資源簡介

第三單元成果展示
(時間：120分鐘　分值：120分)
一、積累與運用(30分)
1．下列字形和加點字的注音全部正確的一項是(2分)(　C　)
A．沿溯(sù)　　　　 經倫
飛漱其間(shù) 與其奇者
B．素湍(cuān) 燕然
夕日欲頹(tuí) 屬引凄異
C．竹柏(bǎi) 未寢
鳶飛戾天(lì) 負勢競上
D．縹碧(piāo) 霜旦
互相軒邈(miǎo) 千轉不窮
解析：A項，“倫”應為“綸”；B項，“湍”應讀“tuān”；D項，“縹”應讀“piǎo”。
2．下列句子的朗讀節奏劃分有誤的一項是(2分)(　B　)
A．其間/千二百里
B．自非亭午/夜分
C．自富陽至桐廬/一百許里
D．念/無與為樂者
解析：正確的朗讀節奏劃分應為“自非/亭午夜分”。
3．下列句中沒有通假字的一項是(2分)(　B　)
A．蟬則千轉不窮 B．回清倒影
C．窺谷忘反 D．略無闕處
解析：A項，“轉”同“囀”，鳥鳴，文中指蟬鳴；C項，“反”同“返”，返回；D項，“闕”同“缺”，空隙、缺口。
4．下列句中“之”的意義和用法與其他三項不同的一項是(2分)(　C　)
A．春冬之時 B．實是欲界之仙都
C．康肅笑而遣之 D．水陸草木之花
解析：C項中“之”是“代詞，指賣油翁”，其他三項“之”都是“結構助詞，的”。
5．下列加點詞的解釋有誤的一項是(2分)(　D　)
A．沉鱗競躍(指水中潛游的魚)
不見曦月(日光，這里指太陽)
B．至于夏水襄陵(沖上，漫上)
屬引凄異(延長)
C．念無與為樂者(考慮，想到)
徙倚欲何依(徘徊)
D．鳶飛戾天者(鳥叫)雖乘奔御風(指飛奔的馬)
解析：“戾”應解釋為“至、到達”。
6．下列文學常識表述有誤的一項是(2分)(　A　)
A．《三峽》選自《水經注校證》，《水經注》是我國古代的一部游記名著。
B．《梁甫行》的作者是曹植，字子建，三國魏詩人。
C．蘇軾是宋代文學家，《記承天寺夜游》寫于其被貶黃州期間。
D．《使至塞上》是王維的一首邊塞詩，其晚年多寫山水詩，成就很高。
解析：《水經注》是我國古代的一部地理名著。
7．默寫。(8分)
(1)　老驥伏櫪　，志在千里。(曹操《龜雖壽》)
(2)亭亭山上松，　瑟瑟谷中風　。[劉楨《贈從弟》(其二)]
(3)王績的《野望》中，描寫秋意正濃的山野景色的詩句是：　樹樹皆秋色　，　山山唯落暉　。
(4)《渡荊門送別》一詩中表現雄渾開闊的意境的句子是：　山隨平野盡　，　江入大荒流　。
(5)酈道元的《三峽》中極盡夸張，描寫山勢雄渾高聳，給人以壯麗絢美之感的句子是：　重巖疊嶂　，　隱天蔽日　。
8．閱讀下面名著選段，按要求回答問題。(4分)
我一邊和他談話，一邊深感興趣地觀察著他，因為在中國，像其他許多紅軍領袖一樣，他是一個傳奇式的人物。他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個人的魅力和領袖的自信的奇怪混合的產物。他講英語有點遲緩，但相當準確。他對我說已有五年不講英語了，這使我感到驚訝。
(1)以上選段選自美國記者　埃德加·斯諾　的《紅星照耀中國》，其中“他”是　周恩來　。(1分)
(2)在“我”動身前往保安時，“他”給了“我”哪些幫助？(3分)
　動手替“我”起草采訪旅程；答應讓“我”騎馬去保安并安排第二天早晨就動身；給毛澤東和蘇區其他干部打電報，告知“我”就要來到；等等。　
9．4月22日是世界地球日，你所在班級開展了以“珍愛地球，人與自然和諧共生”為主題的綜合性學習活動。下面是同學們搜集的材料，請按要求回答問題。(6分)
材料一　近年來，我國從立法和資金投入兩個方面積極推進生態文明建設。作為我國第一部針對一個流域的專門法律——《中華人民共和國長江保護法》已實施。最近 5 年，中央財政累計安排生態保護修復資金的數目達 8 779 億元。還青山以蔥蘢，復水以澄澈，國家掏出的是真金白銀。
材料二　我國持續改善生態環境。2023年我國完成造林399.8萬公頃，種草改良437.9萬公頃，治理沙化石漠化土地190.5萬公頃。人們用汗水澆灌和培育著共同的綠色家園，為“修復我們的地球”貢獻著自己的力量。
材料三　某市自然資源局開展世界地球日科普宣傳活動。當天，市自然資源局工作人員在公園設立宣傳咨詢臺，向過往居民發放宣傳單，現場為群眾答疑解惑。工作人員還向群眾宣傳自然資源國情、國策、國法，普及自然資源管理新理念、新方法和新技術，引導全社會增強對自然資源的認識，節約集約利用自然資源。
(1)請用一句話提煉上述三則材料的主要信息(不超過15字)。(1分)
　我國高度重視生態文明建設。　
(2)根據以上材料內容，談談作為中學生，我們應該用怎樣的實際行動參與到保護地球的行列中。(3分)
　(示例)積極參與宣傳，讓人們了解保護地球的重要性；從自身做起，從小事做起，如低碳出行，少用塑料袋，節約用水；不吃野生動物，與動物和諧相處。　
(3)活動接近尾聲，作為活動主持人，請你寫一段具有總結性、感召力的結束語。(2分)
　(示例)同學們，本次活動即將結束。大家在活動中積極參與，展示了良好的素質，也明白了人與自然和諧相處的重要性。希望大家攜手并肩，共同建設好地球這個大家園。　
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面的詩歌，回答問題。(8分)
黃鶴樓
崔　顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
10．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(2分)(　D　)
A．這首詩為詠黃鶴樓的名篇佳作，抒發了詩人漂泊異地，思念故鄉的情懷。
B．詩人起筆從黃鶴樓遠古的傳說寫起，昔日的仙人早已經乘著黃鶴離去，只留下了這座空空蕩蕩的黃鶴樓。對遠古傳說的追溯，既令讀者想知道黃鶴樓的來歷，也無疑為黃鶴樓籠罩上一層神奇虛幻的神秘色彩。
C．“白云千載空悠悠”是在說白云千百年來依然在空中飄來蕩去，并沒有因黃鶴一去不返而有所改變。在詩人的筆下，“白云”也仿佛有了情感，有了靈魂，千百年來朝來夕往，與黃鶴樓相伴。
D．頸聯“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，由寫虛幻的傳說轉為想象黃鶴樓的景物，描繪了一幅空明、悠遠的畫面，為引發詩人的鄉愁作了鋪墊。
解析：“想象黃鶴樓的景物”有誤，頸聯這兩句詩描寫的是詩人登黃鶴樓所見之景。11．詩人登上黃鶴樓，看到一幅明麗之景。請發揮想象，用自己的話描述畫線句呈現的畫面。(3分)
　(示例)和煦的陽光照著長江對岸的漢陽原野，樹木蔥翠繁茂，清晰可見；江中的鸚鵡洲上芳草如茵，綠野如蓋。　
12．相傳李白登臨黃鶴樓，看見樓上崔顥題的《黃鶴樓》一詩，連稱“絕妙，絕妙！”請從景與情的關系角度，簡析“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”的表達之妙。(3分)
　尾聯借景抒情，以夕陽西下江面煙波浩渺之景，寄寓詩人遠離故土、羈旅他鄉的凄苦思鄉之情。　
(二)閱讀下面的詩歌，回答問題。(2分)
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
13．下列對這首詩的理解和賞析，正確的一項是(　C　)
A．這首七言律詩表達了詩人對錢塘湖仲春時節美麗景致的懷念之情。
B．首聯通過寫錢塘湖水面降低、白云與波浪相連接表現季節特點。
C．頷聯和頸聯選取有代表性的動物和植物描繪春天生機盎然的景象。
D．最后兩句間接抒情，點明湖東景致不足稱道，而白沙堤景致最美。
解析：A項，表達了詩人對錢塘湖早春時節美麗景致的喜愛和贊美之情；B項，首聯第二句從大處落筆寫春水初漲，云腳低垂，云與湖面相接，勾畫出了西湖早春的輪廓；D項，最后兩句直接抒情，“湖東景致不足稱道”表述有誤，應為“最愛漫步在西湖東邊欣賞美景，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤”。
(三)閱讀下面的文言文，回答問題。(18分)
【甲】答謝中書書
陶弘景
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。(批注一：白云、高山、清澈的流水，讓人感受到境界的開闊和清新。)兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。(批注二：　　)曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
【乙】游斜川并序①(節選)
陶淵明
辛酉正月五日，天氣澄和，風物閑美。與二三鄰曲②，同游斜川。臨長流，望曾城③，魴④鯉躍鱗于將夕，水鷗乘和以翻飛。(批注三：　　)彼南阜⑤者，名實舊矣，不復乃為嗟嘆。若夫曾城，旁無依接，獨秀中皋，遙想靈山⑥，有愛嘉名。欣對不足，率爾賦詩。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏⑦年紀鄉里，以記其時日。
【注】①這是詩人陶淵明所寫的詩《游斜川》的序文，寫于晉安帝義熙十年(414)，詩人當時年已五十歲。斜川，地名，位置不詳。②鄰曲：鄰居。③曾城：山名，在廬山北。“曾”，同“層”。④魴(fáng)：魚名。⑤南阜：南山，指廬山。⑥靈山：昆侖山最高處的曾城，又叫層城。⑦疏：有條理地分別記載。
14．解釋下列句中加點的詞。(4分)
(1)夕日欲頹 (　墜落　)
(2)未復有能與其奇者
(　參與。這里有“欣賞”“領悟”的意思　)
(3)臨長流 (　面對　)
(4)有愛嘉名 (　美好　)
15．下列句中加點詞意思相同的一項是(2分)(　B　)
A．自康樂以來　　　　 以記其時日
B．未復有能與其奇者 不復乃為嗟嘆
C．青林翠竹，四時俱備 有時朝發白帝
D．山川之美 悼吾年之不留
解析：A項，表示時間、方位、數量的界限或范圍/表示后者是前者的目的，來；B項，再/再；C項，季/時候；D項，結構助詞，的/用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯。
16．用現代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)山川之美，古來共談。
譯文：　山川(景色)的美麗，自古以來就是(文人雅士)共同談論的。　
(2)悲日月之遂往，悼吾年之不留。
譯文：　歲月流逝不返，使我感到悲傷；美好的年華離我而去不再停留，使我內心哀痛。　
17．【甲】【乙】兩文所寫之景讓人流連忘返。參照批注一，完成批注二、批注三。(4分)
批注二：　(示例)青蔥的樹木，翠綠的竹子，一年四季都有，讓人感受到清爽和勃勃生機。　
批注三：　夕陽下，魴魚、鯉魚歡快地躍出水面，鱗光閃閃；水鷗乘著和風自由自在地上下翻飛，讓人感受到大自然的靈動和無限的生機與活力。　
解析：本題考查語句賞析。分析批注一可知，批注由兩部分組成，第一部分是句意，第二部分是表達效果。批注二：描寫了青蔥的樹木，翠綠的竹子，并強調這些美景一年四季都有。從中可以讓人感受到自然界的勃勃生機與清爽可人。批注三句意：夕陽下，魴魚、鯉魚歡快地躍出水面，鱗光閃閃；水鷗乘著和風自由自在地上下翻飛。游魚躍出水面，飛鳥上下飛翔，可以感受到自然界的勃勃生機與靈動悅人。
18．都是寫山水風景，【甲】【乙】兩文所表達的思想情感有何異同？請結合兩文內容加以分析。(4分)
　相同：都表達了作者對山川美景的贊美、熱愛之情。【甲】文把山川景色寫得極其秀美，并用“實是欲界之仙都”表達高度贊美，最后還寫要像謝靈運一樣做山水的知音，將沉醉和熱愛充分表達出來。【乙】文作者筆下之景閑靜優美、靈動、生機勃勃，并用“有愛嘉名”表達自己的熱愛、贊美之情。不同：【甲】文表達了作者的自得之情。作者自己能夠欣賞自謝靈運以來，沒有人能夠欣賞的山川之美，是能與謝靈運相比肩的，自豪和得意就表現出來了。【乙】文表達了作者的悲傷和哀痛之情。面對閑靜優美的斜川美景，作者想到自己年已五十，歲月流逝不返，美好的年華離自己而去，不禁傷感涌上心頭。　
【參考譯文】
【乙】辛酉年正月初五日，天氣晴朗和暖，風光景物寧靜優美。(我)與兩三位鄰居，一同游覽斜川。面對悠然遠逝的流水，眺望曾城山，夕陽下，魴魚、鯉魚歡快地躍出水面，鱗光閃閃；水鷗乘著和風自由自在地上下翻飛。那南面的廬山久負盛名，不想再為它吟詩作賦。至于曾城山，高聳挺拔，無所依傍，秀麗地獨立于平澤之中，遙想那昆侖山最高處的曾城，就更加喜愛眼前這座山的美名。如此欣然面對曾城賞景，尚不足以盡興，于是即興賦詩。歲月流逝不返，使我感到悲傷；美好的年華離我而去不再停留，使我內心哀痛。各位游伴分別寫下年齡和籍貫，并記下這難忘的一天。
(四)閱讀下面的文言文，回答問題。(12分)
韓聞秦之好興事，欲罷之，毋令東伐，乃使水工鄭國間說①秦，令鑿涇水自中山西邸瓠口為渠，并北山，東注洛三百余里，欲以溉田。中作而覺，秦欲殺鄭國。鄭國曰：“始臣為間，然渠成亦秦之利也。”秦以為然，卒使就渠。渠就，用注填閼②之水，溉潟鹵③之地四萬余頃，收皆畝一鐘。于是關中為沃野，無兇年。秦以富強，卒并諸侯。因命曰鄭國渠。
(節選自《史記·河渠書》)
【注】①說(shuì)：勸說。②填閼(è)：淤泥。③潟(xì)鹵：土地含過量的鹽堿。
19．解釋下列句中加點的詞。(4分)
(1)韓聞秦之好興事(　聽說　)
(2)欲罷之，毋令東伐(　進攻，征伐　)
(3)東注洛三百余里(　向東　)
(4)秦以為然，卒使就渠[　對的(正確)　]
20．下列句子中加點的“乃”與其他三項意義和用法不同的一項是(2分)(　D　)
A．蒙乃始就學
B．屠乃奔倚其下
C．乃使水工鄭國間說秦
D．乃悟前狼假寐，蓋以誘敵
解析：A、B、C三項中的“乃”都是副詞，于是、就。D項，才。
21．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。(4分)
(1)始臣為間，然渠成亦秦之利也。
譯文：　當初我是間諜，然而水渠修成也對秦國有利。　
(2)秦以富強，卒并諸侯。
譯文：　秦國因此富強，最終兼并了諸侯國。　
22．鄭國有沒有完成韓國交給他的使命？請結合文章，說說你的看法。(2分)
　(示例一)我認為鄭國沒有完成韓國交給他的使命。韓國本來派他游說秦國修建水利工程，消耗秦國國力，來阻止其向東擴張。可是鄭國渠的建成反而讓秦國變得富強，韓國最終被吞并。
(示例二)我認為鄭國完成了韓國交給他的使命。韓國給他的使命是游說秦國修建水利工程，他作為一名水工，歷盡艱險完成了水利工程的修建。　
【參考譯文】
韓國聽說秦國喜歡興辦工程，想以此消耗它的國力，(使它)無力進攻東方諸國，于是命水利工匠鄭國做間諜勸說秦國，讓(秦國)鑿穿涇水，從中山以西到瓠口，修一條水渠，沿著北山向東流入洛水三百多里，想用來灌溉農田。修渠途中鄭國的目的被發覺，秦國想要殺鄭國。鄭國說：“當初我是間諜，然而水渠修成也對秦國有利。”秦國認為他說得對，最后讓他繼續把水渠修成。渠修成后，引帶有淤泥的涇河水灌溉鹽堿地四萬多頃，每畝收成都合一鐘。從此關中變成沃野，沒有荒年。秦國因此富強，最終兼并了諸侯國。于是(把此渠)命名為鄭國渠。
三、寫作(50分)
23．請以《一份讓我心動的禮物》為題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，自選文體，不少于500字；②文中不得出現真實的人名、校名和地名。
答案：略。
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