資源簡介

(共21張PPT)
Evelyn gyf
百合花
茹志娟
我認為這是我最近讀過的幾千短篇中最使我滿意的。也是最使我感動的一篇。它是結構嚴謹，沒有閑筆的小說，但同時它又富于抒情的風味。
----茅盾
細膩、樸素、平實；生動活潑、用筆輕松、莊重凝練等
敘事與其他表達方式的結合
敘事順序
敘議結合
順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘
線索、伏筆、照應、懸念、鋪墊等。
開頭：話題導入
對話、心理等形式
真實與幻覺交織
空間的轉換
第一人稱、第二人稱、第三人稱
敘
事
特
色
敘事人稱
敘事視角
全知視角
有限視角
快速：概要、省略
慢速：停頓、場景
敘事節奏
敘事語言
敘述與描寫的結合
敘述與抒情的結合
歷史與現實交織
敘事結構
敘事腔調
學習目標
01
02
體悟獨特女性視角在塑造人物形象、調控敘述節奏彰顯文章主題上的作用。
了解視角的相關知識。
敘述視角也稱敘述聚焦，是指敘述語言中對故事內容進行觀察和講述的
特定角度。
確定小說敘述的視角
講故事的人的身份是什么？
革命同志、革命工作者的身份
通訊員同鄉大姐
女文工團員
包扎所的領隊
我
第一人稱有限視角 第一人稱 非主人公 旁觀者 ①用更冷靜疏離的方式呈現故事，使故事更加真實、客觀；
②觀察、點評故事里的各種人物；
③坦白自己的不明白之處，從而引發讀者的思考。
參與者 參與到事件中，與主人公有某種程度的關聯(要考慮到“我”這個參與者的身份作用)，可以與主人公直接對話，可以襯托主人公，可以對事件、人物產生影響等。
但更多的時候，旁觀者和參與者并沒有那么清晰的界限，第一人稱的“我”可以既是故事的參與者，也是故事的旁觀者。 主人公 帶有強烈的抒彩，也因此具有一種性格化的意義，且讀者容易將自己代入“我”的境地中，拉近與“我”的距離。
結合文章簡要分析
獨特女性視角
的藝術效果
我眼中的通訊員
通訊員撒開大步，一直走在我前面。……他背后好像長了眼睛似的，倒自動在路邊站下了，但臉還是朝著前面，沒看我一眼。等我緊走慢趕地快要走近他時，他又噔噔噔地自個兒向前走了。（第5-6段）
動作描寫
對護送工作的高度責任感，
善解人意，對女同志的細心體貼以及羞澀與拘謹。
現在從背后看去，只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，但從他那副厚實實的肩膀看來，是個挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。（第7段）
我看見他那張十分年輕稚氣的圓臉，頂多有十八歲。（第8段）
外貌描寫
樸實、年輕
我眼中的通訊員
他見我挨他坐下，立即張惶起來，好像他身邊埋下了一顆定時炸彈，局促不安，掉過臉去不好，不掉過去又不行，想站起來又不好意思。我拼命忍住笑，隨便地問他是哪里人。他沒回答，臉漲得像個關公，訥訥半晌，才說清自己是天目山人。（第8段）
動作描寫、神態描寫
寫他看上去有些木訥，面對陌生女性，他緊張又羞澀。
我眼中的通訊員
我眼中的通訊員
兩次寫通訊員槍筒里插的樹枝和野花：
①肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴（第7段）。
②看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著（第42段）。
這些樹枝和野花是生命的象征，它反映了一個年輕戰士熱愛自然、熱愛生活的情趣，同時也表現了通訊員的天真。
寫衣服上被門鉤撕破的洞。：
第一次是“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時(34)
寫出通訊員的樸實、靦腆、執拗，
我眼中的通訊員
我眼中的通訊員
兩次寫給“我”開飯時的兩個饅頭：
①走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”（第42段）
②但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……（第57段）
第一次出現表現了小通訊員的細心和對革命同志的關心。
第二次出現則使“我”痛失戰友的心情更加悲傷。
通訊員形象總結
《百合花》最與眾不同的地方在于塑造了一個跟以往的小說不同的英雄形象。
《百合花》中英勇犧牲的英雄不是強壯有力，英俊瀟灑，學識淵博的大人物，而是一個靦腆、憨厚，稚氣，可愛，純真的小通訊員，十九歲，沒娶媳婦，參加革命以前在家幫人拖毛竹。
這是多么強烈的反差！讓人眼前一亮。原來英雄事跡不只是發生在偉大的人物身上。平平凡凡甚至有點傻氣的小通訊員也能成為英雄。
獨特的女性視角的藝術效果
①女性觀察細致，以其視角敘述故事，可更多地展現細節，增強情節的生動性，讓人如臨其境。②)女性感覺敏銳，可更好地刻畫人物形象。如通訊員的牢騷、新媳婦的羞澀，更生動地表現出人物特點。③以女性視角描寫戰爭，繞開激烈的戰斗場面，從側面突出戰爭的殘酷，更能引發讀者的想象。④可引導讀者從女性的角度理解戰爭、理解人物，從而產生獨特的感受，更好地把握內容和主題,
在絕大多數現代敘事作品中，正是敘述視角創造了興趣、沖突懸念乃至情節本身。
-----華萊士·馬丁
名稱 作用
女 性 視 角 ①以女性敏銳的觀察力,情感更加細膩,引人入勝;
②以其母性情感筆觸,表達對弱者的同情、憐憫的情懷。或以女性口吻表達對強權的反抗,對自由的渴望;
③塑造了×××女性形象,以其×××的心理,展示心路歷程,推動情節的發展
敘述視角
敘述視角
名稱 作用
全知 視角 (上帝 視角) 是小說創作常用的敘述形式。一般以第三人稱為主。敘述者并無固定視角,像一個全知全能的上帝,洞察一切,簡言之即敘述者所知大于作品中人物所知
有限 視角 就是從作品中的某個人物出發,作者的認知不能超越這個人物的認知,也就是說,是“從這個人物的眼睛看出去的故事”,可以寫這個人物的心理活動,但不能寫別人的心理活動,因為這個人物不可能了解,也不可以寫這個人物不可能看到或知道的事實,頂多只能通過別人的轉述得知
名稱 作用
兒童 視角 ①兒童純潔的心靈和簡單的閱歷使得敘事內容更加客觀真實;
②兒童貧乏的詞匯和特有的語句使得敘事語言更加平易親切;
③兒童豐富的想象和無知的狀態使得敘事效果更加“陌生化”;
④兒童的好奇心推動情節的發展;
⑤兒童視聽下來塑造人物形象,使人物形象更加立體、飽滿;
⑥用兒童天真善良的天性對比成人世界的丑惡,審視人性,凸顯主題,直扣人心
動物 視角 ①以動物的眼光看世界,給讀者一種嶄新的體驗,更有情趣,更客觀冷靜真實;
②動物展示出的心理活動,往往與人的心理活動交替進行,從而推動情節的發展;
③動物非人類,可見生活中的事物被漠視的程度之嚴重,引人深思;
突出了作者要真正表達的主題思想
作業：
分析《大衛科波菲爾》中獨特的兒童視角

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