資源簡介

部編版九年級上冊語文期中階段綜合提優卷B卷
（2025九上·期中）閱讀下面的文字，根據要求回答后面問題。
　　在熾熱的夏天，巴黎奧運會的圣火熊熊燃燒，照亮了全球體育健兒的夢想之路，也激蕩著無數人的心弦。在我看來，奧運　①____是一場體育的　甲____（盛宴　宴會），　②____是一種精神的象征。有了高尚的精神世界，就有了堅定的信仰、執著的追求，就能夠產生強大的精神動力，就能夠（rú yǎnɡ）出無私無畏的意志品格。那么，如何才能擁有高尚的精神世界呢 飽食終日□無所用心終將一無所獲，強聒不舍、隨心所欲終將令人　乙____（討厭　厭煩），忸怩作態、矯揉造作終將難登大雅之堂。唯有多讀書，讀好書，做事情主一無適，與人交往恪守原則，多寬宥別人，不輕視弱者，方可修煉自我，提高自我精神品質。
畢淑敏在《精神的三間小屋》中告訴我們：“假如恨比愛多，小屋就凄風苦雨，愁云慘霧，你會精神悲戚壓抑，（xínɡ xiāo ɡǔ lì）。如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入。”
1．根據文段中的拼音寫出相應的詞語。
（rú yǎnɡ）　 　　　（xínɡ xiāo ɡǔ lì）　 　
2．文段中加點字的注音，正確的一項是 （　　）
A．熾熱（zhǐ） 心弦（xián）
B．熾熱（chì） 心弦（xián）
C．熾熱（chì） 心弦（xuán）
D．熾熱（zhǐ） 心弦（xuán）
3．從文段的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。
甲：　 　 乙：　 　
4．文段中①②兩處應填入的關聯詞語，最恰當的一項是 （　　）
A．因為……所以…… B．無論……都……
C．既……又…… D．不僅……還……
5．請在文段的方框內填入正確的標點符號。
6．文段中畫線句有語病，請提出修改意見。
修改意見：　 　
7．（2025九上·期中）小語覺得探究漢字的起源是探尋古典中國的重要起點。如“休”指一個人在樹下休息，與“休”相關的詞語都與本義有聯系。請根據本義，從下面詞語中任選一個，解釋其中“休”的含義。
①休閑　　②休學　　③休戚與共　　④休妻
8．（2025九上·期中）“自強不息”是我國傳統文化的精髓，學校將開展以“君子自強不息”為主題的活動，請你完成以下任務。
“天行健，君子以自強不息”。蘇軾雖命運多舛，與親人分離，卻仍有“①　 　，②　 　”[《水調歌頭（明月幾時有）》]的美好祝愿；范仲淹“慶歷新政”失敗后，被貶出京，仍有“③　 　，④　 　”（《岳陽樓記》）的濟世情懷；韓愈雖忠言遇斥，但仍有“⑤　 　，⑥　 　”（《左遷至藍關示侄孫湘》）的報效之心。
（2025九上·期中）閱讀下面的古代詩歌，回答各題。
【甲】酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
【乙】六月二十日夜渡海①
蘇　軾
參橫斗轉②欲三更，苦雨終風③也解晴!
云散月明誰點綴，天容海色本澄清。
空余魯叟乘桴④意，粗識軒轅奏樂聲。
九死南荒吾不恨，茲游⑤奇絕冠平生!
　　注：①此詩為蘇軾被貶海南島后，遇赦北還渡海時所作。②參（shēn）橫斗轉：參星橫斜，北斗星轉向，說明時值夜深。③苦雨終風：久雨不停，終日刮大風。④魯叟乘桴：“魯叟”指的是孔子，“乘桴”是說孔子曾說過“道不行，乘桴浮于海”的感慨之言。⑤茲游：這次海南游歷，實指貶謫海南。
9．老師請同學們為“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”配插畫，以下兩種設計，你會選擇哪種 請結合詩句內容和詩人情感說明理由。
設計一：將“沉舟”“病樹”居中突出，將“千帆過”和“萬木春”畫得邈遠。
設計二：將“沉舟”“病樹”置于畫面一角，用明亮的色彩渲染“千帆過”“萬木春”的景象。
10．下列對詩歌的賞析不正確的一項是 （　　）
A．甲詩標題中的“酬”字本義是“答謝”，在詩中的具體含義是以詩相答。
B．甲詩頷聯中使用“聞笛賦”和“爛柯人”兩個典故表達了詩人回歸之后的感受。
C．乙詩頷聯描寫詩人月明之夜舟行海上所見之景，烘托出詩人內心的孤獨情感。
D．乙詩頸聯寫詩人遇赦北歸，回想自身遭際，發出了空有乘桴渡海之意的感慨。
11．兩首詩都是詩人遭貶后遇赦返程時所作，從兩首詩的尾聯來看，抒發的思想感情有什么相同點
（2025九上·期中）閱讀下面的文言文，回答各題。
　　【甲】王戎、和嶠①同時遭大喪，俱以孝稱。王雞骨支床，和哭泣備禮。武帝謂劉仲雄曰：“卿數省②王、和不 聞和哀苦過禮，使人憂之。”仲雄曰：“和嶠雖備③禮，神氣不損；王戎雖不備禮，而哀毀骨立。臣以和嶠生孝，王戎死孝。陛下不應憂嶠，而應憂戎。”
　　【乙】孔子愀然④曰：“請問何謂真 ”客曰：“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人。故強哭者雖悲不哀，強怒者雖嚴不威，強親者雖笑不和。真悲無聲而哀，真怒未發而威，真親未笑而和。真在內者，神動⑤于外，是所以貴真也。其用于人理也，事親則慈孝事君則忠貞飲酒則歡樂處喪則悲哀。禮者，世俗之所為也；真者，所以受于天也，自然不可易也。故圣人法天貴真⑥，不拘于俗。”
（節選自《莊子·漁父》，有刪改）
　　注：①王戎、和嶠：王戎，字濬沖，晉代人。后封爵安豐縣侯。任光祿勛、吏部尚書。和嶠，字長輿，晉汝南西平（今河南省西平縣）人，仕晉武帝。任中書令、尚書。②省：探望，拜訪。③備：周到。④愀然：形容神色變得嚴肅或不愉快。⑤神動：神情的表露。⑥法天貴真：效法自然看重本真。
12．解釋下列句中的加點詞語。
武帝謂劉仲雄曰　 　
而應憂戎　 　
故強哭者雖悲不哀　 　
是所以貴真也　 　
13．用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限三處）
事 親 則 慈 孝 事 君 則 忠 貞 飲 酒 則 歡 樂 處 喪 則 悲 哀
14．用現代漢語寫出下面句子的意思。
①和嶠雖備禮，神氣不損。
②真怒未發而威，真親未笑而和。
15．學校將舉辦“悅讀，領略名士風流”的主題活動。有位同學制作了一張介紹“魏晉名士”的名片，他只用了一個“真”字，你能理解“真”的內涵嗎 “真”字能展示這些名士的風采嗎 請你結合文章闡釋理由。
（2025九上·期中）閱讀下面的材料，回答各題。
【文本一】
談青年的責任擔當
　　①李大釗先生說過：“青年者，國家之魂。”青年是國家未來的主人，理應擔當起國家富強、民族復興的重任。
②青年要擔當，就要樹立崇高的理想信念。古人云：“志不立，天下無可成之事。”青年處于人生的“拔節孕穗期”，理想信念是青年成長發展的精神動力。馬克思青年時就立志為人類的解放事業而工作，并用一生來踐行，正是這樣的崇高理想成就了他的偉大事業。青年最有朝氣，最肯學習，最具有創造未來的能力，早一點樹立崇高的理想信念，就能早一點明確人生的方向，正如一首詩所寫的那樣：“理想是火，點燃希望的燈；理想是燈，照亮前行的路。”青年只有樹立崇高理想，才能獲得動力，激發潛能，“以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”。
③青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷。愛國情懷能使人將個人的發展與國家的命運緊密相連。魯迅先生便是在愛國情懷的指引下不斷尋找救國道路的，他最初為實業救國而學洋務，轉而為尋求救國道路遠赴日本學醫，后來意識到精神上的“愚弱”遠比身體上的疾病更需要“療救”，就棄醫從文，用筆喚醒無數麻木的靈魂。“天下興亡，匹夫有責”，青年作為社會的中堅力量，應把人生理想融入國家和民族的事業中，自覺地以愛國之情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命運，唯其如此，才能擔當重任。
④青年要擔當，就要錘煉過硬本領。“責重山岳，能者方可當之。”擔當需要本領，本領源自學習。青春年華是學習的大好時光，青年要學以立德、學以增智、學以明道，知行合一，探求真學問，錘煉真本領。中國核潛艇之父彭士祿青少年時就立志向學，雖歷經磨難，始終勤學不輟，刻苦鉆研，將理論與實踐相結合，為中國核動力的研究設計作出了開創性貢獻。現在的中國青年處于好時代，讀書資源豐富，環境優越，更應該珍惜學習條件，勤奮學習，增長本領，為青春遠航蓄力。
⑤落實責任擔當應該有方向、有情懷、有行動。青年只有肩負起中華民族偉大復興的重任，才能在實現個人夢與“中國夢”、個人價值與社會價值、個人發展與社會發展的有機統一中，放飛青春夢想，譜寫人生的壯麗篇章。
【文本二】
青春最美是擔當
①“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”《少年中國說》中這段讓人熱血沸騰的文字，一個多世紀以來激勵著一代又一代中國青年自覺地將國家前途和時代使命扛在肩上，在歷史的畫卷上留下了奮進的身影和光輝的形象。
②步入新時代，中國青年繼承了革命前輩敢于擔當、善于擔當的優良傳統，奮斗在各行各業的第一線。在西氣東輸、南水北調等戰略工程現場，在港珠澳大橋、“華龍一號”組等標志性項目工地，都有“青年突擊隊”“青年攻堅組”的旗幟飄揚；在“天宮”“嫦娥”等重大科技攻關任務中，在抗擊疫情的最前沿，都有青年在擔重任、挑大梁；在2022年北京冬奧會、冬殘奧會的志愿服務中，在工廠車間、田間地頭、大街小巷的無數平凡崗位上，都有青春的笑臉在洋溢，青春的光彩在綻放。
③青春之所以美麗，不僅是因為它本身就有著亮麗的底色，更是因為敢于擔當、善于擔當給它增添了燦爛的色彩。青春因為擔當而至美，人生因為擔當而精彩。
16．下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是 （　　）
A．兩個文本開篇都引用名言作為中心論點，具有權威性和感染力，令人信服。
B．文本一第②段引用詩句來突出理想的作用，強調青年應早日樹立崇高理想。
C．文本一第④段用彭士祿的事例證明要有真本領，就應勤奮學習，知行合一。
D．文本一主要采用道理論證與舉例論證相結合的方法，文本二主要用舉例論證證明論點。
17．請簡要分析文本一第③段的論證思路。
18．兩個文本都圍繞“責任擔當”展開論述，但側重點不同，請結合兩個文本的內容簡要分析。
（2025九上·期中）閱讀下面的文字，回答各題。
修鞋匠
雪　櫻
①小區對面的空地上，有一個修鞋攤。修鞋阿姨做活兒安靜，說話聲也安靜，給人踏實感，把修補的鞋子交給她，就像隨手扔給媽媽那樣放心。
②從我小時候記事起，阿姨就在這條街上修鞋，最初是她的父親主修，她負責打下手。老先生個頭不高，鸚鵡鼻，駝背，戴一副老花鏡，斷的一根眼鏡腿纏著膠布。他和誰說話都和和氣氣，時間久了，大家都愛找他修鞋，書包、箱包、校服等拉鏈壞了，也習慣了找他。很多時候，人們不修鞋，每天過來坐一會兒，冬天曬曬太陽，夏天拉家常，心里也歡喜。他做活兒慢，卻極認真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學問。街坊們都說：“凡是經過他的手修的鞋，都入了保險柜。”言外之意是說他做工講誠信。
③這條街上，有一所大學、一所職專、一所小學，還有家幼兒園，每天放學時分，人聲鼎沸，堵得水泄不通。一個初冬的午后，一位美籍外教拎著一雙高筒靴子來了，他連說帶比畫，老先生聽得云山霧罩，好在旁邊的人領會了來意。老先生連連擺手，表示修不了，在場的人露出詫異的表情，“這是個大單，放著錢怎么不掙呢 ”人群里一陣聒噪。老先生站起來，連說帶比畫，臉漲得通紅，“我沒接觸過這種材質的鞋子，怕修不好，給您搞砸了”。外教向前邁出一步，張開雙臂，大聲說道：“不要擔心。”又說，“你沒問題。”旁邊的人跟著翻譯。說罷，他上前擁抱了一下老人，表示一周后來取。此時，陽光從樹梢上灑下來，風影婆娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆蓋，只留下一個淺淺的輪廓。
④幾天后，還是那個時間，外教如約而至，這次和他一起來的還有助教。接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比畫，又是贊嘆。見鞋子修補完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發現鞋子重新擦拭過，煥然一新，他對老先生豎起大拇指，不住地稱贊“了不起!”接著，他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費用。老先生婉拒了，看到顧客滿意，他長長地松了一口氣。
⑤小修小補，零打碎敲，賺不了多少錢，卻方便了日常生活，溢出了煙火氣。老先生的良好口碑，為女兒接棒修鞋打下基礎，也是無形的精神財富。修鞋阿姨繼承了父親的衣缽，真誠、認真，她每天要照顧老父親的起居，臨近中午才出攤，還是那套老設備：一臺老式的補鞋機，日頭曬得剝皮掉漆，一只長了包漿的木頭盒子里放著膠皮、線軸、鞋跟、刀剪、膠水等工具。她一手扶著鞋跟，一手搖動轉輪，幾聲金屬響動，又幾聲上下響動，很快鞋子就在她手上“活”了過來，變得完美無缺。再打量她的那雙手，骨節粗大，布滿老繭。
⑥那年春天，我給母親網購了一雙健步鞋，收到后母親沒舍得穿，等穿的時候意外發現腳后跟處有開裂，母親便去找阿姨修鞋。那幾天阿姨下午才出攤，原來兒子從部隊回來探親了。她瞇著眼睛，仔細按壓一遍，判斷是斷裂，應該是出廠殘品，表示粘了也穿不了幾天。鞋子原封不動被“退”了回來，我有些半信半疑，拍照給客服，客服答應退貨，收到后驗收發現的確是質量問題。我不禁對阿姨刮目相看，活兒好，技術高，信得過。
⑦后來，聽母親說，阿姨的兒子進了軍校，畢業后當了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執意堅持出攤。“這個手藝是老爹傳下來的，我天天干著心里不慌張。不靠它吃飯，靠它解個悶吧。”她緩緩地說道。社會變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價格，這么多年來沒漲過價。有人覺得她白忙活，她的口頭禪是：“人啊，活這一輩子，不能光為了掙錢，得有個樂趣，你說是吧。”一字一句，皆是哲理。
⑧《紅樓夢》里曾寫到晴雯抱病補裘的動人場景，晴雯補的是衣服，修復的是人心和人性。同樣的，我們日常生活中不可或缺的修補，亦是修補美好生活，讓內心世界變得更加豐盈。由此，我對修鞋匠人更加敬佩了。
（有刪改）
19．根據選文第③~⑦段內容，梳理故事情節。
老修鞋匠拒絕修沒有把握修好的鞋，在外教信任下接單；
　 　；
阿姨繼承父親衣缽，判斷出“我”母親的鞋是出廠殘品；
　 　。
20．選文第③段畫橫線句運用了什么描寫方法 有什么作用
21．品析選文第⑤段加點字“活”的表達效果。
22．概括選文中兩代修鞋匠身上令人敬佩的美德。
23．分析選文結尾段的作用。
24．（2025九上·期中）《艾青詩選》名著閱讀活動，請你完成下面讀書卡。
閱讀策略 內容呈現 閱讀記錄
方法一： 讀詩要關注意象 《復活的土地》（節選）： 我們的曾經死了的大地/在明朗的天空下/已復活了…… 除“土地”外，艾青的詩歌里還經常出現意象“　 　”。詩人被稱為“　 　”的歌手
方法二： 讀詩要體會感情 《黎明》（節選）： 當我在那些苦難的日子，/悠長的黑夜/把我拋棄在失眠的臥榻上時，/我只會可憐地凝視著東方，/……我永不會絕望，/卻只以燃燒著痛苦的嘴/問向東方：/“黎明怎不到來 ” 聯系1937年的時代背景，我覺得這首詩歌表達的情感是：　 　
方法三： 　 　 《大堰河——我的保姆》（節選）： 她含著笑，洗著我們的衣服，/她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，/她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，/她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，/她含著笑，扇著燉肉的爐子的火…… 從“含著笑”“洗”“提”“切”“掏”等神態、動作描寫可以看出大堰河具有樂觀、　 　等美好品質。
25．（2025九上·期中）閱讀下面文字，回答問題。
　　1984年，詩壇泰斗——艾青被提名為諾貝爾文學獎候選人，當時西班牙的戈麥斯、巴西的亞馬多等一些有識之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能與全世界親密地配合，諾貝爾文學獎應該頒給艾青!但結果未能如愿。假如艾青榮獲諾貝爾文學獎，在讀完《艾青詩選》后，請你為他擬寫一則頒獎詞，概括其主要事跡，點出其精神品質。（80字左右）
26．（2025九上·期中）請觀察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示 自擬題目，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。
要求：①不少于600字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。
答案解析部分
【答案】1．濡養；形銷骨立
2．B
3．盛宴；厭煩
4．D
5．、
6．應將“提高”改為“提升”。
【知識點】形近字字音；音形相近字字形辨析；遞進關系；頓號；用詞不當
【解析】【點評】（1）本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時積累容易讀錯的字和多音字的正確讀音，平時的學習中也要注意字形的識記和積累，特別是形近字；同時還要聯系整個詞語的意思識記。
（2）本題考查易錯的字音。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。
（3）本題考查選詞填空。一、準確判斷詞義的輕重，選詞填空，我們就應該站在出卷老師的角度來想問題，而出卷老師最喜歡在詞語的詞義輕重程度上使絆子，所以同學們在遇到選詞填空題時，一定要在詞語上準確判斷詞語詞義的輕重程度，其中在詞義輕重上又以近義詞的迷惑性最大；二、注意查看詞義的范圍，一些近義詞在表現特征的輕重上有所區別，而一些近義詞在事物的范圍上，也是有大有小，這也是我們我們在選詞填空題上經常用到的第二個小技巧。
（4） 本題考查關聯詞語的應用。表示遞進關系的：常用關聯詞語：不但……而且……； 不僅……還……。
（5）本題考查標點符號使用正誤的辨析。解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。
（6）本題考查病句的辨析能力。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
1．本題考查漢字的字形。
“ rú yǎnɡ ”應寫作“濡養”；“ xínɡ xiāo ɡǔ lì ”應寫作“形銷骨立”。
故答案為：濡養；形銷骨立。
2．本題考查漢字的字音。
“熾熱”中的“熾”應寫作“ chì ”；“心弦”中的“弦”的應讀作“ xián ”。
故答案為：B。
3．本題考查詞語的運用。
盛宴：常指豐盛的宴會或盛大的宴席，也可以比喻豐富多彩的場面或活動。宴會：以用餐為形式的社交聚會。
討厭 ：指令人煩惱、惹人心煩或帶有厭惡情緒的行為或狀態。
厭煩：因重復、單調或長時間接觸某事而感到不耐煩、厭倦或抵觸。
根據語境應依次選“盛宴、厭煩”。
4．本題考查關聯詞語。“ 一場體育的盛宴 ”與“ 是一種精神的象征 ”是遞進關系。故應選“不僅……還……”。
故答案為：D。
5．本題考查標點符號。“ 飽食終日”與“無所用心”都屬于短語間的停頓。故標點符號為：頓號。
故答案為：、
6．本題考查病句的辨析和修改。結合“唯有多讀書，讀好書，做事情主一無適，與人交往恪守原則，多寬宥別人，不輕視弱者，方可修煉自我，提高自我精神品質。 ”可知，語病屬于用詞不當，應將“提高”改為“提升”。
故答案為：應將“提高”改為“提升”。
7．【答案】示例：①休息。②停止；罷休（事情）。③吉慶；歡樂。④斷絕夫妻關系。
【知識點】詞義理解
【解析】【分析】本題考查漢字的字義。
①休閑：休息；過清閑生活。休：休息，歇息。
②休學：學生因故不能繼續學習，經學校同意，暫停學習，仍保留學籍，叫做休學。休：停止。
③休戚與共：彼此間歡樂憂愁和幸福禍患都共同承受。形容關彼此同甘共苦。休：歡樂，喜慶。
④休妻：離棄妻子。休：舊指丈夫把妻子趕回母家，斷絕夫妻關系。
故答案為：①休息。②停止；罷休（事情）。③吉慶；歡樂。④斷絕夫妻關系。
【點評】本題考查漢字的字義。本義：詞本來的意義；引申義：指在本義基礎上，沿著它的特點所決定的方向，按人們的習慣發展、派生出來的意義。
8．【答案】但愿人長久；千里共嬋娟；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現錯別字，一些經典名句要深刻理解。做好本題關鍵平時要扎實積累課本中出現的重點詩文名篇。注意“ 嬋、娟 、 弊 、 衰 ”易錯字的書寫。
故答案為：但愿人長久；千里共嬋娟；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年。
【點評】本題考查名言警句的記憶和積累。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
【答案】9．示例一：我選擇設計一。這兩句詩中，劉禹錫以“沉舟”“病樹”自比，為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，表達了對世事變遷、宦海沉浮的感慨，所以將“沉舟”“病樹”居中突出。而“千帆過”“萬木春”指別人仕途順利，春風得意，不是詩人的心情，應該畫得邈遠。示例二：我選擇設計二。“沉舟”“病樹”固然使人感到惆悵，但“沉舟側畔”有千帆競發，“病樹前頭”正萬木皆春，說明新事物必將取代舊事物。這兩句詩表現出了詩人豁達的襟懷，因此應當用明亮的色彩渲染“千帆過”“萬木春”的景象。
10．C
11．兩首詩都抒發了詩人遭遇人生逆境仍能保持樂觀、豁達的情感。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】（1）本題考查賞析詩歌畫面和情感。理解詩歌的內容或主題，可以從兩個方面入手：一是從詩歌本身入手，即結合詩歌中的關鍵詞句、意象等來理解；二是結合詩人的人生經歷、詩歌的寫作背景等來理解。方法一：抓關鍵詞句法。抓住詩歌中的關鍵詞句，根據關鍵詞句的意思領會詩歌的內容或主題。關鍵詩句一般是議論抒情句，大多能暗示詩歌主題，深化詩歌內涵，閱讀詩歌時應關注這類詩句；方法二：析意象法。詩歌中有些意象往往代表了特定的情感，如楊柳常代表惜別之情，月亮常寄托思鄉之情。因此，可抓住詩歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人論世法。鑒賞詩歌，要注意了解詩人的相關經歷、作品寫作的年代以及當時的社會背景等，這些能幫助我們理解詩歌的內容或主題。
（2）本題考查對內容的理解和賞析。古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。
（3）本題考查對內容的理解。怎樣把握詩歌的思想內容、主旨以及作者表達的思想情感。 緊盯詩歌的“眼睛”。題目是詩歌的“眼睛”。透過這只眼睛我們常常能窺探出詩歌的類型、題材、描寫或詠嘆的對象乃至詩作的主旨和作家表達的思想情感。因此，緊盯詩題就等同掌握了理解詩歌的鑰匙提了綱挈了領。
9．本題考查詩配畫。屬于開放性試題，根據詩句內容和詩人情感分析，言之有理即可。
設計一，把“沉舟”“病樹”居中突出，“千帆過”和“萬木春”畫得邈遠。這種設計強調了詩人自身被貶謫后的落魄、凄涼，突出了“沉舟”“病樹”所代表的困境和挫折，更側重于表達詩人被貶后的悲憤、惆悵等消極情緒。
設計二，把“沉舟”“病樹”置于畫面一角，用明亮的色彩渲染“千帆過”“萬木春”的景象。“沉舟”“病樹”雖象征著詩人被貶后的遭遇，但置于一角，沒有占據主要畫面，而明亮的色彩描繪“千帆過”“萬木春”，更能體現出新事物蓬勃發展的生機與活力，傳達出詩人雖然遭遇挫折，但依然對未來充滿希望，積極樂觀的心態。結合詩歌整體來看，詩人在尾聯表達出要振作精神，重新投入生活的決心，設計二更能契合詩人這種積極向上的情感。
故答案為：我選擇設計一。這兩句詩中，劉禹錫以“沉舟”“病樹”自比，為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，表達了對世事變遷、宦海沉浮的感慨，所以將“沉舟”“病樹”居中突出。而“千帆過”“萬木春”指別人仕途順利，春風得意，不是詩人的心情，應該畫得邈遠。示例二：我選擇設計二。“沉舟”“病樹”固然使人感到惆悵，但“沉舟側畔”有千帆競發，“病樹前頭”正萬木皆春，說明新事物必將取代舊事物。這兩句詩表現出了詩人豁達的襟懷，因此應當用明亮的色彩渲染“千帆過”“萬木春”的景象。
10．本題考查對內容的理解和賞析。
ACD.正確；
B.這里不是白居易，而是劉禹錫，故錯誤；
故答案為：B。
11．本題考查對內容的理解。兩首詩的尾聯都抒發了詩人豁達的胸襟和樂觀的精神。《酬樂天揚州初逢席上見贈》的尾聯“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”，表達了詩人對未來的信心和積極向上的態度。盡管經歷了被貶的苦難，但詩人仍然能夠以酒為媒，振奮精神，展示了他的豁達和樂觀。《六月二十日夜渡海》的尾聯“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”，則更直接地表達了詩人對被貶南荒的不悔恨，將這段經歷視為人生中的一次奇絕之旅。這種對困境的坦然接受和對生活的熱愛，與《酬樂天揚州初逢席上見贈》的情感相似。總體來說，兩首詩的尾聯都體現了詩人在遭遇仕途挫折后，不氣餒、不抱怨，而是以豁達的心態面對生活的態度。
【答案】12．對……說；擔心，憂慮；所以，因此；這
13．事親則慈孝/事君則忠貞/飲酒則歡樂/處喪則悲哀
14．①和嶠雖然禮儀周全，但精神元氣沒有受到損傷。
②真正的怒氣未曾發作卻威嚴，真正的親熱未曾含笑卻和善。
15．示例：我覺得“真”就是“精誠之至”，是自然，遵循天性，不拘泥于世俗的。樂則樂矣，悲則悲矣，不做作，不掩飾。如晉代的王戎、和嶠遭遇父母的喪事，一個瘦瘠憔悴，一個痛哭流涕，雖然表現不盡相同，但都是“神動于外”，毫不掩飾自己內心的悲傷。所以“真”字能展示這些名士的風采。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷，考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦通讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查文言文斷句。首先要讀懂句子的意思，根據意思可以準確斷句。句子讀不懂的時候，也可以根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。
（4）本題考查學生對文章的內容的理解和閱讀的啟發。解答時要在通讀文本，理解文意的基礎上，結合相關的語句，進行分析理解，注意要結合自己的生活體驗，準確表述自己的閱讀感悟。
【附參考譯文】
【甲】王戎、和嶠同時遭遇大喪，兩人都以孝順著稱。王戎骨瘦如柴，臥床不起；和嶠哀痛哭泣，禮儀周全。晉武帝對劉仲雄說：“你經常去探望王戎、和嶠嗎 聽說和嶠的悲痛超出了禮法常規，令人擔心。”仲雄說：“和嶠雖然禮儀周全，但精神元氣沒有受到損傷；王戎雖然禮儀不周全，可是因為傷心過度而形銷骨立了。我認為和嶠盡孝不會影響性命，王戎則會因為太過哀痛而危及自己的生命。陛下不應為和嶠擔心，而應該為王戎擔心。”
【乙】孔子神色嚴肅地說：“請問什么叫作真 ”老者說：“真，就是精誠的極點。不精不誠，就不能打動人心。所以勉強哭泣的人雖然哭聲悲切卻并不難過，勉強發怒的人雖然外表嚴厲卻不威嚴，勉強親近的人雖然滿臉堆笑卻并不和善。真正的悲慟沒有哭聲卻難過，真正的怒氣未曾發作卻威嚴，真正的親熱未曾含笑卻和善。真在內心，神情就表露于外，這就是真的可貴之處。它作用在人的事理上，侍奉雙親就孝敬，侍奉國君就忠貞，飲酒是歡樂的，居喪是哀慟的。禮法，是世俗規定下來的；真，是受命于天的，自然是不可以調換的。所以圣人效法自然看重本真，不受世俗的限制。”
12．本題考查實詞的含義。
“武帝謂劉仲雄曰”句意為：晉武帝對劉仲雄說。謂： 對……說 。
“而應憂戎”的意思是：而應該為王戎擔心。憂：擔心，憂慮；
“故強哭者雖悲不哀”的意思是：所以勉強哭泣的人雖然哭聲悲切卻并不難過。故：所以、
“是所以貴真也”的意思是：這就是真的可貴之處。是：這。
故答案為： 對……說 ； 擔心，憂慮 ；所以，因此 ；這。
13．本體考查文言句子的停頓。句意為：侍奉雙親就孝敬，侍奉國君就忠貞，飲酒是歡樂的，居喪是哀慟的。
故可斷句為：事親則慈孝/事君則忠貞/飲酒則歡樂/處喪則悲哀。
故答案為：事親則慈孝/事君則忠貞/飲酒則歡樂/處喪則悲哀。
14．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。
①中重點詞語有：雖： 雖然 ； 損 ： 損傷 。句意為：和嶠雖然禮儀周全，但精神元氣沒有受到損傷。
②中重點詞語有： 威 ： 威嚴 ； 而 ：卻；句意為：真正的怒氣未曾發作卻威嚴，真正的親熱未曾含笑卻和善。
故答案為：①和嶠雖然禮儀周全，但精神元氣沒有受到損傷；
②真正的怒氣未曾發作卻威嚴，真正的親熱未曾含笑卻和善。
15．本題考查理解文章內容以及人物形象。一個“真”字在一定程度上能夠展示王戎、和嶠名士風采。結合文章可知，王戎、和嶠同時遭遇大喪，二人都以孝著稱。王戎過于哀痛，身體消瘦如雞骨(幾乎支撐不住自己的身體)；和嶠則哀號哭泣，禮制周到。 他們都遵循天性，不拘泥于世俗。樂則樂矣，悲則悲矣，不做作，不掩飾。 他們的自然的真性存在于內心，神情的表露流于外在，這就是看重真情本性的原因。綜上所述，一個“真”字雖然簡單，但卻能夠概括王戎、和嶠遭遇父母的喪事等方面真實風采。因此，用“真”字來展示 王戎、和嶠的風采是有一定道理的。據此分析提煉概括即可。
故答案為：我覺得“真”就是“精誠之至”，是自然，遵循天性，不拘泥于世俗的。樂則樂矣，悲則悲矣，不做作，不掩飾。如晉代的王戎、和嶠遭遇父母的喪事，一個瘦瘠憔悴，一個痛哭流涕，雖然表現不盡相同，但都是“神動于外”，毫不掩飾自己內心的悲傷。所以“真”字能展示這些名士的風采。
【答案】16．A
17．本段首先提出“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”的分論點；接著舉魯迅先生棄醫從文的事例，具體有力地論述“深厚的愛國情懷能夠使青年勇于擔當”的論點；最后再引用“天下興亡，匹夫有責”的名言，鼓勵青年將人生理想與祖國命運相聯結，具體有力地論述“青年要自覺以愛國之情深化愛國之行，方能擔祖國之重任”的觀點。
18．文本一側重于論述“青年為何擔當”和“青年如何擔當”的問題，開篇和結尾解讀“青年擔當重任”的重要意義，主體內容則從樹立崇高理想、厚植愛國情懷、錘煉過硬本領三個方面來解讀“青年如何擔當”的問題，勉勵青年勇于擔當；文本二側重于對“青年擔當”的贊美與勉勵，主要內容是論述中國青年在祖國的各行各業綻放青春光彩的故事，最后再深情謳歌“青春擔當”之美。
【知識點】理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解和分析。要想準確理解文章的內容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內容就能很好的理解。
（2）本題考查論證思路的理解。分析作者論證思路，要在對文章內容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內容，分析出觀點、論據、運用的論證方法，然后對內容概括作答。
（3）本題考查文章內容的理解和分析。理解文章內容并進行分析是閱讀理解和文學評論中的關鍵技能。以下是解答這類問題的步驟：①全面閱讀：首先，通讀全文，把握文章的大意和基本結構。注意文章的主題、作者的觀點、論述的邏輯和文中的關鍵信息；②細節理解：仔細閱讀文章的每一部分，理解每個段落和句子的含義。對文中的關鍵詞、專業術語或復雜概念進行解釋和界定。
16．本題考查文章內容的理解和分析。
A.文本一開篇引用名言作為中心論點，文本二引用名言引出論題“少年與中國的關系”，不是中心論點，故錯誤。
BCD.正確。
故答案為：A。
17．本題考查論證思路的理解。細讀本段可知，本段首先提出論點“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”；接著指出愛國情懷的作用“愛國情懷能使人將個人的發展與國家的命運緊密相連”，并用魯迅先生在愛國情懷指引下尋求救國道路的例子加以證明；最后“青年作為社會的中堅力量，應把人生理想融入到國家和民族的事業中，自覺地以愛國之情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命運，唯其如此，才能擔當重任”，強調青年有愛國情懷才能擔重任。據此分析概括即可。
故答案為：本段首先提出“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”的分論點；接著舉魯迅先生棄醫從文的事例，具體有力地論述“深厚的愛國情懷能夠使青年勇于擔當”的論點；最后再引用“天下興亡，匹夫有責”的名言，鼓勵青年將人生理想與祖國命運相聯結，具體有力地論述“青年要自覺以愛國之情深化愛國之行，方能擔祖國之重任”的觀點。
18．本題考查對文章內容的理解和分析。文本一：提出論點“青年是國家未來的主人，理應擔當起國家富強、民族復興的重任”，然后從“青年要擔當，就要樹立崇高的理想信念”“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”“青年要擔當，就要錘煉過硬本領”三方面側重論述青年如何才能落實責任擔當。文本二：由所舉事例以及“青春之所以美麗，不僅是因為它本身就有著亮麗的底色，更是因為敢于擔當、善于擔當給它增添了約爛的色彩”可知，側重論述有擔當的青春最美麗，并用中國青年敢于擔當、善于擔當的例子來證明。（文本二側重論述中國青年是敢于擔當、善于擔當的，并列舉大量事例來證明。）
故答案為：文本一側重于論述“青年為何擔當”和“青年如何擔當”的問題，開篇和結尾解讀“青年擔當重任”的重要意義，主體內容則從樹立崇高理想、厚植愛國情懷、錘煉過硬本領三個方面來解讀“青年如何擔當”的問題，勉勵青年勇于擔當；文本二側重于對“青年擔當”的贊美與勉勵，主要內容是論述中國青年在祖國的各行各業綻放青春光彩的故事，最后再深情謳歌“青春擔當”之美。
【答案】19．老修鞋匠將鞋修得煥然一新，拒絕多收費用；阿姨堅持出攤，修鞋不漲價
20．運用了動作描寫、神態描寫、語言描寫，生動形象地寫出了老修鞋匠解釋自己拒絕接單原因時的急切（或認真），表現了他的誠信（或質樸、不貪財）。
21．“活”是有生命的意思（或運用了擬人的修辭手法），生動形象地寫出鞋子被阿姨修好，變得完美無缺。表現出阿姨修鞋技藝的精湛（或表達了“我”對修鞋阿姨精湛技藝的贊美）。
22．講誠信、技藝精湛、和氣、認真、真誠、質樸、不貪財。
23．由《紅樓夢》里晴雯抱病補裘的情節，寫到日常生活中的修補，表達了“我”對修鞋匠人的贊美，修鞋匠不僅修補出了美好生活，更豐盈了我們的內心世界。總結全文，點明主旨（或深化主旨）。
【知識點】表達方式的綜合運用；文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解和概括。做題的關鍵是一定認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。再者逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。
（2）本題考查描寫方法的理解和作用分析。描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、神態描寫。對人物局部細節的描寫稱為細節描寫。側面描寫：通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。正面描寫：直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態、心理等方面的描寫，去表現人物的性格、品行和技能。
（3）本題考查賞析句子。賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結構特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。
（4）本題考查賞析句子和人物形象。文章中人物形象賞析題答題思路：①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點；③列舉文中哪些信息體現了這一特點；④得出全面完整的結論。
（5）本題考查句段的作用。句段的作用的答題模式：首尾段作用：①結構上的作用＋聯系文章內容；②內容上的作用＋聯系文章內容；過渡段作用：①結構上，承上啟下；②內容上，上承××，下啟××。
19．本題考查文章內容的理解和概括。
第一空：結合“外教如約而至，這次和他一起來的還有助教。接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發現鞋子重新擦拭過，煥然一新，他對老先生豎起大拇指，不住地稱贊‘了不起！’接著，他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費用。老先生婉拒了”可概括為：老修鞋匠將鞋修得煥然一新，拒絕多收費；
第二空：結合“阿姨的兒子進了軍校，畢業后當了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執意堅持出攤”“社會變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價格，這么多年來沒漲過價”可概括為：阿姨堅持出攤，修鞋不漲價。
故答案為：老修鞋匠將鞋修得煥然一新，拒絕多收費用；阿姨堅持出攤，修鞋不漲價。
20．本題考查描寫方法及作用。結合“老先生站起來，連說帶比畫，臉漲得通紅，‘我沒接觸過這種材質的鞋子，怕修不好，給您搞砸了’”可知，“老先生站起來，連說帶比劃”是對老先生的動作描寫，“臉漲得通紅”是對老先生的神態描寫，“我沒接觸過這種材質的鞋子，怕修不好，給您搞砸了”是對老先生的語言描寫。可知老先生擔心修不好靴子拒絕接單時的緊張著急的狀態，表現了他的質樸、誠信的品質。
故答案為：運用了動作描寫、神態描寫、語言描寫，生動形象地寫出了老修鞋匠解釋自己拒絕接單原因時的急切（或認真），表現了他的誠信（或質樸、不貪財）。
21．本題考查詞語的賞析。“活”的意思是有生命，“很快鞋子就在她手上‘活’了過來”運用了擬人的修辭，將鞋子賦予人的性格特征，結合“一手扶著鞋跟，一手搖動轉輪，幾聲金屬響動，又幾聲上下響動”“變得完美無缺”生動形象地寫出了阿姨修鞋技藝的高超，鞋子被阿姨修好，變得完美無缺，表達了我對修鞋阿姨精湛技藝的贊美之情。
故答案為：“活”是有生命的意思（或運用了擬人的修辭手法），生動形象地寫出鞋子被阿姨修好，變得完美無缺。表現出阿姨修鞋技藝的精湛（或表達了“我”對修鞋阿姨精湛技藝的贊美）。
22．本題考查分析人物形象。
誠實守信，老修鞋匠：拒絕修沒有把握修好的鞋，寧可放棄生意也不愿意欺騙顧客。阿姨，判斷出“我”母親的鞋是出廠殘品，建議退回，而不是勉強修補。認真負責：老修鞋匠：做活兒慢，但極認真，飛針走線，有板有眼，確保每雙鞋都能修得完美無缺。
阿姨：繼承了父親的手藝，做事同樣認真細致，確保每雙鞋都能修得完美無缺。敬業奉獻，老修鞋匠：每天接待顧客，不僅修鞋，還提供聊天的空間，為社區增添了溫暖。阿姨：即使家庭條件改善，仍然堅持出攤，把修鞋當作一種樂趣和責任。謙遜低調：老修鞋匠，和藹可親，對待每一位顧客都和和氣氣。阿姨，不為賺錢而修鞋，而是為了心中的樂趣和滿足感。
故答案為：講誠信、技藝精湛、和氣、認真、真誠、質樸、不貪財。
23．本題考查句段的作用。
內容上：寫了《紅樓夢》里晴雯抱病補裘的情節以及日常生活中的修補，作者認為“我們日常生活中不可或缺的修補，亦是修補美好生活，讓內心世界變得更加豐盈”，由此可知，作者認為修鞋匠不僅是補鞋，更是修補生活讓生活變得美好，也讓自己的內心世界變得豐盈。結構上：這句話收束全文，點明文章主旨，表達了“我”對修鞋匠人的贊美之情。
故答案為：由《紅樓夢》里晴雯抱病補裘的情節，寫到日常生活中的修補，表達了“我”對修鞋匠人的贊美，修鞋匠不僅修補出了美好生活，更豐盈了我們的內心世界。總結全文，點明主旨（或深化主旨）。
24．【答案】太陽；太陽與火把；在當時國土被侵、社會動蕩的時代背景下，民眾對光明的向往和對黎明、勝利的渴望；讀詩要品味語言；勤勞
【知識點】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節
【解析】【分析】第一二空：本題考查文學常識。詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和曠野農村，禮贊太陽、黎明、火把，表現出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。艾青被譽為“太陽與火把的歌手”。因此，答案為：（1）太陽；（2）太陽與火把。
第三空：本題考查名著內容理解與概括。
由1937年的時代背景可知，“當我在那些苦難的日子，/悠長的黑夜/把我拋棄在失眠的臥榻上時，/我只會可憐地凝視著東方，/……我永不會絕望，/卻只以燃燒著痛苦的嘴/問向東方：/‘黎明怎不到來？’”這首詩歌表達的是在當時國土被侵、社會動蕩的時代背景下，民眾對光明的向往和對黎明勝利的渴望。
第四空：本題考查詩歌賞析。由閱讀內容中的“從‘含著笑’‘洗’‘提’‘切’‘掏’等神態、動作描寫可以看出大堰河……”可知，讀詩要品味語言。
第五空：本題考查人物形象。由“她含著笑，洗著我們的衣服，/她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，/她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，/她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，/她含著笑，扇著燉肉的爐子的火……”可知，她樂觀、勤勞。
故答案為：太陽；太陽與火把；在當時國土被侵、社會動蕩的時代背景下，民眾對光明的向往和對黎明、勝利的渴望；讀詩要品味語言；勤勞。
【點評】本題考查名著內容理解與概括。名著閱讀需注意“廣度”與“深度”：掌握相關文學文化能鑒賞評析重點句子及常識、掌握主要人物及性格特點、能簡述或概括主要情節、藝術特色。
25．【答案】示例：艾青是中國一位偉大的現當代詩人，他是20世紀中國詩壇泰斗，他用嘶啞的喉嚨歌唱傷痕累累的祖國母親，他用樸素的語言傾訴自己對世界的深愛與理性的思考，他用生命詛咒黑暗，謳歌光明，禮贊人生。他是中華兒女永遠的驕傲!
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容
【解析】【分析】本題考查對名著作者的把握及語言表達。題目要求為艾青寫文學獎頒獎詞，中心內容是介紹艾青的文學成就和影響。要盡量寫得富有詩意，并注意字數限制。
故答案為：艾青是中國一位偉大的現當代詩人，他是20世紀中國詩壇泰斗，他用嘶啞的喉嚨歌唱傷痕累累的祖國母親，他用樸素的語言傾訴自己對世界的深愛與理性的思考，他用生命詛咒黑暗，謳歌光明，禮贊人生。他是中華兒女永遠的驕傲!
【點評】本題考查對名著作者的把握及語言表達。如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的生平經歷和創作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。
26．【答案】學會揚長避短
　　兔子是歷屆動物運動會的短跑冠軍，但是兔子有一個弱點：不會游泳。一次，兔子被狼追到河邊，由于不會游泳，兔子差點兒被狼抓住。動物管理局為了小動物們的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。經過一段時間的學習，小狗、小龜輕松地學會了游泳，又多了一項本領，心里很高興；小兔子和小松鼠花了很長時間都沒學會游泳，很是苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游 成功的90%來自汗水。加油!”
　　兔子擅長的不是游泳，而是短跑。為什么一定要學習不擅長的游泳而放棄短跑呢 兔子如果訓練有效得當，一定可以獲得更大的成就。本來就不適合，強行做也是做無用功。我們應學會揚長避短。
　　古有著名的“田忌賽馬”的故事。如果田忌執意用自己略遜一籌的馬按順序和對方的上等馬、中等馬、下等馬比拼，結果必然是三戰皆負。但田忌由于接受了孫臏的建議，發揮優勢，規避劣勢，于是成就了歷史上這一以智取勝的佳話。我們應學會揚長避短。
　　林肯的相貌丑陋，是競選總統的一個劣勢，但是每次有人以此為話題攻擊他時，他都能借機展示自己的智慧與幽默，比如他跟史蒂芬·道格拉斯進行辯論時，道格拉斯指責林肯是個兩面派，有兩張面孔。林肯聽了之后，不慌不忙地回答說：“如果我有兩張面孔，我還會情愿戴這一副嗎 ”他的勇于自嘲，立刻贏得了臺下不約而同的叫好。也是在競選時，林肯的貧苦出身讓他處于劣勢，但是他用這個劣勢拉近了他與中下層選民的距離。林肯沒有專車。他買票乘車，每到一站，朋友們就為他準備好一輛普通馬車。他發表競選演說時說：“有人寫信問我有多少財產 我有一個妻子和三個兒子，都是無價之寶。此外，我還租了一間辦公室，室內有桌子一張，椅子三把，墻角有大書架一個。架上的書，每一本都值得細讀。我本人既窮又瘦，臉很長，我實在沒有什么可依靠的，唯一可以依靠的就是你們。”憑借這種揚長避短的才能，林肯成了美國總統。我們應學會揚長避短。
　　你能讓一只小麻雀飛過世界之巔珠穆朗瑪峰嗎 笨鳥先飛也辦不到。揚長避短，讓優點閃光，成就燦爛人生！
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】本題考查材料作文的寫作能力。
一、審題立意：結合題目給出的圖片“原本各有千秋，何必分個高低”傳達了一種深刻的哲理，即世界上萬物都有其獨特之處，各有其美，無需刻意去比較或分出高低。這啟示我們在生活中應該尊重每一個個體，欣賞多樣性，避免過度的競爭和比較。立意確定：基于圖片的啟示，我們可以確定文章的立意為：倡導尊重多樣性，欣賞每一種獨特的美，摒棄不必要的比較和競爭，共同營造和諧的社會氛圍。
二、選材構思：可從生活中的一個小故事或現象入手，引出主題，即尊重多樣性和避免比較。描述自然界中的多樣性，如不同種類的花朵、動物等，展示它們各自的美麗和特點，強調每一種生命都有其存在的價值和意義。轉向人類社會，分析人們為何容易陷入比較和競爭的陷阱，以及這種心態對個人和社會造成的負面影響。提出解決方案，即如何培養尊重多樣性的心態，如何欣賞他人的優點和成就，如何摒棄不必要的比較和競爭。總結全文，重申尊重多樣性和避免比較的重要性，呼吁大家共同努力，營造一個更加和諧、包容的社會。
【點評】本題考查材料作文的寫作。寫作者要經過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯想想象、篩選甄別、文字表達等步驟，才能完成一篇文章的寫作。材料作文寫作中需要注意的是：①要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關鍵，也是考場作文能否及格的第一步；②要聯系實際。確定寫作中心后，內容構思是要選擇切入點，從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，徐徐展開生活畫卷，聯系作者的學習、生活實際，寫實事、抒真情、談看法、說體會；③要力求出新。在文章觀點無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，克服從眾心理，獨辟蹊徑，力求寫出人無我有、人有我新、攝人心魄的好文章。
1 / 1部編版九年級上冊語文期中階段綜合提優卷B卷
（2025九上·期中）閱讀下面的文字，根據要求回答后面問題。
　　在熾熱的夏天，巴黎奧運會的圣火熊熊燃燒，照亮了全球體育健兒的夢想之路，也激蕩著無數人的心弦。在我看來，奧運　①____是一場體育的　甲____（盛宴　宴會），　②____是一種精神的象征。有了高尚的精神世界，就有了堅定的信仰、執著的追求，就能夠產生強大的精神動力，就能夠（rú yǎnɡ）出無私無畏的意志品格。那么，如何才能擁有高尚的精神世界呢 飽食終日□無所用心終將一無所獲，強聒不舍、隨心所欲終將令人　乙____（討厭　厭煩），忸怩作態、矯揉造作終將難登大雅之堂。唯有多讀書，讀好書，做事情主一無適，與人交往恪守原則，多寬宥別人，不輕視弱者，方可修煉自我，提高自我精神品質。
畢淑敏在《精神的三間小屋》中告訴我們：“假如恨比愛多，小屋就凄風苦雨，愁云慘霧，你會精神悲戚壓抑，（xínɡ xiāo ɡǔ lì）。如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入。”
1．根據文段中的拼音寫出相應的詞語。
（rú yǎnɡ）　 　　　（xínɡ xiāo ɡǔ lì）　 　
2．文段中加點字的注音，正確的一項是 （　　）
A．熾熱（zhǐ） 心弦（xián）
B．熾熱（chì） 心弦（xián）
C．熾熱（chì） 心弦（xuán）
D．熾熱（zhǐ） 心弦（xuán）
3．從文段的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。
甲：　 　 乙：　 　
4．文段中①②兩處應填入的關聯詞語，最恰當的一項是 （　　）
A．因為……所以…… B．無論……都……
C．既……又…… D．不僅……還……
5．請在文段的方框內填入正確的標點符號。
6．文段中畫線句有語病，請提出修改意見。
修改意見：　 　
【答案】1．濡養；形銷骨立
2．B
3．盛宴；厭煩
4．D
5．、
6．應將“提高”改為“提升”。
【知識點】形近字字音；音形相近字字形辨析；遞進關系；頓號；用詞不當
【解析】【點評】（1）本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時積累容易讀錯的字和多音字的正確讀音，平時的學習中也要注意字形的識記和積累，特別是形近字；同時還要聯系整個詞語的意思識記。
（2）本題考查易錯的字音。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。
（3）本題考查選詞填空。一、準確判斷詞義的輕重，選詞填空，我們就應該站在出卷老師的角度來想問題，而出卷老師最喜歡在詞語的詞義輕重程度上使絆子，所以同學們在遇到選詞填空題時，一定要在詞語上準確判斷詞語詞義的輕重程度，其中在詞義輕重上又以近義詞的迷惑性最大；二、注意查看詞義的范圍，一些近義詞在表現特征的輕重上有所區別，而一些近義詞在事物的范圍上，也是有大有小，這也是我們我們在選詞填空題上經常用到的第二個小技巧。
（4） 本題考查關聯詞語的應用。表示遞進關系的：常用關聯詞語：不但……而且……； 不僅……還……。
（5）本題考查標點符號使用正誤的辨析。解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。
（6）本題考查病句的辨析能力。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
1．本題考查漢字的字形。
“ rú yǎnɡ ”應寫作“濡養”；“ xínɡ xiāo ɡǔ lì ”應寫作“形銷骨立”。
故答案為：濡養；形銷骨立。
2．本題考查漢字的字音。
“熾熱”中的“熾”應寫作“ chì ”；“心弦”中的“弦”的應讀作“ xián ”。
故答案為：B。
3．本題考查詞語的運用。
盛宴：常指豐盛的宴會或盛大的宴席，也可以比喻豐富多彩的場面或活動。宴會：以用餐為形式的社交聚會。
討厭 ：指令人煩惱、惹人心煩或帶有厭惡情緒的行為或狀態。
厭煩：因重復、單調或長時間接觸某事而感到不耐煩、厭倦或抵觸。
根據語境應依次選“盛宴、厭煩”。
4．本題考查關聯詞語。“ 一場體育的盛宴 ”與“ 是一種精神的象征 ”是遞進關系。故應選“不僅……還……”。
故答案為：D。
5．本題考查標點符號。“ 飽食終日”與“無所用心”都屬于短語間的停頓。故標點符號為：頓號。
故答案為：、
6．本題考查病句的辨析和修改。結合“唯有多讀書，讀好書，做事情主一無適，與人交往恪守原則，多寬宥別人，不輕視弱者，方可修煉自我，提高自我精神品質。 ”可知，語病屬于用詞不當，應將“提高”改為“提升”。
故答案為：應將“提高”改為“提升”。
7．（2025九上·期中）小語覺得探究漢字的起源是探尋古典中國的重要起點。如“休”指一個人在樹下休息，與“休”相關的詞語都與本義有聯系。請根據本義，從下面詞語中任選一個，解釋其中“休”的含義。
①休閑　　②休學　　③休戚與共　　④休妻
【答案】示例：①休息。②停止；罷休（事情）。③吉慶；歡樂。④斷絕夫妻關系。
【知識點】詞義理解
【解析】【分析】本題考查漢字的字義。
①休閑：休息；過清閑生活。休：休息，歇息。
②休學：學生因故不能繼續學習，經學校同意，暫停學習，仍保留學籍，叫做休學。休：停止。
③休戚與共：彼此間歡樂憂愁和幸福禍患都共同承受。形容關彼此同甘共苦。休：歡樂，喜慶。
④休妻：離棄妻子。休：舊指丈夫把妻子趕回母家，斷絕夫妻關系。
故答案為：①休息。②停止；罷休（事情）。③吉慶；歡樂。④斷絕夫妻關系。
【點評】本題考查漢字的字義。本義：詞本來的意義；引申義：指在本義基礎上，沿著它的特點所決定的方向，按人們的習慣發展、派生出來的意義。
8．（2025九上·期中）“自強不息”是我國傳統文化的精髓，學校將開展以“君子自強不息”為主題的活動，請你完成以下任務。
“天行健，君子以自強不息”。蘇軾雖命運多舛，與親人分離，卻仍有“①　 　，②　 　”[《水調歌頭（明月幾時有）》]的美好祝愿；范仲淹“慶歷新政”失敗后，被貶出京，仍有“③　 　，④　 　”（《岳陽樓記》）的濟世情懷；韓愈雖忠言遇斥，但仍有“⑤　 　，⑥　 　”（《左遷至藍關示侄孫湘》）的報效之心。
【答案】但愿人長久；千里共嬋娟；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現錯別字，一些經典名句要深刻理解。做好本題關鍵平時要扎實積累課本中出現的重點詩文名篇。注意“ 嬋、娟 、 弊 、 衰 ”易錯字的書寫。
故答案為：但愿人長久；千里共嬋娟；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年。
【點評】本題考查名言警句的記憶和積累。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
（2025九上·期中）閱讀下面的古代詩歌，回答各題。
【甲】酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
【乙】六月二十日夜渡海①
蘇　軾
參橫斗轉②欲三更，苦雨終風③也解晴!
云散月明誰點綴，天容海色本澄清。
空余魯叟乘桴④意，粗識軒轅奏樂聲。
九死南荒吾不恨，茲游⑤奇絕冠平生!
　　注：①此詩為蘇軾被貶海南島后，遇赦北還渡海時所作。②參（shēn）橫斗轉：參星橫斜，北斗星轉向，說明時值夜深。③苦雨終風：久雨不停，終日刮大風。④魯叟乘桴：“魯叟”指的是孔子，“乘桴”是說孔子曾說過“道不行，乘桴浮于海”的感慨之言。⑤茲游：這次海南游歷，實指貶謫海南。
9．老師請同學們為“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”配插畫，以下兩種設計，你會選擇哪種 請結合詩句內容和詩人情感說明理由。
設計一：將“沉舟”“病樹”居中突出，將“千帆過”和“萬木春”畫得邈遠。
設計二：將“沉舟”“病樹”置于畫面一角，用明亮的色彩渲染“千帆過”“萬木春”的景象。
10．下列對詩歌的賞析不正確的一項是 （　　）
A．甲詩標題中的“酬”字本義是“答謝”，在詩中的具體含義是以詩相答。
B．甲詩頷聯中使用“聞笛賦”和“爛柯人”兩個典故表達了詩人回歸之后的感受。
C．乙詩頷聯描寫詩人月明之夜舟行海上所見之景，烘托出詩人內心的孤獨情感。
D．乙詩頸聯寫詩人遇赦北歸，回想自身遭際，發出了空有乘桴渡海之意的感慨。
11．兩首詩都是詩人遭貶后遇赦返程時所作，從兩首詩的尾聯來看，抒發的思想感情有什么相同點
【答案】9．示例一：我選擇設計一。這兩句詩中，劉禹錫以“沉舟”“病樹”自比，為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，表達了對世事變遷、宦海沉浮的感慨，所以將“沉舟”“病樹”居中突出。而“千帆過”“萬木春”指別人仕途順利，春風得意，不是詩人的心情，應該畫得邈遠。示例二：我選擇設計二。“沉舟”“病樹”固然使人感到惆悵，但“沉舟側畔”有千帆競發，“病樹前頭”正萬木皆春，說明新事物必將取代舊事物。這兩句詩表現出了詩人豁達的襟懷，因此應當用明亮的色彩渲染“千帆過”“萬木春”的景象。
10．C
11．兩首詩都抒發了詩人遭遇人生逆境仍能保持樂觀、豁達的情感。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】（1）本題考查賞析詩歌畫面和情感。理解詩歌的內容或主題，可以從兩個方面入手：一是從詩歌本身入手，即結合詩歌中的關鍵詞句、意象等來理解；二是結合詩人的人生經歷、詩歌的寫作背景等來理解。方法一：抓關鍵詞句法。抓住詩歌中的關鍵詞句，根據關鍵詞句的意思領會詩歌的內容或主題。關鍵詩句一般是議論抒情句，大多能暗示詩歌主題，深化詩歌內涵，閱讀詩歌時應關注這類詩句；方法二：析意象法。詩歌中有些意象往往代表了特定的情感，如楊柳常代表惜別之情，月亮常寄托思鄉之情。因此，可抓住詩歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人論世法。鑒賞詩歌，要注意了解詩人的相關經歷、作品寫作的年代以及當時的社會背景等，這些能幫助我們理解詩歌的內容或主題。
（2）本題考查對內容的理解和賞析。古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。
（3）本題考查對內容的理解。怎樣把握詩歌的思想內容、主旨以及作者表達的思想情感。 緊盯詩歌的“眼睛”。題目是詩歌的“眼睛”。透過這只眼睛我們常常能窺探出詩歌的類型、題材、描寫或詠嘆的對象乃至詩作的主旨和作家表達的思想情感。因此，緊盯詩題就等同掌握了理解詩歌的鑰匙提了綱挈了領。
9．本題考查詩配畫。屬于開放性試題，根據詩句內容和詩人情感分析，言之有理即可。
設計一，把“沉舟”“病樹”居中突出，“千帆過”和“萬木春”畫得邈遠。這種設計強調了詩人自身被貶謫后的落魄、凄涼，突出了“沉舟”“病樹”所代表的困境和挫折，更側重于表達詩人被貶后的悲憤、惆悵等消極情緒。
設計二，把“沉舟”“病樹”置于畫面一角，用明亮的色彩渲染“千帆過”“萬木春”的景象。“沉舟”“病樹”雖象征著詩人被貶后的遭遇，但置于一角，沒有占據主要畫面，而明亮的色彩描繪“千帆過”“萬木春”，更能體現出新事物蓬勃發展的生機與活力，傳達出詩人雖然遭遇挫折，但依然對未來充滿希望，積極樂觀的心態。結合詩歌整體來看，詩人在尾聯表達出要振作精神，重新投入生活的決心，設計二更能契合詩人這種積極向上的情感。
故答案為：我選擇設計一。這兩句詩中，劉禹錫以“沉舟”“病樹”自比，為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，表達了對世事變遷、宦海沉浮的感慨，所以將“沉舟”“病樹”居中突出。而“千帆過”“萬木春”指別人仕途順利，春風得意，不是詩人的心情，應該畫得邈遠。示例二：我選擇設計二。“沉舟”“病樹”固然使人感到惆悵，但“沉舟側畔”有千帆競發，“病樹前頭”正萬木皆春，說明新事物必將取代舊事物。這兩句詩表現出了詩人豁達的襟懷，因此應當用明亮的色彩渲染“千帆過”“萬木春”的景象。
10．本題考查對內容的理解和賞析。
ACD.正確；
B.這里不是白居易，而是劉禹錫，故錯誤；
故答案為：B。
11．本題考查對內容的理解。兩首詩的尾聯都抒發了詩人豁達的胸襟和樂觀的精神。《酬樂天揚州初逢席上見贈》的尾聯“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”，表達了詩人對未來的信心和積極向上的態度。盡管經歷了被貶的苦難，但詩人仍然能夠以酒為媒，振奮精神，展示了他的豁達和樂觀。《六月二十日夜渡海》的尾聯“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”，則更直接地表達了詩人對被貶南荒的不悔恨，將這段經歷視為人生中的一次奇絕之旅。這種對困境的坦然接受和對生活的熱愛，與《酬樂天揚州初逢席上見贈》的情感相似。總體來說，兩首詩的尾聯都體現了詩人在遭遇仕途挫折后，不氣餒、不抱怨，而是以豁達的心態面對生活的態度。
（2025九上·期中）閱讀下面的文言文，回答各題。
　　【甲】王戎、和嶠①同時遭大喪，俱以孝稱。王雞骨支床，和哭泣備禮。武帝謂劉仲雄曰：“卿數省②王、和不 聞和哀苦過禮，使人憂之。”仲雄曰：“和嶠雖備③禮，神氣不損；王戎雖不備禮，而哀毀骨立。臣以和嶠生孝，王戎死孝。陛下不應憂嶠，而應憂戎。”
　　【乙】孔子愀然④曰：“請問何謂真 ”客曰：“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人。故強哭者雖悲不哀，強怒者雖嚴不威，強親者雖笑不和。真悲無聲而哀，真怒未發而威，真親未笑而和。真在內者，神動⑤于外，是所以貴真也。其用于人理也，事親則慈孝事君則忠貞飲酒則歡樂處喪則悲哀。禮者，世俗之所為也；真者，所以受于天也，自然不可易也。故圣人法天貴真⑥，不拘于俗。”
（節選自《莊子·漁父》，有刪改）
　　注：①王戎、和嶠：王戎，字濬沖，晉代人。后封爵安豐縣侯。任光祿勛、吏部尚書。和嶠，字長輿，晉汝南西平（今河南省西平縣）人，仕晉武帝。任中書令、尚書。②省：探望，拜訪。③備：周到。④愀然：形容神色變得嚴肅或不愉快。⑤神動：神情的表露。⑥法天貴真：效法自然看重本真。
12．解釋下列句中的加點詞語。
武帝謂劉仲雄曰　 　
而應憂戎　 　
故強哭者雖悲不哀　 　
是所以貴真也　 　
13．用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限三處）
事 親 則 慈 孝 事 君 則 忠 貞 飲 酒 則 歡 樂 處 喪 則 悲 哀
14．用現代漢語寫出下面句子的意思。
①和嶠雖備禮，神氣不損。
②真怒未發而威，真親未笑而和。
15．學校將舉辦“悅讀，領略名士風流”的主題活動。有位同學制作了一張介紹“魏晉名士”的名片，他只用了一個“真”字，你能理解“真”的內涵嗎 “真”字能展示這些名士的風采嗎 請你結合文章闡釋理由。
【答案】12．對……說；擔心，憂慮；所以，因此；這
13．事親則慈孝/事君則忠貞/飲酒則歡樂/處喪則悲哀
14．①和嶠雖然禮儀周全，但精神元氣沒有受到損傷。
②真正的怒氣未曾發作卻威嚴，真正的親熱未曾含笑卻和善。
15．示例：我覺得“真”就是“精誠之至”，是自然，遵循天性，不拘泥于世俗的。樂則樂矣，悲則悲矣，不做作，不掩飾。如晉代的王戎、和嶠遭遇父母的喪事，一個瘦瘠憔悴，一個痛哭流涕，雖然表現不盡相同，但都是“神動于外”，毫不掩飾自己內心的悲傷。所以“真”字能展示這些名士的風采。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷，考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦通讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查文言文斷句。首先要讀懂句子的意思，根據意思可以準確斷句。句子讀不懂的時候，也可以根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。
（4）本題考查學生對文章的內容的理解和閱讀的啟發。解答時要在通讀文本，理解文意的基礎上，結合相關的語句，進行分析理解，注意要結合自己的生活體驗，準確表述自己的閱讀感悟。
【附參考譯文】
【甲】王戎、和嶠同時遭遇大喪，兩人都以孝順著稱。王戎骨瘦如柴，臥床不起；和嶠哀痛哭泣，禮儀周全。晉武帝對劉仲雄說：“你經常去探望王戎、和嶠嗎 聽說和嶠的悲痛超出了禮法常規，令人擔心。”仲雄說：“和嶠雖然禮儀周全，但精神元氣沒有受到損傷；王戎雖然禮儀不周全，可是因為傷心過度而形銷骨立了。我認為和嶠盡孝不會影響性命，王戎則會因為太過哀痛而危及自己的生命。陛下不應為和嶠擔心，而應該為王戎擔心。”
【乙】孔子神色嚴肅地說：“請問什么叫作真 ”老者說：“真，就是精誠的極點。不精不誠，就不能打動人心。所以勉強哭泣的人雖然哭聲悲切卻并不難過，勉強發怒的人雖然外表嚴厲卻不威嚴，勉強親近的人雖然滿臉堆笑卻并不和善。真正的悲慟沒有哭聲卻難過，真正的怒氣未曾發作卻威嚴，真正的親熱未曾含笑卻和善。真在內心，神情就表露于外，這就是真的可貴之處。它作用在人的事理上，侍奉雙親就孝敬，侍奉國君就忠貞，飲酒是歡樂的，居喪是哀慟的。禮法，是世俗規定下來的；真，是受命于天的，自然是不可以調換的。所以圣人效法自然看重本真，不受世俗的限制。”
12．本題考查實詞的含義。
“武帝謂劉仲雄曰”句意為：晉武帝對劉仲雄說。謂： 對……說 。
“而應憂戎”的意思是：而應該為王戎擔心。憂：擔心，憂慮；
“故強哭者雖悲不哀”的意思是：所以勉強哭泣的人雖然哭聲悲切卻并不難過。故：所以、
“是所以貴真也”的意思是：這就是真的可貴之處。是：這。
故答案為： 對……說 ； 擔心，憂慮 ；所以，因此 ；這。
13．本體考查文言句子的停頓。句意為：侍奉雙親就孝敬，侍奉國君就忠貞，飲酒是歡樂的，居喪是哀慟的。
故可斷句為：事親則慈孝/事君則忠貞/飲酒則歡樂/處喪則悲哀。
故答案為：事親則慈孝/事君則忠貞/飲酒則歡樂/處喪則悲哀。
14．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。
①中重點詞語有：雖： 雖然 ； 損 ： 損傷 。句意為：和嶠雖然禮儀周全，但精神元氣沒有受到損傷。
②中重點詞語有： 威 ： 威嚴 ； 而 ：卻；句意為：真正的怒氣未曾發作卻威嚴，真正的親熱未曾含笑卻和善。
故答案為：①和嶠雖然禮儀周全，但精神元氣沒有受到損傷；
②真正的怒氣未曾發作卻威嚴，真正的親熱未曾含笑卻和善。
15．本題考查理解文章內容以及人物形象。一個“真”字在一定程度上能夠展示王戎、和嶠名士風采。結合文章可知，王戎、和嶠同時遭遇大喪，二人都以孝著稱。王戎過于哀痛，身體消瘦如雞骨(幾乎支撐不住自己的身體)；和嶠則哀號哭泣，禮制周到。 他們都遵循天性，不拘泥于世俗。樂則樂矣，悲則悲矣，不做作，不掩飾。 他們的自然的真性存在于內心，神情的表露流于外在，這就是看重真情本性的原因。綜上所述，一個“真”字雖然簡單，但卻能夠概括王戎、和嶠遭遇父母的喪事等方面真實風采。因此，用“真”字來展示 王戎、和嶠的風采是有一定道理的。據此分析提煉概括即可。
故答案為：我覺得“真”就是“精誠之至”，是自然，遵循天性，不拘泥于世俗的。樂則樂矣，悲則悲矣，不做作，不掩飾。如晉代的王戎、和嶠遭遇父母的喪事，一個瘦瘠憔悴，一個痛哭流涕，雖然表現不盡相同，但都是“神動于外”，毫不掩飾自己內心的悲傷。所以“真”字能展示這些名士的風采。
（2025九上·期中）閱讀下面的材料，回答各題。
【文本一】
談青年的責任擔當
　　①李大釗先生說過：“青年者，國家之魂。”青年是國家未來的主人，理應擔當起國家富強、民族復興的重任。
②青年要擔當，就要樹立崇高的理想信念。古人云：“志不立，天下無可成之事。”青年處于人生的“拔節孕穗期”，理想信念是青年成長發展的精神動力。馬克思青年時就立志為人類的解放事業而工作，并用一生來踐行，正是這樣的崇高理想成就了他的偉大事業。青年最有朝氣，最肯學習，最具有創造未來的能力，早一點樹立崇高的理想信念，就能早一點明確人生的方向，正如一首詩所寫的那樣：“理想是火，點燃希望的燈；理想是燈，照亮前行的路。”青年只有樹立崇高理想，才能獲得動力，激發潛能，“以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”。
③青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷。愛國情懷能使人將個人的發展與國家的命運緊密相連。魯迅先生便是在愛國情懷的指引下不斷尋找救國道路的，他最初為實業救國而學洋務，轉而為尋求救國道路遠赴日本學醫，后來意識到精神上的“愚弱”遠比身體上的疾病更需要“療救”，就棄醫從文，用筆喚醒無數麻木的靈魂。“天下興亡，匹夫有責”，青年作為社會的中堅力量，應把人生理想融入國家和民族的事業中，自覺地以愛國之情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命運，唯其如此，才能擔當重任。
④青年要擔當，就要錘煉過硬本領。“責重山岳，能者方可當之。”擔當需要本領，本領源自學習。青春年華是學習的大好時光，青年要學以立德、學以增智、學以明道，知行合一，探求真學問，錘煉真本領。中國核潛艇之父彭士祿青少年時就立志向學，雖歷經磨難，始終勤學不輟，刻苦鉆研，將理論與實踐相結合，為中國核動力的研究設計作出了開創性貢獻。現在的中國青年處于好時代，讀書資源豐富，環境優越，更應該珍惜學習條件，勤奮學習，增長本領，為青春遠航蓄力。
⑤落實責任擔當應該有方向、有情懷、有行動。青年只有肩負起中華民族偉大復興的重任，才能在實現個人夢與“中國夢”、個人價值與社會價值、個人發展與社會發展的有機統一中，放飛青春夢想，譜寫人生的壯麗篇章。
【文本二】
青春最美是擔當
①“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”《少年中國說》中這段讓人熱血沸騰的文字，一個多世紀以來激勵著一代又一代中國青年自覺地將國家前途和時代使命扛在肩上，在歷史的畫卷上留下了奮進的身影和光輝的形象。
②步入新時代，中國青年繼承了革命前輩敢于擔當、善于擔當的優良傳統，奮斗在各行各業的第一線。在西氣東輸、南水北調等戰略工程現場，在港珠澳大橋、“華龍一號”組等標志性項目工地，都有“青年突擊隊”“青年攻堅組”的旗幟飄揚；在“天宮”“嫦娥”等重大科技攻關任務中，在抗擊疫情的最前沿，都有青年在擔重任、挑大梁；在2022年北京冬奧會、冬殘奧會的志愿服務中，在工廠車間、田間地頭、大街小巷的無數平凡崗位上，都有青春的笑臉在洋溢，青春的光彩在綻放。
③青春之所以美麗，不僅是因為它本身就有著亮麗的底色，更是因為敢于擔當、善于擔當給它增添了燦爛的色彩。青春因為擔當而至美，人生因為擔當而精彩。
16．下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是 （　　）
A．兩個文本開篇都引用名言作為中心論點，具有權威性和感染力，令人信服。
B．文本一第②段引用詩句來突出理想的作用，強調青年應早日樹立崇高理想。
C．文本一第④段用彭士祿的事例證明要有真本領，就應勤奮學習，知行合一。
D．文本一主要采用道理論證與舉例論證相結合的方法，文本二主要用舉例論證證明論點。
17．請簡要分析文本一第③段的論證思路。
18．兩個文本都圍繞“責任擔當”展開論述，但側重點不同，請結合兩個文本的內容簡要分析。
【答案】16．A
17．本段首先提出“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”的分論點；接著舉魯迅先生棄醫從文的事例，具體有力地論述“深厚的愛國情懷能夠使青年勇于擔當”的論點；最后再引用“天下興亡，匹夫有責”的名言，鼓勵青年將人生理想與祖國命運相聯結，具體有力地論述“青年要自覺以愛國之情深化愛國之行，方能擔祖國之重任”的觀點。
18．文本一側重于論述“青年為何擔當”和“青年如何擔當”的問題，開篇和結尾解讀“青年擔當重任”的重要意義，主體內容則從樹立崇高理想、厚植愛國情懷、錘煉過硬本領三個方面來解讀“青年如何擔當”的問題，勉勵青年勇于擔當；文本二側重于對“青年擔當”的贊美與勉勵，主要內容是論述中國青年在祖國的各行各業綻放青春光彩的故事，最后再深情謳歌“青春擔當”之美。
【知識點】理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解和分析。要想準確理解文章的內容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內容就能很好的理解。
（2）本題考查論證思路的理解。分析作者論證思路，要在對文章內容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內容，分析出觀點、論據、運用的論證方法，然后對內容概括作答。
（3）本題考查文章內容的理解和分析。理解文章內容并進行分析是閱讀理解和文學評論中的關鍵技能。以下是解答這類問題的步驟：①全面閱讀：首先，通讀全文，把握文章的大意和基本結構。注意文章的主題、作者的觀點、論述的邏輯和文中的關鍵信息；②細節理解：仔細閱讀文章的每一部分，理解每個段落和句子的含義。對文中的關鍵詞、專業術語或復雜概念進行解釋和界定。
16．本題考查文章內容的理解和分析。
A.文本一開篇引用名言作為中心論點，文本二引用名言引出論題“少年與中國的關系”，不是中心論點，故錯誤。
BCD.正確。
故答案為：A。
17．本題考查論證思路的理解。細讀本段可知，本段首先提出論點“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”；接著指出愛國情懷的作用“愛國情懷能使人將個人的發展與國家的命運緊密相連”，并用魯迅先生在愛國情懷指引下尋求救國道路的例子加以證明；最后“青年作為社會的中堅力量，應把人生理想融入到國家和民族的事業中，自覺地以愛國之情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命運，唯其如此，才能擔當重任”，強調青年有愛國情懷才能擔重任。據此分析概括即可。
故答案為：本段首先提出“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”的分論點；接著舉魯迅先生棄醫從文的事例，具體有力地論述“深厚的愛國情懷能夠使青年勇于擔當”的論點；最后再引用“天下興亡，匹夫有責”的名言，鼓勵青年將人生理想與祖國命運相聯結，具體有力地論述“青年要自覺以愛國之情深化愛國之行，方能擔祖國之重任”的觀點。
18．本題考查對文章內容的理解和分析。文本一：提出論點“青年是國家未來的主人，理應擔當起國家富強、民族復興的重任”，然后從“青年要擔當，就要樹立崇高的理想信念”“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”“青年要擔當，就要錘煉過硬本領”三方面側重論述青年如何才能落實責任擔當。文本二：由所舉事例以及“青春之所以美麗，不僅是因為它本身就有著亮麗的底色，更是因為敢于擔當、善于擔當給它增添了約爛的色彩”可知，側重論述有擔當的青春最美麗，并用中國青年敢于擔當、善于擔當的例子來證明。（文本二側重論述中國青年是敢于擔當、善于擔當的，并列舉大量事例來證明。）
故答案為：文本一側重于論述“青年為何擔當”和“青年如何擔當”的問題，開篇和結尾解讀“青年擔當重任”的重要意義，主體內容則從樹立崇高理想、厚植愛國情懷、錘煉過硬本領三個方面來解讀“青年如何擔當”的問題，勉勵青年勇于擔當；文本二側重于對“青年擔當”的贊美與勉勵，主要內容是論述中國青年在祖國的各行各業綻放青春光彩的故事，最后再深情謳歌“青春擔當”之美。
（2025九上·期中）閱讀下面的文字，回答各題。
修鞋匠
雪　櫻
①小區對面的空地上，有一個修鞋攤。修鞋阿姨做活兒安靜，說話聲也安靜，給人踏實感，把修補的鞋子交給她，就像隨手扔給媽媽那樣放心。
②從我小時候記事起，阿姨就在這條街上修鞋，最初是她的父親主修，她負責打下手。老先生個頭不高，鸚鵡鼻，駝背，戴一副老花鏡，斷的一根眼鏡腿纏著膠布。他和誰說話都和和氣氣，時間久了，大家都愛找他修鞋，書包、箱包、校服等拉鏈壞了，也習慣了找他。很多時候，人們不修鞋，每天過來坐一會兒，冬天曬曬太陽，夏天拉家常，心里也歡喜。他做活兒慢，卻極認真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學問。街坊們都說：“凡是經過他的手修的鞋，都入了保險柜。”言外之意是說他做工講誠信。
③這條街上，有一所大學、一所職專、一所小學，還有家幼兒園，每天放學時分，人聲鼎沸，堵得水泄不通。一個初冬的午后，一位美籍外教拎著一雙高筒靴子來了，他連說帶比畫，老先生聽得云山霧罩，好在旁邊的人領會了來意。老先生連連擺手，表示修不了，在場的人露出詫異的表情，“這是個大單，放著錢怎么不掙呢 ”人群里一陣聒噪。老先生站起來，連說帶比畫，臉漲得通紅，“我沒接觸過這種材質的鞋子，怕修不好，給您搞砸了”。外教向前邁出一步，張開雙臂，大聲說道：“不要擔心。”又說，“你沒問題。”旁邊的人跟著翻譯。說罷，他上前擁抱了一下老人，表示一周后來取。此時，陽光從樹梢上灑下來，風影婆娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆蓋，只留下一個淺淺的輪廓。
④幾天后，還是那個時間，外教如約而至，這次和他一起來的還有助教。接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比畫，又是贊嘆。見鞋子修補完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發現鞋子重新擦拭過，煥然一新，他對老先生豎起大拇指，不住地稱贊“了不起!”接著，他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費用。老先生婉拒了，看到顧客滿意，他長長地松了一口氣。
⑤小修小補，零打碎敲，賺不了多少錢，卻方便了日常生活，溢出了煙火氣。老先生的良好口碑，為女兒接棒修鞋打下基礎，也是無形的精神財富。修鞋阿姨繼承了父親的衣缽，真誠、認真，她每天要照顧老父親的起居，臨近中午才出攤，還是那套老設備：一臺老式的補鞋機，日頭曬得剝皮掉漆，一只長了包漿的木頭盒子里放著膠皮、線軸、鞋跟、刀剪、膠水等工具。她一手扶著鞋跟，一手搖動轉輪，幾聲金屬響動，又幾聲上下響動，很快鞋子就在她手上“活”了過來，變得完美無缺。再打量她的那雙手，骨節粗大，布滿老繭。
⑥那年春天，我給母親網購了一雙健步鞋，收到后母親沒舍得穿，等穿的時候意外發現腳后跟處有開裂，母親便去找阿姨修鞋。那幾天阿姨下午才出攤，原來兒子從部隊回來探親了。她瞇著眼睛，仔細按壓一遍，判斷是斷裂，應該是出廠殘品，表示粘了也穿不了幾天。鞋子原封不動被“退”了回來，我有些半信半疑，拍照給客服，客服答應退貨，收到后驗收發現的確是質量問題。我不禁對阿姨刮目相看，活兒好，技術高，信得過。
⑦后來，聽母親說，阿姨的兒子進了軍校，畢業后當了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執意堅持出攤。“這個手藝是老爹傳下來的，我天天干著心里不慌張。不靠它吃飯，靠它解個悶吧。”她緩緩地說道。社會變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價格，這么多年來沒漲過價。有人覺得她白忙活，她的口頭禪是：“人啊，活這一輩子，不能光為了掙錢，得有個樂趣，你說是吧。”一字一句，皆是哲理。
⑧《紅樓夢》里曾寫到晴雯抱病補裘的動人場景，晴雯補的是衣服，修復的是人心和人性。同樣的，我們日常生活中不可或缺的修補，亦是修補美好生活，讓內心世界變得更加豐盈。由此，我對修鞋匠人更加敬佩了。
（有刪改）
19．根據選文第③~⑦段內容，梳理故事情節。
老修鞋匠拒絕修沒有把握修好的鞋，在外教信任下接單；
　 　；
阿姨繼承父親衣缽，判斷出“我”母親的鞋是出廠殘品；
　 　。
20．選文第③段畫橫線句運用了什么描寫方法 有什么作用
21．品析選文第⑤段加點字“活”的表達效果。
22．概括選文中兩代修鞋匠身上令人敬佩的美德。
23．分析選文結尾段的作用。
【答案】19．老修鞋匠將鞋修得煥然一新，拒絕多收費用；阿姨堅持出攤，修鞋不漲價
20．運用了動作描寫、神態描寫、語言描寫，生動形象地寫出了老修鞋匠解釋自己拒絕接單原因時的急切（或認真），表現了他的誠信（或質樸、不貪財）。
21．“活”是有生命的意思（或運用了擬人的修辭手法），生動形象地寫出鞋子被阿姨修好，變得完美無缺。表現出阿姨修鞋技藝的精湛（或表達了“我”對修鞋阿姨精湛技藝的贊美）。
22．講誠信、技藝精湛、和氣、認真、真誠、質樸、不貪財。
23．由《紅樓夢》里晴雯抱病補裘的情節，寫到日常生活中的修補，表達了“我”對修鞋匠人的贊美，修鞋匠不僅修補出了美好生活，更豐盈了我們的內心世界。總結全文，點明主旨（或深化主旨）。
【知識點】表達方式的綜合運用；文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解和概括。做題的關鍵是一定認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。再者逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。
（2）本題考查描寫方法的理解和作用分析。描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、神態描寫。對人物局部細節的描寫稱為細節描寫。側面描寫：通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。正面描寫：直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態、心理等方面的描寫，去表現人物的性格、品行和技能。
（3）本題考查賞析句子。賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結構特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。
（4）本題考查賞析句子和人物形象。文章中人物形象賞析題答題思路：①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點；③列舉文中哪些信息體現了這一特點；④得出全面完整的結論。
（5）本題考查句段的作用。句段的作用的答題模式：首尾段作用：①結構上的作用＋聯系文章內容；②內容上的作用＋聯系文章內容；過渡段作用：①結構上，承上啟下；②內容上，上承××，下啟××。
19．本題考查文章內容的理解和概括。
第一空：結合“外教如約而至，這次和他一起來的還有助教。接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發現鞋子重新擦拭過，煥然一新，他對老先生豎起大拇指，不住地稱贊‘了不起！’接著，他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費用。老先生婉拒了”可概括為：老修鞋匠將鞋修得煥然一新，拒絕多收費；
第二空：結合“阿姨的兒子進了軍校，畢業后當了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執意堅持出攤”“社會變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價格，這么多年來沒漲過價”可概括為：阿姨堅持出攤，修鞋不漲價。
故答案為：老修鞋匠將鞋修得煥然一新，拒絕多收費用；阿姨堅持出攤，修鞋不漲價。
20．本題考查描寫方法及作用。結合“老先生站起來，連說帶比畫，臉漲得通紅，‘我沒接觸過這種材質的鞋子，怕修不好，給您搞砸了’”可知，“老先生站起來，連說帶比劃”是對老先生的動作描寫，“臉漲得通紅”是對老先生的神態描寫，“我沒接觸過這種材質的鞋子，怕修不好，給您搞砸了”是對老先生的語言描寫。可知老先生擔心修不好靴子拒絕接單時的緊張著急的狀態，表現了他的質樸、誠信的品質。
故答案為：運用了動作描寫、神態描寫、語言描寫，生動形象地寫出了老修鞋匠解釋自己拒絕接單原因時的急切（或認真），表現了他的誠信（或質樸、不貪財）。
21．本題考查詞語的賞析。“活”的意思是有生命，“很快鞋子就在她手上‘活’了過來”運用了擬人的修辭，將鞋子賦予人的性格特征，結合“一手扶著鞋跟，一手搖動轉輪，幾聲金屬響動，又幾聲上下響動”“變得完美無缺”生動形象地寫出了阿姨修鞋技藝的高超，鞋子被阿姨修好，變得完美無缺，表達了我對修鞋阿姨精湛技藝的贊美之情。
故答案為：“活”是有生命的意思（或運用了擬人的修辭手法），生動形象地寫出鞋子被阿姨修好，變得完美無缺。表現出阿姨修鞋技藝的精湛（或表達了“我”對修鞋阿姨精湛技藝的贊美）。
22．本題考查分析人物形象。
誠實守信，老修鞋匠：拒絕修沒有把握修好的鞋，寧可放棄生意也不愿意欺騙顧客。阿姨，判斷出“我”母親的鞋是出廠殘品，建議退回，而不是勉強修補。認真負責：老修鞋匠：做活兒慢，但極認真，飛針走線，有板有眼，確保每雙鞋都能修得完美無缺。
阿姨：繼承了父親的手藝，做事同樣認真細致，確保每雙鞋都能修得完美無缺。敬業奉獻，老修鞋匠：每天接待顧客，不僅修鞋，還提供聊天的空間，為社區增添了溫暖。阿姨：即使家庭條件改善，仍然堅持出攤，把修鞋當作一種樂趣和責任。謙遜低調：老修鞋匠，和藹可親，對待每一位顧客都和和氣氣。阿姨，不為賺錢而修鞋，而是為了心中的樂趣和滿足感。
故答案為：講誠信、技藝精湛、和氣、認真、真誠、質樸、不貪財。
23．本題考查句段的作用。
內容上：寫了《紅樓夢》里晴雯抱病補裘的情節以及日常生活中的修補，作者認為“我們日常生活中不可或缺的修補，亦是修補美好生活，讓內心世界變得更加豐盈”，由此可知，作者認為修鞋匠不僅是補鞋，更是修補生活讓生活變得美好，也讓自己的內心世界變得豐盈。結構上：這句話收束全文，點明文章主旨，表達了“我”對修鞋匠人的贊美之情。
故答案為：由《紅樓夢》里晴雯抱病補裘的情節，寫到日常生活中的修補，表達了“我”對修鞋匠人的贊美，修鞋匠不僅修補出了美好生活，更豐盈了我們的內心世界。總結全文，點明主旨（或深化主旨）。
24．（2025九上·期中）《艾青詩選》名著閱讀活動，請你完成下面讀書卡。
閱讀策略 內容呈現 閱讀記錄
方法一： 讀詩要關注意象 《復活的土地》（節選）： 我們的曾經死了的大地/在明朗的天空下/已復活了…… 除“土地”外，艾青的詩歌里還經常出現意象“　 　”。詩人被稱為“　 　”的歌手
方法二： 讀詩要體會感情 《黎明》（節選）： 當我在那些苦難的日子，/悠長的黑夜/把我拋棄在失眠的臥榻上時，/我只會可憐地凝視著東方，/……我永不會絕望，/卻只以燃燒著痛苦的嘴/問向東方：/“黎明怎不到來 ” 聯系1937年的時代背景，我覺得這首詩歌表達的情感是：　 　
方法三： 　 　 《大堰河——我的保姆》（節選）： 她含著笑，洗著我們的衣服，/她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，/她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，/她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，/她含著笑，扇著燉肉的爐子的火…… 從“含著笑”“洗”“提”“切”“掏”等神態、動作描寫可以看出大堰河具有樂觀、　 　等美好品質。
【答案】太陽；太陽與火把；在當時國土被侵、社會動蕩的時代背景下，民眾對光明的向往和對黎明、勝利的渴望；讀詩要品味語言；勤勞
【知識點】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節
【解析】【分析】第一二空：本題考查文學常識。詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和曠野農村，禮贊太陽、黎明、火把，表現出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。艾青被譽為“太陽與火把的歌手”。因此，答案為：（1）太陽；（2）太陽與火把。
第三空：本題考查名著內容理解與概括。
由1937年的時代背景可知，“當我在那些苦難的日子，/悠長的黑夜/把我拋棄在失眠的臥榻上時，/我只會可憐地凝視著東方，/……我永不會絕望，/卻只以燃燒著痛苦的嘴/問向東方：/‘黎明怎不到來？’”這首詩歌表達的是在當時國土被侵、社會動蕩的時代背景下，民眾對光明的向往和對黎明勝利的渴望。
第四空：本題考查詩歌賞析。由閱讀內容中的“從‘含著笑’‘洗’‘提’‘切’‘掏’等神態、動作描寫可以看出大堰河……”可知，讀詩要品味語言。
第五空：本題考查人物形象。由“她含著笑，洗著我們的衣服，/她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，/她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，/她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，/她含著笑，扇著燉肉的爐子的火……”可知，她樂觀、勤勞。
故答案為：太陽；太陽與火把；在當時國土被侵、社會動蕩的時代背景下，民眾對光明的向往和對黎明、勝利的渴望；讀詩要品味語言；勤勞。
【點評】本題考查名著內容理解與概括。名著閱讀需注意“廣度”與“深度”：掌握相關文學文化能鑒賞評析重點句子及常識、掌握主要人物及性格特點、能簡述或概括主要情節、藝術特色。
25．（2025九上·期中）閱讀下面文字，回答問題。
　　1984年，詩壇泰斗——艾青被提名為諾貝爾文學獎候選人，當時西班牙的戈麥斯、巴西的亞馬多等一些有識之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能與全世界親密地配合，諾貝爾文學獎應該頒給艾青!但結果未能如愿。假如艾青榮獲諾貝爾文學獎，在讀完《艾青詩選》后，請你為他擬寫一則頒獎詞，概括其主要事跡，點出其精神品質。（80字左右）
【答案】示例：艾青是中國一位偉大的現當代詩人，他是20世紀中國詩壇泰斗，他用嘶啞的喉嚨歌唱傷痕累累的祖國母親，他用樸素的語言傾訴自己對世界的深愛與理性的思考，他用生命詛咒黑暗，謳歌光明，禮贊人生。他是中華兒女永遠的驕傲!
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容
【解析】【分析】本題考查對名著作者的把握及語言表達。題目要求為艾青寫文學獎頒獎詞，中心內容是介紹艾青的文學成就和影響。要盡量寫得富有詩意，并注意字數限制。
故答案為：艾青是中國一位偉大的現當代詩人，他是20世紀中國詩壇泰斗，他用嘶啞的喉嚨歌唱傷痕累累的祖國母親，他用樸素的語言傾訴自己對世界的深愛與理性的思考，他用生命詛咒黑暗，謳歌光明，禮贊人生。他是中華兒女永遠的驕傲!
【點評】本題考查對名著作者的把握及語言表達。如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的生平經歷和創作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。
26．（2025九上·期中）請觀察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示 自擬題目，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。
要求：①不少于600字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。
【答案】學會揚長避短
　　兔子是歷屆動物運動會的短跑冠軍，但是兔子有一個弱點：不會游泳。一次，兔子被狼追到河邊，由于不會游泳，兔子差點兒被狼抓住。動物管理局為了小動物們的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。經過一段時間的學習，小狗、小龜輕松地學會了游泳，又多了一項本領，心里很高興；小兔子和小松鼠花了很長時間都沒學會游泳，很是苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游 成功的90%來自汗水。加油!”
　　兔子擅長的不是游泳，而是短跑。為什么一定要學習不擅長的游泳而放棄短跑呢 兔子如果訓練有效得當，一定可以獲得更大的成就。本來就不適合，強行做也是做無用功。我們應學會揚長避短。
　　古有著名的“田忌賽馬”的故事。如果田忌執意用自己略遜一籌的馬按順序和對方的上等馬、中等馬、下等馬比拼，結果必然是三戰皆負。但田忌由于接受了孫臏的建議，發揮優勢，規避劣勢，于是成就了歷史上這一以智取勝的佳話。我們應學會揚長避短。
　　林肯的相貌丑陋，是競選總統的一個劣勢，但是每次有人以此為話題攻擊他時，他都能借機展示自己的智慧與幽默，比如他跟史蒂芬·道格拉斯進行辯論時，道格拉斯指責林肯是個兩面派，有兩張面孔。林肯聽了之后，不慌不忙地回答說：“如果我有兩張面孔，我還會情愿戴這一副嗎 ”他的勇于自嘲，立刻贏得了臺下不約而同的叫好。也是在競選時，林肯的貧苦出身讓他處于劣勢，但是他用這個劣勢拉近了他與中下層選民的距離。林肯沒有專車。他買票乘車，每到一站，朋友們就為他準備好一輛普通馬車。他發表競選演說時說：“有人寫信問我有多少財產 我有一個妻子和三個兒子，都是無價之寶。此外，我還租了一間辦公室，室內有桌子一張，椅子三把，墻角有大書架一個。架上的書，每一本都值得細讀。我本人既窮又瘦，臉很長，我實在沒有什么可依靠的，唯一可以依靠的就是你們。”憑借這種揚長避短的才能，林肯成了美國總統。我們應學會揚長避短。
　　你能讓一只小麻雀飛過世界之巔珠穆朗瑪峰嗎 笨鳥先飛也辦不到。揚長避短，讓優點閃光，成就燦爛人生！
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】本題考查材料作文的寫作能力。
一、審題立意：結合題目給出的圖片“原本各有千秋，何必分個高低”傳達了一種深刻的哲理，即世界上萬物都有其獨特之處，各有其美，無需刻意去比較或分出高低。這啟示我們在生活中應該尊重每一個個體，欣賞多樣性，避免過度的競爭和比較。立意確定：基于圖片的啟示，我們可以確定文章的立意為：倡導尊重多樣性，欣賞每一種獨特的美，摒棄不必要的比較和競爭，共同營造和諧的社會氛圍。
二、選材構思：可從生活中的一個小故事或現象入手，引出主題，即尊重多樣性和避免比較。描述自然界中的多樣性，如不同種類的花朵、動物等，展示它們各自的美麗和特點，強調每一種生命都有其存在的價值和意義。轉向人類社會，分析人們為何容易陷入比較和競爭的陷阱，以及這種心態對個人和社會造成的負面影響。提出解決方案，即如何培養尊重多樣性的心態，如何欣賞他人的優點和成就，如何摒棄不必要的比較和競爭。總結全文，重申尊重多樣性和避免比較的重要性，呼吁大家共同努力，營造一個更加和諧、包容的社會。
【點評】本題考查材料作文的寫作。寫作者要經過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯想想象、篩選甄別、文字表達等步驟，才能完成一篇文章的寫作。材料作文寫作中需要注意的是：①要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關鍵，也是考場作文能否及格的第一步；②要聯系實際。確定寫作中心后，內容構思是要選擇切入點，從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，徐徐展開生活畫卷，聯系作者的學習、生活實際，寫實事、抒真情、談看法、說體會；③要力求出新。在文章觀點無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，克服從眾心理，獨辟蹊徑，力求寫出人無我有、人有我新、攝人心魄的好文章。
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