資源簡介

山東省威海乳山市（五四制）2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（23分）
1．（2024七上·乳山期中）閱讀下列語段，給加點字注音或根據(jù)拼音寫出正確漢字。
踏上七年級的語文閱讀之旅，我們被文質(zhì)兼美的文章熏陶、感染。在朱自清的春天里，我們聞到了醞釀（1）　 　在空氣中的泥土氣息，想在春雨中欣賞貯（2）　 　蓄著生命力的繁花嫩葉；在史鐵生秋天的菊花中，我們懷念著愛（shì）（3）　 　弄花草并鼓勵他“好好兒活”的母親，想在秋風中與癱（4）　 　瘓的史鐵生一起看看開得爛（màn）（5）　 　的菊花；在魯迅的童年里，我們嘗到了像小珊瑚攢（6）　 　成小球的覆盆子的酸甜味，看到壽鏡吾老先生仰起頭搖著向后面（ǎo）（7）　 　過去的讀書姿態(tài)，想在一片靜（mì）（8）　 　的五彩夢中追憶我們的童年……同學們，去閱讀吧！
2．（2024七上·乳山期中）根據(jù)提示填空。
（1）強欲登高去，無人送酒來。　 　，　 　。（岑參《行軍九日思長安故園》）
（2）潮平兩岸闊，　 　。（王灣《次北固山下》）
（3）身向云山那畔行，北風吹斷馬嘶聲，　 　?。{蘭性德《浣溪沙》）
（4）品讀古詩文，感悟古人的智慧與情懷。《論語》中，孔子以“　 　，其不善者而改之”告誡我們與朋友相處要取長補短；譚嗣同路過潼關時，吟誦著“　 　，山入潼關不解平”表達勇往直前的風發(fā)意氣；陸游在風雨之夜，以“　 　，鐵馬冰河入夢來”表達渴望為國征戰(zhàn)的報國之志；劉禹錫在《秋詞（其一）》中，以明麗之景“晴空一鶴排云上”引發(fā)豪邁之情“　 　”。
3．（2024七上·乳山期中）下列分析正確的一項是（　?。?br/>A．“花枝招展”“人聲鼎沸”“油然而生”“花團錦簇”四個詞語的短語結構一致。
B．“不過人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能給打敗。”（這句話的標點符號使用正確。）
C．雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。（句中“雙腿癱瘓后”在句中的成分是定語，“暴怒無常”在句中的成分是補語。）
D．常見的敬辭有“尊君”“家慈”“賢弟”“賜教”“勞駕”等，“令堂”是指對別人父親的敬稱。
二、詩歌賞析。（4分）
（2024七上·乳山期中）完成下面小題。
夜上受降城聞笛
李益
回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
4．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（　?。?br/>A．這是一首邊塞詩，其表達含蓄，將抒發(fā)的感情蘊涵在對景物和情態(tài)的描寫之中。
B．“沙似雪”“月如霜”生動形象地寫出了大漠的荒寒和月色的凄冷。
C．本詩中的“回樂烽”和《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“夜郎西”既表明地點，也能引發(fā)對特定情景的聯(lián)想。
D．這首詩從視覺、聽覺和嗅覺等角度描寫景物，使人如臨其境。
5．小語讀了這首詩后，認為“吹蘆管”是理解詩歌情感的關鍵，你同意嗎？請簡述理由。
（2024七上·乳山期中）七年級舉行“少年正是讀書時”讀書活動，請你參與。
6．【任務一】領略書籍魅力
小語、小文正探討書籍的魅力。
小語說：書是船只，帶領我們駛向無限廣闊的知識海洋。
小文說：書是　 　，　 　。
7．【任務二】設計讀書活動
老師設計了一個讀書活動，請你再設計兩個，讓活動形式更加豐富，內(nèi)容更加充實。
活動一：“好書大家讀”，向同學們推薦一本你讀過的好書。
活動二：　 　
活動三：　 　
8．【任務三】討論讀書方法
小方搜集到關于讀書方法的一段材料，根據(jù)材料內(nèi)容，選出最恰當?shù)脑娋涮顚懺跈M線處。（　　）
讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無足輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書：與其十部書都只泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍。“ ， ”，這兩句詩可以作為每個讀書人的座右銘。
A．讀書破萬卷，下筆如有神
B．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
C．舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知
D．三更燈火五更雞，正是男兒讀書時
三、文言文閱讀（12分）
（2024七上·乳山期中）閱讀下面兩則短文，完成小題。
【甲】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
（《陳太丘與友期行》）
【乙】
少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
（節(jié)選自《狼》）
9．解釋下列句子中加點的詞語。
（1）太丘舍去 　 　 （2）下車引之　 　
（3）目似瞑，意暇甚 　 　 （4）狼亦黠矣　 　
10．下列句中加點詞語意思相同的一項是（　?。?br/>A．①元方時年七歲 ②學而時習之
B．①下車引之 ②久之
C．①其一犬坐于前 ②意將隧入以攻其后也
D．①而頃刻兩斃 ②學而不思則罔
11．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
（1）友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”
（2）禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
12．下列分析有誤的一項是（　?。?br/>A．甲文中元方兩次尊稱友人為“君”，可以推測元方具有良好的家庭教養(yǎng)。
B．乙文描述了屠夫從懼狼到殺狼的全過程，啟示我們面對像狼一樣的邪惡勢力，只有敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
C．甲乙兩文都注重了對人物的描寫，甲文主要運用了語言描寫和動作描寫，乙文主要運用了動作描寫和神態(tài)描寫。
D．《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集；《聊齋志異》是清代文學家蒲松齡的文言小說集。
13．甲文中的元方和乙文中的屠夫都在故事中展現(xiàn)出值得我們學習的精神品質(zhì)，請任選一人結合文章內(nèi)容簡要分析。
四、（16分）
（2024七上·乳山期中）閱讀下文，完成小題。
把車停遠一點
草予
①那年深冬，我開車到哈爾濱出差。路上尋常得無話可說，狂風卷葉，冷颼颼的。黃昏時抵達賓館，總臺一個笑得輕輕甜甜的姑娘，為我辦理入住，利利落落。樓層、餐券、進出停車、總臺電話，一一囑咐。
②我的車停在賓館的露天停車場?？刺鞖忸A報，夜里將有大到暴雪，再想到自己飽滿的日程，心里好不忐忑。
③晚上，房間電話響起，是總臺姑娘的聲音：“請問您車牌號多少？”雖不知她是何用意，也并未多想，相告后便掛了電話。
④第二天一早，窗外冰天雪地，銀裝素裹，我打算盡早下樓用餐。經(jīng)過總臺，姑娘叫住我：“這么早呀！請問今天需要用車嗎？我先讓工作人員給您的車清雪！”
⑤這顯然出乎我的意料。她含著笑，等我答復。
⑥“哦，謝謝！請問方便嗎？車就停在……”
⑦還沒等我說清位置，姑娘已先開了口。
⑧“方便！我知道的！”
⑨原來，那通電話，用意在此！
⑩早餐后，匆匆走向停車場。一夜大雪，讓停車場里盡是高高低低的雪丘。車輛已被深雪覆蓋，車牌分毫不見。大概方位，一個人正在車頭除雪，車身半露，近處看時，正是自己的車。
過去一看，硬紙板被折成三角形，支在車頂，上面粗粗重重地寫著我的車牌號。四下環(huán)顧，其他車頂也都立著這樣的硬紙板。積雪覆蓋下的車，一下就有名有姓、有頭有主了。
除雪的工作人員點破：“都是總臺姑娘寫的，忙活到半夜呢！”
那個天寒地凍的早晨，身為遠鄉(xiāng)異客的我站在“熱烘烘”的停車場，這里的善意好客深深撫慰了我的心，我不禁感慨萬分：手栽玫瑰，尚有余香，何況贈人呢！天色微明，我坐上車，打開車燈，燈光照亮了我前行的路。
出差回來，早晨開車上班。因為到得早，公司總部偌大的停車場里，停的車輛還很少，那么多的車位都在眼巴巴地期待著我駐車。我對離辦公樓近處的車位“視若無睹”，卻把車停在一個偏遠的位置。從車上下來，從從容容，穿過停車場，走向辦公樓。
幾位同事剛把車停在樓前近處車位，見我從遠處車位走來，不解的問：“有那么多車位，你為何舍近求遠？”
我說：“到得早的人，有時間多走些路。到得晚的人，眼見就要遲到，會很著急，近的車位，留給他們吧！”
聽了我的話，他們詫異地望著我，邁向辦公樓的腳步遲緩了，相互點點頭，轉回身上車，他們也把車停到了遠處車位。
一天、兩天……這樣做的人越來越多。漸漸的，公司總部的停車場有了一道亮麗的風景線：較偏遠位置的車位總是最先被停滿。
把車停得遠一點，多走幾步，一樁細小得不得了的事，卻有著一群人的溫情與氣度。這與賓館總臺姑娘傳遞給我的善意是一樣的：即便素不相識，也有將心比心的體貼。雖然大家把車停得遠了，但是心貼得更近了，我們的社會也更和諧美好了。
（有刪改）
14．賓館總臺姑娘為“我”做了好多事，請按時間順序梳理出來。
（1）黃昏，姑娘為“我”辦理入住。
（2）晚上，　 　。
（3）半夜，　 　。
（4）第二天一早，　 　。
15．天寒地凍的早晨且遠在他鄉(xiāng)，“我”為什么卻感覺停車場“熱烘烘”的？
16．怎樣理解第⒀段中加點語句的含義？
17．第⒄段中畫線句子運用什么描寫方法？有什么作用？
18．為什么“較偏遠位置的車位總是最先被停滿”會成為“一道亮麗的風景線”？
19．《愛的奉獻》里唱道：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，請結合自身經(jīng)歷，說說你獻出的“愛”與“善意”。（40字以上）
五、（14分）
（2024七上·乳山期中）閱讀下文，完成小題。
萌芽
趙 豐
⑴春天，是被一個叫作萌芽的詞喚醒的。奉著天意的使者，為自然界的生靈們啟開了春之大門。
⑵童年時，最先看到的，是我家老屋門前的柳樹萌芽。清晨，我還在被窩里做夢，母親急急地搖醒我，說太陽快要曬屁股了，你還賴在被窩里，快起來看柳樹吐芽芽。芽芽，她把那個詞重疊起來，叫得是那樣順暢，那樣親切。
⑶在母親的熏陶下，我開始對植物的萌芽上心。天氣漸暖，我守候在院子的泥土旁，等待某個小草的萌芽。這樣的過程不是徒勞的，好多次，我就捕捉到了草芽從土縫里蹦出來。我注意到，小草出芽時，總是帶著鮮嫩的鵝黃色，像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人疼愛。
⑷萌芽，寫意的是初春的朦朧之相。芽后的草木，總是綠著面孔，照應著風和日麗，萬物復蘇。唐代李咸用的《庭竹》詩里有“嫩綠與老碧，森然庭砌中”的句子，一直不解“老碧”是什么意思，“碧”是碧綠，而“老”呢？細細琢磨，方才領悟出是老竹發(fā)新葉之態(tài)。與此對應，這“嫩綠”應當是剛剛長出的竹筍啊。
⑸萬物吐芽的早春，是詩人內(nèi)心世界至善至美的境界。
⑹率先萌發(fā)的嫩綠春草，成為詩人愛春惜春的情感寄托。韓愈作詩，濃彩涂抹，窮形盡相?！对绱撼仕繌埵藛T外》中春雨之后這“近卻無”的草色，正是早春時節(jié)草木的嫩芽?！白钍且荒甏汉锰帯?，袒露出對立春之相的極盡贊美。
⑺古人描繪新芽，用詞極考究。與他的性格一樣，辛棄疾用詞極為豪放，那句“陌上柔桑破嫩芽”的“破”字極為傳神，幼芽逐漸萌發(fā)的姿態(tài)和膨脹的力量，如爆竹般脆響，炸裂開凝凍的空氣。
⑻注目新芽，自是陣陣欣喜。杜牧詩亦云，“看著白芽欲吐”，春芽欲吐，心靈復蘇，蘊含著朦朧、含蓄之后的舒適與寫意，這是絕佳的審美氣象。
⑼草木之萌芽，可以生佳氣。古人以為，佳氣者，美好的云氣也，是吉祥、興隆的象征。草木之相，是宇宙間的物象。
⑽春芽，收藏的是光陰。“一寸光陰，一寸萌芽?！边@是清代收藏家韓泰華《無事為福齋隨筆》里的句子。寸，言極少，極小。從萌芽的身上看到光陰的是將生命分分秒秒計算的人。韓泰華是大智之人。一個收藏家，如果懂得收藏光陰，那絕不是一般的思想境界。
⑾常常，我會走進不遠處的秦嶺。那些熬過了寒冬仍挺拔著的喬木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春節(jié)氣里無不競相探出新芽，遠看仿佛連成一片，彰顯出內(nèi)在力量的強大。
⑿秦嶺之深邃寬廣，完全可以為萌芽這樣的詞找到適宜的安身之地。鳥兒在山澗飛翔，牛羊在山坡上啃草，白云在山壁上繚繞，蟲子在泥土下鳴叫，為點點嫩芽營造出生命的意境。我可能不是一個惜時之人，但自從曉得了韓泰華，我就不會忽略這面面山坡的綠芽，守著一寸光陰，看著一寸萌芽，將自己的生命時光仔細拉長。
⒀無論心境如何，身子陷于一片萌芽的環(huán)境里，總會感覺到舒心。我鐘情于秦嶺，不僅是為了吸納新鮮的空氣，更在于尋找時光如金的那種感覺。草感地恩，方得其郁蔥。那么人呢？對于這滋養(yǎng)了我們身心和精神的春芽，用什么去感恩它？人生一路走來，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，幾十個春天的時光，總是被收藏在一個叫萌芽的詞匯之中。
⒁萌芽，是春天出生的詞。就像母親懷抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵護，才能長大。
（選自《散文》海外版，有刪改）
20．本文圍繞“春之萌芽”主要寫了三部分內(nèi)容，請把三葉萌芽圖補充完整。
21．通讀全文，梳理出文章的情感線索。
A　 　→疼愛→B　 　→舒心→ C　 　
22．說說第⑶段中加點詞“蹦”的表達效果。
這樣的過程不是徒勞的，好多次，我就捕捉到了草芽從土縫里蹦出來。
23．學校廣播站要選拔播音員，讓選手們朗讀《萌芽》一文，評委們認為下面這句話中至少有兩個詞需要重讀。你覺得重讀哪幾個詞？請簡述理由。
幾十個春天的時光，總是被收藏在一個叫萌芽的詞匯之中。
24．“萌芽”寄托著作者怎樣的感情？請結合文本具體分析。
六、寫作（50分）
25．（2024七上·乳山期中）請以“我與秋天撞個滿懷”為題，寫一篇文章。
要求：文體不限；字數(shù)在600字以上；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等個人信息。
答案解析部分
1．【答案】niàng；zhù；侍；tān；漫；cuán；拗；謐
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字音字形。①醞釀：yùn niàng，本指造酒時的發(fā)酵過程，用來比喻使事物達到成熟的各種準備活動。②貯蓄：zhù xù，儲存，積聚；把節(jié)約下來或暫時不用的錢存起來。③侍弄：shì nòng，指仔細的經(jīng)營照管、伺候。④癱瘓：tān huàn，神經(jīng)機能發(fā)生障礙，機體部分或全部喪失活動能力。⑤爛漫：làn màn，形容顏色鮮麗；形容坦率自然，毫不做作。⑥攢：cuán，湊集；聚攏。⑦拗過去：ǎo guò qù，意思是將頭用力向后仰。⑧靜謐：jìng mì，安靜。
故答案為：niàng；zhù；侍；tān；漫；cuán；拗；謐
【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
2．【答案】遙憐故園菊；應傍戰(zhàn)場開；風正一帆懸；深秋遠塞若為情；擇其善者而從之；河流大野猶嫌束；夜闌臥聽風吹雨；便引詩情到碧霄
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：遙、菊、傍、懸、嫌、碧、霄
（1）本題出自岑參的《行軍九日思長安故園》。從題目來看，“行軍”點明了詩人當時的處境是在軍隊行進途中，“九日”指的是重陽節(jié)，這是一個傳統(tǒng)的登高、賞菊、飲酒的節(jié)日?！八奸L安故園”則直接抒發(fā)了詩人對長安家園的思念之情。詩的前兩句“強欲登高去，無人送酒來”描繪了詩人在重陽節(jié)這一特殊時刻的情景?！皬娪斌w現(xiàn)出詩人內(nèi)心其實并不情愿，但出于對節(jié)日習俗的遵循或者想要排解心中愁緒，還是勉強自己想要去登高。然而，在行軍的艱苦環(huán)境中，卻沒有人像往常一樣送酒來助興。這兩句詩營造出一種孤獨、凄涼且無奈的氛圍，為后文的情感抒發(fā)做了鋪墊。
故答案為：遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開；風正一帆懸；深秋遠塞若為情；擇其善者而從之；河流大野猶嫌束；夜闌臥聽風吹雨；便引詩情到碧霄【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
3．【答案】B
【知識點】標點符號的正確使用
【解析】【分析】本題考查基礎知識綜合。A.短語結構類型分析：“花枝招展”中“花枝”是被描述的對象，“招展”是對“花枝”狀態(tài)的描述，二者構成主謂關系，屬于主謂短語；“人聲鼎沸”里“人聲”是主體，“鼎沸”形容人聲的狀態(tài)，也是主謂結構；“油然而生”中“油然”是用來修飾“生”這個動作的方式，即自然而然地產(chǎn)生，屬于偏正短語；“花團錦簇”中“花團”和“錦簇”意思相近，都是形容花朵繁多、色彩艷麗的景象，二者并列組合，是并列短語；
B.正確；
C.句子成分劃分規(guī)則分析：在“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！边@個句子里，“雙腿癱瘓后”表明了“我的脾氣變得暴怒無?！边@一情況發(fā)生的時間，在句子中充當狀語成分，用來修飾整個句子所描述的事件發(fā)生的時間背景；而“暴怒無常”是對“脾氣”狀態(tài)的描述，在句中作謂語“變得”的補足語，補充說明“變得”的具體結果，屬于補語，但“雙腿癱瘓后”不是定語；
D.敬辭謙辭概念及常見用法分析：敬辭是指含恭敬口吻的用語，謙辭是表示謙虛或謙恭的言辭。“家慈”是對別人稱自己的母親，是一種謙辭，并非敬辭；“勞駕”是用于請別人幫忙做事時表示謙恭的套語，屬于謙辭，也不屬于敬辭。“令堂”是對別人母親的敬稱，“尊君”“令尊”才是對別人父親的敬稱。
故答案為：B
【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
【答案】4．D
5．同意。邊塞的“吹蘆管”引起了“一夜征人盡望鄉(xiāng)”，由此可知這蘆管所吹的曲子應是思鄉(xiāng)之曲，“吹蘆管”是詩歌從景到情的過渡，很好地引出并表達了詩歌的情感——戍邊軍人無限的思鄉(xiāng)之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人；夜上受降城聞笛
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
4．本題考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。
ABC.正確；
D.①視覺描寫：“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”，詩人通過“沙似雪”“月如霜”從視覺角度描繪了月下大漠的荒涼、寒冷景象，讓讀者仿佛看到了那潔白如雪的沙子和清冷如霜的月光。②聽覺描寫：“不知何處吹蘆管”，從聽覺角度描寫了不知從何處傳來的蘆管聲，那凄涼幽怨的聲音在寂靜的夜晚顯得格外突出，引發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情。③嗅覺描寫缺失：整首詩中并沒有從嗅覺角度進行描寫的語句，所以該項中“這首詩從視覺、聽覺和嗅覺等角度描寫景物”的表述錯誤。
故答案為：D
5．本題考查詩歌情感。①“吹蘆管”引發(fā)的情感共鳴：在萬籟俱寂的邊塞夜晚，突然傳來不知何處的蘆管聲，這聲音凄涼幽怨，打破了夜晚的寧靜。對于長期戍邊的征人來說，這蘆管聲就像一根無形的線，牽動了他們內(nèi)心深處對故鄉(xiāng)的思念之情?！耙灰拐魅吮M望鄉(xiāng)”，說明這蘆管聲引起了所有征人的共鳴，他們都情不自禁地望向故鄉(xiāng)的方向，可見“吹蘆管”是引發(fā)征人思鄉(xiāng)之情的關鍵因素。②“吹蘆管”在詩歌結構中的作用：從詩歌結構來看，前兩句“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”著重描寫了邊塞的景色，營造出一種孤寂、凄涼的氛圍，為情感的抒發(fā)做了鋪墊。而“不知何處吹蘆管”則起到了過渡作用，將詩歌從景的描寫自然地過渡到情的抒發(fā)。它承接了前文的景色描寫，又引出了后文征人望鄉(xiāng)的情節(jié)，使詩歌的景與情緊密相連，渾然一體。③“吹蘆管”所吹曲子的性質(zhì)：結合詩歌的情境和征人的心理，可以推斷出這蘆管所吹的曲子應是思鄉(xiāng)之曲。在邊塞這樣特殊的環(huán)境中，思鄉(xiāng)之情是征人普遍存在的情感，而蘆管聲正好成為了這種情感的載體，通過吹奏思鄉(xiāng)之曲，將征人內(nèi)心深處的思鄉(xiāng)之情淋漓盡致地表達了出來。所以“吹蘆管”是理解詩歌情感的關鍵，它很好地引出并表達了詩歌的情感——戍邊軍人無限的思鄉(xiāng)之情。
故答案為：同意。邊塞的“吹蘆管”引起了“一夜征人盡望鄉(xiāng)”，由此可知這蘆管所吹的曲子應是思鄉(xiāng)之曲，“吹蘆管”是詩歌從景到情的過渡，很好地引出并表達了詩歌的情感——戍邊軍人無限的思鄉(xiāng)之情。
【答案】6．參考示例：路標，指引我們探索寬廣神秘的大千世界。；長者，引領我們感受博大精深的中華文化。
7．參考示例：“書香伴我行”，寫寫好書陪伴你成長的故事；“經(jīng)典誦讀會”，開展一次經(jīng)典文學作品誦讀比賽活動。“書香小組評選”，選出你心目中閱讀氛圍最濃厚的小組。
8．C
【知識點】根據(jù)語境補寫句子；活動設計；把握古詩詞曲的內(nèi)容
【解析】【點評】（1）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
（2）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。
（3）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結合創(chuàng)作的時代背景，理解作者表達的思想情感。
6．本題考查仿寫句子。1.例句結構剖析：例句“書是船只，帶領我們駛向無限廣闊的知識海洋”，采用了“書是……，……我們……（動詞短語）”的結構。前半句將書比作一個具體的事物，后半句描述這個事物所發(fā)揮的作用，即帶領人們到達某個與知識相關的目標地點。
2.仿寫思路拓展：①選擇喻體：可以從生活中常見且具有積極引導意義的事物入手，如路標、長者、燈塔、鑰匙、階梯等。這些事物都能夠在不同方面為人們指引方向、提供幫助。②闡述作用：根據(jù)所選喻體的特點，結合書籍的功能，描述書籍如何像這個喻體一樣，帶領人們探索知識、感受文化等。例如，路標能為人們指引方向，書籍就可以指引人們探索寬廣神秘的大千世界；長者具有豐富的經(jīng)驗和智慧，書籍就可以引領人們感受博大精深的中華文化。
故答案為：①參考示例：路標，指引我們探索寬廣神秘的大千世界。②長者，引領我們感受博大精深的中華文化。
7．本題考查活動設計。①閱讀分享類：可以設計讀書心得交流會、好書推薦會等活動。這類活動能夠讓同學們分享自己的閱讀感受和收獲，促進思想的交流和碰撞，同時也可以讓其他同學了解到更多優(yōu)秀的書籍。例如“讀書心得大家談”，同學們可以在交流會上分享自己在閱讀某本書時的感悟、啟發(fā)，以及對書中人物、情節(jié)的看法等。②知識競賽類：設計與書籍相關的知識競賽，如文學常識競賽、名著知識問答等。通過競賽的形式，激發(fā)同學們學習書籍知識的積極性，提高他們對書籍內(nèi)容的了解和掌握程度。比如“書籍知識大比拼”，可以設置一些關于經(jīng)典名著的作者、情節(jié)、人物等方面的題目，讓同學們進行搶答。③創(chuàng)作展示類：舉辦讀書手抄報制作、讀書征文比賽等活動。這類活動能夠培養(yǎng)同學們的創(chuàng)造力和表達能力，讓他們通過自己的方式展現(xiàn)對書籍的理解和感悟。例如“書香手抄報制作”，同學們可以以自己喜愛的書籍為主題，制作一份包含書籍介紹、讀后感、精彩片段等內(nèi)容的手抄報。④角色體驗類：開展角色扮演活動，讓同學們根據(jù)書中情節(jié)和人物進行表演。通過親身體驗書中角色的情感和行為，同學們能夠更深入地理解書籍內(nèi)容，增強對書籍的興趣。比如“經(jīng)典名著角色扮演”，選擇一部經(jīng)典名著，讓同學們分組扮演其中的角色，進行情景再現(xiàn)。
故答案為：①參考示例：“書香伴我行”，寫寫好書陪伴你成長的故事；②“經(jīng)典誦讀會”，開展一次經(jīng)典文學作品誦讀比賽活動?！皶阈〗M評選”，選出你心目中閱讀氛圍最濃厚的小組。
8．本題考查內(nèi)容理解。材料主旨把握：材料中提到“讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底”，并進一步強調(diào)“與其十部書都只泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍”，核心觀點是讀書要精讀、徹底地讀，注重質(zhì)量而非數(shù)量。
A.“讀書破萬卷，下筆如有神”強調(diào)的是讀書數(shù)量對寫作的幫助，即讀的書多了，寫作時就會如有神助。這與材料中強調(diào)的讀書要精讀、不在于數(shù)量的觀點不符；
B.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”重點在于強調(diào)實踐的重要性，指出從書本上獲得的知識比較膚淺，要透徹地認識事物還需要親自實踐。該詩句與材料所講的精讀一本書的方法沒有直接關聯(lián)；
C.“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”意思是經(jīng)典的書籍不要厭煩反復地閱讀，熟讀并且深入思考，你自然會明白書中的道理。這與材料中提倡的精讀、反復閱讀的觀點相契合，強調(diào)了對一本書進行深入閱讀和思考的重要性；
D.“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”主要強調(diào)的是讀書要勤奮，要在三更半夜和五更雞鳴的時候堅持讀書。它側重于讀書的勤奮程度，而不是讀書的精讀方法，與材料主旨不一致。
故答案為：C
【答案】9．離開。；拉，牽拉。；從容，悠閑。；狡猾。
10．D
11．（1）友人便生氣地說：“真不是人啊！和我約定同行，卻丟下我走了。”
（2）禽獸的詭詐手段能有多少啊？只是增加笑料罷了。
12．C
13．示例：①元方從“無信”“無禮”兩方面駁斥友人，我們從他身上學習到勇敢正直、講誠信、落落大方等美好品質(zhì)。②屠夫從懼狼、御狼到殺狼，我們從他身上學習到勇敢面對困難，做事要機智、果斷等精神品質(zhì)。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！緟⒖甲g文】
【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。
【乙】一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。
狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。
9．本題考查文言詞語理解。①“太丘舍去”：“去”在古文中常見的意思有離開、除去等，結合此句語境，陳太丘不再等候友人而離開，所以“去”解釋為“離開”。②“下車引之”：“引”有拉、延長、引導等多種意思，在句中友人下車后做出“引”的動作，結合前文友人被元方反駁后感到慚愧的情境，可知是下車拉元方的手，所以“引”解釋為“拉，牽拉”。③“目似瞑，意暇甚”：“暇”有空閑、悠閑之意，此句描述狼的神態(tài)，眼睛好像閉上了，神情悠閑得很，所以“暇”解釋為“從容，悠閑”。④“狼亦黠矣”：“黠”常用來形容人或動物狡猾、奸詐，這里說狼“黠”，結合后文狼的種種狡詐行為，可知“黠”解釋為“狡猾”。
故答案為：離開；拉，牽拉；從容，悠閑；狡猾。
10．本題考查一詞多義。
A.當時/按時；句意： 元方當時年齡是七歲 / 學習并且按時地去復習；
B.代詞，指代元方/音節(jié)助詞，無實義；句意： （友人）下了車想去拉元方 / 過了一會兒；
C.其中/代詞，代指屠戶；句意： 其中一只狼像狗一樣蹲坐在（屠戶）前面 / （狼）想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶；
D.都是連詞，表轉折，但，但是；句意： 然而一會兒兩只狼都被殺死了 / 只學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從。
故答案為：D
11．本題考查文言語句翻譯。（1）重點字詞：怒：生氣，發(fā)怒；期：約定；委：舍棄，丟下；去，離開。（2）重點字詞：變詐：巧變詭詐；幾何：多少，意思是能有多少；止：同 “只”，只是；耳：罷了。
故答案為：（1）友人便生氣地說：“真不是人??！和我約定同行，卻丟下我走了?！保?）禽獸的詭詐手段能有多少?。恐皇窃黾有α狭T了。
12．本題考查內(nèi)容理解辨析。
ABD.正確；
C. 甲文主要運用了語言描寫和動作描寫來刻畫元方的形象，如元方與友人的對話體現(xiàn)了他的聰慧和懂禮，元方“入門不顧”的動作則表現(xiàn)出他的憤怒和堅決。乙文主要運用了動作描寫來展現(xiàn)屠夫與狼的斗爭過程，如“屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”等，但并沒有對人物進行神態(tài)描寫，“目似瞑，意暇甚”是對狼的神態(tài)描寫，并非人物。
故答案為：C
13．本題考查感悟啟示。1.若選擇元方：從元方與友人的對話中可以看出他的勇敢正直。當友人無理指責陳太丘“非人哉！與人期行，相委而去”時，元方?jīng)]有畏懼友人的憤怒，而是直接指出友人的錯誤，說“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，以“信”和“禮”為依據(jù)，有理有據(jù)地反駁友人，維護了父親的尊嚴。同時，元方的行為也體現(xiàn)出他講誠信的品質(zhì)，他深知父親與友人約定日中相見，父親按時離開是因為友人失信，所以他在反駁友人時強調(diào)了誠信的重要性。此外，元方在與友人交流過程中，不卑不亢，應對自如，展現(xiàn)出落落大方的品質(zhì)。2.若選擇屠夫：屠夫一開始面對狼時是“懼狼”的，這是人在面對危險時的正常反應。但當狼試圖用假寐等方式迷惑他時，屠夫沒有被表象所迷惑，而是敏銳地察覺到危險，果斷地采取行動，“暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之”，之后又發(fā)現(xiàn)另一只狼的陰謀，迅速“自后斷其股，亦斃之”。從屠夫的整個行為過程中可以看出，他能夠克服內(nèi)心的恐懼，勇敢地面對狼的威脅，并且在關鍵時刻能夠冷靜思考，識破狼的狡詐，做出正確的判斷和行動，表現(xiàn)出機智、果斷的品質(zhì)。
故答案為：示例：①元方從“無信”“無禮”兩方面駁斥友人，我們從他身上學習到勇敢正直、講誠信、落落大方等美好品質(zhì)。②屠夫從懼狼、御狼到殺狼，我們從他身上學習到勇敢面對困難，做事要機智、果斷等精神品質(zhì)。
【答案】14．姑娘打電話詢問“我”的車牌號確定車的位置。；姑娘寫車牌立車牌。；姑娘安排工作人員先為“我”的車清雪。
15．賓館里的善意好客讓“我”感到溫暖；工作人員在寒風中清理“我”車身上的積雪，方便“我”出行，讓“我”感動；姑娘不辭辛苦，貼心服務讓“我”感到溫暖；姑娘及工作人員的盡職盡責讓“我”感動。
16．賓館總臺姑娘及工作人員的美好品行影響了“我”，“我”要向他們學習，把善意和溫暖傳遞給他人。
17．運用了神態(tài)描寫和動作描寫，生動地寫出了同事們受到“我”的影響在思考“我”的話，并認同了“我”的想法，也把車停在遠處，表現(xiàn)了“我”把善意傳遞給了周圍人，也影響了周圍人繼續(xù)傳遞善意。
18．早到的人把車停遠一點，是為了給晚到的人預留位置，其實是一群人將心比心傳遞善意，是一群人的溫情與氣度，這也是我們創(chuàng)造和諧美好社會的一個縮影。
19．示例：①班主任王老師多年教學留下了職業(yè)病，講課時常常嗓子干啞，我偷偷地在課前為她準備一杯溫開水；②為了減輕清潔工人的工作量，我跟爸媽出門總是帶著一個塑料袋，將垃圾暫時放到袋子里，然后集中送到垃圾箱里。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
（4）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。
（5）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
（6）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。
14．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。晚上部分，文中明確提到姑娘打電話詢問“我”車牌號，目的是確定車的位置，這是她為后續(xù)服務做的準備。半夜部分，從工作人員的話“都是總臺姑娘寫的，忙活到半夜呢”以及現(xiàn)場看到車頂?shù)挠布埌?，能知道姑娘寫了車牌并立在車頂。第二天一早，姑娘叫住“我”并表示先讓工作人員給“我”的車清雪，體現(xiàn)了她周到的安排。通過這樣的梳理，能清晰呈現(xiàn)姑娘在不同時間為“我”所做的事情。
故答案為：姑娘打電話詢問“我”的車牌號確定車的位置；姑娘寫車牌立車牌；姑娘安排工作人員先為“我”的車清雪。
15．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。賓館里的善意好客是重要因素，姑娘的貼心服務，如辦理入住時的利落、詢問車牌號、安排清雪等，讓“我”感受到溫暖。工作人員在寒風中清理“我”車身上的積雪，方便“我”出行，這種付出讓“我”感動。姑娘不辭辛苦，半夜寫車牌立車牌，盡職盡責，這種精神深深觸動了“我”。綜合這些方面，就能理解“我”為何會有“熱烘烘”的感覺。
故答案為：賓館里的善意好客讓“我”感到溫暖；工作人員在寒風中清理“我”車身上的積雪，方便“我”出行，讓“我”感動；姑娘不辭辛苦，貼心服務讓“我”感到溫暖；姑娘及工作人員的盡職盡責讓“我”感動。
16．本題考查句子含義理解。從表面看，“燈光照亮了我前行的路”是說打開車燈能看清前面的路。結合前文，總臺姑娘及工作人員的善意好客深深撫慰了“我”的心，他們的美好品行影響了“我”?！拔摇币庾R到要向他們學習，將這份善意和溫暖傳遞下去，做一個溫暖他人的人。所以這句話深層含義是美好品質(zhì)對“我”的影響以及“我”傳遞善意的決心。
故答案為：賓館總臺姑娘及工作人員的美好品行影響了“我”，“我”要向他們學習，把善意和溫暖傳遞給他人。
17．本題考查理解描寫手法。句子中“詫異地望著我”是神態(tài)描寫，生動展現(xiàn)出同事們對“我”舍近求遠停車做法的意外?！斑~向辦公樓的腳步遲緩了”“相互點點頭”“轉回身上車”“把車停到了遠處車位”是動作描寫，這些動作表現(xiàn)出同事們在思考“我”的話，并逐漸認同“我”的想法，進而效仿“我”把車停到遠處。通過這些描寫，突出了“我”把善意傳遞給周圍人，且影響了他們繼續(xù)傳遞善意。
故答案為：運用了神態(tài)描寫和動作描寫，生動地寫出了同事們受到“我”的影響在思考“我”的話，并認同了“我”的想法，也把車停在遠處，表現(xiàn)了“我”把善意傳遞給了周圍人，也影響了周圍人繼續(xù)傳遞善意。
18．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。從文中可知，一開始“我”把車停在偏遠位置，是想著為來得晚、著急的人留出近車位，這種將心比心的行為被公司越來越多的人學習。這看似細小的事，卻體現(xiàn)了一群人的溫情與氣度，大家雖然把車停得遠了，但心貼得更近了，反映了社會的一片善心。這種美好的現(xiàn)象促進了社會和諧發(fā)展，所以成為了“一道亮麗的風景線”。
故答案為： 早到的人把車停遠一點，是為了給晚到的人預留位置，其實是一群人將心比心傳遞善意，是一群人的溫情與氣度，這也是我們創(chuàng)造和諧美好社會的一個縮影。
19．本題考查開放性作答?？梢詮膸椭磉叺娜巳胧郑热鐬槔蠋熖崆安梁诎澹尷蠋熌芨玫亻_展教學；為減輕清潔工人負擔，不隨地丟垃圾；在電梯里遵循先下后上原則，為他人提供便利等。通過具體事例，體現(xiàn)自己能夠將心比心，為別人考慮，傳遞愛與善意。
故答案為： 示例：①班主任王老師多年教學留下了職業(yè)病，講課時常常嗓子干啞，我偷偷地在課前為她準備一杯溫開水；②為了減輕清潔工人的工作量，我跟爸媽出門總是帶著一個塑料袋，將垃圾暫時放到袋子里，然后集中送到垃圾箱里。
【答案】20．A.童年時的“春之萌芽”；B.秦嶺深處的“春之萌芽”
21．A.上心；；B.欣喜；；C.驚喜；
22．“蹦”有突然出現(xiàn)的意思，生動形象地描繪出草地萌芽是在一瞬間發(fā)生的，展現(xiàn)了大自然勃勃的生機和頑強的生命力，表達了作者看到草芽時的驚喜及對春天的喜愛、贊美之情，也表現(xiàn)出“我”守候在一旁等待小草萌芽不是徒勞地。（或一個“蹦”字將草芽擬人化，寫出了草芽充滿靈性和活力的情態(tài)和動作，表達了作者經(jīng)過等待后看到草芽的驚喜和贊嘆之情。）
23．示例：①“幾十個”和“一個”需要重讀?！皫资畟€”形容人一生很多春天的時光，“一個”用來限定“萌芽”一詞，兩個詞形成鮮明對比，強調(diào)了作者對這一發(fā)現(xiàn)的驚喜。②“幾十個”“總是”“萌芽”都可以重讀?！皫资畟€”強調(diào)時間之長，“總是”強調(diào)“我”一直受著“萌芽”的影響，“萌芽”強調(diào)“我”感恩的對象，這三個詞語分別寫出“我”感恩的對象、感恩時間之長、影響力之深。
24．示例：“小草出芽時，總是帶著鮮嫩的鵝黃色，像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人疼愛”表達了作者對萌芽的喜愛；“初春節(jié)氣里無不競相探出新芽，遠看仿佛連成一片，彰顯出內(nèi)在力量的強大”表達了作者對萌芽及其強大生命力的贊美、敬佩之情；“對于這滋養(yǎng)了我們身心和精神的春芽，用什么去感恩它”表現(xiàn)出作者的感恩之心。
【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章思想傾向；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。
（3）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。
（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（5）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
20．本題考查概括內(nèi)容。首先，需明確文章結構，通過閱讀可知，文章以“萌芽”為線索，從不同角度展開描述。第一部分聚焦于童年時期對萌芽的觀察與感受，如老屋門前柳樹萌芽、院中小草萌芽等，這部分內(nèi)容充滿生活氣息，展現(xiàn)了作者對萌芽的初步認知與喜愛。第二部分通過引用古詩文，從文學角度描繪了不同詩人筆下的萌芽，體現(xiàn)了萌芽在文學中的獨特魅力與文化內(nèi)涵。第三部分則將視野投向秦嶺，描繪了秦嶺深處萬物競相萌芽的壯觀景象，展現(xiàn)了萌芽在自然中的強大生命力與蓬勃生機。
故答案為：A.童年時的“春之萌芽”；B.秦嶺深處的“春之萌芽”
21．本題考查梳理文章內(nèi)容。文章開篇以春天被萌芽喚醒為引子，引出作者對童年時萌芽的記憶，此時作者的情感是親切的，因為萌芽與童年美好回憶緊密相連。接著，作者描述自己守候小草萌芽的過程，表現(xiàn)出對萌芽的上心與期待。隨后，通過引用古詩文，作者表達了對萌芽的疼愛與欣喜之情，如對小草萌芽色彩的贊美、對詩人描繪萌芽的欣賞等。在描述秦嶺深處的萌芽時，作者的情感變?yōu)槭嫘?，因為萌芽帶來的生機與活力讓人感到愉悅。最后，作者在總結全文時，表達了對萌芽的驚喜與感恩，認為萌芽是春天出生的詞，需要精心呵護。因此，文章的情感線索可梳理為：親切→上心→疼愛→欣喜→舒心→驚喜。
故答案為：A.上心；B.欣喜；C.驚喜；
22．本題考查字詞賞析。首先，需明確“蹦”一詞的含義，它通常用于形容物體突然而有力地跳動或彈出。在文中，“蹦”用來形容草芽從土縫里出來的動作，這一描述賦予了草芽以生命力和活力，使其仿佛具有人的動作和情感。通過“蹦”一詞，作者生動地描繪了草芽破土而出的瞬間，展現(xiàn)了其頑強不屈的生命力和蓬勃向上的精神風貌。同時，“蹦”一詞也表達了作者對草芽的喜愛和贊美之情，使讀者能夠感受到作者對自然生命的敬畏和熱愛。
故答案為：“蹦”有突然出現(xiàn)的意思，生動形象地描繪出草地萌芽是在一瞬間發(fā)生的，展現(xiàn)了大自然勃勃的生機和頑強的生命力，表達了作者看到草芽時的驚喜及對春天的喜愛、贊美之情，也表現(xiàn)出“我”守候在一旁等待小草萌芽不是徒勞地。（或一個“蹦”字將草芽擬人化，寫出了草芽充滿靈性和活力的情態(tài)和動作，表達了作者經(jīng)過等待后看到草芽的驚喜和贊嘆之情。）
23．本題考查理解句子和朗讀設計。在朗讀時，重讀某些詞語可以突出文章的重點和情感，使聽眾更加清晰地理解文章的主旨和作者的意圖。對于這句話“幾十個春天的時光，總是被收藏在一個叫萌芽的詞匯之中”，其中“幾十個”和“一個”可以重讀。因為“幾十個”強調(diào)了時間的漫長和春天的多次輪回，而“一個”則突出了“萌芽”這一詞匯的獨特性和重要性。通過重讀這兩個詞語，可以強調(diào)作者對春天時光的珍惜和對萌芽的深刻感悟。同時，“總是”也可以重讀，以強調(diào)萌芽與春天時光的緊密聯(lián)系和不可或缺性。重讀這些詞語有助于聽眾更好地理解文章的情感和主旨。
故答案為：示例：①“幾十個”和“一個”需要重讀。“幾十個”形容人一生很多春天的時光，“一個”用來限定“萌芽”一詞，兩個詞形成鮮明對比，強調(diào)了作者對這一發(fā)現(xiàn)的驚喜。②“幾十個”“總是”“萌芽”都可以重讀?！皫资畟€”強調(diào)時間之長，“總是”強調(diào)“我”一直受著“萌芽”的影響，“萌芽”強調(diào)“我”感恩的對象，這三個詞語分別寫出“我”感恩的對象、感恩時間之長、影響力之深。
24．本題考查理解文章的主旨。通過閱讀全文可知，“萌芽”在文中不僅是自然生命的象征，更是作者情感的寄托和表達。首先，“萌芽”寄托了作者對童年生活的懷念和眷戀之情，如童年時觀察老屋門前柳樹萌芽、院中小草萌芽等場景都充滿了溫馨和美好回憶。其次，“萌芽”表達了作者對自然之美的贊美和欣賞之情，作者通過細膩的筆觸描繪了萌芽的形態(tài)和色彩，展現(xiàn)了其獨特的魅力和生命力。同時，“萌芽”也體現(xiàn)了作者對時光的珍惜和感慨之情，作者認為每一個萌芽都代表著時間的推移和生命的成長，因此要珍惜每一個瞬間。最后，“萌芽”還寄托了作者對生命的敬畏和感恩之情，作者認為萌芽是春天出生的詞，需要人和大自然的精心呵護才能長大，這體現(xiàn)了作者對生命的尊重和珍視。綜上所述，“萌芽”在文中寄托了作者對童年生活的懷念、對自然之美的贊美、對時光的珍惜以及對生命的敬畏和感恩等多重感情。
故答案為：示例：“小草出芽時，總是帶著鮮嫩的鵝黃色，像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人疼愛”表達了作者對萌芽的喜愛；“初春節(jié)氣里無不競相探出新芽，遠看仿佛連成一片，彰顯出內(nèi)在力量的強大”表達了作者對萌芽及其強大生命力的贊美、敬佩之情；“對于這滋養(yǎng)了我們身心和精神的春芽，用什么去感恩它”表現(xiàn)出作者的感恩之心。
25．【答案】例文：
我與秋天撞個滿懷
當?shù)谝豢|秋風輕輕拂過我的臉頰，當?shù)谝黄蔹S的樹葉打著旋兒從枝頭飄落，我知道，秋天來了，我與秋天撞了個滿懷。
清晨，我漫步在鄉(xiāng)間的小路上，薄霧如輕紗般籠罩著大地，空氣中彌漫著絲絲涼意。路邊的小草已褪去了夏日的翠綠，染上了一層淡淡的金黃，它們在微風中輕輕搖曳，像是在與我訴說著秋天的故事。草叢中點綴著的那些不知名的小花，也不再像往日那般嬌艷，卻別有一番楚楚可憐的姿態(tài)。遠處的山巒，像是被大自然打翻的調(diào)色盤，紅、黃、綠相間，每一種色彩都恰到好處，宛如一幅色彩斑斕的畫卷在我眼前徐徐展開。
田野里，那成片的稻田像是一片金色的海洋，沉甸甸的稻穗壓彎了腰，每一粒稻谷都飽滿充實，它們在秋風中輕輕點頭，似乎在向辛勤勞作的農(nóng)民伯伯致謝。田埂上，幾株向日葵依然挺立著，只是它們的花盤不再隨著太陽轉動，而是低垂著，仿佛在沉思著什么。它們的葉子已經(jīng)有些枯黃，卻依然有著一種別樣的堅韌。
果園里飄來陣陣果香，那是秋天獨有的甜蜜味道。紅彤彤的蘋果掛滿了枝頭，像是一個個小燈籠；金黃的梨子你擠我碰，爭著向人們展示自己的飽滿；還有那一串串紫瑩瑩的葡萄，像是瑪瑙似的，在陽光下閃爍著誘人的光澤。果農(nóng)們正忙著采摘，臉上洋溢著豐收的喜悅，他們的笑聲在果園里回蕩，讓整個秋天都變得更加生動。
秋天的天空格外湛藍，如同被水洗過一般。潔白的云朵像是棉花糖，飄浮在天空中，它們不斷變換著形狀，時而像駿馬奔騰，時而像巨龍盤旋。秋風拂過，樹上的葉子沙沙作響，仿佛是秋天的交響曲。我撿起一片落葉，那清晰的葉脈像是歲月的痕跡，它曾在枝頭經(jīng)歷過春的萌發(fā)、夏的繁茂，如今在秋的懷抱中回歸大地。
我與秋天撞個滿懷，在這個美好的季節(jié)里，我感受到了它的寧靜、它的豐收、它的色彩和它的詩意。它就像一位溫婉的母親，用自己的懷抱溫暖著世間萬物，也讓我的心靈得到了一次洗禮。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料以“我與秋天撞個滿懷”為題，要求圍繞這一富有詩意和畫面感的題目進行創(chuàng)作。此題目明確了寫作的核心場景——與秋天的相遇，且這種相遇帶有一種意外、驚喜、全身心投入的情感色彩。
【題干分析】①“我與秋天撞個滿懷”中，“我”是故事的主體，“秋天”是寫作的對象，“撞個滿懷”則形象地描繪出“我”與秋天不期而遇、全身心沉浸其中的狀態(tài)。秋天，它有著豐富的內(nèi)涵，從自然景象看，有金黃的稻田、火紅的楓葉、飄香的瓜果等；從情感氛圍上，它可能帶來豐收的喜悅、對時光流逝的感慨等。寫作時可以從多個角度切入，描繪秋天的景色，抒發(fā)與秋天相遇時的獨特感受。②寫作思路方面，可以采用總分總的結構。開頭通過描寫一個與秋天邂逅的場景，引出“我與秋天撞個滿懷”這一主題，點明自己對這次相遇的期待或驚喜之情。中間部分詳細描述與秋天相遇的具體過程，可以按照一定的順序，如空間順序（從遠到近、從上到下等）或時間順序（清晨、中午、傍晚等），描寫秋天的景色，如秋天的山林、田野、果園等，同時融入自己的感受和體驗，比如觸摸秋葉的質(zhì)感、聆聽秋風的聲音、品嘗秋果的香甜等。還可以穿插一些與秋天相關的回憶或故事，使文章更加豐富生動。結尾部分總結這次與秋天相遇的收獲和感悟，表達對秋天的喜愛和贊美之情，或者抒發(fā)對時光、生命等方面的思考。在寫作過程中，要注意詳略得當，重點突出與秋天相遇時的獨特體驗和感受，避免寫成簡單的景物羅列。開頭可以采用設置懸念、引用詩句、描繪畫面等方法吸引讀者，事例素材可以選取自己在生活中與秋天親密接觸的真實經(jīng)歷，結尾可以通過抒情、議論等方式升華主題。
【立意提取】
1.我與秋天撞個滿懷，邂逅自然之美：從自然景觀的角度出發(fā)，詳細描繪秋天的山川、河流、樹木等景色，展現(xiàn)秋天獨特的自然之美，表達對大自然的贊美之情。
2.我與秋天撞個滿懷，品味豐收之喜：聚焦于秋天的豐收景象，描寫田野里的莊稼、果園里的果實等，講述人們在秋天收獲的喜悅，體現(xiàn)秋天是充滿希望和富足的季節(jié)。
3.我與秋天撞個滿懷，感悟時光之韻：借與秋天的相遇，引發(fā)對時光流逝的感慨，回憶過去在秋天的經(jīng)歷，思考人生的意義和價值，表達珍惜時光、積極向上的生活態(tài)度。
【點評】這篇作文以細膩筆觸描繪了與秋天的不期而遇，從鄉(xiāng)間小路的景致、田野的豐收景象，到果園的甜蜜果香，再到湛藍天空與落葉，多角度勾勒出秋天的寧靜、豐收、多彩與詩意。文中善用比喻、擬人等修辭，如將稻田比作金色海洋，賦予落葉“訴說故事”等人的情態(tài)，生動鮮活。字里行間流露出對秋天的喜愛與贊美，情感真摯，讓讀者仿若身臨其境，一同沉浸在這醉人的秋日懷抱之中。
1 / 1山東省威海乳山市（五四制）2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（23分）
1．（2024七上·乳山期中）閱讀下列語段，給加點字注音或根據(jù)拼音寫出正確漢字。
踏上七年級的語文閱讀之旅，我們被文質(zhì)兼美的文章熏陶、感染。在朱自清的春天里，我們聞到了醞釀（1）　 　在空氣中的泥土氣息，想在春雨中欣賞貯（2）　 　蓄著生命力的繁花嫩葉；在史鐵生秋天的菊花中，我們懷念著愛（shì）（3）　 　弄花草并鼓勵他“好好兒活”的母親，想在秋風中與癱（4）　 　瘓的史鐵生一起看看開得爛（màn）（5）　 　的菊花；在魯迅的童年里，我們嘗到了像小珊瑚攢（6）　 　成小球的覆盆子的酸甜味，看到壽鏡吾老先生仰起頭搖著向后面（ǎo）（7）　 　過去的讀書姿態(tài)，想在一片靜（mì）（8）　 　的五彩夢中追憶我們的童年……同學們，去閱讀吧！
【答案】niàng；zhù；侍；tān；漫；cuán；拗；謐
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字音字形。①醞釀：yùn niàng，本指造酒時的發(fā)酵過程，用來比喻使事物達到成熟的各種準備活動。②貯蓄：zhù xù，儲存，積聚；把節(jié)約下來或暫時不用的錢存起來。③侍弄：shì nòng，指仔細的經(jīng)營照管、伺候。④癱瘓：tān huàn，神經(jīng)機能發(fā)生障礙，機體部分或全部喪失活動能力。⑤爛漫：làn màn，形容顏色鮮麗；形容坦率自然，毫不做作。⑥攢：cuán，湊集；聚攏。⑦拗過去：ǎo guò qù，意思是將頭用力向后仰。⑧靜謐：jìng mì，安靜。
故答案為：niàng；zhù；侍；tān；漫；cuán；拗；謐
【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
2．（2024七上·乳山期中）根據(jù)提示填空。
（1）強欲登高去，無人送酒來?！? 　，　 　。（岑參《行軍九日思長安故園》）
（2）潮平兩岸闊，　 　。（王灣《次北固山下》）
（3）身向云山那畔行，北風吹斷馬嘶聲，　 ?。。{蘭性德《浣溪沙》）
（4）品讀古詩文，感悟古人的智慧與情懷?！墩撜Z》中，孔子以“　 　，其不善者而改之”告誡我們與朋友相處要取長補短；譚嗣同路過潼關時，吟誦著“　 　，山入潼關不解平”表達勇往直前的風發(fā)意氣；陸游在風雨之夜，以“　 　，鐵馬冰河入夢來”表達渴望為國征戰(zhàn)的報國之志；劉禹錫在《秋詞（其一）》中，以明麗之景“晴空一鶴排云上”引發(fā)豪邁之情“　 　”。
【答案】遙憐故園菊；應傍戰(zhàn)場開；風正一帆懸；深秋遠塞若為情；擇其善者而從之；河流大野猶嫌束；夜闌臥聽風吹雨；便引詩情到碧霄
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：遙、菊、傍、懸、嫌、碧、霄
（1）本題出自岑參的《行軍九日思長安故園》。從題目來看，“行軍”點明了詩人當時的處境是在軍隊行進途中，“九日”指的是重陽節(jié)，這是一個傳統(tǒng)的登高、賞菊、飲酒的節(jié)日?！八奸L安故園”則直接抒發(fā)了詩人對長安家園的思念之情。詩的前兩句“強欲登高去，無人送酒來”描繪了詩人在重陽節(jié)這一特殊時刻的情景。“強欲”體現(xiàn)出詩人內(nèi)心其實并不情愿，但出于對節(jié)日習俗的遵循或者想要排解心中愁緒，還是勉強自己想要去登高。然而，在行軍的艱苦環(huán)境中，卻沒有人像往常一樣送酒來助興。這兩句詩營造出一種孤獨、凄涼且無奈的氛圍，為后文的情感抒發(fā)做了鋪墊。
故答案為：遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開；風正一帆懸；深秋遠塞若為情；擇其善者而從之；河流大野猶嫌束；夜闌臥聽風吹雨；便引詩情到碧霄【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
3．（2024七上·乳山期中）下列分析正確的一項是（　?。?br/>A．“花枝招展”“人聲鼎沸”“油然而生”“花團錦簇”四個詞語的短語結構一致。
B．“不過人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能給打敗。”（這句話的標點符號使用正確。）
C．雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。（句中“雙腿癱瘓后”在句中的成分是定語，“暴怒無?！痹诰渲械某煞质茄a語。）
D．常見的敬辭有“尊君”“家慈”“賢弟”“賜教”“勞駕”等，“令堂”是指對別人父親的敬稱。
【答案】B
【知識點】標點符號的正確使用
【解析】【分析】本題考查基礎知識綜合。A.短語結構類型分析：“花枝招展”中“花枝”是被描述的對象，“招展”是對“花枝”狀態(tài)的描述，二者構成主謂關系，屬于主謂短語；“人聲鼎沸”里“人聲”是主體，“鼎沸”形容人聲的狀態(tài)，也是主謂結構；“油然而生”中“油然”是用來修飾“生”這個動作的方式，即自然而然地產(chǎn)生，屬于偏正短語；“花團錦簇”中“花團”和“錦簇”意思相近，都是形容花朵繁多、色彩艷麗的景象，二者并列組合，是并列短語；
B.正確；
C.句子成分劃分規(guī)則分析：在“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！边@個句子里，“雙腿癱瘓后”表明了“我的脾氣變得暴怒無常”這一情況發(fā)生的時間，在句子中充當狀語成分，用來修飾整個句子所描述的事件發(fā)生的時間背景；而“暴怒無常”是對“脾氣”狀態(tài)的描述，在句中作謂語“變得”的補足語，補充說明“變得”的具體結果，屬于補語，但“雙腿癱瘓后”不是定語；
D.敬辭謙辭概念及常見用法分析：敬辭是指含恭敬口吻的用語，謙辭是表示謙虛或謙恭的言辭。“家慈”是對別人稱自己的母親，是一種謙辭，并非敬辭；“勞駕”是用于請別人幫忙做事時表示謙恭的套語，屬于謙辭，也不屬于敬辭?！傲钐谩笔菍e人母親的敬稱，“尊君”“令尊”才是對別人父親的敬稱。
故答案為：B
【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
二、詩歌賞析。（4分）
（2024七上·乳山期中）完成下面小題。
夜上受降城聞笛
李益
回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
4．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（　?。?br/>A．這是一首邊塞詩，其表達含蓄，將抒發(fā)的感情蘊涵在對景物和情態(tài)的描寫之中。
B．“沙似雪”“月如霜”生動形象地寫出了大漠的荒寒和月色的凄冷。
C．本詩中的“回樂烽”和《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“夜郎西”既表明地點，也能引發(fā)對特定情景的聯(lián)想。
D．這首詩從視覺、聽覺和嗅覺等角度描寫景物，使人如臨其境。
5．小語讀了這首詩后，認為“吹蘆管”是理解詩歌情感的關鍵，你同意嗎？請簡述理由。
【答案】4．D
5．同意。邊塞的“吹蘆管”引起了“一夜征人盡望鄉(xiāng)”，由此可知這蘆管所吹的曲子應是思鄉(xiāng)之曲，“吹蘆管”是詩歌從景到情的過渡，很好地引出并表達了詩歌的情感——戍邊軍人無限的思鄉(xiāng)之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人；夜上受降城聞笛
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
4．本題考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。
ABC.正確；
D.①視覺描寫：“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”，詩人通過“沙似雪”“月如霜”從視覺角度描繪了月下大漠的荒涼、寒冷景象，讓讀者仿佛看到了那潔白如雪的沙子和清冷如霜的月光。②聽覺描寫：“不知何處吹蘆管”，從聽覺角度描寫了不知從何處傳來的蘆管聲，那凄涼幽怨的聲音在寂靜的夜晚顯得格外突出，引發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情。③嗅覺描寫缺失：整首詩中并沒有從嗅覺角度進行描寫的語句，所以該項中“這首詩從視覺、聽覺和嗅覺等角度描寫景物”的表述錯誤。
故答案為：D
5．本題考查詩歌情感。①“吹蘆管”引發(fā)的情感共鳴：在萬籟俱寂的邊塞夜晚，突然傳來不知何處的蘆管聲，這聲音凄涼幽怨，打破了夜晚的寧靜。對于長期戍邊的征人來說，這蘆管聲就像一根無形的線，牽動了他們內(nèi)心深處對故鄉(xiāng)的思念之情?！耙灰拐魅吮M望鄉(xiāng)”，說明這蘆管聲引起了所有征人的共鳴，他們都情不自禁地望向故鄉(xiāng)的方向，可見“吹蘆管”是引發(fā)征人思鄉(xiāng)之情的關鍵因素。②“吹蘆管”在詩歌結構中的作用：從詩歌結構來看，前兩句“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”著重描寫了邊塞的景色，營造出一種孤寂、凄涼的氛圍，為情感的抒發(fā)做了鋪墊。而“不知何處吹蘆管”則起到了過渡作用，將詩歌從景的描寫自然地過渡到情的抒發(fā)。它承接了前文的景色描寫，又引出了后文征人望鄉(xiāng)的情節(jié)，使詩歌的景與情緊密相連，渾然一體。③“吹蘆管”所吹曲子的性質(zhì)：結合詩歌的情境和征人的心理，可以推斷出這蘆管所吹的曲子應是思鄉(xiāng)之曲。在邊塞這樣特殊的環(huán)境中，思鄉(xiāng)之情是征人普遍存在的情感，而蘆管聲正好成為了這種情感的載體，通過吹奏思鄉(xiāng)之曲，將征人內(nèi)心深處的思鄉(xiāng)之情淋漓盡致地表達了出來。所以“吹蘆管”是理解詩歌情感的關鍵，它很好地引出并表達了詩歌的情感——戍邊軍人無限的思鄉(xiāng)之情。
故答案為：同意。邊塞的“吹蘆管”引起了“一夜征人盡望鄉(xiāng)”，由此可知這蘆管所吹的曲子應是思鄉(xiāng)之曲，“吹蘆管”是詩歌從景到情的過渡，很好地引出并表達了詩歌的情感——戍邊軍人無限的思鄉(xiāng)之情。
（2024七上·乳山期中）七年級舉行“少年正是讀書時”讀書活動，請你參與。
6．【任務一】領略書籍魅力
小語、小文正探討書籍的魅力。
小語說：書是船只，帶領我們駛向無限廣闊的知識海洋。
小文說：書是　 　，　 　。
7．【任務二】設計讀書活動
老師設計了一個讀書活動，請你再設計兩個，讓活動形式更加豐富，內(nèi)容更加充實。
活動一：“好書大家讀”，向同學們推薦一本你讀過的好書。
活動二：　 　
活動三：　 　
8．【任務三】討論讀書方法
小方搜集到關于讀書方法的一段材料，根據(jù)材料內(nèi)容，選出最恰當?shù)脑娋涮顚懺跈M線處。（　?。?br/>讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無足輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書：與其十部書都只泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍?！? ， ”，這兩句詩可以作為每個讀書人的座右銘。
A．讀書破萬卷，下筆如有神
B．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
C．舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知
D．三更燈火五更雞，正是男兒讀書時
【答案】6．參考示例：路標，指引我們探索寬廣神秘的大千世界。；長者，引領我們感受博大精深的中華文化。
7．參考示例：“書香伴我行”，寫寫好書陪伴你成長的故事；“經(jīng)典誦讀會”，開展一次經(jīng)典文學作品誦讀比賽活動。“書香小組評選”，選出你心目中閱讀氛圍最濃厚的小組。
8．C
【知識點】根據(jù)語境補寫句子；活動設計；把握古詩詞曲的內(nèi)容
【解析】【點評】（1）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
（2）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。
（3）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結合創(chuàng)作的時代背景，理解作者表達的思想情感。
6．本題考查仿寫句子。1.例句結構剖析：例句“書是船只，帶領我們駛向無限廣闊的知識海洋”，采用了“書是……，……我們……（動詞短語）”的結構。前半句將書比作一個具體的事物，后半句描述這個事物所發(fā)揮的作用，即帶領人們到達某個與知識相關的目標地點。
2.仿寫思路拓展：①選擇喻體：可以從生活中常見且具有積極引導意義的事物入手，如路標、長者、燈塔、鑰匙、階梯等。這些事物都能夠在不同方面為人們指引方向、提供幫助。②闡述作用：根據(jù)所選喻體的特點，結合書籍的功能，描述書籍如何像這個喻體一樣，帶領人們探索知識、感受文化等。例如，路標能為人們指引方向，書籍就可以指引人們探索寬廣神秘的大千世界；長者具有豐富的經(jīng)驗和智慧，書籍就可以引領人們感受博大精深的中華文化。
故答案為：①參考示例：路標，指引我們探索寬廣神秘的大千世界。②長者，引領我們感受博大精深的中華文化。
7．本題考查活動設計。①閱讀分享類：可以設計讀書心得交流會、好書推薦會等活動。這類活動能夠讓同學們分享自己的閱讀感受和收獲，促進思想的交流和碰撞，同時也可以讓其他同學了解到更多優(yōu)秀的書籍。例如“讀書心得大家談”，同學們可以在交流會上分享自己在閱讀某本書時的感悟、啟發(fā)，以及對書中人物、情節(jié)的看法等。②知識競賽類：設計與書籍相關的知識競賽，如文學常識競賽、名著知識問答等。通過競賽的形式，激發(fā)同學們學習書籍知識的積極性，提高他們對書籍內(nèi)容的了解和掌握程度。比如“書籍知識大比拼”，可以設置一些關于經(jīng)典名著的作者、情節(jié)、人物等方面的題目，讓同學們進行搶答。③創(chuàng)作展示類：舉辦讀書手抄報制作、讀書征文比賽等活動。這類活動能夠培養(yǎng)同學們的創(chuàng)造力和表達能力，讓他們通過自己的方式展現(xiàn)對書籍的理解和感悟。例如“書香手抄報制作”，同學們可以以自己喜愛的書籍為主題，制作一份包含書籍介紹、讀后感、精彩片段等內(nèi)容的手抄報。④角色體驗類：開展角色扮演活動，讓同學們根據(jù)書中情節(jié)和人物進行表演。通過親身體驗書中角色的情感和行為，同學們能夠更深入地理解書籍內(nèi)容，增強對書籍的興趣。比如“經(jīng)典名著角色扮演”，選擇一部經(jīng)典名著，讓同學們分組扮演其中的角色，進行情景再現(xiàn)。
故答案為：①參考示例：“書香伴我行”，寫寫好書陪伴你成長的故事；②“經(jīng)典誦讀會”，開展一次經(jīng)典文學作品誦讀比賽活動。“書香小組評選”，選出你心目中閱讀氛圍最濃厚的小組。
8．本題考查內(nèi)容理解。材料主旨把握：材料中提到“讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底”，并進一步強調(diào)“與其十部書都只泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍”，核心觀點是讀書要精讀、徹底地讀，注重質(zhì)量而非數(shù)量。
A.“讀書破萬卷，下筆如有神”強調(diào)的是讀書數(shù)量對寫作的幫助，即讀的書多了，寫作時就會如有神助。這與材料中強調(diào)的讀書要精讀、不在于數(shù)量的觀點不符；
B.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”重點在于強調(diào)實踐的重要性，指出從書本上獲得的知識比較膚淺，要透徹地認識事物還需要親自實踐。該詩句與材料所講的精讀一本書的方法沒有直接關聯(lián)；
C.“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”意思是經(jīng)典的書籍不要厭煩反復地閱讀，熟讀并且深入思考，你自然會明白書中的道理。這與材料中提倡的精讀、反復閱讀的觀點相契合，強調(diào)了對一本書進行深入閱讀和思考的重要性；
D.“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”主要強調(diào)的是讀書要勤奮，要在三更半夜和五更雞鳴的時候堅持讀書。它側重于讀書的勤奮程度，而不是讀書的精讀方法，與材料主旨不一致。
故答案為：C
三、文言文閱讀（12分）
（2024七上·乳山期中）閱讀下面兩則短文，完成小題。
【甲】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
（《陳太丘與友期行》）
【乙】
少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
（節(jié)選自《狼》）
9．解釋下列句子中加點的詞語。
（1）太丘舍去 　 　 （2）下車引之　 　
（3）目似瞑，意暇甚 　 　 （4）狼亦黠矣　 　
10．下列句中加點詞語意思相同的一項是（　?。?br/>A．①元方時年七歲 ②學而時習之
B．①下車引之 ②久之
C．①其一犬坐于前 ②意將隧入以攻其后也
D．①而頃刻兩斃 ②學而不思則罔
11．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
（1）友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！?br/>（2）禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
12．下列分析有誤的一項是（　?。?br/>A．甲文中元方兩次尊稱友人為“君”，可以推測元方具有良好的家庭教養(yǎng)。
B．乙文描述了屠夫從懼狼到殺狼的全過程，啟示我們面對像狼一樣的邪惡勢力，只有敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
C．甲乙兩文都注重了對人物的描寫，甲文主要運用了語言描寫和動作描寫，乙文主要運用了動作描寫和神態(tài)描寫。
D．《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集；《聊齋志異》是清代文學家蒲松齡的文言小說集。
13．甲文中的元方和乙文中的屠夫都在故事中展現(xiàn)出值得我們學習的精神品質(zhì)，請任選一人結合文章內(nèi)容簡要分析。
【答案】9．離開。；拉，牽拉。；從容，悠閑。；狡猾。
10．D
11．（1）友人便生氣地說：“真不是人啊！和我約定同行，卻丟下我走了?！?br/>（2）禽獸的詭詐手段能有多少??？只是增加笑料罷了。
12．C
13．示例：①元方從“無信”“無禮”兩方面駁斥友人，我們從他身上學習到勇敢正直、講誠信、落落大方等美好品質(zhì)。②屠夫從懼狼、御狼到殺狼，我們從他身上學習到勇敢面對困難，做事要機智、果斷等精神品質(zhì)。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！緟⒖甲g文】
【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。
【乙】一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。
狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。
9．本題考查文言詞語理解。①“太丘舍去”：“去”在古文中常見的意思有離開、除去等，結合此句語境，陳太丘不再等候友人而離開，所以“去”解釋為“離開”。②“下車引之”：“引”有拉、延長、引導等多種意思，在句中友人下車后做出“引”的動作，結合前文友人被元方反駁后感到慚愧的情境，可知是下車拉元方的手，所以“引”解釋為“拉，牽拉”。③“目似瞑，意暇甚”：“暇”有空閑、悠閑之意，此句描述狼的神態(tài)，眼睛好像閉上了，神情悠閑得很，所以“暇”解釋為“從容，悠閑”。④“狼亦黠矣”：“黠”常用來形容人或動物狡猾、奸詐，這里說狼“黠”，結合后文狼的種種狡詐行為，可知“黠”解釋為“狡猾”。
故答案為：離開；拉，牽拉；從容，悠閑；狡猾。
10．本題考查一詞多義。
A.當時/按時；句意： 元方當時年齡是七歲 / 學習并且按時地去復習；
B.代詞，指代元方/音節(jié)助詞，無實義；句意： （友人）下了車想去拉元方 / 過了一會兒；
C.其中/代詞，代指屠戶；句意： 其中一只狼像狗一樣蹲坐在（屠戶）前面 / （狼）想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶；
D.都是連詞，表轉折，但，但是；句意： 然而一會兒兩只狼都被殺死了 / 只學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從。
故答案為：D
11．本題考查文言語句翻譯。（1）重點字詞：怒：生氣，發(fā)怒；期：約定；委：舍棄，丟下；去，離開。（2）重點字詞：變詐：巧變詭詐；幾何：多少，意思是能有多少；止：同 “只”，只是；耳：罷了。
故答案為：（1）友人便生氣地說：“真不是人啊！和我約定同行，卻丟下我走了?！保?）禽獸的詭詐手段能有多少啊？只是增加笑料罷了。
12．本題考查內(nèi)容理解辨析。
ABD.正確；
C. 甲文主要運用了語言描寫和動作描寫來刻畫元方的形象，如元方與友人的對話體現(xiàn)了他的聰慧和懂禮，元方“入門不顧”的動作則表現(xiàn)出他的憤怒和堅決。乙文主要運用了動作描寫來展現(xiàn)屠夫與狼的斗爭過程，如“屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”等，但并沒有對人物進行神態(tài)描寫，“目似瞑，意暇甚”是對狼的神態(tài)描寫，并非人物。
故答案為：C
13．本題考查感悟啟示。1.若選擇元方：從元方與友人的對話中可以看出他的勇敢正直。當友人無理指責陳太丘“非人哉！與人期行，相委而去”時，元方?jīng)]有畏懼友人的憤怒，而是直接指出友人的錯誤，說“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，以“信”和“禮”為依據(jù)，有理有據(jù)地反駁友人，維護了父親的尊嚴。同時，元方的行為也體現(xiàn)出他講誠信的品質(zhì)，他深知父親與友人約定日中相見，父親按時離開是因為友人失信，所以他在反駁友人時強調(diào)了誠信的重要性。此外，元方在與友人交流過程中，不卑不亢，應對自如，展現(xiàn)出落落大方的品質(zhì)。2.若選擇屠夫：屠夫一開始面對狼時是“懼狼”的，這是人在面對危險時的正常反應。但當狼試圖用假寐等方式迷惑他時，屠夫沒有被表象所迷惑，而是敏銳地察覺到危險，果斷地采取行動，“暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之”，之后又發(fā)現(xiàn)另一只狼的陰謀，迅速“自后斷其股，亦斃之”。從屠夫的整個行為過程中可以看出，他能夠克服內(nèi)心的恐懼，勇敢地面對狼的威脅，并且在關鍵時刻能夠冷靜思考，識破狼的狡詐，做出正確的判斷和行動，表現(xiàn)出機智、果斷的品質(zhì)。
故答案為：示例：①元方從“無信”“無禮”兩方面駁斥友人，我們從他身上學習到勇敢正直、講誠信、落落大方等美好品質(zhì)。②屠夫從懼狼、御狼到殺狼，我們從他身上學習到勇敢面對困難，做事要機智、果斷等精神品質(zhì)。
四、（16分）
（2024七上·乳山期中）閱讀下文，完成小題。
把車停遠一點
草予
①那年深冬，我開車到哈爾濱出差。路上尋常得無話可說，狂風卷葉，冷颼颼的。黃昏時抵達賓館，總臺一個笑得輕輕甜甜的姑娘，為我辦理入住，利利落落。樓層、餐券、進出停車、總臺電話，一一囑咐。
②我的車停在賓館的露天停車場。看天氣預報，夜里將有大到暴雪，再想到自己飽滿的日程，心里好不忐忑。
③晚上，房間電話響起，是總臺姑娘的聲音：“請問您車牌號多少？”雖不知她是何用意，也并未多想，相告后便掛了電話。
④第二天一早，窗外冰天雪地，銀裝素裹，我打算盡早下樓用餐。經(jīng)過總臺，姑娘叫住我：“這么早呀！請問今天需要用車嗎？我先讓工作人員給您的車清雪！”
⑤這顯然出乎我的意料。她含著笑，等我答復。
⑥“哦，謝謝！請問方便嗎？車就停在……”
⑦還沒等我說清位置，姑娘已先開了口。
⑧“方便！我知道的！”
⑨原來，那通電話，用意在此！
⑩早餐后，匆匆走向停車場。一夜大雪，讓停車場里盡是高高低低的雪丘。車輛已被深雪覆蓋，車牌分毫不見。大概方位，一個人正在車頭除雪，車身半露，近處看時，正是自己的車。
過去一看，硬紙板被折成三角形，支在車頂，上面粗粗重重地寫著我的車牌號。四下環(huán)顧，其他車頂也都立著這樣的硬紙板。積雪覆蓋下的車，一下就有名有姓、有頭有主了。
除雪的工作人員點破：“都是總臺姑娘寫的，忙活到半夜呢！”
那個天寒地凍的早晨，身為遠鄉(xiāng)異客的我站在“熱烘烘”的停車場，這里的善意好客深深撫慰了我的心，我不禁感慨萬分：手栽玫瑰，尚有余香，何況贈人呢！天色微明，我坐上車，打開車燈，燈光照亮了我前行的路。
出差回來，早晨開車上班。因為到得早，公司總部偌大的停車場里，停的車輛還很少，那么多的車位都在眼巴巴地期待著我駐車。我對離辦公樓近處的車位“視若無睹”，卻把車停在一個偏遠的位置。從車上下來，從從容容，穿過停車場，走向辦公樓。
幾位同事剛把車停在樓前近處車位，見我從遠處車位走來，不解的問：“有那么多車位，你為何舍近求遠？”
我說：“到得早的人，有時間多走些路。到得晚的人，眼見就要遲到，會很著急，近的車位，留給他們吧！”
聽了我的話，他們詫異地望著我，邁向辦公樓的腳步遲緩了，相互點點頭，轉回身上車，他們也把車停到了遠處車位。
一天、兩天……這樣做的人越來越多。漸漸的，公司總部的停車場有了一道亮麗的風景線：較偏遠位置的車位總是最先被停滿。
把車停得遠一點，多走幾步，一樁細小得不得了的事，卻有著一群人的溫情與氣度。這與賓館總臺姑娘傳遞給我的善意是一樣的：即便素不相識，也有將心比心的體貼。雖然大家把車停得遠了，但是心貼得更近了，我們的社會也更和諧美好了。
（有刪改）
14．賓館總臺姑娘為“我”做了好多事，請按時間順序梳理出來。
（1）黃昏，姑娘為“我”辦理入住。
（2）晚上，　 　。
（3）半夜，　 　。
（4）第二天一早，　 　。
15．天寒地凍的早晨且遠在他鄉(xiāng)，“我”為什么卻感覺停車場“熱烘烘”的？
16．怎樣理解第⒀段中加點語句的含義？
17．第⒄段中畫線句子運用什么描寫方法？有什么作用？
18．為什么“較偏遠位置的車位總是最先被停滿”會成為“一道亮麗的風景線”？
19．《愛的奉獻》里唱道：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，請結合自身經(jīng)歷，說說你獻出的“愛”與“善意”。（40字以上）
【答案】14．姑娘打電話詢問“我”的車牌號確定車的位置。；姑娘寫車牌立車牌。；姑娘安排工作人員先為“我”的車清雪。
15．賓館里的善意好客讓“我”感到溫暖；工作人員在寒風中清理“我”車身上的積雪，方便“我”出行，讓“我”感動；姑娘不辭辛苦，貼心服務讓“我”感到溫暖；姑娘及工作人員的盡職盡責讓“我”感動。
16．賓館總臺姑娘及工作人員的美好品行影響了“我”，“我”要向他們學習，把善意和溫暖傳遞給他人。
17．運用了神態(tài)描寫和動作描寫，生動地寫出了同事們受到“我”的影響在思考“我”的話，并認同了“我”的想法，也把車停在遠處，表現(xiàn)了“我”把善意傳遞給了周圍人，也影響了周圍人繼續(xù)傳遞善意。
18．早到的人把車停遠一點，是為了給晚到的人預留位置，其實是一群人將心比心傳遞善意，是一群人的溫情與氣度，這也是我們創(chuàng)造和諧美好社會的一個縮影。
19．示例：①班主任王老師多年教學留下了職業(yè)病，講課時常常嗓子干啞，我偷偷地在課前為她準備一杯溫開水；②為了減輕清潔工人的工作量，我跟爸媽出門總是帶著一個塑料袋，將垃圾暫時放到袋子里，然后集中送到垃圾箱里。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
（4）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。
（5）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
（6）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。
14．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。晚上部分，文中明確提到姑娘打電話詢問“我”車牌號，目的是確定車的位置，這是她為后續(xù)服務做的準備。半夜部分，從工作人員的話“都是總臺姑娘寫的，忙活到半夜呢”以及現(xiàn)場看到車頂?shù)挠布埌?，能知道姑娘寫了車牌并立在車頂。第二天一早，姑娘叫住“我”并表示先讓工作人員給“我”的車清雪，體現(xiàn)了她周到的安排。通過這樣的梳理，能清晰呈現(xiàn)姑娘在不同時間為“我”所做的事情。
故答案為：姑娘打電話詢問“我”的車牌號確定車的位置；姑娘寫車牌立車牌；姑娘安排工作人員先為“我”的車清雪。
15．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。賓館里的善意好客是重要因素，姑娘的貼心服務，如辦理入住時的利落、詢問車牌號、安排清雪等，讓“我”感受到溫暖。工作人員在寒風中清理“我”車身上的積雪，方便“我”出行，這種付出讓“我”感動。姑娘不辭辛苦，半夜寫車牌立車牌，盡職盡責，這種精神深深觸動了“我”。綜合這些方面，就能理解“我”為何會有“熱烘烘”的感覺。
故答案為：賓館里的善意好客讓“我”感到溫暖；工作人員在寒風中清理“我”車身上的積雪，方便“我”出行，讓“我”感動；姑娘不辭辛苦，貼心服務讓“我”感到溫暖；姑娘及工作人員的盡職盡責讓“我”感動。
16．本題考查句子含義理解。從表面看，“燈光照亮了我前行的路”是說打開車燈能看清前面的路。結合前文，總臺姑娘及工作人員的善意好客深深撫慰了“我”的心，他們的美好品行影響了“我”?！拔摇币庾R到要向他們學習，將這份善意和溫暖傳遞下去，做一個溫暖他人的人。所以這句話深層含義是美好品質(zhì)對“我”的影響以及“我”傳遞善意的決心。
故答案為：賓館總臺姑娘及工作人員的美好品行影響了“我”，“我”要向他們學習，把善意和溫暖傳遞給他人。
17．本題考查理解描寫手法。句子中“詫異地望著我”是神態(tài)描寫，生動展現(xiàn)出同事們對“我”舍近求遠停車做法的意外?！斑~向辦公樓的腳步遲緩了”“相互點點頭”“轉回身上車”“把車停到了遠處車位”是動作描寫，這些動作表現(xiàn)出同事們在思考“我”的話，并逐漸認同“我”的想法，進而效仿“我”把車停到遠處。通過這些描寫，突出了“我”把善意傳遞給周圍人，且影響了他們繼續(xù)傳遞善意。
故答案為：運用了神態(tài)描寫和動作描寫，生動地寫出了同事們受到“我”的影響在思考“我”的話，并認同了“我”的想法，也把車停在遠處，表現(xiàn)了“我”把善意傳遞給了周圍人，也影響了周圍人繼續(xù)傳遞善意。
18．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。從文中可知，一開始“我”把車停在偏遠位置，是想著為來得晚、著急的人留出近車位，這種將心比心的行為被公司越來越多的人學習。這看似細小的事，卻體現(xiàn)了一群人的溫情與氣度，大家雖然把車停得遠了，但心貼得更近了，反映了社會的一片善心。這種美好的現(xiàn)象促進了社會和諧發(fā)展，所以成為了“一道亮麗的風景線”。
故答案為： 早到的人把車停遠一點，是為了給晚到的人預留位置，其實是一群人將心比心傳遞善意，是一群人的溫情與氣度，這也是我們創(chuàng)造和諧美好社會的一個縮影。
19．本題考查開放性作答。可以從幫助身邊的人入手，比如為老師提前擦黑板，讓老師能更好地開展教學；為減輕清潔工人負擔，不隨地丟垃圾；在電梯里遵循先下后上原則，為他人提供便利等。通過具體事例，體現(xiàn)自己能夠將心比心，為別人考慮，傳遞愛與善意。
故答案為： 示例：①班主任王老師多年教學留下了職業(yè)病，講課時常常嗓子干啞，我偷偷地在課前為她準備一杯溫開水；②為了減輕清潔工人的工作量，我跟爸媽出門總是帶著一個塑料袋，將垃圾暫時放到袋子里，然后集中送到垃圾箱里。
五、（14分）
（2024七上·乳山期中）閱讀下文，完成小題。
萌芽
趙 豐
⑴春天，是被一個叫作萌芽的詞喚醒的。奉著天意的使者，為自然界的生靈們啟開了春之大門。
⑵童年時，最先看到的，是我家老屋門前的柳樹萌芽。清晨，我還在被窩里做夢，母親急急地搖醒我，說太陽快要曬屁股了，你還賴在被窩里，快起來看柳樹吐芽芽。芽芽，她把那個詞重疊起來，叫得是那樣順暢，那樣親切。
⑶在母親的熏陶下，我開始對植物的萌芽上心。天氣漸暖，我守候在院子的泥土旁，等待某個小草的萌芽。這樣的過程不是徒勞的，好多次，我就捕捉到了草芽從土縫里蹦出來。我注意到，小草出芽時，總是帶著鮮嫩的鵝黃色，像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人疼愛。
⑷萌芽，寫意的是初春的朦朧之相。芽后的草木，總是綠著面孔，照應著風和日麗，萬物復蘇。唐代李咸用的《庭竹》詩里有“嫩綠與老碧，森然庭砌中”的句子，一直不解“老碧”是什么意思，“碧”是碧綠，而“老”呢？細細琢磨，方才領悟出是老竹發(fā)新葉之態(tài)。與此對應，這“嫩綠”應當是剛剛長出的竹筍啊。
⑸萬物吐芽的早春，是詩人內(nèi)心世界至善至美的境界。
⑹率先萌發(fā)的嫩綠春草，成為詩人愛春惜春的情感寄托。韓愈作詩，濃彩涂抹，窮形盡相?！对绱撼仕繌埵藛T外》中春雨之后這“近卻無”的草色，正是早春時節(jié)草木的嫩芽。“最是一年春好處”，袒露出對立春之相的極盡贊美。
⑺古人描繪新芽，用詞極考究。與他的性格一樣，辛棄疾用詞極為豪放，那句“陌上柔桑破嫩芽”的“破”字極為傳神，幼芽逐漸萌發(fā)的姿態(tài)和膨脹的力量，如爆竹般脆響，炸裂開凝凍的空氣。
⑻注目新芽，自是陣陣欣喜。杜牧詩亦云，“看著白芽欲吐”，春芽欲吐，心靈復蘇，蘊含著朦朧、含蓄之后的舒適與寫意，這是絕佳的審美氣象。
⑼草木之萌芽，可以生佳氣。古人以為，佳氣者，美好的云氣也，是吉祥、興隆的象征。草木之相，是宇宙間的物象。
⑽春芽，收藏的是光陰。“一寸光陰，一寸萌芽。”這是清代收藏家韓泰華《無事為福齋隨筆》里的句子。寸，言極少，極小。從萌芽的身上看到光陰的是將生命分分秒秒計算的人。韓泰華是大智之人。一個收藏家，如果懂得收藏光陰，那絕不是一般的思想境界。
⑾常常，我會走進不遠處的秦嶺。那些熬過了寒冬仍挺拔著的喬木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春節(jié)氣里無不競相探出新芽，遠看仿佛連成一片，彰顯出內(nèi)在力量的強大。
⑿秦嶺之深邃寬廣，完全可以為萌芽這樣的詞找到適宜的安身之地。鳥兒在山澗飛翔，牛羊在山坡上啃草，白云在山壁上繚繞，蟲子在泥土下鳴叫，為點點嫩芽營造出生命的意境。我可能不是一個惜時之人，但自從曉得了韓泰華，我就不會忽略這面面山坡的綠芽，守著一寸光陰，看著一寸萌芽，將自己的生命時光仔細拉長。
⒀無論心境如何，身子陷于一片萌芽的環(huán)境里，總會感覺到舒心。我鐘情于秦嶺，不僅是為了吸納新鮮的空氣，更在于尋找時光如金的那種感覺。草感地恩，方得其郁蔥。那么人呢？對于這滋養(yǎng)了我們身心和精神的春芽，用什么去感恩它？人生一路走來，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，幾十個春天的時光，總是被收藏在一個叫萌芽的詞匯之中。
⒁萌芽，是春天出生的詞。就像母親懷抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵護，才能長大。
（選自《散文》海外版，有刪改）
20．本文圍繞“春之萌芽”主要寫了三部分內(nèi)容，請把三葉萌芽圖補充完整。
21．通讀全文，梳理出文章的情感線索。
A　 　→疼愛→B　 　→舒心→ C　 　
22．說說第⑶段中加點詞“蹦”的表達效果。
這樣的過程不是徒勞的，好多次，我就捕捉到了草芽從土縫里蹦出來。
23．學校廣播站要選拔播音員，讓選手們朗讀《萌芽》一文，評委們認為下面這句話中至少有兩個詞需要重讀。你覺得重讀哪幾個詞？請簡述理由。
幾十個春天的時光，總是被收藏在一個叫萌芽的詞匯之中。
24．“萌芽”寄托著作者怎樣的感情？請結合文本具體分析。
【答案】20．A.童年時的“春之萌芽”；B.秦嶺深處的“春之萌芽”
21．A.上心；；B.欣喜；；C.驚喜；
22．“蹦”有突然出現(xiàn)的意思，生動形象地描繪出草地萌芽是在一瞬間發(fā)生的，展現(xiàn)了大自然勃勃的生機和頑強的生命力，表達了作者看到草芽時的驚喜及對春天的喜愛、贊美之情，也表現(xiàn)出“我”守候在一旁等待小草萌芽不是徒勞地。（或一個“蹦”字將草芽擬人化，寫出了草芽充滿靈性和活力的情態(tài)和動作，表達了作者經(jīng)過等待后看到草芽的驚喜和贊嘆之情。）
23．示例：①“幾十個”和“一個”需要重讀。“幾十個”形容人一生很多春天的時光，“一個”用來限定“萌芽”一詞，兩個詞形成鮮明對比，強調(diào)了作者對這一發(fā)現(xiàn)的驚喜。②“幾十個”“總是”“萌芽”都可以重讀?！皫资畟€”強調(diào)時間之長，“總是”強調(diào)“我”一直受著“萌芽”的影響，“萌芽”強調(diào)“我”感恩的對象，這三個詞語分別寫出“我”感恩的對象、感恩時間之長、影響力之深。
24．示例：“小草出芽時，總是帶著鮮嫩的鵝黃色，像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人疼愛”表達了作者對萌芽的喜愛；“初春節(jié)氣里無不競相探出新芽，遠看仿佛連成一片，彰顯出內(nèi)在力量的強大”表達了作者對萌芽及其強大生命力的贊美、敬佩之情；“對于這滋養(yǎng)了我們身心和精神的春芽，用什么去感恩它”表現(xiàn)出作者的感恩之心。
【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章思想傾向；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。
（3）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。
（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（5）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
20．本題考查概括內(nèi)容。首先，需明確文章結構，通過閱讀可知，文章以“萌芽”為線索，從不同角度展開描述。第一部分聚焦于童年時期對萌芽的觀察與感受，如老屋門前柳樹萌芽、院中小草萌芽等，這部分內(nèi)容充滿生活氣息，展現(xiàn)了作者對萌芽的初步認知與喜愛。第二部分通過引用古詩文，從文學角度描繪了不同詩人筆下的萌芽，體現(xiàn)了萌芽在文學中的獨特魅力與文化內(nèi)涵。第三部分則將視野投向秦嶺，描繪了秦嶺深處萬物競相萌芽的壯觀景象，展現(xiàn)了萌芽在自然中的強大生命力與蓬勃生機。
故答案為：A.童年時的“春之萌芽”；B.秦嶺深處的“春之萌芽”
21．本題考查梳理文章內(nèi)容。文章開篇以春天被萌芽喚醒為引子，引出作者對童年時萌芽的記憶，此時作者的情感是親切的，因為萌芽與童年美好回憶緊密相連。接著，作者描述自己守候小草萌芽的過程，表現(xiàn)出對萌芽的上心與期待。隨后，通過引用古詩文，作者表達了對萌芽的疼愛與欣喜之情，如對小草萌芽色彩的贊美、對詩人描繪萌芽的欣賞等。在描述秦嶺深處的萌芽時，作者的情感變?yōu)槭嫘?，因為萌芽帶來的生機與活力讓人感到愉悅。最后，作者在總結全文時，表達了對萌芽的驚喜與感恩，認為萌芽是春天出生的詞，需要精心呵護。因此，文章的情感線索可梳理為：親切→上心→疼愛→欣喜→舒心→驚喜。
故答案為：A.上心；B.欣喜；C.驚喜；
22．本題考查字詞賞析。首先，需明確“蹦”一詞的含義，它通常用于形容物體突然而有力地跳動或彈出。在文中，“蹦”用來形容草芽從土縫里出來的動作，這一描述賦予了草芽以生命力和活力，使其仿佛具有人的動作和情感。通過“蹦”一詞，作者生動地描繪了草芽破土而出的瞬間，展現(xiàn)了其頑強不屈的生命力和蓬勃向上的精神風貌。同時，“蹦”一詞也表達了作者對草芽的喜愛和贊美之情，使讀者能夠感受到作者對自然生命的敬畏和熱愛。
故答案為：“蹦”有突然出現(xiàn)的意思，生動形象地描繪出草地萌芽是在一瞬間發(fā)生的，展現(xiàn)了大自然勃勃的生機和頑強的生命力，表達了作者看到草芽時的驚喜及對春天的喜愛、贊美之情，也表現(xiàn)出“我”守候在一旁等待小草萌芽不是徒勞地。（或一個“蹦”字將草芽擬人化，寫出了草芽充滿靈性和活力的情態(tài)和動作，表達了作者經(jīng)過等待后看到草芽的驚喜和贊嘆之情。）
23．本題考查理解句子和朗讀設計。在朗讀時，重讀某些詞語可以突出文章的重點和情感，使聽眾更加清晰地理解文章的主旨和作者的意圖。對于這句話“幾十個春天的時光，總是被收藏在一個叫萌芽的詞匯之中”，其中“幾十個”和“一個”可以重讀。因為“幾十個”強調(diào)了時間的漫長和春天的多次輪回，而“一個”則突出了“萌芽”這一詞匯的獨特性和重要性。通過重讀這兩個詞語，可以強調(diào)作者對春天時光的珍惜和對萌芽的深刻感悟。同時，“總是”也可以重讀，以強調(diào)萌芽與春天時光的緊密聯(lián)系和不可或缺性。重讀這些詞語有助于聽眾更好地理解文章的情感和主旨。
故答案為：示例：①“幾十個”和“一個”需要重讀?！皫资畟€”形容人一生很多春天的時光，“一個”用來限定“萌芽”一詞，兩個詞形成鮮明對比，強調(diào)了作者對這一發(fā)現(xiàn)的驚喜。②“幾十個”“總是”“萌芽”都可以重讀?！皫资畟€”強調(diào)時間之長，“總是”強調(diào)“我”一直受著“萌芽”的影響，“萌芽”強調(diào)“我”感恩的對象，這三個詞語分別寫出“我”感恩的對象、感恩時間之長、影響力之深。
24．本題考查理解文章的主旨。通過閱讀全文可知，“萌芽”在文中不僅是自然生命的象征，更是作者情感的寄托和表達。首先，“萌芽”寄托了作者對童年生活的懷念和眷戀之情，如童年時觀察老屋門前柳樹萌芽、院中小草萌芽等場景都充滿了溫馨和美好回憶。其次，“萌芽”表達了作者對自然之美的贊美和欣賞之情，作者通過細膩的筆觸描繪了萌芽的形態(tài)和色彩，展現(xiàn)了其獨特的魅力和生命力。同時，“萌芽”也體現(xiàn)了作者對時光的珍惜和感慨之情，作者認為每一個萌芽都代表著時間的推移和生命的成長，因此要珍惜每一個瞬間。最后，“萌芽”還寄托了作者對生命的敬畏和感恩之情，作者認為萌芽是春天出生的詞，需要人和大自然的精心呵護才能長大，這體現(xiàn)了作者對生命的尊重和珍視。綜上所述，“萌芽”在文中寄托了作者對童年生活的懷念、對自然之美的贊美、對時光的珍惜以及對生命的敬畏和感恩等多重感情。
故答案為：示例：“小草出芽時，總是帶著鮮嫩的鵝黃色，像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人疼愛”表達了作者對萌芽的喜愛；“初春節(jié)氣里無不競相探出新芽，遠看仿佛連成一片，彰顯出內(nèi)在力量的強大”表達了作者對萌芽及其強大生命力的贊美、敬佩之情；“對于這滋養(yǎng)了我們身心和精神的春芽，用什么去感恩它”表現(xiàn)出作者的感恩之心。
六、寫作（50分）
25．（2024七上·乳山期中）請以“我與秋天撞個滿懷”為題，寫一篇文章。
要求：文體不限；字數(shù)在600字以上；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等個人信息。
【答案】例文：
我與秋天撞個滿懷
當?shù)谝豢|秋風輕輕拂過我的臉頰，當?shù)谝黄蔹S的樹葉打著旋兒從枝頭飄落，我知道，秋天來了，我與秋天撞了個滿懷。
清晨，我漫步在鄉(xiāng)間的小路上，薄霧如輕紗般籠罩著大地，空氣中彌漫著絲絲涼意。路邊的小草已褪去了夏日的翠綠，染上了一層淡淡的金黃，它們在微風中輕輕搖曳，像是在與我訴說著秋天的故事。草叢中點綴著的那些不知名的小花，也不再像往日那般嬌艷，卻別有一番楚楚可憐的姿態(tài)。遠處的山巒，像是被大自然打翻的調(diào)色盤，紅、黃、綠相間，每一種色彩都恰到好處，宛如一幅色彩斑斕的畫卷在我眼前徐徐展開。
田野里，那成片的稻田像是一片金色的海洋，沉甸甸的稻穗壓彎了腰，每一粒稻谷都飽滿充實，它們在秋風中輕輕點頭，似乎在向辛勤勞作的農(nóng)民伯伯致謝。田埂上，幾株向日葵依然挺立著，只是它們的花盤不再隨著太陽轉動，而是低垂著，仿佛在沉思著什么。它們的葉子已經(jīng)有些枯黃，卻依然有著一種別樣的堅韌。
果園里飄來陣陣果香，那是秋天獨有的甜蜜味道。紅彤彤的蘋果掛滿了枝頭，像是一個個小燈籠；金黃的梨子你擠我碰，爭著向人們展示自己的飽滿；還有那一串串紫瑩瑩的葡萄，像是瑪瑙似的，在陽光下閃爍著誘人的光澤。果農(nóng)們正忙著采摘，臉上洋溢著豐收的喜悅，他們的笑聲在果園里回蕩，讓整個秋天都變得更加生動。
秋天的天空格外湛藍，如同被水洗過一般。潔白的云朵像是棉花糖，飄浮在天空中，它們不斷變換著形狀，時而像駿馬奔騰，時而像巨龍盤旋。秋風拂過，樹上的葉子沙沙作響，仿佛是秋天的交響曲。我撿起一片落葉，那清晰的葉脈像是歲月的痕跡，它曾在枝頭經(jīng)歷過春的萌發(fā)、夏的繁茂，如今在秋的懷抱中回歸大地。
我與秋天撞個滿懷，在這個美好的季節(jié)里，我感受到了它的寧靜、它的豐收、它的色彩和它的詩意。它就像一位溫婉的母親，用自己的懷抱溫暖著世間萬物，也讓我的心靈得到了一次洗禮。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料以“我與秋天撞個滿懷”為題，要求圍繞這一富有詩意和畫面感的題目進行創(chuàng)作。此題目明確了寫作的核心場景——與秋天的相遇，且這種相遇帶有一種意外、驚喜、全身心投入的情感色彩。
【題干分析】①“我與秋天撞個滿懷”中，“我”是故事的主體，“秋天”是寫作的對象，“撞個滿懷”則形象地描繪出“我”與秋天不期而遇、全身心沉浸其中的狀態(tài)。秋天，它有著豐富的內(nèi)涵，從自然景象看，有金黃的稻田、火紅的楓葉、飄香的瓜果等；從情感氛圍上，它可能帶來豐收的喜悅、對時光流逝的感慨等。寫作時可以從多個角度切入，描繪秋天的景色，抒發(fā)與秋天相遇時的獨特感受。②寫作思路方面，可以采用總分總的結構。開頭通過描寫一個與秋天邂逅的場景，引出“我與秋天撞個滿懷”這一主題，點明自己對這次相遇的期待或驚喜之情。中間部分詳細描述與秋天相遇的具體過程，可以按照一定的順序，如空間順序（從遠到近、從上到下等）或時間順序（清晨、中午、傍晚等），描寫秋天的景色，如秋天的山林、田野、果園等，同時融入自己的感受和體驗，比如觸摸秋葉的質(zhì)感、聆聽秋風的聲音、品嘗秋果的香甜等。還可以穿插一些與秋天相關的回憶或故事，使文章更加豐富生動。結尾部分總結這次與秋天相遇的收獲和感悟，表達對秋天的喜愛和贊美之情，或者抒發(fā)對時光、生命等方面的思考。在寫作過程中，要注意詳略得當，重點突出與秋天相遇時的獨特體驗和感受，避免寫成簡單的景物羅列。開頭可以采用設置懸念、引用詩句、描繪畫面等方法吸引讀者，事例素材可以選取自己在生活中與秋天親密接觸的真實經(jīng)歷，結尾可以通過抒情、議論等方式升華主題。
【立意提取】
1.我與秋天撞個滿懷，邂逅自然之美：從自然景觀的角度出發(fā)，詳細描繪秋天的山川、河流、樹木等景色，展現(xiàn)秋天獨特的自然之美，表達對大自然的贊美之情。
2.我與秋天撞個滿懷，品味豐收之喜：聚焦于秋天的豐收景象，描寫田野里的莊稼、果園里的果實等，講述人們在秋天收獲的喜悅，體現(xiàn)秋天是充滿希望和富足的季節(jié)。
3.我與秋天撞個滿懷，感悟時光之韻：借與秋天的相遇，引發(fā)對時光流逝的感慨，回憶過去在秋天的經(jīng)歷，思考人生的意義和價值，表達珍惜時光、積極向上的生活態(tài)度。
【點評】這篇作文以細膩筆觸描繪了與秋天的不期而遇，從鄉(xiāng)間小路的景致、田野的豐收景象，到果園的甜蜜果香，再到湛藍天空與落葉，多角度勾勒出秋天的寧靜、豐收、多彩與詩意。文中善用比喻、擬人等修辭，如將稻田比作金色海洋，賦予落葉“訴說故事”等人的情態(tài)，生動鮮活。字里行間流露出對秋天的喜愛與贊美，情感真摯，讓讀者仿若身臨其境，一同沉浸在這醉人的秋日懷抱之中。
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