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甘肅省隴南市康縣2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷
一、●【搜集·整理】
（2025七上·康縣期末）閱讀下面語段，完成題目。
公元前119年，張騫奉漢武帝之命，率300多人的使團，帶著牛羊、絲綢等物品出使西域。此后，漢朝和西域的使者開始___________。商人們載著漢朝的絲綢、漆器等貨物，從長安（今西安）穿過河西走廊，經(jīng)西域運往中亞、西亞，再轉(zhuǎn)運到歐洲；又把西域的物產(chǎn)和奇珍異寶運到中原。這條溝通歐亞的陸上交通道路，就是載入史冊的“絲綢之路”。后來，漢朝又kāi pì多條海上航線，逐漸形成了“海上絲綢之路”。二者___________，共同pǔ xiě了人類交融互鑒、___________的歷史篇章。近年來，中國提出的“一帶一路”倡議，就是為開創(chuàng)絲綢之路的輝煌歷史、延續(xù)燦爛未來而貢獻的卓越智慧。
1．給加點字注音并根據(jù)拼音寫漢字。
載著___________ 載入___________
kāi pì pǔ xiě
2．依次填入橫線處的詞語，正確的一項是（　　）
A．相互往來 交相輝映 共同發(fā)展
B．相互往來 共同發(fā)展 交相輝映
C．交相輝映 共同發(fā)展 相互往來
D．共同發(fā)展 相互往來 交相輝映
3．畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?br/>【答案】1．zài zǎi 開辟 譜寫
2．A
3．將“開創(chuàng)”和“延續(xù)”的位置互換。
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；搭配不當(dāng)
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。
（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
1．本題考查字音和字形。①載著：zài zhe，表示某物（如車、船等）裝載著其他東西或人。②載入：zài rù，記錄或?qū)懭耄澄锘蚰硶校３Ｓ糜谛稳葜匾录⒊删突蛉宋锉徽接涗浽跉v史、書籍等中。③開辟：kāi pì， 打開通路；創(chuàng)立（多用于抽象事物）。④譜寫：pǔ xiě，寫作（樂曲等）；比喻用行動、語言等創(chuàng)造出（值得記載的事跡或篇章）。
故答案為：zài；zǎi；開辟；譜寫
2．本題考查詞義辨析。①“相互往來”強調(diào)的是雙方或多方之間進行交流、訪問或者交易等互動行為。在“此后，漢朝和西域的使者開始___________”這個語境中，使者們的主要活動就是在漢朝和西域之間進行走動、交流，所以“相互往來”能夠準確地描述使者們的這種行為，第一空選“相互往來”。②“交相輝映”通常用來形容各種光亮、彩色等互相映照，使彼此更加美麗，也可以引申為美好的事物或景象相互映襯，呈現(xiàn)出更加絢麗的局面。在“二者___________，共同譜寫了人類交融互鑒……”中，“二者”指的是陸上絲綢之路和海上絲綢之路，這兩條貿(mào)易路線相互配合、相互補充，共同構(gòu)成了人類歷史上輝煌的貿(mào)易和文化交流篇章，就像各種美好的事物相互映襯一樣，所以“交相輝映”符合語境，第二空選“交相輝映”。③“共同發(fā)展”側(cè)重于表達雙方或多方一起朝著進步、繁榮的方向前進。在“共同譜寫了人類交融互鑒、___________的歷史篇章”里，絲綢之路的貿(mào)易往來促進了不同國家和地區(qū)之間的經(jīng)濟、文化等方面的交流，使得各方都能獲得發(fā)展，所以“共同發(fā)展”能夠體現(xiàn)出這種積極的結(jié)果，第三空選“共同發(fā)展”。
故答案為：A
3．本題考查病句的辨析和修改。“中國提出的‘一帶一路’倡議，就是為開創(chuàng)絲綢之路的輝煌歷史、延續(xù)燦爛未來而貢獻的卓越智慧”這句話存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。“開創(chuàng)”一般與“未來”搭配，表示開創(chuàng)嶄新的未來局面；“延續(xù)”通常與“歷史”搭配，表示讓歷史持續(xù)下去。而原句中“開創(chuàng)……歷史”和“延續(xù)……未來”的搭配不符合語言習(xí)慣，導(dǎo)致句子表意不準確。所以應(yīng)該將“開創(chuàng)”和“延續(xù)”的位置互換，使句子表達為“中國提出的‘一帶一路’倡議，就是為延續(xù)絲綢之路的輝煌歷史、開創(chuàng)燦爛未來而貢獻的卓越智慧”，這樣句子的搭配就合理了，語義也更加通順。
故答案為：將“開創(chuàng)”和“延續(xù)”的位置互換。
4．（2025七上·康縣期末）一位同學(xué)準備去做“文化記憶——中國絲綢之路非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展”的志愿講解員，他擬寫了下面的一段講解詞。在語段橫線上填寫句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>本次展覽展示了絲綢之路沿線13個省、自治區(qū)、直轄市的重點非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。___________
①展品的年代跨越也十分久遠，有西漢時期的銅鼓，也有明清時期的瓷器；
②展品涉及21個民族，展現(xiàn)了這些民族豐富的非遺文化。
③展品的種類十分豐富，包括樂器、瓷器、織錦、刺繡等；
④展覽中的所有展品，既體現(xiàn)了精湛的技藝，也具有重要的歷史和藝術(shù)價值。
A．④③①② B．③①②④ C．②③①④ D．①③②④
【答案】B
【知識點】句子排序
【解析】【分析】本題考查句子排序。③“展品的種類十分豐富，包括樂器、瓷器、織錦、刺繡等”，此句直接針對展覽中的展品，從種類方面進行總體介紹，讓觀眾對展品有一個初步的、宏觀的認知，為后續(xù)更詳細的介紹奠定基礎(chǔ)，所以③句應(yīng)排在首位。①“展品的年代跨越也十分久遠，有西漢時期的銅鼓，也有明清時期的瓷器”，該句在③句對展品種類介紹的基礎(chǔ)上，進一步從年代跨越的角度對展品進行闡述。“也”字表明它與③句在內(nèi)容上有遞進和補充的關(guān)系，都是在圍繞展品展開描述，只是側(cè)重點不同，所以①句應(yīng)緊跟③句之后。②“展品涉及21個民族，展現(xiàn)了這些民族豐富的非遺文化”，此句從展品所涉及的民族這一獨特視角進行介紹。在前面已經(jīng)介紹了展品的種類和年代之后，從民族文化的角度拓展了觀眾對展品的認識，使介紹更加全面和深入，與③①句共同構(gòu)成了對展品多維度、多層次的介紹，所以②句排在③①句之后。④“展覽中的所有展品，既體現(xiàn)了精湛的技藝，也具有重要的歷史和藝術(shù)價值”，該句是對整個展覽中所有展品的總結(jié)性評價。在前面分別從種類、年代、涉及民族等方面對展品進行了詳細介紹之后，④句從價值和意義的角度進行升華，讓觀眾對整個展覽有一個更深刻、更全面的理解，所以④句應(yīng)排在最后。
故答案為：B
【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
二、●【實踐·服務(wù)】
5．（2025七上·康縣期末）國家博物館舉辦“絲綢之路國家博物館文物精品展”。展覽展出的是絲綢之路沿路國家珍藏的文物精品。右圖是展覽的宣傳海報上面有“殊方共享”四個字。一位同學(xué)查字典得知“殊方”的意思是“他鄉(xiāng)，異域”。結(jié)合展覽的內(nèi)容，你認為“殊方共享”在這里的意思是　 　。
【答案】絲綢之路沿線的國家共享精品文物，交流互鑒。
【知識點】詞義理解
【解析】【分析】本題考查詞語的理解。首先，明確展覽主題是“絲綢之路國家博物館文物精品展”，展覽內(nèi)容為絲綢之路沿路國家珍藏的文物精品。這意味著展覽聚焦于絲綢之路沿線各國獨特的文物資源，這些文物承載著各國的歷史文化。接著，“殊方”一詞，經(jīng)查字典得知其意為“他鄉(xiāng)，異域”，在展覽語境中，它指代的就是絲綢之路沿線的各個不同國家。這些國家有著各自獨特的文化、歷史和藝術(shù)風(fēng)格，其珍藏的文物正是這些差異性的具體體現(xiàn)。而“共享”一詞，強調(diào)的是共同分享、共同享受。在本次展覽的背景下，就是絲綢之路沿線的各個國家將自己珍藏的文物精品展示出來，讓不同國家的人們能夠共同欣賞、了解這些文物所蘊含的歷史文化價值。同時，展覽不僅僅是展示文物，更重要的意義在于促進各國之間的文化交流與互鑒。通過展示不同國家的文物精品，人們可以更直觀地感受到各國文化的特色與魅力，進而增進對不同文化的理解和尊重，推動各國文化在交流中相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同發(fā)展。所以，“殊方共享”在這里的意思就是絲綢之路沿線的國家共享精品文物，通過這種方式實現(xiàn)文化的交流互鑒。
故答案為：絲綢之路沿線的國家共享精品文物，交流互鑒。
【點評】本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。
6．（2025七上·康縣期末）“一帶一路”倡議提出以來，沿線各國人民相互交流，繁榮與共。班級準備開展“絲路繁華，文化互鑒”活動并邀請幾位國際交流生共同參與，請你為本次活動設(shè)計兩個項目。
【答案】示例：①舉辦“絲路文化”知識競賽；②開展“絲路風(fēng)情”繪畫展覽；③組織“我心中的絲綢之路”演講比賽；④進行“絲路美食”分享會。
【知識點】活動設(shè)計
【解析】【分析】本題考查活動設(shè)計。“絲路繁華，文化互鑒”主題強調(diào)展現(xiàn)絲綢之路曾經(jīng)的輝煌以及當(dāng)下沿線各國文化相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的態(tài)勢。設(shè)計活動項目時，要從不同角度切入，以全面呈現(xiàn)絲路文化的多元性。從文化知識普及角度，像“絲路文化知識競賽”這類項目就十分合適。通過競賽的形式，能激發(fā)參與者主動了解絲綢之路的歷史、地理、貿(mào)易、文化等方面的知識，在準備和參與競賽的過程中，國際交流生和同學(xué)們可以深入挖掘絲路文化的豐富內(nèi)涵，增進對沿線各國文化的認識，促進知識的共享與交流。藝術(shù)表現(xiàn)方面，“絲路風(fēng)情繪畫展覽”是個很好的選擇。繪畫是一種極具感染力的藝術(shù)形式，參與者可以用畫筆描繪出他們心中絲綢之路的風(fēng)貌、風(fēng)情以及文化特色。國際交流生和同學(xué)們來自不同背景，他們的繪畫作品會呈現(xiàn)出多樣化的視角和風(fēng)格，在展覽過程中，大家能夠欣賞到不同文化對絲路的理解和詮釋，從而實現(xiàn)藝術(shù)的交流與互鑒。語言表達領(lǐng)域，“我心中的絲綢之路演講比賽”能有效提升參與者的語言表達能力，同時加深對絲路文化的理解。演講者需要深入思考絲綢之路對自己的意義和價值，并用語言清晰地表達出來。在這個過程中，不同的觀點和感受得以交流，有助于拓寬大家的思維視野，促進文化的融合。飲食文化也是絲路文化的重要組成部分，“絲路美食分享會”可以讓參與者品嘗到沿線各國具有代表性的美食。美食是文化的重要載體，通過品嘗和交流美食背后的故事和文化，國際交流生和同學(xué)們能更直觀地感受不同國家的飲食文化特色，增進彼此之間的了解和友誼，進一步推動文化的相互借鑒。總之，設(shè)計這些活動項目，旨在以多種形式展現(xiàn)絲路文化的魅力，為國際交流生和同學(xué)們搭建交流互動的平臺，促進不同文化之間的相互學(xué)習(xí)與借鑒，共同領(lǐng)略“絲路繁華，文化互鑒”的深刻內(nèi)涵。
故答案為：示例：①舉辦“絲路文化”知識競賽；②開展“絲路風(fēng)情”繪畫展覽；③組織“我心中的絲綢之路”演講比賽；④進行“絲路美食”分享會。
【點評】本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。
三、●【設(shè)計·宣傳】
7．（2025七上·康縣期末）石榴、核桃、葡萄、胡蘿卜、綠豆等都是經(jīng)由絲綢之路傳入我國的，這些物種極大地豐富了我們的生活。請選出你最熟悉的一種，推介給大家。要求：須突出所選物種特點；至少使用一種修辭手法。
【答案】示例一：石榴。石榴就像一個個小紅燈籠掛滿枝頭，剝開它那厚厚的外皮，一顆顆晶瑩剔透的石榴籽緊緊抱在一起，仿佛在訴說著團結(jié)的力量。它不僅味道酸甜可口，而且富含多種營養(yǎng)成分，是大自然賜予我們的美味佳肴。
示例二：核桃。核桃像一個堅硬的小堡壘，默默地守護著里面的美味。它的果仁飽滿，營養(yǎng)豐富，就像一個小小的營養(yǎng)寶庫。每次吃核桃，都像是在開啟一場探索營養(yǎng)寶藏的冒險，給我們帶來健康和滿足。
【知識點】語言得體；比喻；擬人
【解析】【分析】本題考查語言運用。①石榴、核桃、葡萄、胡蘿卜、綠豆等物種經(jīng)由絲綢之路傳入我國，它們各自有著獨特的外形、口感、營養(yǎng)價值等特點。比如石榴，其果實圓潤，外皮顏色鮮艷，內(nèi)部石榴籽緊密排列，晶瑩剔透，味道酸甜；核桃外殼堅硬，果仁形狀獨特，營養(yǎng)豐富；葡萄一串串，圓潤飽滿，色澤誘人，口感甜美多汁；胡蘿卜形狀類似紡錘，顏色橘紅，質(zhì)地脆嫩，營養(yǎng)價值高；綠豆小巧玲瓏，呈綠色，可熬煮成清熱解暑的綠豆湯。②修辭手法有很多種，如比喻、擬人、排比、夸張等。以比喻為例，它能夠?qū)⒊橄蟮氖挛锞唧w化，或者將某一事物比作與之有相似點的另一事物，使描述更加生動形象。若選擇石榴進行推介，把石榴比作小紅燈籠，就生動地描繪出石榴圓潤的外形和鮮艷的顏色，讓讀者能更直觀地想象出石榴的模樣。而將石榴籽比作緊緊抱在一起，賦予石榴籽人的動作，運用擬人手法，不僅體現(xiàn)出石榴籽緊密排列的狀態(tài)，還增添了一份溫馨的感覺，仿佛石榴籽之間有著深厚的情誼。③若推介核桃，將其比作堅硬的小堡壘，形象地寫出了核桃外殼堅硬的特點，給人以直觀的感受。把吃核桃比作開啟探索營養(yǎng)寶藏的冒險，運用比喻使吃核桃這一行為變得充滿趣味和神秘感，同時也突出了核桃營養(yǎng)豐富的特點。④對于葡萄，把它比作紫水晶、綠寶石，生動地展現(xiàn)出葡萄色澤的艷麗和珍貴，讓讀者能感受到葡萄的誘人。將葡萄甜美的滋味比作山間清泉在舌尖流淌，細膩地描繪出葡萄口感的美妙，給人以味覺上的想象。⑤胡蘿卜像橘紅色的小紡錘，這個比喻準確地描繪出胡蘿卜的外形特征。稱其為營養(yǎng)豐富的“小人參”，通過比喻強調(diào)了胡蘿卜營養(yǎng)價值高這一特點。⑥綠豆如綠色的小珍珠，形象地寫出了綠豆小巧、圓潤且翠綠的特點。把煮綠豆時的綠豆比作活潑的小精靈，賦予綠豆動態(tài)和靈性，使描述更加生動有趣，同時也體現(xiàn)出綠豆在熬煮過程中的活力，側(cè)面反映出綠豆湯的魅力。⑦總之，在推介這些物種時，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法能夠更加生動、形象地突出物種的特點，讓推介內(nèi)容更具吸引力和感染力，使讀者更好地了解這些經(jīng)由絲綢之路傳入我國的物種，感受它們?yōu)槲覀兩顜淼呢S富與美好。
故答案為： 示例一：石榴。石榴就像一個個小紅燈籠掛滿枝頭，剝開它那厚厚的外皮，一顆顆晶瑩剔透的石榴籽緊緊抱在一起，仿佛在訴說著團結(jié)的力量。它不僅味道酸甜可口，而且富含多種營養(yǎng)成分，是大自然賜予我們的美味佳肴。
示例二：核桃。核桃像一個堅硬的小堡壘，默默地守護著里面的美味。它的果仁飽滿，營養(yǎng)豐富，就像一個小小的營養(yǎng)寶庫。每次吃核桃，都像是在開啟一場探索營養(yǎng)寶藏的冒險，給我們帶來健康和滿足。
【點評】本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。
8．（2025七上·康縣期末）填寫古詩文名句。
新時代中國特色社會主義的航線已經(jīng)明確，中華民族的巨輪正在乘風(fēng)破浪前行。這種大好形勢，正如王灣在《次北固山下》描繪的情景：“（1）　 　，風(fēng)正一帆懸。”《<論語>十二章》中“（2）　 　，（3）　 　”激勵我們無論什么時候都要有堅定的志向。我們?nèi)绻朐谌魏晤I(lǐng)域獲得成功，就需要對其發(fā)自內(nèi)心地喜愛，并樂在其中，用《論語》中的話來說，就是“（4）　 　，（5）　 　”。北伐途中的諸葛亮在《誡子書》中告誡兒子諸葛瞻，“（6）　 　，（7）　 　”是“君子之行”的準則，以規(guī)正兒子的言行，殷殷教誨中寄予深切期望。
【答案】潮平兩岸闊；三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也；知之者不如好之者；好之者不如樂之者；靜以修身；儉以養(yǎng)德
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：潮、奪、志、儉
②③ 《<論語>十二章》里的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，意思是軍隊的首領(lǐng)可以被改變，但是男子漢（有志氣的人）的志向是不能被改變的。它強調(diào)了志向的堅定性，激勵我們在任何時候都要堅守自己的志向。
④⑤ 對于在任何領(lǐng)域獲得成功需要發(fā)自內(nèi)心喜愛并樂在其中這一表述，《論語》中的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”十分貼切。它指出了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。強調(diào)了興趣和熱愛在追求成功過程中的重要性。
⑥⑦ 諸葛亮在《誡子書》中提到“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，認為依靠內(nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心，依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德，這被視為“君子之行”的準則。故答案為：潮平兩岸闊；三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也；知之者不如好之者，好之者不如樂之者；靜以修身，儉以養(yǎng)德
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
四、（18分）
（2025七上·康縣期末）閱讀下面文章，完成題目。
老海棠樹
史鐵生
①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起。
②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹杠，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……
③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。
④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。
⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ⒅伞！?br/>⑥冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗根。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責(zé)備。
⑦如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
9．從全文看，以“老海棠樹”為標題有什么好處？
10．從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，第②段寫“我”在老海棠樹上的活動，在文中有什么作用？
11．請任選角度，賞析下列句子。
而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她。
12．文章第⑦段說“這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，結(jié)合內(nèi)容說說你對句中“痛悔”的理解。
【答案】9．①“老海棠樹”是全文的線索，貫穿始終，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹；②老海棠樹象征著奶奶，承載著奶奶的勤勞、慈愛、對生活的熱愛和對“我”的期望等美好品質(zhì)，也蘊含著“我”對奶奶深深的思念之情；③以樹為題，富有詩意，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
10．內(nèi)容上：①表現(xiàn)了“我”童年生活的快樂、自由，與奶奶在樹下的活動形成對比；②寫出了老海棠樹給“我”帶來的美好回憶，體現(xiàn)了“我”對老海棠樹的喜愛之情。
結(jié)構(gòu)上：為下文寫奶奶在樹下的活動以及“我”和奶奶之間的故事做鋪墊。
11．運用了擬人的修辭手法，將老海棠樹人格化，生動形象地寫出了老海棠樹與奶奶之間的緊密聯(lián)系，仿佛老海棠樹也有了情感，會跟隨奶奶，陪伴她、圍攏她，表達了“我”對奶奶的深切思念。
12．①“痛悔”是指“我”對曾經(jīng)不理解奶奶、傷害奶奶的行為感到悔恨。如“我”小時候不懂奶奶糊紙袋、補花等工作的意義，還說些讓奶奶傷心的話；②“我”沒有珍惜與奶奶相處的時光，在奶奶向“我”請教問題時，“我”敷衍了事，給奶奶帶來了傷害；③這種痛悔之情隨著時間的推移愈發(fā)深刻，成為“我”心中永遠的遺憾，表達了“我”對奶奶深深的思念和無法彌補過錯的痛苦。
【知識點】挖掘、感悟文章主題；散文；文章標題及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關(guān)義。4、把握作者的情感出發(fā)點。
（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。
9．本題考查文題的作用。從結(jié)構(gòu)角度來看，“老海棠樹”貫穿了全文的各個部分。文章圍繞老海棠樹，依次描述了不同季節(jié)里奶奶在樹下的活動，如春天糊紙袋、夏天補花、秋天掃院子等，以及“我”和奶奶之間發(fā)生的故事。它就像一條線索，將這些情節(jié)有機地串聯(lián)起來，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴謹、有序，讓讀者能夠清晰地跟隨作者的思路，感受故事的發(fā)展脈絡(luò)。在內(nèi)容方面，老海棠樹具有深刻的象征意義。它象征著奶奶，奶奶一生勤勞、慈愛，對生活充滿熱愛，對“我”滿懷期望，這些美好品質(zhì)如同老海棠樹一樣，深深扎根在“我”的記憶中。同時，老海棠樹也承載著“我”對奶奶深深的思念之情。以“老海棠樹”為標題，富有詩意，能夠引發(fā)讀者的好奇心，激發(fā)他們的閱讀興趣，讓讀者想要探究這棵樹背后隱藏的故事和情感。
故答案為：①“老海棠樹”是全文的線索，貫穿始終，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹；②老海棠樹象征著奶奶，承載著奶奶的勤勞、慈愛、對生活的熱愛和對“我”的期望等美好品質(zhì)，也蘊含著“我”對奶奶深深的思念之情；③以樹為題，富有詩意，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
10．本題考查句段作用。在內(nèi)容層面，第②段詳細描寫了“我”在老海棠樹上的活動，如看小人書、用彈弓射擊、寫作業(yè)、吃飯甚至睡覺等。這些描寫生動地展現(xiàn)了“我”童年生活的快樂與自由，與后文奶奶在樹下的辛勤勞動形成了鮮明的對比。通過這種對比，更加突出了老海棠樹給“我”帶來的美好回憶，也讓讀者深刻感受到“我”對老海棠樹的喜愛之情。從結(jié)構(gòu)方面來看，這一段的描寫為后文的故事發(fā)展做了重要的鋪墊。它引出了奶奶在樹下的各種活動，以及“我”和奶奶之間一系列的故事。正是因為“我”在樹上的這些經(jīng)歷，才使得后面奶奶與“我”在樹下的互動更加自然和真實，為文章情節(jié)的展開奠定了基礎(chǔ)。
故答案為：內(nèi)容上：①表現(xiàn)了“我”童年生活的快樂、自由，與奶奶在樹下的活動形成對比；②寫出了老海棠樹給“我”帶來的美好回憶，體現(xiàn)了“我”對老海棠樹的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上：為下文寫奶奶在樹下的活動以及“我”和奶奶之間的故事做鋪墊。
11．本題考查句子賞析。此句運用了擬人的修辭手法，將老海棠樹賦予了人的情感和行為。“飄然而去”“跟隨”“陪伴”“圍攏”等詞語，把老海棠樹當(dāng)作人來寫，生動形象地描繪出老海棠樹與奶奶之間仿佛有著深厚的情感聯(lián)系，仿佛它也有了生命和情感，會一直陪伴著奶奶。這種修辭手法的運用，不僅使句子更加生動有趣，還深刻地表達了“我”對奶奶的深切思念之情。在“我”的內(nèi)心深處，老海棠樹已經(jīng)成為奶奶的象征，它伴隨著奶奶的離去而消失，進一步強化了“我”對奶奶的懷念和不舍。
故答案為：運用了擬人的修辭手法，將老海棠樹人格化，生動形象地寫出了老海棠樹與奶奶之間的緊密聯(lián)系，仿佛老海棠樹也有了情感，會跟隨奶奶，陪伴她、圍攏她，表達了“我”對奶奶的深切思念。
12．本題考查內(nèi)容理解。“痛悔”一詞體現(xiàn)了作者內(nèi)心深處的悔恨和自責(zé)。在文中，作者回憶起小時候，不理解奶奶糊紙袋、補花等工作的意義，還說了一些傷害奶奶的話，沒有體會到奶奶的辛苦和對生活的執(zhí)著。特別是在奶奶向“我”請教報紙內(nèi)容時，“我”敷衍了事，這種態(tài)度給奶奶帶來了很大的傷害。隨著年齡的增長，作者逐漸明白了奶奶的心意，但時光無法倒流，那些曾經(jīng)對奶奶的不理解和傷害已經(jīng)無法彌補。這種痛悔之情隨著時間的推移愈發(fā)深刻，成為作者心中永遠的遺憾，表達了作者對奶奶深深的思念和對自己過去行為的深深自責(zé)。
故答案為：①“痛悔”是指“我”對曾經(jīng)不理解奶奶、傷害奶奶的行為感到悔恨。如“我”小時候不懂奶奶糊紙袋、補花等工作的意義，還說些讓奶奶傷心的話；②“我”沒有珍惜與奶奶相處的時光，在奶奶向“我”請教問題時，“我”敷衍了事，給奶奶帶來了傷害；③這種痛悔之情隨著時間的推移愈發(fā)深刻，成為“我”心中永遠的遺憾，表達了“我”對奶奶深深的思念和無法彌補過錯的痛苦。
五、（12分）
（2025七上·康縣期末）閱讀下面文章，完成題目。
多年父子成兄弟
汪曾祺
①這是我父親的一句名言。
②父親是個絕頂聰明的人。他是畫家，會刻圖章，畫寫意花卉。圖章初宗浙派，中年后治漢印。他會擺弄各種樂器，彈琵琶，拉胡琴，笙簫管笛，無一不通。他認為樂器中最難的其實是胡琴，看起來簡單，只有兩根弦，但是變化很多，兩手都要有功夫。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚—現(xiàn)在拉胡琴的松香都只滴了薄薄的一層。他的胡琴音色剛亮。胡琴碼子都是他自己刻的，他認為買來的不中使。他養(yǎng)蟋蟀，養(yǎng)金鈴子。他養(yǎng)過花，他養(yǎng)的一盆素心蘭在我母親病故那年死了，從此他就不再養(yǎng)花。我母親死后，他親手給她做了幾箱子冥衣——我們那里有燒冥衣的風(fēng)俗。按照母親生前的喜好，選購了各種花素色紙作衣料，單夾皮棉，四時不缺。他做的皮衣能分得出小麥穗、羊羔、灰鼠、狐肷（qiǎn）。
③父親是個很隨和的人，我很少見他發(fā)過脾氣，對待子女，從無疾言厲色。他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。我的姑媽稱他為“孩子頭”。春天，不到清明，他領(lǐng)一群孩子到麥田里放風(fēng)箏。放的是他自己糊的蜈蚣（我們那里叫“百腳”），是用染了色的絹糊的。放風(fēng)箏的線是胡琴的老弦。老弦結(jié)實而輕，這樣風(fēng)箏可筆直地飛上去，沒有“肚兒”。用胡琴弦放風(fēng)箏，我還未見過第二人。清明節(jié)前，小麥還沒有“起身”，是不怕踐踏的，而且越踏會越長得旺。孩子們在屋里悶了一冬天，在春天的田野里奔跑跳躍，身心都極其暢快。他用鉆石刀把玻璃裁成不同形狀的小塊，再一塊一塊逗攏，接縫處用膠水粘牢，做成小橋、小亭子、八角玲瓏水晶球。橋、亭、球是中空的，里面養(yǎng)了金鈴子。從外面可以看到金鈴子在里面自在爬行，振翅鳴叫。他會做各種燈。用淺綠透明的“魚鱗紙”扎了一只紡織娘，栩栩如生。用西洋紅染了色，上深下淺，通草做花瓣，做了一個重瓣荷花燈，真是美極了。用小西瓜（這是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫作“打瓜”或“篤瓜”）上開小口挖凈瓜瓤，在瓜皮上雕鏤出極細的花紋，做成西瓜燈。我們在這些燈里點了蠟燭，穿街過巷，鄰居的孩子都跟過來看，非常羨慕。
④父親對我的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但不強求。我小時候，國文成績一直是全班第一。我的作文，時得佳評，他就拿出去到處給人看。我的數(shù)學(xué)不好，他也不責(zé)怪，只要能及格，就行了。他畫畫，我小時也喜歡畫畫，但他從不指點我。他畫畫時，我在旁邊看，其余時間由我自己亂翻畫譜，瞎抹。我對寫意花卉那時還不太會欣賞，只是畫一些鮮艷的大桃子，或者我從來沒有見過的瀑布。我小時字寫得不錯，他倒是給我出過一點主意。在我寫過一陣“圭峰碑”和“多寶塔”以后，他建議我寫寫“張猛龍”。這建議是很好的，到現(xiàn)在我寫的字還有“張猛龍”的影響。我初中時愛唱戲，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜潤。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同學(xué)有幾個能唱戲的。學(xué)校開同樂會，他應(yīng)我的邀請，到學(xué)校去伴奏。幾個同學(xué)都只是清唱。有一個姓費的同學(xué)借到一頂紗帽，一件藍官衣，扮起來唱“朱砂井”，但是沒有配角，沒有衙役，沒有犯人，只是一個趙廉，搖著馬鞭在臺上走了兩圈，唱了一段“郡塢縣在馬上心神不定”便完事下場。父親那么大的人陪著幾個孩子玩了一下午，還挺高興。我們的這種關(guān)系，他人或以為怪。父親說：“我們是多年父子成兄弟。”
13．文章第①段“這是我父親的一句名言”中“這”指的是什么？
14．賞析第③段畫橫線句子的表達效果。
清明節(jié)前，小麥還沒有“起身”，是不怕踐踏的，而且越踏會越長得旺。
15．文中的父親是一個怎樣的人？這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？
16．文章結(jié)尾寫“我們的這種關(guān)系，他人或以為怪。”你覺得怪嗎？請結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?br/>【答案】13．多年父子成兄弟
14．環(huán)境描寫，寫出了清明節(jié)前小麥生長的狀態(tài)，為下文孩子們在田野里放風(fēng)箏做鋪墊，表現(xiàn)了父親對孩子活動的精心安排，體現(xiàn)了父親對孩子的愛。
15．父親是一個絕頂聰明、隨和、愛孩子、關(guān)心孩子學(xué)業(yè)、富有生活情趣的人。文章表達了作者對父親的敬重、感激和懷念之情。
16．不怪。文中父親與孩子平等相處，他帶著孩子放風(fēng)箏、做手工、做燈等，關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)卻不強求，尊重孩子的興趣愛好，還能陪孩子玩耍，與孩子建立了親密無間的關(guān)系，這種關(guān)系是建立在理解、尊重和愛的基礎(chǔ)上的，是一種和諧、美好的家庭關(guān)系。
【知識點】散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。
（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。
13．本題考查理解文章內(nèi)容。文章開篇便提到“這是我父親的一句名言”，隨后在第④段中明確寫出“父親說：‘我們是多年父子成兄弟。’”由此可知，“這”指代的就是“多年父子成兄弟”這句話。這是理解文章開篇語句的關(guān)鍵，通過這種指代關(guān)系，作者引出了全文所圍繞的核心主題，即父親與兒子之間獨特的兄弟般的關(guān)系。
故答案為： 多年父子成兄弟
14．本題考查賞析語句。從內(nèi)容上看，“清明節(jié)前，小麥還沒有‘起身’，是不怕踐踏的，而且越踏會越長得旺”屬于環(huán)境描寫。它詳細地描繪了清明節(jié)前小麥的生長狀態(tài)，“還沒有‘起身’”形象地寫出了小麥此時蜷縮在地面的樣子，同時指出小麥不怕踐踏且越踏越旺的特點。從結(jié)構(gòu)上看，這一環(huán)境描寫為后文父親領(lǐng)一群孩子到麥田里放風(fēng)箏做了鋪墊。正是因為小麥有這樣的生長特性，父親才會選擇在這個時候帶孩子們到麥田里放風(fēng)箏，讓孩子們在春天的田野里盡情奔跑跳躍，享受身心暢快的時光。這一描寫體現(xiàn)了父親對孩子活動的精心安排，從側(cè)面反映出父親對孩子的關(guān)愛，他希望孩子們能在合適的環(huán)境中快樂成長。
故答案為： 環(huán)境描寫，寫出了清明節(jié)前小麥生長的狀態(tài)，為下文孩子們在田野里放風(fēng)箏做鋪墊，表現(xiàn)了父親對孩子活動的精心安排，體現(xiàn)了父親對孩子的愛。
15．本題考查分析人物形象與文章情感主旨。從文中對父親的諸多描述來看，父親是一個絕頂聰明的人。他多才多藝，是畫家，會刻圖章、畫寫意花卉，還精通各種樂器，如彈琵琶、拉胡琴等。同時，他富有生活情趣，會糊蜈蚣風(fēng)箏、做各種精巧的燈，還能裁制玻璃做成養(yǎng)金鈴子的小物件。父親還是一個隨和的人，很少發(fā)脾氣，對待子女從無疾言厲色，愛跟孩子玩，被姑媽稱為“孩子頭”。他對孩子的學(xué)業(yè)關(guān)心但不強求，尊重孩子的興趣愛好，如孩子喜歡畫畫，他不指點而是讓孩子自由發(fā)揮；孩子愛唱戲，他拉胡琴伴奏，還陪孩子到學(xué)校參加同樂會。這篇文章表達了作者對父親的敬重、感激和懷念之情。作者回憶了與父親相處的點點滴滴，如父親帶自己放風(fēng)箏、做手工、關(guān)心學(xué)業(yè)等，這些美好的回憶體現(xiàn)了父親對自己的關(guān)愛和影響，字里行間流露出對父親的敬重和感激。而如今父親已逝，作者在回憶中自然也飽含著對父親的深深懷念。
故答案為：父親是一個絕頂聰明、隨和、愛孩子、關(guān)心孩子學(xué)業(yè)、富有生活情趣的人。文章表達了作者對父親的敬重、感激和懷念之情。
16．本題考查閱讀看法。從全文來看，這種關(guān)系并不怪。文中父親與孩子的相處方式體現(xiàn)了平等、理解和尊重。父親帶著孩子放風(fēng)箏、做手工、做燈等，這些活動不僅增進了父子之間的感情，還讓孩子在快樂中成長。父親關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)卻不強求，尊重孩子的興趣愛好，當(dāng)孩子愛唱戲時，他不僅拉胡琴伴奏，還陪孩子到學(xué)校參加同樂會。這種關(guān)系是建立在深厚的愛和理解基礎(chǔ)上的，父親沒有以長輩的身份高高在上，而是與孩子平等交流，像兄弟一樣陪伴孩子成長。這種和諧、美好的家庭關(guān)系是值得肯定和贊揚的，它打破了傳統(tǒng)父子關(guān)系中可能存在的嚴肅和距離感，營造了一種溫馨、自由的家庭氛圍，有利于孩子的身心健康和全面發(fā)展。所以，從這些方面來看，這種父子關(guān)系并不奇怪。
故答案為： 不怪。文中父親與孩子平等相處，他帶著孩子放風(fēng)箏、做手工、做燈等，關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)卻不強求，尊重孩子的興趣愛好，還能陪孩子玩耍，與孩子建立了親密無間的關(guān)系，這種關(guān)系是建立在理解、尊重和愛的基礎(chǔ)上的，是一種和諧、美好的家庭關(guān)系。
六、（17分）
（2025七上·康縣期末）閱讀下面文言文，完成題目。
【甲】
狼
蒲松齡
一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
【乙】
有屠人貨肉歸，日已暮。欻①一狼來，瞰擔(dān)中肉，似甚涎垂，隨屠尾行數(shù)里。屠懼，示之以刃，則稍卻；既走，又從之。屠無計，默念狼所欲者肉，不如姑懸諸樹而蚤②取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔(dān)。狼乃止。屠即徑歸。昧爽③往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡④近之，則死狼也。仰首審視，見口中含肉，肉鉤刺狼腭，如魚吞餌。時狼革價昂，直⑤十余金，屠小裕焉。緣木求魚，狼則罹⑥之，亦可笑已！
（選自《聊齋志異》，有改動）
【注釋】①欻（xū）：忽然。②蚤：同“早”。③昧爽：拂曉。④逡（qūn）巡：有顧慮而徘徊不前。⑤直：同“值”，價值。⑥罹（lí）：遭遇禍患。
17．解釋下列加點詞。
（1）而兩狼之并驅(qū)如故　 　 （2）顧野有麥場　 　
（3）有屠人貨肉歸　 　 （4）既走，又從之　 　
18．下列句中加點詞的意思相同的一項是（　　）
A．而兩狼之并驅(qū)如故 溫故而知新
B．屠乃奔倚其下 狼乃止
C．久之，目似瞑 既走，又從之
D．意將隧入以攻其后也 示以空擔(dān)
19．翻譯下列句子。
（1）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
（2）遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔(dān)。
20．閱讀文章，回答下面問題。
（1）【甲】文這個故事告訴了我們什么道理？
（2）【甲】【乙】兩文中的屠夫都戰(zhàn)勝了狼，請分析作者刻畫的這兩個屠夫有什么異同。
【答案】17．一起；看，視；賣；離開
18．B
19．（1）（屠戶）才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人的。
（2）（屠戶）于是把肉掛在鉤子上，踮起腳把肉掛在樹上，向狼展示空擔(dān)子。
20．（1）對待像狼一樣的惡勢力，不能心存幻想，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。
（2）相同點：都勇敢機智，面對狼的威脅都能采取有效的應(yīng)對措施。不同點：甲文中的屠夫開始對狼抱有僥幸心理，后來才認識到狼的本性并奮起反抗；乙文中的屠夫更懂得運用智謀，通過巧妙的方法擺脫了狼的糾纏。
【知識點】分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】
【甲】
一個屠戶傍晚回來，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠。
屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著(屠戶)。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經(jīng)沒有了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。
屠戶感到處境危急，擔(dān)心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨埃鄣芍缿簟?br/>一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。
狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊！只是增加笑料罷了。
【乙】
一個屠夫賣完了肉回家，天色已經(jīng)晚了。（在這時）突然出現(xiàn)了一匹狼。狼不斷的窺視著屠戶帶著的肉，嘴里的口水似乎都快要流出來了，就這樣尾隨著屠戶走了好幾里路。屠夫感到害怕，于是就拿著屠刀來（比劃著）給狼看，狼稍稍退縮了幾步；（可是）等到屠夫繼續(xù)朝前走的時候，狼又跟了上來。屠夫沒辦法了，于是他在心里想，狼想要的是肉，不如把肉掛在樹上（這樣狼夠不著），等明天早上（狼走了）再來取肉。于是（屠夫）就把肉掛在鉤子上，踮起腳（把帶肉的鉤子）掛在樹上，然后把空擔(dān)子拿給狼看了看。狼才停下來（不再跟著屠夫了）。屠夫就安全地回家了。第二天拂曉，屠夫前去取肉，遠遠地就看見樹上掛著一個巨大的東西，就好像一個吊死在樹上的人，（屠夫）大吃一驚。（他）小心地徘徊著向樹靠近，原來（樹上懸掛著的）是一條死狼。（屠夫）抬起頭來仔細觀察發(fā)現(xiàn)，狼的嘴里含著肉，掛肉的鉤子已經(jīng)刺穿了狼的上顎，那個情形就好像魚兒咬住了魚餌。當(dāng)時市場上狼皮非常昂貴，（這張狼皮）能值十幾兩銀子，屠夫就把它背回去了。就像爬上樹去捉魚一樣，狼本來想吃肉，結(jié)果遭遇了禍患，真是可笑啊！
17．本題考查重點文言詞語在文中的含義。①“而兩狼之并驅(qū)如故”中，“并驅(qū)”描述的是兩只狼的行動狀態(tài)，結(jié)合語境可知是“一起”追趕的意思，所以“并”解釋為“一起”。②“顧野有麥場”，“顧”在這里是屠戶的一個動作，從后文他看到麥場并奔過去依靠在柴草堆下可知，“顧”是“看，視”的意思。③“有屠人貨肉歸”，根據(jù)句子的主語“屠人”以及整體語境，可知“貨”在這里是動詞，意為“賣”。④“既走，又從之”，“走”在文言文中常表示“離開”，結(jié)合此處狼在屠戶離開后又跟上的情節(jié)，可確定“走”解釋為“離開”。
故答案為：一起；看，視；賣；離開
18．本題考查一詞多義。
A.連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表承接；句意：可是兩只狼像原來一樣一起追趕 / 溫習(xí)學(xué)過的知識，可以獲得新的理解與體會；
B.相同，都是連詞，于是；句意：屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面 / 狼才停止（跟隨）；
C.助詞，舒緩音節(jié)，無實義/代詞，他；句意：過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了 / 等到屠戶繼續(xù)朝前走的時候，狼又跟上了他；
D.連詞，表目的，來/介詞，把、拿；句意：想要從通道進入來攻擊屠戶的后面 / 把空擔(dān)子給狼看。
故答案為：B
19．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。（1）重點字詞：乃，才；悟，明白；寐，睡覺；蓋，大概、原來是；誘，誘惑。（2）重點字詞：遂，于是；翹足，踮起腳跟；示，展示、給……看。
故答案為：（1）（屠戶）才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人的。（2）（屠戶）于是把肉掛在鉤子上，踮起腳把肉掛在樹上，向狼展示空擔(dān)子。
20．（1）本題考查文章閱讀啟示。在【甲】文中，屠戶一開始對狼心存僥幸，不斷投骨希望狼能滿足，但狼卻得寸進尺。后來屠戶在困境中認清狼的本性，勇敢地拿起刀與狼斗爭，最終戰(zhàn)勝了狼。從這個故事可以看出，像狼一樣的惡勢力，它們的貪婪和狡猾是本性，不會因為你的妥協(xié)而改變。所以對待這樣的惡勢力，我們不能心存幻想，要敢于斗爭，并且要善于運用智慧和策略，才能取得勝利。
（2）本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。①相同點：【甲】【乙】兩文中的屠夫都展現(xiàn)出了勇敢機智的特點。在面對狼的威脅時，他們都沒有坐以待斃，而是采取了有效的應(yīng)對措施。【甲】文中屠戶在麥場利用柴草堆與狼對峙，最后果斷出擊殺死兩狼；【乙】文中屠戶巧妙地將肉掛在樹上，擺脫了狼的糾纏。這都體現(xiàn)了他們在危險面前能夠冷靜思考，運用智慧解決問題。②不同點：【甲】文中的屠夫一開始對狼抱有僥幸心理，試圖通過投骨來滿足狼的欲望，從而擺脫困境。但后來他逐漸認識到狼的本性，明白妥協(xié)無法解決問題，于是奮起反抗，最終戰(zhàn)勝了狼。【乙】文中的屠夫則更懂得運用智謀。他意識到狼想要的是肉，便想出把肉掛在樹上的辦法，讓狼無法得到肉，從而擺脫了狼的追蹤。這種方法更加巧妙，避免了與狼的正面沖突，同時也達到了自己的目的。
故答案為：（1）對待像狼一樣的惡勢力，不能心存幻想，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。（2）相同點：都勇敢機智，面對狼的威脅都能采取有效的應(yīng)對措施。不同點：甲文中的屠夫開始對狼抱有僥幸心理，后來才認識到狼的本性并奮起反抗；乙文中的屠夫更懂得運用智謀，通過巧妙的方法擺脫了狼的糾纏。
七、古詩閱讀（5分）
（2025七上·康縣期末）春興
【唐】武元衡
楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。
春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。
21．詩中“　 　”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂，“　 　”一字寫出了夢境的一再出現(xiàn)。
22．“又逐春風(fēng)到洛城”一句歷來為人稱贊，試簡要賞析。
【答案】21．陰陰；又
22．運用了擬人的修辭手法，將春風(fēng)人格化，生動形象地寫出了春風(fēng)的多情，它仿佛理解詩人的思鄉(xiāng)之情，吹送著詩人的鄉(xiāng)夢回到故鄉(xiāng)，表達了詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人
【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
21．本題考查詩歌內(nèi)容理解。在“楊柳陰陰細雨晴”這句詩中，“陰陰”這個詞用來形容楊柳的狀態(tài)。它生動地描繪出楊柳經(jīng)過細雨的滋潤后，呈現(xiàn)出枝繁葉茂、綠意濃郁的景象，給人一種生機勃勃的感覺，讓讀者能夠直觀地感受到楊柳的繁茂之態(tài)。“又逐春風(fēng)到洛城”里的“又”字十分關(guān)鍵。它表明詩人不是第一次做這樣的鄉(xiāng)夢，而是夢境一再出現(xiàn)，強調(diào)了詩人思鄉(xiāng)之情的濃烈和持續(xù)，體現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情在詩人心中反復(fù)縈繞，難以釋懷。
故答案為：陰陰；又
22．本題考查詩句賞析。“又逐春風(fēng)到洛城”這句詩運用了擬人的修辭手法。詩人將春風(fēng)人格化，仿佛春風(fēng)具有人的情感和行為，它理解詩人的思鄉(xiāng)之苦，主動吹送著詩人的鄉(xiāng)夢回到故鄉(xiāng)洛城。這種修辭手法的運用，使春風(fēng)具有了人的多情特質(zhì)，讓無形的春風(fēng)變得生動可感。同時，詩句將無形的鄉(xiāng)夢和春風(fēng)化作有形可感的物象。鄉(xiāng)夢本是無形的，但在詩人的筆下，它如同有了生命一般，追逐著春風(fēng)回到故鄉(xiāng)。通過這種化虛為實的寫法，把抽象的思鄉(xiāng)之情具象化，讓讀者更能真切地感受到詩人內(nèi)心深處對故鄉(xiāng)的深深眷戀和濃烈的思鄉(xiāng)之情。整句詩充滿了浪漫的色彩和動人的情感，給人以強烈的藝術(shù)感染力。
故答案為：運用了擬人的修辭手法，將春風(fēng)人格化，生動形象地寫出了春風(fēng)的多情，它仿佛理解詩人的思鄉(xiāng)之情，吹送著詩人的鄉(xiāng)夢回到故鄉(xiāng)，表達了詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。
八、名著閱讀（8分）
23．（2025七上·康縣期末）任選一組人物，描述他們的一個友情時刻。
A.孫悟空與豬八戒 B.魯迅與范愛農(nóng)
【答案】示例一：孫悟空與豬八戒。在三打白骨精時，孫悟空被唐僧誤解趕走，后來唐僧被黃袍怪變成老虎，八戒智激美猴王，悟空不計前嫌，重回取經(jīng)隊伍，與八戒一起解救唐僧。這一刻，他們雖有過矛盾，但為了共同的目標，友情依然深厚。
示例二：魯迅與范愛農(nóng)。在日本留學(xué)時，魯迅和范愛農(nóng)初次見面，因一些誤會產(chǎn)生了隔閡。后來回國后，兩人在故鄉(xiāng)重逢，共同經(jīng)歷了許多事情，逐漸消除了誤會，建立了深厚的友情。他們一起喝酒聊天，談?wù)搰掖笫拢舜死斫夂椭С帧?br/>【知識點】作品的人物形象；《朝花夕拾》；《西游記》
【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容理解。
A.（孫悟空與豬八戒）。①在《西游記》這部經(jīng)典名著中，孫悟空與豬八戒是取經(jīng)團隊里極具特色的兩個角色。孫悟空神通廣大、機智勇敢，豬八戒則性格憨厚、有些小私心但本質(zhì)善良。他們之間的友情在取經(jīng)的漫長旅程中不斷經(jīng)歷考驗與磨合。②在眾多情節(jié)里挑選友情時刻進行描述，是因為這些時刻能夠鮮明地展現(xiàn)出他們友情的特質(zhì)。比如在三打白骨精情節(jié)中，孫悟空因堅持除妖保護師父，卻被唐僧誤解而遭趕走。這一事件讓師徒關(guān)系陷入緊張，也體現(xiàn)了取經(jīng)團隊內(nèi)部的矛盾。然而，當(dāng)唐僧被黃袍怪變成老虎，取經(jīng)團隊面臨巨大危機時，豬八戒能夠放下之前的矛盾，前往花果山智激美猴王。他深知只有孫悟空才能解救師父，化解此次危機。而孫悟空盡管之前受了委屈，但為了取經(jīng)大業(yè)和師徒情誼，不計前嫌，毅然重回取經(jīng)隊伍，與八戒一起解救唐僧。③這個友情時刻意義重大，它表明他們的友情并非一帆風(fēng)順，會有矛盾和誤解，但在共同的目標面前，這些都能被克服。他們的友情是建立在共同經(jīng)歷磨難、相互理解和包容的基礎(chǔ)之上，這種友情在困境中愈發(fā)堅韌，也體現(xiàn)了取經(jīng)團隊團結(jié)一心的精神，讓讀者深刻感受到他們之間深厚的情誼。
B.（魯迅與范愛農(nóng)）。①魯迅與范愛農(nóng)都是中國近代文學(xué)和思想史上具有重要意義的人物。魯迅作為新文化運動的先驅(qū)者，以筆為武器，批判舊文化、舊勢力；范愛農(nóng)則是一位覺醒的知識分子，有著自己的思想和追求。②他們二人的友情發(fā)展頗具波折。在日本留學(xué)時，初次見面的他們因一些誤會產(chǎn)生了隔閡。當(dāng)時的社會背景復(fù)雜，各種思想碰撞激烈，這些誤會也反映了當(dāng)時知識分子之間因觀念差異而產(chǎn)生的矛盾。然而，回國后兩人在故鄉(xiāng)重逢，在共同的生活和經(jīng)歷中，逐漸消除了誤會。③描述他們一起喝酒聊天、談?wù)搰掖笫碌挠亚闀r刻，是因為這個場景充滿了溫情與深意。在那個動蕩的時代，國家面臨著內(nèi)憂外患，他們作為有良知的知識分子，對國家的命運深感憂慮。在交流中，他們彼此理解對方的立場和想法，相互支持。這種友情不僅僅是個人之間的情感交流，更是在時代洪流中，知識分子之間相互扶持、共同探索救國之路的體現(xiàn)。他們的友情在共同的理想和追求中不斷升華，成為那個特殊時代里一道溫暖而堅定的力量，也讓讀者看到了知識分子之間真摯的情誼和對國家命運的擔(dān)當(dāng)。
故答案為：示例一：孫悟空與豬八戒。在三打白骨精時，孫悟空被唐僧誤解趕走，后來唐僧被黃袍怪變成老虎，八戒智激美猴王，悟空不計前嫌，重回取經(jīng)隊伍，與八戒一起解救唐僧。這一刻，他們雖有過矛盾，但為了共同的目標，友情依然深厚。
示例二：魯迅與范愛農(nóng)。在日本留學(xué)時，魯迅和范愛農(nóng)初次見面，因一些誤會產(chǎn)生了隔閡。后來回國后，兩人在故鄉(xiāng)重逢，共同經(jīng)歷了許多事情，逐漸消除了誤會，建立了深厚的友情。他們一起喝酒聊天，談?wù)搰掖笫拢舜死斫夂椭С帧?br/>【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。
24．（2025七上·康縣期末）請你從《朝花夕拾》《西游記》中任選一本，向同學(xué)推薦，并說明推薦理由。
【答案】示例一：推薦《朝花夕拾》。這本書收錄了魯迅的十篇回憶性散文，以回憶為線索，多維度地展現(xiàn)了魯迅青少年時期的生活經(jīng)歷和社會風(fēng)貌。書中既有對童年溫馨往事的回憶，如《從百草園到三味書屋》中描寫的百草園的快樂生活；也有對舊中國黑暗現(xiàn)實的批判，如《二十四孝圖》中對封建孝道的批判。文字富有韻味，情感真摯深沉，能讓讀者感受到魯迅對往昔歲月的懷念和對社會現(xiàn)實的深刻思考。
示例二：推薦《西游記》。這是一部充滿奇幻色彩的神魔小說，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)，一路上降妖除魔，經(jīng)歷九九八十一難的故事。小說塑造了眾多栩栩如生的人物形象，如神通廣大、機智勇敢的孫悟空，好吃懶做、憨態(tài)可掬的豬八戒等。情節(jié)跌宕起伏，充滿想象力，如三打白骨精、大鬧天宮等情節(jié)扣人心弦。同時，作品也蘊含著深刻的人生哲理，告訴人們要勇敢面對困難，堅持不懈地追求目標。
【知識點】作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》；《西游記》
【解析】【分析】本題考查名著推薦語。
一、推薦《朝花夕拾》：《朝花夕拾》作為魯迅的經(jīng)典之作，具有獨特的文學(xué)價值和思想內(nèi)涵，非常值得向同學(xué)們推薦。1.從文學(xué)體裁上看，它是回憶性散文集，這種體裁賦予了作品一種親切自然的特質(zhì)。散文的形式讓魯迅能夠以較為自由、細膩的筆觸來講述自己的經(jīng)歷和感受，使讀者更容易走進他的內(nèi)心世界。2.在內(nèi)容方面，它涵蓋了魯迅青少年時期的諸多生活片段。像《從百草園到三味書屋》，描繪了魯迅童年在百草園中的無憂無慮的生活，那里的碧綠菜畦、高大皂莢樹、紫紅桑椹等，構(gòu)成了一幅充滿生機的童年畫卷，讓讀者仿佛能感受到那份純真的快樂；而在三味書屋的學(xué)習(xí)生活，又展現(xiàn)了傳統(tǒng)私塾教育的一些特點。又如《藤野先生》，記錄了魯迅在日本留學(xué)時的經(jīng)歷，藤野先生的嚴謹治學(xué)、對他無微不至的關(guān)懷以及魯迅因“匿名信事件”和“看電影事件”而產(chǎn)生的棄醫(yī)從文的思想轉(zhuǎn)變，都體現(xiàn)了那個時代知識分子的愛國情懷和追求。3.這本書的特色亮點在于其文字富有韻味，魯迅用簡潔而生動的語言，將回憶中的場景和人物栩栩如生地展現(xiàn)出來。同時，書中既有對美好往事的溫情回憶，也有對舊中國黑暗現(xiàn)實的深刻批判。比如在《二十四孝圖》中，魯迅對封建孝道進行了無情地批判，揭示了其虛偽和殘酷的本質(zhì)。這種對往昔歲月的懷念與對社會現(xiàn)實的思考相互交織，使作品具有了更深層次的意義。對于同學(xué)們來說，閱讀《朝花夕拾》不僅可以領(lǐng)略到魯迅獨特的文學(xué)魅力，提高文學(xué)鑒賞能力，還能從他的成長經(jīng)歷和社會觀察中，獲得對人生和社會的深刻啟示，幫助我們更好地理解那個特定的歷史時代以及魯迅的思想發(fā)展歷程。
二、推薦《西游記》：《西游記》是一部極具魅力的經(jīng)典名著，向同學(xué)們推薦它有著充分的理由。1.從體裁上講，它是一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。章回體的形式使故事具有連貫性和節(jié)奏感，每一回都像是一個獨立的小故事，同時又與整體情節(jié)緊密相連，讓讀者在閱讀過程中既能享受單個小故事的精彩，又能感受到整個取經(jīng)大故事的宏大架構(gòu)。2.在內(nèi)容上，它圍繞唐僧師徒四人西天取經(jīng)展開，一路上他們降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難。書中塑造了眾多令人印象深刻的人物形象。孫悟空神通廣大，擁有七十二變、筋斗云等超凡本領(lǐng)，他敢于反抗權(quán)威，大鬧天宮的情節(jié)展現(xiàn)了他無畏的精神；豬八戒雖然好吃懶做，但憨態(tài)可掬，常常帶來許多歡樂；沙僧忠厚老實，默默挑擔(dān)，是團隊中穩(wěn)定的后方力量；唐僧則慈悲為懷，一心向佛，盡管有時顯得迂腐，但他的堅定信念是取經(jīng)團隊的精神支柱。3.其特色亮點在于情節(jié)跌宕起伏、充滿想象力。像“三打白骨精”這一經(jīng)典情節(jié)，白骨精三次變幻人形，試圖迷惑唐僧，而孫悟空火眼金睛，識破其詭計并將其打死，卻遭唐僧誤解，這一情節(jié)充滿了緊張與沖突，展現(xiàn)了師徒之間的矛盾和孫悟空的忠誠。“大鬧天宮”更是將孫悟空的反叛精神發(fā)揮到極致，他與天庭眾神的戰(zhàn)斗場面宏大，令人熱血沸騰。同時，《西游記》蘊含著深刻的人生哲理。取經(jīng)的過程就如同我們在人生道路上追求目標的過程，會遇到各種各樣的困難和誘惑。師徒四人始終堅持不懈，相互扶持，最終取得真經(jīng)，這告訴我們在面對困難時要勇敢無畏，保持堅定的信念，并且要懂得團隊合作的重要性。同學(xué)們閱讀《西游記》，可以沉浸在奇幻的神魔世界中，感受精彩的情節(jié)和生動的人物形象，同時也能從中學(xué)到許多寶貴的人生道理，對自身的成長和價值觀的形成有著積極的影響。
故答案為：示例一：推薦《朝花夕拾》。這本書收錄了魯迅的十篇回憶性散文，以回憶為線索，多維度地展現(xiàn)了魯迅青少年時期的生活經(jīng)歷和社會風(fēng)貌。書中既有對童年溫馨往事的回憶，如《從百草園到三味書屋》中描寫的百草園的快樂生活；也有對舊中國黑暗現(xiàn)實的批判，如《二十四孝圖》中對封建孝道的批判。文字富有韻味，情感真摯深沉，能讓讀者感受到魯迅對往昔歲月的懷念和對社會現(xiàn)實的深刻思考。
示例二：推薦《西游記》。這是一部充滿奇幻色彩的神魔小說，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)，一路上降妖除魔，經(jīng)歷九九八十一難的故事。小說塑造了眾多栩栩如生的人物形象，如神通廣大、機智勇敢的孫悟空，好吃懶做、憨態(tài)可掬的豬八戒等。情節(jié)跌宕起伏，充滿想象力，如三打白骨精、大鬧天宮等情節(jié)扣人心弦。同時，作品也蘊含著深刻的人生哲理，告訴人們要勇敢面對困難，堅持不懈地追求目標。
【點評】本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。
九、作文（60分）
25．（2025七上·康縣期末）選取你熟悉的一種小動物，抓住特征進行生動描寫，以突出其特點。（不少于100字）
【答案】示例：這對大蝦真有趣！它們長著又細又長的胡子，眼珠一突一突的，兩對厲害的鉗子。它們的尾巴像一把小扇子，幾對細長的腳在水里劃動著。它們有時摟在一起，好像要打架；有時又好像手拉著手，好像在說：“走，我們一塊兒去水晶宮玩吧！”
【知識點】微寫作（片斷寫作）
【解析】【分析】本題考查小作文寫作。
1.選材思路。①從生活常見處入手：優(yōu)先選擇自己日常生活中經(jīng)常接觸、觀察較多的小動物，比如家里養(yǎng)的寵物貓、寵物狗，小區(qū)里常見的麻雀、螞蟻，或者學(xué)校花壇中的蝸牛等。因為熟悉，所以能更細致地觀察到它們的外形、行為習(xí)慣等特點，描寫起來也會更加真實、生動。例如，如果家里養(yǎng)了一只小狗，那么對它的毛色、體型、叫聲，以及它吃飯、玩耍、睡覺時的樣子都會有深刻的印象，這些都可以成為寫作的素材。②關(guān)注獨特個性：在眾多熟悉的小動物中，挑選具有獨特個性或特征的個體。每只動物都有其與眾不同之處，即使是同一品種的動物，也可能在性格、行為上存在差異。比如同樣是金毛犬，有的可能非常活潑好動，喜歡追逐球；有的則可能比較溫順安靜，喜歡趴在主人腳邊。選擇具有鮮明個性的小動物進行描寫，能讓文章更具吸引力。
2.描寫順序思路。①整體到局部：先對小動物的整體形象進行簡要勾勒，給讀者一個大致的印象，然后再逐步深入到各個局部進行細致描寫。以描寫小兔子為例，可以先寫“小兔子渾身雪白，像一團毛茸茸的雪球”，這是整體印象；接著再分別描寫它的耳朵“長長的耳朵總是豎得直直的，仿佛在時刻警惕著周圍的動靜”，眼睛“紅寶石般的眼睛又大又亮，透著機靈與可愛”，嘴巴“三瓣嘴不停地蠕動著，好像在品嘗著空氣中的美味”，尾巴“短短的尾巴像個小絨球，貼在屁股上，十分俏皮”。②按活動順序：如果小動物處于動態(tài)活動中，可以按照活動的先后順序進行描寫。比如描寫小貓咪捉老鼠，可以先寫它發(fā)現(xiàn)老鼠時的專注神情，“小貓咪蹲在角落里，眼睛緊緊地盯著洞口，耳朵豎得筆直，不放過任何一絲細微的聲響”；接著寫它慢慢靠近老鼠時的動作，“它輕輕地挪動腳步，每一步都小心翼翼，生怕驚動了老鼠，身上的毛發(fā)也隨著身體的移動微微顫動”；然后寫它撲向老鼠的瞬間，“突然，小貓咪如離弦之箭般沖了出去，前爪迅速地按住老鼠，嘴巴緊緊地咬住老鼠的脖子”；最后寫它捉到老鼠后的得意模樣，“小貓咪叼著老鼠，邁著優(yōu)雅的步伐走到一邊，得意地搖著尾巴，仿佛在向主人炫耀自己的戰(zhàn)果”。
3.突出特征思路。①外形特征：細致觀察小動物的外形，包括毛色、體型、五官等。運用比喻、擬人等修辭手法，將小動物的外形特點生動形象地展現(xiàn)出來。比如描寫小松鼠的尾巴，“小松鼠的尾巴又大又蓬松，像一把降落傘，當(dāng)它從樹上跳下來時，尾巴輕輕地晃動著，幫助它保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地落在地上”。描寫小烏龜?shù)臍ぃ靶觚敱持粋€硬硬的殼，就像一座堅固的小房子，殼上的花紋錯落有致，仿佛是大自然精心繪制的藝術(shù)品”。②行為特征：關(guān)注小動物的日常行為習(xí)慣，如進食、玩耍、休息等。通過描寫這些行為，突出小動物的特點。例如描寫小倉鼠進食，“小倉鼠捧著食物，兩顆大門牙快速地啃咬著，腮幫子鼓得像兩個小氣球，不一會兒，食物就被它消滅得干干凈凈，它還意猶未盡地舔了舔爪子，那模樣可愛極了”。描寫小狗玩耍，“小狗在草地上歡快地奔跑著，一會兒追著自己的尾巴轉(zhuǎn)圈圈，一會兒又撲向飛舞的蝴蝶，時不時還發(fā)出歡快的叫聲，仿佛在說：‘這世界真是太好玩啦！’”③性格特征：感受小動物的性格特點，如活潑、溫順、膽小、兇猛等，并通過具體事例進行體現(xiàn)。比如描寫小貓咪的調(diào)皮，“小貓咪總是充滿好奇心，看到什么東西都要去碰一碰、抓一抓。有一次，它看到桌子上有一個毛線球，就興奮地跳了上去，用爪子不停地撥弄著毛線球，結(jié)果毛線球滾到了地上，它也跟著追了下去，在房間里上躥下跳，把毛線弄得滿地都是，還一臉無辜地看著我，好像在說：‘這不是我干的哦！’”
4.生動描寫思路。①運用修辭手法：巧妙運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，能讓小動物的描寫更加生動有趣。比如“小鳥在枝頭歡快地歌唱，那清脆的歌聲仿佛是大自然最美的樂章”，運用擬人的修辭手法，將小鳥賦予人的行為“歌唱”，使小鳥的形象更加鮮活。“大象的鼻子又粗又長，就像一根巨大的水管，能輕松地卷起沉重的物體”，運用比喻的修辭手法，把大象的鼻子比作水管，讓讀者更直觀地感受到大象鼻子的特點。②添加感官描寫：調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，全方位地描寫小動物。例如描寫小兔子，“我輕輕地撫摸著小兔子柔軟的毛發(fā)，那感覺就像觸摸到了云朵一樣輕盈、舒適；它身上散發(fā)著一股淡淡的草香，讓人聞著十分愜意；它那紅寶石般的眼睛在陽光下閃爍著光芒，仿佛藏著無數(shù)的秘密；偶爾，它還會發(fā)出輕微的“吱吱”聲，像是在和我輕聲交流”。③融入情感表達：在描寫小動物的過程中，融入自己對它的喜愛、贊美等情感，讓讀者能夠感受到你對小動物的深厚情誼。比如“每當(dāng)我看到我家的小貓咪，心中就充滿了溫暖和喜悅。它那可愛的模樣、調(diào)皮的行為，就像一束光，照亮了我的生活，讓我每天都充滿了快樂。”
故答案為：示例：這對大蝦真有趣！它們長著又細又長的胡子，眼珠一突一突的，兩對厲害的鉗子。它們的尾巴像一把小扇子，幾對細長的腳在水里劃動著。它們有時摟在一起，好像要打架；有時又好像手拉著手，好像在說：“走，我們一塊兒去水晶宮玩吧！”
【點評】本題考查微寫作。片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個斷面或局部進行的單項寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。
十、完成一篇作文。（50分）
26．（2025七上·康縣期末）閱讀下面材料，完成作文。
蘇軾詩云：“腹有詩書氣自華。”莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”每天拿出一定的時間讀一點兒好書，不僅可以開闊眼界，增長知識，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。
請根據(jù)以上內(nèi)容，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得透露個人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)人名、地名、校名，請用××代替，不少于600字。
【答案】例文：
讀書之樂
莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”書籍是我生活中不可缺少的一部分，它不僅使我生活中充滿了樂趣，還使我增長了見識。
沉醉在書香中，我總能領(lǐng)悟到一些什么道理。其實每個人的成長過程中，總少不了一個良師益友，我找到了能伴我一生的朋友——書！“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識。每一個人要想在知識的山峰上，登得越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就會擁有淵博的知識。知識是人類通向文明和發(fā)展的唯一途徑。書是前人勞動與智慧的結(jié)晶，它是我們獲取知識的源泉，我們要讓自己變得聰明起來，必須多讀書，讀好書。
書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力。讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識，提高我們的認讀水平和作文能力，乃至對于各科學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。
在我的印象中，《紅巖》這本書帶給我的感受最為深刻，從字里行間中，我感悟出了主人公堅貞不屈，視死如歸的紅巖精神。刑具打不消他們對革命的忠誠，死亡嚇不倒他們的愛國熱忱。從這本書中，我了解了解放戰(zhàn)爭時期的歷史背景，更加熱愛祖國，將來成為國家的棟梁之才。
我很喜歡讀書，喜歡獲取知識的那種快樂。在我讀書的時候，我感到我的知識非常匱乏。每當(dāng)我讀完一本書，從中汲取了知識，我的內(nèi)心感到充實。所以，我家的書柜里擺滿了書，我總是愛拿本書睡覺前閱讀。此外，我每個月至少去一次書城，去豐富我的知識，充實我的課外生活。
有人曾說過：“如果你想從閱讀中獲得值得你永遠銘記在心的知識，你就應(yīng)該花更多的時間去研讀那些無疑是富有天才的作家們的作品，不斷從他們那里取得養(yǎng)料。”朋友們，請多讀書，讀好書，從書籍那里獲得更多的知識，使我們的生活更加充實吧！
【知識點】材料作文；自命題作文
【解析】【分析】材料由三句話構(gòu)成，第一句引用蘇軾的詩句，強調(diào)讀書能讓人氣質(zhì)出眾；第二句引用莎士比亞的名言，突出書籍對于生活、智慧的重要性；第三句闡述每天讀好書帶來的多方面益處，如開闊眼界、增長知識、啟迪思維、塑造精神氣質(zhì)等。整體圍繞讀書的好處展開，中心話題明確為“讀書”。
【題干分析】①第一則材料中蘇軾的“腹有詩書氣自華”，意思是只要飽讀詩書，學(xué)有所成，氣質(zhì)才華自然橫溢，高雅光彩。這表明讀書對個人氣質(zhì)有著積極的塑造作用。第二則材料莎士比亞說“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”，將書籍比作生活中的陽光和智慧中的翅膀，形象地說明了書籍在生活和智慧中不可或缺的地位，沒有書籍，生活會失去光彩，智慧也難以展翅高飛。第三則材料直接闡述了讀好書的具體好處，從多個方面強調(diào)了讀書的積極影響。綜合來看，三則材料都圍繞著讀書的重要性展開，從不同角度說明了讀書對個人成長、生活、智慧等方面的積極意義。②寫作思路：從“是什么”的角度，可以闡述讀書的具體內(nèi)涵，如讀不同類型的書能帶來怎樣的收獲；從“為什么”的角度，重點論述讀書為何如此重要，結(jié)合材料中提到的對氣質(zhì)、生活、智慧等方面的影響展開；從“怎么做”的角度，可以探討如何養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，怎樣選擇適合自己的書籍等。寫作誤區(qū)方面，容易出現(xiàn)詳略不當(dāng)?shù)膯栴}，比如若從“為什么”角度寫作，不能只泛泛而談讀書的好處，而應(yīng)選取幾個重點方面詳細闡述。作文開頭可以通過引用名言、講述讀書相關(guān)的小故事等方式引出主題；事例素材可以選取古今中外名人熱愛讀書、通過讀書取得成就的例子，如匡衡鑿壁偷光、車胤囊螢夜讀等；結(jié)尾可以總結(jié)全文，再次強調(diào)讀書的重要性，發(fā)出呼吁等。
【立意提取】
1.書香潤心靈，閱讀伴成長：此標題直接點明讀書對心靈的滋養(yǎng)以及在成長過程中的陪伴作用，從讀書對個人內(nèi)在和成長的角度立意，可圍繞讀書如何豐富內(nèi)心世界、助力成長展開論述。
2.以書為友，開啟智慧人生：將書比作朋友，強調(diào)讀書能開啟智慧人生，從讀書對智慧啟迪和人生引導(dǎo)的角度立意，可闡述通過讀書獲得智慧，從而更好地面對人生挑戰(zhàn)。
3.讀書：塑造氣質(zhì)與精神的魔法：緊扣材料中蘇軾“腹有詩書氣自華”的觀點，突出讀書在塑造個人氣質(zhì)和精神方面如同魔法般的作用，從讀書對個人外在氣質(zhì)和內(nèi)在精神的雙重影響角度立意。
【點評】這篇作文緊扣“讀書之樂”展開，開篇引用莎士比亞名言引出書籍對生活與智慧的重要性，自然點題。文中既闡述了讀書能增長知識、開闊視野、培養(yǎng)能力等普遍益處，又以《紅巖》為例說明讀書對精神塑造和愛國情懷激發(fā)的獨特作用，還結(jié)合自身愛讀書、常買書的行為，展現(xiàn)對讀書的熱愛。結(jié)尾引用他人話語呼吁大家多讀好書，充實生活。
27．（2025七上·康縣期末）請以“__________陪我成長”為題目作文。
要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得透露個人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)人名、地名、校名，請用××代替，不少于600字。
【答案】例文：
詩詞陪我成長
從牙牙學(xué)語時，詩詞便如同一顆璀璨的星辰，悄然闖入我的生命，陪我一路成長。
年幼時，詩詞是母親哄我入睡的溫柔呢喃。每一個繁星點點的夜晚，母親都會將我輕輕攬入懷中，吟誦著“床前明月光，疑是地上霜”，那簡單而富有韻律的詩句，宛如一首輕柔的搖籃曲，伴我進入甜美的夢鄉(xiāng)。彼時，我雖不解其意，卻在這平仄之間感受到一種別樣的寧靜與安心，仿佛世間的一切喧囂都被這幾句詩隔絕在外。
步入小學(xué)，詩詞化作課堂上朗朗的讀書聲。老師帶領(lǐng)我們誦讀“欲窮千里目，更上一層樓”，那一刻，我仿佛跟隨詩人王之渙一同登上了那高聳的鸛雀樓，極目遠眺，看到了山河的壯麗與遼闊。從“白毛浮綠水，紅掌撥清波”中，我領(lǐng)略到了動物的靈動可愛；從“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”里，我品味到了夏日的清新與生機。在與詩詞的一次次親密接觸中，我不僅積累了知識，更開啟了一扇通往傳統(tǒng)文化的大門，開始對古人的智慧與情懷充滿敬仰。
隨著年齡增長，詩詞成為我排憂解難的知心好友。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遭遇挫折，灰心喪氣時，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”給予我勇往直前的勇氣；當(dāng)我因離別而傷感，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”又讓我懂得真摯的友情不會被距離阻隔。詩詞用它凝練而深刻的語言，撫慰著我的心靈，讓我在成長的道路上無論遇到何種困境，都能懷揣希望，堅定前行。
如今，詩詞已然融入我的血液，成為我生命中不可或缺的一部分。它陪我走過懵懂的幼年，奮進的少年，還將伴我邁向未知的成年。在未來的歲月里，我愿與詩詞攜手同行，繼續(xù)品味那穿越千年的韻味，汲取無盡的力量，書寫屬于自己的精彩人生。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】題目是一個半命題作文，關(guān)鍵詞為“陪我成長”，這明確了寫作的核心內(nèi)容是要圍繞某個事物、人物、精神等在成長過程中對自己的陪伴與影響展開。體裁上除詩歌外不限，這給予了學(xué)生較大的發(fā)揮空間，可根據(jù)自身擅長選擇記敘文、散文等。
【題干分析】①“陪我成長”意味著所填寫的內(nèi)容在作者的成長歷程中占據(jù)重要地位，起到了積極的推動作用。它可以是具體的事物，如書籍、樂器、某種植物等，這些事物以其獨特的屬性給予作者啟發(fā)、慰藉或力量；也可以是抽象的概念，如夢想、勇氣、母愛等，它們在精神層面給予作者支撐和引導(dǎo)。例如，若填寫“書籍”，書籍中豐富的知識、多樣的故事和深刻的思想，能在不同成長階段為作者答疑解惑、拓寬視野，促進心智的成熟。②寫作思路：從“是什么”的角度，要詳細介紹所填內(nèi)容是什么，它的特點和獨特之處在哪里；從“為什么”的角度，重點闡述它為何能陪伴自己成長，在成長過程中帶來了哪些具體的影響和改變；從“怎么做”的角度，可以提及自己是如何與它建立聯(lián)系，在陪伴過程中自己又是如何珍惜、維護這種陪伴關(guān)系的。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)是詳略不得當(dāng)，比如對所填內(nèi)容的介紹過于冗長，而對其陪伴成長的具體事例描述簡略，導(dǎo)致文章重點不突出。作文開頭可以通過回憶與所填內(nèi)容初次相遇的場景、表達對它的情感等方式引出主題；事例素材可以選取不同成長階段中與之相關(guān)的典型事件，如學(xué)習(xí)遇到困難時它給予的鼓勵、取得成績時它帶來的反思等；結(jié)尾可以總結(jié)這種陪伴對自己成長的重要意義，表達對它的感激之情或展望未來的陪伴等。
【立意提取】
1.書籍陪我成長：以書籍為寫作對象，闡述書籍在不同成長階段給予的知識滋養(yǎng)、精神鼓舞和思維啟迪。可以描述小時候讀童話故事培養(yǎng)想象力，青少年時期讀文學(xué)作品提升文學(xué)素養(yǎng)和情感認知，成年后讀專業(yè)書籍助力事業(yè)發(fā)展等事例，展現(xiàn)書籍在成長中的全方位陪伴。
2.夢想陪我成長：圍繞夢想展開，講述夢想如何在成長道路上成為指引方向的燈塔。從兒時天真懵懂的夢想，到隨著年齡增長逐漸明確和堅定的夢想，描述在追求夢想過程中遇到的困難與挫折，以及夢想如何激勵自己克服困難、不斷前行，突出夢想對個人成長的激勵作用。
3.母愛陪我成長：聚焦母愛，通過生活中的點滴小事，如生病時的悉心照料、學(xué)習(xí)上的耐心輔導(dǎo)、遇到挫折時的鼓勵安慰等，展現(xiàn)母愛在成長過程中的細膩陪伴和無私付出，表達對母親的感恩之情。
【點評】這篇作文以“詩詞陪我成長”為線，按時間順序展開，結(jié)構(gòu)清晰。從幼年詩詞作搖籃曲，到小學(xué)課堂領(lǐng)略詩詞魅力，再到成長中借詩詞排憂解難，最后點明詩詞已融入生命，內(nèi)容豐富且層層遞進。文中多處引用詩詞，自然貼切，生動展現(xiàn)詩詞在不同階段的作用，情感真摯。若能在描述各階段時，增加一些細節(jié)描寫，讓場景更鮮活，文章會更出彩。
1 / 1甘肅省隴南市康縣2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷
一、●【搜集·整理】
（2025七上·康縣期末）閱讀下面語段，完成題目。
公元前119年，張騫奉漢武帝之命，率300多人的使團，帶著牛羊、絲綢等物品出使西域。此后，漢朝和西域的使者開始___________。商人們載著漢朝的絲綢、漆器等貨物，從長安（今西安）穿過河西走廊，經(jīng)西域運往中亞、西亞，再轉(zhuǎn)運到歐洲；又把西域的物產(chǎn)和奇珍異寶運到中原。這條溝通歐亞的陸上交通道路，就是載入史冊的“絲綢之路”。后來，漢朝又kāi pì多條海上航線，逐漸形成了“海上絲綢之路”。二者___________，共同pǔ xiě了人類交融互鑒、___________的歷史篇章。近年來，中國提出的“一帶一路”倡議，就是為開創(chuàng)絲綢之路的輝煌歷史、延續(xù)燦爛未來而貢獻的卓越智慧。
1．給加點字注音并根據(jù)拼音寫漢字。
載著___________ 載入___________
kāi pì pǔ xiě
2．依次填入橫線處的詞語，正確的一項是（　　）
A．相互往來 交相輝映 共同發(fā)展
B．相互往來 共同發(fā)展 交相輝映
C．交相輝映 共同發(fā)展 相互往來
D．共同發(fā)展 相互往來 交相輝映
3．畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?br/>4．（2025七上·康縣期末）一位同學(xué)準備去做“文化記憶——中國絲綢之路非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展”的志愿講解員，他擬寫了下面的一段講解詞。在語段橫線上填寫句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>本次展覽展示了絲綢之路沿線13個省、自治區(qū)、直轄市的重點非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。___________
①展品的年代跨越也十分久遠，有西漢時期的銅鼓，也有明清時期的瓷器；
②展品涉及21個民族，展現(xiàn)了這些民族豐富的非遺文化。
③展品的種類十分豐富，包括樂器、瓷器、織錦、刺繡等；
④展覽中的所有展品，既體現(xiàn)了精湛的技藝，也具有重要的歷史和藝術(shù)價值。
A．④③①② B．③①②④ C．②③①④ D．①③②④
二、●【實踐·服務(wù)】
5．（2025七上·康縣期末）國家博物館舉辦“絲綢之路國家博物館文物精品展”。展覽展出的是絲綢之路沿路國家珍藏的文物精品。右圖是展覽的宣傳海報上面有“殊方共享”四個字。一位同學(xué)查字典得知“殊方”的意思是“他鄉(xiāng)，異域”。結(jié)合展覽的內(nèi)容，你認為“殊方共享”在這里的意思是　 　。
6．（2025七上·康縣期末）“一帶一路”倡議提出以來，沿線各國人民相互交流，繁榮與共。班級準備開展“絲路繁華，文化互鑒”活動并邀請幾位國際交流生共同參與，請你為本次活動設(shè)計兩個項目。
三、●【設(shè)計·宣傳】
7．（2025七上·康縣期末）石榴、核桃、葡萄、胡蘿卜、綠豆等都是經(jīng)由絲綢之路傳入我國的，這些物種極大地豐富了我們的生活。請選出你最熟悉的一種，推介給大家。要求：須突出所選物種特點；至少使用一種修辭手法。
8．（2025七上·康縣期末）填寫古詩文名句。
新時代中國特色社會主義的航線已經(jīng)明確，中華民族的巨輪正在乘風(fēng)破浪前行。這種大好形勢，正如王灣在《次北固山下》描繪的情景：“（1）　 　，風(fēng)正一帆懸。”《<論語>十二章》中“（2）　 　，（3）　 　”激勵我們無論什么時候都要有堅定的志向。我們?nèi)绻朐谌魏晤I(lǐng)域獲得成功，就需要對其發(fā)自內(nèi)心地喜愛，并樂在其中，用《論語》中的話來說，就是“（4）　 　，（5）　 　”。北伐途中的諸葛亮在《誡子書》中告誡兒子諸葛瞻，“（6）　 　，（7）　 　”是“君子之行”的準則，以規(guī)正兒子的言行，殷殷教誨中寄予深切期望。
四、（18分）
（2025七上·康縣期末）閱讀下面文章，完成題目。
老海棠樹
史鐵生
①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起。
②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹杠，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……
③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。
④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。
⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ⒅伞！?br/>⑥冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗根。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責(zé)備。
⑦如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
9．從全文看，以“老海棠樹”為標題有什么好處？
10．從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，第②段寫“我”在老海棠樹上的活動，在文中有什么作用？
11．請任選角度，賞析下列句子。
而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她。
12．文章第⑦段說“這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，結(jié)合內(nèi)容說說你對句中“痛悔”的理解。
五、（12分）
（2025七上·康縣期末）閱讀下面文章，完成題目。
多年父子成兄弟
汪曾祺
①這是我父親的一句名言。
②父親是個絕頂聰明的人。他是畫家，會刻圖章，畫寫意花卉。圖章初宗浙派，中年后治漢印。他會擺弄各種樂器，彈琵琶，拉胡琴，笙簫管笛，無一不通。他認為樂器中最難的其實是胡琴，看起來簡單，只有兩根弦，但是變化很多，兩手都要有功夫。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚—現(xiàn)在拉胡琴的松香都只滴了薄薄的一層。他的胡琴音色剛亮。胡琴碼子都是他自己刻的，他認為買來的不中使。他養(yǎng)蟋蟀，養(yǎng)金鈴子。他養(yǎng)過花，他養(yǎng)的一盆素心蘭在我母親病故那年死了，從此他就不再養(yǎng)花。我母親死后，他親手給她做了幾箱子冥衣——我們那里有燒冥衣的風(fēng)俗。按照母親生前的喜好，選購了各種花素色紙作衣料，單夾皮棉，四時不缺。他做的皮衣能分得出小麥穗、羊羔、灰鼠、狐肷（qiǎn）。
③父親是個很隨和的人，我很少見他發(fā)過脾氣，對待子女，從無疾言厲色。他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。我的姑媽稱他為“孩子頭”。春天，不到清明，他領(lǐng)一群孩子到麥田里放風(fēng)箏。放的是他自己糊的蜈蚣（我們那里叫“百腳”），是用染了色的絹糊的。放風(fēng)箏的線是胡琴的老弦。老弦結(jié)實而輕，這樣風(fēng)箏可筆直地飛上去，沒有“肚兒”。用胡琴弦放風(fēng)箏，我還未見過第二人。清明節(jié)前，小麥還沒有“起身”，是不怕踐踏的，而且越踏會越長得旺。孩子們在屋里悶了一冬天，在春天的田野里奔跑跳躍，身心都極其暢快。他用鉆石刀把玻璃裁成不同形狀的小塊，再一塊一塊逗攏，接縫處用膠水粘牢，做成小橋、小亭子、八角玲瓏水晶球。橋、亭、球是中空的，里面養(yǎng)了金鈴子。從外面可以看到金鈴子在里面自在爬行，振翅鳴叫。他會做各種燈。用淺綠透明的“魚鱗紙”扎了一只紡織娘，栩栩如生。用西洋紅染了色，上深下淺，通草做花瓣，做了一個重瓣荷花燈，真是美極了。用小西瓜（這是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫作“打瓜”或“篤瓜”）上開小口挖凈瓜瓤，在瓜皮上雕鏤出極細的花紋，做成西瓜燈。我們在這些燈里點了蠟燭，穿街過巷，鄰居的孩子都跟過來看，非常羨慕。
④父親對我的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但不強求。我小時候，國文成績一直是全班第一。我的作文，時得佳評，他就拿出去到處給人看。我的數(shù)學(xué)不好，他也不責(zé)怪，只要能及格，就行了。他畫畫，我小時也喜歡畫畫，但他從不指點我。他畫畫時，我在旁邊看，其余時間由我自己亂翻畫譜，瞎抹。我對寫意花卉那時還不太會欣賞，只是畫一些鮮艷的大桃子，或者我從來沒有見過的瀑布。我小時字寫得不錯，他倒是給我出過一點主意。在我寫過一陣“圭峰碑”和“多寶塔”以后，他建議我寫寫“張猛龍”。這建議是很好的，到現(xiàn)在我寫的字還有“張猛龍”的影響。我初中時愛唱戲，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜潤。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同學(xué)有幾個能唱戲的。學(xué)校開同樂會，他應(yīng)我的邀請，到學(xué)校去伴奏。幾個同學(xué)都只是清唱。有一個姓費的同學(xué)借到一頂紗帽，一件藍官衣，扮起來唱“朱砂井”，但是沒有配角，沒有衙役，沒有犯人，只是一個趙廉，搖著馬鞭在臺上走了兩圈，唱了一段“郡塢縣在馬上心神不定”便完事下場。父親那么大的人陪著幾個孩子玩了一下午，還挺高興。我們的這種關(guān)系，他人或以為怪。父親說：“我們是多年父子成兄弟。”
13．文章第①段“這是我父親的一句名言”中“這”指的是什么？
14．賞析第③段畫橫線句子的表達效果。
清明節(jié)前，小麥還沒有“起身”，是不怕踐踏的，而且越踏會越長得旺。
15．文中的父親是一個怎樣的人？這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？
16．文章結(jié)尾寫“我們的這種關(guān)系，他人或以為怪。”你覺得怪嗎？請結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?br/>六、（17分）
（2025七上·康縣期末）閱讀下面文言文，完成題目。
【甲】
狼
蒲松齡
一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
【乙】
有屠人貨肉歸，日已暮。欻①一狼來，瞰擔(dān)中肉，似甚涎垂，隨屠尾行數(shù)里。屠懼，示之以刃，則稍卻；既走，又從之。屠無計，默念狼所欲者肉，不如姑懸諸樹而蚤②取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔(dān)。狼乃止。屠即徑歸。昧爽③往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡④近之，則死狼也。仰首審視，見口中含肉，肉鉤刺狼腭，如魚吞餌。時狼革價昂，直⑤十余金，屠小裕焉。緣木求魚，狼則罹⑥之，亦可笑已！
（選自《聊齋志異》，有改動）
【注釋】①欻（xū）：忽然。②蚤：同“早”。③昧爽：拂曉。④逡（qūn）巡：有顧慮而徘徊不前。⑤直：同“值”，價值。⑥罹（lí）：遭遇禍患。
17．解釋下列加點詞。
（1）而兩狼之并驅(qū)如故　 　 （2）顧野有麥場　 　
（3）有屠人貨肉歸　 　 （4）既走，又從之　 　
18．下列句中加點詞的意思相同的一項是（　　）
A．而兩狼之并驅(qū)如故 溫故而知新
B．屠乃奔倚其下 狼乃止
C．久之，目似瞑 既走，又從之
D．意將隧入以攻其后也 示以空擔(dān)
19．翻譯下列句子。
（1）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
（2）遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔(dān)。
20．閱讀文章，回答下面問題。
（1）【甲】文這個故事告訴了我們什么道理？
（2）【甲】【乙】兩文中的屠夫都戰(zhàn)勝了狼，請分析作者刻畫的這兩個屠夫有什么異同。
七、古詩閱讀（5分）
（2025七上·康縣期末）春興
【唐】武元衡
楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。
春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。
21．詩中“　 　”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂，“　 　”一字寫出了夢境的一再出現(xiàn)。
22．“又逐春風(fēng)到洛城”一句歷來為人稱贊，試簡要賞析。
八、名著閱讀（8分）
23．（2025七上·康縣期末）任選一組人物，描述他們的一個友情時刻。
A.孫悟空與豬八戒 B.魯迅與范愛農(nóng)
24．（2025七上·康縣期末）請你從《朝花夕拾》《西游記》中任選一本，向同學(xué)推薦，并說明推薦理由。
九、作文（60分）
25．（2025七上·康縣期末）選取你熟悉的一種小動物，抓住特征進行生動描寫，以突出其特點。（不少于100字）
十、完成一篇作文。（50分）
26．（2025七上·康縣期末）閱讀下面材料，完成作文。
蘇軾詩云：“腹有詩書氣自華。”莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”每天拿出一定的時間讀一點兒好書，不僅可以開闊眼界，增長知識，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。
請根據(jù)以上內(nèi)容，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得透露個人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)人名、地名、校名，請用××代替，不少于600字。
27．（2025七上·康縣期末）請以“__________陪我成長”為題目作文。
要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得透露個人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)人名、地名、校名，請用××代替，不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．zài zǎi 開辟 譜寫
2．A
3．將“開創(chuàng)”和“延續(xù)”的位置互換。
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；搭配不當(dāng)
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。
（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
1．本題考查字音和字形。①載著：zài zhe，表示某物（如車、船等）裝載著其他東西或人。②載入：zài rù，記錄或?qū)懭耄澄锘蚰硶校３Ｓ糜谛稳葜匾录⒊删突蛉宋锉徽接涗浽跉v史、書籍等中。③開辟：kāi pì， 打開通路；創(chuàng)立（多用于抽象事物）。④譜寫：pǔ xiě，寫作（樂曲等）；比喻用行動、語言等創(chuàng)造出（值得記載的事跡或篇章）。
故答案為：zài；zǎi；開辟；譜寫
2．本題考查詞義辨析。①“相互往來”強調(diào)的是雙方或多方之間進行交流、訪問或者交易等互動行為。在“此后，漢朝和西域的使者開始___________”這個語境中，使者們的主要活動就是在漢朝和西域之間進行走動、交流，所以“相互往來”能夠準確地描述使者們的這種行為，第一空選“相互往來”。②“交相輝映”通常用來形容各種光亮、彩色等互相映照，使彼此更加美麗，也可以引申為美好的事物或景象相互映襯，呈現(xiàn)出更加絢麗的局面。在“二者___________，共同譜寫了人類交融互鑒……”中，“二者”指的是陸上絲綢之路和海上絲綢之路，這兩條貿(mào)易路線相互配合、相互補充，共同構(gòu)成了人類歷史上輝煌的貿(mào)易和文化交流篇章，就像各種美好的事物相互映襯一樣，所以“交相輝映”符合語境，第二空選“交相輝映”。③“共同發(fā)展”側(cè)重于表達雙方或多方一起朝著進步、繁榮的方向前進。在“共同譜寫了人類交融互鑒、___________的歷史篇章”里，絲綢之路的貿(mào)易往來促進了不同國家和地區(qū)之間的經(jīng)濟、文化等方面的交流，使得各方都能獲得發(fā)展，所以“共同發(fā)展”能夠體現(xiàn)出這種積極的結(jié)果，第三空選“共同發(fā)展”。
故答案為：A
3．本題考查病句的辨析和修改。“中國提出的‘一帶一路’倡議，就是為開創(chuàng)絲綢之路的輝煌歷史、延續(xù)燦爛未來而貢獻的卓越智慧”這句話存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。“開創(chuàng)”一般與“未來”搭配，表示開創(chuàng)嶄新的未來局面；“延續(xù)”通常與“歷史”搭配，表示讓歷史持續(xù)下去。而原句中“開創(chuàng)……歷史”和“延續(xù)……未來”的搭配不符合語言習(xí)慣，導(dǎo)致句子表意不準確。所以應(yīng)該將“開創(chuàng)”和“延續(xù)”的位置互換，使句子表達為“中國提出的‘一帶一路’倡議，就是為延續(xù)絲綢之路的輝煌歷史、開創(chuàng)燦爛未來而貢獻的卓越智慧”，這樣句子的搭配就合理了，語義也更加通順。
故答案為：將“開創(chuàng)”和“延續(xù)”的位置互換。
4．【答案】B
【知識點】句子排序
【解析】【分析】本題考查句子排序。③“展品的種類十分豐富，包括樂器、瓷器、織錦、刺繡等”，此句直接針對展覽中的展品，從種類方面進行總體介紹，讓觀眾對展品有一個初步的、宏觀的認知，為后續(xù)更詳細的介紹奠定基礎(chǔ)，所以③句應(yīng)排在首位。①“展品的年代跨越也十分久遠，有西漢時期的銅鼓，也有明清時期的瓷器”，該句在③句對展品種類介紹的基礎(chǔ)上，進一步從年代跨越的角度對展品進行闡述。“也”字表明它與③句在內(nèi)容上有遞進和補充的關(guān)系，都是在圍繞展品展開描述，只是側(cè)重點不同，所以①句應(yīng)緊跟③句之后。②“展品涉及21個民族，展現(xiàn)了這些民族豐富的非遺文化”，此句從展品所涉及的民族這一獨特視角進行介紹。在前面已經(jīng)介紹了展品的種類和年代之后，從民族文化的角度拓展了觀眾對展品的認識，使介紹更加全面和深入，與③①句共同構(gòu)成了對展品多維度、多層次的介紹，所以②句排在③①句之后。④“展覽中的所有展品，既體現(xiàn)了精湛的技藝，也具有重要的歷史和藝術(shù)價值”，該句是對整個展覽中所有展品的總結(jié)性評價。在前面分別從種類、年代、涉及民族等方面對展品進行了詳細介紹之后，④句從價值和意義的角度進行升華，讓觀眾對整個展覽有一個更深刻、更全面的理解，所以④句應(yīng)排在最后。
故答案為：B
【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
5．【答案】絲綢之路沿線的國家共享精品文物，交流互鑒。
【知識點】詞義理解
【解析】【分析】本題考查詞語的理解。首先，明確展覽主題是“絲綢之路國家博物館文物精品展”，展覽內(nèi)容為絲綢之路沿路國家珍藏的文物精品。這意味著展覽聚焦于絲綢之路沿線各國獨特的文物資源，這些文物承載著各國的歷史文化。接著，“殊方”一詞，經(jīng)查字典得知其意為“他鄉(xiāng)，異域”，在展覽語境中，它指代的就是絲綢之路沿線的各個不同國家。這些國家有著各自獨特的文化、歷史和藝術(shù)風(fēng)格，其珍藏的文物正是這些差異性的具體體現(xiàn)。而“共享”一詞，強調(diào)的是共同分享、共同享受。在本次展覽的背景下，就是絲綢之路沿線的各個國家將自己珍藏的文物精品展示出來，讓不同國家的人們能夠共同欣賞、了解這些文物所蘊含的歷史文化價值。同時，展覽不僅僅是展示文物，更重要的意義在于促進各國之間的文化交流與互鑒。通過展示不同國家的文物精品，人們可以更直觀地感受到各國文化的特色與魅力，進而增進對不同文化的理解和尊重，推動各國文化在交流中相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同發(fā)展。所以，“殊方共享”在這里的意思就是絲綢之路沿線的國家共享精品文物，通過這種方式實現(xiàn)文化的交流互鑒。
故答案為：絲綢之路沿線的國家共享精品文物，交流互鑒。
【點評】本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。
6．【答案】示例：①舉辦“絲路文化”知識競賽；②開展“絲路風(fēng)情”繪畫展覽；③組織“我心中的絲綢之路”演講比賽；④進行“絲路美食”分享會。
【知識點】活動設(shè)計
【解析】【分析】本題考查活動設(shè)計。“絲路繁華，文化互鑒”主題強調(diào)展現(xiàn)絲綢之路曾經(jīng)的輝煌以及當(dāng)下沿線各國文化相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的態(tài)勢。設(shè)計活動項目時，要從不同角度切入，以全面呈現(xiàn)絲路文化的多元性。從文化知識普及角度，像“絲路文化知識競賽”這類項目就十分合適。通過競賽的形式，能激發(fā)參與者主動了解絲綢之路的歷史、地理、貿(mào)易、文化等方面的知識，在準備和參與競賽的過程中，國際交流生和同學(xué)們可以深入挖掘絲路文化的豐富內(nèi)涵，增進對沿線各國文化的認識，促進知識的共享與交流。藝術(shù)表現(xiàn)方面，“絲路風(fēng)情繪畫展覽”是個很好的選擇。繪畫是一種極具感染力的藝術(shù)形式，參與者可以用畫筆描繪出他們心中絲綢之路的風(fēng)貌、風(fēng)情以及文化特色。國際交流生和同學(xué)們來自不同背景，他們的繪畫作品會呈現(xiàn)出多樣化的視角和風(fēng)格，在展覽過程中，大家能夠欣賞到不同文化對絲路的理解和詮釋，從而實現(xiàn)藝術(shù)的交流與互鑒。語言表達領(lǐng)域，“我心中的絲綢之路演講比賽”能有效提升參與者的語言表達能力，同時加深對絲路文化的理解。演講者需要深入思考絲綢之路對自己的意義和價值，并用語言清晰地表達出來。在這個過程中，不同的觀點和感受得以交流，有助于拓寬大家的思維視野，促進文化的融合。飲食文化也是絲路文化的重要組成部分，“絲路美食分享會”可以讓參與者品嘗到沿線各國具有代表性的美食。美食是文化的重要載體，通過品嘗和交流美食背后的故事和文化，國際交流生和同學(xué)們能更直觀地感受不同國家的飲食文化特色，增進彼此之間的了解和友誼，進一步推動文化的相互借鑒。總之，設(shè)計這些活動項目，旨在以多種形式展現(xiàn)絲路文化的魅力，為國際交流生和同學(xué)們搭建交流互動的平臺，促進不同文化之間的相互學(xué)習(xí)與借鑒，共同領(lǐng)略“絲路繁華，文化互鑒”的深刻內(nèi)涵。
故答案為：示例：①舉辦“絲路文化”知識競賽；②開展“絲路風(fēng)情”繪畫展覽；③組織“我心中的絲綢之路”演講比賽；④進行“絲路美食”分享會。
【點評】本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。
7．【答案】示例一：石榴。石榴就像一個個小紅燈籠掛滿枝頭，剝開它那厚厚的外皮，一顆顆晶瑩剔透的石榴籽緊緊抱在一起，仿佛在訴說著團結(jié)的力量。它不僅味道酸甜可口，而且富含多種營養(yǎng)成分，是大自然賜予我們的美味佳肴。
示例二：核桃。核桃像一個堅硬的小堡壘，默默地守護著里面的美味。它的果仁飽滿，營養(yǎng)豐富，就像一個小小的營養(yǎng)寶庫。每次吃核桃，都像是在開啟一場探索營養(yǎng)寶藏的冒險，給我們帶來健康和滿足。
【知識點】語言得體；比喻；擬人
【解析】【分析】本題考查語言運用。①石榴、核桃、葡萄、胡蘿卜、綠豆等物種經(jīng)由絲綢之路傳入我國，它們各自有著獨特的外形、口感、營養(yǎng)價值等特點。比如石榴，其果實圓潤，外皮顏色鮮艷，內(nèi)部石榴籽緊密排列，晶瑩剔透，味道酸甜；核桃外殼堅硬，果仁形狀獨特，營養(yǎng)豐富；葡萄一串串，圓潤飽滿，色澤誘人，口感甜美多汁；胡蘿卜形狀類似紡錘，顏色橘紅，質(zhì)地脆嫩，營養(yǎng)價值高；綠豆小巧玲瓏，呈綠色，可熬煮成清熱解暑的綠豆湯。②修辭手法有很多種，如比喻、擬人、排比、夸張等。以比喻為例，它能夠?qū)⒊橄蟮氖挛锞唧w化，或者將某一事物比作與之有相似點的另一事物，使描述更加生動形象。若選擇石榴進行推介，把石榴比作小紅燈籠，就生動地描繪出石榴圓潤的外形和鮮艷的顏色，讓讀者能更直觀地想象出石榴的模樣。而將石榴籽比作緊緊抱在一起，賦予石榴籽人的動作，運用擬人手法，不僅體現(xiàn)出石榴籽緊密排列的狀態(tài)，還增添了一份溫馨的感覺，仿佛石榴籽之間有著深厚的情誼。③若推介核桃，將其比作堅硬的小堡壘，形象地寫出了核桃外殼堅硬的特點，給人以直觀的感受。把吃核桃比作開啟探索營養(yǎng)寶藏的冒險，運用比喻使吃核桃這一行為變得充滿趣味和神秘感，同時也突出了核桃營養(yǎng)豐富的特點。④對于葡萄，把它比作紫水晶、綠寶石，生動地展現(xiàn)出葡萄色澤的艷麗和珍貴，讓讀者能感受到葡萄的誘人。將葡萄甜美的滋味比作山間清泉在舌尖流淌，細膩地描繪出葡萄口感的美妙，給人以味覺上的想象。⑤胡蘿卜像橘紅色的小紡錘，這個比喻準確地描繪出胡蘿卜的外形特征。稱其為營養(yǎng)豐富的“小人參”，通過比喻強調(diào)了胡蘿卜營養(yǎng)價值高這一特點。⑥綠豆如綠色的小珍珠，形象地寫出了綠豆小巧、圓潤且翠綠的特點。把煮綠豆時的綠豆比作活潑的小精靈，賦予綠豆動態(tài)和靈性，使描述更加生動有趣，同時也體現(xiàn)出綠豆在熬煮過程中的活力，側(cè)面反映出綠豆湯的魅力。⑦總之，在推介這些物種時，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法能夠更加生動、形象地突出物種的特點，讓推介內(nèi)容更具吸引力和感染力，使讀者更好地了解這些經(jīng)由絲綢之路傳入我國的物種，感受它們?yōu)槲覀兩顜淼呢S富與美好。
故答案為： 示例一：石榴。石榴就像一個個小紅燈籠掛滿枝頭，剝開它那厚厚的外皮，一顆顆晶瑩剔透的石榴籽緊緊抱在一起，仿佛在訴說著團結(jié)的力量。它不僅味道酸甜可口，而且富含多種營養(yǎng)成分，是大自然賜予我們的美味佳肴。
示例二：核桃。核桃像一個堅硬的小堡壘，默默地守護著里面的美味。它的果仁飽滿，營養(yǎng)豐富，就像一個小小的營養(yǎng)寶庫。每次吃核桃，都像是在開啟一場探索營養(yǎng)寶藏的冒險，給我們帶來健康和滿足。
【點評】本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。
8．【答案】潮平兩岸闊；三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也；知之者不如好之者；好之者不如樂之者；靜以修身；儉以養(yǎng)德
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：潮、奪、志、儉
②③ 《<論語>十二章》里的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，意思是軍隊的首領(lǐng)可以被改變，但是男子漢（有志氣的人）的志向是不能被改變的。它強調(diào)了志向的堅定性，激勵我們在任何時候都要堅守自己的志向。
④⑤ 對于在任何領(lǐng)域獲得成功需要發(fā)自內(nèi)心喜愛并樂在其中這一表述，《論語》中的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”十分貼切。它指出了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。強調(diào)了興趣和熱愛在追求成功過程中的重要性。
⑥⑦ 諸葛亮在《誡子書》中提到“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，認為依靠內(nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心，依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德，這被視為“君子之行”的準則。故答案為：潮平兩岸闊；三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也；知之者不如好之者，好之者不如樂之者；靜以修身，儉以養(yǎng)德
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
【答案】9．①“老海棠樹”是全文的線索，貫穿始終，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹；②老海棠樹象征著奶奶，承載著奶奶的勤勞、慈愛、對生活的熱愛和對“我”的期望等美好品質(zhì)，也蘊含著“我”對奶奶深深的思念之情；③以樹為題，富有詩意，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
10．內(nèi)容上：①表現(xiàn)了“我”童年生活的快樂、自由，與奶奶在樹下的活動形成對比；②寫出了老海棠樹給“我”帶來的美好回憶，體現(xiàn)了“我”對老海棠樹的喜愛之情。
結(jié)構(gòu)上：為下文寫奶奶在樹下的活動以及“我”和奶奶之間的故事做鋪墊。
11．運用了擬人的修辭手法，將老海棠樹人格化，生動形象地寫出了老海棠樹與奶奶之間的緊密聯(lián)系，仿佛老海棠樹也有了情感，會跟隨奶奶，陪伴她、圍攏她，表達了“我”對奶奶的深切思念。
12．①“痛悔”是指“我”對曾經(jīng)不理解奶奶、傷害奶奶的行為感到悔恨。如“我”小時候不懂奶奶糊紙袋、補花等工作的意義，還說些讓奶奶傷心的話；②“我”沒有珍惜與奶奶相處的時光，在奶奶向“我”請教問題時，“我”敷衍了事，給奶奶帶來了傷害；③這種痛悔之情隨著時間的推移愈發(fā)深刻，成為“我”心中永遠的遺憾，表達了“我”對奶奶深深的思念和無法彌補過錯的痛苦。
【知識點】挖掘、感悟文章主題；散文；文章標題及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關(guān)義。4、把握作者的情感出發(fā)點。
（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。
9．本題考查文題的作用。從結(jié)構(gòu)角度來看，“老海棠樹”貫穿了全文的各個部分。文章圍繞老海棠樹，依次描述了不同季節(jié)里奶奶在樹下的活動，如春天糊紙袋、夏天補花、秋天掃院子等，以及“我”和奶奶之間發(fā)生的故事。它就像一條線索，將這些情節(jié)有機地串聯(lián)起來，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴謹、有序，讓讀者能夠清晰地跟隨作者的思路，感受故事的發(fā)展脈絡(luò)。在內(nèi)容方面，老海棠樹具有深刻的象征意義。它象征著奶奶，奶奶一生勤勞、慈愛，對生活充滿熱愛，對“我”滿懷期望，這些美好品質(zhì)如同老海棠樹一樣，深深扎根在“我”的記憶中。同時，老海棠樹也承載著“我”對奶奶深深的思念之情。以“老海棠樹”為標題，富有詩意，能夠引發(fā)讀者的好奇心，激發(fā)他們的閱讀興趣，讓讀者想要探究這棵樹背后隱藏的故事和情感。
故答案為：①“老海棠樹”是全文的線索，貫穿始終，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹；②老海棠樹象征著奶奶，承載著奶奶的勤勞、慈愛、對生活的熱愛和對“我”的期望等美好品質(zhì)，也蘊含著“我”對奶奶深深的思念之情；③以樹為題，富有詩意，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
10．本題考查句段作用。在內(nèi)容層面，第②段詳細描寫了“我”在老海棠樹上的活動，如看小人書、用彈弓射擊、寫作業(yè)、吃飯甚至睡覺等。這些描寫生動地展現(xiàn)了“我”童年生活的快樂與自由，與后文奶奶在樹下的辛勤勞動形成了鮮明的對比。通過這種對比，更加突出了老海棠樹給“我”帶來的美好回憶，也讓讀者深刻感受到“我”對老海棠樹的喜愛之情。從結(jié)構(gòu)方面來看，這一段的描寫為后文的故事發(fā)展做了重要的鋪墊。它引出了奶奶在樹下的各種活動，以及“我”和奶奶之間一系列的故事。正是因為“我”在樹上的這些經(jīng)歷，才使得后面奶奶與“我”在樹下的互動更加自然和真實，為文章情節(jié)的展開奠定了基礎(chǔ)。
故答案為：內(nèi)容上：①表現(xiàn)了“我”童年生活的快樂、自由，與奶奶在樹下的活動形成對比；②寫出了老海棠樹給“我”帶來的美好回憶，體現(xiàn)了“我”對老海棠樹的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上：為下文寫奶奶在樹下的活動以及“我”和奶奶之間的故事做鋪墊。
11．本題考查句子賞析。此句運用了擬人的修辭手法，將老海棠樹賦予了人的情感和行為。“飄然而去”“跟隨”“陪伴”“圍攏”等詞語，把老海棠樹當(dāng)作人來寫，生動形象地描繪出老海棠樹與奶奶之間仿佛有著深厚的情感聯(lián)系，仿佛它也有了生命和情感，會一直陪伴著奶奶。這種修辭手法的運用，不僅使句子更加生動有趣，還深刻地表達了“我”對奶奶的深切思念之情。在“我”的內(nèi)心深處，老海棠樹已經(jīng)成為奶奶的象征，它伴隨著奶奶的離去而消失，進一步強化了“我”對奶奶的懷念和不舍。
故答案為：運用了擬人的修辭手法，將老海棠樹人格化，生動形象地寫出了老海棠樹與奶奶之間的緊密聯(lián)系，仿佛老海棠樹也有了情感，會跟隨奶奶，陪伴她、圍攏她，表達了“我”對奶奶的深切思念。
12．本題考查內(nèi)容理解。“痛悔”一詞體現(xiàn)了作者內(nèi)心深處的悔恨和自責(zé)。在文中，作者回憶起小時候，不理解奶奶糊紙袋、補花等工作的意義，還說了一些傷害奶奶的話，沒有體會到奶奶的辛苦和對生活的執(zhí)著。特別是在奶奶向“我”請教報紙內(nèi)容時，“我”敷衍了事，這種態(tài)度給奶奶帶來了很大的傷害。隨著年齡的增長，作者逐漸明白了奶奶的心意，但時光無法倒流，那些曾經(jīng)對奶奶的不理解和傷害已經(jīng)無法彌補。這種痛悔之情隨著時間的推移愈發(fā)深刻，成為作者心中永遠的遺憾，表達了作者對奶奶深深的思念和對自己過去行為的深深自責(zé)。
故答案為：①“痛悔”是指“我”對曾經(jīng)不理解奶奶、傷害奶奶的行為感到悔恨。如“我”小時候不懂奶奶糊紙袋、補花等工作的意義，還說些讓奶奶傷心的話；②“我”沒有珍惜與奶奶相處的時光，在奶奶向“我”請教問題時，“我”敷衍了事，給奶奶帶來了傷害；③這種痛悔之情隨著時間的推移愈發(fā)深刻，成為“我”心中永遠的遺憾，表達了“我”對奶奶深深的思念和無法彌補過錯的痛苦。
【答案】13．多年父子成兄弟
14．環(huán)境描寫，寫出了清明節(jié)前小麥生長的狀態(tài)，為下文孩子們在田野里放風(fēng)箏做鋪墊，表現(xiàn)了父親對孩子活動的精心安排，體現(xiàn)了父親對孩子的愛。
15．父親是一個絕頂聰明、隨和、愛孩子、關(guān)心孩子學(xué)業(yè)、富有生活情趣的人。文章表達了作者對父親的敬重、感激和懷念之情。
16．不怪。文中父親與孩子平等相處，他帶著孩子放風(fēng)箏、做手工、做燈等，關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)卻不強求，尊重孩子的興趣愛好，還能陪孩子玩耍，與孩子建立了親密無間的關(guān)系，這種關(guān)系是建立在理解、尊重和愛的基礎(chǔ)上的，是一種和諧、美好的家庭關(guān)系。
【知識點】散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。
（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。
13．本題考查理解文章內(nèi)容。文章開篇便提到“這是我父親的一句名言”，隨后在第④段中明確寫出“父親說：‘我們是多年父子成兄弟。’”由此可知，“這”指代的就是“多年父子成兄弟”這句話。這是理解文章開篇語句的關(guān)鍵，通過這種指代關(guān)系，作者引出了全文所圍繞的核心主題，即父親與兒子之間獨特的兄弟般的關(guān)系。
故答案為： 多年父子成兄弟
14．本題考查賞析語句。從內(nèi)容上看，“清明節(jié)前，小麥還沒有‘起身’，是不怕踐踏的，而且越踏會越長得旺”屬于環(huán)境描寫。它詳細地描繪了清明節(jié)前小麥的生長狀態(tài)，“還沒有‘起身’”形象地寫出了小麥此時蜷縮在地面的樣子，同時指出小麥不怕踐踏且越踏越旺的特點。從結(jié)構(gòu)上看，這一環(huán)境描寫為后文父親領(lǐng)一群孩子到麥田里放風(fēng)箏做了鋪墊。正是因為小麥有這樣的生長特性，父親才會選擇在這個時候帶孩子們到麥田里放風(fēng)箏，讓孩子們在春天的田野里盡情奔跑跳躍，享受身心暢快的時光。這一描寫體現(xiàn)了父親對孩子活動的精心安排，從側(cè)面反映出父親對孩子的關(guān)愛，他希望孩子們能在合適的環(huán)境中快樂成長。
故答案為： 環(huán)境描寫，寫出了清明節(jié)前小麥生長的狀態(tài)，為下文孩子們在田野里放風(fēng)箏做鋪墊，表現(xiàn)了父親對孩子活動的精心安排，體現(xiàn)了父親對孩子的愛。
15．本題考查分析人物形象與文章情感主旨。從文中對父親的諸多描述來看，父親是一個絕頂聰明的人。他多才多藝，是畫家，會刻圖章、畫寫意花卉，還精通各種樂器，如彈琵琶、拉胡琴等。同時，他富有生活情趣，會糊蜈蚣風(fēng)箏、做各種精巧的燈，還能裁制玻璃做成養(yǎng)金鈴子的小物件。父親還是一個隨和的人，很少發(fā)脾氣，對待子女從無疾言厲色，愛跟孩子玩，被姑媽稱為“孩子頭”。他對孩子的學(xué)業(yè)關(guān)心但不強求，尊重孩子的興趣愛好，如孩子喜歡畫畫，他不指點而是讓孩子自由發(fā)揮；孩子愛唱戲，他拉胡琴伴奏，還陪孩子到學(xué)校參加同樂會。這篇文章表達了作者對父親的敬重、感激和懷念之情。作者回憶了與父親相處的點點滴滴，如父親帶自己放風(fēng)箏、做手工、關(guān)心學(xué)業(yè)等，這些美好的回憶體現(xiàn)了父親對自己的關(guān)愛和影響，字里行間流露出對父親的敬重和感激。而如今父親已逝，作者在回憶中自然也飽含著對父親的深深懷念。
故答案為：父親是一個絕頂聰明、隨和、愛孩子、關(guān)心孩子學(xué)業(yè)、富有生活情趣的人。文章表達了作者對父親的敬重、感激和懷念之情。
16．本題考查閱讀看法。從全文來看，這種關(guān)系并不怪。文中父親與孩子的相處方式體現(xiàn)了平等、理解和尊重。父親帶著孩子放風(fēng)箏、做手工、做燈等，這些活動不僅增進了父子之間的感情，還讓孩子在快樂中成長。父親關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)卻不強求，尊重孩子的興趣愛好，當(dāng)孩子愛唱戲時，他不僅拉胡琴伴奏，還陪孩子到學(xué)校參加同樂會。這種關(guān)系是建立在深厚的愛和理解基礎(chǔ)上的，父親沒有以長輩的身份高高在上，而是與孩子平等交流，像兄弟一樣陪伴孩子成長。這種和諧、美好的家庭關(guān)系是值得肯定和贊揚的，它打破了傳統(tǒng)父子關(guān)系中可能存在的嚴肅和距離感，營造了一種溫馨、自由的家庭氛圍，有利于孩子的身心健康和全面發(fā)展。所以，從這些方面來看，這種父子關(guān)系并不奇怪。
故答案為： 不怪。文中父親與孩子平等相處，他帶著孩子放風(fēng)箏、做手工、做燈等，關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)卻不強求，尊重孩子的興趣愛好，還能陪孩子玩耍，與孩子建立了親密無間的關(guān)系，這種關(guān)系是建立在理解、尊重和愛的基礎(chǔ)上的，是一種和諧、美好的家庭關(guān)系。
【答案】17．一起；看，視；賣；離開
18．B
19．（1）（屠戶）才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人的。
（2）（屠戶）于是把肉掛在鉤子上，踮起腳把肉掛在樹上，向狼展示空擔(dān)子。
20．（1）對待像狼一樣的惡勢力，不能心存幻想，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。
（2）相同點：都勇敢機智，面對狼的威脅都能采取有效的應(yīng)對措施。不同點：甲文中的屠夫開始對狼抱有僥幸心理，后來才認識到狼的本性并奮起反抗；乙文中的屠夫更懂得運用智謀，通過巧妙的方法擺脫了狼的糾纏。
【知識點】分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】
【甲】
一個屠戶傍晚回來，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠。
屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著(屠戶)。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經(jīng)沒有了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。
屠戶感到處境危急，擔(dān)心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨埃鄣芍缿簟?br/>一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。
狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊！只是增加笑料罷了。
【乙】
一個屠夫賣完了肉回家，天色已經(jīng)晚了。（在這時）突然出現(xiàn)了一匹狼。狼不斷的窺視著屠戶帶著的肉，嘴里的口水似乎都快要流出來了，就這樣尾隨著屠戶走了好幾里路。屠夫感到害怕，于是就拿著屠刀來（比劃著）給狼看，狼稍稍退縮了幾步；（可是）等到屠夫繼續(xù)朝前走的時候，狼又跟了上來。屠夫沒辦法了，于是他在心里想，狼想要的是肉，不如把肉掛在樹上（這樣狼夠不著），等明天早上（狼走了）再來取肉。于是（屠夫）就把肉掛在鉤子上，踮起腳（把帶肉的鉤子）掛在樹上，然后把空擔(dān)子拿給狼看了看。狼才停下來（不再跟著屠夫了）。屠夫就安全地回家了。第二天拂曉，屠夫前去取肉，遠遠地就看見樹上掛著一個巨大的東西，就好像一個吊死在樹上的人，（屠夫）大吃一驚。（他）小心地徘徊著向樹靠近，原來（樹上懸掛著的）是一條死狼。（屠夫）抬起頭來仔細觀察發(fā)現(xiàn)，狼的嘴里含著肉，掛肉的鉤子已經(jīng)刺穿了狼的上顎，那個情形就好像魚兒咬住了魚餌。當(dāng)時市場上狼皮非常昂貴，（這張狼皮）能值十幾兩銀子，屠夫就把它背回去了。就像爬上樹去捉魚一樣，狼本來想吃肉，結(jié)果遭遇了禍患，真是可笑啊！
17．本題考查重點文言詞語在文中的含義。①“而兩狼之并驅(qū)如故”中，“并驅(qū)”描述的是兩只狼的行動狀態(tài)，結(jié)合語境可知是“一起”追趕的意思，所以“并”解釋為“一起”。②“顧野有麥場”，“顧”在這里是屠戶的一個動作，從后文他看到麥場并奔過去依靠在柴草堆下可知，“顧”是“看，視”的意思。③“有屠人貨肉歸”，根據(jù)句子的主語“屠人”以及整體語境，可知“貨”在這里是動詞，意為“賣”。④“既走，又從之”，“走”在文言文中常表示“離開”，結(jié)合此處狼在屠戶離開后又跟上的情節(jié)，可確定“走”解釋為“離開”。
故答案為：一起；看，視；賣；離開
18．本題考查一詞多義。
A.連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表承接；句意：可是兩只狼像原來一樣一起追趕 / 溫習(xí)學(xué)過的知識，可以獲得新的理解與體會；
B.相同，都是連詞，于是；句意：屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面 / 狼才停止（跟隨）；
C.助詞，舒緩音節(jié)，無實義/代詞，他；句意：過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了 / 等到屠戶繼續(xù)朝前走的時候，狼又跟上了他；
D.連詞，表目的，來/介詞，把、拿；句意：想要從通道進入來攻擊屠戶的后面 / 把空擔(dān)子給狼看。
故答案為：B
19．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。（1）重點字詞：乃，才；悟，明白；寐，睡覺；蓋，大概、原來是；誘，誘惑。（2）重點字詞：遂，于是；翹足，踮起腳跟；示，展示、給……看。
故答案為：（1）（屠戶）才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人的。（2）（屠戶）于是把肉掛在鉤子上，踮起腳把肉掛在樹上，向狼展示空擔(dān)子。
20．（1）本題考查文章閱讀啟示。在【甲】文中，屠戶一開始對狼心存僥幸，不斷投骨希望狼能滿足，但狼卻得寸進尺。后來屠戶在困境中認清狼的本性，勇敢地拿起刀與狼斗爭，最終戰(zhàn)勝了狼。從這個故事可以看出，像狼一樣的惡勢力，它們的貪婪和狡猾是本性，不會因為你的妥協(xié)而改變。所以對待這樣的惡勢力，我們不能心存幻想，要敢于斗爭，并且要善于運用智慧和策略，才能取得勝利。
（2）本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。①相同點：【甲】【乙】兩文中的屠夫都展現(xiàn)出了勇敢機智的特點。在面對狼的威脅時，他們都沒有坐以待斃，而是采取了有效的應(yīng)對措施。【甲】文中屠戶在麥場利用柴草堆與狼對峙，最后果斷出擊殺死兩狼；【乙】文中屠戶巧妙地將肉掛在樹上，擺脫了狼的糾纏。這都體現(xiàn)了他們在危險面前能夠冷靜思考，運用智慧解決問題。②不同點：【甲】文中的屠夫一開始對狼抱有僥幸心理，試圖通過投骨來滿足狼的欲望，從而擺脫困境。但后來他逐漸認識到狼的本性，明白妥協(xié)無法解決問題，于是奮起反抗，最終戰(zhàn)勝了狼。【乙】文中的屠夫則更懂得運用智謀。他意識到狼想要的是肉，便想出把肉掛在樹上的辦法，讓狼無法得到肉，從而擺脫了狼的追蹤。這種方法更加巧妙，避免了與狼的正面沖突，同時也達到了自己的目的。
故答案為：（1）對待像狼一樣的惡勢力，不能心存幻想，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。（2）相同點：都勇敢機智，面對狼的威脅都能采取有效的應(yīng)對措施。不同點：甲文中的屠夫開始對狼抱有僥幸心理，后來才認識到狼的本性并奮起反抗；乙文中的屠夫更懂得運用智謀，通過巧妙的方法擺脫了狼的糾纏。
【答案】21．陰陰；又
22．運用了擬人的修辭手法，將春風(fēng)人格化，生動形象地寫出了春風(fēng)的多情，它仿佛理解詩人的思鄉(xiāng)之情，吹送著詩人的鄉(xiāng)夢回到故鄉(xiāng)，表達了詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人
【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
21．本題考查詩歌內(nèi)容理解。在“楊柳陰陰細雨晴”這句詩中，“陰陰”這個詞用來形容楊柳的狀態(tài)。它生動地描繪出楊柳經(jīng)過細雨的滋潤后，呈現(xiàn)出枝繁葉茂、綠意濃郁的景象，給人一種生機勃勃的感覺，讓讀者能夠直觀地感受到楊柳的繁茂之態(tài)。“又逐春風(fēng)到洛城”里的“又”字十分關(guān)鍵。它表明詩人不是第一次做這樣的鄉(xiāng)夢，而是夢境一再出現(xiàn)，強調(diào)了詩人思鄉(xiāng)之情的濃烈和持續(xù)，體現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情在詩人心中反復(fù)縈繞，難以釋懷。
故答案為：陰陰；又
22．本題考查詩句賞析。“又逐春風(fēng)到洛城”這句詩運用了擬人的修辭手法。詩人將春風(fēng)人格化，仿佛春風(fēng)具有人的情感和行為，它理解詩人的思鄉(xiāng)之苦，主動吹送著詩人的鄉(xiāng)夢回到故鄉(xiāng)洛城。這種修辭手法的運用，使春風(fēng)具有了人的多情特質(zhì)，讓無形的春風(fēng)變得生動可感。同時，詩句將無形的鄉(xiāng)夢和春風(fēng)化作有形可感的物象。鄉(xiāng)夢本是無形的，但在詩人的筆下，它如同有了生命一般，追逐著春風(fēng)回到故鄉(xiāng)。通過這種化虛為實的寫法，把抽象的思鄉(xiāng)之情具象化，讓讀者更能真切地感受到詩人內(nèi)心深處對故鄉(xiāng)的深深眷戀和濃烈的思鄉(xiāng)之情。整句詩充滿了浪漫的色彩和動人的情感，給人以強烈的藝術(shù)感染力。
故答案為：運用了擬人的修辭手法，將春風(fēng)人格化，生動形象地寫出了春風(fēng)的多情，它仿佛理解詩人的思鄉(xiāng)之情，吹送著詩人的鄉(xiāng)夢回到故鄉(xiāng)，表達了詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。
23．【答案】示例一：孫悟空與豬八戒。在三打白骨精時，孫悟空被唐僧誤解趕走，后來唐僧被黃袍怪變成老虎，八戒智激美猴王，悟空不計前嫌，重回取經(jīng)隊伍，與八戒一起解救唐僧。這一刻，他們雖有過矛盾，但為了共同的目標，友情依然深厚。
示例二：魯迅與范愛農(nóng)。在日本留學(xué)時，魯迅和范愛農(nóng)初次見面，因一些誤會產(chǎn)生了隔閡。后來回國后，兩人在故鄉(xiāng)重逢，共同經(jīng)歷了許多事情，逐漸消除了誤會，建立了深厚的友情。他們一起喝酒聊天，談?wù)搰掖笫拢舜死斫夂椭С帧?br/>【知識點】作品的人物形象；《朝花夕拾》；《西游記》
【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容理解。
A.（孫悟空與豬八戒）。①在《西游記》這部經(jīng)典名著中，孫悟空與豬八戒是取經(jīng)團隊里極具特色的兩個角色。孫悟空神通廣大、機智勇敢，豬八戒則性格憨厚、有些小私心但本質(zhì)善良。他們之間的友情在取經(jīng)的漫長旅程中不斷經(jīng)歷考驗與磨合。②在眾多情節(jié)里挑選友情時刻進行描述，是因為這些時刻能夠鮮明地展現(xiàn)出他們友情的特質(zhì)。比如在三打白骨精情節(jié)中，孫悟空因堅持除妖保護師父，卻被唐僧誤解而遭趕走。這一事件讓師徒關(guān)系陷入緊張，也體現(xiàn)了取經(jīng)團隊內(nèi)部的矛盾。然而，當(dāng)唐僧被黃袍怪變成老虎，取經(jīng)團隊面臨巨大危機時，豬八戒能夠放下之前的矛盾，前往花果山智激美猴王。他深知只有孫悟空才能解救師父，化解此次危機。而孫悟空盡管之前受了委屈，但為了取經(jīng)大業(yè)和師徒情誼，不計前嫌，毅然重回取經(jīng)隊伍，與八戒一起解救唐僧。③這個友情時刻意義重大，它表明他們的友情并非一帆風(fēng)順，會有矛盾和誤解，但在共同的目標面前，這些都能被克服。他們的友情是建立在共同經(jīng)歷磨難、相互理解和包容的基礎(chǔ)之上，這種友情在困境中愈發(fā)堅韌，也體現(xiàn)了取經(jīng)團隊團結(jié)一心的精神，讓讀者深刻感受到他們之間深厚的情誼。
B.（魯迅與范愛農(nóng)）。①魯迅與范愛農(nóng)都是中國近代文學(xué)和思想史上具有重要意義的人物。魯迅作為新文化運動的先驅(qū)者，以筆為武器，批判舊文化、舊勢力；范愛農(nóng)則是一位覺醒的知識分子，有著自己的思想和追求。②他們二人的友情發(fā)展頗具波折。在日本留學(xué)時，初次見面的他們因一些誤會產(chǎn)生了隔閡。當(dāng)時的社會背景復(fù)雜，各種思想碰撞激烈，這些誤會也反映了當(dāng)時知識分子之間因觀念差異而產(chǎn)生的矛盾。然而，回國后兩人在故鄉(xiāng)重逢，在共同的生活和經(jīng)歷中，逐漸消除了誤會。③描述他們一起喝酒聊天、談?wù)搰掖笫碌挠亚闀r刻，是因為這個場景充滿了溫情與深意。在那個動蕩的時代，國家面臨著內(nèi)憂外患，他們作為有良知的知識分子，對國家的命運深感憂慮。在交流中，他們彼此理解對方的立場和想法，相互支持。這種友情不僅僅是個人之間的情感交流，更是在時代洪流中，知識分子之間相互扶持、共同探索救國之路的體現(xiàn)。他們的友情在共同的理想和追求中不斷升華，成為那個特殊時代里一道溫暖而堅定的力量，也讓讀者看到了知識分子之間真摯的情誼和對國家命運的擔(dān)當(dāng)。
故答案為：示例一：孫悟空與豬八戒。在三打白骨精時，孫悟空被唐僧誤解趕走，后來唐僧被黃袍怪變成老虎，八戒智激美猴王，悟空不計前嫌，重回取經(jīng)隊伍，與八戒一起解救唐僧。這一刻，他們雖有過矛盾，但為了共同的目標，友情依然深厚。
示例二：魯迅與范愛農(nóng)。在日本留學(xué)時，魯迅和范愛農(nóng)初次見面，因一些誤會產(chǎn)生了隔閡。后來回國后，兩人在故鄉(xiāng)重逢，共同經(jīng)歷了許多事情，逐漸消除了誤會，建立了深厚的友情。他們一起喝酒聊天，談?wù)搰掖笫拢舜死斫夂椭С帧?br/>【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。
24．【答案】示例一：推薦《朝花夕拾》。這本書收錄了魯迅的十篇回憶性散文，以回憶為線索，多維度地展現(xiàn)了魯迅青少年時期的生活經(jīng)歷和社會風(fēng)貌。書中既有對童年溫馨往事的回憶，如《從百草園到三味書屋》中描寫的百草園的快樂生活；也有對舊中國黑暗現(xiàn)實的批判，如《二十四孝圖》中對封建孝道的批判。文字富有韻味，情感真摯深沉，能讓讀者感受到魯迅對往昔歲月的懷念和對社會現(xiàn)實的深刻思考。
示例二：推薦《西游記》。這是一部充滿奇幻色彩的神魔小說，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)，一路上降妖除魔，經(jīng)歷九九八十一難的故事。小說塑造了眾多栩栩如生的人物形象，如神通廣大、機智勇敢的孫悟空，好吃懶做、憨態(tài)可掬的豬八戒等。情節(jié)跌宕起伏，充滿想象力，如三打白骨精、大鬧天宮等情節(jié)扣人心弦。同時，作品也蘊含著深刻的人生哲理，告訴人們要勇敢面對困難，堅持不懈地追求目標。
【知識點】作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》；《西游記》
【解析】【分析】本題考查名著推薦語。
一、推薦《朝花夕拾》：《朝花夕拾》作為魯迅的經(jīng)典之作，具有獨特的文學(xué)價值和思想內(nèi)涵，非常值得向同學(xué)們推薦。1.從文學(xué)體裁上看，它是回憶性散文集，這種體裁賦予了作品一種親切自然的特質(zhì)。散文的形式讓魯迅能夠以較為自由、細膩的筆觸來講述自己的經(jīng)歷和感受，使讀者更容易走進他的內(nèi)心世界。2.在內(nèi)容方面，它涵蓋了魯迅青少年時期的諸多生活片段。像《從百草園到三味書屋》，描繪了魯迅童年在百草園中的無憂無慮的生活，那里的碧綠菜畦、高大皂莢樹、紫紅桑椹等，構(gòu)成了一幅充滿生機的童年畫卷，讓讀者仿佛能感受到那份純真的快樂；而在三味書屋的學(xué)習(xí)生活，又展現(xiàn)了傳統(tǒng)私塾教育的一些特點。又如《藤野先生》，記錄了魯迅在日本留學(xué)時的經(jīng)歷，藤野先生的嚴謹治學(xué)、對他無微不至的關(guān)懷以及魯迅因“匿名信事件”和“看電影事件”而產(chǎn)生的棄醫(yī)從文的思想轉(zhuǎn)變，都體現(xiàn)了那個時代知識分子的愛國情懷和追求。3.這本書的特色亮點在于其文字富有韻味，魯迅用簡潔而生動的語言，將回憶中的場景和人物栩栩如生地展現(xiàn)出來。同時，書中既有對美好往事的溫情回憶，也有對舊中國黑暗現(xiàn)實的深刻批判。比如在《二十四孝圖》中，魯迅對封建孝道進行了無情地批判，揭示了其虛偽和殘酷的本質(zhì)。這種對往昔歲月的懷念與對社會現(xiàn)實的思考相互交織，使作品具有了更深層次的意義。對于同學(xué)們來說，閱讀《朝花夕拾》不僅可以領(lǐng)略到魯迅獨特的文學(xué)魅力，提高文學(xué)鑒賞能力，還能從他的成長經(jīng)歷和社會觀察中，獲得對人生和社會的深刻啟示，幫助我們更好地理解那個特定的歷史時代以及魯迅的思想發(fā)展歷程。
二、推薦《西游記》：《西游記》是一部極具魅力的經(jīng)典名著，向同學(xué)們推薦它有著充分的理由。1.從體裁上講，它是一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。章回體的形式使故事具有連貫性和節(jié)奏感，每一回都像是一個獨立的小故事，同時又與整體情節(jié)緊密相連，讓讀者在閱讀過程中既能享受單個小故事的精彩，又能感受到整個取經(jīng)大故事的宏大架構(gòu)。2.在內(nèi)容上，它圍繞唐僧師徒四人西天取經(jīng)展開，一路上他們降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難。書中塑造了眾多令人印象深刻的人物形象。孫悟空神通廣大，擁有七十二變、筋斗云等超凡本領(lǐng)，他敢于反抗權(quán)威，大鬧天宮的情節(jié)展現(xiàn)了他無畏的精神；豬八戒雖然好吃懶做，但憨態(tài)可掬，常常帶來許多歡樂；沙僧忠厚老實，默默挑擔(dān)，是團隊中穩(wěn)定的后方力量；唐僧則慈悲為懷，一心向佛，盡管有時顯得迂腐，但他的堅定信念是取經(jīng)團隊的精神支柱。3.其特色亮點在于情節(jié)跌宕起伏、充滿想象力。像“三打白骨精”這一經(jīng)典情節(jié)，白骨精三次變幻人形，試圖迷惑唐僧，而孫悟空火眼金睛，識破其詭計并將其打死，卻遭唐僧誤解，這一情節(jié)充滿了緊張與沖突，展現(xiàn)了師徒之間的矛盾和孫悟空的忠誠。“大鬧天宮”更是將孫悟空的反叛精神發(fā)揮到極致，他與天庭眾神的戰(zhàn)斗場面宏大，令人熱血沸騰。同時，《西游記》蘊含著深刻的人生哲理。取經(jīng)的過程就如同我們在人生道路上追求目標的過程，會遇到各種各樣的困難和誘惑。師徒四人始終堅持不懈，相互扶持，最終取得真經(jīng)，這告訴我們在面對困難時要勇敢無畏，保持堅定的信念，并且要懂得團隊合作的重要性。同學(xué)們閱讀《西游記》，可以沉浸在奇幻的神魔世界中，感受精彩的情節(jié)和生動的人物形象，同時也能從中學(xué)到許多寶貴的人生道理，對自身的成長和價值觀的形成有著積極的影響。
故答案為：示例一：推薦《朝花夕拾》。這本書收錄了魯迅的十篇回憶性散文，以回憶為線索，多維度地展現(xiàn)了魯迅青少年時期的生活經(jīng)歷和社會風(fēng)貌。書中既有對童年溫馨往事的回憶，如《從百草園到三味書屋》中描寫的百草園的快樂生活；也有對舊中國黑暗現(xiàn)實的批判，如《二十四孝圖》中對封建孝道的批判。文字富有韻味，情感真摯深沉，能讓讀者感受到魯迅對往昔歲月的懷念和對社會現(xiàn)實的深刻思考。
示例二：推薦《西游記》。這是一部充滿奇幻色彩的神魔小說，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)，一路上降妖除魔，經(jīng)歷九九八十一難的故事。小說塑造了眾多栩栩如生的人物形象，如神通廣大、機智勇敢的孫悟空，好吃懶做、憨態(tài)可掬的豬八戒等。情節(jié)跌宕起伏，充滿想象力，如三打白骨精、大鬧天宮等情節(jié)扣人心弦。同時，作品也蘊含著深刻的人生哲理，告訴人們要勇敢面對困難，堅持不懈地追求目標。
【點評】本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。
25．【答案】示例：這對大蝦真有趣！它們長著又細又長的胡子，眼珠一突一突的，兩對厲害的鉗子。它們的尾巴像一把小扇子，幾對細長的腳在水里劃動著。它們有時摟在一起，好像要打架；有時又好像手拉著手，好像在說：“走，我們一塊兒去水晶宮玩吧！”
【知識點】微寫作（片斷寫作）
【解析】【分析】本題考查小作文寫作。
1.選材思路。①從生活常見處入手：優(yōu)先選擇自己日常生活中經(jīng)常接觸、觀察較多的小動物，比如家里養(yǎng)的寵物貓、寵物狗，小區(qū)里常見的麻雀、螞蟻，或者學(xué)校花壇中的蝸牛等。因為熟悉，所以能更細致地觀察到它們的外形、行為習(xí)慣等特點，描寫起來也會更加真實、生動。例如，如果家里養(yǎng)了一只小狗，那么對它的毛色、體型、叫聲，以及它吃飯、玩耍、睡覺時的樣子都會有深刻的印象，這些都可以成為寫作的素材。②關(guān)注獨特個性：在眾多熟悉的小動物中，挑選具有獨特個性或特征的個體。每只動物都有其與眾不同之處，即使是同一品種的動物，也可能在性格、行為上存在差異。比如同樣是金毛犬，有的可能非常活潑好動，喜歡追逐球；有的則可能比較溫順安靜，喜歡趴在主人腳邊。選擇具有鮮明個性的小動物進行描寫，能讓文章更具吸引力。
2.描寫順序思路。①整體到局部：先對小動物的整體形象進行簡要勾勒，給讀者一個大致的印象，然后再逐步深入到各個局部進行細致描寫。以描寫小兔子為例，可以先寫“小兔子渾身雪白，像一團毛茸茸的雪球”，這是整體印象；接著再分別描寫它的耳朵“長長的耳朵總是豎得直直的，仿佛在時刻警惕著周圍的動靜”，眼睛“紅寶石般的眼睛又大又亮，透著機靈與可愛”，嘴巴“三瓣嘴不停地蠕動著，好像在品嘗著空氣中的美味”，尾巴“短短的尾巴像個小絨球，貼在屁股上，十分俏皮”。②按活動順序：如果小動物處于動態(tài)活動中，可以按照活動的先后順序進行描寫。比如描寫小貓咪捉老鼠，可以先寫它發(fā)現(xiàn)老鼠時的專注神情，“小貓咪蹲在角落里，眼睛緊緊地盯著洞口，耳朵豎得筆直，不放過任何一絲細微的聲響”；接著寫它慢慢靠近老鼠時的動作，“它輕輕地挪動腳步，每一步都小心翼翼，生怕驚動了老鼠，身上的毛發(fā)也隨著身體的移動微微顫動”；然后寫它撲向老鼠的瞬間，“突然，小貓咪如離弦之箭般沖了出去，前爪迅速地按住老鼠，嘴巴緊緊地咬住老鼠的脖子”；最后寫它捉到老鼠后的得意模樣，“小貓咪叼著老鼠，邁著優(yōu)雅的步伐走到一邊，得意地搖著尾巴，仿佛在向主人炫耀自己的戰(zhàn)果”。
3.突出特征思路。①外形特征：細致觀察小動物的外形，包括毛色、體型、五官等。運用比喻、擬人等修辭手法，將小動物的外形特點生動形象地展現(xiàn)出來。比如描寫小松鼠的尾巴，“小松鼠的尾巴又大又蓬松，像一把降落傘，當(dāng)它從樹上跳下來時，尾巴輕輕地晃動著，幫助它保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地落在地上”。描寫小烏龜?shù)臍ぃ靶觚敱持粋€硬硬的殼，就像一座堅固的小房子，殼上的花紋錯落有致，仿佛是大自然精心繪制的藝術(shù)品”。②行為特征：關(guān)注小動物的日常行為習(xí)慣，如進食、玩耍、休息等。通過描寫這些行為，突出小動物的特點。例如描寫小倉鼠進食，“小倉鼠捧著食物，兩顆大門牙快速地啃咬著，腮幫子鼓得像兩個小氣球，不一會兒，食物就被它消滅得干干凈凈，它還意猶未盡地舔了舔爪子，那模樣可愛極了”。描寫小狗玩耍，“小狗在草地上歡快地奔跑著，一會兒追著自己的尾巴轉(zhuǎn)圈圈，一會兒又撲向飛舞的蝴蝶，時不時還發(fā)出歡快的叫聲，仿佛在說：‘這世界真是太好玩啦！’”③性格特征：感受小動物的性格特點，如活潑、溫順、膽小、兇猛等，并通過具體事例進行體現(xiàn)。比如描寫小貓咪的調(diào)皮，“小貓咪總是充滿好奇心，看到什么東西都要去碰一碰、抓一抓。有一次，它看到桌子上有一個毛線球，就興奮地跳了上去，用爪子不停地撥弄著毛線球，結(jié)果毛線球滾到了地上，它也跟著追了下去，在房間里上躥下跳，把毛線弄得滿地都是，還一臉無辜地看著我，好像在說：‘這不是我干的哦！’”
4.生動描寫思路。①運用修辭手法：巧妙運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，能讓小動物的描寫更加生動有趣。比如“小鳥在枝頭歡快地歌唱，那清脆的歌聲仿佛是大自然最美的樂章”，運用擬人的修辭手法，將小鳥賦予人的行為“歌唱”，使小鳥的形象更加鮮活。“大象的鼻子又粗又長，就像一根巨大的水管，能輕松地卷起沉重的物體”，運用比喻的修辭手法，把大象的鼻子比作水管，讓讀者更直觀地感受到大象鼻子的特點。②添加感官描寫：調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，全方位地描寫小動物。例如描寫小兔子，“我輕輕地撫摸著小兔子柔軟的毛發(fā)，那感覺就像觸摸到了云朵一樣輕盈、舒適；它身上散發(fā)著一股淡淡的草香，讓人聞著十分愜意；它那紅寶石般的眼睛在陽光下閃爍著光芒，仿佛藏著無數(shù)的秘密；偶爾，它還會發(fā)出輕微的“吱吱”聲，像是在和我輕聲交流”。③融入情感表達：在描寫小動物的過程中，融入自己對它的喜愛、贊美等情感，讓讀者能夠感受到你對小動物的深厚情誼。比如“每當(dāng)我看到我家的小貓咪，心中就充滿了溫暖和喜悅。它那可愛的模樣、調(diào)皮的行為，就像一束光，照亮了我的生活，讓我每天都充滿了快樂。”
故答案為：示例：這對大蝦真有趣！它們長著又細又長的胡子，眼珠一突一突的，兩對厲害的鉗子。它們的尾巴像一把小扇子，幾對細長的腳在水里劃動著。它們有時摟在一起，好像要打架；有時又好像手拉著手，好像在說：“走，我們一塊兒去水晶宮玩吧！”
【點評】本題考查微寫作。片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個斷面或局部進行的單項寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。
26．【答案】例文：
讀書之樂
莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”書籍是我生活中不可缺少的一部分，它不僅使我生活中充滿了樂趣，還使我增長了見識。
沉醉在書香中，我總能領(lǐng)悟到一些什么道理。其實每個人的成長過程中，總少不了一個良師益友，我找到了能伴我一生的朋友——書！“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識。每一個人要想在知識的山峰上，登得越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就會擁有淵博的知識。知識是人類通向文明和發(fā)展的唯一途徑。書是前人勞動與智慧的結(jié)晶，它是我們獲取知識的源泉，我們要讓自己變得聰明起來，必須多讀書，讀好書。
書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力。讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識，提高我們的認讀水平和作文能力，乃至對于各科學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。
在我的印象中，《紅巖》這本書帶給我的感受最為深刻，從字里行間中，我感悟出了主人公堅貞不屈，視死如歸的紅巖精神。刑具打不消他們對革命的忠誠，死亡嚇不倒他們的愛國熱忱。從這本書中，我了解了解放戰(zhàn)爭時期的歷史背景，更加熱愛祖國，將來成為國家的棟梁之才。
我很喜歡讀書，喜歡獲取知識的那種快樂。在我讀書的時候，我感到我的知識非常匱乏。每當(dāng)我讀完一本書，從中汲取了知識，我的內(nèi)心感到充實。所以，我家的書柜里擺滿了書，我總是愛拿本書睡覺前閱讀。此外，我每個月至少去一次書城，去豐富我的知識，充實我的課外生活。
有人曾說過：“如果你想從閱讀中獲得值得你永遠銘記在心的知識，你就應(yīng)該花更多的時間去研讀那些無疑是富有天才的作家們的作品，不斷從他們那里取得養(yǎng)料。”朋友們，請多讀書，讀好書，從書籍那里獲得更多的知識，使我們的生活更加充實吧！
【知識點】材料作文；自命題作文
【解析】【分析】材料由三句話構(gòu)成，第一句引用蘇軾的詩句，強調(diào)讀書能讓人氣質(zhì)出眾；第二句引用莎士比亞的名言，突出書籍對于生活、智慧的重要性；第三句闡述每天讀好書帶來的多方面益處，如開闊眼界、增長知識、啟迪思維、塑造精神氣質(zhì)等。整體圍繞讀書的好處展開，中心話題明確為“讀書”。
【題干分析】①第一則材料中蘇軾的“腹有詩書氣自華”，意思是只要飽讀詩書，學(xué)有所成，氣質(zhì)才華自然橫溢，高雅光彩。這表明讀書對個人氣質(zhì)有著積極的塑造作用。第二則材料莎士比亞說“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”，將書籍比作生活中的陽光和智慧中的翅膀，形象地說明了書籍在生活和智慧中不可或缺的地位，沒有書籍，生活會失去光彩，智慧也難以展翅高飛。第三則材料直接闡述了讀好書的具體好處，從多個方面強調(diào)了讀書的積極影響。綜合來看，三則材料都圍繞著讀書的重要性展開，從不同角度說明了讀書對個人成長、生活、智慧等方面的積極意義。②寫作思路：從“是什么”的角度，可以闡述讀書的具體內(nèi)涵，如讀不同類型的書能帶來怎樣的收獲；從“為什么”的角度，重點論述讀書為何如此重要，結(jié)合材料中提到的對氣質(zhì)、生活、智慧等方面的影響展開；從“怎么做”的角度，可以探討如何養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，怎樣選擇適合自己的書籍等。寫作誤區(qū)方面，容易出現(xiàn)詳略不當(dāng)?shù)膯栴}，比如若從“為什么”角度寫作，不能只泛泛而談讀書的好處，而應(yīng)選取幾個重點方面詳細闡述。作文開頭可以通過引用名言、講述讀書相關(guān)的小故事等方式引出主題；事例素材可以選取古今中外名人熱愛讀書、通過讀書取得成就的例子，如匡衡鑿壁偷光、車胤囊螢夜讀等；結(jié)尾可以總結(jié)全文，再次強調(diào)讀書的重要性，發(fā)出呼吁等。
【立意提取】
1.書香潤心靈，閱讀伴成長：此標題直接點明讀書對心靈的滋養(yǎng)以及在成長過程中的陪伴作用，從讀書對個人內(nèi)在和成長的角度立意，可圍繞讀書如何豐富內(nèi)心世界、助力成長展開論述。
2.以書為友，開啟智慧人生：將書比作朋友，強調(diào)讀書能開啟智慧人生，從讀書對智慧啟迪和人生引導(dǎo)的角度立意，可闡述通過讀書獲得智慧，從而更好地面對人生挑戰(zhàn)。
3.讀書：塑造氣質(zhì)與精神的魔法：緊扣材料中蘇軾“腹有詩書氣自華”的觀點，突出讀書在塑造個人氣質(zhì)和精神方面如同魔法般的作用，從讀書對個人外在氣質(zhì)和內(nèi)在精神的雙重影響角度立意。
【點評】這篇作文緊扣“讀書之樂”展開，開篇引用莎士比亞名言引出書籍對生活與智慧的重要性，自然點題。文中既闡述了讀書能增長知識、開闊視野、培養(yǎng)能力等普遍益處，又以《紅巖》為例說明讀書對精神塑造和愛國情懷激發(fā)的獨特作用，還結(jié)合自身愛讀書、常買書的行為，展現(xiàn)對讀書的熱愛。結(jié)尾引用他人話語呼吁大家多讀好書，充實生活。
27．【答案】例文：
詩詞陪我成長
從牙牙學(xué)語時，詩詞便如同一顆璀璨的星辰，悄然闖入我的生命，陪我一路成長。
年幼時，詩詞是母親哄我入睡的溫柔呢喃。每一個繁星點點的夜晚，母親都會將我輕輕攬入懷中，吟誦著“床前明月光，疑是地上霜”，那簡單而富有韻律的詩句，宛如一首輕柔的搖籃曲，伴我進入甜美的夢鄉(xiāng)。彼時，我雖不解其意，卻在這平仄之間感受到一種別樣的寧靜與安心，仿佛世間的一切喧囂都被這幾句詩隔絕在外。
步入小學(xué)，詩詞化作課堂上朗朗的讀書聲。老師帶領(lǐng)我們誦讀“欲窮千里目，更上一層樓”，那一刻，我仿佛跟隨詩人王之渙一同登上了那高聳的鸛雀樓，極目遠眺，看到了山河的壯麗與遼闊。從“白毛浮綠水，紅掌撥清波”中，我領(lǐng)略到了動物的靈動可愛；從“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”里，我品味到了夏日的清新與生機。在與詩詞的一次次親密接觸中，我不僅積累了知識，更開啟了一扇通往傳統(tǒng)文化的大門，開始對古人的智慧與情懷充滿敬仰。
隨著年齡增長，詩詞成為我排憂解難的知心好友。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遭遇挫折，灰心喪氣時，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”給予我勇往直前的勇氣；當(dāng)我因離別而傷感，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”又讓我懂得真摯的友情不會被距離阻隔。詩詞用它凝練而深刻的語言，撫慰著我的心靈，讓我在成長的道路上無論遇到何種困境，都能懷揣希望，堅定前行。
如今，詩詞已然融入我的血液，成為我生命中不可或缺的一部分。它陪我走過懵懂的幼年，奮進的少年，還將伴我邁向未知的成年。在未來的歲月里，我愿與詩詞攜手同行，繼續(xù)品味那穿越千年的韻味，汲取無盡的力量，書寫屬于自己的精彩人生。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】題目是一個半命題作文，關(guān)鍵詞為“陪我成長”，這明確了寫作的核心內(nèi)容是要圍繞某個事物、人物、精神等在成長過程中對自己的陪伴與影響展開。體裁上除詩歌外不限，這給予了學(xué)生較大的發(fā)揮空間，可根據(jù)自身擅長選擇記敘文、散文等。
【題干分析】①“陪我成長”意味著所填寫的內(nèi)容在作者的成長歷程中占據(jù)重要地位，起到了積極的推動作用。它可以是具體的事物，如書籍、樂器、某種植物等，這些事物以其獨特的屬性給予作者啟發(fā)、慰藉或力量；也可以是抽象的概念，如夢想、勇氣、母愛等，它們在精神層面給予作者支撐和引導(dǎo)。例如，若填寫“書籍”，書籍中豐富的知識、多樣的故事和深刻的思想，能在不同成長階段為作者答疑解惑、拓寬視野，促進心智的成熟。②寫作思路：從“是什么”的角度，要詳細介紹所填內(nèi)容是什么，它的特點和獨特之處在哪里；從“為什么”的角度，重點闡述它為何能陪伴自己成長，在成長過程中帶來了哪些具體的影響和改變；從“怎么做”的角度，可以提及自己是如何與它建立聯(lián)系，在陪伴過程中自己又是如何珍惜、維護這種陪伴關(guān)系的。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)是詳略不得當(dāng)，比如對所填內(nèi)容的介紹過于冗長，而對其陪伴成長的具體事例描述簡略，導(dǎo)致文章重點不突出。作文開頭可以通過回憶與所填內(nèi)容初次相遇的場景、表達對它的情感等方式引出主題；事例素材可以選取不同成長階段中與之相關(guān)的典型事件，如學(xué)習(xí)遇到困難時它給予的鼓勵、取得成績時它帶來的反思等；結(jié)尾可以總結(jié)這種陪伴對自己成長的重要意義，表達對它的感激之情或展望未來的陪伴等。
【立意提取】
1.書籍陪我成長：以書籍為寫作對象，闡述書籍在不同成長階段給予的知識滋養(yǎng)、精神鼓舞和思維啟迪。可以描述小時候讀童話故事培養(yǎng)想象力，青少年時期讀文學(xué)作品提升文學(xué)素養(yǎng)和情感認知，成年后讀專業(yè)書籍助力事業(yè)發(fā)展等事例，展現(xiàn)書籍在成長中的全方位陪伴。
2.夢想陪我成長：圍繞夢想展開，講述夢想如何在成長道路上成為指引方向的燈塔。從兒時天真懵懂的夢想，到隨著年齡增長逐漸明確和堅定的夢想，描述在追求夢想過程中遇到的困難與挫折，以及夢想如何激勵自己克服困難、不斷前行，突出夢想對個人成長的激勵作用。
3.母愛陪我成長：聚焦母愛，通過生活中的點滴小事，如生病時的悉心照料、學(xué)習(xí)上的耐心輔導(dǎo)、遇到挫折時的鼓勵安慰等，展現(xiàn)母愛在成長過程中的細膩陪伴和無私付出，表達對母親的感恩之情。
【點評】這篇作文以“詩詞陪我成長”為線，按時間順序展開，結(jié)構(gòu)清晰。從幼年詩詞作搖籃曲，到小學(xué)課堂領(lǐng)略詩詞魅力，再到成長中借詩詞排憂解難，最后點明詩詞已融入生命，內(nèi)容豐富且層層遞進。文中多處引用詩詞，自然貼切，生動展現(xiàn)詩詞在不同階段的作用，情感真摯。若能在描述各階段時，增加一些細節(jié)描寫，讓場景更鮮活，文章會更出彩。
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