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四川省安岳縣安岳中學2024-2025學年九年級上學期語文1月期末試卷
一、基礎知識綜合（共18分）
1．（2025九上·安岳期末）下列詞語中加點字注音完全正確的一項是 （　　）
A．箴言（zhēn） 寬宥（yòu） 愧赧（nǎn） 不省人事（xǐng）
B．搖曳（yì） 娉婷（pīng） 麾下（huī） 抽絲剝繭（bō）
C．驚駭（hài） 瞥見（piě） 劫掠（lüè） 彬彬有禮（bīn）
D．筵席（yán） 濡養（rù） 冠冕（guàn） 頓開茅塞（sè）
【答案】A
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】本題考查字音辨析。
A.正確；
B.搖曳（yì）——yè；
C.瞥見（piě）——piē；
D.濡養（rù）——rú，冠冕（guàn）——guān。
故答案為：A
【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
2．（2025九上·安岳期末）下列詞語中書寫完全正確的一項是（　　）
A．桑梓 闊綽 襤褸 簞食壺槳
B．端詳 恣睢 聒躁 根深蒂固
C．魯鈍 灌溉 渺茫 不言而寓
D．誆騙 溫順 嬉鬧 走投無路
【答案】D
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字形。
A.簞食壺槳——簞食壺漿；
B.聒躁——聒噪；
C.不言而寓——不言而喻；
D.正確。
故答案為：D
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
（2025九上·安岳期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
世間的繁華熱鬧與青衣苔蘚無關，世間的肆意張揚與青衣苔蘚無關。大多數植物都有開花的熱烈年華， 青衣不，青衣不開花，也不結果。仿佛從生至死，都只為安靜地活著，裝點這世界的一個角落。她們始終都是那么從容、淡定， 。這一點，似乎再一次 了舞臺上穩重、端莊的青衣形象，連舉手投足的動作都是輕微的。（　　）都交給淺水處沙石間的植物青衣吧。那種飄逸柔婉、纖弱清新、 ，是世間女子全部溫柔的集合。
但青衣也有恣意之處。只要環境合適，一點點干凈的清水，青衣便恣意地生長、繁茂，便恣意地美麗、蓬勃。據說，在漢代以后，穿衣講究起來的人們，富貴者永遠都是追求顏色的純正與鮮亮。而青色的衣服，多為地位低下者所穿。就像作為植物的青衣本身，也是如此；在低處安詳地呼吸，在低處沉靜地活著。這樣也好，不讓人高不可攀，讓人感到親切溫暖，就像鄉間的家里人，就像鄰家的那個女子。
3．下列詞語依次填入文中橫線上最恰當的一項是（　　）
A．可是 波瀾壯闊 配合 百折不撓
B．就是 波瀾不驚 契合 百折不撓
C．可是 波瀾不驚 契合 百轉千回
D．就是 波瀾壯闊 配合 百轉千回
4．下列各項中分析正確的一項是（　　）
A．“合適”和“永遠”都是形容詞，“這樣”和“那個”都是指示代詞。
B．“講究起來”是主謂短語，“安詳地呼吸”“鄉間的家里人”都是偏正短語。
C．語段中畫線句“但青衣也有恣意之處”是承上啟下的過渡句，重在承上。
D．“大多數植物都有開花的熱烈年華”一句的句子成分，用符號表示如下：“（大多數）植物‖[都]有（開花的熱烈）年華”。
5．下列句子補寫在文中括號里最恰當的一項是（　　）
A．就讓她們的俏皮活潑， B．而她們的俏皮活潑呢？
C．她們也有俏皮活潑啊！ D．那么她們的俏皮活潑，
【答案】3．C
4．D
5．B
【知識點】副詞；根據語境補寫句子；詞語的使用（搭配）
【解析】【點評】（1）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
（2）本題考查語法知識的掌握與文化常識的識記。此題涉及的知識點較多，根據平時所學，結合各選項內容分析判斷。
（3）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
3．本題考查詞語運用。①“可是”表示轉折關系，強調前后內容的對比；“就是”則有肯定、強調的意味。從后文“青衣不，青衣不開花，也不結果”可知，這里是將青衣與其他大多數植物進行對比，突出青衣的與眾不同，存在轉折關系，所以應選“可是”。②“波瀾壯闊”通常用來形容聲勢雄壯浩大，多用于形容詩文、群眾運動等宏大的場面；“波瀾不驚”意思是比喻局面平靜、形勢平穩，沒有什么變化或曲折。結合前文“她們始終都是那么從容、淡定”，這里描述青衣的狀態是平靜、安穩的，沒有大的起伏變化，所以用“波瀾不驚”更合適。③“配合”側重于各方面相互協作完成共同的任務；“契合”更強調投合、意氣相投，有內在的一致性。此句表達的是青衣這種植物所展現出的特質與舞臺上穩重、端莊的青衣形象在內在氣質上相一致，用“契合”更能準確傳達這種意思。④“百折不撓”形容意志堅強，屢受挫折而不屈服，主要體現的是堅韌不拔的精神；“百轉千回”形容反復回旋或進程曲折，更能體現出那種飄逸柔婉、纖弱清新的感覺，與前文“飄逸柔婉、纖弱清新”以及“世間女子全部溫柔的集合”相呼應，所以選“百轉千回”。
故答案為：C
4．本題考查語法知識。
A.“永遠”是用來修飾動詞“追求”的，表示時間上的長久，屬于副詞，而不是形容詞；
B.“講究起來”中“講究”是動詞，“起來”補充說明“講究”的程度或狀態，屬于補充短語，并非主謂短語；“安詳地呼吸”中“安詳”修飾“呼吸”，“鄉間的家里人”中“鄉間的”修飾“家里人”，這兩個都是偏正短語；
C.“但青衣也有恣意之處”這句話，前文主要描述青衣安靜、從容的一面，此句引出后文青衣恣意生長的內容，重點在于開啟下文，而不是承接上文；
D.“大多數植物都有開花的熱烈年華”這句話中，“大多數”修飾“植物”，是定語；“植物”是句子的主語；“都”是副詞，修飾“有”；“有”是謂語；“開花的熱烈”修飾“年華”，是定語；“年華”是賓語。用符號表示為“（大多數）植物‖[都]有（開花的熱烈）年華”。
故答案為：D
5．本題考查根據語境補寫句子。
A.“就讓她們的俏皮活潑”存在介詞使用不當的問題，“讓”字在這里使用會使句子表達不通順，不符合語境要求；
B.“而她們的俏皮活潑呢？”是一個疑問句，前文描述了青衣安靜、從容、端莊的一面，此處用疑問句引出青衣還有俏皮活潑的一面，與后文對青衣俏皮活潑特點的描述相呼應，且疑問句的語氣更能引起讀者的興趣，與整體語境契合；
C.“她們也有俏皮活潑啊！”如果選擇此句，會導致后面句子“都交給淺水處沙石間的植物青衣吧”沒有明確的主語，句子結構不完整，表意不清晰；
D.“那么她們的俏皮活潑”是一個陳述性的表述，語氣較為平淡，與前文對青衣安靜特質的描述以及后文要突出青衣俏皮活潑特點的語境相比，缺乏一定的銜接性和引導性，不如疑問句效果好。
故答案為：B
6．（2025九上·安岳期末） 下列句子沒有語病的一項是（　　）
A．在“12·4”國家憲法日到來之際，學校開展的普法教育活動發揚了師生的法律意識和法治觀念。
B．我們要關注大自然的景物變化，從描寫大自然的優美詩文中汲取營養，借鑒寫作方法。
C．每天拿出一定的時間讀一點兒好書，不僅可以塑造良好的氣質，還可以開闊眼界，增長知識。
D．優秀的文學作品能得到大家的青睞，是因為其故事情節豐富、文化內涵豐厚的原因。
【答案】B
【知識點】語序不當；搭配不當；句式雜糅
【解析】【分析】A.有誤，搭配不當，“發揚”改成“提高”；
B.正確
C.有誤，語序不當，把“塑造良好的氣質”和“開闊眼界，增長知識”位置互換；
D.有誤，句式雜糅，刪去“的原因”。
故答案為：B
【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
二、綜合性學習（共9分）
（2025九上·安岳期末）你所在的學校正在舉辦以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動。請你積極參加并完成以下任務。
7．請你為本次主題班會擬與一則開場白。要求：50字左右
8．中國古典詩詞中有很多表達“自強不息”含義的名句，請你舉出一例并說說其含義。
【示例】“老驥伏櫪，志在千里：烈士暮年，壯心不已”。這句詩蘊含著一股自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了詩人老當益壯、銳意進取的精神。抒發了詩人不甘年邁，生命不息，奮斗不止的壯志豪情。
9．少年強，國家強；青春夢，中國夢。請依據下面一段文字，補寫青春座右銘。
青春應立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發奮苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓國家變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業。
青春座右銘：以天下為己任發奮苦讀，　 　
【答案】7．示例：成功的路上有許多歧路，只有勇敢的人才能到達光輝的頂點。的確，成功路上坑坑洼洼，只有靠自己不懈的努力，才能獲得最后的成功。自強自立，我們無所屈服，讓我們勇敢地向今天的自我挑戰；勵志成才，我們無所畏懼，讓我們向彼岸遠征。接下來，讓我們一起進入今天的主題班會——君子自強不息。
8．示例：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”這句詩表達了詩人面對磨難與挫折時堅定的信念和樂觀積極的態度，傳達了一種自強不息的精神，鼓勵人們勇敢追求理想，不懼困難。
9．示例： 讓中國變強盛畢生奉獻。
【知識點】根據語境補寫句子；見解表述；語言得體
【解析】【點評】（1）本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節目、渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。
（2）本題考查內容理解和分析。解答這道題，要準確、全面地理解名言警句的思想內涵，再結合問題情境來分析，闡述理由要簡明扼要。
（3）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
7．本題考查擬寫開場白。開場白需要簡潔明了，在50字左右的篇幅內完成主題引入和氛圍營造。可以從闡述自強不息在人生道路上的重要性入手，比如強調成功路上充滿挑戰，只有具備自強不息精神才能克服困難、走向成功。也可以提及在成長過程中，我們都會面臨各種困境，而自強自立是我們戰勝困難的有力武器。通過這樣的表述，自然地引出本次以“君子自強不息”為主題的班會，讓同學們明白此次活動的意義和價值，從而積極投入到活動中。例如示例中先指出成功路上有歧路，只有勇敢的人能到達頂點，接著說明成功路上困難重重，靠自己不懈努力才能成功，進而引出自強自立、勵志成才的話題，最后點明進入主題班會，邏輯清晰，能有效吸引同學們的注意力。
故答案為： 示例：成功的路上有許多歧路，只有勇敢的人才能到達光輝的頂點。的確，成功路上坑坑洼洼，只有靠自己不懈的努力，才能獲得最后的成功。自強自立，我們無所屈服，讓我們勇敢地向今天的自我挑戰；勵志成才，我們無所畏懼，讓我們向彼岸遠征。接下來，讓我們一起進入今天的主題班會——君子自強不息。
8．本題考查名句積累。首先，需要從自己積累的古典詩詞中篩選出符合要求的句子。這要求對詩詞有深入的理解，能夠準確把握詩句所傳達的精神內涵。比如“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，這句詩描繪了詩人在面對困境時，依然堅信總有一天能乘風破浪，揚起高帆渡過茫茫大海，實現自己的理想。它體現了詩人在困境中不屈不撓、積極向上的精神，這正是自強不息精神的體現。在闡述含義時，要詳細說明詩句所表達的面對困難時的態度、信念以及所蘊含的精神力量，讓讀者能夠清晰地理解該詩句與“自強不息”主題的緊密聯系。又如“士不可以不弘毅，任重而道遠”，此句強調士人要有寬廣、堅韌的品質，因為肩負的責任重大，道路遙遠。這告誡人們要立志高遠，自立自強，勇于承擔責任，為實現目標不懈奮斗，同樣很好地詮釋了自強不息的精神。
故答案為：示例：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”這句詩表達了詩人面對磨難與挫折時堅定的信念和樂觀積極的態度，傳達了一種自強不息的精神，鼓勵人們勇敢追求理想，不懼困難。
9．本題考查補寫句子與提煉概括。首先要分析座右銘前半句“以天下為己任發奮苦讀”的結構和特點，它是根據前文范仲淹少有大志，以天下為己任并發奮苦讀的事例總結而成的。那么補寫的后半句就需要對后文“兩彈元勛”鄧稼先年輕時立志讓國家變強盛，并將畢生心血奉獻給祖國國防科研事業的事例進行總結。要抓住關鍵信息，“立志讓國家變強盛”可提煉出“讓中國變強盛”，“畢生的心血奉獻”可提煉出“畢生奉獻”。同時，要注意前后句在結構和表達上的對應，使座右銘整體工整、對仗，富有節奏感和感染力，能夠激勵同學們以范仲淹和鄧稼先為榜樣，樹立遠大志向，為國家和自身的發展努力奮斗。例如“讓中國變強盛畢生奉獻”就很好地總結了鄧稼先的事例，與前半句相呼應，共同構成了完整的青春座右銘。
故答案為： 示例： 讓中國變強盛畢生奉獻。
三、名句名篇默寫（共6分）
10．（2025九上·安岳期末）按要求在空白處填寫。
（1）金樽清酒斗十千，　 　。（《行路難·其一》李白）
（2）江山如此多嬌，　 　。（《沁園春·雪》毛澤東）
（3）李商隱的《無題》詩中，巧用比喻、雙關，表現愛情的至死不渝，今常用來贊美具有奉獻精神的詩句是：　 　，　 　。
（4）蘇軾的。《水調歌頭·明月幾時有》以寫明月表達對人生美好祝愿的句子是：　 　， 　 　。
【答案】玉盤珍羞直萬錢；引無數英雄競折腰；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；但愿人長久；千里共嬋娟
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：直、競、蠟、炬、嬋、娟
（3）①出處背景：這兩句詩出自李商隱的《無題》。李商隱的《無題》詩大多以男女愛情為題材，情思婉轉，辭藻精美。這首詩具體創作時間難以考證，但通常認為是他借愛情來表達自己內心的復雜情感，可能包含了對愛情的執著追求，也可能有對人生境遇的感慨。②詩句含義：“春蠶到死絲方盡”中，詩人以春蠶自比，春蠶吐絲，直到死亡才停止，象征著對愛情的忠貞不渝，至死方休。“蠟炬成灰淚始干”則將蠟燭比作自己，蠟燭燃燒時流下的蠟淚，就像自己為愛情而傷心落淚，直到蠟燭燃成灰燼，淚水才會流干，進一步強調了愛情的執著和奉獻精神。③作用與情感：這兩句詩運用了雙關和比喻的修辭手法，將抽象的情感具象化，生動形象地表達了詩人對愛情的堅貞和無私奉獻。在后世，這兩句詩的意義得到了拓展，常被用來贊美那些具有奉獻精神的人，如教師、醫護人員等，他們為了事業、為了他人默默付出，不辭辛勞，直至生命的最后一刻。
（4）①出處背景：這兩句詩出自蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》。這首詞是蘇軾在丙辰中秋，歡飲達旦，大醉之后所作。當時蘇軾因與王安石政見不合，自請外任，在密州任知州。中秋之夜，他思念弟弟蘇轍，卻不能相見，于是借景抒情，寫下了這首流傳千古的詞。②詩句含義：“但愿人長久”表達了詩人對親人、朋友的美好祝愿，希望他們能夠平安健康、長長久久地生活下去。“千里共嬋娟”則進一步說明，即使相隔千里，無法相聚，但只要共同沐浴在這同一輪明月之下，就仿佛能夠感受到彼此的存在，共享這美好的月光。③作用與情感：這兩句詩是全詞的點睛之筆，將詩人對親人的思念之情升華到了一個更高的境界，體現了詩人豁達樂觀的人生態度和對人生的美好祝愿。它不僅僅是對親人的祝福，也蘊含著對天下所有人的美好期許，希望人們都能平安幸福，即使相隔遙遠，也能心心相印。這種超越時空、超越親情的情感，使得這兩句詩具有了永恒的魅力，成為了千古傳頌的名句。
故答案為：玉盤珍羞直萬錢；引無數英雄競折腰；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；但愿人長久，千里共嬋娟
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
四、詩歌鑒賞（共7分）
（2025九上·安岳期末）夜泊旅望
白居易
少睡多愁客，中宵起望鄉。
沙明連浦月，帆白滿船霜。
近海江彌闊，迎秋夜更長。
煙波三十宿，猶未到錢塘。
【注釋】長慶二年（822年），作者自請外任，此詩即他自長安赴錢塘（杭州）途中所作。
11．下列詩句與本詩頷聯寫作手法相同的一項是（　　）
A．欲窮千里目，更上一層樓。
B．海內存知己，天涯若比鄰。
C．巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
D．曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。
12．本文題目寫望，實則寫愁，聯系全詩，說說詩人“愁”的原因有哪些？
【答案】11．D
12．作者愁：通過“少睡多愁客，中宵起望鄉”體現離井思鄉之愁；頸聯和尾聯體現了前路遙遙之愁以及前途難料之愁。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
11．本題考查寫作手法辨析。分析本詩頷聯寫作手法：本詩頷聯“沙明連浦月，帆白滿船霜”，“沙明”與“帆白”、“浦月”與“船霜”，在詞性上相互對應，詞義也緊密相關，對仗十分工整，這明顯運用了對偶的修辭手法。同時，“帆白滿船霜”一句，將船上皎潔的月光比作白霜，把抽象的月光具象化，生動形象地營造出一種清冷孤寂的氛圍，體現出詩人在寒夜中的凄涼與憂愁，此句還運用了比喻的修辭手法。
A.“欲窮千里目，更上一層樓”，此句中“欲窮”對“更上”，“千里目”對“一層樓”，運用了對偶的修辭手法。同時，“千里目”運用了夸張的手法，極言視野的廣闊，強調想要看到更遠的地方就需要登上更高的樓層，沒有運用比喻的修辭手法，與本詩頷聯寫作手法不同；
B.“海內存知己，天涯若比鄰”，“海內”對“天涯”，“存知己”對“若比鄰”，運用了對偶的修辭手法。“天涯若比鄰”將天涯相隔的距離比作近鄰，運用了夸張和對比的手法，突出友情不受距離限制，沒有運用比喻的修辭手法來描繪具體事物，與本詩頷聯寫作手法不同；
C.“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”，此句只是直接敘述自己被貶謫到巴山楚水這些荒涼之地，度過了二十三年被棄置的時光，沒有運用對偶、比喻等典型的修辭手法來增強表達效果，與本詩頷聯寫作手法不同；D.“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”，“曉鏡”對“夜吟”，“但愁”對“應覺”，“云鬢改”對“月光寒”，運用了對偶的修辭手法，使詩句在形式上整齊美觀，節奏和諧。同時，“月光寒”將清冷的月光比作寒冷的感覺，把無形的月光賦予了寒冷的特質，運用了比喻的修辭手法，與本詩頷聯寫作手法相同。
故答案為：D
12．本題考查詩歌情感主旨。①離井思鄉之愁：詩歌首聯“少睡多愁客，中宵起望鄉”，直接點明詩人是一個“多愁客”，因為憂愁而難以入睡，半夜就起身眺望家鄉的方向。“望鄉”這一動作生動地表現出詩人對家鄉的深深思念，遠離家鄉的孤獨和寂寞讓他愁緒滿懷，這種思鄉之情是詩人“愁”的一個重要原因。②路途遙遠之愁：詩的尾聯“煙波三十宿，猶未到錢塘”，“三十宿”說明詩人在煙波籠罩的旅途中已經度過了三十個夜晚，時間之長體現了行程的漫長。“猶未到”則強調了距離目的地錢塘還有很遠的路途，漫長的旅途讓詩人感到疲憊和無奈，增添了他的愁緒。這種路途遙遠的漂泊之感，使詩人對未來的行程充滿了迷茫和憂慮，進一步加深了他的“愁”。③前途難料之愁：結合詩歌注釋可知，詩人自請外任前往錢塘赴任，然而在旅途中，面對未知的前途，他心中充滿了擔憂。“煙波三十宿，猶未到錢塘”這兩句表面是在敘述路途遙遠，實際上也隱含著詩人對未來仕途的擔憂。他不知道到了杭州后自己的仕途會如何發展，能否實現自己的政治抱負，這種對未來的不確定性讓他內心難以平靜，從而產生了前途難料的憂愁情緒
故答案為：作者愁：通過“少睡多愁客，中宵起望鄉”體現離井思鄉之愁；頸聯和尾聯體現了前路遙遙之愁以及前途難料之愁。
五、現代文閱讀（共25分）
（2025九上·安岳期末）閱讀以下材料，完成下面小題。
2024年2月26日，中央廣播電視總臺打造的中國首部文生視頻（輸入文字生成的視頻）AI動畫片《千秋詩頌》在CCTV-1播出。小語對AI技術很感興趣，收集了一些資料。
材料一：
①《千秋詩頌》系列動畫片聚焦國家統編版語文教材200多首詩詞，通過AI人工智能技術帶給觀眾獨具中國審美特色的視覺享受，展現中華經典詩詞中的家國情懷和人間真情，讓觀眾尤其是青少年感受中華文化的恒久魅力，在內心厚植文化自信。
②《千秋詩頌》首播六集節目收視率在全國所有上星頻道動畫片中高居第一。數百家境內外主流媒體關注央視總臺的這一創新實踐，科技、傳媒和教育等領域的專家學者紛紛表示肯定，眾多網友留言點贊：“當AI大模型遇到東方審美，中國詩詞真正‘活’了起來”……
（選自央視新聞客戶端，有刪改）
材料二：
①《千秋詩頌》以我國自主AIGC（生成式人工智能）技術支持制作而成，依托中央廣播電視總臺“央視聽媒體大模型”，綜合運用可控圖像生成、人物動態生成、文生視頻等最新技術成果，支持了從美術設計到動效生成，再到后期成片的各個環節。
②“大模型”如何生成這部動畫片呢？據介紹，為了讓“大模型”具備理解古詩詞的能力，科研團隊和節目導演給它“投喂”了大量包含中國傳統文化的精準數據并進行訓練，使其能生成符合歷史依據的人物、場景等圖片，這些圖片的美術風格具有中國水墨畫和工筆畫的特質。生成人物時，創作者上傳參考風格圖片，并添加一些文字描述，點擊“生成概念”，便可以一鍵生成人物。如果要給人物增加動態效果，只需選取對象，輸入動態效果提示詞即可。為了真實呈現古詩詞中的人物和故事，動畫片里的建筑、器皿、擺件等道具也都有歷史依據，參考了博物館文物和相關圖片，如片中孟浩然桌上的茶具就是由AI技術復原的唐代“七星盤”。
③片中的場景也是由“參考風格圖片+提示詞”組合生成。另外，在“大模型”中，輸入多段視頻或圖片素材，可自動生成轉場動畫，實現不同場景和視頻之間的“絲滑”連接。基于獨創的主題一致性模塊，“大模型”生成的動畫還可實現多機位效果，保持故事情節的連貫和起伏。
（選自新浪網，有刪改）
材料三：
①AI影視創作與傳統影視創作相比，具有以下優勢：
②效率提高。據介紹，在同等預算條件下，按照傳統動畫制作流程計算，《千秋詩頌》至少需要8個月時間完成，運用AI后，制作周期縮短至4個月。
③成本降低。AI創作可以自動化地完成許多制作過程，節省了人工成本和場地、裝備等物質成本。
④技術優勝。AI在特效、動畫等方面可以實現更高的精度和效果。
⑤創意無限。AI作品能夠突破傳統影視制作的思維定式，創造出更多新穎有趣的內容。
⑥個性化定制。AI創作可以通過分析大數據，生成更符合觀眾口味的劇情和角色，為觀眾提供個性化定制。
⑦目前，AI在某些影視領域已經頗具競爭力，如短視頻、動畫等。隨著AI技術的不斷發展，AI創作的影視作品將會越來越接近人類創作的水平，甚至在某些方面超越人類。但AI創作的影視作品尚未能完全取代傳統的人工創作，因為人類創作者的創造力和情感表達能力是AI創作無法替代的。
（選自《未來文創報》，有刪改）
材料四：
①AI視頻生成模型的發展過程表明人類無法避免“與AI共舞”，我們需要擁有哪些能力才不會被AI替代？
②第一是講故事的能力。無論文學創作還是藝術表達，都鼓勵我們把內心最真實的世界以各種形式不受限制地表達出來，而由AI生成的文章、圖片、視頻大部分能給觀眾帶來視覺上的震撼，卻難以引起情感共鳴。換句話說，AI可以提供海量信息，但缺乏講述動聽感人故事的能力。
③第二是擁抱新技術的能力。無論AI將來如何發展，它本質上是沒有自我意識的工具，是由人類創造出來解決問題的技術手段。只有我們了解它的工作原理和優缺點，建立自己的批判性思維，才能讓技術成為自我創造性表達的工具。
④第三是提出問題的能力。如果將AI定義為一個巨大的知識庫，當我們想從AI那里獲取某個信息時，必須要提出一個清晰、精準的問題。AI的輸出質量很大程度上受到提問的影響，提問的人要有良好的邏輯思維和準確的語言表達。
⑤第四是思辨的能力。AI依賴于已有的知識對涉及“新知”的問題進行分析，但它輸出的答案并非完全正確，我們要有廣闊的知識面以及良好的思辨能力，對AI的回答進行驗證判斷，才能不被技術“牽著鼻子走”。
⑥第五是創新的能力。人類有別于機器，就在于人類有獨立的思考能力，能夠深度認知，產生深刻的思想。比如AI可以生成一般的消息文本，卻不能代替記者進行深入采訪，寫成深度報道。
（選自《成都商報》，有刪改）
13．為介紹《千秋詩頌》，小語對材料做了整理。其中與材料相符的一項是（　　）
A．《千秋詩頌》是全球首部文生視頻動畫片，由我國自主AIGC技術支持制作。
B．《千秋詩頌》的節目收視率在全國上星少兒頻道動畫片的排行榜上居于榜首。
C．《千秋詩頌》依托“央視聽媒體大模型”為創作團隊提供精準數據制作而成。
D．《千秋詩頌》中的動畫人物也是通過“參考風格圖片+提示詞”的方法生成。
14．根據材料，下列活動不能被AI技術取代的一項是（　　）
A．在新媒體上發布體育新聞
B．記者追蹤熱點事件并進行深度評論
C．創作一首描寫春天的詩歌
D．在動畫片里再現唐代繁華的長安城
15．有人說“AI不是要替代人類，而是要成為人類的助手”，請結合材料談談AI作為人類助手的積極意義和潛在弊端。（利弊各2點即可）
【答案】13．D
14．B
15．AI作為人類助手的積極意義：根據材料一第一段“《千秋詩頌》系列動畫片聚焦國家統編版語文教材200多首詩詞，通過AI人工智能技術帶給觀眾獨具中國審美特色的視覺享受，展現中華經典詩詞中的家國情懷和人間真情，讓觀眾尤其是青少年感受中華文化的恒久魅力，在內心厚植文化自信” 可知，有利于傳承傳統文化，在青少年內心厚植文化自信。根據材料三中第三段“成本降低。AI創作可以自動化地完成許多制作過程，節省了人工成本和場地、裝備等物質成本”可知，AI創作影視可提高效率，降低成本，還具有技術上的優勢，AI成為影視制作者的好助手；根據材料三第七段“AI在某些影視領域已經頗具競爭力，如短視頻、動畫等。隨著AI技術的不斷發展，AI創作的影視作品將會越來越接近人類創作的水平，甚至在某些方面超越人類”可知，增強我們的競爭意識。
AI作為人類助手的潛在弊端：根據材料四第二段“由AI生成的文章、圖片、視頻大部分能給觀眾帶來視覺上的震撼，卻難以引起情感共鳴”可得，難以引起情感共鳴；根據材料四第三段“無論AI將來如何發展，它本質上是沒有自我意識的工具，是由人類創造出來解決問題的技術手段”，第四段“當我們想從AI那里獲取某個信息時，必須要提出一個清晰、精準的問題”，第五段“AI依賴于已有的知識對涉及‘新知’的問題進行分析，但它輸出的答案并非完全正確，我們要有廣闊的知識面以及良好的思辨能力，對AI的回答進行驗證判斷”可得，可能會干擾人們的判斷；根據材料三第二段“據介紹，在同等預算條件下，按照傳統動畫制作流程計算，《千秋詩頌》至少需要8個月時間完成，運用AI后，制作周期縮短至4個月”，第五段“AI作品能夠突破傳統影視制作的思維定式，創造出更多新穎有趣的內容”可得，可能會令人類對AI過度依賴，不利于人類思維能力的提升。
【知識點】新聞、材料類文本；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。
（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
13．本題考查信息篩選和辨析。
A.材料一明確提到“中央廣播電視總臺打造的中國首部文生視頻（輸入文字生成的視頻）AI動畫片《千秋詩頌》在CCTV - 1播出”，強調的是“中國首部”，而選項中說成“全球首部”，屬于范圍擴大，與原文不符；
B.材料一指出“《千秋詩頌》首播六集節目收視率在全國所有上星頻道動畫片中高居第一”，選項中缺少“首播六集”和“所有上星頻道”這些關鍵限定詞，導致表述不準確，與原文意思有偏差；
C.材料二說明“《千秋詩頌》以我國自主AIGC（生成式人工智能）技術支持制作而成，依托中央廣播電視總臺‘央視聽媒體大模型’，綜合運用可控圖像生成、人物動態生成、文生視頻等最新技術成果，支持了從美術設計到動效生成，再到后期成片的各個環節”，而選項說依托“央視聽媒體大模型”為創作團隊提供精準數據制作而成，與原文內容不一致；
D.正確。
故答案為：D
14．本題考查分析理解文章內容的能力。
ACD.正確；
B. 記者追蹤熱點事件并進行深度評論，這不僅需要對事件有全面的了解，還需要記者具備獨特的視角、深入的思考和情感表達能力，能夠挖掘事件背后的深層次意義和影響。而材料三提到“但AI創作的影視作品尚未能完全取代傳統的人工創作，因為人類創作者的創造力和情感表達能力是AI創作無法替代的”，深度評論需要較強的創造力和情感表達能力，這是AI目前無法做到的，所以記者追蹤熱點事件并進行深度評論不能被AI技術取代。
故答案為：B
15．本題考查材料提煉和概括。
1.積極意義方面：①文化傳承與自信培養：材料一表明《千秋詩頌》通過AI技術將國家統編版語文教材中的詩詞轉化為動畫片，以獨具中國審美特色的視覺享受展現中華經典詩詞中的家國情懷和人間真情，讓觀眾尤其是青少年感受中華文化的恒久魅力，在內心厚植文化自信。這說明AI有助于以新穎有趣的方式傳承傳統文化，激發青少年對文化的興趣和熱愛，增強文化自信。②影視創作優勢：材料三詳細闡述了AI影視創作與傳統影視創作相比的優勢。在效率上，同等預算條件下，運用AI制作《千秋詩頌》可將制作周期從傳統流程的至少8個月縮短至4個月；成本方面，AI創作能自動化完成許多制作過程，節省人工成本和場地、裝備等物質成本；技術上，AI在特效、動畫等方面可實現更高精度和效果；創意上，能突破傳統影視制作的思維定式，創造新穎有趣的內容；還能通過分析大數據，為觀眾提供個性化定制的劇情和角色。這些優勢使AI成為影視制作者的有力助手，推動影視行業的發展。③增強競爭意識：材料三提到AI在某些影視領域如短視頻、動畫等已經頗具競爭力，且隨著技術發展，其創作的影視作品將越來越接近人類創作水平，甚至在某些方面超越人類。這會給人類帶來一定壓力，促使人類不斷努力提升自己的創作能力和水平，尋找新的突破口，增強競爭意識，推動整個行業的進步。
2.潛在弊端方面：①情感共鳴缺失：材料四指出由AI生成的文章、圖片、視頻大部分能給觀眾帶來視覺上的震撼，卻難以引起情感共鳴。AI可以提供海量信息，但缺乏講述動聽感人故事的能力，無法像人類創作者那樣將自己的情感融入作品中，使作品具有感染力，這可能導致作品與觀眾之間存在隔閡，無法真正打動人心。②干擾判斷風險：材料四提到AI依賴于已有的知識對涉及“新知”的問題進行分析，但它輸出的答案并非完全正確。當人們從AI獲取信息時，如果缺乏廣闊的知識面和良好的思辨能力，就可能無法對AI的回答進行驗證判斷，從而被錯誤的答案誤導，干擾自己的判斷和決策。③過度依賴問題：材料二和材料三中提到AI在影視創作等領域的廣泛應用，使得一些制作過程變得簡便快捷。這可能會讓人們過度依賴AI，減少自身的思考和實踐，長期下去不利于人類思維能力的提升和創新能力的培養。例如在動畫制作中，過度依賴AI生成人物和場景，可能會使創作者逐漸喪失手工創作和獨特設計的能力。
故答案為：①AI作為人類助手的積極意義：根據材料一第一段“《千秋詩頌》系列動畫片聚焦國家統編版語文教材200多首詩詞，通過AI人工智能技術帶給觀眾獨具中國審美特色的視覺享受，展現中華經典詩詞中的家國情懷和人間真情，讓觀眾尤其是青少年感受中華文化的恒久魅力，在內心厚植文化自信” 可知，有利于傳承傳統文化，在青少年內心厚植文化自信。根據材料三中第三段“成本降低。AI創作可以自動化地完成許多制作過程，節省了人工成本和場地、裝備等物質成本”可知，AI創作影視可提高效率，降低成本，還具有技術上的優勢，AI成為影視制作者的好助手；根據材料三第七段“AI在某些影視領域已經頗具競爭力，如短視頻、動畫等。隨著AI技術的不斷發展，AI創作的影視作品將會越來越接近人類創作的水平，甚至在某些方面超越人類”可知，增強我們的競爭意識。
②AI作為人類助手的潛在弊端：根據材料四第二段“由AI生成的文章、圖片、視頻大部分能給觀眾帶來視覺上的震撼，卻難以引起情感共鳴”可得，難以引起情感共鳴；根據材料四第三段“無論AI將來如何發展，它本質上是沒有自我意識的工具，是由人類創造出來解決問題的技術手段”，第四段“當我們想從AI那里獲取某個信息時，必須要提出一個清晰、精準的問題”，第五段“AI依賴于已有的知識對涉及‘新知’的問題進行分析，但它輸出的答案并非完全正確，我們要有廣闊的知識面以及良好的思辨能力，對AI的回答進行驗證判斷”可得，可能會干擾人們的判斷；根據材料三第二段“據介紹，在同等預算條件下，按照傳統動畫制作流程計算，《千秋詩頌》至少需要8個月時間完成，運用AI后，制作周期縮短至4個月”，第五段“AI作品能夠突破傳統影視制作的思維定式，創造出更多新穎有趣的內容”可得，可能會令人類對AI過度依賴，不利于人類思維能力的提升。
（2025九上·安岳期末）閱讀下文，完成下面小題。
人生沒有多余的疼
朱成玉
①在鍵盤上敲字的時候，忽然想，如果人生也有一個刪除鍵，我會刪除些什么呢？快樂幸福的時光自然舍不得刪去，那么刪去的就只有那些疼了。
②我想刪去手指的疼。因為一分之差沒有考上縣城的重點高中，老師和家人都勸我復讀一年，我卻倔強地選擇了離開學校。每天上午9點30分，是學校上課間操的時間，喇叭里傳來熟悉的“廣播體操”，一顆心便跟著疼了，再回不去本該屬于自己的校園。于是更加發奮地自學，冬天，寫字的手凍成了“饅頭”，鉆心的疼讓我坐臥不寧，直到現在，每到下雨陰天，手指還會隱隱作痛，20多年以前的疼，就像一條甩不掉的蛇，緊緊尾隨。
③我想刪去肩膀的疼。在家待業的時候，臨時在一個工地做了半年力工，手掌磨出許多大大的血泡，卻也不能停下來，因為瓦匠等著我“伺候”呢，炎炎烈日，汗流浹背，苦不堪言。之后，又去糧庫扛麻袋。黑壓壓的麻袋落到肩膀上，整個人一下子就蹲到了地上，如此反復，直到后來才慢慢地直起腰來，真不知道那一天是如何熬過來的，那是天底下最漫長的一天，我盼著天快點黑下來，快點，可是太陽，像故意和我作對一般，越發地把它那邪惡的熱潑到我身上。回家之后，掀開衣服，看到肩膀上整個掀開了一層皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母親一邊給我擦著藥膏，一邊心疼得直掉眼淚。
④我想刪去腳掌的疼。剛結婚的時候，一貧如洗。租來的房子又小又破，冬天很冷，墻壁上到處是亮晶晶的霜花。買不起煤，就去后山打柴。有一天回來得晚，天已經黑了，妻子擔心，拿著手電去山路上尋我。直至看到我拉著一車柴火，蹣跚歸來時，終于忍不住哭出聲來。我告訴她，不敢快走，鞋子馬上就要掉了底兒，她找個繩子幫我把鞋子綁上。腳凍了，又紅又腫，害得我現如今走起路來都不是那么筆直。
⑤我想刪去牙疼，我想刪去頭疼，我想刪去失戀的疼，我想刪去失去親人的疼，我想刪去各種各樣的心疼，我想刪去……太多太多的疼！
⑥我不知道，為何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛銀行的行長。
⑦但是現在，我感謝疼痛，每一次疼痛，都會帶給你一次歷練。就像一次一次地跌倒，讓孩子學會了走路和奔跑，就像一次一次地摔傷，讓鷹學會了飛翔。人生在世，誰沒有疼的經歷呢！有痛感的人生，是有鹽、有鈣的人生。
⑧疼是人生里最活躍的細胞，可以用它譜曲，用它填詞，可以用它釀酒，用它泡茶。在歲月的喉結，輕輕將它吐出，可以換一曲妖嬈的歌兒。疼是推著人往前走的風，你若想甩脫它，便聞不到它吹送到你跟前的花香了。
⑨人生沒有多余的疼。贊嘆珍珠的光芒時，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛磨礪出來的璀璨。
16．賞析加點字的表達效果。
“在歲月的喉結，輕輕將它吐出，可以換一曲妖嬈的歌兒。”
17．請從修辭手法的角度賞析第⑦段劃線句子。
18．結合全文內容，說說“我似乎是疼痛銀行的行長”一句的言外之意。
19．讀完這篇文章，對你人生的啟迪是什么？
【答案】16．“吐”本指不由自主地涌出，這里生動形象地描繪了疼的歷練對人生的意義，表達出了對疼的感謝。
17．把疼痛能給人帶來的歷練，比喻成孩子在跌倒中學會走路和奔跑，在摔傷中雄鷹學會飛翔，運用的是比喻的修辭手法，生動形象地寫出了疼痛都會帶給人歷練的結果，突出“人生沒有多余的疼”。
18．將自己人生經歷的疼比作跟銀行儲存的錢一樣多，形象地寫出了自己經歷的疼痛比別人多，經歷的磨難也比別人多。
19．圍繞“人生在世，誰沒有疼的經歷呢！有痛感的人生，是有鹽、有鈣的人生”“人生沒有多余的疼。贊嘆珍珠的光芒時，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛磨礪出來的璀璨”等內容回答即可。
【知識點】散文；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
16．本題考查賞析詞語。在這句話中，“吐”字是關鍵，它通常用來描述不由自主地涌出或說出某物。在這里，作者運用這一動詞，將“疼”的歷練對人生的意義形象地表達出來。通過“吐”字，讀者可以感受到疼痛經歷在歲月沉淀后，被作者以一種輕松而深刻的方式釋放出來，轉化為一種對人生的積極感悟和感謝。這種表達方式既生動又富有感染力，使讀者能夠深刻體會到作者對疼痛的獨特理解和感激之情。
故答案為：“吐”本指不由自主地涌出，這里生動形象地描繪了疼的歷練對人生的意義，表達出了對疼的感謝。
17．本題考查賞析句子。這句話運用了比喻的修辭手法，將疼痛能給人帶來的歷練比作孩子在跌倒中學會走路和奔跑，以及雄鷹在摔傷中學會飛翔。這種比喻形象地描繪了疼痛對人生成長的積極作用，即每一次的疼痛都是一次歷練，都會讓人變得更加堅強和成熟。通過這種修辭手法，作者強調了疼痛在人生中的不可或缺性，進一步突出了文章的主題——“人生沒有多余的疼”。
故答案為：把疼痛能給人帶來的歷練，比喻成孩子在跌倒中學會走路和奔跑，在摔傷中雄鷹學會飛翔，運用的是比喻的修辭手法，生動形象地寫出了疼痛都會帶給人歷練的結果，突出“人生沒有多余的疼”。
18．本題考查對重點語句的理解。這句話通過比喻的手法，將作者自己經歷的疼痛比作銀行里儲存的錢。作者用這種方式形象地表達了自己在生活中經歷了許多疼痛和磨難，這些經歷就像銀行里的存款一樣，雖然當時可能帶來痛苦和困擾，但長遠來看，卻成為了作者人生中最寶貴的財富。這句話的言外之意是，作者雖然經歷了許多疼痛，但這些疼痛也讓他更加成熟和堅強，成為了他人生中不可或缺的一部分。
故答案為：將自己人生經歷的疼比作跟銀行儲存的錢一樣多，形象地寫出了自己經歷的疼痛比別人多，經歷的磨難也比別人多。
19．本題考查閱讀感悟。這篇文章通過描述作者人生中的各種疼痛經歷，表達了作者對疼痛的深刻理解和感激之情。文章告訴我們，人生中的疼痛是不可避免的，但正是這些疼痛讓我們更加成熟和堅強。它們像鹽和鈣一樣，為我們的生活增添了滋味和力量。因此，讀完這篇文章后，我們可以得到的啟迪是：不要害怕疼痛和挫折，要勇敢面對它們并從中汲取力量和智慧。只有這樣，我們才能在人生的道路上不斷前行，創造出更加精彩的人生。同時，我們也應該珍惜那些曾經讓我們疼痛的經歷，因為它們是我們成長道路上最寶貴的財富。
故答案為：圍繞“人生在世，誰沒有疼的經歷呢！有痛感的人生，是有鹽、有鈣的人生”“人生沒有多余的疼。贊嘆珍珠的光芒時，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛磨礪出來的璀璨”等內容回答即可。
六、文言文閱讀（共17分）
（2025九上·安岳期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
記承天寺夜游
蘇軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
【乙】
記游松風亭①
余嘗寓居惠州嘉佑寺②，縱步松風亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇③尚在木末④，意謂⑤是如何得到？良久，忽曰：“此間有什么歇不得處？”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進則死敵，退則死法⑥，當恁么時⑦也不妨熟歇。
（選自《東坡志林》）
注釋：①松風亭：在廣東省惠陽縣東彌陀寺后山嶺上。②嘉祐寺：故址在白鶴峰以東，明代改建城隍廟。③宇：屋檐。④木末：樹梢。⑤意謂：心里說，文中有“心想”之意。⑥死法：死于軍法。⑦懲么時：這時候。
20．下面各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是（　　）
A．月色入戶 天山共色
B．念無與為樂者 未復有能與其奇者
C．雖兵陣相接 雖乘奔御風
D．但少閑人如吾兩人者耳 無絲竹之亂耳
21．下面對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（　　）
A．甲文篇幅短小，敘事簡潔，寫景如繪，僅80余字卻創造了一個清幽寧靜的藝術境界。
B．甲文蘇軾與張懷民皆為貶謫之人，他們有職無權，清閑無比，內心愉悅，常夜游賞月。
C．乙文記敘了作者游松風亭路途中的小事，表現了作者豁達樂觀、隨遇而安的人生態度。
D．乙文是作者貶居惠州時所作的一篇小品文，出語平淡通俗，如話家常，讀之讓人回味。
22．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）懷民亦未寢，相與步于中庭。
（2）由是如掛鉤之魚，忽得解脫。
23．蘇軾在《超然臺記》中說：“凡物皆有可觀”“茍有可觀，皆有可樂”，甲文中有哪些內容可以印證這兩句話？試結合文章內容分析。
【答案】20．C
21．B
22．（1）張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。（意對即可）
（2）于是心情一下子放松了，好像已經掛在魚鉤上的魚兒忽然得到了解脫。
23．“凡物皆有可觀”意思是任何事物都有可觀賞的地方。所以，在蘇軾眼中，承天寺中月色、竹柏的影子都是美好的。“茍有可觀，皆有可樂”意思是如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂。蘇軾遭受貶謫，與友人張懷民在承天寺中一起漫步閑庭，欣賞月下美景，愁緒得到排遣，感受到了快樂。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。
【參考譯文】
【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）解開衣服準備睡覺，這時月光照進門里，（我）高興地起身出門。想到沒有可以共同游樂的人，于是就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我們）就一起在庭院里散步。庭院中的月光如積水般澄澈透明，仿佛水中有藻、荇交錯縱橫，大概是竹子和柏樹的影子吧。哪一個夜晚沒有月光？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
【乙】我曾經借住在惠州的嘉祐寺，信步走到松風亭下。感覺腳力疲憊，心想就到亭子里休息一下。抬頭望向松風亭，還在高高的樹梢之上，心里想這什么時候才能走到啊？過了很久，忽然（醒悟）說：“這里為什么就不能休息呢？”于是（我）就像那掛在魚鉤上的魚，忽然得到解脫。如果人們都能領悟到這一點，即使在戰場上短兵相接，戰鼓如雷霆般轟鳴，前進就會被敵人殺死，后退就會因違反軍法而被處死，在這種時候也不妨好好地休息一番。
20．本題考查一詞多義。
A.色：名詞，光/名詞，顏色；句意： 月光照進窗戶里 / 天和山變成相同的顏色；
B.與：連詞，和/動詞，參與，這里指欣賞；句意： 想到沒有和我一起游樂的人 / 就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了；
C.雖：都是連詞，即使；句意： 即使在激烈的戰斗中 / 即使騎上飛奔的馬，駕著疾風；
D.耳：助詞，罷了/名詞，耳朵；句意： 只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了 / 沒有奏樂的聲音擾亂雙耳。
故答案為：C
21．本題考查內容理解辨析。
ACD.正確；
B. 甲文中蘇軾與張懷民雖為貶謫之人，但文中“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句，透露出的是被貶的無奈與悲涼，以及賞月的閑適，但并不能說明他們內心愉悅且常夜游賞月。
故答案為：B
22．本題考查文言語句翻譯。（1）重點字詞：亦：也；寢：睡覺；相與：共同、一起；步：散步；中庭：庭院里。（2）重點字詞：由是：因此、于是；如：好像；忽：忽然。
故答案為：（1）張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。（意對即可）；（2）于是心情一下子放松了，好像已經掛在魚鉤上的魚兒忽然得到了解脫。
23．本題考查內容理解。首先，“凡物皆有可觀”意味著任何事物都有其可觀賞之處。在甲文中，蘇軾描繪了承天寺的月色和竹柏的影子，如“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，這表明在蘇軾眼中，即便是尋常的月色、竹柏之影，也具有獨特的美感，值得觀賞。其次，“茍有可觀，皆有可樂”意味著如果有可觀賞的地方，那么都可以使人感到快樂。在甲文中，蘇軾雖然被貶，但他卻能與友人張懷民在承天寺中一起漫步閑庭，欣賞月下美景，如“懷民亦未寢，相與步于中庭”，這表明他能夠從這平常的景象中獲得樂趣，排遣心中愁緒。
故答案為：“凡物皆有可觀”意思是任何事物都有可觀賞的地方。所以，在蘇軾眼中，承天寺中月色、竹柏的影子都是美好的。“茍有可觀，皆有可樂”意思是如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂。蘇軾遭受貶謫，與友人張懷民在承天寺中一起漫步閑庭，欣賞月下美景，愁緒得到排遣，感受到了快樂。
七、名著閱讀（共8分）
（2025九上·安岳期末）閱讀《水滸傳》，完成下面的題目。
“哪里有壓迫，哪里就有反抗”，《水滸傳》中一些“好漢”就是如此：有的是上層人物被迫造反，如曾是東京八十萬禁軍教頭的 ① ，是在忍無可忍的情況下才被逼上梁的；有的是俠義之士舉義造反，如 ② ，從為兄報仇開始，斗殺西門慶， ③ 大鬧飛云浦， ④ ，除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗的道路。
24．請寫出文段中空缺的人物名字。
25．《水滸傳》成功塑造一大批鮮活的人物形象。即使是同類性格的人，也有著不同的精神特質。如魯智深和李逵同樣是魯莽，但也不相同，請結合相關情節試做簡要分析。
【答案】24．①林沖②武松③醉打蔣門神④血濺鴛鴦樓
25．示例：魯智深：脾氣火爆，性格粗魯但是粗中有細，在拳打鎮關西中三拳打死鎮關西卻說他詐死，自己趁機遠走他鄉。
李逵：脾氣火爆，性格粗魯，頭腦簡單直爽率真。李逵一怒之下打死了殷天錫，導致柴進被捕入獄。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；《水滸傳》
【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（2）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
24．本題考查名著情節識記。①處，根據“曾是東京八十萬禁軍教頭”和“是在忍無可忍的情況下才被逼上梁山的”這兩個關鍵信息，可以確定這個人物是林沖。林沖原是東京八十萬禁軍教頭，因高俅的陷害而被迫上梁山。②處，根據“從為兄報仇開始，斗殺西門慶”這一關鍵信息，可以確定這個人物是武松。武松為兄報仇，斗殺西門慶，是《水滸傳》中的著名情節。③處，需要填寫的是武松的一個著名事跡，且該事跡應與“大鬧飛云浦”相銜接。根據《水滸傳》的情節，武松在斗殺西門慶后，還曾醉打蔣門神，因此此處應填寫“醉打蔣門神”。④處，同樣需要填寫武松的一個事跡，且該事跡應在“除惡蜈蚣嶺”之前。根據《水滸傳》的情節，武松在醉打蔣門神后，還曾血濺鴛鴦樓，因此此處應填寫“血濺鴛鴦樓”。
故答案為：①林沖；②武松；③醉打蔣門神；④血濺鴛鴦樓
25．本題考查名著人物形象分析。1.對于魯智深，可以從他的行為舉止和性格特點入手進行分析。魯智深雖然性格魯莽，但他粗中有細，勇而有謀。例如，在拳打鎮關西的情節中，他三拳打死鎮關西后，卻說他詐死，自己趁機遠走他鄉，這顯示出了他的機智和應變能力。2.對于李逵，同樣可以從他的行為舉止和性格特點入手進行分析。李逵也是性格魯莽，但他與魯智深不同的是，他頭腦簡單，直爽率真。例如，他一怒之下打死了殷天錫，導致柴進被捕入獄，這顯示出了他的沖動和缺乏考慮后果的一面。通過對比魯智深和李逵的行為和性格特點，可以清晰地看出他們雖然都魯莽，但也有著不同的精神特質。
故答案為：示例：魯智深：脾氣火爆，性格粗魯但是粗中有細，在拳打鎮關西中三拳打死鎮關西卻說他詐死，自己趁機遠走他鄉。
李逵：脾氣火爆，性格粗魯，頭腦簡單直爽率真。李逵一怒之下打死了殷天錫，導致柴進被捕入獄。
八、作文（共60分）
26．（2025九上·安岳期末）閱讀下面的材料，根據要求作文。
人際關系的和諧是社會和諧的基石，和諧社會需要健康的人際關系。那如何構建和諧的人際關系呢？有人說需要“微笑”，有人說需要“贊美”，有人說是“共情”（即同感，同理心，同情），有人說是“傾聽”，有人說應當奉行“己所不欲，勿施于人”的原則，有人說生活中應多作換位思考……
那么，你的看法呢？請自選一個角度，寫一篇文章。
要求：①標題自擬，文體自選（詩歌除外），立意自定；②不得套作，不得抄襲；③文 中的人名、地名、單位名一律用“××”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于600字， 最多寫滿格。
【答案】例文：
以換位思考為槳，揚人際和諧之帆
我們來到這世間，總要與人擦肩而過，總離不開由人構成的社會，處理好并建立和諧的人際關系，既是和諧社會的需要，也是我們活得快樂、從容、幸福的前提條件。如何讓和諧人際這條大船揚帆起航，乘風破浪，在我看來要以換位思考為槳。
社會中人際關系是復雜的，每個人的性格特質，所處環境，身負角色都可能影響他對事情的認知與理解，矛盾也就由此顯現，對同一事物，站在不同角度的人可能有不同的看法，這時，若我們再以自我為主體，不會換位思考，就也許會造成誤會與不快，簡單舉個例子：兔子每天都去釣魚，但總是釣不到魚。到了第三天，魚實在忍不住了，跳出水面對兔子說：“你再拿胡蘿卜當餌我就砍死你。”雖是個段子，但也能折射出社會中那些只認自我，而不會推己及人之人的愚蠢。我們應當認識到人與人之間的差異性，學會換位思考。
因為沒有為他人著想、換位思考的習慣，人們往往會因小事而產生隔膜或沖突，最近，老師、學生、家長之間的關系越來越緊張，學生頂撞老師，老師掌摑學生，家長暴打老師等怪事層出不窮。本其原因，還是換位思考、將心比心意識的缺失。學生若能站在老師的角度，感受老師批評自己的良苦用心，頂撞之心自會平靜。老師若能理解學生的自尊和叛逆，不要“出手”而是疏導，師生關系自會和諧。家長若是能體諒老師管教學生的不易，也就不會因老師的幾句責備式批評就大動肝火。換位思考，還人際一股清風，一股清流。
有人的地方，就可能有摩擦，而換位思考便像是一支潤滑劑，潤滑了粗糙，抹平了棱角，讓人際關系更為和諧。地鐵上，靠近欄桿的人不要把整個身子靠上去，讓其他人有個抓處；公園里，把自己制造的垃圾盡數帶走，給環衛工減輕一點負擔；影院里，起身時彎腰行走；宿舍午休時小聲交談。這些看似平凡的小事，卻不是所有人都能做到的，只有那些會換位思考，推己及人的人才會有這樣的意識。每個人做一件小事，千萬人就是千萬件和諧之事。無數和諧的音符，構成一曲和諧的社會主旋律，如此這般，人際何愁不和諧，社會又何愁不安定？
愿，人人拿起換位思考之槳，齊力而劃，哪怕只是微小的一推，和諧人際，和諧社會這艘大船，定能夠在人類歷史的長河中，平穩前進，乘風破浪，直掛云帆！
【知識點】材料作文；自命題作文
【解析】【分析】材料圍繞“如何構建和諧的人際關系”這一話題展開，列舉了多種不同的觀點，如“微笑”“贊美”“共情”“傾聽”“己所不欲，勿施于人”“換位思考”等，要求考生從這些觀點中自選一個角度進行寫作。材料形式為觀點列舉型，為考生提供了多個思考方向，便于考生打開思路，找到適合自己的寫作切入點。
【題干分析】①“微笑”是一種積極友善的表情，能傳遞溫暖與善意，拉近人與人之間的距離，讓人感受到被尊重和接納；“贊美”是對他人優點和長處的肯定與欣賞，能增強他人的自信心和成就感，激發積極向上的動力；“共情”即設身處地地理解他人的感受和處境，給予情感上的支持和共鳴，讓對方感受到被理解和關懷；“傾聽”是認真聽取他人的意見、想法和感受，不打斷、不評判，給予對方充分的表達空間，體現對對方的尊重；“己所不欲，勿施于人”強調在人際交往中要尊重他人的意愿和感受，不將自己不喜歡的事情強加給別人；“換位思考”是站在對方的角度去思考問題，理解對方的立場和需求，從而更好地與他人溝通和相處。②寫作思路：可以從“是什么”的角度，明確所選觀點的內涵和意義；從“為什么”的角度，闡述該觀點在構建和諧人際關系中的重要作用；從“怎么做”的角度，結合具體事例說明如何在生活中踐行該觀點。寫作誤區：詳略不得當，比如對觀點的闡述過于簡略，而事例堆砌過多；開頭可以引用名言或講述一個小故事引入主題；事例素材可以選取生活中的小事、名人的故事等；結尾可以總結全文，再次強調觀點的重要性，升華主題。
【立意提取】
1.微笑，開啟和諧人際的鑰匙：從“微笑”的角度出發，闡述微笑在人際交往中的神奇作用，如能化解矛盾、增進友誼、營造和諧氛圍等，通過具體事例說明微笑如何成為構建和諧人際關系的有效方式。
2.傾聽，讓心靈之橋更堅固：聚焦“傾聽”，強調傾聽是對他人的尊重和理解，是建立良好人際關系的基礎。講述傾聽在解決人際沖突、加深彼此了解等方面的重要性，結合實際生活說明如何做到有效傾聽。
3.以換位思考，筑和諧人際之基：以“換位思考”為核心，分析換位思考在人際交往中的必要性，它能讓我們理解他人的難處，避免誤解和沖突。通過具體案例說明換位思考如何促進人際關系的和諧發展。
【點評】 本文緊扣“換位思考”這一核心觀點，論述清晰有力。先以社會人際復雜易生矛盾引出需換位思考的觀點，接著通過兔子釣魚段子以及師生家長關系緊張等事例，從反面和正面進行論證，說明換位思考缺失的危害與具備的重要性，又列舉地鐵、公園等生活場景體現換位思考帶來的和諧，最后發出呼吁。論證層層遞進，事例豐富且貼近生活，增強了說服力與感染力。
1 / 1四川省安岳縣安岳中學2024-2025學年九年級上學期語文1月期末試卷
一、基礎知識綜合（共18分）
1．（2025九上·安岳期末）下列詞語中加點字注音完全正確的一項是 （　　）
A．箴言（zhēn） 寬宥（yòu） 愧赧（nǎn） 不省人事（xǐng）
B．搖曳（yì） 娉婷（pīng） 麾下（huī） 抽絲剝繭（bō）
C．驚駭（hài） 瞥見（piě） 劫掠（lüè） 彬彬有禮（bīn）
D．筵席（yán） 濡養（rù） 冠冕（guàn） 頓開茅塞（sè）
2．（2025九上·安岳期末）下列詞語中書寫完全正確的一項是（　　）
A．桑梓 闊綽 襤褸 簞食壺槳
B．端詳 恣睢 聒躁 根深蒂固
C．魯鈍 灌溉 渺茫 不言而寓
D．誆騙 溫順 嬉鬧 走投無路
（2025九上·安岳期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
世間的繁華熱鬧與青衣苔蘚無關，世間的肆意張揚與青衣苔蘚無關。大多數植物都有開花的熱烈年華， 青衣不，青衣不開花，也不結果。仿佛從生至死，都只為安靜地活著，裝點這世界的一個角落。她們始終都是那么從容、淡定， 。這一點，似乎再一次 了舞臺上穩重、端莊的青衣形象，連舉手投足的動作都是輕微的。（　　）都交給淺水處沙石間的植物青衣吧。那種飄逸柔婉、纖弱清新、 ，是世間女子全部溫柔的集合。
但青衣也有恣意之處。只要環境合適，一點點干凈的清水，青衣便恣意地生長、繁茂，便恣意地美麗、蓬勃。據說，在漢代以后，穿衣講究起來的人們，富貴者永遠都是追求顏色的純正與鮮亮。而青色的衣服，多為地位低下者所穿。就像作為植物的青衣本身，也是如此；在低處安詳地呼吸，在低處沉靜地活著。這樣也好，不讓人高不可攀，讓人感到親切溫暖，就像鄉間的家里人，就像鄰家的那個女子。
3．下列詞語依次填入文中橫線上最恰當的一項是（　　）
A．可是 波瀾壯闊 配合 百折不撓
B．就是 波瀾不驚 契合 百折不撓
C．可是 波瀾不驚 契合 百轉千回
D．就是 波瀾壯闊 配合 百轉千回
4．下列各項中分析正確的一項是（　　）
A．“合適”和“永遠”都是形容詞，“這樣”和“那個”都是指示代詞。
B．“講究起來”是主謂短語，“安詳地呼吸”“鄉間的家里人”都是偏正短語。
C．語段中畫線句“但青衣也有恣意之處”是承上啟下的過渡句，重在承上。
D．“大多數植物都有開花的熱烈年華”一句的句子成分，用符號表示如下：“（大多數）植物‖[都]有（開花的熱烈）年華”。
5．下列句子補寫在文中括號里最恰當的一項是（　　）
A．就讓她們的俏皮活潑， B．而她們的俏皮活潑呢？
C．她們也有俏皮活潑啊！ D．那么她們的俏皮活潑，
6．（2025九上·安岳期末） 下列句子沒有語病的一項是（　　）
A．在“12·4”國家憲法日到來之際，學校開展的普法教育活動發揚了師生的法律意識和法治觀念。
B．我們要關注大自然的景物變化，從描寫大自然的優美詩文中汲取營養，借鑒寫作方法。
C．每天拿出一定的時間讀一點兒好書，不僅可以塑造良好的氣質，還可以開闊眼界，增長知識。
D．優秀的文學作品能得到大家的青睞，是因為其故事情節豐富、文化內涵豐厚的原因。
二、綜合性學習（共9分）
（2025九上·安岳期末）你所在的學校正在舉辦以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動。請你積極參加并完成以下任務。
7．請你為本次主題班會擬與一則開場白。要求：50字左右
8．中國古典詩詞中有很多表達“自強不息”含義的名句，請你舉出一例并說說其含義。
【示例】“老驥伏櫪，志在千里：烈士暮年，壯心不已”。這句詩蘊含著一股自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了詩人老當益壯、銳意進取的精神。抒發了詩人不甘年邁，生命不息，奮斗不止的壯志豪情。
9．少年強，國家強；青春夢，中國夢。請依據下面一段文字，補寫青春座右銘。
青春應立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發奮苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓國家變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業。
青春座右銘：以天下為己任發奮苦讀，　 　
三、名句名篇默寫（共6分）
10．（2025九上·安岳期末）按要求在空白處填寫。
（1）金樽清酒斗十千，　 　。（《行路難·其一》李白）
（2）江山如此多嬌，　 　。（《沁園春·雪》毛澤東）
（3）李商隱的《無題》詩中，巧用比喻、雙關，表現愛情的至死不渝，今常用來贊美具有奉獻精神的詩句是：　 　，　 　。
（4）蘇軾的。《水調歌頭·明月幾時有》以寫明月表達對人生美好祝愿的句子是：　 　， 　 　。
四、詩歌鑒賞（共7分）
（2025九上·安岳期末）夜泊旅望
白居易
少睡多愁客，中宵起望鄉。
沙明連浦月，帆白滿船霜。
近海江彌闊，迎秋夜更長。
煙波三十宿，猶未到錢塘。
【注釋】長慶二年（822年），作者自請外任，此詩即他自長安赴錢塘（杭州）途中所作。
11．下列詩句與本詩頷聯寫作手法相同的一項是（　　）
A．欲窮千里目，更上一層樓。
B．海內存知己，天涯若比鄰。
C．巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
D．曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。
12．本文題目寫望，實則寫愁，聯系全詩，說說詩人“愁”的原因有哪些？
五、現代文閱讀（共25分）
（2025九上·安岳期末）閱讀以下材料，完成下面小題。
2024年2月26日，中央廣播電視總臺打造的中國首部文生視頻（輸入文字生成的視頻）AI動畫片《千秋詩頌》在CCTV-1播出。小語對AI技術很感興趣，收集了一些資料。
材料一：
①《千秋詩頌》系列動畫片聚焦國家統編版語文教材200多首詩詞，通過AI人工智能技術帶給觀眾獨具中國審美特色的視覺享受，展現中華經典詩詞中的家國情懷和人間真情，讓觀眾尤其是青少年感受中華文化的恒久魅力，在內心厚植文化自信。
②《千秋詩頌》首播六集節目收視率在全國所有上星頻道動畫片中高居第一。數百家境內外主流媒體關注央視總臺的這一創新實踐，科技、傳媒和教育等領域的專家學者紛紛表示肯定，眾多網友留言點贊：“當AI大模型遇到東方審美，中國詩詞真正‘活’了起來”……
（選自央視新聞客戶端，有刪改）
材料二：
①《千秋詩頌》以我國自主AIGC（生成式人工智能）技術支持制作而成，依托中央廣播電視總臺“央視聽媒體大模型”，綜合運用可控圖像生成、人物動態生成、文生視頻等最新技術成果，支持了從美術設計到動效生成，再到后期成片的各個環節。
②“大模型”如何生成這部動畫片呢？據介紹，為了讓“大模型”具備理解古詩詞的能力，科研團隊和節目導演給它“投喂”了大量包含中國傳統文化的精準數據并進行訓練，使其能生成符合歷史依據的人物、場景等圖片，這些圖片的美術風格具有中國水墨畫和工筆畫的特質。生成人物時，創作者上傳參考風格圖片，并添加一些文字描述，點擊“生成概念”，便可以一鍵生成人物。如果要給人物增加動態效果，只需選取對象，輸入動態效果提示詞即可。為了真實呈現古詩詞中的人物和故事，動畫片里的建筑、器皿、擺件等道具也都有歷史依據，參考了博物館文物和相關圖片，如片中孟浩然桌上的茶具就是由AI技術復原的唐代“七星盤”。
③片中的場景也是由“參考風格圖片+提示詞”組合生成。另外，在“大模型”中，輸入多段視頻或圖片素材，可自動生成轉場動畫，實現不同場景和視頻之間的“絲滑”連接。基于獨創的主題一致性模塊，“大模型”生成的動畫還可實現多機位效果，保持故事情節的連貫和起伏。
（選自新浪網，有刪改）
材料三：
①AI影視創作與傳統影視創作相比，具有以下優勢：
②效率提高。據介紹，在同等預算條件下，按照傳統動畫制作流程計算，《千秋詩頌》至少需要8個月時間完成，運用AI后，制作周期縮短至4個月。
③成本降低。AI創作可以自動化地完成許多制作過程，節省了人工成本和場地、裝備等物質成本。
④技術優勝。AI在特效、動畫等方面可以實現更高的精度和效果。
⑤創意無限。AI作品能夠突破傳統影視制作的思維定式，創造出更多新穎有趣的內容。
⑥個性化定制。AI創作可以通過分析大數據，生成更符合觀眾口味的劇情和角色，為觀眾提供個性化定制。
⑦目前，AI在某些影視領域已經頗具競爭力，如短視頻、動畫等。隨著AI技術的不斷發展，AI創作的影視作品將會越來越接近人類創作的水平，甚至在某些方面超越人類。但AI創作的影視作品尚未能完全取代傳統的人工創作，因為人類創作者的創造力和情感表達能力是AI創作無法替代的。
（選自《未來文創報》，有刪改）
材料四：
①AI視頻生成模型的發展過程表明人類無法避免“與AI共舞”，我們需要擁有哪些能力才不會被AI替代？
②第一是講故事的能力。無論文學創作還是藝術表達，都鼓勵我們把內心最真實的世界以各種形式不受限制地表達出來，而由AI生成的文章、圖片、視頻大部分能給觀眾帶來視覺上的震撼，卻難以引起情感共鳴。換句話說，AI可以提供海量信息，但缺乏講述動聽感人故事的能力。
③第二是擁抱新技術的能力。無論AI將來如何發展，它本質上是沒有自我意識的工具，是由人類創造出來解決問題的技術手段。只有我們了解它的工作原理和優缺點，建立自己的批判性思維，才能讓技術成為自我創造性表達的工具。
④第三是提出問題的能力。如果將AI定義為一個巨大的知識庫，當我們想從AI那里獲取某個信息時，必須要提出一個清晰、精準的問題。AI的輸出質量很大程度上受到提問的影響，提問的人要有良好的邏輯思維和準確的語言表達。
⑤第四是思辨的能力。AI依賴于已有的知識對涉及“新知”的問題進行分析，但它輸出的答案并非完全正確，我們要有廣闊的知識面以及良好的思辨能力，對AI的回答進行驗證判斷，才能不被技術“牽著鼻子走”。
⑥第五是創新的能力。人類有別于機器，就在于人類有獨立的思考能力，能夠深度認知，產生深刻的思想。比如AI可以生成一般的消息文本，卻不能代替記者進行深入采訪，寫成深度報道。
（選自《成都商報》，有刪改）
13．為介紹《千秋詩頌》，小語對材料做了整理。其中與材料相符的一項是（　　）
A．《千秋詩頌》是全球首部文生視頻動畫片，由我國自主AIGC技術支持制作。
B．《千秋詩頌》的節目收視率在全國上星少兒頻道動畫片的排行榜上居于榜首。
C．《千秋詩頌》依托“央視聽媒體大模型”為創作團隊提供精準數據制作而成。
D．《千秋詩頌》中的動畫人物也是通過“參考風格圖片+提示詞”的方法生成。
14．根據材料，下列活動不能被AI技術取代的一項是（　　）
A．在新媒體上發布體育新聞
B．記者追蹤熱點事件并進行深度評論
C．創作一首描寫春天的詩歌
D．在動畫片里再現唐代繁華的長安城
15．有人說“AI不是要替代人類，而是要成為人類的助手”，請結合材料談談AI作為人類助手的積極意義和潛在弊端。（利弊各2點即可）
（2025九上·安岳期末）閱讀下文，完成下面小題。
人生沒有多余的疼
朱成玉
①在鍵盤上敲字的時候，忽然想，如果人生也有一個刪除鍵，我會刪除些什么呢？快樂幸福的時光自然舍不得刪去，那么刪去的就只有那些疼了。
②我想刪去手指的疼。因為一分之差沒有考上縣城的重點高中，老師和家人都勸我復讀一年，我卻倔強地選擇了離開學校。每天上午9點30分，是學校上課間操的時間，喇叭里傳來熟悉的“廣播體操”，一顆心便跟著疼了，再回不去本該屬于自己的校園。于是更加發奮地自學，冬天，寫字的手凍成了“饅頭”，鉆心的疼讓我坐臥不寧，直到現在，每到下雨陰天，手指還會隱隱作痛，20多年以前的疼，就像一條甩不掉的蛇，緊緊尾隨。
③我想刪去肩膀的疼。在家待業的時候，臨時在一個工地做了半年力工，手掌磨出許多大大的血泡，卻也不能停下來，因為瓦匠等著我“伺候”呢，炎炎烈日，汗流浹背，苦不堪言。之后，又去糧庫扛麻袋。黑壓壓的麻袋落到肩膀上，整個人一下子就蹲到了地上，如此反復，直到后來才慢慢地直起腰來，真不知道那一天是如何熬過來的，那是天底下最漫長的一天，我盼著天快點黑下來，快點，可是太陽，像故意和我作對一般，越發地把它那邪惡的熱潑到我身上。回家之后，掀開衣服，看到肩膀上整個掀開了一層皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母親一邊給我擦著藥膏，一邊心疼得直掉眼淚。
④我想刪去腳掌的疼。剛結婚的時候，一貧如洗。租來的房子又小又破，冬天很冷，墻壁上到處是亮晶晶的霜花。買不起煤，就去后山打柴。有一天回來得晚，天已經黑了，妻子擔心，拿著手電去山路上尋我。直至看到我拉著一車柴火，蹣跚歸來時，終于忍不住哭出聲來。我告訴她，不敢快走，鞋子馬上就要掉了底兒，她找個繩子幫我把鞋子綁上。腳凍了，又紅又腫，害得我現如今走起路來都不是那么筆直。
⑤我想刪去牙疼，我想刪去頭疼，我想刪去失戀的疼，我想刪去失去親人的疼，我想刪去各種各樣的心疼，我想刪去……太多太多的疼！
⑥我不知道，為何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛銀行的行長。
⑦但是現在，我感謝疼痛，每一次疼痛，都會帶給你一次歷練。就像一次一次地跌倒，讓孩子學會了走路和奔跑，就像一次一次地摔傷，讓鷹學會了飛翔。人生在世，誰沒有疼的經歷呢！有痛感的人生，是有鹽、有鈣的人生。
⑧疼是人生里最活躍的細胞，可以用它譜曲，用它填詞，可以用它釀酒，用它泡茶。在歲月的喉結，輕輕將它吐出，可以換一曲妖嬈的歌兒。疼是推著人往前走的風，你若想甩脫它，便聞不到它吹送到你跟前的花香了。
⑨人生沒有多余的疼。贊嘆珍珠的光芒時，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛磨礪出來的璀璨。
16．賞析加點字的表達效果。
“在歲月的喉結，輕輕將它吐出，可以換一曲妖嬈的歌兒。”
17．請從修辭手法的角度賞析第⑦段劃線句子。
18．結合全文內容，說說“我似乎是疼痛銀行的行長”一句的言外之意。
19．讀完這篇文章，對你人生的啟迪是什么？
六、文言文閱讀（共17分）
（2025九上·安岳期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
記承天寺夜游
蘇軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
【乙】
記游松風亭①
余嘗寓居惠州嘉佑寺②，縱步松風亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇③尚在木末④，意謂⑤是如何得到？良久，忽曰：“此間有什么歇不得處？”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進則死敵，退則死法⑥，當恁么時⑦也不妨熟歇。
（選自《東坡志林》）
注釋：①松風亭：在廣東省惠陽縣東彌陀寺后山嶺上。②嘉祐寺：故址在白鶴峰以東，明代改建城隍廟。③宇：屋檐。④木末：樹梢。⑤意謂：心里說，文中有“心想”之意。⑥死法：死于軍法。⑦懲么時：這時候。
20．下面各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是（　　）
A．月色入戶 天山共色
B．念無與為樂者 未復有能與其奇者
C．雖兵陣相接 雖乘奔御風
D．但少閑人如吾兩人者耳 無絲竹之亂耳
21．下面對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（　　）
A．甲文篇幅短小，敘事簡潔，寫景如繪，僅80余字卻創造了一個清幽寧靜的藝術境界。
B．甲文蘇軾與張懷民皆為貶謫之人，他們有職無權，清閑無比，內心愉悅，常夜游賞月。
C．乙文記敘了作者游松風亭路途中的小事，表現了作者豁達樂觀、隨遇而安的人生態度。
D．乙文是作者貶居惠州時所作的一篇小品文，出語平淡通俗，如話家常，讀之讓人回味。
22．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）懷民亦未寢，相與步于中庭。
（2）由是如掛鉤之魚，忽得解脫。
23．蘇軾在《超然臺記》中說：“凡物皆有可觀”“茍有可觀，皆有可樂”，甲文中有哪些內容可以印證這兩句話？試結合文章內容分析。
七、名著閱讀（共8分）
（2025九上·安岳期末）閱讀《水滸傳》，完成下面的題目。
“哪里有壓迫，哪里就有反抗”，《水滸傳》中一些“好漢”就是如此：有的是上層人物被迫造反，如曾是東京八十萬禁軍教頭的 ① ，是在忍無可忍的情況下才被逼上梁的；有的是俠義之士舉義造反，如 ② ，從為兄報仇開始，斗殺西門慶， ③ 大鬧飛云浦， ④ ，除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗的道路。
24．請寫出文段中空缺的人物名字。
25．《水滸傳》成功塑造一大批鮮活的人物形象。即使是同類性格的人，也有著不同的精神特質。如魯智深和李逵同樣是魯莽，但也不相同，請結合相關情節試做簡要分析。
八、作文（共60分）
26．（2025九上·安岳期末）閱讀下面的材料，根據要求作文。
人際關系的和諧是社會和諧的基石，和諧社會需要健康的人際關系。那如何構建和諧的人際關系呢？有人說需要“微笑”，有人說需要“贊美”，有人說是“共情”（即同感，同理心，同情），有人說是“傾聽”，有人說應當奉行“己所不欲，勿施于人”的原則，有人說生活中應多作換位思考……
那么，你的看法呢？請自選一個角度，寫一篇文章。
要求：①標題自擬，文體自選（詩歌除外），立意自定；②不得套作，不得抄襲；③文 中的人名、地名、單位名一律用“××”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于600字， 最多寫滿格。
答案解析部分
1．【答案】A
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】本題考查字音辨析。
A.正確；
B.搖曳（yì）——yè；
C.瞥見（piě）——piē；
D.濡養（rù）——rú，冠冕（guàn）——guān。
故答案為：A
【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
2．【答案】D
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字形。
A.簞食壺槳——簞食壺漿；
B.聒躁——聒噪；
C.不言而寓——不言而喻；
D.正確。
故答案為：D
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
【答案】3．C
4．D
5．B
【知識點】副詞；根據語境補寫句子；詞語的使用（搭配）
【解析】【點評】（1）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
（2）本題考查語法知識的掌握與文化常識的識記。此題涉及的知識點較多，根據平時所學，結合各選項內容分析判斷。
（3）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
3．本題考查詞語運用。①“可是”表示轉折關系，強調前后內容的對比；“就是”則有肯定、強調的意味。從后文“青衣不，青衣不開花，也不結果”可知，這里是將青衣與其他大多數植物進行對比，突出青衣的與眾不同，存在轉折關系，所以應選“可是”。②“波瀾壯闊”通常用來形容聲勢雄壯浩大，多用于形容詩文、群眾運動等宏大的場面；“波瀾不驚”意思是比喻局面平靜、形勢平穩，沒有什么變化或曲折。結合前文“她們始終都是那么從容、淡定”，這里描述青衣的狀態是平靜、安穩的，沒有大的起伏變化，所以用“波瀾不驚”更合適。③“配合”側重于各方面相互協作完成共同的任務；“契合”更強調投合、意氣相投，有內在的一致性。此句表達的是青衣這種植物所展現出的特質與舞臺上穩重、端莊的青衣形象在內在氣質上相一致，用“契合”更能準確傳達這種意思。④“百折不撓”形容意志堅強，屢受挫折而不屈服，主要體現的是堅韌不拔的精神；“百轉千回”形容反復回旋或進程曲折，更能體現出那種飄逸柔婉、纖弱清新的感覺，與前文“飄逸柔婉、纖弱清新”以及“世間女子全部溫柔的集合”相呼應，所以選“百轉千回”。
故答案為：C
4．本題考查語法知識。
A.“永遠”是用來修飾動詞“追求”的，表示時間上的長久，屬于副詞，而不是形容詞；
B.“講究起來”中“講究”是動詞，“起來”補充說明“講究”的程度或狀態，屬于補充短語，并非主謂短語；“安詳地呼吸”中“安詳”修飾“呼吸”，“鄉間的家里人”中“鄉間的”修飾“家里人”，這兩個都是偏正短語；
C.“但青衣也有恣意之處”這句話，前文主要描述青衣安靜、從容的一面，此句引出后文青衣恣意生長的內容，重點在于開啟下文，而不是承接上文；
D.“大多數植物都有開花的熱烈年華”這句話中，“大多數”修飾“植物”，是定語；“植物”是句子的主語；“都”是副詞，修飾“有”；“有”是謂語；“開花的熱烈”修飾“年華”，是定語；“年華”是賓語。用符號表示為“（大多數）植物‖[都]有（開花的熱烈）年華”。
故答案為：D
5．本題考查根據語境補寫句子。
A.“就讓她們的俏皮活潑”存在介詞使用不當的問題，“讓”字在這里使用會使句子表達不通順，不符合語境要求；
B.“而她們的俏皮活潑呢？”是一個疑問句，前文描述了青衣安靜、從容、端莊的一面，此處用疑問句引出青衣還有俏皮活潑的一面，與后文對青衣俏皮活潑特點的描述相呼應，且疑問句的語氣更能引起讀者的興趣，與整體語境契合；
C.“她們也有俏皮活潑啊！”如果選擇此句，會導致后面句子“都交給淺水處沙石間的植物青衣吧”沒有明確的主語，句子結構不完整，表意不清晰；
D.“那么她們的俏皮活潑”是一個陳述性的表述，語氣較為平淡，與前文對青衣安靜特質的描述以及后文要突出青衣俏皮活潑特點的語境相比，缺乏一定的銜接性和引導性，不如疑問句效果好。
故答案為：B
6．【答案】B
【知識點】語序不當；搭配不當；句式雜糅
【解析】【分析】A.有誤，搭配不當，“發揚”改成“提高”；
B.正確
C.有誤，語序不當，把“塑造良好的氣質”和“開闊眼界，增長知識”位置互換；
D.有誤，句式雜糅，刪去“的原因”。
故答案為：B
【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
【答案】7．示例：成功的路上有許多歧路，只有勇敢的人才能到達光輝的頂點。的確，成功路上坑坑洼洼，只有靠自己不懈的努力，才能獲得最后的成功。自強自立，我們無所屈服，讓我們勇敢地向今天的自我挑戰；勵志成才，我們無所畏懼，讓我們向彼岸遠征。接下來，讓我們一起進入今天的主題班會——君子自強不息。
8．示例：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”這句詩表達了詩人面對磨難與挫折時堅定的信念和樂觀積極的態度，傳達了一種自強不息的精神，鼓勵人們勇敢追求理想，不懼困難。
9．示例： 讓中國變強盛畢生奉獻。
【知識點】根據語境補寫句子；見解表述；語言得體
【解析】【點評】（1）本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節目、渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。
（2）本題考查內容理解和分析。解答這道題，要準確、全面地理解名言警句的思想內涵，再結合問題情境來分析，闡述理由要簡明扼要。
（3）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
7．本題考查擬寫開場白。開場白需要簡潔明了，在50字左右的篇幅內完成主題引入和氛圍營造。可以從闡述自強不息在人生道路上的重要性入手，比如強調成功路上充滿挑戰，只有具備自強不息精神才能克服困難、走向成功。也可以提及在成長過程中，我們都會面臨各種困境，而自強自立是我們戰勝困難的有力武器。通過這樣的表述，自然地引出本次以“君子自強不息”為主題的班會，讓同學們明白此次活動的意義和價值，從而積極投入到活動中。例如示例中先指出成功路上有歧路，只有勇敢的人能到達頂點，接著說明成功路上困難重重，靠自己不懈努力才能成功，進而引出自強自立、勵志成才的話題，最后點明進入主題班會，邏輯清晰，能有效吸引同學們的注意力。
故答案為： 示例：成功的路上有許多歧路，只有勇敢的人才能到達光輝的頂點。的確，成功路上坑坑洼洼，只有靠自己不懈的努力，才能獲得最后的成功。自強自立，我們無所屈服，讓我們勇敢地向今天的自我挑戰；勵志成才，我們無所畏懼，讓我們向彼岸遠征。接下來，讓我們一起進入今天的主題班會——君子自強不息。
8．本題考查名句積累。首先，需要從自己積累的古典詩詞中篩選出符合要求的句子。這要求對詩詞有深入的理解，能夠準確把握詩句所傳達的精神內涵。比如“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，這句詩描繪了詩人在面對困境時，依然堅信總有一天能乘風破浪，揚起高帆渡過茫茫大海，實現自己的理想。它體現了詩人在困境中不屈不撓、積極向上的精神，這正是自強不息精神的體現。在闡述含義時，要詳細說明詩句所表達的面對困難時的態度、信念以及所蘊含的精神力量，讓讀者能夠清晰地理解該詩句與“自強不息”主題的緊密聯系。又如“士不可以不弘毅，任重而道遠”，此句強調士人要有寬廣、堅韌的品質，因為肩負的責任重大，道路遙遠。這告誡人們要立志高遠，自立自強，勇于承擔責任，為實現目標不懈奮斗，同樣很好地詮釋了自強不息的精神。
故答案為：示例：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”這句詩表達了詩人面對磨難與挫折時堅定的信念和樂觀積極的態度，傳達了一種自強不息的精神，鼓勵人們勇敢追求理想，不懼困難。
9．本題考查補寫句子與提煉概括。首先要分析座右銘前半句“以天下為己任發奮苦讀”的結構和特點，它是根據前文范仲淹少有大志，以天下為己任并發奮苦讀的事例總結而成的。那么補寫的后半句就需要對后文“兩彈元勛”鄧稼先年輕時立志讓國家變強盛，并將畢生心血奉獻給祖國國防科研事業的事例進行總結。要抓住關鍵信息，“立志讓國家變強盛”可提煉出“讓中國變強盛”，“畢生的心血奉獻”可提煉出“畢生奉獻”。同時，要注意前后句在結構和表達上的對應，使座右銘整體工整、對仗，富有節奏感和感染力，能夠激勵同學們以范仲淹和鄧稼先為榜樣，樹立遠大志向，為國家和自身的發展努力奮斗。例如“讓中國變強盛畢生奉獻”就很好地總結了鄧稼先的事例，與前半句相呼應，共同構成了完整的青春座右銘。
故答案為： 示例： 讓中國變強盛畢生奉獻。
10．【答案】玉盤珍羞直萬錢；引無數英雄競折腰；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；但愿人長久；千里共嬋娟
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：直、競、蠟、炬、嬋、娟
（3）①出處背景：這兩句詩出自李商隱的《無題》。李商隱的《無題》詩大多以男女愛情為題材，情思婉轉，辭藻精美。這首詩具體創作時間難以考證，但通常認為是他借愛情來表達自己內心的復雜情感，可能包含了對愛情的執著追求，也可能有對人生境遇的感慨。②詩句含義：“春蠶到死絲方盡”中，詩人以春蠶自比，春蠶吐絲，直到死亡才停止，象征著對愛情的忠貞不渝，至死方休。“蠟炬成灰淚始干”則將蠟燭比作自己，蠟燭燃燒時流下的蠟淚，就像自己為愛情而傷心落淚，直到蠟燭燃成灰燼，淚水才會流干，進一步強調了愛情的執著和奉獻精神。③作用與情感：這兩句詩運用了雙關和比喻的修辭手法，將抽象的情感具象化，生動形象地表達了詩人對愛情的堅貞和無私奉獻。在后世，這兩句詩的意義得到了拓展，常被用來贊美那些具有奉獻精神的人，如教師、醫護人員等，他們為了事業、為了他人默默付出，不辭辛勞，直至生命的最后一刻。
（4）①出處背景：這兩句詩出自蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》。這首詞是蘇軾在丙辰中秋，歡飲達旦，大醉之后所作。當時蘇軾因與王安石政見不合，自請外任，在密州任知州。中秋之夜，他思念弟弟蘇轍，卻不能相見，于是借景抒情，寫下了這首流傳千古的詞。②詩句含義：“但愿人長久”表達了詩人對親人、朋友的美好祝愿，希望他們能夠平安健康、長長久久地生活下去。“千里共嬋娟”則進一步說明，即使相隔千里，無法相聚，但只要共同沐浴在這同一輪明月之下，就仿佛能夠感受到彼此的存在，共享這美好的月光。③作用與情感：這兩句詩是全詞的點睛之筆，將詩人對親人的思念之情升華到了一個更高的境界，體現了詩人豁達樂觀的人生態度和對人生的美好祝愿。它不僅僅是對親人的祝福，也蘊含著對天下所有人的美好期許，希望人們都能平安幸福，即使相隔遙遠，也能心心相印。這種超越時空、超越親情的情感，使得這兩句詩具有了永恒的魅力，成為了千古傳頌的名句。
故答案為：玉盤珍羞直萬錢；引無數英雄競折腰；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；但愿人長久，千里共嬋娟
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
【答案】11．D
12．作者愁：通過“少睡多愁客，中宵起望鄉”體現離井思鄉之愁；頸聯和尾聯體現了前路遙遙之愁以及前途難料之愁。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
11．本題考查寫作手法辨析。分析本詩頷聯寫作手法：本詩頷聯“沙明連浦月，帆白滿船霜”，“沙明”與“帆白”、“浦月”與“船霜”，在詞性上相互對應，詞義也緊密相關，對仗十分工整，這明顯運用了對偶的修辭手法。同時，“帆白滿船霜”一句，將船上皎潔的月光比作白霜，把抽象的月光具象化，生動形象地營造出一種清冷孤寂的氛圍，體現出詩人在寒夜中的凄涼與憂愁，此句還運用了比喻的修辭手法。
A.“欲窮千里目，更上一層樓”，此句中“欲窮”對“更上”，“千里目”對“一層樓”，運用了對偶的修辭手法。同時，“千里目”運用了夸張的手法，極言視野的廣闊，強調想要看到更遠的地方就需要登上更高的樓層，沒有運用比喻的修辭手法，與本詩頷聯寫作手法不同；
B.“海內存知己，天涯若比鄰”，“海內”對“天涯”，“存知己”對“若比鄰”，運用了對偶的修辭手法。“天涯若比鄰”將天涯相隔的距離比作近鄰，運用了夸張和對比的手法，突出友情不受距離限制，沒有運用比喻的修辭手法來描繪具體事物，與本詩頷聯寫作手法不同；
C.“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”，此句只是直接敘述自己被貶謫到巴山楚水這些荒涼之地，度過了二十三年被棄置的時光，沒有運用對偶、比喻等典型的修辭手法來增強表達效果，與本詩頷聯寫作手法不同；D.“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”，“曉鏡”對“夜吟”，“但愁”對“應覺”，“云鬢改”對“月光寒”，運用了對偶的修辭手法，使詩句在形式上整齊美觀，節奏和諧。同時，“月光寒”將清冷的月光比作寒冷的感覺，把無形的月光賦予了寒冷的特質，運用了比喻的修辭手法，與本詩頷聯寫作手法相同。
故答案為：D
12．本題考查詩歌情感主旨。①離井思鄉之愁：詩歌首聯“少睡多愁客，中宵起望鄉”，直接點明詩人是一個“多愁客”，因為憂愁而難以入睡，半夜就起身眺望家鄉的方向。“望鄉”這一動作生動地表現出詩人對家鄉的深深思念，遠離家鄉的孤獨和寂寞讓他愁緒滿懷，這種思鄉之情是詩人“愁”的一個重要原因。②路途遙遠之愁：詩的尾聯“煙波三十宿，猶未到錢塘”，“三十宿”說明詩人在煙波籠罩的旅途中已經度過了三十個夜晚，時間之長體現了行程的漫長。“猶未到”則強調了距離目的地錢塘還有很遠的路途，漫長的旅途讓詩人感到疲憊和無奈，增添了他的愁緒。這種路途遙遠的漂泊之感，使詩人對未來的行程充滿了迷茫和憂慮，進一步加深了他的“愁”。③前途難料之愁：結合詩歌注釋可知，詩人自請外任前往錢塘赴任，然而在旅途中，面對未知的前途，他心中充滿了擔憂。“煙波三十宿，猶未到錢塘”這兩句表面是在敘述路途遙遠，實際上也隱含著詩人對未來仕途的擔憂。他不知道到了杭州后自己的仕途會如何發展，能否實現自己的政治抱負，這種對未來的不確定性讓他內心難以平靜，從而產生了前途難料的憂愁情緒
故答案為：作者愁：通過“少睡多愁客，中宵起望鄉”體現離井思鄉之愁；頸聯和尾聯體現了前路遙遙之愁以及前途難料之愁。
【答案】13．D
14．B
15．AI作為人類助手的積極意義：根據材料一第一段“《千秋詩頌》系列動畫片聚焦國家統編版語文教材200多首詩詞，通過AI人工智能技術帶給觀眾獨具中國審美特色的視覺享受，展現中華經典詩詞中的家國情懷和人間真情，讓觀眾尤其是青少年感受中華文化的恒久魅力，在內心厚植文化自信” 可知，有利于傳承傳統文化，在青少年內心厚植文化自信。根據材料三中第三段“成本降低。AI創作可以自動化地完成許多制作過程，節省了人工成本和場地、裝備等物質成本”可知，AI創作影視可提高效率，降低成本，還具有技術上的優勢，AI成為影視制作者的好助手；根據材料三第七段“AI在某些影視領域已經頗具競爭力，如短視頻、動畫等。隨著AI技術的不斷發展，AI創作的影視作品將會越來越接近人類創作的水平，甚至在某些方面超越人類”可知，增強我們的競爭意識。
AI作為人類助手的潛在弊端：根據材料四第二段“由AI生成的文章、圖片、視頻大部分能給觀眾帶來視覺上的震撼，卻難以引起情感共鳴”可得，難以引起情感共鳴；根據材料四第三段“無論AI將來如何發展，它本質上是沒有自我意識的工具，是由人類創造出來解決問題的技術手段”，第四段“當我們想從AI那里獲取某個信息時，必須要提出一個清晰、精準的問題”，第五段“AI依賴于已有的知識對涉及‘新知’的問題進行分析，但它輸出的答案并非完全正確，我們要有廣闊的知識面以及良好的思辨能力，對AI的回答進行驗證判斷”可得，可能會干擾人們的判斷；根據材料三第二段“據介紹，在同等預算條件下，按照傳統動畫制作流程計算，《千秋詩頌》至少需要8個月時間完成，運用AI后，制作周期縮短至4個月”，第五段“AI作品能夠突破傳統影視制作的思維定式，創造出更多新穎有趣的內容”可得，可能會令人類對AI過度依賴，不利于人類思維能力的提升。
【知識點】新聞、材料類文本；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。
（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
13．本題考查信息篩選和辨析。
A.材料一明確提到“中央廣播電視總臺打造的中國首部文生視頻（輸入文字生成的視頻）AI動畫片《千秋詩頌》在CCTV - 1播出”，強調的是“中國首部”，而選項中說成“全球首部”，屬于范圍擴大，與原文不符；
B.材料一指出“《千秋詩頌》首播六集節目收視率在全國所有上星頻道動畫片中高居第一”，選項中缺少“首播六集”和“所有上星頻道”這些關鍵限定詞，導致表述不準確，與原文意思有偏差；
C.材料二說明“《千秋詩頌》以我國自主AIGC（生成式人工智能）技術支持制作而成，依托中央廣播電視總臺‘央視聽媒體大模型’，綜合運用可控圖像生成、人物動態生成、文生視頻等最新技術成果，支持了從美術設計到動效生成，再到后期成片的各個環節”，而選項說依托“央視聽媒體大模型”為創作團隊提供精準數據制作而成，與原文內容不一致；
D.正確。
故答案為：D
14．本題考查分析理解文章內容的能力。
ACD.正確；
B. 記者追蹤熱點事件并進行深度評論，這不僅需要對事件有全面的了解，還需要記者具備獨特的視角、深入的思考和情感表達能力，能夠挖掘事件背后的深層次意義和影響。而材料三提到“但AI創作的影視作品尚未能完全取代傳統的人工創作，因為人類創作者的創造力和情感表達能力是AI創作無法替代的”，深度評論需要較強的創造力和情感表達能力，這是AI目前無法做到的，所以記者追蹤熱點事件并進行深度評論不能被AI技術取代。
故答案為：B
15．本題考查材料提煉和概括。
1.積極意義方面：①文化傳承與自信培養：材料一表明《千秋詩頌》通過AI技術將國家統編版語文教材中的詩詞轉化為動畫片，以獨具中國審美特色的視覺享受展現中華經典詩詞中的家國情懷和人間真情，讓觀眾尤其是青少年感受中華文化的恒久魅力，在內心厚植文化自信。這說明AI有助于以新穎有趣的方式傳承傳統文化，激發青少年對文化的興趣和熱愛，增強文化自信。②影視創作優勢：材料三詳細闡述了AI影視創作與傳統影視創作相比的優勢。在效率上，同等預算條件下，運用AI制作《千秋詩頌》可將制作周期從傳統流程的至少8個月縮短至4個月；成本方面，AI創作能自動化完成許多制作過程，節省人工成本和場地、裝備等物質成本；技術上，AI在特效、動畫等方面可實現更高精度和效果；創意上，能突破傳統影視制作的思維定式，創造新穎有趣的內容；還能通過分析大數據，為觀眾提供個性化定制的劇情和角色。這些優勢使AI成為影視制作者的有力助手，推動影視行業的發展。③增強競爭意識：材料三提到AI在某些影視領域如短視頻、動畫等已經頗具競爭力，且隨著技術發展，其創作的影視作品將越來越接近人類創作水平，甚至在某些方面超越人類。這會給人類帶來一定壓力，促使人類不斷努力提升自己的創作能力和水平，尋找新的突破口，增強競爭意識，推動整個行業的進步。
2.潛在弊端方面：①情感共鳴缺失：材料四指出由AI生成的文章、圖片、視頻大部分能給觀眾帶來視覺上的震撼，卻難以引起情感共鳴。AI可以提供海量信息，但缺乏講述動聽感人故事的能力，無法像人類創作者那樣將自己的情感融入作品中，使作品具有感染力，這可能導致作品與觀眾之間存在隔閡，無法真正打動人心。②干擾判斷風險：材料四提到AI依賴于已有的知識對涉及“新知”的問題進行分析，但它輸出的答案并非完全正確。當人們從AI獲取信息時，如果缺乏廣闊的知識面和良好的思辨能力，就可能無法對AI的回答進行驗證判斷，從而被錯誤的答案誤導，干擾自己的判斷和決策。③過度依賴問題：材料二和材料三中提到AI在影視創作等領域的廣泛應用，使得一些制作過程變得簡便快捷。這可能會讓人們過度依賴AI，減少自身的思考和實踐，長期下去不利于人類思維能力的提升和創新能力的培養。例如在動畫制作中，過度依賴AI生成人物和場景，可能會使創作者逐漸喪失手工創作和獨特設計的能力。
故答案為：①AI作為人類助手的積極意義：根據材料一第一段“《千秋詩頌》系列動畫片聚焦國家統編版語文教材200多首詩詞，通過AI人工智能技術帶給觀眾獨具中國審美特色的視覺享受，展現中華經典詩詞中的家國情懷和人間真情，讓觀眾尤其是青少年感受中華文化的恒久魅力，在內心厚植文化自信” 可知，有利于傳承傳統文化，在青少年內心厚植文化自信。根據材料三中第三段“成本降低。AI創作可以自動化地完成許多制作過程，節省了人工成本和場地、裝備等物質成本”可知，AI創作影視可提高效率，降低成本，還具有技術上的優勢，AI成為影視制作者的好助手；根據材料三第七段“AI在某些影視領域已經頗具競爭力，如短視頻、動畫等。隨著AI技術的不斷發展，AI創作的影視作品將會越來越接近人類創作的水平，甚至在某些方面超越人類”可知，增強我們的競爭意識。
②AI作為人類助手的潛在弊端：根據材料四第二段“由AI生成的文章、圖片、視頻大部分能給觀眾帶來視覺上的震撼，卻難以引起情感共鳴”可得，難以引起情感共鳴；根據材料四第三段“無論AI將來如何發展，它本質上是沒有自我意識的工具，是由人類創造出來解決問題的技術手段”，第四段“當我們想從AI那里獲取某個信息時，必須要提出一個清晰、精準的問題”，第五段“AI依賴于已有的知識對涉及‘新知’的問題進行分析，但它輸出的答案并非完全正確，我們要有廣闊的知識面以及良好的思辨能力，對AI的回答進行驗證判斷”可得，可能會干擾人們的判斷；根據材料三第二段“據介紹，在同等預算條件下，按照傳統動畫制作流程計算，《千秋詩頌》至少需要8個月時間完成，運用AI后，制作周期縮短至4個月”，第五段“AI作品能夠突破傳統影視制作的思維定式，創造出更多新穎有趣的內容”可得，可能會令人類對AI過度依賴，不利于人類思維能力的提升。
【答案】16．“吐”本指不由自主地涌出，這里生動形象地描繪了疼的歷練對人生的意義，表達出了對疼的感謝。
17．把疼痛能給人帶來的歷練，比喻成孩子在跌倒中學會走路和奔跑，在摔傷中雄鷹學會飛翔，運用的是比喻的修辭手法，生動形象地寫出了疼痛都會帶給人歷練的結果，突出“人生沒有多余的疼”。
18．將自己人生經歷的疼比作跟銀行儲存的錢一樣多，形象地寫出了自己經歷的疼痛比別人多，經歷的磨難也比別人多。
19．圍繞“人生在世，誰沒有疼的經歷呢！有痛感的人生，是有鹽、有鈣的人生”“人生沒有多余的疼。贊嘆珍珠的光芒時，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛磨礪出來的璀璨”等內容回答即可。
【知識點】散文；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
16．本題考查賞析詞語。在這句話中，“吐”字是關鍵，它通常用來描述不由自主地涌出或說出某物。在這里，作者運用這一動詞，將“疼”的歷練對人生的意義形象地表達出來。通過“吐”字，讀者可以感受到疼痛經歷在歲月沉淀后，被作者以一種輕松而深刻的方式釋放出來，轉化為一種對人生的積極感悟和感謝。這種表達方式既生動又富有感染力，使讀者能夠深刻體會到作者對疼痛的獨特理解和感激之情。
故答案為：“吐”本指不由自主地涌出，這里生動形象地描繪了疼的歷練對人生的意義，表達出了對疼的感謝。
17．本題考查賞析句子。這句話運用了比喻的修辭手法，將疼痛能給人帶來的歷練比作孩子在跌倒中學會走路和奔跑，以及雄鷹在摔傷中學會飛翔。這種比喻形象地描繪了疼痛對人生成長的積極作用，即每一次的疼痛都是一次歷練，都會讓人變得更加堅強和成熟。通過這種修辭手法，作者強調了疼痛在人生中的不可或缺性，進一步突出了文章的主題——“人生沒有多余的疼”。
故答案為：把疼痛能給人帶來的歷練，比喻成孩子在跌倒中學會走路和奔跑，在摔傷中雄鷹學會飛翔，運用的是比喻的修辭手法，生動形象地寫出了疼痛都會帶給人歷練的結果，突出“人生沒有多余的疼”。
18．本題考查對重點語句的理解。這句話通過比喻的手法，將作者自己經歷的疼痛比作銀行里儲存的錢。作者用這種方式形象地表達了自己在生活中經歷了許多疼痛和磨難，這些經歷就像銀行里的存款一樣，雖然當時可能帶來痛苦和困擾，但長遠來看，卻成為了作者人生中最寶貴的財富。這句話的言外之意是，作者雖然經歷了許多疼痛，但這些疼痛也讓他更加成熟和堅強，成為了他人生中不可或缺的一部分。
故答案為：將自己人生經歷的疼比作跟銀行儲存的錢一樣多，形象地寫出了自己經歷的疼痛比別人多，經歷的磨難也比別人多。
19．本題考查閱讀感悟。這篇文章通過描述作者人生中的各種疼痛經歷，表達了作者對疼痛的深刻理解和感激之情。文章告訴我們，人生中的疼痛是不可避免的，但正是這些疼痛讓我們更加成熟和堅強。它們像鹽和鈣一樣，為我們的生活增添了滋味和力量。因此，讀完這篇文章后，我們可以得到的啟迪是：不要害怕疼痛和挫折，要勇敢面對它們并從中汲取力量和智慧。只有這樣，我們才能在人生的道路上不斷前行，創造出更加精彩的人生。同時，我們也應該珍惜那些曾經讓我們疼痛的經歷，因為它們是我們成長道路上最寶貴的財富。
故答案為：圍繞“人生在世，誰沒有疼的經歷呢！有痛感的人生，是有鹽、有鈣的人生”“人生沒有多余的疼。贊嘆珍珠的光芒時，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛磨礪出來的璀璨”等內容回答即可。
【答案】20．C
21．B
22．（1）張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。（意對即可）
（2）于是心情一下子放松了，好像已經掛在魚鉤上的魚兒忽然得到了解脫。
23．“凡物皆有可觀”意思是任何事物都有可觀賞的地方。所以，在蘇軾眼中，承天寺中月色、竹柏的影子都是美好的。“茍有可觀，皆有可樂”意思是如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂。蘇軾遭受貶謫，與友人張懷民在承天寺中一起漫步閑庭，欣賞月下美景，愁緒得到排遣，感受到了快樂。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。
【參考譯文】
【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）解開衣服準備睡覺，這時月光照進門里，（我）高興地起身出門。想到沒有可以共同游樂的人，于是就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我們）就一起在庭院里散步。庭院中的月光如積水般澄澈透明，仿佛水中有藻、荇交錯縱橫，大概是竹子和柏樹的影子吧。哪一個夜晚沒有月光？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
【乙】我曾經借住在惠州的嘉祐寺，信步走到松風亭下。感覺腳力疲憊，心想就到亭子里休息一下。抬頭望向松風亭，還在高高的樹梢之上，心里想這什么時候才能走到啊？過了很久，忽然（醒悟）說：“這里為什么就不能休息呢？”于是（我）就像那掛在魚鉤上的魚，忽然得到解脫。如果人們都能領悟到這一點，即使在戰場上短兵相接，戰鼓如雷霆般轟鳴，前進就會被敵人殺死，后退就會因違反軍法而被處死，在這種時候也不妨好好地休息一番。
20．本題考查一詞多義。
A.色：名詞，光/名詞，顏色；句意： 月光照進窗戶里 / 天和山變成相同的顏色；
B.與：連詞，和/動詞，參與，這里指欣賞；句意： 想到沒有和我一起游樂的人 / 就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了；
C.雖：都是連詞，即使；句意： 即使在激烈的戰斗中 / 即使騎上飛奔的馬，駕著疾風；
D.耳：助詞，罷了/名詞，耳朵；句意： 只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了 / 沒有奏樂的聲音擾亂雙耳。
故答案為：C
21．本題考查內容理解辨析。
ACD.正確；
B. 甲文中蘇軾與張懷民雖為貶謫之人，但文中“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句，透露出的是被貶的無奈與悲涼，以及賞月的閑適，但并不能說明他們內心愉悅且常夜游賞月。
故答案為：B
22．本題考查文言語句翻譯。（1）重點字詞：亦：也；寢：睡覺；相與：共同、一起；步：散步；中庭：庭院里。（2）重點字詞：由是：因此、于是；如：好像；忽：忽然。
故答案為：（1）張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。（意對即可）；（2）于是心情一下子放松了，好像已經掛在魚鉤上的魚兒忽然得到了解脫。
23．本題考查內容理解。首先，“凡物皆有可觀”意味著任何事物都有其可觀賞之處。在甲文中，蘇軾描繪了承天寺的月色和竹柏的影子，如“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，這表明在蘇軾眼中，即便是尋常的月色、竹柏之影，也具有獨特的美感，值得觀賞。其次，“茍有可觀，皆有可樂”意味著如果有可觀賞的地方，那么都可以使人感到快樂。在甲文中，蘇軾雖然被貶，但他卻能與友人張懷民在承天寺中一起漫步閑庭，欣賞月下美景，如“懷民亦未寢，相與步于中庭”，這表明他能夠從這平常的景象中獲得樂趣，排遣心中愁緒。
故答案為：“凡物皆有可觀”意思是任何事物都有可觀賞的地方。所以，在蘇軾眼中，承天寺中月色、竹柏的影子都是美好的。“茍有可觀，皆有可樂”意思是如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂。蘇軾遭受貶謫，與友人張懷民在承天寺中一起漫步閑庭，欣賞月下美景，愁緒得到排遣，感受到了快樂。
【答案】24．①林沖②武松③醉打蔣門神④血濺鴛鴦樓
25．示例：魯智深：脾氣火爆，性格粗魯但是粗中有細，在拳打鎮關西中三拳打死鎮關西卻說他詐死，自己趁機遠走他鄉。
李逵：脾氣火爆，性格粗魯，頭腦簡單直爽率真。李逵一怒之下打死了殷天錫，導致柴進被捕入獄。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；《水滸傳》
【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（2）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
24．本題考查名著情節識記。①處，根據“曾是東京八十萬禁軍教頭”和“是在忍無可忍的情況下才被逼上梁山的”這兩個關鍵信息，可以確定這個人物是林沖。林沖原是東京八十萬禁軍教頭，因高俅的陷害而被迫上梁山。②處，根據“從為兄報仇開始，斗殺西門慶”這一關鍵信息，可以確定這個人物是武松。武松為兄報仇，斗殺西門慶，是《水滸傳》中的著名情節。③處，需要填寫的是武松的一個著名事跡，且該事跡應與“大鬧飛云浦”相銜接。根據《水滸傳》的情節，武松在斗殺西門慶后，還曾醉打蔣門神，因此此處應填寫“醉打蔣門神”。④處，同樣需要填寫武松的一個事跡，且該事跡應在“除惡蜈蚣嶺”之前。根據《水滸傳》的情節，武松在醉打蔣門神后，還曾血濺鴛鴦樓，因此此處應填寫“血濺鴛鴦樓”。
故答案為：①林沖；②武松；③醉打蔣門神；④血濺鴛鴦樓
25．本題考查名著人物形象分析。1.對于魯智深，可以從他的行為舉止和性格特點入手進行分析。魯智深雖然性格魯莽，但他粗中有細，勇而有謀。例如，在拳打鎮關西的情節中，他三拳打死鎮關西后，卻說他詐死，自己趁機遠走他鄉，這顯示出了他的機智和應變能力。2.對于李逵，同樣可以從他的行為舉止和性格特點入手進行分析。李逵也是性格魯莽，但他與魯智深不同的是，他頭腦簡單，直爽率真。例如，他一怒之下打死了殷天錫，導致柴進被捕入獄，這顯示出了他的沖動和缺乏考慮后果的一面。通過對比魯智深和李逵的行為和性格特點，可以清晰地看出他們雖然都魯莽，但也有著不同的精神特質。
故答案為：示例：魯智深：脾氣火爆，性格粗魯但是粗中有細，在拳打鎮關西中三拳打死鎮關西卻說他詐死，自己趁機遠走他鄉。
李逵：脾氣火爆，性格粗魯，頭腦簡單直爽率真。李逵一怒之下打死了殷天錫，導致柴進被捕入獄。
26．【答案】例文：
以換位思考為槳，揚人際和諧之帆
我們來到這世間，總要與人擦肩而過，總離不開由人構成的社會，處理好并建立和諧的人際關系，既是和諧社會的需要，也是我們活得快樂、從容、幸福的前提條件。如何讓和諧人際這條大船揚帆起航，乘風破浪，在我看來要以換位思考為槳。
社會中人際關系是復雜的，每個人的性格特質，所處環境，身負角色都可能影響他對事情的認知與理解，矛盾也就由此顯現，對同一事物，站在不同角度的人可能有不同的看法，這時，若我們再以自我為主體，不會換位思考，就也許會造成誤會與不快，簡單舉個例子：兔子每天都去釣魚，但總是釣不到魚。到了第三天，魚實在忍不住了，跳出水面對兔子說：“你再拿胡蘿卜當餌我就砍死你。”雖是個段子，但也能折射出社會中那些只認自我，而不會推己及人之人的愚蠢。我們應當認識到人與人之間的差異性，學會換位思考。
因為沒有為他人著想、換位思考的習慣，人們往往會因小事而產生隔膜或沖突，最近，老師、學生、家長之間的關系越來越緊張，學生頂撞老師，老師掌摑學生，家長暴打老師等怪事層出不窮。本其原因，還是換位思考、將心比心意識的缺失。學生若能站在老師的角度，感受老師批評自己的良苦用心，頂撞之心自會平靜。老師若能理解學生的自尊和叛逆，不要“出手”而是疏導，師生關系自會和諧。家長若是能體諒老師管教學生的不易，也就不會因老師的幾句責備式批評就大動肝火。換位思考，還人際一股清風，一股清流。
有人的地方，就可能有摩擦，而換位思考便像是一支潤滑劑，潤滑了粗糙，抹平了棱角，讓人際關系更為和諧。地鐵上，靠近欄桿的人不要把整個身子靠上去，讓其他人有個抓處；公園里，把自己制造的垃圾盡數帶走，給環衛工減輕一點負擔；影院里，起身時彎腰行走；宿舍午休時小聲交談。這些看似平凡的小事，卻不是所有人都能做到的，只有那些會換位思考，推己及人的人才會有這樣的意識。每個人做一件小事，千萬人就是千萬件和諧之事。無數和諧的音符，構成一曲和諧的社會主旋律，如此這般，人際何愁不和諧，社會又何愁不安定？
愿，人人拿起換位思考之槳，齊力而劃，哪怕只是微小的一推，和諧人際，和諧社會這艘大船，定能夠在人類歷史的長河中，平穩前進，乘風破浪，直掛云帆！
【知識點】材料作文；自命題作文
【解析】【分析】材料圍繞“如何構建和諧的人際關系”這一話題展開，列舉了多種不同的觀點，如“微笑”“贊美”“共情”“傾聽”“己所不欲，勿施于人”“換位思考”等，要求考生從這些觀點中自選一個角度進行寫作。材料形式為觀點列舉型，為考生提供了多個思考方向，便于考生打開思路，找到適合自己的寫作切入點。
【題干分析】①“微笑”是一種積極友善的表情，能傳遞溫暖與善意，拉近人與人之間的距離，讓人感受到被尊重和接納；“贊美”是對他人優點和長處的肯定與欣賞，能增強他人的自信心和成就感，激發積極向上的動力；“共情”即設身處地地理解他人的感受和處境，給予情感上的支持和共鳴，讓對方感受到被理解和關懷；“傾聽”是認真聽取他人的意見、想法和感受，不打斷、不評判，給予對方充分的表達空間，體現對對方的尊重；“己所不欲，勿施于人”強調在人際交往中要尊重他人的意愿和感受，不將自己不喜歡的事情強加給別人；“換位思考”是站在對方的角度去思考問題，理解對方的立場和需求，從而更好地與他人溝通和相處。②寫作思路：可以從“是什么”的角度，明確所選觀點的內涵和意義；從“為什么”的角度，闡述該觀點在構建和諧人際關系中的重要作用；從“怎么做”的角度，結合具體事例說明如何在生活中踐行該觀點。寫作誤區：詳略不得當，比如對觀點的闡述過于簡略，而事例堆砌過多；開頭可以引用名言或講述一個小故事引入主題；事例素材可以選取生活中的小事、名人的故事等；結尾可以總結全文，再次強調觀點的重要性，升華主題。
【立意提取】
1.微笑，開啟和諧人際的鑰匙：從“微笑”的角度出發，闡述微笑在人際交往中的神奇作用，如能化解矛盾、增進友誼、營造和諧氛圍等，通過具體事例說明微笑如何成為構建和諧人際關系的有效方式。
2.傾聽，讓心靈之橋更堅固：聚焦“傾聽”，強調傾聽是對他人的尊重和理解，是建立良好人際關系的基礎。講述傾聽在解決人際沖突、加深彼此了解等方面的重要性，結合實際生活說明如何做到有效傾聽。
3.以換位思考，筑和諧人際之基：以“換位思考”為核心，分析換位思考在人際交往中的必要性，它能讓我們理解他人的難處，避免誤解和沖突。通過具體案例說明換位思考如何促進人際關系的和諧發展。
【點評】 本文緊扣“換位思考”這一核心觀點，論述清晰有力。先以社會人際復雜易生矛盾引出需換位思考的觀點，接著通過兔子釣魚段子以及師生家長關系緊張等事例，從反面和正面進行論證，說明換位思考缺失的危害與具備的重要性，又列舉地鐵、公園等生活場景體現換位思考帶來的和諧，最后發出呼吁。論證層層遞進，事例豐富且貼近生活，增強了說服力與感染力。
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