資源簡介

四川省成都市武侯區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷
一、基礎(chǔ)知識（共12分）
1．（2025九上·武侯期末）下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．廣袤（mào） 闊綽（chuò） 間不容發(fā)（jiān）
B．坍塌（tān） 伶俐（lì） 孜孜不倦（zī）
C．麾下（huī） 瞥見（biē） 隨機(jī)應(yīng)變（yìng）
D．灌溉（gài） 空曠（kuàng） 忸怩作態(tài)（niǔ）
【答案】C
【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音
【解析】【分析】A.“廣袤（mào）”“闊綽（chuò）”“間不容發(fā)（jiān）” 讀音均正確。“間不容發(fā)” 中 “間（jiān）” 指 “中間”，形容距離極近，需注意與 “間（jiàn）隔” 中 “間” 的讀音區(qū)分。
B.“坍塌（tān）”“伶俐（lì）”“孜孜不倦（zī）” 讀音均正確。“孜孜不倦” 中 “孜（zī）” 為平聲，需避免誤讀為仄聲。
C.“瞥見（biē）” 讀音錯(cuò)誤，正確讀音應(yīng)為 “piē”。“瞥” 本義指 “快速看一眼”，常見搭配如 “瞥見”“瞥視”，需注意與形近字 “憋（biē）”（如 “憋氣”）區(qū)分，避免因字形相近混淆讀音；“麾下（huī）”“隨機(jī)應(yīng)變（yìng）” 讀音正確。
D.“灌溉（gài）”“空曠（kuàng）”“忸怩作態(tài)（niǔ）” 讀音均正確。“忸怩（niǔ ní）” 為疊韻詞，需注意 “怩” 的讀音為 “ní”，避免誤讀。
故答案為：C
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
2．（2025九上·武侯期末）下列語句中書寫正確的一項(xiàng)是（　　）
A．為了創(chuàng)建這座大得猶如一座城市的建筑，曾經(jīng)耗費(fèi)了兩代人的長期勞動。
B．有時(shí)，無數(shù)的螢火蟲幾十只、幾百只地聚積在一起，居然能把水面照亮。
C．于是，我們宜選月冷風(fēng)清、竹木瀟瀟之處，為自己的精神修建三間小屋。
D．假如一個(gè)人不管別人，隨心所遇地高聲說話，那么可以斷定他缺乏教養(yǎng)。
【答案】A
【知識點(diǎn)】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.語句中 “耗費(fèi)”“兩代人”“長期勞動” 等字詞書寫均正確，無錯(cuò)別字，符合規(guī)范。
B.“聚積” 書寫錯(cuò)誤，正確應(yīng)為 “聚集”。“聚積” 側(cè)重 “逐漸積累（具體事物，如糧食、財(cái)富）”；“聚集” 側(cè)重 “集合、聚攏（人或事物，如螢火蟲、人群）”，此處描述螢火蟲集合，應(yīng)用 “聚集”。
C.“瀟瀟” 書寫錯(cuò)誤，正確應(yīng)為 “蕭蕭”。“瀟瀟” 多形容風(fēng)雨聲（如 “風(fēng)雨瀟瀟”）或水流聲；“蕭蕭” 可形容草木搖動的樣子（如 “竹木蕭蕭”），此處搭配 “竹木”，應(yīng)用 “蕭蕭”。
D.“隨心所遇” 書寫錯(cuò)誤，正確應(yīng)為 “隨心所欲”。“欲” 指 “想要、意愿”，“隨心所欲” 意為 “隨著自己的心意，想怎么做就怎么做”；“遇” 指 “遇見、遭遇”，與詞語含義無關(guān)，屬于形近義混致誤。
故答案為：A
【點(diǎn)評】 本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。
3．（2025九上·武侯期末）下面語段中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（　　）
翻開歷史這本大書，一頁頁泛黃的紙上，寫滿了輝煌：古圣賢哲探索世界的深邃思想，革命先輩金戈鐵馬的英雄氣概，仁人志士開拓創(chuàng)新的豐功偉績……其中的智慧和力量總能讓我們在迷茫時(shí)頓開茅塞，在困頓時(shí)一意孤行，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
A．金戈鐵馬 B．豐功偉績 C．頓開茅塞 D．一意孤行
【答案】D
【知識點(diǎn)】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】A.“金戈鐵馬”：原指 “戈閃耀金光、馬披鐵甲，形容戰(zhàn)士持槍馳馬的雄姿”，后常用來指代 “戰(zhàn)爭或英雄氣概”。此處用于形容 “革命先輩的英雄氣概”，與語境契合，使用正確。
B.“豐功偉績”：意為 “偉大的功勞和業(yè)績”，搭配 “仁人志士開拓創(chuàng)新” 的行為，準(zhǔn)確體現(xiàn)其貢獻(xiàn)，符合語境，使用正確。
C.“頓開茅塞”：比喻 “心里原來像被茅草堵塞，忽然被打開，形容忽然理解、領(lǐng)會”。此處描述 “從歷史智慧中獲得啟發(fā)，走出迷茫”，與成語含義一致，使用正確。
D.“一意孤行”：指 “不接受他人勸告，頑固地按自己的想法行事”，含貶義。而語段中 “在困頓時(shí)…… 勇敢堅(jiān)強(qiáng)” 需用褒義或中性詞體現(xiàn)積極態(tài)度，此處褒貶失當(dāng)，與語境矛盾，使用錯(cuò)誤。
故答案為：D
【點(diǎn)評】本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。
4．（2025九上·武侯期末）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（　　）
A．神舟十八號航天員在地面人員的配合下，順利達(dá)成了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理傳輸。
B．春節(jié)申遺成功，不僅提升了中國的國際影響力，也促進(jìn)了全球文化交流。
C．鐵路部門實(shí)施不同票價(jià)機(jī)制，目的是為了滿足廣大旅客個(gè)性化出行需求。
D．成都博物館持續(xù)推出高品質(zhì)展覽，不斷增強(qiáng)市民的幸福感受和文化氣質(zhì)。
【答案】B
【知識點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；句式雜糅
【解析】【分析】A.存在 “成分殘缺” 與 “搭配不當(dāng)” 雙重語病。“達(dá)成” 后缺少賓語中心語，且 “達(dá)成” 與 “實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理傳輸”（動作性短語）搭配不當(dāng)，應(yīng)改為 “順利完成了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理傳輸工作”（“完成” 搭配 “工作”，補(bǔ)充賓語）。
B.語句無語病。“春節(jié)申遺成功” 是前提，“提升中國國際影響力” 與 “促進(jìn)全球文化交流” 構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，邏輯清晰，搭配合理，表達(dá)通順。
C.存在 “句式雜糅” 語病。“目的是……” 與 “為了……” 兩種句式混用，二者語義重復(fù)，應(yīng)刪去 “目的” 或 “為了”，改為 “鐵路部門實(shí)施不同票價(jià)機(jī)制，是為了滿足廣大旅客個(gè)性化出行需求” 或 “鐵路部門實(shí)施不同票價(jià)機(jī)制，目的是滿足廣大旅客個(gè)性化出行需求”。
D.存在 “搭配不當(dāng)” 語病。“增強(qiáng)” 可搭配 “幸福感受”，但無法搭配 “文化氣質(zhì)”（“氣質(zhì)” 需用 “提升”“培養(yǎng)” 等動詞修飾），應(yīng)改為 “不斷增強(qiáng)市民的幸福感受，提升市民的文化氣質(zhì)”。
故答案為：B
【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。
二、文言文閱讀（共12分）
（2025九上·武侯期末）閱讀下面的選文，完成問題。
甲
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）
乙
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）
5．下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是 （　　）
A．至若春和景明 景：日光 B．而或長煙一空 空：消散
C．云歸而巖穴暝 暝：昏暗 D．佳木秀而繁陰 秀：秀麗
6．下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 （　　）
A．此樂何極 水何澹澹
B．則有心曠神怡 入則無法家拂士
C．山間之朝暮也 覽物之情
D．水落而石出者 而山不加增
7．對文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是 （　　）
朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
A．早晨前往，傍晚返回，四個(gè)季節(jié)的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。
B．早晨前往，傍晚返回，四個(gè)時(shí)辰的景色不同，而那種快樂也會沒有窮盡。
C．早晨前往，傍晚集中，四個(gè)時(shí)辰的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。
D．早晨前往，傍晚集中，四個(gè)季節(jié)的景色不同，而那種快樂也會沒有窮盡。
8．下列有關(guān)乙文內(nèi)容的表述，在甲文中沒有體現(xiàn)的一項(xiàng)是 （　　）
A．春色之美 B．山林之趣 C．晝暮之變 D．賞景之樂
【答案】5．D
6．C
7．A
8．B
【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。參考譯文：
甲：等到春風(fēng)和煦，陽光明媚的日子，湖面風(fēng)平浪靜，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙鷗時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚兒在湖中游來游去；湖岸上的小草和沙洲上的蘭花，香氣濃郁，草木茂盛。而有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無風(fēng)時(shí)靜靜的月影好似沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有窮盡！（此時(shí)）登上岳陽樓，就會有心胸開闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對和風(fēng)，喜氣洋洋的感覺！
乙：要說那太陽出來，樹林里的霧氣散開了，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝繁葉茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。
5．A.“至若春和景明” 中 “景” 結(jié)合語境（春日陽光明媚），譯為 “日光”，解釋正確。
B.“而或長煙一空” 指 “有時(shí)大片煙霧完全消散”，“空” 譯為 “消散”，與 “煙霧散盡” 的語境匹配，解釋正確。
C.“云歸而巖穴暝” 寫 “云霧聚攏，山洞就變得昏暗”，“暝” 對應(yīng) “昏暗”，符合 “云歸” 后光線變暗的場景，解釋正確。
D.“佳木秀而繁陰” 中 “秀” 非 “秀麗”，結(jié)合 “繁陰”（濃密樹蔭）可知，此處指 “樹木茂盛、繁茂”，“秀” 應(yīng)譯為 “茂盛”，解釋錯(cuò)誤。
故答案為：D
6．A.“此樂何極” 中 “何” 是 “哪有、什么”（表疑問，“這快樂哪有盡頭”）；“水何澹澹” 中 “何” 是 “多么”（表程度，“海水多么壯闊”），意義不同，用法不同。
B.“則有心曠神怡” 中 “則” 是 “就”（表承接，“登上這座樓，就會感到心境開闊”）；“入則無法家拂士” 中 “則” 是 “如果”（表假設(shè)，“在國內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和輔佐君主的賢士”），意義不同，用法不同。
C.“山間之朝暮也” 與 “覽物之情” 中 “之” 均為結(jié)構(gòu)助詞 “的”（“山間的早晚”“觀賞景物的情感”），意義和用法完全相同。
D.“水落而石出者” 中 “而” 是 “就”（表順承，“水位下降，石頭就露出”）；“而山不加增” 中 “而” 是 “卻”（表轉(zhuǎn)折，“但山不會增加”），意義不同，用法不同。
故答案為：C
7．重點(diǎn)字詞與語境辨析：“歸”：結(jié)合 “朝而往，暮而歸” 的 “往”（前往），“歸” 應(yīng)譯為 “返回”，而非 “集中”（C、D 選項(xiàng) “集中” 錯(cuò)誤）；“四時(shí)”：指 “四個(gè)季節(jié)”（春、夏、秋、冬），而非 “四個(gè)時(shí)辰”（B、C 選項(xiàng) “時(shí)辰” 錯(cuò)誤，“時(shí)辰” 是古代計(jì)時(shí)單位，每時(shí)辰兩小時(shí)，與 “景不同” 的周期不符）；“無窮”：譯為 “無窮無盡”，貼合 “四季景色不同，快樂持續(xù)不斷” 的語境，A 選項(xiàng)翻譯準(zhǔn)確，無字詞誤譯或語境偏差。
故答案為：A
8．A. 春色之美：甲文 “岸芷汀蘭，郁郁青青” 描寫岸邊香草、蘭花茂盛青翠，展現(xiàn)春日生機(jī)，體現(xiàn)春色之美，甲文有體現(xiàn)；
B. 山林之趣：乙文以 “山間之朝暮”“山間之四時(shí)” 為核心，聚焦山林的早晚、四季之景，突出 “山林” 場景的趣味；而甲文描寫的是洞庭湖及岳陽樓周邊的湖景（“波瀾不驚，上下天光”）、水景，無 “山林” 相關(guān)描寫，也無 “山林之趣” 的體現(xiàn)，甲文未體現(xiàn)；
C. 晝暮之變：甲文 “而或長煙一空，皓月千里” 寫白天煙霧消散、夜晚皓月當(dāng)空，體現(xiàn)晝夜景色變化，與乙文 “日出而林霏開，云歸而巖穴暝” 的晝暮之變呼應(yīng)，甲文有體現(xiàn)；
D. 賞景之樂：甲文 “登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣” 直接抒發(fā)登樓賞景的愉悅，與乙文 “樂亦無窮也” 的賞景之樂一致，甲文有體現(xiàn)。
故答案為：B
三、默寫（共6分）
9．（2025九上·武侯期末）默寫古詩文中的名篇名句。
（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。
①空谷傳響，　 　。（酈道元《三峽》）
②　 　？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）
③金陵城上西樓，　 　。（朱敦儒《相見歡（金陵城上西樓）》）
（2）請寫出陶淵明《飲酒（其五）》的前四句或李白《渡荊門送別》的前四句，先寫出題目再按要求默寫。　 　。
【答案】哀轉(zhuǎn)久絕；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；倚清秋；《飲酒（其五）》：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。《渡荊門送別》：渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。
【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）① 答案：哀轉(zhuǎn)久絕解析：酈道元《三峽》中 “空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕” 描繪三峽猿啼在空谷中回蕩、哀婉綿長的景象，“哀轉(zhuǎn)” 體現(xiàn)猿聲的悲涼，“久絕” 突出聲音持續(xù)時(shí)間長，需注意 “哀”“絕” 的書寫，避免誤寫為 “衰”“決”。② 答案：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是解析：崔顥《黃鶴樓》中 “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁” 以設(shè)問抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，“日暮” 點(diǎn)明時(shí)間（黃昏），“鄉(xiāng)關(guān)” 指故鄉(xiāng)，與后句 “煙波江上” 的蒼茫景象呼應(yīng)，需注意 “暮”（下面為 “日”）與 “幕”（下面為 “巾”）的區(qū)分，避免寫錯(cuò)。③ 答案：倚清秋解析：朱敦儒《相見歡（金陵城上西樓）》開篇 “金陵城上西樓，倚清秋” 交代地點(diǎn)（金陵西樓）與時(shí)節(jié)（清秋），“倚” 字體現(xiàn)詞人憑欄遠(yuǎn)眺的姿態(tài)，需注意 “倚”（單人旁）與 “椅”（木字旁）的區(qū)別，避免形近致誤。
（2）《飲酒（其五）》這四句是《飲酒（其五）》的開篇，前兩句寫詩人雖身處人間卻無車馬喧囂的寧靜環(huán)境，后兩句以設(shè)問點(diǎn)明 “心遠(yuǎn)” 是超脫世俗的關(guān)鍵。需注意 “廬”（廣字頭，指居所）、“喧”（口字旁，指喧鬧）的書寫，避免誤寫為 “蘆”“暄”。《渡荊門送別》這四句是《渡荊門送別》的開篇，前兩句交代詩人離開荊門、前往楚國游歷的行蹤，后兩句描繪山逐漸消失、江水流入廣闊原野的壯闊景象。需注意 “荊”（草字頭，指荊門）、“荒”（草字頭，指荒原）的書寫，避免漏寫偏旁或?qū)戝e(cuò)字形。故答案為：哀轉(zhuǎn)久絕；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；倚清秋；《飲酒（其五）》：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。
《渡荊門送別》：渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）
（2025九上·武侯期末）閱讀下面的文章，完成問題。
讓彩燈更出彩
①中國春節(jié)申遺成功，自貢彩燈功不可沒。身在四川，你對自貢彩燈了解多少呢？
②自貢彩燈，是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，被譽(yù)為“天下第一燈”。它始于唐宋，盛于明清，發(fā)展于當(dāng)代。上世紀(jì)60年代，自貢舉辦了首屆迎春燈會。20世紀(jì)90年代自貢燈會開始走出國門，至今已先后在80多個(gè)國家和地區(qū)展出，累計(jì)觀燈人數(shù)超5億人次，熱度持續(xù)走高。
③自貢彩燈為何能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)呢？
④亭臺樓閣巍峨壯觀，蟲魚花卉生動傳神，生活場景溫馨感人……每一組彩燈都是精美的藝術(shù)品，它們擁有大自然賦予的美麗元素與人工雕琢的精致細(xì)節(jié)。五光十色的彩燈閃耀著絢麗的光輝，給觀眾帶來極高的視覺享受。
⑤聲名遠(yuǎn)播的自貢彩燈不只是外在顏值高，一盞盞彩燈背后是韻味悠長的文化故事。燈在中國文化中一直是光明與希望的象征，人們在節(jié)日以各種寓意吉祥的物件為原型，制作出各種彩燈，用掛花燈、逛燈會的方式來表達(dá)對幸福生活的期盼，這些活動逐漸成為一種節(jié)慶文化。自貢彩燈是中國節(jié)慶文化的典范，它以燈為橋梁，將瑞獸祥禽、民間風(fēng)俗、神話故事等與時(shí)代生活相融合，譜寫出跨越千年的文化篇章。在第30屆自貢國際恐龍燈會上，“雀之靈”燈組的設(shè)計(jì)靈感來源于孔雀，孔雀在中國文化中被視為美好的象征，孔雀開屏?xí)r絢麗多彩的景象寓意祖國和諧繁榮，引得眾多游客駐足觀賞。
⑥更值得稱道的是，從傳統(tǒng)中走來的自貢彩燈不斷創(chuàng)新，將人工智能、3D打印、AR等現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)工藝相結(jié)合，極大地提升了藝術(shù)表現(xiàn)力。明星燈組“雀之靈”運(yùn)用環(huán)保材料，使燈組壽命長至數(shù)年，并借助機(jī)械傳動、人工智能等科技手段為之賦能，將孔雀與群鳥爭鳴的場景生動形象地展現(xiàn)在游客面前，讓人流連忘返。
⑦如今的自貢彩燈分工日漸細(xì)化，從業(yè)人員多達(dá)數(shù)萬人，節(jié)慶期間可以帶動10萬余人就業(yè)。在自貢這座燈的城市里，幾乎家家戶戶都與彩燈行業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。
⑧創(chuàng)新的是形式，傳承的是匠心。2025年春節(jié)，自貢彩燈將以“燈賀中華”為主題為觀眾帶來一場全新的視覺盛宴，我們期待彩燈用燈火演繹中國故事，在世界舞臺上綻放出新的華彩。
（摘自“人民網(wǎng)”等，有刪改）
10．自貢彩燈聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的原因有哪些？請聯(lián)系全文概括作答。
11．文章第⑤段和第⑥段都舉了“雀之靈”的例子，作用有何異同？請簡要說明。
12．就全文內(nèi)容來看，文章哪一段可以刪除？請作出判斷并聯(lián)系全文簡要分析。
【答案】10．自貢彩燈聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的原因在于其藝術(shù)品質(zhì)高、文化內(nèi)涵深以及不斷創(chuàng)新。
11．第⑤段和第⑥段都舉了“雀之靈”的例子，相同點(diǎn)是增強(qiáng)了文章的說服力；不同點(diǎn)是第⑤段是為了說明自貢彩燈的文化內(nèi)涵，而第⑥段是為了說明自貢彩燈的創(chuàng)新。
12．第①段可以刪除。因?yàn)槿闹饕v述的是自貢彩燈的特點(diǎn)和影響，與春節(jié)申遺的直接聯(lián)系不大，且刪除后文章仍然能夠保持完整性和連貫性。
【知識點(diǎn)】平實(shí)性說明文；概括說明內(nèi)容；文章段落及層次；定位篩選、分析整合文中信息
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。
（2）（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
10．本題考查理解概括文章內(nèi)容。定位答題區(qū)間：文章第④-⑥段明確分析了自貢彩燈聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的核心原因，需逐段提煉關(guān)鍵信息。第④段：通過 “亭臺樓閣巍峨壯觀”“五光十色的彩燈閃耀絢麗光輝” 等描述，體現(xiàn)其 “藝術(shù)品質(zhì)高”，能給觀眾帶來高水準(zhǔn)視覺享受；第⑤段：以 “韻味悠長的文化故事”“象征光明與希望”“融合瑞獸祥禽、神話故事” 為核心，凸顯其 “文化內(nèi)涵深”，承載傳統(tǒng)節(jié)慶文化；第⑥段：通過 “結(jié)合人工智能、3D 打印、AR 等現(xiàn)代科技”“運(yùn)用環(huán)保材料” 等內(nèi)容，體現(xiàn)其 “創(chuàng)新能力強(qiáng)”，不斷突破傳統(tǒng)工藝局限。整合三點(diǎn)核心原因，即可完整概括答案。
故答案為：自貢彩燈聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的原因在于其藝術(shù)品質(zhì)高、文化內(nèi)涵深以及不斷創(chuàng)新。
11．本題考查理解文章內(nèi)容。先判斷說明方法共性：兩處均用 “舉例子”，核心作用是 “化抽象為具體，增強(qiáng)說服力”，這是相同點(diǎn)的核心；再結(jié)合段落主旨分析差異：第⑤段的段落中心是 “彩燈有韻味悠長的文化故事”，例子需緊扣 “文化寓意”，故側(cè)重 “孔雀的象征意義”；第⑥段的段落中心是 “彩燈結(jié)合現(xiàn)代科技創(chuàng)新”，例子需緊扣 “科技與環(huán)保”，故側(cè)重 “機(jī)械傳動、人工智能、環(huán)保材料” 的運(yùn)用；明確 “例子服務(wù)于段落觀點(diǎn)” 的邏輯，即可區(qū)分二者作用的不同。
故答案為：第⑤段和第⑥段都舉了“雀之靈”的例子，相同點(diǎn)是增強(qiáng)了文章的說服力；不同點(diǎn)是第⑤段是為了說明自貢彩燈的文化內(nèi)涵，而第⑥段是為了說明自貢彩燈的創(chuàng)新。
12．先判斷可刪除段落：第①段是引子，與全文核心內(nèi)容關(guān)聯(lián)較弱，優(yōu)先考慮；再分析段落與全文的邏輯關(guān)系：全文主體（第②-⑧段）均圍繞 “自貢彩燈” 的自身屬性（歷史、藝術(shù)、文化、創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)）展開，無一處再提及 “春節(jié)申遺”，第①段的 “申遺” 內(nèi)容與后文脫節(jié)；刪除后，第②段直接介紹彩燈的國家級非遺身份，開篇即點(diǎn)明說明對象，更符合 “介紹事物” 的說明文結(jié)構(gòu)，不破壞 “歷史 - 特點(diǎn) - 影響 - 未來” 的邏輯鏈；從 “是否影響核心內(nèi)容、是否破壞結(jié)構(gòu)連貫” 兩個(gè)角度論證，即可得出 “可刪除” 的結(jié)論。
故答案為：第①段可以刪除。因?yàn)槿闹饕v述的是自貢彩燈的特點(diǎn)和影響，與春節(jié)申遺的直接聯(lián)系不大，且刪除后文章仍然能夠保持完整性和連貫性。
五、作文（共60分）
13．（2025九上·武侯期末）作文。
我們身邊有不少像自貢彩燈這樣的民間藝術(shù)，也有很多風(fēng)味獨(dú)特的美食、巧妙有趣的手工、功能各異的日用品……它們都能給我們的生活增添色彩。
請你根據(jù)本期說明文閱讀體驗(yàn)，任選一個(gè)這樣的事物作為寫作對象，寫一篇說明文，具體介紹其特點(diǎn)。
要求：①抓住特征來寫；②自擬題目，明確文體；③不少于500字；④不得抄襲和套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
【答案】例文：
竹編藝術(shù)
在浩瀚的民間藝術(shù)海洋中，竹編藝術(shù)猶如一股清泉，潺潺流淌，以其獨(dú)特的韻味和實(shí)用價(jià)值，裝點(diǎn)著人們的生活。竹編，這一源自古老中國的傳統(tǒng)手工藝，不僅承載著匠人的智慧與心血，更是中華民族文化與自然和諧共生的見證。
竹編，顧名思義，是以竹子為主要原料，通過劈、削、編、織等復(fù)雜工序，制作成各式各樣的生活用品和裝飾品。其特點(diǎn)在于原料的天然、工藝的精湛以及成品的耐用與美觀。竹子本身具有堅(jiān)韌不拔、生長迅速、環(huán)保可再生的特性，使得竹編作品既實(shí)用又環(huán)保，深受人們喜愛。
竹編藝術(shù)的魅力，在于它的千變?nèi)f化。從日常使用的竹籃、竹筐，到精致的竹扇、竹簾，再到大型的竹亭、竹橋，無一不展示出竹編技藝的高超與多樣。每一件作品，都是匠人心血的結(jié)晶，他們根據(jù)竹子的自然紋理和特性，巧妙設(shè)計(jì)，精心編織，使得每一件竹編作品都獨(dú)一無二，充滿了生命力和藝術(shù)感。
尤為值得一提的是，竹編藝術(shù)并非一成不變，而是與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。現(xiàn)代竹編作品，在保留傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上，融入了更多現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素，使得竹編藝術(shù)更加符合現(xiàn)代人的審美需求和生活方式。無論是簡約時(shí)尚的竹制家具，還是充滿趣味的竹編裝飾品，都在訴說著竹編藝術(shù)的無限可能。
竹編藝術(shù)，是生活的綠色詩篇，它以其獨(dú)特的魅力，裝點(diǎn)著我們的世界，讓人們在忙碌的現(xiàn)代生活中，也能感受到一份來自自然的寧靜與美好。
【知識點(diǎn)】材料作文
【解析】【分析】本作文要求圍繞 “民間藝術(shù)、特色美食、傳統(tǒng)手工、實(shí)用日用品” 等身邊事物寫說明文，核心是 “抓住特征，清晰介紹”，需避免將說明文寫成記敘文（側(cè)重故事）或散文（側(cè)重抒情），重點(diǎn)通過 “客觀、有條理的說明” 展現(xiàn)事物的獨(dú)特價(jià)值。對象選擇：優(yōu)先 “熟悉且有細(xì)節(jié)可挖” 的事物需避開 “過于宏大或陌生” 的對象（如 “中國剪紙藝術(shù)”“傳統(tǒng)瓷器”），選擇 “能接觸到、有具體觀察體驗(yàn)” 的事物，確保特征描述真實(shí)可感：民間藝術(shù)類：可寫 “家鄉(xiāng)的糖畫”（能觀察熬糖、畫形、凝固的過程）、“外婆的刺繡鞋墊”（圖案、針法、用途有細(xì)節(jié)）；特色美食類：可寫 “奶奶做的醬蘿卜”（選材、腌制步驟、口感變化）、“校門口的手工米糕”（原料、蒸制工具、風(fēng)味特點(diǎn)）；傳統(tǒng)手工 / 日用品類：可寫 “老木匠做的竹編簸箕”（竹材處理、編織手法、家用功能）、“媽媽縫的布老虎枕頭”（造型、布料、寓意）。選擇標(biāo)準(zhǔn)：能說出 3-4 個(gè)具體特征（如 “糖畫” 的 “原料單一（麥芽糖）、工具特殊（銅勺、石板）、造型靈活（可定制生肖）、口感脆甜”），而非僅籠統(tǒng)說 “很有趣、很好吃”。【題干分析】核心要求拆解：明確 “必須做到” 與 “避坑點(diǎn)”“抓住特征來寫”：這是說明文的核心，需避免 “流水賬式描述”。例如寫 “醬蘿卜”，不能只說 “奶奶先買蘿卜，然后腌，最后就能吃了”，而要突出 “特征”：“選蘿卜要挑‘白皮青心’的，這種蘿卜水分少、纖維細(xì)，腌制后不會軟爛；鹽和蘿卜的比例要 1：10，鹽少了易壞，鹽多了太咸；腌制時(shí)要每天翻一次缸，讓蘿卜均勻入味，15 天后成品會呈淺粉色，咬起來脆爽無渣”。“自擬題目，明確文體”：題目需包含 “說明對象”，且體現(xiàn) “說明文” 風(fēng)格，避免文藝化標(biāo)題（如 “《舌尖上的甜蜜》” 不如 “《家鄉(xiāng)的糖畫》”“《手工糖畫的制作與特點(diǎn)》” 清晰）；文體必須是說明文，全文以 “介紹特征” 為主，不穿插大量個(gè)人故事（如不寫 “我第一次看糖畫時(shí)，不小心打翻了糖液” 這類記敘文情節(jié)）。
【立意提取】
1.展現(xiàn) “民間手工的實(shí)用智慧”（以 “竹編簸箕” 為例）核心：通過說明竹編簸箕的 “原料選擇（本地楠竹，韌性強(qiáng)）、編織手法（‘一正一反’交錯(cuò)編，邊緣‘鎖邊’處理）、家用功能（晾曬谷物、篩選雜質(zhì)、盛放蔬菜）”，體現(xiàn)老手藝 “就地取材、因地制宜，既實(shí)用又耐用” 的智慧；說明重點(diǎn)：“楠竹需在每年 3 月砍伐，此時(shí)竹纖維含水量適中，不易蟲蛀”“鎖邊時(shí)需將竹條折成 90 度，嵌入相鄰的紋路中，讓簸箕邊緣不易開裂，能用 5 年以上”。
2.傳遞 “傳統(tǒng)美食的匠心細(xì)節(jié)”（以 “手工醬蘿卜” 為例）核心：通過說明手工醬蘿卜 “選材嚴(yán)（只選直徑 5 厘米的白蘿卜）、腌制細(xì)（分‘鹽腌去水’‘醬油調(diào)味’兩步，每步時(shí)間精確到天）、口感獨(dú)特（脆爽無澀味）”，展現(xiàn) “平凡美食背后，靠時(shí)間和耐心打磨的匠心”；說明重點(diǎn)：“鹽腌時(shí)需將蘿卜切成 3 厘米厚的塊，每塊蘿卜表面撒 5 克鹽，層層堆疊，頂部壓一塊 10 斤重的青石，確保水分充分滲出”“醬油需用‘老醬油’加冰糖、八角熬煮，放涼后倒入蘿卜，密封腌制 10 天，此時(shí)蘿卜會吸收醬油的咸香，同時(shí)保留本身的清甜”。
【點(diǎn)評】 文章遵循 “定義→原料特性→作品類型→現(xiàn)代發(fā)展” 的邏輯展開，完整呈現(xiàn)了竹編藝術(shù)的核心信息：開篇用 “清泉” 比喻引出說明對象，點(diǎn)明其 “傳統(tǒng)手工藝” 與 “文化見證” 的屬性；接著解釋 “竹編” 的定義，強(qiáng)調(diào) “劈、削、編、織” 等工序與 “天然、精湛、耐用美觀” 的特點(diǎn)；再通過 “日常用品→精致裝飾→大型建筑” 的分類，展現(xiàn)竹編作品的多樣性；最后提及 “與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新”，補(bǔ)充現(xiàn)代竹編的發(fā)展，形成 “傳統(tǒng)→現(xiàn)代” 的完整脈絡(luò)，讓讀者對竹編藝術(shù)有系統(tǒng)認(rèn)知。
六、詩歌鑒賞（共4分）
（2025九上·武侯期末）閱讀下面的唐詩，完成問題。
池上二絕（其一）
白居易
山僧對棋坐，局上竹陰清。
映竹無人見，時(shí)聞下子聲。
（選自《白氏長慶集》）
14．全詩兩次寫到“竹”，有何意圖？請結(jié)合全詩，簡要作答。
15．詩中寫道“時(shí)聞下子聲”，你推測聽棋人當(dāng)時(shí)的心境更接近下面哪一項(xiàng)？請作出判斷并結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。
A.采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）
B.相顧無相識，長歌懷采薇。（王績《野望》）
C.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》）
【答案】14．通過對“竹”的描寫，詩人將讀者帶入了一個(gè)靜謐、清幽的山林世界，讓人體會到一種遠(yuǎn)離塵世喧囂的寧靜與淡泊。
15．A 詩中描寫了山僧在清幽的竹林中對弈的場景，營造出一種寧靜、閑適的氛圍。“時(shí)聞下子聲”表現(xiàn)出聽棋人沉浸在這種靜謐的環(huán)境中，心境悠然。
A.陶淵明《飲酒（其五）》中“采菊東籬下，悠然見南山”也體現(xiàn)了一種悠然自得、閑適恬淡的心境，與詩中聽棋人的心境相符。
B.王績《野望》中“相顧無相識，長歌懷采薇”表達(dá)的是孤獨(dú)、惆悵和對隱居生活的向往；
C.晏殊《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”表達(dá)的是對時(shí)光流逝的感慨和惋惜，這兩項(xiàng)均與詩中聽棋人的心境不同。
【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。
（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。
14．先定位 “竹” 的兩處語境：第一處關(guān)聯(lián) “棋局”，第二處關(guān)聯(lián) “人物蹤跡”，需分別結(jié)合場景分析；第一處 “局上竹陰清”：“竹陰” 是視覺意象，“清” 既指環(huán)境涼爽，也暗含雅致感，直接為 “山僧對棋” 的場景定調(diào) —— 寧靜、超脫；第二處 “映竹無人見”：“竹” 起到 “遮蔽” 作用，讓對弈者隱于竹林，強(qiáng)化 “無人打擾” 的清幽，再搭配 “時(shí)聞下子聲”（聽覺），以 “竹” 的靜謐（視覺無干擾）反襯棋子聲的清晰，進(jìn)一步突出環(huán)境的靜謐與人物的淡泊；整合 “環(huán)境營造” 與 “氛圍襯托” 兩個(gè)核心作用，即可明確 “竹” 的意圖。
故答案為：通過對“竹”的描寫，詩人將讀者帶入了一個(gè)靜謐、清幽的山林世界，讓人體會到一種遠(yuǎn)離塵世喧囂的寧靜與淡泊。
15．本題考查比較閱讀。先分析詩歌中聽棋人的心境 —— 從 “竹陰清”“無人見”“時(shí)聞下子聲” 可知，環(huán)境靜謐，聽棋人能專注于細(xì)微聲響，核心心境是 “悠然、閑適”；A 選項(xiàng) “悠然見南山” 的 “悠然”，直接匹配 “聽棋人沉浸靜謐” 的閑適；B 選項(xiàng) “無相識”“懷采薇” 的 “孤獨(dú)、悵惘”，與 “悠然” 相悖；C 選項(xiàng) “無可奈何” 的 “惋惜、悵然”，與寧靜心境不符；第三步：建立 “詩歌場景 — 聽棋人心境 — 選項(xiàng)心境” 的對應(yīng)關(guān)系，即可得出答案。
故答案為：A 詩中描寫了山僧在清幽的竹林中對弈的場景，營造出一種寧靜、閑適的氛圍。“時(shí)聞下子聲”表現(xiàn)出聽棋人沉浸在這種靜謐的環(huán)境中，心境悠然。A.陶淵明《飲酒（其五）》中“采菊東籬下，悠然見南山”也體現(xiàn)了一種悠然自得、閑適恬淡的心境，與詩中聽棋人的心境相符。B.王績《野望》中“相顧無相識，長歌懷采薇”表達(dá)的是孤獨(dú)、惆悵和對隱居生活的向往；C.晏殊《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”表達(dá)的是對時(shí)光流逝的感慨和惋惜，這兩項(xiàng)均與詩中聽棋人的心境不同。
七、文言文閱讀（共12分）
（2025九上·武侯期末）閱讀下面的文言文，完成問題。
與元九書
[唐]白居易
微之，古人云：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。”仆①雖不肖，常師此語。大丈夫所守者道，所待者時(shí)。時(shí)之來也，陳力以出；時(shí)之不來也，奉身而退。進(jìn)退出處，何往而不自得哉！故仆志在兼濟(jì)，行在獨(dú)善。奉而始終之則為道，言而發(fā)明之則為詩。謂之諷諭詩，兼濟(jì)之志也；謂之閑適詩，獨(dú)善之義也。故覽仆詩者，知仆之道焉。其余雜律詩，或誘于一時(shí)一物，發(fā)于一笑一吟，率然成章，非平生所尚者，但以親朋合散之際，取其釋恨佐歡，未能刪去。他時(shí)有為我編集斯文者，略之可也。
微之，夫貴耳賤目，榮古陋今，人之大情也。仆不能遠(yuǎn)征古舊，如近歲韋蘇州歌行，才麗之外，頗近興諷；其五言詩，又高雅閑淡，自成一家之體，今之秉筆者誰能及之？然當(dāng)蘇州在時(shí)，人亦未甚愛重，必待身后，人始貴之。今仆之詩，人所愛者，悉不過雜律詩與《長恨歌》已下耳。時(shí)之所重，仆之所輕。至于諷諭者，意激而言質(zhì)；閑適者，思澹而辭迂。以質(zhì)合迂，宜人之不愛也。今所愛者，并世而生，獨(dú)足下耳。然百千年后，安知復(fù)無如足下者出，而知愛我詩哉？故與足下小通則以詩相戒，小窮則以詩相勉。
（選自《白氏長慶集》，有刪節(jié)）
【注】①仆：我，謙辭。
16．下列語句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是 （　　）
A．達(dá)則兼濟(jì)天下 濟(jì)：救濟(jì)
B．取其釋恨佐歡 恨：怨恨
C．時(shí)之所重 重：重視
D．思澹而辭迂 澹：同“淡”，恬靜
17．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
①奉而始終之則為道，言而發(fā)明之則為詩。
②夫貴耳賤目，榮古陋今，人之大情也。
18．文中作者說“覽仆詩者，知仆之道焉”，你認(rèn)為《舟中讀元九詩》和教材中的《賣炭翁》，哪一首更能從中讀出文中所說之“道”？請結(jié)合兩首詩和本文簡說觀點(diǎn)及理由。
【答案】16．B
17．①（我）始終奉行這樣的原則就是（我的）道義，用言詞闡發(fā)這種道義的就是詩歌。
②崇尚耳聞的，輕視眼見的，崇尚古代的，看不起今天的，（這）是人的常情。
18．《賣炭翁》更能讀出。因?yàn)樽髡咚f之“道”是兼濟(jì)天下之志和獨(dú)善其身之義。
《賣炭翁》諷刺當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對百姓的同情，能體現(xiàn)作者兼濟(jì)天下之志：《舟中讀元九詩》只是抒發(fā)羈旅途中對友人的思念，既無兼濟(jì)天下之志，也無獨(dú)善其身之義。
【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
參考譯文：
微之，古人說：“不得志的時(shí)候就加強(qiáng)自我修養(yǎng)，顯達(dá)的時(shí)候就要為天下人造福。”我雖然不賢，也常常以這兩句話為師。大丈夫所堅(jiān)守的是道義，所等待的是時(shí)機(jī)。時(shí)機(jī)到來，勇往直前。時(shí)機(jī)不來，引身而退。仕進(jìn)退隱，到哪里不怡然自樂呢？因此，我的志向是要造福天下，我的行為是為了修煉自我。（我）始終奉行這樣的原則就是（我的）道義，用言詞闡發(fā)這種道義的就是詩歌。稱為諷諭詩的，表達(dá)的就是造福天下的志向；稱為閑適詩的，表達(dá)的就是修煉自我的思想。因此讀了我的詩，就知道我所堅(jiān)持的道義了。其余的雜律詩，有的是為一時(shí)一物所引發(fā)出來的，有的是為一笑一吟所激發(fā)出來的，都是隨意成章，并不是我平生所重視的，只是在親戚朋友聚合離散之時(shí)，用它來消除離別之苦增加聚會的歡樂的，（現(xiàn)在暫時(shí)）沒有刪去。將來有人替我編輯這些詩文時(shí)，忽略它們就可以了。
微之，崇尚耳聞的，輕視眼見的，崇尚古代的，看不起今天的，（這）是人的常情。我不能搜集古代的舊聞做證明，就像近年韋蘇州的歌行體詩歌，除才氣超撥、詞藻華麗之外，很接近于以興的手法表達(dá)諷諭的意義；他的五言詩又高雅恬淡，是自成一家的體制，當(dāng)今作者誰能趕得上呢？但是在韋蘇州在世時(shí)，人們并不太重視，一定等到詩人死后，人們才崇尚他的作品。現(xiàn)在我的詩，人們喜愛的，都不過是雜律詩和《長恨歌》以下那些作品罷了。世俗所重視的，正是我所輕視的。至于那些諷諭詩，情感強(qiáng)烈而言語質(zhì)樸，閑適詩思慮恬靜而文詞迂緩。由于質(zhì)樸并迂緩，人們不喜愛也是應(yīng)該的了。現(xiàn)在愛我詩的，又與我同時(shí)活在世上的人，就只有你而已。但是千百年后，怎么能知道不會再有像你這樣了解并喜愛我的詩的人出現(xiàn)呢？因此，我與你做官順利時(shí)就寫詩來互相警戒，遭到貶謫時(shí)就用詩來互相慰勉。
16．A.“達(dá)則兼濟(jì)天下” 中 “達(dá)” 指 “仕途順利、地位顯貴”，“濟(jì)” 結(jié)合 “兼濟(jì)”（兼顧救助）的語境，譯為 “救濟(jì)”，正確。
B.“取其釋恨佐歡” 中 “恨” 非 “怨恨”，結(jié)合語境 “親朋合散之際”（親友相聚或分離時(shí)），“釋恨” 應(yīng)指 “消除離別帶來的遺憾”，“恨” 此處譯為 “遺憾”，錯(cuò)誤。
C.“時(shí)之所重” 指 “當(dāng)下世人所重視的（詩）”，“重” 與后文 “仆之所輕” 的 “輕”（輕視）相對，譯為 “重視”，正確。
D.“思澹而辭迂” 中 “澹” 同 “淡”，結(jié)合 “閑適詩” 的定位（表達(dá)獨(dú)善其身的心境），“思澹” 指 “思想恬靜淡泊”，正確。
故答案為：B
17．本題考查翻譯句子。①重點(diǎn)字詞：“奉”（奉行、堅(jiān)守）、“始終之”（從始至終堅(jiān)持它，“之” 代指前文 “兼濟(jì)”“獨(dú)善” 的準(zhǔn)則）、“道”（處世之道、人生準(zhǔn)則）、“言”（用文字表達(dá)、闡發(fā)）、“發(fā)明”（闡明、闡發(fā)）。語境銜接：需體現(xiàn) “奉行準(zhǔn)則” 與 “闡發(fā)準(zhǔn)則” 的遞進(jìn)關(guān)系，前者是 “道” 的實(shí)踐，后者是 “道” 的文字載體（詩歌），翻譯時(shí)需明確邏輯關(guān)聯(lián)。②重點(diǎn)字詞：“貴”“賤”“榮”“陋”（均為意動用法，“以…… 為貴 / 賤 / 榮 / 陋”）、“大情”（普遍性情、人之常情）。句式特點(diǎn)：“……，人之大情也” 是判斷句，翻譯時(shí)需補(bǔ)充判斷詞 “是”，使句式符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。
故答案為：①（我）始終奉行這樣的原則就是（我的）道義，用言詞闡發(fā)這種道義的就是詩歌。②崇尚耳聞的，輕視眼見的，崇尚古代的，看不起今天的，（這）是人的常情。
18．本題考查理解文章內(nèi)容。明確 “道” 的內(nèi)涵 —— 先從文中提取 “志在兼濟(jì)，行在獨(dú)善”，且 “諷諭詩顯兼濟(jì)，閑適詩顯獨(dú)善”，確定判斷標(biāo)準(zhǔn)：詩歌需體現(xiàn) “兼濟(jì)”（關(guān)懷百姓、批判現(xiàn)實(shí)）或 “獨(dú)善”（堅(jiān)守品德）。分析兩首詩的核心內(nèi)容：《賣炭翁》：聚焦社會不公，同情底層百姓，符合 “兼濟(jì)天下” 的諷諭詩定位，直接對應(yīng) “道” 的核心；《舟中讀元九詩》：僅涉?zhèn)€人友情，與 “兼濟(jì)”“獨(dú)善” 均無關(guān)聯(lián)，不符合 “道” 的內(nèi)涵；建立 “文中‘道’的定義 — 詩歌內(nèi)容 — 是否匹配” 的邏輯鏈，得出結(jié)論并闡述理由。
故答案為：《賣炭翁》更能讀出。因?yàn)樽髡咚f之“道”是兼濟(jì)天下之志和獨(dú)善其身之義。《賣炭翁》諷刺當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對百姓的同情，能體現(xiàn)作者兼濟(jì)天下之志：《舟中讀元九詩》只是抒發(fā)羈旅途中對友人的思念，既無兼濟(jì)天下之志，也無獨(dú)善其身之義。
八、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）
19．（2025九上·武侯期末）下面是一位同學(xué)讀完《艾青詩選》后所作知識卡片的部分內(nèi)容，請幫他補(bǔ)全空缺處。
①　 　
②　 　
【答案】土地；對光明和希望的向往
【知識點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《艾青詩選》
【解析】【分析】本題考查《艾青詩選》中核心意象與情感的對應(yīng)，需結(jié)合詩歌內(nèi)容分析意象承載的情感：① 艾青詩歌中，“土地” 是核心意象之一，承載著對祖國的熱愛： 《曠野》描繪曠野土地上的凋敝景象（山坡、小路、農(nóng)人等），表達(dá)對祖國土地現(xiàn)狀的深切關(guān)注與改變決心；《農(nóng)夫》聚焦農(nóng)民與土地的緊密聯(lián)系，刻畫農(nóng)民在土地上的悲苦生活，體現(xiàn)對祖國土地上人民的悲憫與熱愛；《春》借土地上的生機(jī)與希望，暗含對祖國土地迎來美好未來的期盼。這些詩歌均以 “土地” 為紐帶，傳遞對祖國的熱愛之情。② “太陽” 是艾青詩歌中象征光明的核心意象：《太陽》通過太陽到來的悲壯場景，暗示光明將帶來科學(xué)文明的新時(shí)代，表達(dá)對光明未來的憧憬；《黎明》以 “我” 對黎明的情感，抒發(fā)黑暗中民眾對黎明（光明）的渴望；《啟明星》借啟明星（光明的預(yù)示者），體現(xiàn)驅(qū)逐黑暗、向往光明的愿景，贊頌為光明奮斗的精神。這些詩歌都圍繞 “太陽” 及相關(guān)光明意象，傳遞對光明和希望的執(zhí)著追求。
故答案為：土地；對光明和希望的向往
【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。
20．（2025九上·武侯期末）在《水滸傳》中，書信對人物有著不同的作用。下面故事中書信對人物所起作用最相似的是哪兩項(xiàng)（　　）
A．史進(jìn)——九紋龍大鬧史家村
B．宋江——鄆城縣月夜走劉唐
C．林沖——林沖棒打洪教頭
【答案】A,B
【知識點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《水滸傳》
【解析】【分析】A（史進(jìn) —— 九紋龍大鬧史家村）：史進(jìn)與少華山頭領(lǐng)朱武等人有交往，其往來書信被獵戶李吉發(fā)現(xiàn)并告發(fā)官府。這封書信成為 “導(dǎo)火索”，直接引發(fā)史進(jìn)與官府的沖突 —— 史進(jìn)為保護(hù)朋友不得不對抗官軍，最終火燒史家村、被迫逃離家鄉(xiāng)，從莊戶子弟轉(zhuǎn)變?yōu)榻脻h。書信是史進(jìn)命運(yùn)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵，徹底改變了他的生活軌跡。
B（宋江 —— 鄆城縣月夜走劉唐）：晁蓋等人劫生辰綱后，派劉唐送書信與黃金感謝宋江通風(fēng)報(bào)信。此信被閻婆惜發(fā)現(xiàn)，成為她要挾宋江的把柄。宋江為奪回書信情急殺閻婆惜，犯下命案后被迫逃亡，從縣衙押司淪為通緝犯，最終走向梁山。書信同樣是宋江命運(yùn)的 “轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，直接推動他與朝廷對立，徹底改變?nèi)松较颉?br/>C（林沖 —— 林沖棒打洪教頭）：該情節(jié)核心是林沖與洪教頭在柴進(jìn)莊上的比武，通過較量展現(xiàn)林沖的武藝與隱忍性格，全程未涉及 “書信” 元素，書信對人物命運(yùn)無任何影響，與 A、B 兩項(xiàng)中書信的關(guān)鍵作用完全不同。
故答案為：AB
【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。
（2025九上·武侯期末）閱讀下面的文章，完成問題。
父親的信
王景
①隔壁房間里又傳來妻子的咳嗽聲，父親過去給妻子喂了水，然后回到這個(gè)小屋里來。這個(gè)房間是四年沒有回家的女兒的。父親在這里是想背著妻子悄悄給女兒寫信。
②這個(gè)家只有三間房，客廳也是廚房，小得只能一個(gè)人在里面轉(zhuǎn)身。客廳和女兒的房間一直漏水，大概半年前就這樣了。父親在地上放了個(gè)小桶，遇上梅雨季節(jié)，半夜得起來兩次倒掉裝滿的雨水。
③但是父親不想給女兒說這個(gè)事，他想說的只有她母親的病。家里有部電話，那是女兒為他們安上的，他們平時(shí)舍不得打，只是接女兒打回來的。但每次女兒打回來時(shí)，他們一聽到女兒的聲音就催著她快掛電話，長途話費(fèi)貴，他們舍不得讓女兒多花錢。
④父親攤開紙，開始寫信：
⑤親愛的女兒：……
⑥寫到這里，父親停下了筆，他又開始看書桌上的玻璃板下壓著的那些照片。女兒小時(shí)候胖胖的，梳著小辮，臉上還有胭脂紅，那是兒童節(jié)她們表演節(jié)目時(shí)幼兒園老師給拍的。
⑦還有兩張最近的，一張是她醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后參加征兵穿著新軍裝的樣子，胸前有大紅花，嶄新的軍裝把女兒襯得格外的好看。另一張是上半年她寄回來的，背著醫(yī)藥箱，戴著棉軍帽，身后是高大的雪山。父親把目光從照片上移開，嘆息了一聲，接著寫道：……
⑧父親停住了筆。他看著信紙有點(diǎn)發(fā)呆。妻子這些年每天清晨坐車去趕集的鄉(xiāng)里擺地?cái)倰赍X。他每天幫著抬貨送她去車站坐車，等車走了再趕回鐵廠上班，剩下的都是妻子自己完成。她中午就吃家里帶去的飯菜，夏天吃冷的，冬天就在附近的餐館要點(diǎn)開水泡上吃，就是這么埋下病根的。
⑨唉！該給女兒說讓她回來看看她的媽媽，她那個(gè)一輩子舍不得吃舍不得穿但從不委屈女兒的媽媽。女兒要什么好看的本子要什么頭花要什么新衣服，媽媽都會毫不心疼地給她買回來。但是，如果女兒回來的話，又不太好。
⑩這時(shí)候，隔壁又傳來妻子的咳嗽，父親放下剛拿起的筆，忙走了過去。這個(gè)房間里就更安靜了，只有書桌上那只鐵廠獎勵先進(jìn)工作者時(shí)發(fā)的小雞啄米的鬧鐘，在嘀嗒嘀嗒……
很久，父親才回到了這個(gè)房間，他把照顧妻子時(shí)沾濕的手在身上擦了擦，妻子的病是他心里最大的擔(dān)憂，他拿起筆再寫：……
父親寫到這里，他放下了筆，再劃著火柴點(diǎn)了根煙，抽了一口，一口，一口……小鬧鐘還在嘀嗒，唉！父親似乎打定主意了，他把之前寫的信揉成團(tuán)放在一邊，拿起筆重新寫道：
親愛的女兒：……
寫完，父親把信檢查一遍，然后裝進(jìn)信封里，貼上郵票，等下午妻子睡著后他就要去郵局寄走。
父親拿著信端著煙缸離開了，這個(gè)房間恢復(fù)了原有的安靜，只有那只小雞啄米的鬧鐘還在那里嘀嗒嘀嗒……
（摘自“上游新聞”，有刪改）
21．小說中的父親在寫信時(shí)四次停筆，請結(jié)合全文內(nèi)容補(bǔ)全下面表格空缺處。
停筆 原因 心理
第一次 ①　 　 想念
第二次 覺得內(nèi)容有不妥 ②　 　
第三次 ③　 　 擔(dān)憂
第四次 打算重新寫封信 ④　 　
22．小說中寫“照片”“鬧鐘”這些器物有何用意？請結(jié)合文章簡要分析。
23．作者在創(chuàng)作本文時(shí)，初稿是從女兒的視角寫《父親的來信》，后來改成了父親視角下的《父親的信》，這樣改動有何妙處？請簡要賞析。
24．下面甲、乙兩封信是從原文中抽取出來的，其中哪一封會是父親最終寄給女兒的信？請結(jié)合小說內(nèi)容，作出判斷并簡述理由。
甲 乙
親愛的女兒： 媽媽身體好多了，家里很好！ 你寄的錢我們已經(jīng)收到，現(xiàn)在賬還清了，你就不要再寄錢回家啦。你長大了，有很多需要花錢的地方，我和你媽媽都有退休費(fèi)呢，不用擔(dān)心。我們就不買大電視機(jī)了，看家里的老電視習(xí)慣了。你在部隊(duì)上要注意身體，照顧好自己。平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極鉆研，努力提升自己，這樣才能更好地為國家作貢獻(xiàn)。 多的不說了，我們就是念著你！ 愛你的爸爸 親愛的女兒： 要過年了，你還是不能回來么？ 你匯的錢我們已經(jīng)收到了，你媽媽的肺氣腫犯了，剛出院。我們就不買大電視機(jī)了，大電視耗電太厲害。你這幾年寄回的錢，我們用來把借的學(xué)費(fèi)都還了。你媽媽很難過，說要你自己還借款很對不起你。快過年了，你媽媽想你回來，她還有高血壓，就怕自己萬一不行了。我退休了，現(xiàn)在幫著環(huán)衛(wèi)站打掃衛(wèi)生，還有收入，挺好的。 多的不說了，我們就是念著你！ 愛你的爸爸
【答案】21．看到女兒的照片；矛盾；照顧生病的妻子；堅(jiān)定
22．①豐富情節(jié)內(nèi)容。寫“照片”是為交代女兒軍人身份和離家原因：寫“鬧鐘”是為交代父親身份經(jīng)歷，為后文寫他全力支持女兒工作埋下伏筆。②塑造人物形象。寫“照片”是為表現(xiàn)女兒守疆護(hù)邊的奉獻(xiàn)精神，寫“鬧鐘”是為表現(xiàn)父親盡職盡責(zé)的品質(zhì)。（回答“烘托人物情感。寫‘照片’表現(xiàn)父親對女兒的思念，寫‘鬧鐘’反復(fù)滴答表現(xiàn)父親的孤獨(dú)矛盾。”也可）
23．①突破女兒視角的局限，以父親的視角直接呈現(xiàn)家庭生活的細(xì)節(jié)，使文章內(nèi)容豐富，讀來更真實(shí)生動。②通過父親視角聚焦其矛盾心理，刻畫了一個(gè)深情的丈夫、慈愛的父親和默默奉獻(xiàn)的軍屬，使人物形象豐滿的同時(shí)也深化了小說主題。
24．選甲。①甲信更多強(qiáng)調(diào)家庭的穩(wěn)定和對女兒的關(guān)懷，而乙信更多地提及家庭困難。甲信對孩子報(bào)喜不報(bào)憂，在情節(jié)上暗合父親在小說末尾所做的決定。②甲信表現(xiàn)默默承擔(dān)生活重?fù)?dān)的克制隱忍，符合父親充滿愛與犧牲精神的人物形象特點(diǎn)。
【知識點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；小說
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。
（2）（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（3）本題考查記敘文中人稱的變化。記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱（你、你們）、第三人稱。選擇使用哪一種人稱完全取決于作者表達(dá)感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第三人稱直接、客觀。
21．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。第一次停筆：定位第⑥段，父親寫信時(shí)看到女兒照片，回憶起女兒成長點(diǎn)滴，被思念之情牽動，故而停筆。第二次停筆：定位第⑨段，父親本想讓女兒回來探望母親，但又顧慮女兒的工作與生活，“想讓回” 與 “怕影響” 的糾結(jié)讓他覺得內(nèi)容不妥，內(nèi)心充滿矛盾。第三次停筆：定位第⑩段，隔壁傳來妻子咳嗽聲，父親擔(dān)憂妻子病情，立刻去照顧，因此停筆。第四次停筆：定位第 段，父親經(jīng)過思考，決定隱瞞困難、報(bào)喜不報(bào)憂，重新寫信的想法十分堅(jiān)定，所以停筆重新書寫。
故答案為：看到女兒的照片；矛盾；照顧生病的妻子；堅(jiān)定
22．本題考查內(nèi)容理解與作用分析。照片：從情節(jié)看，照片呈現(xiàn)女兒不同人生階段，解釋了她離家的原因（參軍守邊）；從人物與情感看，父親看照片的細(xì)節(jié)，既流露思念，也側(cè)面塑造女兒奉獻(xiàn)的形象。鬧鐘：從人物背景看，“鐵廠獎勵” 點(diǎn)明父親的工作經(jīng)歷與品質(zhì)；從氛圍與心理看，“嘀嗒” 聲強(qiáng)化了房間的安靜，也映射父親內(nèi)心的復(fù)雜 —— 擔(dān)憂妻子，又糾結(jié)是否讓女兒牽掛。
故答案為：①豐富情節(jié)內(nèi)容。寫“照片”是為交代女兒軍人身份和離家原因：寫“鬧鐘”是為交代父親身份經(jīng)歷，為后文寫他全力支持女兒工作埋下伏筆。②塑造人物形象。寫“照片”是為表現(xiàn)女兒守疆護(hù)邊的奉獻(xiàn)精神，寫“鬧鐘”是為表現(xiàn)父親盡職盡責(zé)的品質(zhì)。（回答“烘托人物情感。寫‘照片’表現(xiàn)父親對女兒的思念，寫‘鬧鐘’反復(fù)滴答表現(xiàn)父親的孤獨(dú)矛盾。”也可）
23．本題考查寫作視角作用分析。真實(shí)感：第一人稱視角（父親 “我” 的視角）讓敘述更具現(xiàn)場感，細(xì)節(jié)描寫能調(diào)動讀者的感官與情感。人物：父親的內(nèi)心掙扎與最終選擇，集中體現(xiàn)了他的多重身份與品質(zhì)，使形象更立體。主題：父親的行為與心理，是 “父愛” 與 “軍屬奉獻(xiàn)” 的具象化，直接服務(wù)于主題表達(dá)。
故答案為：①突破女兒視角的局限，以父親的視角直接呈現(xiàn)家庭生活的細(xì)節(jié)，使文章內(nèi)容豐富，讀來更真實(shí)生動。②通過父親視角聚焦其矛盾心理，刻畫了一個(gè)深情的丈夫、慈愛的父親和默默奉獻(xiàn)的軍屬，使人物形象豐滿的同時(shí)也深化了小說主題。
24．本題考查對內(nèi)容的理解與拓展運(yùn)用。情節(jié)邏輯：父親 “揉掉原信、重新寫” 的行為，暗示他要傳遞 “好消息”，甲信的 “報(bào)喜” 與之一致，乙信的 “報(bào)憂” 則矛盾。人物形象：父親的核心特點(diǎn)是 “愛女且隱忍”，甲信的表述更能體現(xiàn)他 “獨(dú)自扛下困難，不讓女兒分心” 的犧牲精神。
故答案為：選甲。①甲信更多強(qiáng)調(diào)家庭的穩(wěn)定和對女兒的關(guān)懷，而乙信更多地提及家庭困難。甲信對孩子報(bào)喜不報(bào)憂，在情節(jié)上暗合父親在小說末尾所做的決定。②甲信表現(xiàn)默默承擔(dān)生活重?fù)?dān)的克制隱忍，符合父親充滿愛與犧牲精神的人物形象特點(diǎn)。
九、語言運(yùn)用（共12分）
（2025九上·武侯期末）下面是初中語文教材中與書信有關(guān)的六篇詩文。請根據(jù)題目要求，完成下列各題。
以書信為形式 《答謝中書書》 陶醉自得 對偶、夸張、借代 山水文學(xué)精品
《與朱元思書》 寄情山水 比喻、擬人、對偶 山水小品典范
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》 悲慨義憤 比喻、反語、排比 正義批判華章
內(nèi)容寫到書信 《次北固山下》 羈旅念歸 擬人、設(shè)問 情理融合代表
《春望》 憂思家國 擬人、夸張 現(xiàn)實(shí)憂思范例
《我的叔叔于勒》 諷刺世態(tài) 懸念、對比 世態(tài)諷喻寶典
25．以下根據(jù)上表內(nèi)容得出的有關(guān)“教材中的書信”的四條結(jié)論中，兩條有誤，請找出并修改。
①篇目覆蓋中外 ②情感基調(diào)深沉
③手法運(yùn)用豐富 ④寫作對象獨(dú)特
錯(cuò)誤項(xiàng)：　 　，修改為：　 　；
錯(cuò)誤項(xiàng)：　 　，修改為：　 　。
26．閱讀下面關(guān)于“教材中的書信”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。（每空不超過10個(gè)字）
《答謝中書書》和《與朱元思書》用書信描繪自然，前者以高峰清流寫山川之美，后者①　 　；《我的叔叔于勒》和《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》②　 　，前者雖然③　 　，卻借“福音書”反映世態(tài)炎涼，后者以書信的形式，借“贊譽(yù)”之辭揭露侵略暴行。這些文章或以書信形式，或?qū)懙綍牛∷埔晃晃虎堋? 　，將古今中外的文學(xué)情思傳遞給當(dāng)代讀者。
27．書信傳情，各有異同。請仿照示例，結(jié)合上表內(nèi)容，任選兩個(gè)，為其補(bǔ)上“教材書信異同點(diǎn)”的點(diǎn)評，注意語意的準(zhǔn)確和表達(dá)的生動。
①《與朱元思書》與《次北固山下》
點(diǎn)評：　 　。
②《春望》與《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》
點(diǎn)評：　 　。
③《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》與《我的叔叔于勒》
點(diǎn)評：　 　。
示例一《答謝中書書》與《與朱元思書》 點(diǎn)評：山川共談，情思俱濃，意韻各異。
示例二《次北固山下》與《春望》 點(diǎn)評：春景冬景景相異，思鄉(xiāng)念國情相通。
選擇：　 　；點(diǎn)評：　 　；
選擇：　 　；點(diǎn)評：　 　。
【答案】25．②；情感基調(diào)多元；④；價(jià)值地位獨(dú)特
26．以奇山異水繪天下之絕；用書信反映社會；不是書信；情感信使
27．①；點(diǎn)評：山川勝景皆入卷，閑情愁思各牽心；②；點(diǎn)評：表達(dá)方式呈異彩，時(shí)代強(qiáng)音奏和聲。選擇：③。點(diǎn)評：皆以書信表意，一探世情冷暖，一討公理正邪。
【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文章主要內(nèi)容
【解析】【點(diǎn)評】（1）（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（3）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。
25．分析錯(cuò)誤項(xiàng)②：表格中《答謝中書書》“陶醉自得”、《與朱元思書》“寄情山水”、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》“悲慨義憤” 等情感，既有閑適、憤懣，也有思鄉(xiāng)、憂國，并非 “深沉” 一種，而是 “多元” 的。分析錯(cuò)誤項(xiàng)④：表格標(biāo)注 “山水文學(xué)精品”“正義批判華章” 等，是對作品 “價(jià)值地位” 的評價(jià)；“寫作對象” 無特殊獨(dú)特性（如書信對象多為友人、上尉等常規(guī)對象），故應(yīng)聚焦 “價(jià)值地位”。
故答案為：②；情感基調(diào)多元；④；價(jià)值地位獨(dú)特
26．①空：結(jié)合《與朱元思書》“奇山異水，天下獨(dú)絕” 的核心內(nèi)容，需與前句 “以高峰清流寫山川之美” 句式對應(yīng)，故填 “以奇山異水繪天下之絕”。②空：《我的叔叔于勒》借 “福音書”、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》借書信，都在 “反映社會”（世態(tài)、侵略暴行），故填 “用書信反映社會”。③空：《我的叔叔于勒》是小說，“福音書” 是文中情節(jié)元素，本身 “不是書信”，與后文 “以書信的形式” 形成對比，故填 “不是書信”。④空：文章 “傳遞古今中外的文學(xué)情思”，如同 “信使” 的作用，故填 “情感信使”。
故答案為：以奇山異水繪天下之絕；用書信反映社會；不是書信；情感信使
27．本題考查閱讀拓展。示例一：《與朱元思書》寫富春江山水，抒閑適之情；《次北固山下》寫江南山水，寄思鄉(xiāng)之愁。二者 “同描山水” 是共性，“閑情” 與 “鄉(xiāng)愁” 是差異，故如此點(diǎn)評。示例二：《春望》以詩歌寫國破家亡之痛，《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》以書信批侵略暴行，二者 “同蘊(yùn)家國擔(dān)當(dāng)” 是共性，“詩吟” 與 “信斥” 是形式差異，故如此點(diǎn)評。示例三：《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》借書信批判侵略，《我的叔叔于勒》借 “福音書” 情節(jié)諷世態(tài)，二者 “皆涉書信元素” 是共性，“正義吶喊” 與 “世相素描” 是內(nèi)容差異，故如此點(diǎn)評。
故答案為：①；點(diǎn)評：山川勝景皆入卷，閑情愁思各牽心；②；點(diǎn)評：表達(dá)方式呈異彩，時(shí)代強(qiáng)音奏和聲。
選擇：③。點(diǎn)評：皆以書信表意，一探世情冷暖，一討公理正邪。
1 / 1四川省成都市武侯區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷
一、基礎(chǔ)知識（共12分）
1．（2025九上·武侯期末）下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．廣袤（mào） 闊綽（chuò） 間不容發(fā)（jiān）
B．坍塌（tān） 伶俐（lì） 孜孜不倦（zī）
C．麾下（huī） 瞥見（biē） 隨機(jī)應(yīng)變（yìng）
D．灌溉（gài） 空曠（kuàng） 忸怩作態(tài)（niǔ）
2．（2025九上·武侯期末）下列語句中書寫正確的一項(xiàng)是（　　）
A．為了創(chuàng)建這座大得猶如一座城市的建筑，曾經(jīng)耗費(fèi)了兩代人的長期勞動。
B．有時(shí)，無數(shù)的螢火蟲幾十只、幾百只地聚積在一起，居然能把水面照亮。
C．于是，我們宜選月冷風(fēng)清、竹木瀟瀟之處，為自己的精神修建三間小屋。
D．假如一個(gè)人不管別人，隨心所遇地高聲說話，那么可以斷定他缺乏教養(yǎng)。
3．（2025九上·武侯期末）下面語段中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（　　）
翻開歷史這本大書，一頁頁泛黃的紙上，寫滿了輝煌：古圣賢哲探索世界的深邃思想，革命先輩金戈鐵馬的英雄氣概，仁人志士開拓創(chuàng)新的豐功偉績……其中的智慧和力量總能讓我們在迷茫時(shí)頓開茅塞，在困頓時(shí)一意孤行，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
A．金戈鐵馬 B．豐功偉績 C．頓開茅塞 D．一意孤行
4．（2025九上·武侯期末）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（　　）
A．神舟十八號航天員在地面人員的配合下，順利達(dá)成了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理傳輸。
B．春節(jié)申遺成功，不僅提升了中國的國際影響力，也促進(jìn)了全球文化交流。
C．鐵路部門實(shí)施不同票價(jià)機(jī)制，目的是為了滿足廣大旅客個(gè)性化出行需求。
D．成都博物館持續(xù)推出高品質(zhì)展覽，不斷增強(qiáng)市民的幸福感受和文化氣質(zhì)。
二、文言文閱讀（共12分）
（2025九上·武侯期末）閱讀下面的選文，完成問題。
甲
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）
乙
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）
5．下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是 （　　）
A．至若春和景明 景：日光 B．而或長煙一空 空：消散
C．云歸而巖穴暝 暝：昏暗 D．佳木秀而繁陰 秀：秀麗
6．下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 （　　）
A．此樂何極 水何澹澹
B．則有心曠神怡 入則無法家拂士
C．山間之朝暮也 覽物之情
D．水落而石出者 而山不加增
7．對文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是 （　　）
朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
A．早晨前往，傍晚返回，四個(gè)季節(jié)的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。
B．早晨前往，傍晚返回，四個(gè)時(shí)辰的景色不同，而那種快樂也會沒有窮盡。
C．早晨前往，傍晚集中，四個(gè)時(shí)辰的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。
D．早晨前往，傍晚集中，四個(gè)季節(jié)的景色不同，而那種快樂也會沒有窮盡。
8．下列有關(guān)乙文內(nèi)容的表述，在甲文中沒有體現(xiàn)的一項(xiàng)是 （　　）
A．春色之美 B．山林之趣 C．晝暮之變 D．賞景之樂
三、默寫（共6分）
9．（2025九上·武侯期末）默寫古詩文中的名篇名句。
（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。
①空谷傳響，　 　。（酈道元《三峽》）
②　 　？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）
③金陵城上西樓，　 　。（朱敦儒《相見歡（金陵城上西樓）》）
（2）請寫出陶淵明《飲酒（其五）》的前四句或李白《渡荊門送別》的前四句，先寫出題目再按要求默寫。　 　。
四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）
（2025九上·武侯期末）閱讀下面的文章，完成問題。
讓彩燈更出彩
①中國春節(jié)申遺成功，自貢彩燈功不可沒。身在四川，你對自貢彩燈了解多少呢？
②自貢彩燈，是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，被譽(yù)為“天下第一燈”。它始于唐宋，盛于明清，發(fā)展于當(dāng)代。上世紀(jì)60年代，自貢舉辦了首屆迎春燈會。20世紀(jì)90年代自貢燈會開始走出國門，至今已先后在80多個(gè)國家和地區(qū)展出，累計(jì)觀燈人數(shù)超5億人次，熱度持續(xù)走高。
③自貢彩燈為何能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)呢？
④亭臺樓閣巍峨壯觀，蟲魚花卉生動傳神，生活場景溫馨感人……每一組彩燈都是精美的藝術(shù)品，它們擁有大自然賦予的美麗元素與人工雕琢的精致細(xì)節(jié)。五光十色的彩燈閃耀著絢麗的光輝，給觀眾帶來極高的視覺享受。
⑤聲名遠(yuǎn)播的自貢彩燈不只是外在顏值高，一盞盞彩燈背后是韻味悠長的文化故事。燈在中國文化中一直是光明與希望的象征，人們在節(jié)日以各種寓意吉祥的物件為原型，制作出各種彩燈，用掛花燈、逛燈會的方式來表達(dá)對幸福生活的期盼，這些活動逐漸成為一種節(jié)慶文化。自貢彩燈是中國節(jié)慶文化的典范，它以燈為橋梁，將瑞獸祥禽、民間風(fēng)俗、神話故事等與時(shí)代生活相融合，譜寫出跨越千年的文化篇章。在第30屆自貢國際恐龍燈會上，“雀之靈”燈組的設(shè)計(jì)靈感來源于孔雀，孔雀在中國文化中被視為美好的象征，孔雀開屏?xí)r絢麗多彩的景象寓意祖國和諧繁榮，引得眾多游客駐足觀賞。
⑥更值得稱道的是，從傳統(tǒng)中走來的自貢彩燈不斷創(chuàng)新，將人工智能、3D打印、AR等現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)工藝相結(jié)合，極大地提升了藝術(shù)表現(xiàn)力。明星燈組“雀之靈”運(yùn)用環(huán)保材料，使燈組壽命長至數(shù)年，并借助機(jī)械傳動、人工智能等科技手段為之賦能，將孔雀與群鳥爭鳴的場景生動形象地展現(xiàn)在游客面前，讓人流連忘返。
⑦如今的自貢彩燈分工日漸細(xì)化，從業(yè)人員多達(dá)數(shù)萬人，節(jié)慶期間可以帶動10萬余人就業(yè)。在自貢這座燈的城市里，幾乎家家戶戶都與彩燈行業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。
⑧創(chuàng)新的是形式，傳承的是匠心。2025年春節(jié)，自貢彩燈將以“燈賀中華”為主題為觀眾帶來一場全新的視覺盛宴，我們期待彩燈用燈火演繹中國故事，在世界舞臺上綻放出新的華彩。
（摘自“人民網(wǎng)”等，有刪改）
10．自貢彩燈聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的原因有哪些？請聯(lián)系全文概括作答。
11．文章第⑤段和第⑥段都舉了“雀之靈”的例子，作用有何異同？請簡要說明。
12．就全文內(nèi)容來看，文章哪一段可以刪除？請作出判斷并聯(lián)系全文簡要分析。
五、作文（共60分）
13．（2025九上·武侯期末）作文。
我們身邊有不少像自貢彩燈這樣的民間藝術(shù)，也有很多風(fēng)味獨(dú)特的美食、巧妙有趣的手工、功能各異的日用品……它們都能給我們的生活增添色彩。
請你根據(jù)本期說明文閱讀體驗(yàn)，任選一個(gè)這樣的事物作為寫作對象，寫一篇說明文，具體介紹其特點(diǎn)。
要求：①抓住特征來寫；②自擬題目，明確文體；③不少于500字；④不得抄襲和套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
六、詩歌鑒賞（共4分）
（2025九上·武侯期末）閱讀下面的唐詩，完成問題。
池上二絕（其一）
白居易
山僧對棋坐，局上竹陰清。
映竹無人見，時(shí)聞下子聲。
（選自《白氏長慶集》）
14．全詩兩次寫到“竹”，有何意圖？請結(jié)合全詩，簡要作答。
15．詩中寫道“時(shí)聞下子聲”，你推測聽棋人當(dāng)時(shí)的心境更接近下面哪一項(xiàng)？請作出判斷并結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。
A.采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）
B.相顧無相識，長歌懷采薇。（王績《野望》）
C.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》）
七、文言文閱讀（共12分）
（2025九上·武侯期末）閱讀下面的文言文，完成問題。
與元九書
[唐]白居易
微之，古人云：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。”仆①雖不肖，常師此語。大丈夫所守者道，所待者時(shí)。時(shí)之來也，陳力以出；時(shí)之不來也，奉身而退。進(jìn)退出處，何往而不自得哉！故仆志在兼濟(jì)，行在獨(dú)善。奉而始終之則為道，言而發(fā)明之則為詩。謂之諷諭詩，兼濟(jì)之志也；謂之閑適詩，獨(dú)善之義也。故覽仆詩者，知仆之道焉。其余雜律詩，或誘于一時(shí)一物，發(fā)于一笑一吟，率然成章，非平生所尚者，但以親朋合散之際，取其釋恨佐歡，未能刪去。他時(shí)有為我編集斯文者，略之可也。
微之，夫貴耳賤目，榮古陋今，人之大情也。仆不能遠(yuǎn)征古舊，如近歲韋蘇州歌行，才麗之外，頗近興諷；其五言詩，又高雅閑淡，自成一家之體，今之秉筆者誰能及之？然當(dāng)蘇州在時(shí)，人亦未甚愛重，必待身后，人始貴之。今仆之詩，人所愛者，悉不過雜律詩與《長恨歌》已下耳。時(shí)之所重，仆之所輕。至于諷諭者，意激而言質(zhì)；閑適者，思澹而辭迂。以質(zhì)合迂，宜人之不愛也。今所愛者，并世而生，獨(dú)足下耳。然百千年后，安知復(fù)無如足下者出，而知愛我詩哉？故與足下小通則以詩相戒，小窮則以詩相勉。
（選自《白氏長慶集》，有刪節(jié)）
【注】①仆：我，謙辭。
16．下列語句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是 （　　）
A．達(dá)則兼濟(jì)天下 濟(jì)：救濟(jì)
B．取其釋恨佐歡 恨：怨恨
C．時(shí)之所重 重：重視
D．思澹而辭迂 澹：同“淡”，恬靜
17．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
①奉而始終之則為道，言而發(fā)明之則為詩。
②夫貴耳賤目，榮古陋今，人之大情也。
18．文中作者說“覽仆詩者，知仆之道焉”，你認(rèn)為《舟中讀元九詩》和教材中的《賣炭翁》，哪一首更能從中讀出文中所說之“道”？請結(jié)合兩首詩和本文簡說觀點(diǎn)及理由。
八、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）
19．（2025九上·武侯期末）下面是一位同學(xué)讀完《艾青詩選》后所作知識卡片的部分內(nèi)容，請幫他補(bǔ)全空缺處。
①　 　
②　 　
20．（2025九上·武侯期末）在《水滸傳》中，書信對人物有著不同的作用。下面故事中書信對人物所起作用最相似的是哪兩項(xiàng)（　　）
A．史進(jìn)——九紋龍大鬧史家村
B．宋江——鄆城縣月夜走劉唐
C．林沖——林沖棒打洪教頭
（2025九上·武侯期末）閱讀下面的文章，完成問題。
父親的信
王景
①隔壁房間里又傳來妻子的咳嗽聲，父親過去給妻子喂了水，然后回到這個(gè)小屋里來。這個(gè)房間是四年沒有回家的女兒的。父親在這里是想背著妻子悄悄給女兒寫信。
②這個(gè)家只有三間房，客廳也是廚房，小得只能一個(gè)人在里面轉(zhuǎn)身。客廳和女兒的房間一直漏水，大概半年前就這樣了。父親在地上放了個(gè)小桶，遇上梅雨季節(jié)，半夜得起來兩次倒掉裝滿的雨水。
③但是父親不想給女兒說這個(gè)事，他想說的只有她母親的病。家里有部電話，那是女兒為他們安上的，他們平時(shí)舍不得打，只是接女兒打回來的。但每次女兒打回來時(shí)，他們一聽到女兒的聲音就催著她快掛電話，長途話費(fèi)貴，他們舍不得讓女兒多花錢。
④父親攤開紙，開始寫信：
⑤親愛的女兒：……
⑥寫到這里，父親停下了筆，他又開始看書桌上的玻璃板下壓著的那些照片。女兒小時(shí)候胖胖的，梳著小辮，臉上還有胭脂紅，那是兒童節(jié)她們表演節(jié)目時(shí)幼兒園老師給拍的。
⑦還有兩張最近的，一張是她醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后參加征兵穿著新軍裝的樣子，胸前有大紅花，嶄新的軍裝把女兒襯得格外的好看。另一張是上半年她寄回來的，背著醫(yī)藥箱，戴著棉軍帽，身后是高大的雪山。父親把目光從照片上移開，嘆息了一聲，接著寫道：……
⑧父親停住了筆。他看著信紙有點(diǎn)發(fā)呆。妻子這些年每天清晨坐車去趕集的鄉(xiāng)里擺地?cái)倰赍X。他每天幫著抬貨送她去車站坐車，等車走了再趕回鐵廠上班，剩下的都是妻子自己完成。她中午就吃家里帶去的飯菜，夏天吃冷的，冬天就在附近的餐館要點(diǎn)開水泡上吃，就是這么埋下病根的。
⑨唉！該給女兒說讓她回來看看她的媽媽，她那個(gè)一輩子舍不得吃舍不得穿但從不委屈女兒的媽媽。女兒要什么好看的本子要什么頭花要什么新衣服，媽媽都會毫不心疼地給她買回來。但是，如果女兒回來的話，又不太好。
⑩這時(shí)候，隔壁又傳來妻子的咳嗽，父親放下剛拿起的筆，忙走了過去。這個(gè)房間里就更安靜了，只有書桌上那只鐵廠獎勵先進(jìn)工作者時(shí)發(fā)的小雞啄米的鬧鐘，在嘀嗒嘀嗒……
很久，父親才回到了這個(gè)房間，他把照顧妻子時(shí)沾濕的手在身上擦了擦，妻子的病是他心里最大的擔(dān)憂，他拿起筆再寫：……
父親寫到這里，他放下了筆，再劃著火柴點(diǎn)了根煙，抽了一口，一口，一口……小鬧鐘還在嘀嗒，唉！父親似乎打定主意了，他把之前寫的信揉成團(tuán)放在一邊，拿起筆重新寫道：
親愛的女兒：……
寫完，父親把信檢查一遍，然后裝進(jìn)信封里，貼上郵票，等下午妻子睡著后他就要去郵局寄走。
父親拿著信端著煙缸離開了，這個(gè)房間恢復(fù)了原有的安靜，只有那只小雞啄米的鬧鐘還在那里嘀嗒嘀嗒……
（摘自“上游新聞”，有刪改）
21．小說中的父親在寫信時(shí)四次停筆，請結(jié)合全文內(nèi)容補(bǔ)全下面表格空缺處。
停筆 原因 心理
第一次 ①　 　 想念
第二次 覺得內(nèi)容有不妥 ②　 　
第三次 ③　 　 擔(dān)憂
第四次 打算重新寫封信 ④　 　
22．小說中寫“照片”“鬧鐘”這些器物有何用意？請結(jié)合文章簡要分析。
23．作者在創(chuàng)作本文時(shí)，初稿是從女兒的視角寫《父親的來信》，后來改成了父親視角下的《父親的信》，這樣改動有何妙處？請簡要賞析。
24．下面甲、乙兩封信是從原文中抽取出來的，其中哪一封會是父親最終寄給女兒的信？請結(jié)合小說內(nèi)容，作出判斷并簡述理由。
甲 乙
親愛的女兒： 媽媽身體好多了，家里很好！ 你寄的錢我們已經(jīng)收到，現(xiàn)在賬還清了，你就不要再寄錢回家啦。你長大了，有很多需要花錢的地方，我和你媽媽都有退休費(fèi)呢，不用擔(dān)心。我們就不買大電視機(jī)了，看家里的老電視習(xí)慣了。你在部隊(duì)上要注意身體，照顧好自己。平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極鉆研，努力提升自己，這樣才能更好地為國家作貢獻(xiàn)。 多的不說了，我們就是念著你！ 愛你的爸爸 親愛的女兒： 要過年了，你還是不能回來么？ 你匯的錢我們已經(jīng)收到了，你媽媽的肺氣腫犯了，剛出院。我們就不買大電視機(jī)了，大電視耗電太厲害。你這幾年寄回的錢，我們用來把借的學(xué)費(fèi)都還了。你媽媽很難過，說要你自己還借款很對不起你。快過年了，你媽媽想你回來，她還有高血壓，就怕自己萬一不行了。我退休了，現(xiàn)在幫著環(huán)衛(wèi)站打掃衛(wèi)生，還有收入，挺好的。 多的不說了，我們就是念著你！ 愛你的爸爸
九、語言運(yùn)用（共12分）
（2025九上·武侯期末）下面是初中語文教材中與書信有關(guān)的六篇詩文。請根據(jù)題目要求，完成下列各題。
以書信為形式 《答謝中書書》 陶醉自得 對偶、夸張、借代 山水文學(xué)精品
《與朱元思書》 寄情山水 比喻、擬人、對偶 山水小品典范
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》 悲慨義憤 比喻、反語、排比 正義批判華章
內(nèi)容寫到書信 《次北固山下》 羈旅念歸 擬人、設(shè)問 情理融合代表
《春望》 憂思家國 擬人、夸張 現(xiàn)實(shí)憂思范例
《我的叔叔于勒》 諷刺世態(tài) 懸念、對比 世態(tài)諷喻寶典
25．以下根據(jù)上表內(nèi)容得出的有關(guān)“教材中的書信”的四條結(jié)論中，兩條有誤，請找出并修改。
①篇目覆蓋中外 ②情感基調(diào)深沉
③手法運(yùn)用豐富 ④寫作對象獨(dú)特
錯(cuò)誤項(xiàng)：　 　，修改為：　 　；
錯(cuò)誤項(xiàng)：　 　，修改為：　 　。
26．閱讀下面關(guān)于“教材中的書信”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。（每空不超過10個(gè)字）
《答謝中書書》和《與朱元思書》用書信描繪自然，前者以高峰清流寫山川之美，后者①　 　；《我的叔叔于勒》和《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》②　 　，前者雖然③　 　，卻借“福音書”反映世態(tài)炎涼，后者以書信的形式，借“贊譽(yù)”之辭揭露侵略暴行。這些文章或以書信形式，或?qū)懙綍牛∷埔晃晃虎堋? 　，將古今中外的文學(xué)情思傳遞給當(dāng)代讀者。
27．書信傳情，各有異同。請仿照示例，結(jié)合上表內(nèi)容，任選兩個(gè)，為其補(bǔ)上“教材書信異同點(diǎn)”的點(diǎn)評，注意語意的準(zhǔn)確和表達(dá)的生動。
①《與朱元思書》與《次北固山下》
點(diǎn)評：　 　。
②《春望》與《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》
點(diǎn)評：　 　。
③《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》與《我的叔叔于勒》
點(diǎn)評：　 　。
示例一《答謝中書書》與《與朱元思書》 點(diǎn)評：山川共談，情思俱濃，意韻各異。
示例二《次北固山下》與《春望》 點(diǎn)評：春景冬景景相異，思鄉(xiāng)念國情相通。
選擇：　 　；點(diǎn)評：　 　；
選擇：　 　；點(diǎn)評：　 　。
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音
【解析】【分析】A.“廣袤（mào）”“闊綽（chuò）”“間不容發(fā)（jiān）” 讀音均正確。“間不容發(fā)” 中 “間（jiān）” 指 “中間”，形容距離極近，需注意與 “間（jiàn）隔” 中 “間” 的讀音區(qū)分。
B.“坍塌（tān）”“伶俐（lì）”“孜孜不倦（zī）” 讀音均正確。“孜孜不倦” 中 “孜（zī）” 為平聲，需避免誤讀為仄聲。
C.“瞥見（biē）” 讀音錯(cuò)誤，正確讀音應(yīng)為 “piē”。“瞥” 本義指 “快速看一眼”，常見搭配如 “瞥見”“瞥視”，需注意與形近字 “憋（biē）”（如 “憋氣”）區(qū)分，避免因字形相近混淆讀音；“麾下（huī）”“隨機(jī)應(yīng)變（yìng）” 讀音正確。
D.“灌溉（gài）”“空曠（kuàng）”“忸怩作態(tài)（niǔ）” 讀音均正確。“忸怩（niǔ ní）” 為疊韻詞，需注意 “怩” 的讀音為 “ní”，避免誤讀。
故答案為：C
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
2．【答案】A
【知識點(diǎn)】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.語句中 “耗費(fèi)”“兩代人”“長期勞動” 等字詞書寫均正確，無錯(cuò)別字，符合規(guī)范。
B.“聚積” 書寫錯(cuò)誤，正確應(yīng)為 “聚集”。“聚積” 側(cè)重 “逐漸積累（具體事物，如糧食、財(cái)富）”；“聚集” 側(cè)重 “集合、聚攏（人或事物，如螢火蟲、人群）”，此處描述螢火蟲集合，應(yīng)用 “聚集”。
C.“瀟瀟” 書寫錯(cuò)誤，正確應(yīng)為 “蕭蕭”。“瀟瀟” 多形容風(fēng)雨聲（如 “風(fēng)雨瀟瀟”）或水流聲；“蕭蕭” 可形容草木搖動的樣子（如 “竹木蕭蕭”），此處搭配 “竹木”，應(yīng)用 “蕭蕭”。
D.“隨心所遇” 書寫錯(cuò)誤，正確應(yīng)為 “隨心所欲”。“欲” 指 “想要、意愿”，“隨心所欲” 意為 “隨著自己的心意，想怎么做就怎么做”；“遇” 指 “遇見、遭遇”，與詞語含義無關(guān)，屬于形近義混致誤。
故答案為：A
【點(diǎn)評】 本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。
3．【答案】D
【知識點(diǎn)】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】A.“金戈鐵馬”：原指 “戈閃耀金光、馬披鐵甲，形容戰(zhàn)士持槍馳馬的雄姿”，后常用來指代 “戰(zhàn)爭或英雄氣概”。此處用于形容 “革命先輩的英雄氣概”，與語境契合，使用正確。
B.“豐功偉績”：意為 “偉大的功勞和業(yè)績”，搭配 “仁人志士開拓創(chuàng)新” 的行為，準(zhǔn)確體現(xiàn)其貢獻(xiàn)，符合語境，使用正確。
C.“頓開茅塞”：比喻 “心里原來像被茅草堵塞，忽然被打開，形容忽然理解、領(lǐng)會”。此處描述 “從歷史智慧中獲得啟發(fā)，走出迷茫”，與成語含義一致，使用正確。
D.“一意孤行”：指 “不接受他人勸告，頑固地按自己的想法行事”，含貶義。而語段中 “在困頓時(shí)…… 勇敢堅(jiān)強(qiáng)” 需用褒義或中性詞體現(xiàn)積極態(tài)度，此處褒貶失當(dāng)，與語境矛盾，使用錯(cuò)誤。
故答案為：D
【點(diǎn)評】本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。
4．【答案】B
【知識點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；句式雜糅
【解析】【分析】A.存在 “成分殘缺” 與 “搭配不當(dāng)” 雙重語病。“達(dá)成” 后缺少賓語中心語，且 “達(dá)成” 與 “實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理傳輸”（動作性短語）搭配不當(dāng)，應(yīng)改為 “順利完成了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理傳輸工作”（“完成” 搭配 “工作”，補(bǔ)充賓語）。
B.語句無語病。“春節(jié)申遺成功” 是前提，“提升中國國際影響力” 與 “促進(jìn)全球文化交流” 構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，邏輯清晰，搭配合理，表達(dá)通順。
C.存在 “句式雜糅” 語病。“目的是……” 與 “為了……” 兩種句式混用，二者語義重復(fù)，應(yīng)刪去 “目的” 或 “為了”，改為 “鐵路部門實(shí)施不同票價(jià)機(jī)制，是為了滿足廣大旅客個(gè)性化出行需求” 或 “鐵路部門實(shí)施不同票價(jià)機(jī)制，目的是滿足廣大旅客個(gè)性化出行需求”。
D.存在 “搭配不當(dāng)” 語病。“增強(qiáng)” 可搭配 “幸福感受”，但無法搭配 “文化氣質(zhì)”（“氣質(zhì)” 需用 “提升”“培養(yǎng)” 等動詞修飾），應(yīng)改為 “不斷增強(qiáng)市民的幸福感受，提升市民的文化氣質(zhì)”。
故答案為：B
【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。
【答案】5．D
6．C
7．A
8．B
【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。參考譯文：
甲：等到春風(fēng)和煦，陽光明媚的日子，湖面風(fēng)平浪靜，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙鷗時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚兒在湖中游來游去；湖岸上的小草和沙洲上的蘭花，香氣濃郁，草木茂盛。而有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無風(fēng)時(shí)靜靜的月影好似沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有窮盡！（此時(shí)）登上岳陽樓，就會有心胸開闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對和風(fēng)，喜氣洋洋的感覺！
乙：要說那太陽出來，樹林里的霧氣散開了，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝繁葉茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。
5．A.“至若春和景明” 中 “景” 結(jié)合語境（春日陽光明媚），譯為 “日光”，解釋正確。
B.“而或長煙一空” 指 “有時(shí)大片煙霧完全消散”，“空” 譯為 “消散”，與 “煙霧散盡” 的語境匹配，解釋正確。
C.“云歸而巖穴暝” 寫 “云霧聚攏，山洞就變得昏暗”，“暝” 對應(yīng) “昏暗”，符合 “云歸” 后光線變暗的場景，解釋正確。
D.“佳木秀而繁陰” 中 “秀” 非 “秀麗”，結(jié)合 “繁陰”（濃密樹蔭）可知，此處指 “樹木茂盛、繁茂”，“秀” 應(yīng)譯為 “茂盛”，解釋錯(cuò)誤。
故答案為：D
6．A.“此樂何極” 中 “何” 是 “哪有、什么”（表疑問，“這快樂哪有盡頭”）；“水何澹澹” 中 “何” 是 “多么”（表程度，“海水多么壯闊”），意義不同，用法不同。
B.“則有心曠神怡” 中 “則” 是 “就”（表承接，“登上這座樓，就會感到心境開闊”）；“入則無法家拂士” 中 “則” 是 “如果”（表假設(shè)，“在國內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和輔佐君主的賢士”），意義不同，用法不同。
C.“山間之朝暮也” 與 “覽物之情” 中 “之” 均為結(jié)構(gòu)助詞 “的”（“山間的早晚”“觀賞景物的情感”），意義和用法完全相同。
D.“水落而石出者” 中 “而” 是 “就”（表順承，“水位下降，石頭就露出”）；“而山不加增” 中 “而” 是 “卻”（表轉(zhuǎn)折，“但山不會增加”），意義不同，用法不同。
故答案為：C
7．重點(diǎn)字詞與語境辨析：“歸”：結(jié)合 “朝而往，暮而歸” 的 “往”（前往），“歸” 應(yīng)譯為 “返回”，而非 “集中”（C、D 選項(xiàng) “集中” 錯(cuò)誤）；“四時(shí)”：指 “四個(gè)季節(jié)”（春、夏、秋、冬），而非 “四個(gè)時(shí)辰”（B、C 選項(xiàng) “時(shí)辰” 錯(cuò)誤，“時(shí)辰” 是古代計(jì)時(shí)單位，每時(shí)辰兩小時(shí)，與 “景不同” 的周期不符）；“無窮”：譯為 “無窮無盡”，貼合 “四季景色不同，快樂持續(xù)不斷” 的語境，A 選項(xiàng)翻譯準(zhǔn)確，無字詞誤譯或語境偏差。
故答案為：A
8．A. 春色之美：甲文 “岸芷汀蘭，郁郁青青” 描寫岸邊香草、蘭花茂盛青翠，展現(xiàn)春日生機(jī)，體現(xiàn)春色之美，甲文有體現(xiàn)；
B. 山林之趣：乙文以 “山間之朝暮”“山間之四時(shí)” 為核心，聚焦山林的早晚、四季之景，突出 “山林” 場景的趣味；而甲文描寫的是洞庭湖及岳陽樓周邊的湖景（“波瀾不驚，上下天光”）、水景，無 “山林” 相關(guān)描寫，也無 “山林之趣” 的體現(xiàn)，甲文未體現(xiàn)；
C. 晝暮之變：甲文 “而或長煙一空，皓月千里” 寫白天煙霧消散、夜晚皓月當(dāng)空，體現(xiàn)晝夜景色變化，與乙文 “日出而林霏開，云歸而巖穴暝” 的晝暮之變呼應(yīng)，甲文有體現(xiàn)；
D. 賞景之樂：甲文 “登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣” 直接抒發(fā)登樓賞景的愉悅，與乙文 “樂亦無窮也” 的賞景之樂一致，甲文有體現(xiàn)。
故答案為：B
9．【答案】哀轉(zhuǎn)久絕；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；倚清秋；《飲酒（其五）》：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。《渡荊門送別》：渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。
【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）① 答案：哀轉(zhuǎn)久絕解析：酈道元《三峽》中 “空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕” 描繪三峽猿啼在空谷中回蕩、哀婉綿長的景象，“哀轉(zhuǎn)” 體現(xiàn)猿聲的悲涼，“久絕” 突出聲音持續(xù)時(shí)間長，需注意 “哀”“絕” 的書寫，避免誤寫為 “衰”“決”。② 答案：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是解析：崔顥《黃鶴樓》中 “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁” 以設(shè)問抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，“日暮” 點(diǎn)明時(shí)間（黃昏），“鄉(xiāng)關(guān)” 指故鄉(xiāng)，與后句 “煙波江上” 的蒼茫景象呼應(yīng)，需注意 “暮”（下面為 “日”）與 “幕”（下面為 “巾”）的區(qū)分，避免寫錯(cuò)。③ 答案：倚清秋解析：朱敦儒《相見歡（金陵城上西樓）》開篇 “金陵城上西樓，倚清秋” 交代地點(diǎn)（金陵西樓）與時(shí)節(jié)（清秋），“倚” 字體現(xiàn)詞人憑欄遠(yuǎn)眺的姿態(tài)，需注意 “倚”（單人旁）與 “椅”（木字旁）的區(qū)別，避免形近致誤。
（2）《飲酒（其五）》這四句是《飲酒（其五）》的開篇，前兩句寫詩人雖身處人間卻無車馬喧囂的寧靜環(huán)境，后兩句以設(shè)問點(diǎn)明 “心遠(yuǎn)” 是超脫世俗的關(guān)鍵。需注意 “廬”（廣字頭，指居所）、“喧”（口字旁，指喧鬧）的書寫，避免誤寫為 “蘆”“暄”。《渡荊門送別》這四句是《渡荊門送別》的開篇，前兩句交代詩人離開荊門、前往楚國游歷的行蹤，后兩句描繪山逐漸消失、江水流入廣闊原野的壯闊景象。需注意 “荊”（草字頭，指荊門）、“荒”（草字頭，指荒原）的書寫，避免漏寫偏旁或?qū)戝e(cuò)字形。故答案為：哀轉(zhuǎn)久絕；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；倚清秋；《飲酒（其五）》：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。
《渡荊門送別》：渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
【答案】10．自貢彩燈聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的原因在于其藝術(shù)品質(zhì)高、文化內(nèi)涵深以及不斷創(chuàng)新。
11．第⑤段和第⑥段都舉了“雀之靈”的例子，相同點(diǎn)是增強(qiáng)了文章的說服力；不同點(diǎn)是第⑤段是為了說明自貢彩燈的文化內(nèi)涵，而第⑥段是為了說明自貢彩燈的創(chuàng)新。
12．第①段可以刪除。因?yàn)槿闹饕v述的是自貢彩燈的特點(diǎn)和影響，與春節(jié)申遺的直接聯(lián)系不大，且刪除后文章仍然能夠保持完整性和連貫性。
【知識點(diǎn)】平實(shí)性說明文；概括說明內(nèi)容；文章段落及層次；定位篩選、分析整合文中信息
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。
（2）（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
10．本題考查理解概括文章內(nèi)容。定位答題區(qū)間：文章第④-⑥段明確分析了自貢彩燈聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的核心原因，需逐段提煉關(guān)鍵信息。第④段：通過 “亭臺樓閣巍峨壯觀”“五光十色的彩燈閃耀絢麗光輝” 等描述，體現(xiàn)其 “藝術(shù)品質(zhì)高”，能給觀眾帶來高水準(zhǔn)視覺享受；第⑤段：以 “韻味悠長的文化故事”“象征光明與希望”“融合瑞獸祥禽、神話故事” 為核心，凸顯其 “文化內(nèi)涵深”，承載傳統(tǒng)節(jié)慶文化；第⑥段：通過 “結(jié)合人工智能、3D 打印、AR 等現(xiàn)代科技”“運(yùn)用環(huán)保材料” 等內(nèi)容，體現(xiàn)其 “創(chuàng)新能力強(qiáng)”，不斷突破傳統(tǒng)工藝局限。整合三點(diǎn)核心原因，即可完整概括答案。
故答案為：自貢彩燈聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的原因在于其藝術(shù)品質(zhì)高、文化內(nèi)涵深以及不斷創(chuàng)新。
11．本題考查理解文章內(nèi)容。先判斷說明方法共性：兩處均用 “舉例子”，核心作用是 “化抽象為具體，增強(qiáng)說服力”，這是相同點(diǎn)的核心；再結(jié)合段落主旨分析差異：第⑤段的段落中心是 “彩燈有韻味悠長的文化故事”，例子需緊扣 “文化寓意”，故側(cè)重 “孔雀的象征意義”；第⑥段的段落中心是 “彩燈結(jié)合現(xiàn)代科技創(chuàng)新”，例子需緊扣 “科技與環(huán)保”，故側(cè)重 “機(jī)械傳動、人工智能、環(huán)保材料” 的運(yùn)用；明確 “例子服務(wù)于段落觀點(diǎn)” 的邏輯，即可區(qū)分二者作用的不同。
故答案為：第⑤段和第⑥段都舉了“雀之靈”的例子，相同點(diǎn)是增強(qiáng)了文章的說服力；不同點(diǎn)是第⑤段是為了說明自貢彩燈的文化內(nèi)涵，而第⑥段是為了說明自貢彩燈的創(chuàng)新。
12．先判斷可刪除段落：第①段是引子，與全文核心內(nèi)容關(guān)聯(lián)較弱，優(yōu)先考慮；再分析段落與全文的邏輯關(guān)系：全文主體（第②-⑧段）均圍繞 “自貢彩燈” 的自身屬性（歷史、藝術(shù)、文化、創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)）展開，無一處再提及 “春節(jié)申遺”，第①段的 “申遺” 內(nèi)容與后文脫節(jié)；刪除后，第②段直接介紹彩燈的國家級非遺身份，開篇即點(diǎn)明說明對象，更符合 “介紹事物” 的說明文結(jié)構(gòu)，不破壞 “歷史 - 特點(diǎn) - 影響 - 未來” 的邏輯鏈；從 “是否影響核心內(nèi)容、是否破壞結(jié)構(gòu)連貫” 兩個(gè)角度論證，即可得出 “可刪除” 的結(jié)論。
故答案為：第①段可以刪除。因?yàn)槿闹饕v述的是自貢彩燈的特點(diǎn)和影響，與春節(jié)申遺的直接聯(lián)系不大，且刪除后文章仍然能夠保持完整性和連貫性。
13．【答案】例文：
竹編藝術(shù)
在浩瀚的民間藝術(shù)海洋中，竹編藝術(shù)猶如一股清泉，潺潺流淌，以其獨(dú)特的韻味和實(shí)用價(jià)值，裝點(diǎn)著人們的生活。竹編，這一源自古老中國的傳統(tǒng)手工藝，不僅承載著匠人的智慧與心血，更是中華民族文化與自然和諧共生的見證。
竹編，顧名思義，是以竹子為主要原料，通過劈、削、編、織等復(fù)雜工序，制作成各式各樣的生活用品和裝飾品。其特點(diǎn)在于原料的天然、工藝的精湛以及成品的耐用與美觀。竹子本身具有堅(jiān)韌不拔、生長迅速、環(huán)保可再生的特性，使得竹編作品既實(shí)用又環(huán)保，深受人們喜愛。
竹編藝術(shù)的魅力，在于它的千變?nèi)f化。從日常使用的竹籃、竹筐，到精致的竹扇、竹簾，再到大型的竹亭、竹橋，無一不展示出竹編技藝的高超與多樣。每一件作品，都是匠人心血的結(jié)晶，他們根據(jù)竹子的自然紋理和特性，巧妙設(shè)計(jì)，精心編織，使得每一件竹編作品都獨(dú)一無二，充滿了生命力和藝術(shù)感。
尤為值得一提的是，竹編藝術(shù)并非一成不變，而是與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。現(xiàn)代竹編作品，在保留傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上，融入了更多現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素，使得竹編藝術(shù)更加符合現(xiàn)代人的審美需求和生活方式。無論是簡約時(shí)尚的竹制家具，還是充滿趣味的竹編裝飾品，都在訴說著竹編藝術(shù)的無限可能。
竹編藝術(shù)，是生活的綠色詩篇，它以其獨(dú)特的魅力，裝點(diǎn)著我們的世界，讓人們在忙碌的現(xiàn)代生活中，也能感受到一份來自自然的寧靜與美好。
【知識點(diǎn)】材料作文
【解析】【分析】本作文要求圍繞 “民間藝術(shù)、特色美食、傳統(tǒng)手工、實(shí)用日用品” 等身邊事物寫說明文，核心是 “抓住特征，清晰介紹”，需避免將說明文寫成記敘文（側(cè)重故事）或散文（側(cè)重抒情），重點(diǎn)通過 “客觀、有條理的說明” 展現(xiàn)事物的獨(dú)特價(jià)值。對象選擇：優(yōu)先 “熟悉且有細(xì)節(jié)可挖” 的事物需避開 “過于宏大或陌生” 的對象（如 “中國剪紙藝術(shù)”“傳統(tǒng)瓷器”），選擇 “能接觸到、有具體觀察體驗(yàn)” 的事物，確保特征描述真實(shí)可感：民間藝術(shù)類：可寫 “家鄉(xiāng)的糖畫”（能觀察熬糖、畫形、凝固的過程）、“外婆的刺繡鞋墊”（圖案、針法、用途有細(xì)節(jié)）；特色美食類：可寫 “奶奶做的醬蘿卜”（選材、腌制步驟、口感變化）、“校門口的手工米糕”（原料、蒸制工具、風(fēng)味特點(diǎn)）；傳統(tǒng)手工 / 日用品類：可寫 “老木匠做的竹編簸箕”（竹材處理、編織手法、家用功能）、“媽媽縫的布老虎枕頭”（造型、布料、寓意）。選擇標(biāo)準(zhǔn)：能說出 3-4 個(gè)具體特征（如 “糖畫” 的 “原料單一（麥芽糖）、工具特殊（銅勺、石板）、造型靈活（可定制生肖）、口感脆甜”），而非僅籠統(tǒng)說 “很有趣、很好吃”。【題干分析】核心要求拆解：明確 “必須做到” 與 “避坑點(diǎn)”“抓住特征來寫”：這是說明文的核心，需避免 “流水賬式描述”。例如寫 “醬蘿卜”，不能只說 “奶奶先買蘿卜，然后腌，最后就能吃了”，而要突出 “特征”：“選蘿卜要挑‘白皮青心’的，這種蘿卜水分少、纖維細(xì)，腌制后不會軟爛；鹽和蘿卜的比例要 1：10，鹽少了易壞，鹽多了太咸；腌制時(shí)要每天翻一次缸，讓蘿卜均勻入味，15 天后成品會呈淺粉色，咬起來脆爽無渣”。“自擬題目，明確文體”：題目需包含 “說明對象”，且體現(xiàn) “說明文” 風(fēng)格，避免文藝化標(biāo)題（如 “《舌尖上的甜蜜》” 不如 “《家鄉(xiāng)的糖畫》”“《手工糖畫的制作與特點(diǎn)》” 清晰）；文體必須是說明文，全文以 “介紹特征” 為主，不穿插大量個(gè)人故事（如不寫 “我第一次看糖畫時(shí)，不小心打翻了糖液” 這類記敘文情節(jié)）。
【立意提取】
1.展現(xiàn) “民間手工的實(shí)用智慧”（以 “竹編簸箕” 為例）核心：通過說明竹編簸箕的 “原料選擇（本地楠竹，韌性強(qiáng)）、編織手法（‘一正一反’交錯(cuò)編，邊緣‘鎖邊’處理）、家用功能（晾曬谷物、篩選雜質(zhì)、盛放蔬菜）”，體現(xiàn)老手藝 “就地取材、因地制宜，既實(shí)用又耐用” 的智慧；說明重點(diǎn)：“楠竹需在每年 3 月砍伐，此時(shí)竹纖維含水量適中，不易蟲蛀”“鎖邊時(shí)需將竹條折成 90 度，嵌入相鄰的紋路中，讓簸箕邊緣不易開裂，能用 5 年以上”。
2.傳遞 “傳統(tǒng)美食的匠心細(xì)節(jié)”（以 “手工醬蘿卜” 為例）核心：通過說明手工醬蘿卜 “選材嚴(yán)（只選直徑 5 厘米的白蘿卜）、腌制細(xì)（分‘鹽腌去水’‘醬油調(diào)味’兩步，每步時(shí)間精確到天）、口感獨(dú)特（脆爽無澀味）”，展現(xiàn) “平凡美食背后，靠時(shí)間和耐心打磨的匠心”；說明重點(diǎn)：“鹽腌時(shí)需將蘿卜切成 3 厘米厚的塊，每塊蘿卜表面撒 5 克鹽，層層堆疊，頂部壓一塊 10 斤重的青石，確保水分充分滲出”“醬油需用‘老醬油’加冰糖、八角熬煮，放涼后倒入蘿卜，密封腌制 10 天，此時(shí)蘿卜會吸收醬油的咸香，同時(shí)保留本身的清甜”。
【點(diǎn)評】 文章遵循 “定義→原料特性→作品類型→現(xiàn)代發(fā)展” 的邏輯展開，完整呈現(xiàn)了竹編藝術(shù)的核心信息：開篇用 “清泉” 比喻引出說明對象，點(diǎn)明其 “傳統(tǒng)手工藝” 與 “文化見證” 的屬性；接著解釋 “竹編” 的定義，強(qiáng)調(diào) “劈、削、編、織” 等工序與 “天然、精湛、耐用美觀” 的特點(diǎn)；再通過 “日常用品→精致裝飾→大型建筑” 的分類，展現(xiàn)竹編作品的多樣性；最后提及 “與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新”，補(bǔ)充現(xiàn)代竹編的發(fā)展，形成 “傳統(tǒng)→現(xiàn)代” 的完整脈絡(luò)，讓讀者對竹編藝術(shù)有系統(tǒng)認(rèn)知。
【答案】14．通過對“竹”的描寫，詩人將讀者帶入了一個(gè)靜謐、清幽的山林世界，讓人體會到一種遠(yuǎn)離塵世喧囂的寧靜與淡泊。
15．A 詩中描寫了山僧在清幽的竹林中對弈的場景，營造出一種寧靜、閑適的氛圍。“時(shí)聞下子聲”表現(xiàn)出聽棋人沉浸在這種靜謐的環(huán)境中，心境悠然。
A.陶淵明《飲酒（其五）》中“采菊東籬下，悠然見南山”也體現(xiàn)了一種悠然自得、閑適恬淡的心境，與詩中聽棋人的心境相符。
B.王績《野望》中“相顧無相識，長歌懷采薇”表達(dá)的是孤獨(dú)、惆悵和對隱居生活的向往；
C.晏殊《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”表達(dá)的是對時(shí)光流逝的感慨和惋惜，這兩項(xiàng)均與詩中聽棋人的心境不同。
【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。
（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。
14．先定位 “竹” 的兩處語境：第一處關(guān)聯(lián) “棋局”，第二處關(guān)聯(lián) “人物蹤跡”，需分別結(jié)合場景分析；第一處 “局上竹陰清”：“竹陰” 是視覺意象，“清” 既指環(huán)境涼爽，也暗含雅致感，直接為 “山僧對棋” 的場景定調(diào) —— 寧靜、超脫；第二處 “映竹無人見”：“竹” 起到 “遮蔽” 作用，讓對弈者隱于竹林，強(qiáng)化 “無人打擾” 的清幽，再搭配 “時(shí)聞下子聲”（聽覺），以 “竹” 的靜謐（視覺無干擾）反襯棋子聲的清晰，進(jìn)一步突出環(huán)境的靜謐與人物的淡泊；整合 “環(huán)境營造” 與 “氛圍襯托” 兩個(gè)核心作用，即可明確 “竹” 的意圖。
故答案為：通過對“竹”的描寫，詩人將讀者帶入了一個(gè)靜謐、清幽的山林世界，讓人體會到一種遠(yuǎn)離塵世喧囂的寧靜與淡泊。
15．本題考查比較閱讀。先分析詩歌中聽棋人的心境 —— 從 “竹陰清”“無人見”“時(shí)聞下子聲” 可知，環(huán)境靜謐，聽棋人能專注于細(xì)微聲響，核心心境是 “悠然、閑適”；A 選項(xiàng) “悠然見南山” 的 “悠然”，直接匹配 “聽棋人沉浸靜謐” 的閑適；B 選項(xiàng) “無相識”“懷采薇” 的 “孤獨(dú)、悵惘”，與 “悠然” 相悖；C 選項(xiàng) “無可奈何” 的 “惋惜、悵然”，與寧靜心境不符；第三步：建立 “詩歌場景 — 聽棋人心境 — 選項(xiàng)心境” 的對應(yīng)關(guān)系，即可得出答案。
故答案為：A 詩中描寫了山僧在清幽的竹林中對弈的場景，營造出一種寧靜、閑適的氛圍。“時(shí)聞下子聲”表現(xiàn)出聽棋人沉浸在這種靜謐的環(huán)境中，心境悠然。A.陶淵明《飲酒（其五）》中“采菊東籬下，悠然見南山”也體現(xiàn)了一種悠然自得、閑適恬淡的心境，與詩中聽棋人的心境相符。B.王績《野望》中“相顧無相識，長歌懷采薇”表達(dá)的是孤獨(dú)、惆悵和對隱居生活的向往；C.晏殊《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”表達(dá)的是對時(shí)光流逝的感慨和惋惜，這兩項(xiàng)均與詩中聽棋人的心境不同。
【答案】16．B
17．①（我）始終奉行這樣的原則就是（我的）道義，用言詞闡發(fā)這種道義的就是詩歌。
②崇尚耳聞的，輕視眼見的，崇尚古代的，看不起今天的，（這）是人的常情。
18．《賣炭翁》更能讀出。因?yàn)樽髡咚f之“道”是兼濟(jì)天下之志和獨(dú)善其身之義。
《賣炭翁》諷刺當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對百姓的同情，能體現(xiàn)作者兼濟(jì)天下之志：《舟中讀元九詩》只是抒發(fā)羈旅途中對友人的思念，既無兼濟(jì)天下之志，也無獨(dú)善其身之義。
【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
參考譯文：
微之，古人說：“不得志的時(shí)候就加強(qiáng)自我修養(yǎng)，顯達(dá)的時(shí)候就要為天下人造福。”我雖然不賢，也常常以這兩句話為師。大丈夫所堅(jiān)守的是道義，所等待的是時(shí)機(jī)。時(shí)機(jī)到來，勇往直前。時(shí)機(jī)不來，引身而退。仕進(jìn)退隱，到哪里不怡然自樂呢？因此，我的志向是要造福天下，我的行為是為了修煉自我。（我）始終奉行這樣的原則就是（我的）道義，用言詞闡發(fā)這種道義的就是詩歌。稱為諷諭詩的，表達(dá)的就是造福天下的志向；稱為閑適詩的，表達(dá)的就是修煉自我的思想。因此讀了我的詩，就知道我所堅(jiān)持的道義了。其余的雜律詩，有的是為一時(shí)一物所引發(fā)出來的，有的是為一笑一吟所激發(fā)出來的，都是隨意成章，并不是我平生所重視的，只是在親戚朋友聚合離散之時(shí)，用它來消除離別之苦增加聚會的歡樂的，（現(xiàn)在暫時(shí)）沒有刪去。將來有人替我編輯這些詩文時(shí)，忽略它們就可以了。
微之，崇尚耳聞的，輕視眼見的，崇尚古代的，看不起今天的，（這）是人的常情。我不能搜集古代的舊聞做證明，就像近年韋蘇州的歌行體詩歌，除才氣超撥、詞藻華麗之外，很接近于以興的手法表達(dá)諷諭的意義；他的五言詩又高雅恬淡，是自成一家的體制，當(dāng)今作者誰能趕得上呢？但是在韋蘇州在世時(shí)，人們并不太重視，一定等到詩人死后，人們才崇尚他的作品。現(xiàn)在我的詩，人們喜愛的，都不過是雜律詩和《長恨歌》以下那些作品罷了。世俗所重視的，正是我所輕視的。至于那些諷諭詩，情感強(qiáng)烈而言語質(zhì)樸，閑適詩思慮恬靜而文詞迂緩。由于質(zhì)樸并迂緩，人們不喜愛也是應(yīng)該的了。現(xiàn)在愛我詩的，又與我同時(shí)活在世上的人，就只有你而已。但是千百年后，怎么能知道不會再有像你這樣了解并喜愛我的詩的人出現(xiàn)呢？因此，我與你做官順利時(shí)就寫詩來互相警戒，遭到貶謫時(shí)就用詩來互相慰勉。
16．A.“達(dá)則兼濟(jì)天下” 中 “達(dá)” 指 “仕途順利、地位顯貴”，“濟(jì)” 結(jié)合 “兼濟(jì)”（兼顧救助）的語境，譯為 “救濟(jì)”，正確。
B.“取其釋恨佐歡” 中 “恨” 非 “怨恨”，結(jié)合語境 “親朋合散之際”（親友相聚或分離時(shí)），“釋恨” 應(yīng)指 “消除離別帶來的遺憾”，“恨” 此處譯為 “遺憾”，錯(cuò)誤。
C.“時(shí)之所重” 指 “當(dāng)下世人所重視的（詩）”，“重” 與后文 “仆之所輕” 的 “輕”（輕視）相對，譯為 “重視”，正確。
D.“思澹而辭迂” 中 “澹” 同 “淡”，結(jié)合 “閑適詩” 的定位（表達(dá)獨(dú)善其身的心境），“思澹” 指 “思想恬靜淡泊”，正確。
故答案為：B
17．本題考查翻譯句子。①重點(diǎn)字詞：“奉”（奉行、堅(jiān)守）、“始終之”（從始至終堅(jiān)持它，“之” 代指前文 “兼濟(jì)”“獨(dú)善” 的準(zhǔn)則）、“道”（處世之道、人生準(zhǔn)則）、“言”（用文字表達(dá)、闡發(fā)）、“發(fā)明”（闡明、闡發(fā)）。語境銜接：需體現(xiàn) “奉行準(zhǔn)則” 與 “闡發(fā)準(zhǔn)則” 的遞進(jìn)關(guān)系，前者是 “道” 的實(shí)踐，后者是 “道” 的文字載體（詩歌），翻譯時(shí)需明確邏輯關(guān)聯(lián)。②重點(diǎn)字詞：“貴”“賤”“榮”“陋”（均為意動用法，“以…… 為貴 / 賤 / 榮 / 陋”）、“大情”（普遍性情、人之常情）。句式特點(diǎn)：“……，人之大情也” 是判斷句，翻譯時(shí)需補(bǔ)充判斷詞 “是”，使句式符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。
故答案為：①（我）始終奉行這樣的原則就是（我的）道義，用言詞闡發(fā)這種道義的就是詩歌。②崇尚耳聞的，輕視眼見的，崇尚古代的，看不起今天的，（這）是人的常情。
18．本題考查理解文章內(nèi)容。明確 “道” 的內(nèi)涵 —— 先從文中提取 “志在兼濟(jì)，行在獨(dú)善”，且 “諷諭詩顯兼濟(jì)，閑適詩顯獨(dú)善”，確定判斷標(biāo)準(zhǔn)：詩歌需體現(xiàn) “兼濟(jì)”（關(guān)懷百姓、批判現(xiàn)實(shí)）或 “獨(dú)善”（堅(jiān)守品德）。分析兩首詩的核心內(nèi)容：《賣炭翁》：聚焦社會不公，同情底層百姓，符合 “兼濟(jì)天下” 的諷諭詩定位，直接對應(yīng) “道” 的核心；《舟中讀元九詩》：僅涉?zhèn)€人友情，與 “兼濟(jì)”“獨(dú)善” 均無關(guān)聯(lián)，不符合 “道” 的內(nèi)涵；建立 “文中‘道’的定義 — 詩歌內(nèi)容 — 是否匹配” 的邏輯鏈，得出結(jié)論并闡述理由。
故答案為：《賣炭翁》更能讀出。因?yàn)樽髡咚f之“道”是兼濟(jì)天下之志和獨(dú)善其身之義。《賣炭翁》諷刺當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對百姓的同情，能體現(xiàn)作者兼濟(jì)天下之志：《舟中讀元九詩》只是抒發(fā)羈旅途中對友人的思念，既無兼濟(jì)天下之志，也無獨(dú)善其身之義。
19．【答案】土地；對光明和希望的向往
【知識點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《艾青詩選》
【解析】【分析】本題考查《艾青詩選》中核心意象與情感的對應(yīng)，需結(jié)合詩歌內(nèi)容分析意象承載的情感：① 艾青詩歌中，“土地” 是核心意象之一，承載著對祖國的熱愛： 《曠野》描繪曠野土地上的凋敝景象（山坡、小路、農(nóng)人等），表達(dá)對祖國土地現(xiàn)狀的深切關(guān)注與改變決心；《農(nóng)夫》聚焦農(nóng)民與土地的緊密聯(lián)系，刻畫農(nóng)民在土地上的悲苦生活，體現(xiàn)對祖國土地上人民的悲憫與熱愛；《春》借土地上的生機(jī)與希望，暗含對祖國土地迎來美好未來的期盼。這些詩歌均以 “土地” 為紐帶，傳遞對祖國的熱愛之情。② “太陽” 是艾青詩歌中象征光明的核心意象：《太陽》通過太陽到來的悲壯場景，暗示光明將帶來科學(xué)文明的新時(shí)代，表達(dá)對光明未來的憧憬；《黎明》以 “我” 對黎明的情感，抒發(fā)黑暗中民眾對黎明（光明）的渴望；《啟明星》借啟明星（光明的預(yù)示者），體現(xiàn)驅(qū)逐黑暗、向往光明的愿景，贊頌為光明奮斗的精神。這些詩歌都圍繞 “太陽” 及相關(guān)光明意象，傳遞對光明和希望的執(zhí)著追求。
故答案為：土地；對光明和希望的向往
【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。
20．【答案】A,B
【知識點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《水滸傳》
【解析】【分析】A（史進(jìn) —— 九紋龍大鬧史家村）：史進(jìn)與少華山頭領(lǐng)朱武等人有交往，其往來書信被獵戶李吉發(fā)現(xiàn)并告發(fā)官府。這封書信成為 “導(dǎo)火索”，直接引發(fā)史進(jìn)與官府的沖突 —— 史進(jìn)為保護(hù)朋友不得不對抗官軍，最終火燒史家村、被迫逃離家鄉(xiāng)，從莊戶子弟轉(zhuǎn)變?yōu)榻脻h。書信是史進(jìn)命運(yùn)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵，徹底改變了他的生活軌跡。
B（宋江 —— 鄆城縣月夜走劉唐）：晁蓋等人劫生辰綱后，派劉唐送書信與黃金感謝宋江通風(fēng)報(bào)信。此信被閻婆惜發(fā)現(xiàn)，成為她要挾宋江的把柄。宋江為奪回書信情急殺閻婆惜，犯下命案后被迫逃亡，從縣衙押司淪為通緝犯，最終走向梁山。書信同樣是宋江命運(yùn)的 “轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，直接推動他與朝廷對立，徹底改變?nèi)松较颉?br/>C（林沖 —— 林沖棒打洪教頭）：該情節(jié)核心是林沖與洪教頭在柴進(jìn)莊上的比武，通過較量展現(xiàn)林沖的武藝與隱忍性格，全程未涉及 “書信” 元素，書信對人物命運(yùn)無任何影響，與 A、B 兩項(xiàng)中書信的關(guān)鍵作用完全不同。
故答案為：AB
【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。
【答案】21．看到女兒的照片；矛盾；照顧生病的妻子；堅(jiān)定
22．①豐富情節(jié)內(nèi)容。寫“照片”是為交代女兒軍人身份和離家原因：寫“鬧鐘”是為交代父親身份經(jīng)歷，為后文寫他全力支持女兒工作埋下伏筆。②塑造人物形象。寫“照片”是為表現(xiàn)女兒守疆護(hù)邊的奉獻(xiàn)精神，寫“鬧鐘”是為表現(xiàn)父親盡職盡責(zé)的品質(zhì)。（回答“烘托人物情感。寫‘照片’表現(xiàn)父親對女兒的思念，寫‘鬧鐘’反復(fù)滴答表現(xiàn)父親的孤獨(dú)矛盾。”也可）
23．①突破女兒視角的局限，以父親的視角直接呈現(xiàn)家庭生活的細(xì)節(jié)，使文章內(nèi)容豐富，讀來更真實(shí)生動。②通過父親視角聚焦其矛盾心理，刻畫了一個(gè)深情的丈夫、慈愛的父親和默默奉獻(xiàn)的軍屬，使人物形象豐滿的同時(shí)也深化了小說主題。
24．選甲。①甲信更多強(qiáng)調(diào)家庭的穩(wěn)定和對女兒的關(guān)懷，而乙信更多地提及家庭困難。甲信對孩子報(bào)喜不報(bào)憂，在情節(jié)上暗合父親在小說末尾所做的決定。②甲信表現(xiàn)默默承擔(dān)生活重?fù)?dān)的克制隱忍，符合父親充滿愛與犧牲精神的人物形象特點(diǎn)。
【知識點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；小說
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。
（2）（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（3）本題考查記敘文中人稱的變化。記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱（你、你們）、第三人稱。選擇使用哪一種人稱完全取決于作者表達(dá)感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第三人稱直接、客觀。
21．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。第一次停筆：定位第⑥段，父親寫信時(shí)看到女兒照片，回憶起女兒成長點(diǎn)滴，被思念之情牽動，故而停筆。第二次停筆：定位第⑨段，父親本想讓女兒回來探望母親，但又顧慮女兒的工作與生活，“想讓回” 與 “怕影響” 的糾結(jié)讓他覺得內(nèi)容不妥，內(nèi)心充滿矛盾。第三次停筆：定位第⑩段，隔壁傳來妻子咳嗽聲，父親擔(dān)憂妻子病情，立刻去照顧，因此停筆。第四次停筆：定位第 段，父親經(jīng)過思考，決定隱瞞困難、報(bào)喜不報(bào)憂，重新寫信的想法十分堅(jiān)定，所以停筆重新書寫。
故答案為：看到女兒的照片；矛盾；照顧生病的妻子；堅(jiān)定
22．本題考查內(nèi)容理解與作用分析。照片：從情節(jié)看，照片呈現(xiàn)女兒不同人生階段，解釋了她離家的原因（參軍守邊）；從人物與情感看，父親看照片的細(xì)節(jié)，既流露思念，也側(cè)面塑造女兒奉獻(xiàn)的形象。鬧鐘：從人物背景看，“鐵廠獎勵” 點(diǎn)明父親的工作經(jīng)歷與品質(zhì)；從氛圍與心理看，“嘀嗒” 聲強(qiáng)化了房間的安靜，也映射父親內(nèi)心的復(fù)雜 —— 擔(dān)憂妻子，又糾結(jié)是否讓女兒牽掛。
故答案為：①豐富情節(jié)內(nèi)容。寫“照片”是為交代女兒軍人身份和離家原因：寫“鬧鐘”是為交代父親身份經(jīng)歷，為后文寫他全力支持女兒工作埋下伏筆。②塑造人物形象。寫“照片”是為表現(xiàn)女兒守疆護(hù)邊的奉獻(xiàn)精神，寫“鬧鐘”是為表現(xiàn)父親盡職盡責(zé)的品質(zhì)。（回答“烘托人物情感。寫‘照片’表現(xiàn)父親對女兒的思念，寫‘鬧鐘’反復(fù)滴答表現(xiàn)父親的孤獨(dú)矛盾。”也可）
23．本題考查寫作視角作用分析。真實(shí)感：第一人稱視角（父親 “我” 的視角）讓敘述更具現(xiàn)場感，細(xì)節(jié)描寫能調(diào)動讀者的感官與情感。人物：父親的內(nèi)心掙扎與最終選擇，集中體現(xiàn)了他的多重身份與品質(zhì)，使形象更立體。主題：父親的行為與心理，是 “父愛” 與 “軍屬奉獻(xiàn)” 的具象化，直接服務(wù)于主題表達(dá)。
故答案為：①突破女兒視角的局限，以父親的視角直接呈現(xiàn)家庭生活的細(xì)節(jié)，使文章內(nèi)容豐富，讀來更真實(shí)生動。②通過父親視角聚焦其矛盾心理，刻畫了一個(gè)深情的丈夫、慈愛的父親和默默奉獻(xiàn)的軍屬，使人物形象豐滿的同時(shí)也深化了小說主題。
24．本題考查對內(nèi)容的理解與拓展運(yùn)用。情節(jié)邏輯：父親 “揉掉原信、重新寫” 的行為，暗示他要傳遞 “好消息”，甲信的 “報(bào)喜” 與之一致，乙信的 “報(bào)憂” 則矛盾。人物形象：父親的核心特點(diǎn)是 “愛女且隱忍”，甲信的表述更能體現(xiàn)他 “獨(dú)自扛下困難，不讓女兒分心” 的犧牲精神。
故答案為：選甲。①甲信更多強(qiáng)調(diào)家庭的穩(wěn)定和對女兒的關(guān)懷，而乙信更多地提及家庭困難。甲信對孩子報(bào)喜不報(bào)憂，在情節(jié)上暗合父親在小說末尾所做的決定。②甲信表現(xiàn)默默承擔(dān)生活重?fù)?dān)的克制隱忍，符合父親充滿愛與犧牲精神的人物形象特點(diǎn)。
【答案】25．②；情感基調(diào)多元；④；價(jià)值地位獨(dú)特
26．以奇山異水繪天下之絕；用書信反映社會；不是書信；情感信使
27．①；點(diǎn)評：山川勝景皆入卷，閑情愁思各牽心；②；點(diǎn)評：表達(dá)方式呈異彩，時(shí)代強(qiáng)音奏和聲。選擇：③。點(diǎn)評：皆以書信表意，一探世情冷暖，一討公理正邪。
【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文章主要內(nèi)容
【解析】【點(diǎn)評】（1）（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（3）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。
25．分析錯(cuò)誤項(xiàng)②：表格中《答謝中書書》“陶醉自得”、《與朱元思書》“寄情山水”、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》“悲慨義憤” 等情感，既有閑適、憤懣，也有思鄉(xiāng)、憂國，并非 “深沉” 一種，而是 “多元” 的。分析錯(cuò)誤項(xiàng)④：表格標(biāo)注 “山水文學(xué)精品”“正義批判華章” 等，是對作品 “價(jià)值地位” 的評價(jià)；“寫作對象” 無特殊獨(dú)特性（如書信對象多為友人、上尉等常規(guī)對象），故應(yīng)聚焦 “價(jià)值地位”。
故答案為：②；情感基調(diào)多元；④；價(jià)值地位獨(dú)特
26．①空：結(jié)合《與朱元思書》“奇山異水，天下獨(dú)絕” 的核心內(nèi)容，需與前句 “以高峰清流寫山川之美” 句式對應(yīng)，故填 “以奇山異水繪天下之絕”。②空：《我的叔叔于勒》借 “福音書”、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》借書信，都在 “反映社會”（世態(tài)、侵略暴行），故填 “用書信反映社會”。③空：《我的叔叔于勒》是小說，“福音書” 是文中情節(jié)元素，本身 “不是書信”，與后文 “以書信的形式” 形成對比，故填 “不是書信”。④空：文章 “傳遞古今中外的文學(xué)情思”，如同 “信使” 的作用，故填 “情感信使”。
故答案為：以奇山異水繪天下之絕；用書信反映社會；不是書信；情感信使
27．本題考查閱讀拓展。示例一：《與朱元思書》寫富春江山水，抒閑適之情；《次北固山下》寫江南山水，寄思鄉(xiāng)之愁。二者 “同描山水” 是共性，“閑情” 與 “鄉(xiāng)愁” 是差異，故如此點(diǎn)評。示例二：《春望》以詩歌寫國破家亡之痛，《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》以書信批侵略暴行，二者 “同蘊(yùn)家國擔(dān)當(dāng)” 是共性，“詩吟” 與 “信斥” 是形式差異，故如此點(diǎn)評。示例三：《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》借書信批判侵略，《我的叔叔于勒》借 “福音書” 情節(jié)諷世態(tài)，二者 “皆涉書信元素” 是共性，“正義吶喊” 與 “世相素描” 是內(nèi)容差異，故如此點(diǎn)評。
故答案為：①；點(diǎn)評：山川勝景皆入卷，閑情愁思各牽心；②；點(diǎn)評：表達(dá)方式呈異彩，時(shí)代強(qiáng)音奏和聲。
選擇：③。點(diǎn)評：皆以書信表意，一探世情冷暖，一討公理正邪。
1 / 1

展開更多......

收起↑