資源簡介

(共41張PPT)
闖關(guān)獲得“相處小達(dá)人”稱號
同學(xué)們，我們的課堂馬上就要開課了。為豐富校園文化生活，我們班將舉行“相處小達(dá)人”評選活動，誠邀同學(xué)們共同參加“相處小達(dá)人”評選活動。就讓我們一起學(xué)會與別人友好相處的方法成為“相處小達(dá)人”。今天學(xué)習(xí)的是《狐假虎威》，如果你能累計獲得星星，就可以用星星兌換不同等級“交友小達(dá)人”稱號的評選資格。
任務(wù)要求：闖關(guān)積累星星，兌換“相處小達(dá)人”稱號評選資格
黃色條紋裝，自稱林中王。
齜牙一聲吼，百獸直發(fā)抖。
zī
shòu
（ ）的老虎
熱身猜謎
尖嘴尖耳朵，腿細(xì)臉兒長。
生性多狡猾，拖條大尾巴。
（ ）的狐貍
熱身猜謎
jiǎ
狐假虎威
第一課時
威
威風(fēng)、威力、威脅
任務(wù)一：預(yù)習(xí)檢查，理解題意
第一關(guān)：挑戰(zhàn)多音字
請一名同學(xué)上臺模仿一下圖片的動作
像這樣圍繞一個中心點做圓周運動叫轉(zhuǎn)（zhuàn）。
請一名同學(xué)上臺按照方向走一走
像這樣改變方向叫做轉(zhuǎn)（zhuǎn）
轉(zhuǎn)圈（zhuàn zhuǎn） 轉(zhuǎn)彎（zhuàn zhuǎn）
·
·
√
√
狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”
小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”
評價項目及標(biāo)準(zhǔn) 評價結(jié)果
能正確選擇多音字讀音 ☆
能讀準(zhǔn)句子中的多音字讀音 ☆
總評標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)秀：☆☆良好：☆
因感到疑惑而發(fā)悶叫做納悶（mèn）
因空氣不流通而引起的感覺
悶（mēn）氣、悶（mēn）熱
納悶（mèn mēn） 悶熱（mèn mēn）
·
·
√
√
森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。
小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣?！?br/>評價項目及標(biāo)準(zhǔn) 評價結(jié)果
能正確選擇多音字讀音 ☆
能讀準(zhǔn)句子中的多音字讀音 ☆
總評標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)秀：☆☆良好：☆ 第二關(guān)：積累四字詞，說出成語意
神氣活現(xiàn)
搖頭擺尾
大搖大擺
半信半疑
東張西望
信以為真
神氣活現(xiàn)
搖頭擺尾
大搖大擺
半信半疑
東張西望
信以為真
狐貍和老虎一前一后朝森林深處走去。走在前面的是狐貍，只見它____，____；走在后面的是老虎，只見它____，____?！按蟠笮⌒〉囊矮F嚇得撒腿就跑”是因為看見了____。原來，狐貍是____________________________。
借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的
狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
狐假虎威
評價項目及標(biāo)準(zhǔn) 評價結(jié)果
正確拼讀四字詞語 ☆
能找到課文中對應(yīng)語句 ☆
能正確說出“假”“威”意思 ☆
能用自己的話說出成語意思 ☆
總評標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)秀：☆☆☆☆良好：☆☆☆合格：☆☆ 第三關(guān)：觀察字結(jié)構(gòu)，寫好左右字
你能說一說這兩個字的共同點（左右結(jié)構(gòu)）
及書寫要點嗎（左邊窄、右邊寬）
“勿”橫折鉤的中段微微往里傾斜，第二撇短，第三撇長
“礻”的第一點靠右“申”的第一豎在中線上
物
就
請你在田字格中寫一寫左右結(jié)構(gòu)的漢字吧
神
活
豬
評價項目及標(biāo)準(zhǔn) 評價結(jié)果
能說出漢字共同點 ☆
能說出左右漢字書寫要點 ☆
書寫時左窄右寬 ☆
漢字在田字格中位置正確 ☆
書寫姿勢端正 ☆
總評標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)秀：☆☆☆☆☆ 良好：☆☆☆☆ 合格：☆☆☆ 任務(wù)二：品讀課文，讀出特點
9
8
6
7
1
2
5
4
3
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，想一想老虎和狐貍各自有什么特點
評價項目及標(biāo)準(zhǔn) 評價結(jié)果
用普通話朗讀 ☆
正確、流利、有感情地朗讀 ☆
能說出老虎和狐貍的特點 ☆
能表現(xiàn)出老虎和狐貍的特點 ☆
總評標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)秀：☆☆☆☆ 良好：☆☆☆ 合格：☆☆
（ ）的老虎
（ ）的狐貍
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對比朗讀，男生一段，女生一段
評價項目及標(biāo)準(zhǔn) 評價結(jié)果
用普通話朗讀 ☆
正確、流利、有感情地朗讀 ☆
能說出老虎和狐貍的特點 ☆
能表現(xiàn)出老虎和狐貍的特點 ☆
總評標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)秀：☆☆☆☆ 良好：☆☆☆ 合格：☆☆ 9
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分角色朗讀老虎、狐貍、旁白各一名同學(xué)，其余同學(xué)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評價朗讀
評價項目及標(biāo)準(zhǔn) 評價結(jié)果
用普通話朗讀 ☆
正確、流利、有感情地朗讀 ☆
能說出老虎和狐貍的特點 ☆
能表現(xiàn)出老虎和狐貍的特點 ☆
總評標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)秀：☆☆☆☆ 良好：☆☆☆ 合格：☆☆ 任務(wù)三：劃分角色 演讀故事
9
8
6
7
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3
﹏﹏﹏
﹏﹏﹏
﹏﹏﹏
自由朗讀課文
用“____”畫出老虎表現(xiàn)的詞語，
用“﹏﹏”畫出狐貍表現(xiàn)的詞語。
神氣活現(xiàn)
搖頭擺尾
大搖大擺
半信半疑
東張西望
聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際說一說這些四字詞語的意思，并演一演這些四字詞語。
（看看狐貍的表情，很得意、很自信、很威風(fēng)。
（同學(xué)買了新玩具、考了第一名……）
可以用哪個四字詞語形容呢？（神氣活現(xiàn)）
神氣活現(xiàn)
搖頭擺尾
大搖大擺
半信半疑
東張西望
你能用生活中的一些場景理解這些四字詞語并演一演嗎？
森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。
恐懼
納悶
撒腿就跑
神氣活現(xiàn)
搖頭擺尾
大搖大擺
半信半疑
東張西望
演一演
1.四人小組分工合作。
2.一人讀課文，一人演“狐貍”，一人演“老虎”，一人演“百獸”。
3.其余同學(xué)根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)點評表演
評價項目及標(biāo)準(zhǔn) 評價結(jié)果
能找到老虎、狐貍等動物表現(xiàn)的詞語 ☆
能聯(lián)系生活說一說這些詞語的意思 ☆
能把動物的這些表現(xiàn)演出來 ☆
在分角色演一演中能表現(xiàn)出動物的特點 ☆
總評標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)秀：☆☆☆☆ 良好：☆☆☆ 合格：☆☆ 任務(wù)四：感悟道理 遷移運用
同學(xué)們，你們認(rèn)為是狐貍厲害還是老虎厲害？
狐貍以后還會交到動物朋友嗎？
為什么？
生活中如果有狐貍這樣的人，
欺騙別人，借著別人的威風(fēng)來嚇唬大家，你喜歡他嗎？
那么我們在與別人相處時，也要注意？
不能欺騙別人
不能借別人的威風(fēng)欺負(fù)別人基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一體化課時設(shè)計
課題 走進(jìn)角色內(nèi)心，嘗試講述故事——《狐假虎威》 課型 精讀引領(lǐng)課
課 標(biāo) 分 析 教 材 分 析 學(xué) 情 分 析 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 課 時 任 務(wù) 維度課標(biāo)本課學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識字與寫字●掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，初步感受漢字的形體美。 ●學(xué)習(xí)獨立識字，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。語言文字積累與梳理：在語言實踐中，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點。掌握語言文字運用規(guī)范，奠定語文基礎(chǔ)。認(rèn)識常用字，學(xué)習(xí)書寫筆畫簡單的字，初步體會漢字結(jié)構(gòu)的主要特點； 文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)：通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文字語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；1.能夠自主識記生字，讀準(zhǔn)多音字，會寫31個漢字、33個詞語.
2.正確、流利地朗讀課文；練習(xí)默讀,試著不出聲。 3.借助插圖、形聲字構(gòu)字規(guī)律、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗等多種學(xué)過的識字方法，猜讀生字的讀音，試著理解字義。4.借助不同課文的不同提示嘗試講故事，感受講故事的樂趣。1.本課需要識記25個生字（含2個多音字），會認(rèn)17個漢字，寫8個漢字，10個詞語。 2.利用學(xué)過的多種識字方法，猜讀字音，理解字義，并學(xué)會用音序查字法和部首查字法進(jìn)行驗證。 3.寫字時注意寫字姿勢和握筆姿勢，書寫時注意把字寫規(guī)范，寫整潔，鞏固良好的書寫習(xí)慣。閱讀與鑒賞●喜歡閱讀感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。借助讀物中的圖畫閱讀。 閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。并于他人交流。 本課推薦閱讀《白兔子和灰兔子》，閱讀不同角色之間相處的故事，思考如何與他人相處，感悟友好相處的好方法。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，借助不同提示嘗試講故事，感受講故事的樂趣。并繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，鞏固不出聲的要領(lǐng)。表達(dá)與交流學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 能認(rèn)真聽他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。 根據(jù)提示講故事。梳理與探究觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。 對周圍事物有好奇心， 能就感興趣的內(nèi)容提出問題。借助形聲字構(gòu)字規(guī)律讀字音，理解字義，并學(xué)會用音序查字法和部首查字法進(jìn)行驗證。和同學(xué)交流識字方法。了解漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點。積累含有動物名稱的四字詞語。
1.已知經(jīng)驗： 通過一年的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)能夠掌握非常多的識字方法，在識字上基本能夠占據(jù)主導(dǎo)，通過合作探究自主完成；在朗讀上也基本能夠做到根據(jù)不同的標(biāo)點符號讀出語氣、語調(diào)；大部分的學(xué)生已經(jīng)通過其他途徑對“狐假虎威”的故事有一定的了解，也基本能通過揣摩知道動物內(nèi)心的想法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，所以對于本課的內(nèi)容，理解起來比較容易。 2.未知經(jīng)驗： 學(xué)生擁有了一定的閱讀能力，遇到不認(rèn)識的字， 大部分學(xué)生選擇查字典，但是學(xué)生沒有經(jīng)歷先猜讀后查證的過程。猜讀有方法可求是學(xué)生在本單元應(yīng)提升的素養(yǎng)點；學(xué)生雖然已經(jīng)擁有了一定的閱讀能力，對分角色講故事有了一定的了解，但是學(xué)生對于借助提示講故事、借助關(guān)鍵詞語復(fù)述講故事還缺乏相應(yīng)的方法；學(xué)生缺少對知識系統(tǒng)的分類與整理，不會靈活運用積累的知識，表達(dá)的邏輯性有待提高。 3.困難障礙 本課部分生字的字形較復(fù)雜，學(xué)生不易記憶。 二年級的學(xué)生語文知識和能力水平還不是很高，還不能獨立運用語言文字來切實感悟文章文意。 復(fù)述故事時，容易泛泛而談或者說比較啰嗦。 缺少對漢字的分類與整理，不會很好建立漢字與生活的聯(lián)系。 4.突破措施 （１）通過多次范讀、領(lǐng)讀，以及利用音頻、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生熟悉字音，同時鼓勵學(xué)生多聽、多讀、多模仿，提高字音識別的準(zhǔn)確性。 通過形聲字構(gòu)字規(guī)律、 加一加、換一換等識字方法來進(jìn)行識字。 （２））通過引導(dǎo)學(xué)生借助提示講故事、分角色表演故事，借助對話中的提示語，幫助學(xué)生體會角色的心理活動，在此基礎(chǔ)上將分角色表演落實到位，產(chǎn)生自我體驗，明白寓言故事的含義。 （３）通過結(jié)合語境幫助學(xué)生構(gòu)筑畫面，進(jìn)行聯(lián)想記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)時適當(dāng)借助文章插圖融入一定的課文情境中，反復(fù)誦讀，在多形式，多層次的朗讀中理解內(nèi)容，在小組合作表演中弄懂寓言故事道理。根據(jù)提示復(fù)述課文進(jìn)行梯度練習(xí)。 （４）通過梳理猜字的方法，對于稍有困難的學(xué)生需要進(jìn)行個別得，幫助其找到規(guī)律，達(dá)到自主識字、自主閱讀的目的。 1.通過借助拼音、圖片，同桌互讀等方式，能夠正確認(rèn)讀“假、威”等15個生字；通過借助情境、聯(lián)系舊知，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”；通過結(jié)構(gòu)、筆畫等分類指導(dǎo)等方式，能夠正確、規(guī)范書寫“神、物”等8個字，“食物、身邊”等10個詞語。能用自己的話表達(dá)出成語“狐假虎威”的意思。 2.通過對比朗讀、分角色朗讀等方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語的意思表現(xiàn)出來。 4.通過自己的話表達(dá)出懂得的道理。 闖關(guān)獲得“相處小達(dá)人”稱號 同學(xué)們，我們的課堂馬上就要開課了。為豐富校園文化生活，我們班將舉行“相處小達(dá)人”評選活動，誠邀同學(xué)們共同參加“相處小達(dá)人”評選活動。就讓我們一起成為“相處小達(dá)人”，走進(jìn)角色內(nèi)心，嘗試講述故事。今天學(xué)習(xí)的是《狐假虎威》，如果你能累計獲得星星，就可以用星星兌換不同等級“交友小達(dá)人”稱號的評選資格。 任務(wù)要求：闖關(guān)積累星星，兌換“相處小達(dá)人”稱號評選資格 我是“相處小達(dá)人” 金牌交友小達(dá)人資格能夠正確認(rèn)讀生字，規(guī)范書寫生字☆☆☆能通過對比朗讀、分角色朗讀等方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文☆☆☆分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語的意思表現(xiàn)出來?！睢睢钔ㄟ^自己的話表達(dá)出懂得的道理。☆☆☆ 銀牌交友小達(dá)人資格能夠正確認(rèn)讀生字，規(guī)范書寫生字☆☆☆能通過對比朗讀、分角色朗讀等方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文☆☆☆通過自己的話表達(dá)出懂得的道理?！睢睢? 銅牌交友小達(dá)人資格能夠正確認(rèn)讀生字，規(guī)范書寫生字☆☆☆通過自己的話表達(dá)出懂得的道理?！睢睢?br/>環(huán)節(jié) 學(xué)評任務(wù) 學(xué)教活動 評價標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)節(jié)1 整 體 感 知（目 標(biāo)1） 任務(wù)一： 預(yù)習(xí)檢查 理解題意 ★怎樣識記“轉(zhuǎn)”“悶”不同讀音？ ★怎樣寫好“物”“神”等生字？ ★題目中的“假”怎么理解？ ★狐假虎威什么意思？ 活動1：挑戰(zhàn)多音字 請生上臺做動作 ①轉(zhuǎn)圈：請你上來做動作。像這樣圍繞一個中心點做圓周運動叫轉(zhuǎn)（第四聲）。 ②轉(zhuǎn)彎：轉(zhuǎn)彎。像這樣改變方向叫做轉(zhuǎn)（第三聲） 生觀察圖片及漢字讀音 ①納悶：就是“奇怪”的意思。和心情有關(guān)。 ②悶熱：和天氣有關(guān)。 對無法正確拼讀多音字的同學(xué)，師對其單獨指導(dǎo) 活動2：積累四字詞，說出成語意 （1）學(xué)生齊讀四字詞語。嘗試給四字詞語分類（左邊三個詞語形容的是狐貍，右邊三個形容老虎） （2）學(xué)生用上這些詞來說說下面這段話。 （3）學(xué)生在課文中找一找哪句話告訴了我們狐假虎威的意思。（狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）學(xué)生說一說“假”和“威”是什么意思？（借著、假借）“威”就是“威風(fēng)”。學(xué)生自己說一說狐假虎威的意思。 教師觀察聆聽學(xué)生讀四字詞語，指導(dǎo)幫助學(xué)生的坐姿、讀音等。 活動3：觀察字結(jié)構(gòu)，寫好左右字 學(xué)生觀察“物”“神”漢字，說一說他們的共同點（左右結(jié)構(gòu)） 學(xué)生說一說左右漢字書寫要點（左邊窄、右邊寬） 教師指導(dǎo)“物”“神”等左右漢字書寫 （物：“勿”橫折鉤的中段微微往里傾斜，第二撇短，第三撇長） （神：“礻”的第一點靠右“申”的第一豎在中線上） 學(xué)生在田字格中書寫漢字 教師巡視，指導(dǎo)幫助學(xué)生的坐姿、筆畫、書寫要點等。 評價任務(wù)一： 生觀察詞語，選擇正確的讀音 生朗讀包含多音字的句子，男生讀第一句，女生讀第二句。 評價方式：師生評價、個人展示 評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果能正確選擇多音字讀音☆能讀準(zhǔn)句子中的多音字讀音☆總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆ 良好：☆
評價任務(wù)二： 學(xué)生讀四字詞語 指學(xué)生用這些詞來說一說下面這段話 指學(xué)生說一說課文中哪句話告訴了我們狐假虎威的意思 指學(xué)生說一說“假”“威”的意思 指學(xué)生說一說狐假虎威什么意思 評價方式：師生評價、個人展示 評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果正確拼讀四字詞語☆能找到課文中對應(yīng)語句☆能正確說出“假”“威”意思☆能用自己的話說出成語意思☆總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆☆☆ 良好：☆☆☆ 合格：☆☆
評價任務(wù)三： 指學(xué)生說一說這些漢字的共同點 指學(xué)生說一說左右漢字書寫要點 學(xué)生書寫左右結(jié)構(gòu)漢字 學(xué)生展示書寫 評價方式：師生評價、個人展示 評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果能說出漢字共同點☆能說出左右漢字書寫要點☆書寫時左窄右寬☆漢字在田字格中位置正確☆書寫姿勢端正☆總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆☆☆☆ 良好：☆☆☆☆ 合格：☆☆☆
環(huán)節(jié)2 課文朗讀（目 標(biāo)2） 環(huán)節(jié)3 課文演繹（目 標(biāo)3） 環(huán)節(jié)4 探究相處之道（目 標(biāo)4） 任務(wù)2： 品讀課文 讀出特點 ★這個故事講了一件什么事？ ★老虎和狐貍各自有什么特點？ ★怎樣通過朗讀讀出這種特點？ 任務(wù)3： 劃分角色 演讀故事 ★老虎、狐貍、其余動物都有怎樣的表現(xiàn)？
★怎樣理解這些四字詞語？ ★怎樣演好自己的角色？ 任務(wù)4： 感悟道理 遷移運用 ★這個故事告訴了我們哪些道理？
★我們怎么把這些道理用到與其他人相處中？ 活動1： 學(xué)生自由朗讀課文 教師巡視，指導(dǎo)幫助學(xué)生的坐姿、朗讀發(fā)音、語氣等。 活動2： 指學(xué)生說一說老虎和狐貍各自有什么特點 對于回答不上來的學(xué)生，教師聯(lián)系上下文引導(dǎo)。 活動3： 學(xué)生對比朗讀，女生讀一段，男生讀一段 教師巡視，指導(dǎo)幫助學(xué)生的坐姿、朗讀發(fā)音、語氣等。 活動4： 學(xué)生一人一個角色。分角色朗讀 教師指導(dǎo)幫助學(xué)生在朗讀中用語氣等表現(xiàn)特點。 活動1： 學(xué)生自由朗讀課文，用橫線畫出老虎的表現(xiàn)，用波浪線畫出狐貍的表現(xiàn)，用圓圈畫出其他動物的表現(xiàn)。 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。 活動2： 學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際說一說這些四字詞語的意思，并演一演這些四字詞語。 （看看狐貍的表情，很得意、很自信、很威風(fēng)。你有見過誰神氣活現(xiàn)的樣子嘛？（同學(xué)買了新玩具、考了第一名……） 活動3：請同學(xué)演一演狐貍對應(yīng)的表現(xiàn)，其他同學(xué)讀狐貍的表現(xiàn)。 活動4：請同學(xué)演一演老虎對應(yīng)的表現(xiàn)，其他同學(xué)讀老虎的表現(xiàn)。 活動5：請同學(xué)演一演其他動物對應(yīng)的表現(xiàn)，其他同學(xué)讀表現(xiàn)。 活動6：學(xué)生四人合作演，其余同學(xué)根據(jù)星級評價表，進(jìn)行評價。 活動1： 學(xué)生回答：同學(xué)們，你們認(rèn)為是狐貍厲害還是老虎厲害？ （老虎，沒有人認(rèn)為狐貍厲害的？狐貍把老虎騙住了那么你們怕的是老虎還是狐貍？老虎知道嗎？不知道。老虎——信以為真。他信了什么？信了狐貍說的話。） 活動2： 學(xué)生回答：狐貍以后還會交到動物朋友嗎？為什么？ （狐貍騙了老虎，老虎不會和它交朋友，狐貍借著老虎的威風(fēng)來嚇唬大家，大家也不會和它交朋友。） 活動3： 學(xué)生回答：生活中如果有狐貍這樣的人，欺騙別人，借著別人的威風(fēng)來嚇唬大家，你喜歡他嗎？ 活動4： 學(xué)生回答：那么我們在與別人相處時，也要注意？ （不能欺騙別人，不能借別人的威風(fēng)欺負(fù)別人） 評價任務(wù)四： 學(xué)生對比朗讀， 學(xué)生說一說老虎和狐貍的特點 女生讀一段，男生讀一段 學(xué)生一人一個角色。分角色朗讀 評價方式：師生評價、個人展示 評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果用普通話朗讀☆正確、流利、有感情地朗讀☆能說出老虎和狐貍的特點☆能表現(xiàn)出老虎和狐貍的特點☆總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆☆☆ 良好：☆☆☆ 合格：☆☆
評價任務(wù)四： 學(xué)生畫出老虎、狐貍、其他動物的表現(xiàn)并交流 學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際說一說這些四字詞語的意思 學(xué)生演一演動物對應(yīng)的表現(xiàn)，其他同學(xué)讀表現(xiàn) 學(xué)生一人一個角色。分角色表演 評價方式：師生評價、個人展示 評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果能找到老虎、狐貍等動物表現(xiàn)的詞語☆能聯(lián)系生活說一說這些詞語的意思☆能把動物的這些表現(xiàn)演出來☆在分角色演一演中能表現(xiàn)出動物的特點☆總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆☆☆ 良好：☆☆☆ 合格：☆☆
評價任務(wù)五： 學(xué)生回答：狐貍以后還會交到動物朋友嗎？為什么？ 學(xué)生回答：生活中如果有狐貍這樣的人，欺騙別人，借著別人的威風(fēng)來嚇唬大家，你喜歡他嗎？ 學(xué)生回答：那么我們在與別人相處時，也要注意？ 評價方式：師生評價、個人展示 評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果能說出狐貍教不到朋友的原因☆能遷移運用，通過懂得的道理說出自己與他人相處時應(yīng)注意的地方☆總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆ 良好：☆
作 業(yè) 設(shè) 計 我愛學(xué)詞語： 狐貍騙了老虎，老虎卻蒙在鼓里。請根據(jù)課文內(nèi)容，分別選出表示狐貍和老虎的動作詞語并把序號填入房子里。 ①神氣活現(xiàn)②大搖大擺③搖頭擺尾④半信半疑⑤東張西望 我演你猜。（填序號） 我選擇表演（ ）詞語，請同學(xué)猜猜。（鞏固型必做） 2.我會編：想想老虎發(fā)現(xiàn)自己被騙之后，再一次碰到狐貍，他們之間又會發(fā)生什么樣的故事呢？展開想象，續(xù)編《狐假虎威》的故事，講給爸爸媽媽聽。（拓展型選做）
板 書 設(shè) 計 22.狐假虎威 （比喻依仗別人的勢力來欺壓人） 狡猾 愚蠢 神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺 半信半疑 東張西望 道理：在相處的過程中，不要欺騙別人，更不要借著別人的威風(fēng)欺負(fù)弱小?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一體化課時設(shè)計
課題 走進(jìn)角色內(nèi)心，嘗試講述故事——《狐假虎威》 課型 精讀引領(lǐng)課
課 標(biāo) 分 析 教 材 分 析 學(xué) 情 分 析 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 課 時 任 務(wù) 維度課標(biāo)本課學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識字與寫字●掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，初步感受漢字的形體美。 ●學(xué)習(xí)獨立識字，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。語言文字積累與梳理：在語言實踐中，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點。掌握語言文字運用規(guī)范，奠定語文基礎(chǔ)。認(rèn)識常用字，學(xué)習(xí)書寫筆畫簡單的字，初步體會漢字結(jié)構(gòu)的主要特點； 文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)：通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文字語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；1.能夠自主識記生字，讀準(zhǔn)多音字，會寫31個漢字、33個詞語.
2.正確、流利地朗讀課文；練習(xí)默讀,試著不出聲。 3.借助插圖、形聲字構(gòu)字規(guī)律、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗等多種學(xué)過的識字方法，猜讀生字的讀音，試著理解字義。4.借助不同課文的不同提示嘗試講故事，感受講故事的樂趣。1.本課需要識記25個生字（含2個多音字），會認(rèn)17個漢字，寫8個漢字，10個詞語。 2.利用學(xué)過的多種識字方法，猜讀字音，理解字義，并學(xué)會用音序查字法和部首查字法進(jìn)行驗證。 3.寫字時注意寫字姿勢和握筆姿勢，書寫時注意把字寫規(guī)范，寫整潔，鞏固良好的書寫習(xí)慣。閱讀與鑒賞●喜歡閱讀感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。借助讀物中的圖畫閱讀。 閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。并于他人交流。 本課推薦閱讀《白兔子和灰兔子》，閱讀不同角色之間相處的故事，思考如何與他人相處，感悟友好相處的好方法。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，借助不同提示嘗試講故事，感受講故事的樂趣。并繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，鞏固不出聲的要領(lǐng)。表達(dá)與交流學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 能認(rèn)真聽他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。 根據(jù)提示講故事。梳理與探究觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。 對周圍事物有好奇心， 能就感興趣的內(nèi)容提出問題。借助形聲字構(gòu)字規(guī)律讀字音，理解字義，并學(xué)會用音序查字法和部首查字法進(jìn)行驗證。和同學(xué)交流識字方法。了解漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點。積累含有動物名稱的四字詞語。
1.已知經(jīng)驗： 通過一年的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)能夠掌握非常多的識字方法，在識字上基本能夠占據(jù)主導(dǎo)，通過合作探究自主完成；在朗讀上也基本能夠做到根據(jù)不同的標(biāo)點符號讀出語氣、語調(diào)；大部分的學(xué)生已經(jīng)通過其他途徑對“狐假虎威”的故事有一定的了解，也基本能通過揣摩知道動物內(nèi)心的想法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，所以對于本課的內(nèi)容，理解起來比較容易。 2.未知經(jīng)驗： 學(xué)生擁有了一定的閱讀能力，遇到不認(rèn)識的字， 大部分學(xué)生選擇查字典，但是學(xué)生沒有經(jīng)歷先猜讀后查證的過程。猜讀有方法可求是學(xué)生在本單元應(yīng)提升的素養(yǎng)點；學(xué)生雖然已經(jīng)擁有了一定的閱讀能力，對分角色講故事有了一定的了解，但是學(xué)生對于借助提示講故事、借助關(guān)鍵詞語復(fù)述講故事還缺乏相應(yīng)的方法；學(xué)生缺少對知識系統(tǒng)的分類與整理，不會靈活運用積累的知識，表達(dá)的邏輯性有待提高。 3.困難障礙 本課部分生字的字形較復(fù)雜，學(xué)生不易記憶。 二年級的學(xué)生語文知識和能力水平還不是很高，還不能獨立運用語言文字來切實感悟文章文意。 復(fù)述故事時，容易泛泛而談或者說比較啰嗦。 缺少對漢字的分類與整理，不會很好建立漢字與生活的聯(lián)系。 4.突破措施 （１）通過多次范讀、領(lǐng)讀，以及利用音頻、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生熟悉字音，同時鼓勵學(xué)生多聽、多讀、多模仿，提高字音識別的準(zhǔn)確性。 通過形聲字構(gòu)字規(guī)律、 加一加、換一換等識字方法來進(jìn)行識字。 （２））通過引導(dǎo)學(xué)生借助提示講故事、分角色表演故事，借助對話中的提示語，幫助學(xué)生體會角色的心理活動，在此基礎(chǔ)上將分角色表演落實到位，產(chǎn)生自我體驗，明白寓言故事的含義。 （３）通過結(jié)合語境幫助學(xué)生構(gòu)筑畫面，進(jìn)行聯(lián)想記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)時適當(dāng)借助文章插圖融入一定的課文情境中，反復(fù)誦讀，在多形式，多層次的朗讀中理解內(nèi)容，在小組合作表演中弄懂寓言故事道理。根據(jù)提示復(fù)述課文進(jìn)行梯度練習(xí)。 （４）通過梳理猜字的方法，對于稍有困難的學(xué)生需要進(jìn)行個別得，幫助其找到規(guī)律，達(dá)到自主識字、自主閱讀的目的。 1.通過借助拼音、圖片，同桌互讀等方式，能夠正確認(rèn)讀“假、威”等15個生字；通過借助情境、聯(lián)系舊知，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”；通過結(jié)構(gòu)、筆畫等分類指導(dǎo)等方式，能夠正確、規(guī)范書寫“神、物”等8個字，“食物、身邊”等10個詞語。能用自己的話表達(dá)出成語“狐假虎威”的意思。 2.通過對比朗讀、分角色朗讀等方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語的意思表現(xiàn)出來。 4.通過自己的話表達(dá)出懂得的道理。 闖關(guān)獲得“相處小達(dá)人”稱號 同學(xué)們，我們的課堂馬上就要開課了。為豐富校園文化生活，我們班將舉行“相處小達(dá)人”評選活動，誠邀同學(xué)們共同參加“相處小達(dá)人”評選活動。就讓我們一起成為“相處小達(dá)人”，走進(jìn)角色內(nèi)心，嘗試講述故事。今天學(xué)習(xí)的是《狐假虎威》，如果你能累計獲得星星，就可以用星星兌換不同等級“交友小達(dá)人”稱號的評選資格。 任務(wù)要求：闖關(guān)積累星星，兌換“相處小達(dá)人”稱號評選資格 我是“相處小達(dá)人” 金牌交友小達(dá)人資格能夠正確認(rèn)讀生字，規(guī)范書寫生字☆☆☆能通過對比朗讀、分角色朗讀等方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文☆☆☆分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語的意思表現(xiàn)出來?！睢睢钔ㄟ^自己的話表達(dá)出懂得的道理?！睢睢? 銀牌交友小達(dá)人資格能夠正確認(rèn)讀生字，規(guī)范書寫生字☆☆☆能通過對比朗讀、分角色朗讀等方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文☆☆☆通過自己的話表達(dá)出懂得的道理?！睢睢? 銅牌交友小達(dá)人資格能夠正確認(rèn)讀生字，規(guī)范書寫生字☆☆☆通過自己的話表達(dá)出懂得的道理。☆☆☆
環(huán)節(jié) 學(xué)評任務(wù) 學(xué)教活動 評價標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)節(jié)1 圖片導(dǎo)入，引入課題 任務(wù)一： 觀察圖片，說出圖片上的動物。 1.出示狐貍和老虎的圖片，學(xué)生說一說這是什么動物，教師導(dǎo)入：圖片中的兩種動物大家肯定都認(rèn)識，今天要講的課文就是關(guān)于這兩種動物的，快來讀一讀吧！ 2.板書課題。（板書：狐假虎威） 3.學(xué)生齊讀課題。 評價任務(wù)一： 生觀察圖片，正確說出圖片的動物 評價方式：師生評價 評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果能正確認(rèn)出圖片動物☆☆總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆ 良好：☆
環(huán)節(jié)2 初讀課文，字詞教學(xué) 環(huán)節(jié)3 走進(jìn)課文，感悟理解 任務(wù)2： 初讀課文，正確認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)多音字。 1.初讀課文。 （1）提出要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到讀不準(zhǔn)的字，看拼音再讀兩遍。一邊讀，一邊給每個自然段標(biāo)上序號。（2）認(rèn)讀生字。 課件出示本課生字。 學(xué)生認(rèn)讀生字，教師提示：“嗓”是平舌音，“扯、獸、爪、神、豬、實、受”是卷舌音，“神、騙”是前鼻音，“嗓、抗、趟”是后鼻音。 ①各自拼讀。 ②指名認(rèn)讀，相機正音。 （3）識記生字。 形聲字識字：嗓——桑 神——伸 違——圍 比較識字：瓜——爪 愛——受 霞——假 加一加識字：“扯、豬、納、悶、騙”均可以用加部件的方法識記。 （4）學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、悶”。 ①“轉(zhuǎn)”表示改變方向或位置時，讀“zhuǎn”，可以組詞“轉(zhuǎn)身”；指圍繞一個中心運動，讀“zhuàn”，可以組詞“轉(zhuǎn)圈”。 將兩個不同發(fā)音放入具體的語境中體會： 汽車在急轉(zhuǎn)（zhuǎn）彎處剎停了車。 吃完飯我們出去轉(zhuǎn)（zhuàn）一圈吧，屋里太悶了。 ②表示不透氣，空氣不流通，不吭聲時，讀“mēn”，可以組詞“悶熱”；“悶”表示心情不好時，讀“mèn”，可以組詞“煩悶”。 將兩個不同發(fā)音放入具體的語境中體會： 本地夏天的天氣以悶（mēn）熱為主。 小明因為考試退步的事情心情煩悶（mèn）。 （5）識字游戲。 2.整體感知。 （1）自讀課文，想想這篇課文圍繞著老虎和狐貍寫了一個什么故事。說一說:課文可分為幾個部分？ （2）學(xué)生閱讀課文，交流討論。 （3）指名分段讀課文，說說課文主要講了一件什么事。 引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的脈絡(luò)。 ①故事的起因：老虎逮住了狐貍。 ②故事的經(jīng)過：狐貍蒙騙老虎。 ③故事的結(jié)果：老虎信以為真。 （4）說一說課文可以分為幾個部分。 ①第1自然段寫了老虎逮住了狐貍。 ②第2-6自然段寫狐貍蒙騙老虎的過程。 ③第7、8自然段寫老虎跟著狐貍到森林的場景。 ④第9自然段寫老虎被騙的結(jié)局。 1.學(xué)習(xí)第1自然。 提出要求：朗讀第1自然段，思考：狐貍是怎樣經(jīng)過老虎身邊的？它倆誰厲害？ 預(yù)設(shè)1：狐貍從老虎身邊經(jīng)過的時候是“竄過”，顯然是害怕老虎。 預(yù)設(shè)2：我覺得是老虎厲害。第一自然段中說“老虎撲過去，把狐貍逮住了”，老虎能抓住狐貍，肯定是老虎厲害。（板書：老虎尋食 逮住狐貍） 提出要求：經(jīng)過同學(xué)們這么分析，果然是老虎厲害，誰能讀一讀第1自然段，讀出老虎的厲害。 （設(shè)計意圖：通過理解朗讀重點詞、關(guān)鍵詞，體會老虎的厲害。） 2.學(xué)習(xí)第2-6自然段。 教師提出要求。 輕聲朗讀第2-6自然段，想一想：狐貍是怎樣蒙騙老虎的？用“ ”畫出來。（板書：狐貍騙老虎） 學(xué)生交流匯報，教師講解。 （1）狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？” （板書：狐貍 你敢吃我） ①提問：“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”，做做這個動作。讓你想到了什么？ 預(yù)設(shè)：狡猾的狐貍一下子想到了主意。 ②思考問題：什么是扯著嗓子問？狐貍為什么要扯著嗓子問呢？ 預(yù)設(shè)：說話時聲音放大，音量調(diào)高，并且把每一個字都拉長了。說明狐貍裝腔作勢。 ③提出要求：請同學(xué)們“扯著嗓子”問老虎，幫狐貍嚇嚇老虎。 ④思考問題：老虎“一愣”，感到非常奇怪，老虎為什么會有這種反應(yīng)呢？（板書：老虎 一愣） 點撥：老虎本以為吃狐貍是理所當(dāng)然的，但是被狐貍的反問嚇住了，覺得奇怪。 （2）“老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻竽懽?！”（板書：違抗天命） ①提問：這句話是在說什么？（狐貍在講老虎為什么不能吃他的理由） “派”說明他和老天爺之間的關(guān)系很近；“首領(lǐng)”說明他的權(quán)力很大；“看你有多大的膽子”這是狐貍對老虎非常強硬的威嚇。 ②提問：面對狐貍說的話，“老虎被蒙住了，松開了爪子。”發(fā)揮你的想象，想一想：這時老虎心里會想些什么？（板書：松開） ③引導(dǎo)學(xué)生加上神情、動作來表演讀這句話，如，可以手指著老虎的鼻子說，可以插著腰說，重讀“老天爺、違抗、命令、多大的膽子”等關(guān)鍵詞語，讀出狐貍耀武揚威的樣子。 （3）狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！?引導(dǎo)學(xué)生從“搖了搖尾巴”“看看我的威風(fēng)”等詞語理解狐貍囂張、傲慢、故作威風(fēng)的樣子，再來進(jìn)行表演讀。（板書：狐貍狡猾） （設(shè)計意圖：抓住狐貍的語言和動作，為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺，想象狐貍說話時的心理、語氣，從而體會出狐貍的狡猾。） 評價任務(wù)二： 學(xué)生讀好課文，讀通句子。 學(xué)生讀準(zhǔn)多音字。 評價方式：師生評價、個人展示 評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果正確讀好課文句子☆☆正確讀好多音字☆總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆☆ 良好：☆☆ 合格：☆
評價任務(wù)三： 學(xué)生對比朗讀， 學(xué)生說一說老虎和狐貍的特點 女生讀一段，男生讀一段 學(xué)生一人一個角色。分角色朗讀 評價方式：師生評價、個人展示 評價項目及標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果用普通話朗讀☆正確、流利、有感情地朗讀☆能說出老虎和狐貍的特點☆能表現(xiàn)出老虎和狐貍的特點☆總評標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：☆☆☆☆ 良好：☆☆☆ 合格：☆☆
作 業(yè) 設(shè) 計 我愛學(xué)詞語： 狐貍騙了老虎，老虎卻蒙在鼓里。請根據(jù)課文內(nèi)容，分別選出表示狐貍和老虎的動作詞語并把序號填入房子里。 ①神氣活現(xiàn)②大搖大擺③搖頭擺尾④半信半疑⑤東張西望 我演你猜。（填序號） 我選擇表演（ ）詞語，請同學(xué)猜猜。（鞏固型必做） 2.我會編：想想老虎發(fā)現(xiàn)自己被騙之后，再一次碰到狐貍，他們之間又會發(fā)生什么樣的故事呢？展開想象，續(xù)編《狐假虎威》的故事，講給爸爸媽媽聽。（拓展型選做）
板 書 設(shè) 計 22.狐假虎威 （比喻依仗別人的勢力來欺壓人） 狡猾 愚蠢 神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺 半信半疑 東張西望 道理：在相處的過程中，不要欺騙別人，更不要借著別人的威風(fēng)欺負(fù)弱小。

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