資源簡介

湖北省楚天協作體2025-2026學年高三上學期開學檢測語文試題
全卷滿分150分。考試用時150分鐘。
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1.答題前，先將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并認真核準準考證號條形碼上的以上信息，將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區域內作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。
3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑：非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。
4.考試結束后，請將試卷和答題卡一并上交。
一、閱讀（72分）
（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面文字，完成小題。
說園（五）（節選）
余既闡造園動觀靜觀之說，意有未盡，續暢論之。動靜二字，本相對而言，有動必有靜，有靜必有動，然而在園林景觀中，靜寓動中，動由靜出，其變化之多，造景之妙，層出不窮，所謂通其變，遂成天下之文。若靜坐亭中，行云流水，鳥飛花落，皆動也。舟游人行，而山石樹木，則又靜止者。止水靜，游魚動，靜動交織，自成佳趣。故以靜觀動，以動觀靜，則景出。“萬物靜觀皆自得，四時佳景與人同?！笔挛镏儯藕跗渲?。若園林無水、無云無影、無聲、無朝暉、無夕陽，則無以言天趣，虛者，實所倚也。
靜之物，動亦存焉。坐對石峰，透漏具備，而皴法之明快，線條之飛俊。雖靜猶動。水面似靜，漣漪自動。畫面似靜，動態自現。靜之物若無生意，即無動態。故動觀靜觀，實造園產生效果之最關鍵處，明乎此，則景觀之理得初解矣。
質感存真，色感呈偽，園林得真趣，質感居首，建筑之佳者，亦有斯理，真則存神，假則失之。園林失真，有如布景。書畫失真，則同印刷。故畫棟雕梁，徒眩眼目。竹籬茅舍，引人遐思。《紅樓夢》“大觀園試才題對額”一回，曹雪芹借寶玉之口，評稻香村之作偽云：“此處置一田莊，分明是人力造作而成。遠無鄰村，近不負郭，背山無脈，臨水無源，高無隱寺之塔，下無通市之橋，峭然孤出，似非大觀，那及先處（指瀟湘館）有自然之理，得自然之趣呢？雖種竹引泉，亦不傷穿鑿。古人云：‘天然圖畫’四字，正恐非其地而強為其地，非其山而強為其山，即百般精巧，終非相宜?！彼^“人力造作”，所謂“穿鑿”者，偽也。所謂“有自然之理，得自然之趣”者，真也。借小說以說園，可抵一篇造園論也。
郭熙謂“水以石為面”“水得山而媚”，自來模山范水，未有孤立言之者。其得山水之理，會心乎此，則左右逢源。要之此二語，表面觀之似水石相對，實則水必賴石以變。無石則水無形、無態，放淺水露礬，深水列島。廣東肇慶七星巖，巖奇而水美，磯瀨隱現波面，而水洞幽深，水灣曲折，水之變化無窮，若無水，則巖不顯，岸無形。故兩者決不能分割而論，分則悖自然之理，亦失真矣。
一園之特征，山水相依，鑿池引水，尤為重要。蘇南之園，其池多曲，其境柔和。寧紹之園，其池多方，其景平直。故水本無形，因岸成之，平直也好，曲折也好，水口堤岸皆構成水面形態之重要手法。至于水柔水剛，水止水流，亦皆受堤岸以左右之。石清得陰柔之妙，石頑得陽剛之健，渾樸之石，其狀在拙；奇突之峰，其態在變，而丑石在諸品中尤為難得，以其更富于個性，丑中寓美也。石固有剛柔美丑之別，而水亦有奔放宛轉之致，是皆因石而起變化。
荒園非不可游，殘篇非不可讀，須知佳者雖零錦碎玉亦是珍品，猶能予人留戀，存其珍耳。龔自珍詩云：“未濟終焉心飄渺，萬事都從缺陷好；吟到夕陽山外山，世間難免余情繞。”造園亦必通此消息。
“春見山容，夏見山氣，秋見山情，冬見山骨?！薄耙股降?，晴山近，曉山高?！鼻叭酥?，實寓情觀景，以見四時之交。造景自難，觀景不易?！皽I眼問花花不語”，癡也?！敖忉尨猴L無限恨”，怨也。故游必有情，然后有興，鐘情山水，知己泉石，其審美與感受之深淺，實與文化修養有關。故我重申：不能品園，不能游園。不能游園，不能造園。
造園綜合性科學、藝術也，且包含哲理，觀萬變于其中。淺言之，以無形之詩情畫意，構有形之水石亭臺，晦明風雨，又皆能促使其景物變化無窮，而南北地理之殊，風土人情之異，更加因素增多。且人游其間，功能各取所需，絕不能從幻想代替真實，故造園脫離功能，固無佳構；究古園而不明當時社會及生活，妄加分析，正如漢儒釋經，轉多穿鑿。因此，古今之園，必不能陳陳相因，而豐富之生活，淵博之知識，要皆有助于斯。
一景之美，畫家可以不同筆法表現之，文學家可以不同角度描寫之，演員運腔，各抒其妙，那宗那派，自存面貌。故同一園林，可以不同手法設計之，皆由觀察之深，提煉之精，特征方出。余初不解宋人大青綠山水以朱砂作底，色赤，上敷青綠，迨游中原嵩山，時值盛夏，土色皆紅，所被草木盡深綠色，而樓閣參差，金碧輝映，正大小李將軍之山水也。其色調皆重厚，色度亦相當，絢爛奪目。中原山川之神乃出。而江南淡青綠山水，每以赭石及草青打底，輕抹石青石綠，建筑勾勒間架，襯以淡赭，清新悅目，正江南園林之粉本。故立意在先，協調從之，自來藝術手法一也。
余嘗謂蘇州建筑與園林，風格在于柔和，吳語所謂“糯”。揚州建筑與園林，風格則多雅，皆欲現怡人之園景，風格各異，存真則一。風格定始健。如宋代姜夔詞，以“健筆寫柔情”能言局部單體，宜亭斯亭，宜榭斯榭。山疊何派，水引何式，必須成竹在胸，才能因地制宜，借景有方，亦必循風格之特征，巧妙運用之。選石擇花，動靜觀賞，均有所據，故造園必以極鎮靜而從容之筆，信手拈來，自多佳構。所謂以氣勝之，必整體完整矣。
造園可以遵古為法，亦可以洋為師，兩者皆不排斥。古今結合，古為今用，亦勢所必然，若境界不究，風格未求，妄加抄襲拼湊，則非所取。故古今中外，造園之史，構園之術，來龍去脈，以及所形成之美學思想，歷史文化條件，在須（需）進行探討，然后文有據，典有征，古今中外運我筆底，則為尚矣……
（摘編自陳從周《說園》）
1. 下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ）
A. 作者以“靜坐亭中觀云鳥”為例，闡釋“靜觀”之理，強調靜觀是園林審美的主要方式。
B. 引用《紅樓夢》寶玉評稻香村“人力造作”，意在批判園林設計脫離自然規律的偽飾現象。
C. 提出“造園是綜合性科學、藝術”，表明古今園林需在統一風格下融合中外技法。
D. 在作者看來，宋人青綠山水“以朱砂作底”的畫法，證明觀察自然是創作的唯一途徑。
2. 下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是（ ）
A. “水得山而媚”等句，揭示山水互為映襯的關系，論證造園需遵循自然完整性。
B. 引龔自珍詩證“荒園亦存珍趣”，賦予殘缺美以哲學內涵。
C. “淚眼問花”兩句，意在表明具備情感、文學素養能理解景物象征意義。
D. 結尾“古今結合”的倡議，其根本目的是要解決當代園林抄襲成風的問題。
3. 根據原文內容，在下面文段的橫線處補寫出恰當的語句，每處不超過10個字。
園林中水的形態取決于岸的設計：蘇南之園池岸多曲，以是________；而寧紹之園池岸多方，所以________。石亦影響水勢：石清則水顯________。
4. 請結合稻香村之例，概括造園“存真”的內涵。
5. 有人認為，王維《山居秋溟》（空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。）在“天人合一、動靜交織、虛實相生”等審美追求維度上與《說園》有共性，試結合具體詩句作簡要分析。
（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面文字，完成小題。
文本一
俗世奇人·洋（楊）掌柜
馮驥才
楊掌柜和洋掌柜是同一個人，一人二姓，音同字不同。這因為他有兩個古董店，開在不同地方。在租界那邊他叫楊掌柜，店名叫楊記古董鋪，專賣中國的老東西。在老城這邊他叫洋掌柜，店名叫洋記洋貨店，只賣洋人的洋東西。
洋人喜歡中國人的老東西，中國人喜歡洋人的洋東西。頭一個看明白這些事的是他，頭一個干這種事的也是他。于是，他拿中國的東西賣給洋人，再弄來洋人的東西賣給中國人。這事他干得相當成功，不少賺錢。關鍵是他還有許多訣竅。
要想把東西賣得好，首先要把店鋪、車馬、行頭都做得像模像樣。租界那邊的楊記古董鋪看上去無奇不有，老城這邊的洋記洋貨店看上去古怪離奇。楊記古董鋪在戈登堂西邊街對面，戈登堂東邊是利順德大飯店，來天津辦事或游玩的洋人都住在利順德大飯店里，走出飯店便能瞧見古色古香的楊記古董鋪了。洋記洋貨店在海河邊娘娘宮前廣場旁的一條橫街上，到娘娘宮來上香的人很容易逛到洋貨店。兩邊店鋪的選址都好，風水寶地，人氣旺足，買賣好做。
他更著意在自己的行頭上做文章。
在租界那邊，他把自己扮成一個地道的中國人。一身袍子馬褂，緞帽皮靴，材料上等，做工考究，關鍵是樣子一定要古里古氣，大拇指套著鹿骨扳指，叫洋人看得好奇。在老城這邊，他胸前總垂著一根懷表的金鏈子，脖子上系一根深紅色細繩領帶，洋里洋氣；洋人看不倫不類，中國人看洋氣十足。還有，他身上總冒一股子只洋人才用的香水味兒。這一來，他就成了店鋪里最招人的肉幌子。
他剛剛干這買賣時，不缺中國古董，就缺洋貨。他想出了一招——以物易物。這招很得用，若是洋人喜歡上哪一樣中國的老東西，不用錢買，拿件洋東西來交換即可。然后他把這些從租界那邊換來的洋貨，再拿回到老城這邊的洋貨店來賣。兩邊的貨源都不缺，買賣都好做。尤其是，洋人不懂中國東西的價錢，中國人也不懂洋東西的價錢。中間的差價全由他隨機應變，怎么合適怎么來，這種無本買賣干起來就太容易了。
沒有幾年，他就在糧店前街買了一塊挺寬敞的空地，六七畝，蓋一座兩進的大瓦房，磨磚對縫的高墻，石雕門樓，比得上東門里的徐家大院。他還買了一輛新式轎車，去到宮前或租界全都舒舒服服坐在自家的車上。有多少錢享多大的福。在海河兩岸上干古董這行的，沒人不羨慕他。有人罵他吃里扒外，吃洋飯，賣祖宗，可是你有他這種本事——一手托兩家，兩頭賺，來回賺，華洋通吃嗎？人家楊老板還下功夫學了幾句洋話呢，誰行？再說，在租界里開古董店，人家是第一家、在老城這邊開洋貨店，人家也是頭一號。過去天津人知道嘛叫洋貨店嗎？都是人家楊老板開的頭兒。別聽人罵他，這幫人一邊罵他，一邊學他，也開洋貨店。如今在他周邊至少冒出六七家洋貨店來。這條原本不知名的小街，人人都稱作“小洋貿街”了。
洋貨店多了，爭嘴的人多了。做買賣的人都是各顯其能，各出招數，漸漸使他的洋記洋貨店變得平平常常。同時，租界里的洋人們更喜歡跑到南門外的破爛市上淘老東西，那邊的楊記古董鋪也不新鮮了。
這事難了他，卻難不住他。一年后，他忽然在兩邊古董店各花一筆錢，各使出了一招，這招別人同樣想不到。
他從租界花錢請來一個法國人，叫馬爾樂。人高腿長，金色鬈發和胡須，尖鼻子可以扎人，八哥賽的藍眼睛，胳膊上長了許多金毛，個頭至少比中國人高兩頭。這種人若是發起瘋來，會不會咬人？但是馬爾樂分外和藹可親，總是迷人地笑著，身上散出一種特殊的既不好聞也不難聞的氣味。他用磕磕巴巴的中國話，耐心向買家解釋每一件洋貨。他還挺會開玩笑，這很適合天津人的口味。
洋人才能把洋貨說明白。馬爾樂的出現，表明只有洋記洋貨店里的洋貨才是地道的洋貨。別的店里的洋貨都是靠不住的。于是，楊家的大旗再一次在老城這邊飄揚。
他租界這邊也用了一個奇招。
他花錢把楊記古董鋪后邊一個空倉庫買下來，打通了隔墻。這倉庫鐵頂木墻，高大寬闊，縱深很深。他從老城那邊找了三四十個倒騰古玩的小商販在這里擺攤。待小商販們把中國人的老東西五彩繽紛、五花八門地一鋪開，這倉庫就像一個魅力十足的古玩市場。租界里的洋人不用再跑到老城那邊去找古玩市場了。它開在了洋人身邊，一扭身就進去了。半年之后，這里便成了洋人們來天津必來逛一逛、十分好玩和必有收獲的“黃金去處”楊掌柜一句話切中其中的奧秘：“洋人最喜歡自己來發現。”
他目光如炬，能夠看中買家的心理，買賣必然是戰無不勝了。他還不時把馬爾樂調到租界這邊來，幫著洋人尋寶淘寶。洋人信洋人，真叫他玩活了。
北京那邊干古董的，都羨慕他；但那邊沒有楊掌柜這種人。
（選自《小說月報》2023年3月）
文本二
《俗世奇人》寫出了我心里想要的人物形象（節選）
馮驥才
《俗世奇人》寫的是中國的傳統。中國的文學傳統是先有了故事，后有了文學性的小說。以前小說大部分都是故事，唐宋以來的小說一般來講不管寫得多世俗鄉土，用的都是文人的筆墨。文人的筆墨就涉及一個語言問題，從文學史來講，因為詩歌的成熟在前，散文的成熟在后，散文受詩歌的影響，它講究煉字，就是多一字少一字都不可，得特別精煉。
寫小說的人物故事，我的經驗就是三個情節才能把人物撐起來。如果少一個情節，這個人物就立不起來。你得從不同的面把人物性格撐起來，立住。
（選自《遼寧日報》2016年2月1日）
6. 下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（ ）
A. 文本一開頭對比楊掌柜在租界與老城的店鋪名、商品定位，暗示其商業智慧，為后文經營策略埋下伏筆。
B. 文本一寫楊掌柜“身上總冒一股子洋人才用的香水味兒”，表現了他對西方文化的盲目崇拜。
C. 文本一通過“罵他吃里扒外”的議論，直接批判楊掌柜唯利是圖、背叛傳統的行為。
D. 中國文學“先有了故事，后有了文學性小說”，而文本一寫的如：“選址”“行頭”等幾個簡單故事，文學性不強。
7. 關于文本一中楊掌柜的經營策略，下列說法不正確的一項是（ ）
A. “選址戈登堂旁”和“娘娘宮附近”，體現他精準捕捉目標客戶群體的商業眼光。
B. “以物易物”模式降低貨源成本，利用信息差定價，凸顯其靈活應變能力。
C. 面對競爭困境，他直接抄襲周邊店鋪策略，通過降價促銷奪回市場。
D. 雇傭洋人馬爾樂、改造倉庫市場等創新，反映其洞悉消費者心理的核心競爭力。
8. 文本一畫線句“洋人最喜歡自己來發現”意蘊豐富，請簡要分析。
9. 文本二提出，塑造人物需“三個情節才能撐起來?！闭埥Y合文本一，分析作品是如何通過三個關鍵情節逐步樹立起楊掌柜“奇人”形象的。
（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）
閱讀下面的文言文，完成小題。
材料一
《莊子》言：“野馬也，塵埃也。”乃是兩物。古人即謂野馬為塵埃，如吳融云：“動梁間之野馬。”又韓偓云：“窗里日光飛野馬?！苯砸詨m為野馬，恐不然也。野馬乃田野間浮氣耳，遠望如群馬，又如水波，佛書謂“如熱時野馬陽焰”，即此物也。
（節選自沈括《夢溪筆談·野馬與塵埃》）
材料二
前史稱嚴武為劍南節度使放肆不法，李白為之作《蜀道難》。按孟棨所記，白初至京師，賀知章聞其名，首詣之白出《蜀道難》讀未畢稱嘆數四。時乃天寶初也，此時白已作《蜀道難》。嚴武為劍南乃在至德以后肅宗時，年代甚遠。蓋小說所記，各得于一時見聞，本末不相知，率多舛誤，皆此文之類。李白集中稱“刺章仇兼瓊”，與《唐書》所載不同，此《唐書》誤也。
（節選自沈括《夢溪筆談·〈蜀道難〉之誤》）
材料三
周亞夫距吳、楚，堅壁不出。軍中夜驚，內相攻擊擾亂，至于帳下。亞夫堅臥不起。頃之，復定。吳奔壁東南陬，亞夫使備西北。已而果奔西北，不得入?！稘h史》書之，以為亞夫能持重。按，亞夫軍細柳時，天子先驅至，不得入。文帝稱其不可得而犯。今乃有軍中夜驚相攻之事，安在其能持重乎？
（節選自洪邁《容齋隨筆·周亞夫》）
材料四
今人噴嚏不止者，必噀唾祝云“有人說我”，婦人尤甚。予按《終風》詩：“寤言不寐，愿言則嚏?！编嵤瞎{云：“我其憂悼而不能寐，女思我心如是，我則嚏也。今俗人嚏，云‘人道我’，此古之遺語也?！蹦酥孙L自古以來有之。
（節選自《容齋隨筆·噴嚏》）
10. 材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
首A詣之B白C出《蜀道難》D讀E未畢F稱嘆G數四
11. 下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A. 然，對、正確，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“夫子喟然嘆曰”的“然”意義不同。
B. 率，大概、大多，與《六國論》“率賂秦耶”的“率”意義相同。
C. 乃，副詞，竟然，與《桃花源記》“乃不知有漢”的“乃”意義和用法相同。
D. 愿，思念、想念，與《賣炭翁》“心憂炭賤愿天寒”的“愿”意義不同。
12. 下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A. 古人受莊子影響把“野馬”當作塵埃，而沈括卻認為“野馬”實為田野間浮動的霧氣，狀如群馬或水波，是兩物。
B. 通過考證李白作《蜀道難》的時間和嚴武任職的時間，沈括指出《唐史》記載李白因嚴武不法而作此詩的說法存在錯誤。
C. 《漢史》記載周亞夫在細柳治軍嚴明，連天子先驅都不得入，但其營卻發生“夜驚”之事，可見其“持重”形象不真。
D. 洪邁引用《詩經·終風》及鄭玄注解，證明民間打噴嚏時念叨“有人說我”的習俗源頭可追溯至《詩經》時代。
13. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）軍中夜驚，內相攻擊擾亂，至于帳下。
（2）我其憂悼而不能寐，女思我心如是，我則嚏也。
14. 綜合四則材料，簡要概括沈括和洪邁在考證事物時共同的治學方法或態度。
（四）閱讀IⅣ（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首明詩，完成小題。
夜起煮茶
孫一元
碎擘月團細，分燈來夜缸。
瓦鐺然野竹，石甕瀉秋江。
水火聲初戰，旗槍勢已降。
月明猶在壁，風雨打山窗。
15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 詩的開頭寫在微弱燈光下掰碎茶餅將水入缸，描繪了“煮茶”動作。
B. 野竹在瓦鐺下燃燒，傾倒出水流宛如秋日江水，緊扣“煮茶”場景。
C. 茶葉在水火交戰中翻騰，就像是戰敗的士兵，強調了“煮茶”過程。
D. 整首詩敘寫一件日常瑣事，既表現出了雅趣，又突出其內心的狀態。
16. 詩歌結尾兩句廣為時人稱道，請賞析其精妙之處。
（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17. 補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）進入高三復習以來，老師常常引用《離騷》（節選）“_______，_______”兩句，要求我們把“好修”作為人生常態。
（2）當我們有時陷入困局時，就應該學習蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的周瑜，面對強敵卻能有“_______，_______”的從容氣度。
（3）秋天是歷代文人墨客熱愛表現的季節?，F在已經進入秋季，請你為其他同學推薦描繪祖國大地秋天美妙的詩句“_______，_______”。
二、語言文字運用（本題共5小題，18分）
閱讀下面的文字，完成小題。
怎樣進行文學教育呢？目前我們傾向于減少課程，不傾向于增加，那么可以暫時不單獨開設文學課。語文課可以編兩種讀本。一本《文學讀本》，多點撥學生認真讀，少“析”（賞析、淺析、試析等），如果一定要個名目，我還是贊成“導讀”，老師導一導，學生自己去讀，不要總是老師析來析去的。多著眼于思維訓練，少發揮“微言大義”，讓學生自己在讀之中去“悟”出來，①那樣，②“微言大義”才能起更大的作用：③老師析多了，④發揮多了，⑤進而會削弱其作用。⑥選材面不妨破壞很狹義的“文學”框框。嚴復《譯天演論自序》《鄭成功傳》《林則徐傳》《寇準罷宴》（從史傳中摘編）等等都可以酌選；《桃花源記》《阿房宮賦》《醉翁亭記》之類可有，不妨少些。以讀為主，當然不絕對排除寫，可不作硬性要求，尤其不要只寫抒情散文，要鼓勵多寫點切實的東西，如“廉政議”“買鞋記”“我家比小李家和睦”“多看電視有利有弊論”“我不能成為華羅庚第二嗎？”等等。
另一本就叫作《語文讀本》吧。里邊講點簡要的語言、文字知識，多作些練習?？梢宰鳌墩Z法修辭講話》式的練習，也可以把方向倒過來，作正面的積極性的練習，前者以改錯為主，“匡語正俗”；后者以選優為主，“正本清源”。也可以選些文章。主要是兩種：一種是多種語體的實用文，如公文書、契約、合同、通知、照會、訴狀、判詞等等；一種是像呂叔湘先生《語文常談》《未晚齋語文漫談》中那些短文，還有像周有光先生講語文現代化的論文，還有像各種《語文趣談》那些書里的文章。 。以上兩本讀本輪流上課，如果每周四節語文課，各用兩節，只要老師少析一些，少灌一些，多導一導，足夠了。語文課一本《語文讀本》，一本《文學讀本》，（ ），各有任務，又不混雜，語文教學就會從空中樓閣式的教學中解脫出來，同現代化建設對語文的需要端端正正的接上軌了。
18. 文中段落標序號的部分有兩處表述不當請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語，不得改變原意。
19. 下列填入文中橫線處的句子銜接最恰當的一項是（ ）
A. 總之，這一本更強調知識的系統性和練習的針對性。
B. 總之，掌握語言規則是進行有效語文應用的基礎。
C. 總之，這就使得語言知識的學習與語文實踐緊密結合。
D. 總之，這一本就是講語文應用的。
20. 填入文中括號內的成語，不恰當的一項是（ ）
A 雙管齊下 B. 等量齊觀 C. 并駕齊驅 D. 齊頭并進
21. 作者鼓勵要多寫“切實的東西”，并且列出了多個寫作題目（如“買鞋記”），結合我們學過的課文如荀子《勸學》或朱自清《背影》等，談談你的理解。
22. 本文圍繞“如何進行文學教育”展開論述。請仿照“怎樣進行文學教育呢？”的問句形式，寫出后續論證中依次解決的另外三個核心問題（每個問句不超過15字）。
三、寫作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。
（1）問蒼茫大地，誰主沉??？（《沁園春·長沙》）
（2）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索（屈原《離騷》）
（3）（祖逖）中夜聞荒雞鳴，蹴（劉）琨覺，曰：“此非惡聲也?！币蚱鹞琛＃ā稌x書·祖逖傳》）
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
湖北省楚天協作體2025-2026學年高三上學期開學檢測語文試題
全卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。
★祝考試順利★
注意事項：
1.答題前，先將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并認真核準準考證號條形碼上的以上信息，將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區域內作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。
3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑：非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。
4.考試結束后，請將試卷和答題卡一并上交。
一、閱讀（72分）
（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
【1~5題答案】
【答案】1. B 2. D
3. ①. 水境柔和（其境柔和） ②. 景致平直（其景平直） ③. 陰柔之妙（陰柔之美）
4. ①遵循自然規律，避免人力刻意造作；
②與周邊環境協調，符合自然之理；
③富有自然意趣，不做穿鑿之舉。
5 ①詩中“空山”“松間”“石上”等自然意象與“浣女”“漁舟”人類活動和諧共存，體現人與自然統一，呼應《說園》“天然圖畫”之理；
②詩中“明月松間照”（靜）與“竹喧”“蓮動”（動）相襯，《說園》提出“靜寓動中，動由靜出”，皆重動靜結合；
③詩中“空山”為虛，“清泉”“明月”為實，《說園》言“虛者，實所倚也”，均體現虛實相依；
④審美追求：兩者都崇尚自然真趣，反對刻意偽飾。
（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
【6~9題答案】
【答案】6. A 7. C
8. ①從表面上看，將倉庫改造為古玩市場，讓洋人自主“淘寶”；
②從楊掌柜角度看，滿足洋人探索欲，吸引他們主動參與購物
③從深層次看，隱含殖民者對東方文化的優越感，認為“親自發現”能彰顯其鑒別力。
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①開設雙店并打造差異行頭，體現其跨界經營的商業眼光。
②首創“以物易物”模式，展現其解決貨源的創新思維。
③雇傭洋人、改造倉庫，突出其應對競爭的靈活策略。
（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）
【10~14題答案】
【答案】10. BDF
11 B 12. C
13. （1）軍營中夜間發生驚亂，士兵內部互相攻擊騷擾，到了主帥營帳。（2）我憂愁悲傷而不能入睡，你像這樣思念我，我就會打噴嚏。
14. ①注重證據考據（或引用文獻、史實等佐證觀點）；②質疑前人成說（或對古籍記載或流行觀點提出質疑）；③邏輯嚴謹（或通過時間、事件矛盾等分析問題）；④溯源辨流（追溯事物起源，辨析流變）。
（四）閱讀IⅣ（本題共2小題，9分）
【15~16題答案】
【答案】15. C 16. ①以景結情，月光映壁、風雨叩窗的畫面收束全詩，營造出清幽靜謐的氛圍。
②視聽結合，“月明”是視覺所見，“風雨打窗”是聽覺所聞，拓展了詩歌的意境層次。
③動靜結合，“月明在壁”是靜態的，給人以寧靜之感；“風雨打窗”是動態的，增添了自然的生動。
④對比，風雨的外部擾動與室內煮茶的安然形成對比，暗含詩人不為外界所動的閑適心態。
（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
【17題答案】
【答案】 ①. 民生各有所樂兮 ②. 余獨好修以為常 ③. 談笑間 ④. 檣櫓灰飛煙滅 ⑤. 有三秋桂子 ⑥. 十里荷花（東船西舫悄無言，唯見江心秋月白/月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠/停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花）
二、語言文字運用（本題共5小題，18分）
【18~22題答案】
【答案】18. ⑤“進而”改為“反而”；
⑥“破壞”改為“突破”或“打破”。
19. D 20. B
21. 示例一：如《勸學》，通篇都在論證“學習的重要性與方法”，運用大量比喻和實例進行切實有力的說理。作者所列的“廉政議”“多看電視有利有弊論”等題目，正是鼓勵學生像荀子一樣，對某一現象或問題發表見解、展開論證，鍛煉邏輯思維和理性表達能力。
示例二：如《背影》，通過對“父親攀爬月臺”這一具體、切實的細節白描，凝聚了深沉的父愛。同樣，“買鞋記”這樣的題目，就是引導學生去觀察、記錄和思考生活中的平凡事件，從中挖掘真情實感與生活哲理，避免無病呻吟。
22. ①使用什么樣的教材呢？
②如何進行教學呢？
③能達到什么效果呢？
三、寫作（60分）
【23題答案】
【答案】略

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