資源簡介

部編二上第七單元大單元教學設計
舉 奇妙的想象之旅
單元主題：想象
語文要素：◎1.展開想象，獲得初步的情感體驗。2.初步學習默讀。3.觀察圖畫，展開想象，續編故事。
單元大概念：想象是常用的閱讀和表達策略。
第七單元單元備課
單 元 教 材 分 析 本單元圍繞“想象”這個主題編排了《古詩二首》《霧在哪里》《雪孩子》3篇課文。這是繼一年級上冊第六單元后又一個以“想象”為主題的單元。
本單元課文側重于體現想象之美：《古詩二首》中的想象能讓人入情入境；《霧在哪里》中的想象充滿童趣；《雪孩子》中的想象美好純真。課文選材經典，語言生動，充滿兒童情趣。
本單元的教學重點是“展開想象,獲得初步的情感體驗”。教學中要循序漸進，體現指導的層次性。
本單元在《雪孩子》一課的課后題中第一次提出了默讀的要求，這意味著要進一步發展學生的閱讀能力。默讀能提高學生閱讀的速度，是方式。起步階段的默讀訓練,主要是引導學生試著做到不出聲。
本單元安排了第三次寫話練習，以貓和老鼠為話題，引導學生展開想象，續編故事。貓和老鼠是學生們生活中非常熟悉的小動物，他們之間的關系也能從動畫片、圖畫書中得到多角度的解讀。通過想象類型化，可以培養學生的創新思維，促進個性化表達和有創意的表達。
課 標 分 析 （一）文化自信 掌握本單元要求會認、會寫的字，背誦詩文片段，讓學生引導學生大膽地猜讀生字，自主學習課文。背誦《古詩二首》對詩人眼中的風景進行想象，對其畫面進行想象。學習其一類字和二類字《霧在哪里》對霧可能去哪里，呈現的景象是什么樣的，進行想象；對《雪孩子》，小兔子還會怎么和雪孩子玩耍進行大膽想象。 語言運用： 教師應重視學生對語言文字的運用的能力，在學習古詩、課文的時候，可以引導學生有感情地朗讀，體會課文情感。在教學時抓住重點詞句來理解古詩及課文內容，帶領學生聯系上下文以及生活實際來理解文章內容和所表達的情感。在語文園地七的口語交際中，對《父與子》的故事展示了五幅圖片，讓學生進行觀察、想象。并對對后續進行大膽猜想并按順序講出來。在“寫話”中也是基于一幅圖畫，讓學生基于圖畫進行想象進行寫話。
（三）思維能力 本單元的古詩讓學生展開想象，用自己的話說說這些畫面，感受大自然的神奇壯麗。古詩二首》對詩人眼中的風景進行想象，對其畫面進行想象。學習其一類字和二類字《霧在哪里》對霧可能去哪里，呈現的景象是什么樣的，進行想象；對《雪孩子》，小兔子還會怎么和雪孩子玩耍進行大膽想象。在語文園地七的口語交際中，對《父與子》的故事展示了五幅圖片，讓學生進行觀察、想象。并對對后續進行大膽猜想并按順序講出來。在“寫話”中也是基于一幅圖畫，讓學生基于圖畫進行想象進行寫話。 （四）審美創造 引導學生大膽想象，培養學生天馬行空的想象力，讓學生感受到想象力帶來的神奇魔力。進一步激發學生學習古詩的興趣，培養學生主動學習的習慣。
學 情 分 析 （一）已知內容分析 漢字與詞匯積累：經過一年級的學習，學生已經積累了一定量的常用漢字和詞匯，能夠閱讀簡單的文章并進行初步的表達。他們具備了基本的聽、說、讀、寫能力，為進一步學習打下了基礎。 閱讀理解能力：學生能夠閱讀并理解簡單的故事和文章，能夠提取文章中的基本信息，如人物、事件、地點等。他們對故事情節有一定的興趣，并能在教師的引導下進行簡單的思考和討論。 口語表達能力：學生能夠用較為完整的句子表達自己的想法和感受，能夠參與簡單的課堂討論和小組活動。但在表達的準確性和流暢性方面還有待提高。 學習習慣與方法：學生已經初步形成了良好的學習習慣，如按時完成作業、認真聽講等。但在自主學習和合作學習方面還需要進一步引導和培養。 （二）新知內容分析 課文理解：本單元包括《古詩二首》、《霧在哪里》、《雪孩子》三篇課文，都能引發學生的想象。學生需要通過閱讀和理解課文，把握故事的主要內容和人物形象，對其后續進行大膽猜想。 識字與寫字：本單元要求學生掌握一定數量的新字和新詞，包括一些與課文主題相關的詞匯。學生需要通過多種途徑識字、記字，并在書寫時注意筆順和字形。 口語交際：本單元的口語交際主題是“續編”，要求學生能夠按順序講故事講清楚，認真傾聽他人講話，講的是那一幅圖畫。 語文園地：語文園地包括識字加油站、字詞句運用、日積月累、我愛閱讀等板塊，旨在通過多種形式的活動鞏固和拓展學生的語文知識和能力，培養學生的想象的能力。 （三）學生學習能力分析 認知特點：二年級學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對直觀、形象的事物更感興趣，更容易理解和接受。在教學中應注重通過圖片、動畫等多媒體手段輔助教學，幫助學生理解抽象的概念和道理。 學習能力：二年級學生已經具備了一定的學習能力和學習方法，但還需要教師的引導和幫助。他們能夠在教師的指導下進行自主學習和合作學習，但還需要進一步提高學習的主動性和積極性。 個體差異：學生在學習能力、興趣愛好、學習習慣等方面存在一定的個體差異。在教學中應關注每個學生的特點和需求，采用多樣化的教學方法和手段，以滿足不同學生的學習需求。 （四）學習障礙突破策略 激發學習興趣：通過創設生動有趣的教學情境、開展豐富多彩的教學活動等方式激發學生的學習興趣和積極性。例如，可以通過角色扮演、情景模擬等方式讓學生親身參與課文的學習和理解過程。 注重直觀教學：利用多媒體教學手段輔助教學，將抽象的概念和道理以直觀、形象的方式呈現出來。例如，可以通過動畫演示井底之蛙的視野局限性、寒號鳥的懶惰和葫蘆的生長過程等。 加強語言實踐：通過口語交際、小組討論、角色扮演等活動加強學生的語言實踐機會。鼓勵學生大膽表達自己的想法和感受，提高他們的口語表達能力和交流能力。 注重個體差異：關注每個學生的學習特點和需求，采用分層教學、個別輔導等方式幫助不同層次的學生克服困難、取得進步。對于學習有困難的學生要給予更多的關注和幫助；對于學有余力的學生則要提供更多的拓展和挑戰機會。 培養自主學習能力：通過課前預習、課后復習、課外閱讀等方式培養學生的自主學習能力。鼓勵學生主動探索知識、發現問題并嘗試解決問題。教師要教會學生一些有效的學習方法和策略，如如何制定學習計劃、如何進行時間管理等。 注重綜合評價：采用多元化的評價方式對學生的學習進行全面、客觀的評價。除了傳統的筆試外，還可以采用口語表達、小組合作、作品展示等方式進行評價。通過評價及時發現學生的學習問題并給予針對性的指導和幫助。 通過對二年級學生的學情分析，我們可以更加準確地把握學生的學習特點和需求，從而制定出更加科學、合理的教學策略和方法。在教學過程中，我們要注重激發學生的學習興趣和積極性，注重直觀教學和語言實踐，關注個體差異并培養學生的自主學習能力，同時采用多元化的評價方式對學生的學習進行全面、客觀的評價。
單 元 目 標 1.掌握本單元要求會認、會寫的字。
2.正確流利有感情的朗讀課文，會背會默兩首古詩，想象說話，體會霧的頑皮淘氣，在想象中續編故事，感受雪孩子的勇敢善良。積累字詞，并掌握字詞的基本運用。
3.引導學生圖文對照，想象畫面，讓學生在想象中理解課文內容，體會想象力帶來的無窮魅力。引導學生大膽想象，培養學生天馬行空的想象力，讓學生感受到想象力帶來的神奇魔力。進一步激發學生學習古詩的興趣，培養學生主動學習的習慣。
4.寫話：想象說話，體會人物的性格特點。在想象中續編故事。觀察圖畫，展開想象，續編故事
單 元 任 務 群 單元大任務： 親愛的小朋友們，我們班下周將舉行“奇妙的想象之旅”的闖關活動，快來加入獲取闖關資格吧！在讀古詩、想畫面、講童話、編故事的過程中收集想象勛章，最后獲得勛章最多的頒發“想象小達人”證書。期待你們的精彩表現。
針對單元目標，設計了如下評價任務： 目 標評 價 任 務評價標準通過借助工具書、自主識字、對比認讀等方式，能運用多種自主識字方法認識“宿、寺”等39個生字，讀準“呀”1個多音字，會寫“危、樓”等26個字，會寫“孩子、無論”等詞語。1.借助工具書、利用多種識字方法自主識字； 2.通過情境寫字，熟練運用； 3.通過對比認讀和借助語境等方法辨析同音字。 認清字形★ 讀準字音★ 寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔★ 在語境中熟練運用★了解詞組的結構特點。學習制作積累卡，交流課內外積累的詞句，初步養成積累的好習慣。在課內、課外閱讀中，積累詞語、成語、名言警句、古詩等，制作積累卡。樂于交流課內外積累的詞句★ 養成積累的習慣★ 結合上下文和生活實際，了解關鍵詞句的意思，學會正確的看待問題方法。進行想象，講故事。1.借助詩詞、插圖等對世人眼中的美景進行想象
2.借助關鍵詞、句式發揮想象，說一說霧還會把什么藏起來
3.口語交際中，借助前五幅圖畫對結果進行想象。
1.能理解詩詞表達的含義，并能說出來★ 2.聯系生活，說出自己的理解。★ 3.借助插圖、句式把自己想的說出來。★能正確、流利地朗讀課文。在品讀、感悟、想象、比較中體會字里行間流淌的優美，能針對問題，說出自己的感受或想法。正確、流利地朗讀本單元課文。 閱讀《曹雪孩子》，能通過比較，說出哪個句子更好。 3.借助關鍵句等關鍵詞句，嘗試講述故事內容。1.讀正確：不漏字、不添字、不錯字★ 讀流利：不重復、不顛倒、不斷句★ 2.能針對問題，說出自己的想法。★ 3.能借助關鍵句嘗試講述故事內容。★ 能按順序講清楚圖意，能認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內容。能按順序講清楚圖意，能認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內容。1.能按順序講清楚圖意，能認真聽★ 2.知道別人講的是哪幅圖的內容。★ 能觀察圖畫，展開想象，把故事寫完整能觀察圖畫，展開想象，把故事寫完整1.觀察圖畫★ 2.展開想象，把故事寫完整★
3.注意格式★
單 元 規 劃 大任務子任務活動設計 指向內容學教環節課時安排 奇妙的想象之旅子任務一（入項）：明確任務，走進文本1.發布情景大任務2.集中識記生字 三篇課文與《語文園地》中的生字 認一認，分一分，連一連 1課時 子任務二（項目）：開啟想象之旅，想象詩詞里的畫面 活動一：奇妙的古詩想象之旅《古詩二首》
《夜宿山寺》自主讀課文，隨文識記生字，偏旁歸類識字2課時活動二：說浪漫的民歌想象之旅古詩《敕勒歌》理解其意思，對古詩進行想象2課時子任務三（項目）：走進霧孩子和雪孩子的故事，想象情景活動三：神奇的想象之旅。感受霧的淘氣《霧在哪里》做對比，感受霧的淘氣2課時子任務四發揮想象，比比誰最奇妙說寫我的想象故事。評選“想象小達人” 寫話觀察圖片，說一說自己的想象內容在寫下來1課時

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