資源簡(jiǎn)介

(共25張PPT)

本單元我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是參加“我是金牌推介員——偉人推介會(huì)”。第一站我們尋訪了《八角樓上》，講述了毛主席深夜在燈下忘我工作的故事。這節(jié)課，我們要尋訪《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)紅色故事，你們有信心參加這一站“小講解員”的評(píng)選嗎？希望大家讀好故事、練好本領(lǐng)，成為優(yōu)秀的講解員。
講一講朱德的扁擔(dān)故事
我們一年級(jí)學(xué)習(xí)了《吃水不忘挖井人》認(rèn)識(shí)了哪位偉人？今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人——朱德。
看圖文，識(shí)生字
任務(wù)一：用方法，巧認(rèn)讀
同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這種工具嗎？它是扁擔(dān)，這個(gè)詞里“擔(dān)”讀輕聲。
16朱德的扁擔(dān)
活動(dòng)一：識(shí)生字，聚方法，想景象
朱 德 扁 擔(dān) 志 伍 澤
敵 陡 整 仗 疼 料 敬
zhū
dé
biǎn
dàn
zhì
w
zé
dí
dǒu
zhàng
téng
liào
jìng
zhěnɡ
任務(wù)二：聚方法，想景象
朱德 扁擔(dān) 同志 隊(duì)伍 沼澤 敵人 陡峭 整理打仗 心疼 照料 敬愛(ài)
觀察詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
多音字
難
nán
nàn
困難、難忘
災(zāi)難、苦難
自讀提示：
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.想一想：課文寫(xiě)了什么事？
任務(wù)三：抓關(guān)鍵，知內(nèi)容
按提示圈出關(guān)鍵詞，給同桌講一講
發(fā)現(xiàn)講解員小技巧
時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）
朱德
戰(zhàn)士們
朱德 挑糧 藏 找 戰(zhàn)士 心疼
說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么事？
朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來(lái)，后來(lái)朱德找來(lái)新的扁擔(dān)，并在上面寫(xiě)上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字，大家不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
發(fā)現(xiàn)講解員小技巧
活動(dòng)一：學(xué)生自讀課文，句旁做好批注。
1.讀第一自然段，了解背景：
（1）邊讀邊標(biāo)注不理解的詞語(yǔ)。
任務(wù)四：析文本，感艱辛
（2）介紹背景
井岡山周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛澤東帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年，朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍在這里會(huì)和在一起了，這就是會(huì)師。當(dāng)時(shí)。紅軍在山上，敵人就在山下包圍著，所以紅軍面臨著一個(gè)重大的難題就是要儲(chǔ)備足夠的糧食。
（3）“1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。”
“會(huì)師”應(yīng)該讀出什么心情？
喜悅
（4）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。
處境危險(xiǎn)
說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)
再讀課文：
2.讀第二自然段，體會(huì)戰(zhàn)士們不怕吃苦的精神。
（1）用橫線畫(huà)出描寫(xiě)從井岡山到茅坪的路的句子。
（1).“井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧。從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。”
(2)想一想：走這樣的山路，會(huì)有什么感覺(jué)？挑著一擔(dān)糧食走在這樣的路上，又會(huì)是什么感覺(jué)？
（3）路那么遠(yuǎn)，山又高又陡，紅軍戰(zhàn)士害怕嗎？從哪個(gè)地方體會(huì)到的？
井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧。從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。
男女生賽讀第二段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕困難、爭(zhēng)著挑糧的精神。
3.學(xué)習(xí)第三自然段，感受朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。
（1）用“ ”畫(huà)出朱德同志挑糧食的句子。
他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。
穿著草鞋 戴著斗笠
照樣子在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
例：帶領(lǐng)(隊(duì)伍)
挑著(　　　)
戰(zhàn)勝(　　　)　
研究(　　　)　　
他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。
（2）齊讀朱德同志挑糧的句子。你感受到朱德同志是一位什么樣的人？
與戰(zhàn)士同甘共苦
(3)白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
從加紅的字中你體會(huì)到什么？
朱德同志十分忙碌，十分辛苦。
(4)大家看了心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。不料，朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，寫(xiě)上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。
“朱德的扁擔(dān)”這幾個(gè)字是什么意思？從中你體會(huì)到了什么？
“朱德的扁擔(dān)”意思是這根扁擔(dān)是朱德專用的，任何人不得拿走。從中體會(huì)到，戰(zhàn)士們很愛(ài)朱德同志，朱德同志不怕吃苦的精神。
如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說(shuō)什么？
作業(yè)：
基礎(chǔ)性作業(yè)：讀一讀，和同桌比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字寶寶多。
拓展性作業(yè)：說(shuō)一說(shuō)，讀好詞語(yǔ)，并會(huì)用其中幾個(gè)詞語(yǔ)把課文內(nèi)容說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。
實(shí)踐性作業(yè)：了解老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的事跡（二選一）。二年級(jí)上冊(cè)第六單元《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易——《朱德的扁擔(dān)》 課型 精讀引領(lǐng)課
課 標(biāo) 分 析 教 材 分 析 學(xué) 情 分 析 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 課 時(shí) 任 務(wù) 1.已知經(jīng)驗(yàn)： 孩子們能夠借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文大意。學(xué)生已經(jīng)接觸了聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞語(yǔ)意思的方法。大多數(shù)孩子都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“紅軍”的故事，對(duì)故事的背景有個(gè)淺顯的了解。能夠運(yùn)用朗讀圈畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，體悟崢嶸時(shí)代下的作者的情感，毛主席忘我工作的精神。能基本說(shuō)出圖畫(huà)內(nèi)容，并對(duì)圖畫(huà)有自己的理解。 2.未知經(jīng)驗(yàn)： 孩子們可能對(duì)名詞、動(dòng)詞有一定的了解，但可能并不清楚它們?nèi)绾芜M(jìn)行準(zhǔn)確搭配和使用。學(xué)生生活環(huán)境與文中環(huán)境相差較大。課文內(nèi)容與課文表達(dá)的情感在理解上把握有難度。 3. 困難障礙 （1）動(dòng)詞和名詞的搭配使用不恰當(dāng)，不能用上動(dòng)賓搭配詞語(yǔ)說(shuō)句子。 （2）課文內(nèi)容與課文表達(dá)的情感在理解上把握有難度。 （3）學(xué)生表達(dá)、描述不夠具體，觀察方法單一。 （4）文章年代距離現(xiàn)在生活較遠(yuǎn)，理解情感有難度。 4.突破措施 （1）隨文進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)觀察圖片，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三嘗試自由練習(xí)。 （2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、借助圖片、抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文等方法理解課文所蘊(yùn)含的情感。 （3）通過(guò)思維導(dǎo)圖、補(bǔ)充留白話等方式，前后串連、練講故事。 通過(guò)多種識(shí)字,圖文結(jié)合等方法，正確認(rèn)讀“朱、德”等15個(gè)生字，規(guī)范、端正、整潔書(shū)寫(xiě)“扁、擔(dān)”等8個(gè)生字. 通過(guò)借助圖片和生活實(shí)際說(shuō)出“會(huì)師、斗笠”等詞語(yǔ)的意思。 3.通過(guò)借助音頻、自由朗讀、合作朗讀等方式，學(xué)生能正確流利地朗讀課文。能說(shuō)出大家為什么更敬愛(ài)朱德同志了，正確表達(dá)出朱德的以身作則，以及和同志們同甘共苦的精神。 4.通過(guò)動(dòng)作演示、換一換、仿說(shuō)句子等方式，體會(huì)動(dòng)賓短語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確性，說(shuō)出正確的短語(yǔ)搭配并積累運(yùn)用。 講一講朱德的扁擔(dān)故事 任務(wù)要求： 1.能運(yùn)用不同識(shí)字方法學(xué)習(xí)文字，正確理解詞語(yǔ)，正確流利朗讀課文。 2.能用關(guān)鍵詞記錄畫(huà)面，體會(huì)挑糧的難，懂得大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志的原因，感受朱德的以身作則及和同志們同甘共苦的精神。 3.聯(lián)系生活實(shí)際理解運(yùn)用動(dòng)賓短語(yǔ)。
環(huán)節(jié) 學(xué)評(píng)任務(wù) 學(xué)教活動(dòng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)節(jié) 1： 整 體 感 知 （ 目標(biāo) 1） 環(huán)節(jié) 2：記生字，巧理解 （ 目標(biāo) 2） 任務(wù)一：用方法，巧認(rèn)讀 1.同學(xué)們，我們一年級(jí)學(xué)習(xí)了《吃水不忘挖井人》認(rèn)識(shí)了哪位偉人？ 2.出示畫(huà)圖《井岡山會(huì)師》，和毛主席握手的這位是我們今天要認(rèn)識(shí)的一位革命領(lǐng)袖---朱德同志。 3.同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這種工具嗎？它是扁擔(dān)，這個(gè)詞里“擔(dān)”讀輕聲。 4.出示課題。聽(tīng)講認(rèn)真、坐姿端正、讀寫(xiě)正確的同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲得本次推介會(huì)門(mén)票。 任務(wù)二：聚方法，想景象 出示字詞，認(rèn)讀理解字詞。 借助拼音，讀準(zhǔn)字詞，觀察字形。 交流方法，你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？你用了什么識(shí)字方法記住其中的生字？ 讀了這組詞，你仿佛看到了怎樣的場(chǎng)景？ 活動(dòng)一：看圖文，識(shí)生字。 1.借助圖片，自主識(shí)字，在文章中找到本課二類字組成的詞語(yǔ)； 2.相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)、同志、帶領(lǐng)”等詞語(yǔ)。 二改：創(chuàng)作背景資料分享 3. 圖文識(shí)寫(xiě)“扁擔(dān)”。教師指導(dǎo)：“扁”半包圍結(jié)構(gòu)，上窄下寬，撇要舒展，橫折鉤向右寫(xiě)一寫(xiě)。“擔(dān)”左窄右寬左高右低，日字扁扁，橫長(zhǎng)長(zhǎng)（注意握筆姿勢(shì)和坐姿） 4.課件出示詞語(yǔ)：觀察詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 第一組：描寫(xiě)人物 第二組：描寫(xiě)事件 第三組：其他 5.認(rèn)讀詞語(yǔ)（重點(diǎn)關(guān)注中等生、后進(jìn)生） 活動(dòng)一：識(shí)生字，聚方法，想景象 1.出示第一組字詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。 毛澤東、朱德、同志、紅軍、戰(zhàn)士 2.交流方法：你知道這些詞是什么意思嗎？你能用什么識(shí)字方法記住其中的生字？ 引導(dǎo)學(xué)生想象：讀了這組詞，你仿佛能看到怎樣的景象？ 4.出示第二組詞語(yǔ) 隊(duì)伍、會(huì)師 5.出示第二組詞語(yǔ) 6.小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解答疑問(wèn)。 教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。 評(píng)價(jià)任務(wù) 1：開(kāi)火車查讀 對(duì)照學(xué)習(xí)單，同桌互查 評(píng)價(jià)方式： 師生評(píng)價(jià)、小組展示 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)任務(wù) 2：分層提問(wèn) 同桌相互交流 評(píng)價(jià)方式： 師生評(píng)價(jià)、小組展示 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)指標(biāo)能夠正確運(yùn)用兩種以上識(shí)字方法正確理解生字詞的意思。★★★★能夠運(yùn)用清晰流暢的語(yǔ)言描繪所想象的畫(huà)面。★★★★
環(huán)節(jié)3: 初讀課文走近朱德同志 （目標(biāo)3） 任務(wù)三:抓關(guān)鍵，知內(nèi)容 要想講好故事，就得有方法, 你們用什么方法講故事呢？ 我們應(yīng)該從哪幾方面講故事呢？ 活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)講解員小技巧 下面老師教給你們成為一名合格講解員的小技巧。 朱德 挑糧 戰(zhàn)士 心疼 藏 找 學(xué)生自讀課文，找到信息，標(biāo)注記號(hào)。 同桌交流，全班分享。 借助圈畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)生說(shuō)出文章講了什么事？ 不遠(yuǎn)處就是敵人 五六十里 山高路陡 每次都爭(zhēng)著去 白天 晚上 藏 找 二改：根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)板書(shū)在黑板上。 評(píng)價(jià)任務(wù)三：朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句，走近朱德同志 抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，簡(jiǎn)單講述朱德同志怎樣克服困難和戰(zhàn)士一起挑糧的。 評(píng)價(jià)方式： 師生評(píng)價(jià)、小組展示 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)指標(biāo)條理度★能根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。流暢度★停頓恰當(dāng)，通順流暢，關(guān)鍵要素銜接流暢表現(xiàn)力★聲音洪亮，動(dòng)作自然
環(huán)節(jié)4：品讀感悟，感受艱辛（目標(biāo)4） ） 任務(wù)四：析文本，感艱辛 指名談第1自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兩支隊(duì)伍會(huì)合了。
朱德同志是怎樣和大家一起挑糧的？他是一位怎樣的人？ 活動(dòng)一：學(xué)生自讀課文，句旁做好批注。1．默讀課文，從課文中找找朱德哪些地方讓?xiě)?zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。 2．小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。 3．集體交流。 學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。 二改：請(qǐng)大家看到第X頁(yè)的第幾自然段中的第X句話，我從 詞語(yǔ)感受到了 的情感。 重點(diǎn)研讀句子： （1）山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。 （2）從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。 ①想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間。（天不亮出發(fā)，開(kāi)黑才能回來(lái)。） ②陡峭的高山，你有什么感覺(jué)？想 想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。 ③指導(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。誰(shuí)能把挑著糧爬這樣的山，來(lái)回走五六十里那種艱難的感覺(jué)讀出來(lái)。 他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗 ①朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。 ②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。 ③想想朱德最需要的是什么？（休息） ④讓學(xué)生進(jìn)入角色。如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說(shuō)什么？ 4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。 5．教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來(lái)，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來(lái)了。 教。 評(píng)價(jià)任務(wù)四：品讀感悟，體會(huì)領(lǐng)袖精神 1.能夠有感情的朗讀課文。 2.能借助“每當(dāng)”，說(shuō)出這句話的意思，并積極進(jìn)行展示。 評(píng)價(jià)方式： 師生評(píng)價(jià)、個(gè)人展示 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)指標(biāo)星級(jí)課文朗讀正確流利有感情的朗讀★★★ 問(wèn)題角度積極思考★★表達(dá)清晰★★★回答準(zhǔn)確★★★★課堂參與積極主動(dòng)★★★★★
作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 基礎(chǔ)性作業(yè)：讀一讀，和同桌比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字寶寶多。
拓展性作業(yè)：說(shuō)一說(shuō)，讀好詞語(yǔ)，并會(huì)用其中幾個(gè)詞語(yǔ)把課文內(nèi)容說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。 笑容滿面 象腳鼓 四面八方 歡迎 鳳凰花花瓣 地毯 水紅色頭巾 對(duì)襟白褂 長(zhǎng)褲
實(shí)踐性作業(yè)：了解老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的事跡（二選一）。 要求：觀看央視紀(jì)錄片《周恩來(lái)》，了解周恩來(lái)的故事。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
教 學(xué) 反 思 講授本課，我從題目入手，采用層層問(wèn)題展開(kāi)教學(xué):這是一根怎樣的扁擔(dān) 朱德拿這根扁擔(dān)干什么 朱德為什么在扁擔(dān)上刻了“朱德的扁擔(dān)”？把難點(diǎn)一步步地剝離，一個(gè)一個(gè)突破。同時(shí)，從重點(diǎn)內(nèi)容入手，一開(kāi)始就讓孩子們明白挑糧的不容易，尤其走山路，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去，從而讓學(xué)生體會(huì)了革命領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)了敬愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。 不足之處：由于文章篇幅較長(zhǎng)，課文講述的內(nèi)容與學(xué)生生活的經(jīng)歷相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，教學(xué)中沒(méi)有把握好分寸，應(yīng)多利用一些現(xiàn)代化的工具資料，幫助學(xué)生理解，這樣教學(xué)起來(lái)就不會(huì)那么辛苦。因此，課前要做大量的準(zhǔn)備工作。

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