資源簡介

(共31張PPT)
短歌行
編版高中語文教材 必修 上冊
核心素養
語言建構與運用：
了解樂府詩、作者曹操等相關常識，熟練背誦詩歌。
思維發展與提升：
理解曹操“憂”的內涵，感受詩歌的情感變化。
審美鑒賞與創造：
分析詩中運用比興、典故等表現手法的表達效果。
文化傳承與理解：
體會并學習曹操為實現人生價值積極進取的精神風貌。
林俊杰《曹操》歌詞：
曹操不啰嗦
一心要那荊州
用陰謀陽謀明說 暗奪淡薄
東漢末年分三國
烽火連天不休
兒女情長 被亂世左右
誰來煮酒
尓慮我詐是三國
說不清對輿錯
林俊杰歌曲《三國》,從歌詞中感受亂世三國的時代：
當時世界五百強公司的領導者分別有：
三國時期時勢不濟，但是卻涌現了非常多優秀的領導們：
“惟賢惟德，能服于人”劉備
“生子當如孫仲謀”孫權
當時世界五百強公司的領導者分別有：
三國時期時勢不濟，但是卻涌現了非常多優秀的領導們：
還有，“老驥伏櫪，志在千里”的曹操：
你會選擇加入哪位領導者的麾下？
孫權評價曹操:其惟殺伐小為過差,離間人骨肉以為酷耳,御將自古少有。
劉備評價曹操:“董卓首難,蕩覆京畿,曹操階禍,竊執天衡;皇后太子,鴆殺見害,剝亂天下,殘毀民物。”
周瑜評價曹操:“操雖托名漢相,實為漢賊。”
對手評價：
“曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄。”
二、作者介紹——「名人眼中的曹操」
后人評價：名人眼中的曹操
“太祖運籌演謀……抑可謂非常之人，超世之杰矣。”
——陳壽 《三國志》
“子治世之能臣，亂世之奸雄。”
——漢末名士許紹《魏書》
“臨危制變，料敵設奇，一將之智有余，萬乘之才不足。”
——唐太宗
——魯迅
“釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也。”
——蘇軾
究竟哪一面才是真？
二、作者介紹
曹操（155-220），字孟德，小名阿瞞，沛國譙郡（今安徽亳縣）人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。死后被追尊為魏武帝。他“外定武功，內興文學”，統一中國北方；他知人善察，唯才是舉；也是建安文學的開創者和組織者。
曹操借漢天子的名義征討四方，消滅二袁、呂布、劉表、韓遂等割據勢力，降服南匈奴、烏桓、鮮卑等，統一了中國北方，并實行一系列政策恢復經濟生產和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎。
二、作者介紹——「現存詩歌」
反映當時社會動亂，軍閥混戰給人民帶來的災難。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸。”
抒發個人的政治理想和抱負。如《龜雖壽》：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”又如《短歌行》。
曹操的詩歌現存20余首，大致分兩類:
01
02
建安十三年，曹操率大軍南下，列陣長江，想一舉消滅孫權和劉備的勢力。是夜明月皎潔，他在大江之上置酒設樂，歡宴諸將。酒酣，曹操取槊立于船頭，慷慨而歌。歌辭就是上面這首《短歌行》。
二、作者介紹——「寫作背景」
寫作背景
當時的曹操已經53歲了，面對戰亂連年，統一中國的事業仍未完成的社會現實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，仍以統一天下為己任，決心廣泛延攬人才，建功立業。
解讀題目：
短歌行
“短歌行”與“長歌行”的區別
長歌的特點——熱烈奔放。
短歌的特點——節奏短促，低音短唱，抒發內心憂愁苦悶。
漢樂府曲調名。本詩用的是漢樂府的舊題，即運用樂府舊曲來補作新詞。“樂府”有“長歌”“短歌”之分，其長短的區別不在于篇幅的長短，也不在于句式的長短，而在于歌聲的長短。本詩是曹操用舊題寫的新詞。
是漢樂府曲調名。本詩用的是漢樂府的舊題，即運用樂府舊曲來補作新詞。“樂府”有“長歌”“短歌”之分，其長短的區別不在于篇幅的長短，也不在于句式的長短，而在于歌聲的長短。本詩是曹操用舊題寫的新詞。
古代詩歌體裁
行
三、解題——「行的解釋」
《短歌行》
歌行是樂府詩的一種
《垓下歌》《白雪歌》《登幽州臺歌》《隴上歌》
《兵車行》《麗人行》《東門行》《十五從軍行》
《秦中吟》《白頭吟》　　
《李憑箜篌引》
《西洲曲》《秋風曲》《渭城曲》
此外還有：謠、辭等別稱
歌
行
吟
引
曲
三、解題——「樂府」
除了歌、行，還有吟、曲、引等，也是樂府詩。
廣義上講，可以入樂的詩都稱為樂府詩，有多種含義：
1、指宮廷主管音樂的部門，這種官方機構在秦、漢時已經設立。其主要任務是制定樂譜、訓練樂工、搜集民歌以及創作歌辭等。習慣上把采自民間的歌辭稱為“樂府民歌”。
2、漢代人把樂府配樂演唱的詩稱為“歌詩”，這種“歌詩”在魏晉以后也稱為“樂府”。曹操創作的《短歌行》屬于此類。
3、唐代出現了不用樂府舊題，而只仿照樂府詩的某些特點而寫作的詩，通常被稱為“新樂府”，如杜甫《兵車行》。
4、宋元以后 “樂府”又用作詞、曲的別稱。因為它們最初也是配樂演唱的。
三、解題——「樂府」
關于「樂府」
樂府與古詩
樂府可歌，古詩不盡可歌
1
樂府詩多長短句，古詩
除四言外，多為五、七言
2
樂府內容多為記功述事，
古詩主言情
3
樂府詩貴遒勁，古詩當溫雅
4
短歌行（其一）
——曹操
對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。
慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？
山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。
pì
jīn
wèi
yōu
mò
duō
zā
bǔ
yàn
qiè
四、初讀正音
朗讀詩歌：
詩歌鑒賞：
①全詩當中反復出現“憂”字，那詩人到底在憂什么？
②詩人使用了哪些手法抒發這種憂愁的？
本文的詩眼是哪個字？
對酒當歌，
人生幾何！
譬如朝露，
去日苦多。
慨當以慷，
憂思難忘。
何以解憂？
唯有杜康。
五、分析探究
一憂：人生短暫，
譬如朝露
青青子衿，悠悠我心。
但為君故，沉吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋。
我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時可輟？
憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。
契闊談宴，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛，
繞樹三匝，何枝可依！
五、分析探究
二憂：思慕賢才，
但賢才難覓
這部分作者情感有何細微的變化？
對應了賢才怎樣的狀態？
思慕賢才，沉吟不言
賢才若來，
熱情禮待
賢才不來，夜不能寐
賢才你來，
如友歸來
賢才莫徘徊，
選我必開懷
苦悶
喜悅
痛苦
感激
自信
沒來
若來
不來
途中
過來
五、分析探究
這部分情感有何細微的變化？
苦悶
喜悅
痛苦
感激
自信
沒來
若來
不來
途中
過來
山不厭高，
海不厭深。
周公吐哺，
天下歸心。
三憂：立志統一，
但功業未成
五、分析探究
盼
全詩落腳點
全詩著眼點
五、分析探究
功業
賢才
憂
志
一統天下
低沉
昂揚
五、分析探究——「主題歸納」
這首詩主要表現了曹操統一天下的雄心和頑強的進取精神，抒發了詩人對時光易逝、功業未成的感慨，以及求賢若渴、慷慨激昂的宏偉抱負。
請指出《短歌行》中運用的典故，并分析其作用。
作用
借用《詩經·鄭風·子衿》中的句子，表達自己對賢才的深切思念。
借用《詩經·小雅·鹿鳴》中的句子，表達自己優待賢才的態度。
借用《管子·形勢解》中的話，表示希望盡可能多地接納人才。
借用“周公吐哺”的典故，貼切地表達了詩人求賢若渴的心情。
五、分析探究——「用典」
典故
①青青子衿，悠悠我心。
②呦呦鹿鳴，食野之蘋。
我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
③山不厭高，海不厭深。
④周公吐哺，天下歸心。
明明如月，何時可掇
五、分析探究——「比興」
譬如朝露，去日苦多
烏鵲南飛，繞樹三匝
山不厭高，海不厭深
呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
把賢者比喻為高空的明月
表明優待賢才的態度
喻人生短促
喻賢士還沒有歸宿
喻用人“多多益善”
詩歌鑒賞：
拓展借代手法：不直接說出人或事物的名稱，而是借用同它密切相關的名稱去代替。
種類 例句
特征代本體 知否知否，應該是綠肥紅瘦。
工具代本體 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
人名代著作 我們要多讀點魯迅。
綽號代本人 蘆柴棒，去燒火！
具體代抽象 不拿群眾一針一線。
部分代整體 兩岸青山相對出，孤帆一片日出來。
借代的作用：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，可以引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。
品味風格
回顧學過的《觀滄海》、《龜雖壽》，聯系這首詩，總結曹操的創作風格。
觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉！歌以詠志。
品味風格
回顧學過的《觀滄海》、《龜雖壽》，聯系這首詩，總結曹操的創作風格。
龜雖壽
神龜雖壽，猶有竟時。
騰蛇乘霧，終為土灰。
老驥伏櫪，志在千里；
烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天；
養怡之福，可得永年。
幸甚至哉！歌以詠志。
這首詩突出地運用了________手法，表達了詩人____________________________精神。
起興
樂觀自信、頑強進取
建安風骨
指漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文的俊爽剛健風格。
二、作者介紹——「建安風骨」
漢末建安時期文壇巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨）繼承了漢樂府民歌的現實主義傳統，普遍采用五言形式，以風骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，形成了文學史上“建安風骨”的獨特風格，被后人尊為典范。
隨堂練習
《短歌行》中透露出的曹操形象與傳統的評價存在極大反差的原因：
1、小說體裁因素
E、《三國演義》題材七實三虛，有些虛構故事的影響
2、歷史上民族關系因素
C、宋朝的民族關系緊張；元代蒙古族入主中原，對漢人實行高壓政策 ，人心思漢。
3、三國戲和評話本的人民創作性因素
B、反對“暴君”、“奸相”造成的民不聊生，生活貧困。
4、《三國演義》作者因素
A、尊奉儒家朱熹的體系，未遵循司馬遷的體例
作業
你是如何看待歷史人物曹操的？
請以“曹公，我想對你說”為題寫一段真情告白，要寫得有激情。 （100字左右）
你
曹公，我想對你說……
……

展開更多......

收起↑