資源簡介

(共75張PPT)
第三單元
晨讀課件
第一單元
語文晨讀
9.古詩三首
10.爬山虎的腳
11.蟋蟀的住宅
語文園地三
目錄
9.古詩三首
晨讀要求：
（1）讀課文、注釋兩遍
（2）讀生字
（3）背誦課文加詩意
（4）默寫三首古詩
（5）讀課后習題
（6）讀知識點
（7）練習鞏固
一、會認字
吟(yín)唱　瑟(sè)瑟　　遜(xùn)色
側(cè)面　 輸(shū)贏　 山峰(fēng)
廬(lú)山　 緣(yuán)故　 投降(xiáng)
二、會寫字
每個生字請書空兩遍
多音字
降
xiáng
jiàng
降落傘
下降
投降
降服
白居易
（772－846），字樂天，號香山居士。新樂府運動的倡導者。代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。
蘇軾
字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學家、書畫家，與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”，“唐宋八大家”之一。他的作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。
盧鉞
字威節，一作威仲，閩縣（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做盧梅坡。
三、作者介紹
四、古詩大意
大意：紅日西沉，余暉鋪灑在江面上，江水一半呈現出青綠色，一半呈現出紅色。九月初三的夜晚，多么叫人喜愛呀！那露珠像珍珠一樣閃爍發光，月亮如同一張彎弓掛在空中。
暮江吟
[唐]白居易
一道殘陽鋪水中，
半江瑟瑟①半江紅。
可憐②九月初三夜，
露似真珠③月似弓。
四、古詩大意
大意：從正面看，山嶺連綿起伏；從側面看，山峰巍峨聳立；從遠處、近處、高處、低處看，廬山會呈現出各種不同的樣子。之所以認不清廬山真正的面貌，是因為我正身處廬山之中。
題①西林②壁
[宋]蘇軾
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣③身在此山中。
四、古詩大意
大意：梅和雪都認為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，難以評議二者的高下。其實，梅在晶瑩潔白上應是比雪差三分的，而雪卻又輸給了梅所帶的一段清香。
雪梅
[宋]盧鉞
梅雪爭春未肯降，
騷人閣筆費評章。
梅須遜雪三分白，
雪卻輸梅一段香。
四、默寫古詩
默寫完后前后兩人互相批改，錯一個字扣5分，批改完后請用藍色的筆更正兩遍。
面照射過來，余暉就像一道光鋪在江面上。在余暉的照射下，江面波光粼粼，金光閃閃。江水緩緩流動，一半呈現出深深的碧綠，一半呈現出殷紅，瑰麗無比，絢麗燦爛。
1.想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”的景象，用自己的話說一說。
答：傍晚，夕陽緩緩地落了下去，已經接近地平線，幾乎是貼著地
四、課后習題
的位置不同，看問題的出發點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。這正如人們所說“當局者迷，旁觀者清”。
2.說說你對下列詩句的理解。※不識廬山真面目，只緣身在此山中。
答：詩意：我不認識廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。這兩句詩蘊含著深刻的人生哲理，告訴我們，由于人們所處
四、課后習題
※梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
答：詩意：梅花與雪相比較，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。這就告訴我們，每個人都有長處和短處，我們要取長補短，才能有所進步。
四、課后習題
2.可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。
(1)可憐:可愛。
(2)詩意:更讓人憐愛的是九月涼露下降的初月夜,滴滴清露像粒粒珍珠一般,彎彎的月亮像一張精致的弓。
(3)詩人用形象的比喻,將露珠比作珍珠,把月亮比作彎弓,生動地
重點詩句
1.一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。
(1)瑟瑟:這里形容未受到殘陽照射的江水所呈現的青綠色。
(2)詩意:一道余暉鋪在江面上,在陽光的照射下,波光粼粼。江水一半呈現出青綠色,一半呈現出紅色。
五、知識點總結
本來面目,是因為自己身處這廬山之中。
(3)哲理:由于人們所處的位置不同,看問題的出發點不同,對客觀事物的認識難免會有一定的片面性;要認識事物的真相與全貌,必須超越狹小的范圍,擺脫主觀成見。
寫出了露珠的圓潤、透亮和月亮形狀的優美,營造出了秋夜一派和諧、寧靜的意境。
3.不識廬山真面目,只緣身在此山中。
(1)緣:因為。　
真面目:指廬山的全貌。
(2)詩意:我之所以認不清廬山的
五、知識點總結
難壞了詩人,難寫評判文章。
5.梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。
(1)遜:不及,比不上。
(2)詩意:梅花比不上雪花的晶瑩潔白,雪花卻輸給了梅花一段清香。
4.梅雪爭春未肯降,騷人閣筆費評章。
(1)降:服輸。騷人:詩人。
閣:同“擱”,放下。
評章:評議。這里指評議梅與雪的高下。
(2)詩意:梅花和雪花都認為各自占盡了春色,誰也不肯相讓。這可
五、知識點總結
詩人游覽廬山時的所見所想,展現了廬山雄奇壯觀、千姿百態的景象。
3.《雪梅》的作者是宋代詩人盧鉞。古詩通過寫雪梅爭春,告訴我們人各有所長,各有所短,要取人之長,補己之短。
感知課文
1.《暮江吟》的作者是唐代詩人白居易。全詩描寫了深秋時節暮江日落和露伴新月的美麗景色,抒發了詩人對大自然美景的喜愛和贊美之情。
2.《題西林壁》的作者是宋代詩人蘇軾,號東坡居士。全詩描寫了
五、知識點總結
√
√
√
√
暮
峰
閣
費
A
A
A
傍晚
殘陽、江水、露珠、月亮
蘇軾
身在廬山中
不識廬山真面目,
只緣身在此山中。
香
白
驛外斷橋邊
風雨交加
零落成泥碾作塵,只有香如故。
疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。
10.爬山虎的腳
晨讀要求：
（1）讀課文兩遍
（2）讀生字詞
（3）聽寫生字詞
（4）讀課后習題
（5）讀知識點
（6）練習鞏固
一、會認字
二、會寫字
每個生字請書空兩遍
多音字
曲
qū
qǔ
歌曲
彎曲
細絲原先是直的，現在彎曲了。
聯系此處的“直”可知，“曲”是與“直”相對的，是彎曲的意思。
三、聽寫詞語
爬山虎 操場 嫩紅
舒服 均勻 重疊
葉柄 反面 觸角
彎曲 細小 痕跡
瞧不起 牢固 休想
聽寫完后前后兩人互相批改，錯一個字扣5分，批改完后請用藍色的筆更正兩遍。
觀察爬山虎葉子句子：爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一
1.朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細。
答：作者在描寫爬山虎葉子、描寫爬山虎的腳，描寫爬山虎怎樣一腳一腳往上爬的這些句子中，可以感受作者觀察得特別仔細。
四、課后習題
的句子：爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。
墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
觀察爬山虎的腳的句子：爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。
觀察爬山虎怎樣一腳一腳往上爬
四、課后習題
3.找出課文中你覺得寫得準確、形象的句子，抄寫下來。
※那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
2.根據課文填一填，說說爬山虎是怎樣往上爬的。
答：爬山虎是這樣往上爬的：爬山虎的腳觸著墻后，先是六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。然后細絲變彎曲了，最后是細絲把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。
四、課后習題
巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。
※爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。
※爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，
四、課后習題
根細絲,這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。
“葉柄”是連接葉片和莖的部分。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里、形狀和顏色是怎樣的。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細絲的形狀,寫得非常逼真,可
詞語拓展
表示綠的詞語:
嫩綠　新綠　淺綠　深綠　碧綠　鮮綠　草綠　墨綠　翠綠
重點句段
1.爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七
五、知識點總結
(1)作者通過“觸、變、巴、拉、貼”等一系列動詞,形象地寫出了爬山虎爬墻的過程。由此可見,作者對爬山虎觀察得細致入微,而且是連續觀察了很長時間。
(2)爬山虎是怎樣往上爬的:莖上伸出六七根細絲→細絲尖端變成圓片巴住墻→圓片拉莖緊貼墻。
見作者對事物觀察得十分仔細、認真。
2.爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細絲原先是直的,現在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
五、知識點總結
感知課文
1.《爬山虎的腳》一文通過介紹爬山虎生長的位置、葉子的特點以及它怎樣往上爬的過程,表達了作者對爬山虎的喜愛之情,同時也讓我們產生了探究的欲望,激起了留心觀察周圍事物的強烈興趣。
3.爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。觸著墻的,細絲和小圓片逐漸變成灰色。
“逐漸”說明爬山虎的細絲和小圓片是慢慢變化的,通過對比可知作者是堅持觀察,連續觀察的。
五、知識點總結
2.葉圣陶,原名葉紹鈞,字秉臣、圣陶,現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家。代表作品有童話故事《稻草人》,長篇小說《倪煥之》等。
五、知識點總結
莖
嫩
萎
瞧
操
疊
固
隙
觸
變
巴
拉
貼
爬
注目
勻稱
縫隙
堅固
長得均勻茂密
長得非常細長。
我愛家鄉的銀梨
扁圓扁圓的,與蘋果的形狀相似。
開始呈淡綠色,后來顏色變深變黃了。
清香。
陽春三月
五月
中秋時節
11.蟋蟀的住宅
晨讀要求：
（1）讀課文兩遍
（2）讀生字詞
（3）聽寫生字詞
（4）讀課后習題
（5）讀知識點
（6）練習鞏固
一、會認字
二、會寫字
每個生字請書空兩遍
三、聽寫詞語
住宅 臨時 功夫
隨遇而安 慎重
選擇 住址 優良
洞穴 大廳 臥室
專家 即使 平整
清潔 衛生 疲勞
聽寫完后前后兩人互相批改，錯一個字扣5分，批改完后請用藍色的筆更正兩遍。
致觀察。從蟋蟀住宅的外部觀察到住宅的內部，觀察蟋蟀建造住宅的經過，需要幾天甚至一兩個月的觀察才能完成。
1.默讀課文，說說課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內容，作者是怎樣觀察的。答：課文圍繞蟋蟀的住宅講了蟋蟀住宅外部和內部的特點以及蟋蟀怎樣修建住宅兩方面內容。作者觀察時，做到了長期觀察，細
四、課后習題
方。在修建的時候，它用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，再用后足踏地，用后腿上的兩排鋸把泥土推到后面，傾斜地鋪開。蟋蟀工作的時候，非常認真，累了就休息一會兒，然后接著干。住宅修好后，它還不停地整修，根據天氣和身體變化不斷地加深加闊，一直到冬天。
2.用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程，想想為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。
答：①蟋蟀住宅的修建過程：蟋蟀選在十月蓋房子。它慎重地選擇排水優良，并有溫和陽光的地
四、課后習題
然而，它們用來建筑這座住宅的工具僅僅是細弱的前足、鉗子和后腿，這與要完成的扒土、搬土塊、推土、鋪土、整修等這些龐大的工程相比，是多么巨大的反差!所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程。
②因為蟋蟀把住宅建在向陽的地方，最多有九寸深，一指寬，且排水優良。住宅的門口非常隱蔽，還有平坦的平臺，內部墻壁光滑，清潔、干燥，很衛生，可見蟋蟀是很有智慧的，清楚地知道自己選擇住址及住宅內部修建的要求。
四、課后習題
答：課文在介紹蟋蟀及蟋蟀巢穴時，用了擬人的修辭手法，內容變得生動形象，語言更加風趣幽默，使讀者引起閱讀的興趣，更具有兒童的情趣。同時表現出作者對蟋蟀的喜愛之情。而這個片段則是一篇說明文，具體準確地介紹蟋蟀的外形、體色、發聲器、產卵器。語言準確，簡練，但沒有課文那么生動有趣。
3.課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片段，想想在表達方法上與課文有什么不同。
四、課后習題
這平臺上彈琴。
這句話運用擬人的修辭手法,巧妙地把蟋蟀發出的聲音說成“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”,讓讀者感到,這座住宅的設計是很講究的,它不僅能藏身棲息,還具備休閑娛樂的功能。
重點句段
1.隧道順著地勢彎彎曲曲,最多九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。
“最多”一詞表明隧道的深度不會超過九寸,寬度不會超過一指。這樣的說法更符合事實,體現了作者用詞的準確性。
2.當四周很安靜的時候,蟋蟀就在
五、知識點總結
土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比,存在很大的反差,所以對蟋蟀來說,這是一個“偉大的工程”。
感知課文
1.《蟋蟀的住宅》一文通過描寫蟋蟀住宅的特點和建筑住宅的過程,表現了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精
重點句段
3.假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
因為蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱,用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿,與要完成的挖土、搬
五、知識點總結
3.本文選自《昆蟲記》,作者是法國的法布爾,《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”,它既是一部文學巨著,又是一部科學百科。
神,表達了作者對蟋蟀勞動成果的極大贊美,也體現了作者長期堅持細致觀察的敬業精神。
2.蟋蟀住宅的特點:①外部:向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺;②內部:平整、簡樸、清潔、干燥、衛生。
五、知識點總結
選擇
宅
臥
廳
專
不光
還
如果
就
即使
只要
還
小蜜蜂在花叢中唱歌、跳舞。
這座住宅難道不是偉大的工程嗎
B
像鄰居一樣在一起生活。
肩并肩地靠在一起坐著。
~~~~~~~
視
聽
歌唱者和它的伴侶比肩而坐。
語文園地三
晨讀要求：
（1）讀交流平臺
（2）讀詞句段運用
（3）背誦日積月累
（4）完成課課練
1.古詩《暮江吟》中，詩人觀察的對象有夕陽、江水、露珠、月亮，這些對象的具體特點是“鋪、瑟瑟、紅、似真珠、似弓”，采用了“由暮到夜”的連續觀察的方法。
2.古詩《雪梅》中，詩人觀察的對象是梅和雪，它們的具體特點是雪白、梅香，采用了多感官觀察的方法，如“憶評章、
看顏色、聞香氣”。
細致觀察：
它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。 只有進行細致的觀察，才能寫得準確。
一、交流平臺
連續觀察：
爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。
從“逐漸”一詞可以看出作者不但觀察細致，還連續觀察了
一段時間。我們在觀察植物生長過程、水滴穿石等現象時，也有必要進行連續觀察。
一、交流平臺
多感官觀察：
那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
在這一段中，作者調動了視覺、聽覺來觀察。他觀察了蟋蟀住
宅外部的特點，還傾聽了蟋蟀的歌聲。
一、交流平臺
二、詞句段運用
連一連，為下面的動物找到家。
狗 鼠 鳥 豬 馬 魚 牛 虎
窩 洞 巢 圈 塘 廄 穴 棚
二、詞句段運用
2.不同動物的家的表達可能相同。
1.同一種動物的家有不同的表達。
3.有些動物的家的表達約定俗成。
鳥窩 鳥巢
牛圈 牛棚
狗窩 鼠窩 蜂窩
豬圈 羊圈 牛圈
馬廄 狗窩
2、讀下面兩組句子，注意加點的詞語，體會每組句子意思的不同。
◇ 觸著墻的，細絲和小圓片變成
灰色。
觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。
二、詞句段運用
通過比較，我們發現，一些句子加上某些限定的詞語更加準確地表達出了意思。
第一組句子第二句中加點的詞語“逐漸”，表明了時間緩慢，寫出了爬山虎的腳是一點兒一點兒變成灰色的，突出了作者觀察的仔細。
2、讀下面兩組句子，注意加點的詞語，體會每組句子意思的不同。
◇隧道順著地勢彎彎曲曲，九寸深， 一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
二、詞句段運用
第二組句子第二句中加點的詞語“最多”，用詞嚴謹，說明蟋蟀的住宅小巧玲瓏的特點。
三、日積月累
立了秋，把扇丟。
立秋后，天氣轉涼，扇子就用不上了。
二八月，亂穿衣。
農歷二月和八月, 天氣變化反復無常，人們穿衣有薄有厚，不盡相同。
夏雨少，秋霜早。
夏天下雨少，秋天的霜降就來得比較早。
八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。
到了八月，大雁就開始南飛遷徙，大雁一旦南飛，就要下霜了。
三、日積月累
一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。
下一場秋雨天氣就會冷一些，下了十場秋雨后就要穿棉襖了。
自八月暖，九月溫，十月還有小陽春。
指南方一些地區，農歷八九月很
暖和，十月里還像春天一樣溫暖。
以上六條都是天氣諺語。天氣諺語是指民間流傳的關于預測天氣變化的詞語。諺語是在民間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。從內容上來分，諺語大體有以下幾類：天氣類、農業類、衛生類、社會類、學習類等。
不同動物的家名稱不同
潭
穴
窩
巢
不能去掉。這個詞語表明昆蟲中的大多數,而不是全部。
不能去掉。加點詞語說明了蟋蟀挖掘住宅的過程很復雜。
葉子顏色
干活疲累休息時
把扇丟
亂穿衣
十場秋雨要穿棉
十月還有小陽春
B
C
為你們的認真點贊

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