資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2025年部編版新教材語文一年級上冊第六單元教案設計
5.對韻歌
【教學目標】
1.認識“對、歌、雨”等9個生字，會寫“云、雨、蟲”等5個生字。
2. 能夠自然流暢地朗讀課文，并能熟記課文內容。
3.初步領略對子的美妙之處，激發學生對漢語語言文字的熱愛之情。
【教學重點】
1.要求學生熟練掌握生字，確保他們能夠流利無誤地朗讀整篇課文。
2.引導學生感受對子的獨特魅力，鼓勵他們嘗試背誦課文。
【教學難點】
幫助學生深入理解對子中詞語間的緊密聯系和對應關系。
【教學過程】
一、創設情境，步入新課
1.請大家靜下心來，讓我們一同聆聽一曲古典悠揚的旋律，同時我為大家展示幾幅大自然的美景畫卷。看那天空多么湛藍，仿佛被水洗過一般；看那山巒多么翠綠，生機勃勃；再看那溪水多么清澈，還有那歡快的小動物們，真是可愛極了。
2.小朋友們，你們在這幅畫里都找到了什么呀？這些美麗的景象有沒有讓你們心里泛起漣漪，讓你們想起了哪些有趣的故事呢？
3.今天，我們即將開啟一段全新的學習探險，去深入探索一篇既充滿趣味又富含詩意的課文——《對韻歌》。讓我們一起沉浸在這美妙的氛圍中，感受其中的韻味吧！
二、初讀篇章，總體感悟
1.教師先為同學們示范朗讀課文，請大家用心聆聽，特別留意字詞的發音和朗讀的節奏。
2.接下來，請同學們自由地大聲朗讀課文，遇到不認識的生字時，請圈出來并利用拼音多讀幾遍，加深印象。
3.然后，我會請幾位同學來嘗試朗讀課文，其他同學則要豎起耳朵仔細聽，幫忙指出朗讀中可能存在的錯誤。
4.最后，全班一起齊讀課文，注意讀出課文的韻律感，讓聲音在教室里回蕩，感受文字的魅力。
三、學習新字詞
1.呈現生字卡片，請學生們逐一朗讀。
2.接下來，我們一起玩個有趣的“生字接龍”游戲，大家按順序讀出卡片上的生字，幫助大家更好地掌握發音。
3.現在，我們來分享幾個記憶生字的小妙招。比如，“對”這個字，我們可以用“組合法”，把“又”和“寸”兩個部件放在一起就是“對”了；“云”字的話，我們可以嘗試用“聯想法”，想象天空中那些軟綿綿的云朵，這樣記憶起來就輕松多了。
4.然后，我們再來玩一個“生字配對”的游戲。我會把生字卡片和對應的圖片卡片分發給大家，大家要動動腦筋，找到自己的“搭檔”，組成一個新的詞語哦。
四、深入研讀，領悟對偶句的精髓
1.詳細剖析課文內容精髓。
“云與雨相應，雪跟風相伴。”指引學生細賞圖片，領悟“云”與“雨”、“雪”與“風”的相映成趣，體會自然景象間的微妙聯系。
“花與樹相依，鳥與蟲共舞。”展示花朵、樹木、鳥兒、蟲子的生動畫面，讓學生感受“花”與“樹”的相互映襯，“鳥”與“蟲”的和諧共處，領悟生命之間的美好共生。
“山清映照水秀，柳綠映襯桃紅。”通過展示山水間的清新雅致、柳綠桃紅的絢爛景致，引導學生沉醉于大自然的旖旎風光，領悟“山清”與“水秀”、“柳綠”與“桃紅”間那巧妙的對仗藝術。
2.歸納對偶句的獨特之處。
引領學生審視課文中的對偶句，發現其字數均衡、詞性匹配、內容相互關聯等顯著特點。
通過列舉春聯、詩詞等生活中的實例，讓學生更深入地感受到對偶句的獨特韻味與無窮魅力。
五、熟讀并背誦課文
1.通過多種形式的朗讀，如男生女生分角色朗讀、教師與學生互動朗讀、小組間競賽朗讀等，引導學生在朗讀中深入體驗文本的音韻之美。
2.引導學生依據課文內容，發揮想象力，嘗試用自己的語言表達課文并背誦。
3.隨機請幾位學生背誦課文，鼓勵同學們相互點評，共同進步。
六、拓展延伸
1.請學生們齊聲朗讀幾組簡單的對子，并請他們分享一下這些對子中的詞語是如何一一對應的。比如，“天對地，上對下，日對月，大對小”等等，通過這種方式幫助學生理解對子的基本框架和音韻之美。
2.為了激發學生的創造力，我鼓勵他們發揮想象力，自己嘗試著編寫對子，這樣不僅能夠培養他們的創新思維，還能提升他們的語言表達能力，使課堂變得更加活潑有趣。
七、課堂總結
1.提問：經過這節課的學習，大家都有什么新的收獲和感悟呢？
2.下面請幾位同學上來分享一下自己的心得，老師也想借此機會，給大家做個總結。我們剛才一起細細品味了《對韻歌》，結識了七個新的漢字小伙伴，還深深地感受到了對子那特別的韻律美感和它獨特的地方。老師希望，每位同學在今后的學習中，都能更加留心并積累這些精彩的對子，更加深入地體會我們漢語言文字的博大精深和無限魅力。
八、布置作業
1.請同學們回家后將課文聲情并茂地朗讀給爸爸媽媽聽，并邀請他們加入到對對子的游戲中來，這樣不僅增加了親子間的互動，還能讓學習變得更有趣。
2.我們希望大家能在生活中多留意，收集一些對子，記錄下這些有趣的瞬間。等到上課的時候，大家可以相互交流分享，一起學習和成長。
【教學反思】
6.日月明
第一課時
【教學目標】
1.認識“力、尖、塵”等11個生字，會寫“力、土、心”等5個字。
2.正確、流利地朗讀韻文，領悟會意字的構字特點，養成初步的認字能力。
3.感受祖國文字的無窮魅力，激發對祖國語言文字的熱愛，增強識字的自信心。
【教學過程】
一、資料導入，激發興趣
同學們，我們學習的漢字中，有許多字是由兩個或兩個以上漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字，叫“會意字”。讓我們一起認識下面幾個會意字，看看它們是不是很有趣。
二、出示：“力、尖、塵、眾、雙、林、森、不、條、心、金”整體認知。
1.認讀生字。
2.指名分類。
左右結構：雙、林；上下結構：塵、尖、條；品字形：森、眾
3.這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發現了這些規律，而且還把他的發現編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。
三、熟讀課文，語境識字
1.自由讀課文，并把出示的十二個漢字在課文中用圓圈圈出來。
2.教師范讀課文。
3.自我展示讀課文。
4.學習“明”、 “鮮、塵、尖”。
5.舉一反三，自學其他小節中的生字。
6.再出示：力、尖、塵、眾、雙、林、森、不、條、心、金。
(1)師板書這些漢字的演變過程，領會這些字的意思。
四、擴展練習
用下面的字組詞，再說一句話。
力、尖、塵、眾、雙、林、森、不、條、心、金
【教學反思】
第二課時
【教學目標】
1.認識“力、尖、塵”等 11 個生字，會寫“力、土、心”等5個字。
2.正確、流利地朗讀韻文，領悟會意字的構字特點，養成初步的認字能力。
【教學過程】
一、寓學于樂，復習導入
1.分組比賽認讀生字。
2.一字開花(擴詞游戲)
二、熟讀全文
1.同桌用“對口令”的方式讀一讀。
2.教師示范讀，強調韻尾。學生仿讀，看誰讀得好。
3.齊讀。(邊拍手邊讀)
三、完成課后“我會讀”
1.自由練讀。
2.認讀新詞，并在生字下面打上點。用帶點的字組詞或說一句話。
四、指導書寫。
1.出示“力、土、心”三個字，學生觀察一下，怎樣才能把這三個字寫好。
2.教師范寫，讓學生評議。學生練寫。
五、讀讀想想。
1.回憶上節課會意字小資料，漢字的結構很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。
2.自由讀讀“讀讀想想”中的內容。
3.出示“歪、晃、品、晶”四個字，學生認讀。
4.指學生說說意思，組詞。認讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶“幾個詞語。
六、展示收集的會意字，自創兒歌
1.展示收集的會意字，可以編成字謎展示。如：采=手在樹上，采摘東西。災=室中失火，釀成火災。苗=田間長草，植物幼苗。掰=用手分物，掰為兩截。
2.根據課文形式，自創會意字兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。
七、實踐活動，拓展認識
1.找一找前面學過的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學著課文的樣子，編一編韻文，或編字謎。
2.課外利用多種渠道去認識漢字，把自己的發現編成兒歌。
【教學反思】
7.小書包
第一課時
【教學目標】
1.通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“包、尺、作”等11個生字和包字頭、單人旁、 竹字頭 3個偏旁。會寫“尺、本、刀”等5個字。
2.正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。
3.愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。
【教學過程】
一、猜謎激趣，導入新課
1.猜謎語，打一學習用品。
(1)小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)
(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)
(3)小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)
(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)
2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學習生字。板書課文題目，齊讀。
3.學習“書包”兩個字。
用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”。
二、合作學習，活學活用
1.看課文中的六個詞語。已經認識的字，你就大聲地讀出來；不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。
2.教師請一名同學領讀，大家跟著一起讀。
3.課件出示：書、包、尺、作、業、本、筆、刀。
指名給這些字寶寶標音。小組合作說一說怎么記住這些字。
三、動手實踐，有序表達
1.同學們學生字學得非常好，現在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。
2．說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。
四、指導寫字，規范美觀
1.學習書寫“刀”、 “尺”、“本”。
2.學生練習書寫，要把字寫端正、寫美觀。
五、課堂總結，布置作業
今天學過的字回家讀3遍。預習課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包。
【教學反思】
第二課時
【教學目標】
1.認識“包、尺、作”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“尺、本、刀”等5個字。
2.正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。
【教學過程】
一、復習鞏固，激趣導入
1.認讀字卡。
2.擴詞練習。出示“尺、本、刀”。給這三個字組兩個詞。最好不重復。
二、學習韻文，隨文識字
1.教師范讀韻文，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。
2.說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？
(1)學習第一句話：“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？
(2)學習第二句話。
學習“課”字。“課”是左右結構的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。
(3)學習第三句話。
“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？
(4)學習第四句話。
①學習“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加一加”的方法識記“早”字。
②學習“校”字。“校”是左右結構的字，是形聲字。
三、實踐操作，有序表達
1．說一說怎樣削鉛筆。引導學生用上節課學過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。
2.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學習用品。引導學生用方位詞。我把( )放在( ) 的( )邊。
四、指導寫字，認真細致
學習書寫“不”、“少”字。
五、布置作業
1.讀兩遍課文。新學的生字讀3遍。
2.自己整理書包，收拾自己的書桌面。和家長介紹自己是怎樣擺放的。
【教學反思】
8.升國旗
第一課時
【教學目標】
1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁； 會寫“中、五”等5個生字。
2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正 敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
1.播放學校里升國旗的視頻。
2.板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字；“國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”！
二、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文，學生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。
2.們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。
3.指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。
三、隨文識字，細品課文
(一)學習第一句。
1.認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢？
2.認識“國旗”。
3.學習“五星紅旗”。
(二)學習第二句。
1.出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。學習生字：“升”“中”“歌”“起”。
2.齊讀前兩句。
(三)學習第三句。
1.出示第三句：迎風飄揚，多么美麗。
2.學習生字“么”“美”“麗”。
3.說話訓練。
(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。我們來讀一讀這些詞語。課件出示：美麗 多么美麗好聽 多么好聽高大 多么高大
(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎？
(四)學習第四句。
1.引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？(出示：向著國旗，我們立正。)
2.學習生字“立”“正”。
(五)學習第五句。
指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。看看圖中的小朋友在干什么。
(六)整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。
1.讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示
北京天安門前升旗儀式。)
2.引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。
四、指導寫字，規范書寫
1.出示要求會寫的字：中、五。
2.指導書寫“中”、“五”。
五、總結全文，拓展延伸
總結：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們為此自豪。希望同學們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。
【教學反思】
第二課時
【教學目標】
1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁；會寫“中、五”等5個生字。
2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正 敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。
【教學過程】
一、復習檢查，引入新課
1.復習詞語。
中國、五星紅旗、國旗、國歌、升起、多么美麗、立正。
2.指名朗讀課文。
二、指導書寫，練習寫字
1.這節課我們先來學寫本課的另外兩個生字。(課件出示：立正)
2.回顧寫字的方法。
一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。
二寫：認真描紅，臨寫，先描再寫。
三對照：仔細與例字進行對照，與同桌互相評議。
3.導書寫“立”、 “正”。
三、指導背誦，深入理解
1.采用各種形式熟讀課文。
2.方法引領，熟讀成誦。
(1)以問題提示法引領背誦。
什么旗幟是我們的國旗？五星紅旗怎樣升起？五星紅旗升起來是什么樣子的？升國旗時，我們應該怎樣做？
(2)結合課文插圖，想象畫面，引領背誦。
(3)深入情境，表演背誦。
(4)小結：通過不同形式的訓練，同學們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結一下。
想問題，連詞句；看插圖，想畫面；做動作，來表演。
四、說話訓練，拓展延伸
1.說一說。
同學們，學了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧！
(課件出示：五星紅旗________)
2.畫一畫。
畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。
【教學反思】
語文園地六
【教學目標】
1.了解常見職業，并認識“老、師、醫、院”等生字，會寫“門、衛”等漢字。
2.初步了解部首的妙處，學習基本的筆順。
3.在認識各種招牌的過程中識記生字，養成在生活中識字的習慣。
4. 熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》。
【教學重點】
1.初步發現漢字的構字規律，體會漢字的美；
2.熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》，學習一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。
【教學難點】
積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。
【教學過程】
一、創設情境，激趣引入
二、識字加油站
1.出示：學校、老師、工廠、工人、醫院、醫生、傳達室、門衛。
2.學生借助拼音自由地讀一讀。
3.教師范讀，學生認真聽，注意聽清自己不認識的生字。
4請同學們再讀，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。
5.指導書寫“工廠、門衛”等四個字。
三、字詞句運用
（一）讀一讀，讀準字音
1.學生自由讀。
2.注意讀準“n、L”以及平舌音和翹舌音。
（二）讀一讀，了解部首與字音的聯系
1.與樹木有關的字：樹、林、桃、橋。
2.與草有關的字：花、草、蓮、菜。
（三）環境中識字
1過渡：(課件出示活動三的情境圖)小朋友們看，現在我們來到了一座小鎮上，小鎮上可真熱鬧啊！不過，這些建筑物都是干什么的？你們知道嗎？
2.學生根據自己的生活經驗介紹建筑物的名稱和用途。
3.引導學生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會讀的可以問一問同桌，也可以問老師。同桌互相考一考。
4.指名領讀招牌上的漢字。
（四）看度寫詞語
學生看圖寫詞語，再說一句話。
四、書寫提示
1.教師示范寫：云、南、葉、竹。
2.學生仔細觀察，看看是按什么筆順寫的。引出“先上后下、先左后右”的筆順規則。
五、日積月累
1.教師范讀、領讀，引導學生讀準字音，讀通詩句。
2.學生借助拼音自由地朗讀古詩。
3.指名讀古詩，教師相機糾正字音。
4.結合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面，說一說讀懂了什么。
5.指導朗讀。
六、和大人一起讀
1.導語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？
2.導讀：我們一起讀書得做到什么呢？
3.學生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。
4.課件出示“和大人一起讀”內容——《小松鼠找花生》。
5.師生一起讀。
(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談談讀了這個故事的感受。
(2)學生自由交流讀書的收獲或感受。
【教學反思】
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑