資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2025年部編版新教材語文一年級上冊第四單元漢語拼音教案設計
10.ai ei ui
第一課時
【教學目標】
1.正確認讀復韻母ɑi、ei、ui 和它們的四聲，讀準音，認清形。
2.正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui 組成的音節。了解復韻母的標調規則。能在四線格中正確書寫音節詞“pái duì”。
【教學過程】
一、游戲導入，復習舊知
二、合作交流，學習韻母出示情境圖，引出 ai、ei、ui 三個復韻母。
1.教學復韻母 ai。
(1)教學 ai 的發音，認清字形。
①這位韻母朋友和我們以前學過的單韻母有什么不同？(由兩個單韻母組成。)像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母，跟老師說：復韻母。
②教師引學：讀復韻母，跟單韻母一樣，也有發音方法。現在，老師來讀 ai，請同學們小耳朵認真聽，小眼睛仔細看，看看你能發現什么？準備好了嗎？(師示范發 ai 的音)
③教師指導學生發音：讀 ai 的時候，就是先張大嘴巴發 a 的口形，馬上滑向 i 的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是 ai。請跟老師一起讀。
(2)四聲練習。注意 ai 的調號標在 a 上，結合口語訓練進行四聲練習。教師指導讀。
(4)拼讀練習，鞏固發音。
2.遷移方法，學習 ei。
(1)看圖說話引出 ei。
(2)教學 ei 的發音，認清字形。
教師引導學生發音：接下來我們要認識第二位韻母朋友(課件出示 ei)。ei 和 ai 一樣也是復韻母。它們的發音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動動嘴，試試看！讀 ei 的時候，嘴巴是——(從 e 的口形到 i 的口形。)(個人讀、小組讀)
(3)四聲練習。注意 ei 的調號標在 e 上。結合口語訓練進行四聲練習。
(4)拼讀練習。
3.運用規律，合作學習 ui。
(1)教師引學：打電話引出 ui。
(2)教會發音方法。先準備發 u 的音，馬上滑到 i 的音，就是 ui。
(3)四聲練習。可編成順口溜在口語中練習。師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧！
師：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ui——我愛你們！ui——我愛你們！ui——我會讀 ui 了！ui——我會讀 ui 了！
(4)拼讀練習。課件出示第 40 頁 ui 的拼讀圖，開火車拼讀。
4.自主探究，總結規律：同學們，通過我們的努力知道了復韻母 ai、ei、ui 的讀音。這三個韻母的聲調標在什么字母的上邊，你們發現了什么？現在在小組內研究研究。(小組探究規律)師生總結標調規律：有 a 不放過，沒 a 找 o、e，i 上標調去掉點，i、u 并排標后邊。
5.示范指導、練習書寫
教師示范書寫并指導：每個韻母是一個整體，兩個字母要靠近些，但不要太擁擠。(學生先描紅，再在練習本上書寫)教師巡回指導。
三、游戲活動，學習音節
四、趣讀兒歌，總結收獲
【教學反思】
第二課時
【教學目標】
1.借助拼音正確朗讀兒歌《洗手歌》。
2.認識“白菜、西瓜、果”5 個生字。
【教學重點】
1.復韻母ɑi、ei、ui 的正確認讀；
2.聲母和ɑi、ei、ui 組成音節的正確拼讀。
【教學難點】
了解復韻母的標調規則。
【教學過程】
一、游戲探秘，復習鞏固
二、自主探究，認讀生字
1.教師引導學生看圖說話。(課件出示：課文畫面)到啦！同學們，一看到這景色，你最想說什么？
2.了解圖畫大意，隨機識字。
蘿卜 白菜 蔬菜
鴨梨 西瓜 水果
3.能分清蔬菜和水果。
4.認讀生字。
三、自主學習，練讀兒歌
1.借助拼音，嘗試杜《洗手歌》
2大家讀兒歌，說一說我們怎么洗手呢？
(1)教師示范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。
(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字、不添字。
(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學會)的音節。說說用什么好辦法記住它們。
(4)識記生字，同桌互說記字的方法。
四、總結收獲，拓展積累
課后，同學們嘗試用學過的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長或小伙伴說一說、演一演。
【教學反思】
11.ao ou iu
第一課時
【教學目標】
1.正確認讀復韻母ɑo、ou、iu 和它們的四聲，讀準音，認清形。
2.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu 組成的音節。
【教學重點】
復韻母ɑo、ou、iu 的正確認讀；聲母和ɑo、ou、iu 組成音節的正確拼讀。
【教學難點】
復韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發音辨析。
【教學過程】
一、談話引入
讓生復習復韻母的發音方法，強調是從前一個字母快速的滑向后一個字母。
二、進入情境，學習ɑo、ou、iu 的發音
(一)學習韻母ɑo。
1.情境導入。
“奧運會”的“奧”就是復韻母 ao 的第四聲，它的第一聲就是 ao 的音。
2.探究發音。
(1)出示ɑo，這是我們今天要學的第一個復韻母，猜一猜，這個韻母會念什么，聯系上一課學習的復韻母的發音方法，想想怎么發音？誰愿意當小老師到前面讀一讀？
(2)教師指出：發ɑo 時，先發ɑ，比單念ɑ時舌位靠后，要發得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發出近似 o 的音，要輕短。
(3)教師示范讀 ao，領讀、齊讀、指名讀。
3.嘗試標調認四聲。
āo，āo，山路凹凸又不平，áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，ǎo，ǎo，我有一件新棉襖，ào，ào，奧運健兒了不起。
4、牽手讀拼音。(練習聲母與ɑo 的拼音)
(二)學習復韻母 ou。
1.析音定音。
出示課文內容圖片引出復韻母 ou，老師發音，師指導先發 o 音，很快地向 u 滑動，o 重 u 輕。
2.學習發音。
3.帶調認讀(學生給 ou 標上聲調)，師生拍手讀兒歌。小云騎牛去打油(yóu)，看到小友(yǒu)拍皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小云撒了油(yóu)。
4.練習聲母與 ou 的拼音。
(三)學習復韻母 iu。
1.嘗試發音。
導學：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是 iu 的發音。師范讀，指名發音、正音。(注意口形的變化)
2.四聲練習。
(1)學生標 iu 的四聲，注意與 ui 比較，兒歌記憶——小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后 ui、ui、ui，同時強調 iu 的聲調標在 u 上，強調 i、u 并排標在后。師生共同復習標調歌。
(2)指導學生進行四聲練習：iū iú iǔ iù
(3)讀兒歌：課件出示。圖片和帶調韻母，每幅圖配有相應的帶調韻母。師生共同拍手讀兒歌。讀兒歌：
iū，iū，什么 iū， 語文寫字得了優。
iú，iú，什么 iú， 魚兒魚兒水中游。
iǔ，iǔ，什么 iǔ， 你是我的好朋友。
iù，iù，什么 iù， 上下樓梯要靠右。
三、大顯身手，快樂書寫
1.牢記要領：說說書寫這些音節時要注意什么。
復韻母由兩個單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。
2.嘗試書寫：先說說每個音節在四線格中的位置，找準在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。
3.范寫引領：教師范寫，然后同學繼續書寫，教師巡回指導，強調寫字、執筆姿勢要正確。
【教學反思】
第二課時
【教學目標】
1.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4 個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。
2.認識“小、橋、臺”3 個生字。
【教學重點】
復韻母ɑo、ou、iu 的正確認讀；聲母和ɑo、ou、iu 組成音節的正確拼讀。
【教學難點】
復韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發音辨析。
【教學過程】
一、復習上節課所學內容
二、新課教學
1.導語：出示書中景物圖，請同學們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？
課件出示： xiǎo qiáo liú shuǐ chuí liǔ táo huā
小橋流水垂柳桃花
2.試著拼讀景物名字。
3.把“橋”單獨拿出來認讀，說說用什么方法記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？認讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢？
4.同學們學習得可真認真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，同學們一定會很喜歡。
(1)學生自由拼音節，借助拼音讀句子。
(2)同桌互相檢查拼讀音節，互相正音，讀句子。
(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。
三、總結拓展
拓展：對照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語練習說幾句話。
【教學反思】
12.ie üe er
第一課時
【教學目標】
1.正確認讀復韻母 ie、üe、er 和整體認讀音節 ye、yue，讀準音，認清形。
2.正確拼讀聲母和 ie、üe 組成的音節，知道 j、q、x 和üe 相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。
【教學難點】
er 的正確發音；知道 j、q、x 和üe 相拼ü上兩點要省略的拼寫規則
【教學過程】
一、創設情境，復習導入
二、學習 ie、üe、er
1.請回憶前面我們是怎么學習漢語拼音的？
總結方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。
2.出示第一幅圖：
(1)看一看：圖上畫著什么？(椰子樹)由“椰”的讀音指導要學習的 ie 的讀音。 (口形由 i 快速滑向 e 發出來的。)
(2)記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它。(i 在前，e 在后，挨在一起 ie、ie、ie。)學習 ie 的四聲。
(3)拼一拼：聲母哥哥 t 來了，它要和 iě做朋友，你能拼出 tiě這個音節來嗎？根據下面的內容，你還能拼出什么音？學生在小組內自由拼讀。
(4)教師講解：ie 是復韻母，不能直接給漢字注音，整體認讀音節 ye 跟復韻母 ie 的讀音一樣，寫的時候，要把 i 換成聲母 y。
(5)復韻母 ie 和整體認讀音節 ye 的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀) yē椰子樹 yé爺爺 yě田野 yè葉子
3.孩子們剛才學得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學習韻母üe 嗎？
(1)小組內按“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學習韻母üe，教師巡視指點。
(2)小組匯報學習情況：我們在圖上看見一道彎彎的月亮，這個韻母讀üe，它的四聲讀作……
(3)同學們通過合作認識了üe，現在它戴著不同的帽子出來了，你還認識它嗎？齊讀→對讀→接讀。
(5)學習聲母與üe 組成的音節。出示 n、l 與üe 相拼的圖片。指名讀→分組接讀。出示 j、q、x與üe 相拼的圖片。你發現了什么？為什么？(復習 j、q、x 與ü相拼，兩點的省寫規則)齊讀→指名讀→分組接讀。
(6)學習 yue。üe 看見 ye 可以直接給漢字注音了，急得哭了，好心的 y 跑到üe 的面前說：“別急，我來幫你吧，但你要先擦干眼淚。”于是üe 變成了 yue，(出示 yue)它也成了整體認讀音節。指名讀→范讀→齊讀。戴上帽子誰會讀？齊讀→分組讀→比賽讀。
4.自學第三個韻母 er。
(1)編順口溜記住 er：er 是個淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨來獨往，人們叫他“特殊韻母”，(學生跟說)只要戴上帽子，它就可以給漢字注音了，它們來了。(出示 er 的四聲)
(2)用 er 的四聲組詞說話。
三、指導書寫 ie、üe、er
1.說說 ie、üe、er 這 3 個韻母的組成。
2.觀察后說一說，它們在書寫時應占什么格？
3.教師先示范、板書，學生觀察后獨立練習書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。提醒學生兩個字母要寫緊湊。
【教學反思】
第二課時
【教學目標】
1.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2 個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
2.認識“雪、兒”2 個生字。
【教學重點】
復韻母 ie、üe、er 和整體認讀音節 ye、yue 的正確認讀；聲母和 ie、üe 組成音節的正確拼讀。
【教學難點】
er 的正確發音；知道 j、q、x 和üe 相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。
【教學過程】
一、復習檢查
1.聽音節、指韻母、說聲調。 xiě xiè xuě xuéěr 。
2.找整體認讀音節。出示拼音卡片 ie、ye、üe、yue、er，指生找出整體認讀音節，并領讀。
3.拼讀音節。 tiě niè xuě juéěr
二、拼讀音節
1.引導學生總結 j、q、x 與üe 相拼時ü上兩點的省略規則，教師再次強調。
2.組織學生分小組練習拼讀，并在小組內進行糾音、正音。
3.練習 lüe、nüe、jue、que、xue 的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)
三、拼讀音節，認識生字
1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？
2.拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節，你能用這些詞語各說一句話嗎？
yè sè xuě huā夜色雪花。
四、拼讀兒歌，認識生字
1.認讀兒歌，請學生獨立進行拼讀。
2.你會拼讀哪些音節？做拼讀小老師。
3.在老師的指導下學生試讀兒歌。(提醒學生注意：“兒”在本課讀輕聲。)
4.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？
五、仿寫音節，總結激勵
1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”進行仿寫，并嘗試說一句話。
2.今天我們與韻母 ie、üe、er 和整體認讀音節 ye、yue 交上了好朋友。
【教學反思】
13.an en in un ün
第一課時
【教學目標】
1.正確認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün 和整體認讀音節 yuɑn、yin、yun，讀準音，認清形。
2.正確拼讀聲母和ɑn、en、in、un、ün 組成的音節。
【教學難點】
前鼻韻母 un、ün 和整體認讀音節 yuan、yun 的正確認讀；ɡ、k、h 與介母 u、前鼻韻母ɑn 組成的三拼音節的正確拼讀；j、q、x 與介母ü、前鼻韻母ɑn 組成的三拼音節的正確拼讀。
【教學過程】
一、觀察拼音，嘗試發音
1.an、en、in、un、ün，請你們仔細觀察它們，你們有什么發現？
2.學生發現都有 n，嘗試發音。
二、觀察圖片，學習韻母和整體認讀音節
(一)教學 an 和整體認讀音節 yuan。
1.出示圖片引導發音。
天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發音。誰來試試？發這個音的時候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發出來的。
2.多種方式練讀。
3.學習整體認讀音節 yuan，看圖，電視邊上放著什么？(生：球)它是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調變成一聲，試一試。
4.學習發音，yuan 是整體認讀音節。教師范讀、領讀。
5.yuan 的聲調標在 a 上，進行四聲練習：yuān(冤案) yuán(緣故)
yuǎn(遠方) yuàn(醫院) 7.學習介母是 u、ü的三拼音節。
(1)學生自由拼讀。ɡ－u－an→ɡuan k－u－an→kuan h－u－an→huan
(2)回憶 j、q、x 和ü相拼時的讀法，學生拼讀三拼音節。j－ü－an→juan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan
(二)教學 en。
1.出示圖片引發音。
先做好發 e 的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發出。
2.探究記發音方法。
編個順口溜記記。(摁個門鈴 en en en )師生一起加上手勢說一說，記一記。
(三)學習前鼻韻母 in 和整體認讀音節 yin。
1.看插圖說話，引出 in 和 yin：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學習的又一個前鼻韻母，在 in 的前面加上聲母 y，就是整體認讀音節 yin，它的讀音和前鼻韻母 in 相近。
2.告訴學生 in 的聲調標在 i 上，去掉 i 的點。
3.整體認讀音節的四聲練習。
樹陰下面多陰涼，yīn yīn yīn。十五的月亮灑銀光，yín yín yín。夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn。杯上有個小手印，yìn yìn yìn。
(四)教學 un 和ün，整體認讀音節 yun。
1.編個順口溜記憶：一只蚊子，únúnún；頭暈頭暈，ǖnǖnǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn。
2.學習整體認讀音節。
(1)大 y 看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時帶著ün 頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來， y 阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了。”y 阿姨說：“擦去你的眼淚，我帶你去找媽媽。”她們手拉手去找媽媽，就組成了整體認讀音節 yun。(指名讀，齊讀。)
(2)yun 也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀，齊讀。
三、指導書寫
1.說說它們是由哪些拼音組成的。
2.請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空)寫一個音節的幾個字母要靠緊一些。
3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。
【教學反思】
第二課時
【教學目標】
1.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4 個詞語；正確朗讀兒歌《家》。
2.認識“草、家、是”3 個生字。
教學重點：前鼻韻母和整體認讀音節 yuɑn、yin、yun 的正確認讀；聲母和前鼻韻母組成音節的正確拼讀。
教學難點：前鼻韻母 un、ün 和整體認讀音節 yuan、yun 的正確認讀；ɡ、k、h 與介母 u、前鼻韻母ɑn 組成的三拼音節的正確拼讀，j、q、x 與介母ü、前鼻韻母ɑn 組成的三拼音節的正確拼讀
教學過程
一、情境導入，激發興趣
二、看圖識字，學詞練句
1.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？請小組同學之間互相說一說。
2.引導學生按一定順序說一說圖上的內容。隨機出示詞語及音節：藍天 lán tiān、白云 bái yún、草原 cǎo yuán、森林 sēn lín。
3.現在請同學們借助拼音再來讀一讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。
4.去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。
5.出示“草”生字卡片，讓學生再讀一讀。
三、學習兒歌，鞏固拼音
1.每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)
2.朗讀兒歌。
【教學反思】
14.anɡ enɡ inɡ onɡ
第一課時
【教學目標】
1.正確認讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節 yinɡ，讀準音，認清形。
2.正確拼讀聲母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節。能在四線格中正確書寫音節詞“mínɡ liànɡ”。
【教學重點】
后鼻韻母和整體認讀音節 yinɡ的正確認讀；聲母和后鼻韻母組成音節的正確拼讀。
【教學難點】
后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韻母ɑn、en、in 的發音辨析；后鼻韻母三拼音節的正確拼讀。
【教學過程】
一、復習導入
二、學習新課教師導入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！
1.看圖認識事物，進行說話練習。
(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。)
(2)相機出示音節chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ
(3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發現它們有什么共同點？(都有nɡ)告訴學生這叫做后鼻韻母。
(4)指導學生學習nɡ的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。
指導讀音：看教師的口形變化，先發a，再發nɡ。
(5)拼讀含有 anɡ的音節：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學生拼讀的方法，學生自由練讀，指讀，齊讀。
2.四人小組合作，按以下步驟學習enɡ。教師巡視，相機指導。
(1)讀準 enɡ的音。
①“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
②讀好enɡ的發音。(先發e 的音，緊接著發 nɡ的音。)
(2)學習enɡ的四聲。出示含有enɡ的音節：rēnɡ hénɡ fēnɡ dēnɡ，嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。
3.學習inɡ。
(1)讀準inɡ的音。
①看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準鷹(yīnɡ)。提問：鷹(yīnɡ)的韻母是誰？
②根據后鼻韻母發音的方法，猜猜 inɡ先發哪個字母的音。
③出示含有inɡ的音節：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。小組同學互相讀、指讀、齊讀。
4.不知不覺，已經很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀？(zhōnɡ)
(1)這兒有個后鼻韻母 onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一起讀onɡ。
(2)讀準onɡ的四聲。
(3)學習含有onɡ的音節：zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。學生練習讀，同桌互相讀，跟讀。
(4)拼音寶寶看小朋友們學得這么認真，還教大家一首兒歌，請跟老師讀：
nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ鬧鐘叮咚響，
qǐ chuánɡ qù shànɡ xué起床去上學，
jiàn le tónɡ xué wèn shēnɡ hǎo 見了同學問聲好，
jiàn le lǎo shī jūɡèɡōnɡ見了老師鞠個躬。
5.學習整體認讀音節。
(1)出示整體認讀音節 yinɡ。問：誰會讀這個音節？告訴學生這也是整體認讀音節，不用拼，他跟后鼻韻母 inɡ的讀音差不多。
(2)學習 yinɡ的四聲。
三、指導書寫
1.說說他們是由哪些拼音組成的。
2.請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學生書空。)寫一個音節的幾個字母要靠緊一些。
【教學反思】
第二課時
【教學目標】
1.借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3 個詞語；正確朗讀兒歌《兩只羊》。
2.認識“車、羊、走、也”4 個生字。
【教學重點】
后鼻韻母和整體認讀音節 yinɡ的正確認讀；聲母和后鼻韻母組成音節的正確拼讀。
【教學難點】
后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韻母ɑn、en、in 的發音辨析；后鼻韻母三拼音節的正確拼讀。
【教學過程】
一、復習導入
二、鞏固拼讀
1.請看插圖，說說圖上都有誰呀？他們在干什么？你能用幾句話說清楚嗎？
2.相機出示音節和詞語：游泳 yóu yǒnɡ、騎自行車 qí zì xínɡ chē、打乒乓球 dǎ pīnɡ pānɡ qiú。
三、認識生字
1.出示生字：車。這個生字你認識嗎？
2.給這個生字寶寶找個朋友吧！
四、學習兒歌
1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學習完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！
2.老師現在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？
3.學習兒歌《兩只羊》。
4.認識生字：羊、走、也。
【教學反思】
語文園地四
第一課時
【教學目標】
1.認識“昨、晚”等7個生字，會寫“去、年”等2個生字。
2.復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節和三拼音節，對形近的復韻母能正確區分。
3.在實踐活動中，發展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學習的樂趣。
【教學過程】
一、識字加油站
1.多媒體課件出示“上午、下午、晚上”等詞語。
2.教師出示生字卡片。
(1)自己練習拼讀。(2)指學生領讀。(3)開火車讀。（4）指導書寫“午、下”等生字。
3.理解詞語的意思。
4.指導書寫。
二、用拼音
1.區分前、后鼻韻母 in－inɡ。
(1)教師強調：在讀 in 的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發鼻音 n，在讀 inɡ的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。
(2)如果在他們前面加上生母 y，一聲，大家還會讀嗎？(指名讀、齊讀)
(3)yīn、yīnɡ是整體認讀音節，可以直接讀出來，同學們可要記住喲！
(4)我們把這幾對扇子上的音節再讀一遍吧！
2.區分 yǎn 和 yuǎn。
大家注意觀察：yǎn 與 yuǎn 這兩個音節又有什么不同呢？
強調：一個是兩拼音節，一個是整體認讀音節，在讀的時候要注意，整體認讀音節要直呼。
3.區分介母 i、ü。
(1)出示 jiǎn、juǎn，讀音時，應該注意什么？
(2)生試著讀一讀。
4.區分綜合音節 chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)
5.區分 ie－ei，iu－ui，根據發音方法區分：先發第一個字母的音，再滑向下一個字母。
6.看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想參加呀？快想想，告訴老師秋游時你想帶什么物品？請大家小組內討論，并在小組匯報單上，每人用拼音寫一樣物品。
三、伴樂下課，布置作業
讓我們唱著歡快的歌兒繼續前行吧！(播放《一同去郊游》)
【教學反思】
第二課時
【教學目標】
1.復習聲母、韻母、整體認讀音節，能正確、熟練認讀。
2.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。
3.復習會寫的生字，熟練掌握。
4.在實踐活動中，發展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學習的樂趣。
【教學重點】
能夠正確、熟練地認讀聲母、韻母、整體認讀音節。
【教學難點】
正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌。
【教學過程】
一、創設情境，激發興趣
二、復習聲母
三、復習韻母與整體認讀音節
1、游戲：“打氣球”。
紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復韻母。讀對一個，氣球就爆一個。(爆炸后可重復出現)
(1)學生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。
(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認讀。
(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。強調共 24 個韻母。
2.游戲：“挖地雷”。
共 16 把小鍬，每個小鍬上有一個整體認讀音節，讀對一個，就安全挖出一個地雷；如果讀錯，地雷就會爆炸。
①學生先在小組內練讀。
②指名讀——“挖地雷”，教師于易錯處加強指導。
③整體識記這 16 個整體認讀音節。
四、復習拼讀
游戲：碰碰車。紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節。
1.指名玩，個人拼讀或直呼。
2.出示“車”字，齊讀、指名讀。
3.出示詞語，齊讀、領讀、指名讀。
五、日積月累
讀《憫農（其二）》，學生借助拼音自讀，教師范讀，指名讀。
六、讀兒歌
1.課件顯示“拼音國王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國家來玩兒！你們的拼音學得很棒，鑒于大家的優秀表現，我要獎勵大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個人完成朗讀。孩子們，再見，下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲！
七、課堂小結、布置作業
回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。
【教學反思】
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑