資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
2025年部編版新教材語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第三單元漢語(yǔ)拼音教案設(shè)計(jì)
5. ɡ k h
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
正確認(rèn)讀聲母 g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母 g、k、h 的正確認(rèn)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
g、k、h 的發(fā)音辨析。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來(lái)了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩。看，這兒的景色多美呀！說(shuō)一說(shuō)，你從圖片上看到了什么？
2.揭示課題：ɡ、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。
二、動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)習(xí)聲母
1.學(xué)習(xí)ɡ、k、h。
2.寫(xiě)一寫(xiě)。
ɡ的寫(xiě)法：ɡ在中下格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫(xiě)成。
k 的寫(xiě)法：k 在上中兩格，先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫(xiě)成，k 共兩筆。
h 的寫(xiě)法：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h 也是兩筆寫(xiě)成。
三、游戲鞏固，熟記ɡ、k、h
1.過(guò)渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)讀報(bào)呢！我們現(xiàn)在就來(lái)拼一拼吧！(多媒體課件出示：ɡ和ɑ、ɡ和 e、ɡ和 u 的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。)
2.教師指導(dǎo)游戲：請(qǐng)出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車(chē)游戲。請(qǐng)同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。
【教學(xué)反思】
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確拼讀 g、k、h 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
2.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2 個(gè)生字。
3.正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母 g、k、h 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣
1.做“找朋友”的游戲：讓學(xué)生把聲母ɡ、k、h 與單韻母ɑ、o、e、u 的卡片找出來(lái)，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。
2.多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，被稱(chēng)為“兩拼音節(jié)”。
二、對(duì)比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.多媒體課件出示：一個(gè)西瓜圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。
2.出示ɡuā這個(gè)音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過(guò)的音節(jié)的不同之處。(由三個(gè)字母組成。)
3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解ɡuā。ɡuā是三拼音節(jié)，ɡ叫聲母，u 叫介母，ɑ叫韻母，讀的時(shí)候要先讀ɡ，再讀 u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。
4.小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。
三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)
1.過(guò)渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì)，聚會(huì)時(shí)，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？
2.多媒體課件出示對(duì)比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huāɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò
3.拼讀生活中的音節(jié)：瓜、鍋、花、火、果
四、圖片識(shí)字，練習(xí)說(shuō)話
1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識(shí)字。
(多媒體課件出示教材插圖)學(xué)生思考：誰(shuí)正在做什么？(小熊貓?jiān)诋?huà)畫(huà)，小老虎在打鼓。)
2.教師出示帶有音節(jié)的“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀
五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)
1.過(guò)渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來(lái)看。(課件出示兒歌《說(shuō)話》)
2.學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或老師。
3.課件出示練習(xí)題：兒歌中一共介紹了( )種聲音，分別是( )、（ )、( )、( )、( )、( )的聲音。
【教學(xué)反思】
6.j q x
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀聲母 j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確拼讀 j、q、x 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道 j、q、x 和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入
二、欣賞圖片，整體感知
1.引導(dǎo)學(xué)生看圖：喜歡這樣的場(chǎng)面嗎？能不能把你看到的和大家說(shuō)一說(shuō)？
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新聲母——j、q、x。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。
三、結(jié)合圖畫(huà)，識(shí)記聲母
1.認(rèn)讀聲母 j。
(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比圖片與字母，說(shuō)一說(shuō)有什么好辦法記住聲母 j。
(2)介紹聲母 j 的發(fā)音方法：聲母 j 和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是 j 的讀音。
(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗(yàn)給聲母 j 編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。
2.認(rèn)讀聲母 q。
(1)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看這幅圖片，(出示小女孩手拿氣球的圖片)請(qǐng)大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么？(氣球。)數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)氣球。
(2)出示聲母 q 的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母 q 的發(fā)音方法：把“七個(gè)”的“七”讀得輕短些，就是 q 的讀音。
(3)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母 q。
3.認(rèn)讀聲母 x。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。
(2)編兒歌：刀切西瓜 x x x。小組賽讀。
4.學(xué)習(xí) j、q、x 的寫(xiě)法。
(1)請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到 31 頁(yè)，觀察它們?cè)谒木€格中的占格及寫(xiě)法。
(2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫(xiě)字姿勢(shì))
5.游戲鞏固：變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。
①拿出聲母卡片 i，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成 j，再次請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
②拿出剪好的空心卡片 b，學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成 d，再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過(guò)來(lái)，變成 p，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成 q，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
四、故事激趣，拼讀音節(jié)
1. (出示 i 的拼音卡片)小 i 和 j、q、x 交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié)，你們會(huì)拼讀嗎？
2.講故事：看見(jiàn)小 i 和 j、q、x 玩得這么開(kāi)心，小ü也來(lái)了，它也要和 j、q、x 交朋友，小ü特別有禮貌，見(jiàn)到 j、q、x 后，它馬上把帽子摘了下來(lái)，于是小ü就和 j、q、x 手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到 j、q、x 就摘帽，小ü見(jiàn)到 j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。”
3.課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。
4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀 j、q、x 與ü組成的音節(jié)。
五、兒歌激趣，總結(jié)提升
1.總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友，還了解了小ü遇到 j、q、x要摘帽子，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽(tīng)？
2.出示兒歌：jqx，jqx，三個(gè)朋友在一起，母雞蝴蝶 jjj，七個(gè)氣球 qqq，刀切西瓜 xxx，大家吃得甜蜜蜜。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《在一起》。
2.認(rèn)識(shí)“棋、雞”2 個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母 j、q、x 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道 j、q、x 和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入
1.教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個(gè)氣球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。)
2.復(fù)習(xí) j、q、x 與 i 相拼的兩拼音節(jié)，(課件出示音節(jié)：jī jí jǐ jì)指名拼讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到 j、q、x 就摘帽，小ü見(jiàn)到 j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü，所以ü上不能有點(diǎn)。
二、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.講故事突破難點(diǎn)：小 i、小ü都和 j、q、x 交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來(lái)交朋友，可是 j、q、x 卻有一個(gè)怪脾氣，小ɑ要想和 j、q、x 交朋友就一定要請(qǐng)到小 i 來(lái)幫忙，沒(méi)辦法，小ɑ只好去請(qǐng)小 i 了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x 脾氣怪，不和小 a 單獨(dú)見(jiàn)，小ɑ要見(jiàn) j、q、x，必須小 i 來(lái)聯(lián)系。”
2.(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。
3.引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。(課件出示三拼音節(jié)：jiā qiā xiá)學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。
三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字
1.過(guò)渡：交了這么多朋友，j、q、x 非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，你們看，它們來(lái)了。(課件出示書(shū)中兩幅圖片)來(lái)打個(gè)招呼吧！
2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗恳龑?dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說(shuō)話，說(shuō)完整話。3、教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示音節(jié)：
dā jī mù xià qí
搭 積木 下棋
四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌
1.過(guò)渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛(ài)的小家伙，它們是誰(shuí)？(課件出示一群小雞的圖片。)
2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。
五、總結(jié)收獲，拓展積累
總結(jié)收獲：通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國(guó)，不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的聲母朋友，而且認(rèn)識(shí)了兩個(gè)漢字寶寶，還學(xué)會(huì)了好多兒歌，老師覺(jué)得大家真的很了不起。相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。
【教學(xué)反思】
7.z c s
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
正確認(rèn)讀聲母 z、c、s 和整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)聲母 z、c、s。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母 z、c、s 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)
(一)學(xué)習(xí)聲母 z 和整體認(rèn)讀音節(jié) zi。
1.過(guò)渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結(jié)識(shí)我們的新朋友吧！
2.學(xué)習(xí)聲母 z。
(1)教師出示 z 的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) z 就是今天要邀請(qǐng)的第一個(gè)聲母寶寶。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫(xiě)字”的“字”試著認(rèn)讀聲母 z。學(xué)生試讀。
(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫(xiě)字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母 z 的讀音。
(3)引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌：我會(huì)寫(xiě)字 z z z，像個(gè) 2 字 z z z。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) zi。
(1)教師示范對(duì)比朗讀聲母 z 和整體認(rèn)讀音節(jié) zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，找出差別。(聲母 z 讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié) zi 讀得長(zhǎng)而響亮。)
(2)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) zi，自由讀，指名讀，齊讀。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母 z。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察 z 在四線格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
(2)學(xué)生在書(shū)上描紅，在四線格中書(shū)寫(xiě)。
(二)知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)聲母 c 及整體認(rèn)讀音節(jié) ci
1.學(xué)習(xí) c 的發(fā)音。
2.記住聲母 c 的形。
引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬 c c c，半個(gè)圓圈 c c c。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ci。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié) cī、cí、cǐ、cì。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母 c。
(三)運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母 s 及整體認(rèn)讀音節(jié) si。
1.引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母 s 的發(fā)音。
2.學(xué)生匯報(bào)，指名認(rèn)讀聲母 s。教師糾正發(fā)音。
3.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) si。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母 s。
三、快樂(lè)游戲，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀
游戲：拔蘿卜。
黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個(gè)卡片上寫(xiě)有帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確拼讀 z、c、s 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5 個(gè)生字。
3.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母 z、c、s 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入
二、情境激趣，拼讀音節(jié)
(一)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。
1.過(guò)渡：來(lái)參加小 i 生日會(huì)的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來(lái)了。(課件出示韻母：ɑ、e、u)它們也想認(rèn)識(shí) z、c、s 這三位新朋友，很快它們就和 z、c、s 交上了朋友。
2.學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
3.加上聲調(diào)讀一讀：課件出示帶聲調(diào)的音節(jié)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀。
(二)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。
1.課件出示 z、c、s 的三拼音節(jié)。 zuó cuō suǒ
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
三、聯(lián)系生活，認(rèn)字學(xué)詞說(shuō)句子
1.出示“字”的卡片，指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié) zì。
2.課件出示“學(xué)”。教師引學(xué)：老師這兒還有一個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？
3.指名給“學(xué)”擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語(yǔ)，出示“詞語(yǔ)”的卡片，指名認(rèn)讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說(shuō)話。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名認(rèn)讀。
5.課件出示書(shū)中的字詞句，教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字，兩個(gè)或幾個(gè)字連在一起組成了“詞語(yǔ)”，好多詞語(yǔ)連在一起又構(gòu)成了“句子”。
四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)
1.教師范讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問(wèn)老師和同桌。說(shuō)一說(shuō)在兒歌中讀懂了什么。
3.學(xué)生圈畫(huà)紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。
4.全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。
五、重點(diǎn)提示，總結(jié)收獲
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母 z、c、s 和整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí)，舌頭都是平伸的，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。
2.朗讀兒歌，結(jié)束本課。
【教學(xué)反思】
8.zh ch sh r
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀聲母 zh、ch、sh、r 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri，正確書(shū)寫(xiě)聲母 zh、ch、sh、r。
2.正確拼讀 zh、ch、sh、r 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課
1.抽讀卡片：聲母 z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si。
2.z、c、s 它們有個(gè)共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si 我們又叫它們(整體認(rèn)讀音節(jié))。
二、學(xué)習(xí)新課，自主互動(dòng)
1.學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r 的音和形。
(1)(出示情境圖)同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請(qǐng)把聲母卡片貼在對(duì)應(yīng)的圖下。
(2)老師領(lǐng)讀聲母 zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較 zh、ch、sh 和 z、c、s 發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同，知道 zh、ch、sh 是翹舌音，z、c、s 是平舌音。
(3)學(xué)生自編兒歌。比如，“小猴織毛衣，zh zh zh；刺猬吃蘋(píng)果，ch ch ch；一只石獅子，sh sh sh；小苗小苗，r r r。”
2.學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri。
導(dǎo)言：聲母 z、c、s 有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是 zi、ci、si，zh、ch、sh、r 也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能在黑板上的紫色方框里寫(xiě)出來(lái)。(老師在聲母 zh、ch、sh、r 的卡片旁邊畫(huà)上方框。)
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長(zhǎng)。)
3.練習(xí)鞏固。
(1)游戲：首先由老師任意抽讀 zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si 中的一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。
(2)游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。(手形游戲)
小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽(tīng)到的是平舌音，就把手舉得平平的；如果聽(tīng)到的是翹舌音，那么就把手翹起來(lái)。(師讀聲母，生做游戲)
三、拼讀音節(jié)
學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r 和韻母相拼的音節(jié)——“大顯身手”。
(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀音節(jié)。(教師范讀、學(xué)生個(gè)人讀) zhā zhè zhù zhuā zhuō zhí
chá chě chū chuā chuō chī shǎ shè shù shuā shuō shī rè rǔ ruò rì
(2)把全班同學(xué)分成兩個(gè)組，分別是“智慧組”“可愛(ài)組”，每組分發(fā) 4 張圖片。
shǔ shù chǐ zi shí sì rì lì
數(shù) 數(shù) 尺 子 十 四 日 歷
sì shí rì qī hē chá shí zì
四 十 日期 喝茶 識(shí)字
四、正確書(shū)寫(xiě)
引言：同學(xué)們，你們能把 zh、ch、sh、r 四個(gè)聲母寫(xiě)得既正確又美觀嗎？
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。(課件出示拼音寫(xiě)法，老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。)寫(xiě) zh 時(shí)，兩個(gè)字母要靠緊一些。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo) r 的寫(xiě)法，看看 r 的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了？來(lái)，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽 r r r。(書(shū)空 r。)
3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2 個(gè)生字。
2.正確朗讀《繞口令》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母 zh、ch、sh、r 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；
2.帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.zh—a z—e z—u sh—u—o
2.shā shè shǔ chù zhuō shuò
3.sì shí rì qī hē chá shí zì
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)
1.正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2 個(gè)詞語(yǔ)
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，在學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程中適時(shí)出示“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞語(yǔ)。
(3)教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，介紹好的識(shí)記方法。
這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
2.“書(shū)聲瑯瑯”。
(1)出示《繞口令》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，看誰(shuí)最認(rèn)真。
(2)指導(dǎo)學(xué)生把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)下來(lái)，同學(xué)之間互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。
(3)強(qiáng)調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。
(4)多種形式讀《繞口令》，學(xué)生感受韻律美。
三、總結(jié)激勵(lì)
今天我們與聲母 zh、ch、sh、r 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri 交上了朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
【教學(xué)反思】
9.y w
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀聲母 y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu，知道 y 和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
3.正確認(rèn)讀 yi、wu、yu 的四聲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
y、w 和 yi、wu、yu 的正確認(rèn)讀； yi、wu、yu 的四聲練習(xí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道 y 和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)，談話引入
1.ɑ、o、e、i、u、ü，它們 6 個(gè)兄弟是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)閱雾嵞浮?br/>2.導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，小 i 和小 u 的媽媽來(lái)了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書(shū) y、w。她們有一個(gè)共同的名字，叫聲母。
二、圖片引出，學(xué)習(xí) y、w
1.教學(xué)聲母y。
(1)出示多媒體課件，觀察教材 23 頁(yè)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母 y 的形狀？
(2) 教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母 y 的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母 i。)
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書(shū)寫(xiě)方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個(gè)樹(shù)杈 y y y。教師講解書(shū)寫(xiě)方法：y 兩筆完成，占中格和下格。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫(xiě) 3 個(gè)。(教師巡視指導(dǎo))
2.教學(xué)聲母 w。
(1)出示多媒體課件，觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母 w 的形狀？(屋頂閃動(dòng)。)
(2)教學(xué)發(fā)音。教師提問(wèn)：大 w 是 u 的媽媽?zhuān)鼈兊淖x音很相似。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師講解書(shū)寫(xiě)方法：w 住在二層樓，由兩個(gè) v 組成，不能寫(xiě)得太寬，學(xué)生臨摹(mó)大 w。
三、游戲演練，拼讀音節(jié)
1.出示聲母 y、w，指名讀。
2.教師敘述：聲母 y 和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―ā→yā(鴨)。
3.提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母 y 要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。
4.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 及其四聲。
(1)明確整體認(rèn)讀音節(jié)。多媒體課件出示 yi、wu、yu，教師講解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。
(2)教師示范。出示 yī、yí、yǐ、yì，教師示范讀，學(xué)生齊讀。
(3)學(xué)生練讀。多媒體課件出示 wū、wú、wǔ、wù和 yū、yú、yǔ、yù，學(xué)生練習(xí)讀，指學(xué)生讀。
四、小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。現(xiàn)在請(qǐng)你自己再讀讀書(shū)上的拼音。
【教學(xué)反思】
語(yǔ)文園地三
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“語(yǔ)文、美術(shù)”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“午、下”等生字。
2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
音節(jié)詞的拼讀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、識(shí)字加油站
1.多媒體課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課？
2.教師出示生字卡片： wén shù xué yīn yuè
文 數(shù) 學(xué) 音 樂(lè)
(1)自己練習(xí)拼讀。(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。(3)開(kāi)火車(chē)讀。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“午、下”等生字。
二、用拼音
1.還能擺什么？快來(lái)試試看。
(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。
(2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出 q 時(shí)，教師馬上引導(dǎo)：p 怎樣擺呢？
2.讀一讀，比一比。
（1）指名讀音節(jié)。
（2）把同一類(lèi)的涂成相同顏色。
三、字詞句運(yùn)用。
在圖中找一找。多媒體課件出示教材 43 頁(yè)的圖片。指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上有什么。到圖中找一找小魚(yú)、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，將詞語(yǔ)放到相應(yīng)圖片的位置。
【教學(xué)反思】
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
和大人一起讀：《誰(shuí)會(huì)飛》 。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)生能借助拼音正確、流利朗讀《誰(shuí)會(huì)飛》，感受兒歌節(jié)奏韻律。
2.認(rèn)識(shí) “誰(shuí)、會(huì)” 等生字，會(huì)寫(xiě) “飛、馬” 等字，理解相關(guān)動(dòng)作詞及動(dòng)物特征。
3.激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)與大人共讀習(xí)慣，增進(jìn)親子情感。
4.鼓勵(lì)學(xué)生模仿句式創(chuàng)編，提升語(yǔ)言與思維能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)朗讀，確保字音準(zhǔn)、句子順、節(jié)奏明。
2.運(yùn)用直觀方法教學(xué)生字，讓學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)。
3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物與動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀積極性，使其樂(lè)于和大人共讀。
2.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編，讓他們用較規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)想法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.播放動(dòng)物活動(dòng)視頻，問(wèn)學(xué)生看到了哪些動(dòng)物在做什么，激發(fā)興趣。
2.展示動(dòng)物圖片，引出課題，讓學(xué)生猜猜兒歌中會(huì)出現(xiàn)的飛行動(dòng)物。
二、初讀課文
1.教師范讀，學(xué)生指讀，初步感知內(nèi)容節(jié)奏。
2.學(xué)生自由讀，遇生字借助拼音或求助解決，同桌互查糾錯(cuò)。
3.指名分段讀，其他學(xué)生傾聽(tīng)評(píng)價(jià)，教師強(qiáng)調(diào)生字讀音。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片，通過(guò)帶拼音齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、去拼音認(rèn)讀等方式讓學(xué)生識(shí)字，讀對(duì)給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
2.教師示范 “飛”“馬” 的書(shū)寫(xiě)，講解筆畫(huà)，學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)，教師巡視糾正姿勢(shì)與筆畫(huà)。
3.展示 “飛”“水” 等字的甲骨文，幫助學(xué)生理解字義。
4.引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞說(shuō)話，拓展詞匯。
四、精讀課文
1.學(xué)生再讀兒歌，畫(huà)出描述動(dòng)物動(dòng)作的句子。
2.逐句分析，讓學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作，思考同類(lèi)動(dòng)物，拓展思維。
3.小組討論動(dòng)物特性原因，代表發(fā)言，教師補(bǔ)充。
4.采用多種朗讀形式，讓學(xué)生有感情朗讀，突出動(dòng)物特點(diǎn)。
五、創(chuàng)編故事
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室或回憶生活，用給定句式創(chuàng)編。
2.小組交流完善，教師巡視指導(dǎo)。
3.小組展示創(chuàng)編成果，教師表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
六、課堂總結(jié)
1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生分享收獲。
2.強(qiáng)調(diào)閱讀重要性，鼓勵(lì)回家與家長(zhǎng)共讀、創(chuàng)編。
【教學(xué)反思】
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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