資源簡介

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2025年部編版新教材語文二年級上冊第六單元教案設計
14.八角樓上
【教學目標】
1.認識“樓、艱、斗”等16個生字，會寫“樓、代、穿”等6個字，掌握“斗、覺”兩個多音字。
2.正確、流利地朗讀課文；能用自己的話說說毛主席是怎樣工作的，體會毛主席忘我工作的精神及其對革命做出的巨大貢獻。（重點）
3.拓展積累“利用、尖利”等詞語。
【教學過程】
一、談話激趣，揭示課題
1.談話激趣，引入故事主人公。
導語：大家知道新中國是哪一天成立的嗎？（引導學生回答出正確答案：1949年10月1日。）那么，新中國第一任主席是誰你們知道嗎？他就是毛澤東，大家都習慣稱呼他“毛主席”，表示對他的尊敬和愛戴。今天，我們將學習有關他的故事。
2.出示毛澤東及八角樓圖片，簡介背景。
背景：1927年10月，毛澤東率領秋收起義部隊到達湖南和江西兩省交界處的井岡山地區，建立了我國第一個農村革命根據地。當時條件非常艱苦，毛主席就住在茅坪村的一座小樓里。因為樓的屋頂是八角形的，所以叫八角樓。
3.教師板書課題，指導學生讀準字音，識記字形。
“樓”既是本課要求會認的字，也是要求會寫的字。它的聲母是l，不是n。提示學生它的偏旁是木字旁，因為以前的房子多為木頭所筑，可以讓學生用手指在桌上寫一寫。
4.學生齊讀課題，鼓勵學生質疑。
預設：誰在八角樓上？他會在八角樓上干什么？為什么要選擇這個地點來寫？　　
二、初讀課文，識記生字
1.學生練讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。
3.課件出示詞語）檢查詞語認讀情況。
（1）學生認讀，不會讀的看拼音，多讀幾遍。
（2）指名讀，全班齊讀。
4.交流識記生字的方法。
（1）讀準字音。“臨”是前鼻音，“爭、章”是后鼻音，并與“視、察”同為翹舌音。“握”讀ｗò，不能認半邊錯讀成ｗū。“臘”可以借助同音字“蠟”來辨讀。
（2）識記字形。
①章：可以聯系姓氏“章”幫助識記，也可以用“立早章”的口訣背誦記憶。
②爭、代、臨、察：學生對這些字比較生疏，可以多讀讀詞語“斗爭、年代、降臨、視察”，熟悉字形，再在新語境中鞏固字音。
③握：觀察字形可知，該字字義與手有關，可以用動作直觀演示其含義。
④臘、視、油：用換一換的方法幫助識記。
蠟－蟲＋月=臘 現－王＋礻=視
抽－扌＋氵=油
5.出示不帶拼音的會認字，學生搶讀，看誰讀得又快又準。
三、引導觀察，指導書寫
1.（課件出示會寫字）觀察生字的筆畫在田字格中的位置， 交流識記生字的好方法。
2.教師指導書寫，學生描紅、臨寫：看清位置，找準重點—明確筆順，練習臨寫—對照品評，二次臨寫。
本課生字以左右結構的字為主，可以著重進行同類字的書寫練習。
3.反饋評價：展示書寫的優秀作業；指出書寫中的問題，糾正；學生再練寫。
4.聽寫課本“詞語表”中本課詞語，同桌互查互糾，將訂正后的詞語多寫幾遍。
四、整體感知，理清層次
1.學生快速默讀課文，標好自然段的序號。
2.教師引導學生提取課文的關鍵信息。（時間、地點、人物、事件。）
3.學生再次有感情地朗讀課文，結合關鍵信息，用自己的話說說課文講了一個什么故事。（寒冬的一個夜晚，毛主席在井岡山的八角樓上忘我地工作。）
五、作業設計，鞏固提升
1.搜集更多關于毛主席在井岡山的故事，和同學交流。
2.完成本課對應訓練。
第二課時
【教學目標】
1.了解“夜幕降臨、寒冬臘月”等詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文，初步體會毛主席頑強、忘我的工作精神，明白他對中國革命最終勝利做出了巨大貢獻。
3.能說清楚毛主席是怎樣工作的。
【教學過程】
一、溫故知新，導入新課
1.出示生字卡片，學生開展“認字斗爭”，讀字、組詞，并適時運用詞語練習說話。
2.學生回顧、交流課文主要內容。
過渡：在那個艱苦的年代，毛主席是如何在八角樓上工作的呢？他為什么能帶領中國革命走向勝利呢？讓我們深入學習課文。
二、理解內容，感受形象
（一）學習第1自然段
1.指名學生朗讀第1自然段，提問：這一自然段有幾句話？每句話各表達了什么意思？
2.學生自由讀第1自然段，結合重點字詞，初步感受人物形象。
（1）抓住“艱苦”一詞，理解第1句話。（“艱苦”這個詞意味著條件很差、困難很多、生活很苦。）
（2）緊扣“夜幕降臨”和“每當……就……”這組關聯詞，理解第2句話。
①引導學生想象“夜幕降臨”的畫面。“夜”是黑夜，“幕”是“幕布”，夜間的景物像被一大幅幕布罩住一樣，黑漆漆的，看不見任何東西，所以叫“夜幕”；“降臨”的近義詞是“來到”，它們連起來就是“黑夜到來”。
②板書“每當……就……”，提示學生給這句話換一個更通俗常見的說法。（只要天一黑，八角樓上的燈就亮了。）此處可以進行造句訓練，幫助學生體會這組關聯詞的表達效果。
③從句子的表層意思逐步深入，層層設問，引導學生感受人物形象：誰在八角樓上？誰點亮了八角樓上的燈光？“每當”這個詞說明什么？作者介紹這個情節要表達什么？
明確：這句話實際是告訴我們，毛主席每天夜晚都會在八角樓上工作，他是在為中國革命的勝利日夜操勞。
（二）學習第2自然段
1.出示教材中的插圖，引導學生看圖說話。
過渡：在學習第2自然段前，我們先來看看一幅圖。請大家仔細觀察，畫面中的人物是誰？他在干什么？他穿著什么樣的衣服？具體有什么動作？他此時的神態怎么樣？桌子上面都有些什么？
明確：畫面中，毛主席正在燈下寫文章。他穿著單薄的衣服，正在用手撥燈芯，表情很嚴肅，好像在想問題。桌子上有一盞油燈、一個硯臺和幾張稿紙。
2.學生默讀課文，對照畫面，從文中找出描寫毛主席外貌、動作、神態的句子。
3.教師指名學生一一朗讀，感受畫面與文字的一致性。
4.學習第1句話，體會條件的艱苦。（外貌描寫）
（1）講解“寒冬臘月”的意思。臘月指農歷12月，是冬天最冷的時候。這個詞交代了外部惡劣的天氣環境。
（2）引導學生聯系現實，想象自己在寒冬臘月的夜晚一般會做什么（可能躺在溫暖的被窩里睡大覺；可能愜意地開著暖氣看電視、看書……），與毛主席進行對比。
（3）抓住人物的穿著（穿著單軍衣，披著薄毯子），感受人物形象。
明確：“單”“薄”兩個字說明這些衣物并不足以抵擋冬夜的寒冷，對應了課文開頭的“艱苦”一詞。在這樣艱苦的條件下，毛主席依然坐在竹椅上寫文章，他忘我工作的形象立刻凸顯出來。
5.學習第2、3句話，體會人物的專注。（動作、神態描寫）
（1）找出這兩句中描寫動作和神態的詞語：握、撥、凝視、沉思、沒有察覺，體會句子表達的準確與生動。
（2）引導學生結合插圖，用自己的話說一說毛主席是怎樣寫文章的。表達應突出兩只手的動作和眼神。
（3）緊扣“星星之火”和“沉思”，結合相關歷史資料，引導學生理解毛主席在中國革命勝利的道路上的重要作用。
明確：“星星之火，可以燎原。”這盞清油燈仿佛星星之火，微弱渺小。但燈可以撥亮，通過宣傳，革命群眾也能掌握革命的道理，從而讓革命之火熊熊燃燒，最終達到推翻黑暗統治、建立新中國的目的。
6.學習第4句話，體會成就的偉大。
過渡：就在這樣的寒夜，就在這盞清油燈下，就在這艱苦的革命歲月里，毛主席度過了多少個這樣的不眠之夜。在這里想著，寫著。他寫出了什么文章呢？
（1）學生齊讀最后一句話。
（2）教師出示毛澤東的相關著作圖，引導學生思考：作者用了一個什么詞來形容這些著作？（光輝。）這些著作有什么作用？（照亮了中國革命勝利的道路。即指明革命的方向，引導革命一步步走向勝利。）
三、整體回顧，拓展延伸
1.結合課文插圖，復述毛主席的工作狀態。同桌之間相互講一講，重點把毛主席的衣著、動作、神態講清楚。
毛主席的衣著抓住“穿”“披”兩個動詞和“單”“薄”兩個形容詞；動作區分左、右手，以“握”和“撥”為要點；神態則抓住“凝視”和“沉思”來表達。
2.教師點名學生講述，并進行點評。
3.引導學生感受偉人的偉大之處，可以適當拓展中國革命勝利的過程，或播放相關影視片段，加深印象。
四、作業設計，鞏固提升
完成本課對應訓練。
【教學反思】
15.朱德的扁擔
【教學目標】
1.認識“扁、擔、德”等15個生字，會寫“扁擔”8個生字。
2.能有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內容，弄清為什么藏扁擔后又不藏了。
3.能根據課文內容提出問題，討論了解課文內容。
4.能通過朗讀課文體會朱德同志吃苦耐勞，身先士卒的高尚品格。
【教學重點】
1.能認識15個生字，會工整書寫8個生字。
2.了解戰士們為什么藏起扁擔，后又不藏扁擔了。
【教學準備】
老師搜集朱德和1928年朱德帶領隊伍到井岡山會師的資料。學生課前將課文至少讀3遍以熟悉。用自己的方法記課后會認字。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
老師給大家講什么是扁擔？扁擔的用途等讓學生對扁擔有印象。也可讓學生說。小結：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的呢？
二、初讀課文，學習生字。
1.初讀課文，將課文讀通順。
2.學習生字
（1）自主學習生字。
（2）找出自學中感覺有困難的生字進行學習。
翹舌音：朱 志 士 師
后鼻韻母：仗 疼 敬
（3）課件出示具體的句子進行測讀。
3. 朗讀全文，讀通順。
三、初步了解課文內容。
老師范讀課文，學生思考：文章講了一件什么事呢？（朱德帶領一支隊伍到井岡山與毛澤東會師，山上缺糧，要到山下挑糧，大家爭著去包括朱德在內。但大家都擔心他的安危就把他的扁擔藏起來不讓他去。可朱德又找來一支還寫上字。大家都不好意思再藏他的扁擔了。）
四、指名讓同學完整地講講原文。
五、疑問解答
有哪個詞語不理解的可以舉手問。老師引導理解。
六、書寫生字
1.課件出示生字。
2. 組詞或用自己方法記生字。
注意區分：“士”與“土”；“擔”與“但”。
3.師范寫，學生描紅并書寫。
七、作業：抄寫本課的生字。
　　　
第二課時
一、復習導入
聽寫上節課學過的詞語檢查學生學習情況。
二、 學習課文
（一）學習第一自然段
1.自由讀課文。老師指導本段第一句交代了朱德和毛主席的會師。朗讀時要帶者快樂激動的心情。第二句交代了山下有敵人的情況。朗讀時要流露出對紅軍的擔心，說明紅軍的處境很危險。
2.指名學生朗讀，學生評價。過渡：那紅軍面對的困難僅僅是敵人嗎？還有什么困難呢？請大家在第二自然段中找答案。
（二）學習第二自然段
1.學生自由朗讀課文第二自然段。
2.師生共同討論紅軍面臨的困難。（糧食不夠吃；山高路遠）老師板畫山高路陡。呀！路又陡又遠，而且還要挑著一擔一百斤的糧食。你體會到什么呢？（很累，辛苦）再讓學生朗讀。
可是大家都爭著去，你佩服他們嗎？佩服他們什么？（不怕辛苦，舍己為人）
小結并過渡：大家都是這樣不怕吃苦，那身為領導的朱德同志呢？我們繼續學習第三自然段。
（三）學習第三自然段
１.課件出示填空。
朱德白天（ ）；晚上（ ）。大家開始（　　　　　　）；后來（　　　　　　　　　　）。
２.自由讀第１、２句話，邊讀邊體會。如果你對可以對他說一句話，你會怎么說？
３.自由朗讀第３、４、５句話。
　　這三句話里，你體會到什么？（戰士們對朱德同志的愛、尊敬、心疼）面對這樣的司令員，你們有什么感受呢？（尊敬、敬愛）
４.讓我們一起來說說大家為什么先要藏朱德的扁擔，后來又不藏了？（因為大家擔心朱德司令，擔心他白天挑糧，晚上要研究事情太累，所以想藏起他的扁擔。可朱德愿意與大家同吃苦共患難，所以又找來一根扁擔，并寫上了字。所以大家再也不藏他的扁擔了。）
５.讓我們都以紅軍戰士的身份來讀這一自然段吧！
三、拓展延伸
誰還知道朱德爺爺的其他故事，可以給大家講講。
總結：朱德爺爺是咱們四川省儀隴縣人，從小家境貧寒。參加革命以來一直保持艱苦樸素，吃苦耐勞的作風。而且這也成為紅軍和后代人學習的榜樣。
四、作業設計：表達：給家人講今天學習的朱德的扁擔的故事。
　　書面：完成練習。
【板書設計】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山上
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　藏
　　　　　 　朱德的扁擔——會師　挑　糧　　　　　　　　　敬重
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不藏　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
山下
16.難忘的潑水節
【教學目標】
１.認識“潑、民、度”等17個生字，會寫“難、忘”8個字，掌握“鋪、盛”2個多音字。
２.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
３.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
【教學重點】
了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
【課前準備】
生字卡片、潑水節的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節和周總理的相關資料。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
　　師：今天上課，老師請來了一位小導游，給我們介紹一下我們杭州著名的旅游景點宋城潑水節的盛況。
　　１.個別介紹。
　　２.其他同學作補充。
　　３.課件出示有關宋城潑水節的圖片和錄像。
　　４.積趣存疑：今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節。
　　（板書課題）
　　教師或學生簡單介紹傣族潑水節的習俗。
　　（圖片激趣）出示課文插圖，圖上的人們在干什么？
　　（人們和周總理在一起過潑水節）
　　（板書：潑水節）
　　然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節呢？學習課文我們就會知道。
二、初讀課文
　　１.自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。
　　２.再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
　　３.限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。
　　４.接龍讀檢查讀文情況。
三、檢查朗讀，學習生字
　　１.小組合作檢查生字讀音。翹舌音有“駛、盛、祝、壽、穿”，平舌音有“族、踩”。
　　２.交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
　　３.利用課件游戲檢查識字：抓“特務”、“對號入座”、“購買門票”。
四、學習第一自然段
　　１.指名讀課文，說說你讀懂了什么？
　　２.換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？
　　（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛）
　　還有什么事物也是“火紅火紅”的？自由回答。
　　３.指導讀──練習讀──齊讀。
五、學習二、三自然段
　　１.默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。
　　２.“今年的潑水節有什么特別的地方”？引導學生用“因為……所以……”練習說說原因。
　　３.“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。
　　（用你自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景）
　　４.指導朗讀：
　　重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。
六、寫字指導
　　１.學習“忘、潑、度、龍、炮”五個字：
　　２.利用課件，分析結構和注意點。
　　３.學生臨摹，教師巡視，根據書寫實際相機指導。
　　４.學生互相觀察和欣賞，寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。
第二課時
一、復習導入
　　１.認讀生字卡片。
　　２.有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀文思考
　　１.學習四、五自然段：
　　⑴默讀課文，用波浪線劃出你最喜歡的句子，讀一讀。
　　⑵小組合作，互相交流讀書的收獲。
　　２.反饋交流：
　　⑴周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
　　①結合課文插圖，理解“笑容滿面”。
　　（態度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣）
　　②想像周總理會對人們說些什么？
　　⑵他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
　　①抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
　　②你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？
　　⑶周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
提供句型，練習說話，發散思維。
　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們___________________。
　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們 。
　　周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們 。
　　３.指導朗讀：
　　個別讀──男女同學──齊讀。
三、學習最后段落，重點指導朗讀
　　１.配上音樂，激起情感高潮：
　　師：周總理開心，人們更開心，我們也開心。
　　２.配樂齊讀。
四、知識延伸
　　傣族人民的潑水節因為有了周總理的參加而顯得格外難忘，你還知道哪些具有民族特色的節日呢？
　　（師介紹：火把節　那達慕大會等）
五、指導書寫
　　１.學生觀察，每個字在田字格中的位置。
　　２.利用課件，分析結構和注意點。
　　３.展示寫字作業，學生互相評價。
六、課后實踐活動
　　１.查找、搜集周總理的圖片、故事。
　　２.用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗、開個小小介紹會。
【板書設計】
難忘的潑水節
鳳凰花　火紅火紅
──周總理　對襟白褂　咖啡色長褲
傣族人民　特別高興
難忘
【教學反思】
17.劉胡蘭
【教學目標】
1.認識“劉、蘭、派”等15個生字,,會寫“劉、反、村”等10個字。
2.正確、流利地朗讀課文,能說出從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服。（重點）
3.能聯系上下文,理解詞語的意思。（重難點）
【教學重點】
1.識字寫字，朗讀課文，理解劉胡蘭的英雄事跡。
2.理解“生的偉大，死的光榮”的含義，體會人物精神。
【教學過程】
一、談話導入
劉胡蘭是我國著名的革命先烈，被評為100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物之一。1947年1月12日，她在云周西村參加土地改革時，被閻錫山軍隊逮捕。面對敵人，她堅貞不屈，視死如歸，最后在敵人的鍘刀下英勇就義。毛主席曾為她題詞“生的偉大，死的光榮”。下面我們就來學習她的故事。
二、初讀課文，識字學詞
1.自主朗讀：學生自由讀課文，圈出生字，教師正音。
（1）集中識字：利用卡片學習“劉、蘭、派、周、由、于、賣、員、似、親、踏、烈、榮、歲”。
（2）游戲鞏固：“生字炸彈”——教師讀生字，學生快速指認課文中的詞語。
三、精讀課文，體會精神
1.首先請同學們默讀課文，說說從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服。
（1）敵人想收買劉胡蘭，對她說：“說出來，就給你一份地。”劉胡蘭大聲回答：“給我一個金人，我也不說！”
敵人想收買劉胡蘭，劉胡蘭不為土地利誘，大聲拒絕。“大聲回答”體現了劉胡蘭的正義凜然和對敵人的憎恨。
（2）敵人又威脅她說：“不說就打死你！”劉胡蘭憤怒地回答：“打死也不說！”
敵人用生命來威脅劉胡蘭，劉胡蘭憤怒地回答：“打死也不說！”劉胡蘭的 “憤怒”體現了她對敵人的無比憎恨，對黨、對革命的無比忠誠。
（3）劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。
“一點兒也不動搖”體現了劉胡蘭的堅強、勇敢。把劉胡蘭的身軀比喻成用鋼鐵鑄成的身軀，突出了劉胡蘭無比堅定的革命意志和大無畏的革命精神。
（4）敵人把劉胡蘭拉到廟門口的廣場上，當著她和鄉親們的面，鍘死了被捕的六名革命群眾。敵人指著血淋淋的鍘刀說：“再不說，也鍘死你！”劉胡蘭挺起胸膛說：“要殺要砍由你們，怕死不當共產黨！”她迎著呼呼的北風，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀前。
敵人當著劉胡蘭的面鍘死革命群眾，以此來恐嚇她，她寧死不屈，從容赴死。
“要殺要砍由你們，怕死不當共產黨！”劉胡蘭面對敵人的威嚇毫不畏懼、視死如歸，體現了她堅定的革命信念和大無畏的精神。
“迎著”“踏著”“走到”體現了劉胡蘭的大義凜然，面對敵人的鍘刀，毫不畏懼，寧死不屈，從容赴死。
小結：劉胡蘭為保守黨的秘密，保護同志們的生命安全，面對敵人的收買、威脅、拷打，以及血淋淋的鍘刀的恐嚇，毫不畏懼，寧死不屈，最后光榮犧牲。
毛主席聽到這個消息，親筆寫了挽詞“生的偉大，死的光榮”，高度贊揚了劉胡蘭英勇無畏、不怕犧牲的革命精神。
2. 聯系上下文理解詞語的意思。
（1）敵人想收買劉胡蘭。
“收買”一詞該如何理解呢？
聯系下文，敵人對劉胡蘭說，她說出一個共產黨員就給她一百塊錢，敵人想用金錢利誘劉胡蘭。所以“收買”在句中的意思是“用錢財籠絡人，使受利用”。
（2）敵人又威脅她說：“不說就打死你！”
“威脅”一詞該如何理解呢？
敵人對劉胡蘭說，不說出誰是共產黨員就打死她，想用生命來恫嚇劉胡蘭，使她屈服。所以“威脅”在句中的意思是“用威力逼迫恫嚇使人屈服”。
（3）劉胡蘭光榮地犧牲了，那年她才十五歲。
“犧牲”是什么意思呢？
結合上文“她迎著呼呼的北風，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀前。”可知劉胡蘭是為了保護村子里的共產黨員，為了革命的勝利而失去生命的。所以“犧牲”在句中的意思是“為了正義的目的舍棄自己的生命”。
四、升華情感，拓展延伸
1.配樂朗誦：播放《英雄贊歌》，朗讀課文最后一段。
2.聯系生活：提問：“我們現在的生活和劉胡蘭的時代有什么不同？我們應該怎么做？”
3.小活動：“我心中的英雄”——學生用一句話夸夸劉胡蘭。
五、指導書寫
１.學生觀察，每個字在田字格中的位置。
　　２.利用課件，分析結構和注意點。
　　３.展示寫字作業，學生互相評價。
六、實踐作業
和爸爸媽媽一起查找一位少年英雄的故事，下次課分享。
【教學反思】
語文園地六
【教學目標】
1.認識“鋒、蜜、峰、蜂”等11個生字。
2.學會根據詞語的意思猜測多音字的讀音。
3.要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
4.學習“我的發現”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。
5.積累關于勵志的名言，培養閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。
6.繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。
【重點難點】
1.認識“峰、蜂”等形近字。
2.要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
【課前準備】
1.制作多媒體課件。（教師）
2.制作生字詞卡片。（學生）
【課時分配】二課時
第一課時
一、識字加油站。
1.看部首，猜字意，嘗試填空。
2.讀生字：鋒、蜜、蜂、峰、爆、爭、抄、炒、幕、墓、慕。
3.說說形近字的區別，理解字義。
二、字詞句運用。
1.讀一讀，猜一猜詞語的意思。
（1）自讀詞語，猜猜詞語的意思。
不言不語 只言片語 三言兩語 千言萬語
豪言壯語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語
（2）說說詞語的意思。
三、我的發現。
1.先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發現？
巴—把爸吧
包—飽抱炮
方—放防房
青—清晴情
馬—媽螞嗎
2.請學生匯報自己的發現。
3.體會形聲字的特點。
4、感嘆中國漢字的魅力。
四、我的收獲。
第二課時
一、復習形近字引入新課。
二、日積月累
1.師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？
2.讀讀句子。
（1）有志者事竟成。——-《后漢書》
（2）志當存高遠。 ——《誡外生書》
（3）有志不在年高。——《傳家寶》
3.讀了這3個句子，你還想再了解些什么？
4.簡要了解出處及用法。
有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”
志當存高遠，志：志向。存：懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。出自《諸葛亮集·誡外甥書》：“夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感。”
有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀大。也指只要有志向，歲數大了，也可以干出一番事業。心里有遠大的志向要從小就培養，心中沒有理想，到老也是白活。
5.想一想，這3句話有什么共同點？
6.同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后要做什么？
7.全班交流。
8.師小結：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。
三、我愛閱讀：聞雞起舞
1.學生短文，想一想這個故事主要講了什么？
2.討論：聞雞起舞講的是誰的古詩？
3.他們為什么要一聽到雞叫就起來習武呢？你覺得祖逖是一個什么樣的人？
4.從祖逖和劉琨身上你學到了什么？
5.請同學交流。
7.拓展：你想對祖逖和劉琨說什么呢？
四、教師總結，布置作業。
【教學反思】
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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