資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
2025年部編版新教材語文二年級上冊第四單元教案設(shè)計
7.古詩二首
——登鸛雀樓
【教學(xué)目標(biāo)】
１.通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識“登、唐”等7個生字，學(xué)寫“依、盡”等5個生字。
　?。?學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。
　?。?通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。
【核心素養(yǎng)】
　　在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。
【教學(xué)重點】
　　讓學(xué)生學(xué)會書7個字，并且要認(rèn)識5個生字。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙?，你們高興嗎？生：高興。
　　師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會朗誦古詩。（學(xué)生爭先恐后地舉手參與）
　　師：好極了，下面就請同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：（朗誦古詩）
　　師：你們知道這么多古詩，真是棒極了！我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）
　　間評：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩，在認(rèn)識詩人王之渙時，設(shè)計了一個小難題，并且學(xué)生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
二、講授新知
　?。?初讀感知
　　師：首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）
　?。?檢查讀的效果
　　師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識本課生字狀況）
　?。ǎ保╇y讀字音：盡（出示“盡”的生字卡片）；
　?。ǎ玻┮鬃x錯字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）
　?。ǎ常┬枰x準(zhǔn)、讀好的１１個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）
　?。?同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑
　　師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：（說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的認(rèn)識。）
　　師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。）
　　間評：問題來源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。
　　師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。
　?。ǎ保┠銈兿胫肋@首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽老師來讀。
　　（２）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學(xué)生評議。）
　　間評：采用學(xué)生互相評議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵。
　　（１）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）
　　（２）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）
　　間評：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。
　?。ǎ常┳屛覀冊俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時的壯觀景象。（屏幕展示動
　　態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）
　?。?（１）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，練習(xí)背誦）
　?。ǎ玻┎捎枚喾N形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）
三、課堂小結(jié)
　　師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了！（放錄音）
　?。ǎ玻├蠋熛朐倏家豢寄銈?，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩）
　?。ǎ常┠銈冏x得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。
【板書設(shè)計】
登鸛雀樓
白日／依山／盡，
黃河／入海／流。
欲窮／千里目，
更上／一層樓。
【教學(xué)反思】
望廬山瀑布
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“瀑布”等7個生字。會寫“布、爐”等5個生字。
2.理解詩句含義，體會作者表達(dá)的思想感情。
3.能力目標(biāo)：感受古詩的意境美、語言美和情節(jié)美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力和欣賞能力，同時培養(yǎng)學(xué)生詩歌創(chuàng)作能力。
【教學(xué)重點】
抓住重點詞句，通過剖析詩句，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩文的意境。
【教學(xué)難點】
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象品詞賞句，體會詩人所表達(dá)的感情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1.引導(dǎo)學(xué)生對“瀑布”這個事物進(jìn)行想象和思考，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，說出瀑布的特點。針對大家的發(fā)言給予適當(dāng)?shù)脑u價，引導(dǎo)學(xué)生從各個角度去思考瀑布，同時展示從各個方位看到的瀑布的圖片，加以解說。
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢？
⑴學(xué)生回憶討論。
⑵教師幫助梳理歸納，提出“讀詩，解詩，賞詩，悟詩”四個步驟。
二、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)
1.讀詩 (詩歌內(nèi)容用多媒體課件呈現(xiàn)，聽配音朗誦，并指出生字詞)
把下面的字音讀準(zhǔn)：
廬lú 紫zǐ
（一）提問：這首唐詩是誰寫的？
這是學(xué)習(xí)古詩的第一步：知詩人。
李白 通過課件展示李白生平，了解李白詩作的特點：奇特的想象，比喻；出神入化的夸張。
（二）“望廬山瀑布”是什么意思？
“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。
“望”與“看”的區(qū)別是什么？
1.解詩（逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖）
（1）日照香爐生紫煙
“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？
“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。
日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。
（釋義）太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
（2）遙看瀑布掛前川
“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？
離瀑布較遠(yuǎn)。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌。
“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？
掛：懸掛。前：前面。川：河流。
掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。
（釋義）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。
2.飛流直下三千尺
“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點？
水流快、山勢陡。
真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？
（夸張手法）
（釋義）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。
3.疑是銀河落九天
“銀河”、“九天”各指什么？
銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。
九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？
疑：懷疑。
（釋義）真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。
由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。
4. 賞詩（賞詩歌意境，賞詩歌寫作手法）
首句“日照香爐生紫煙”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。
次句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》?！皰烨按ā笔钦f瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎訛殪o，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。
　詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。
第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急。“三千尺”極力夸張，寫山的高峻。
這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。
5.悟詩 即（悟詩情）
這首詩表達(dá)了作者的什么感情
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩
小結(jié)與拓展
（一）你認(rèn)為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？
（二）說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會出來的？
（三）同學(xué)們，學(xué)了這首詩，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩人大膽夸張、想象手法運用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，同學(xué)們的優(yōu)秀作品將在我們黑板報上展示！
【教學(xué)反思】
8.黃山奇石
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2.找出各段中概括段意的句子，了解并體會各段是如何圍繞概括句寫具體的。
　 3.認(rèn)識“聞、景、區(qū)”等16個生字，會寫“南、部、些”等10個生字，學(xué)會多音字“都”。
　 4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。
【教學(xué)重點】
讀懂每一段的意思，了解怎樣圍繞中心句把這一段話寫具體。
【教學(xué)難點】
認(rèn)識先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式。
【教學(xué)過程】
三課時。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
　　1.出示：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。
　　2.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請你談?wù)勀愕囊娐劇?br/>　　“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對黃山的精辟評價。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。
　?。?）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？
　?。?）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風(fēng)景區(qū)聞名中外？
　　3．理解“奇特”
　　奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）
　　板書：奇特
　　這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。
二、范讀課文
　　思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？
　　用“——”劃出，交流
　　四、初學(xué)課文
　　1.出示生字；學(xué)生認(rèn)讀生字。要求讀準(zhǔn)字音。
2．給各段落標(biāo)序號，讀通課文；
　　檢查自學(xué)：
　?。?）比賽讀生字。
（2）分節(jié)朗讀課文。
　?。?）交流課后2題。
　　“每當(dāng)……就”的上半句表示時間，后半句是說在這樣的時候，誰（或者什么）會產(chǎn)生什么情況?！熬汀笔沁B接詞，并且還有必然性的意思。
五、齊讀全文。
第二課時
一、談話引入
我們上節(jié)課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰來說說這篇課文給你印象最深的是什么？你認(rèn)為這些石頭奇特在什么地方？
二、精讀課文
（一）理解第一段
　　1．小組朗讀課文，理解第一段兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？
　　2．交流：
　　第一句：地理位置。
　　第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。
　　3．齊讀課文。
（二）第二段“仙桃石”
　　讓我們來讀懂這一段的意思。
　　1．請同學(xué)們自由朗讀第二段，弄清每句話的意思。
　　2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃出有關(guān)詞句。
　　3．在引讀和提問中理解：
　　看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到——（它似乎……落地太快）。因為它飛得太急，落地太快，所以——（只有……石盤子）。因此第2段是作者的想象。
　　4．齊讀并小結(jié)：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二段，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
　?。ㄈ┑谌?br/>　　過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？
　　1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。
　　交流板書：形象逼真
　　2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。
　　（一動不動，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。
　?。ㄋ模┑谒亩?br/>　　過渡：我們用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)第四段。
　　首先請自讀，找出寫這一段的主要意思的句子用“——”劃出。交流。
板書：特別有趣
（五）第五段
　　1．再讀，請你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。
　　2．這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞。自讀體會。
　　3．引讀：
　　“金雞叫天都”特別有趣，——（每當(dāng)……啼叫）。
4．齊讀第5段。
三、總結(jié)本課內(nèi)容
本節(jié)課我們見識了許許多多的奇特之石，這些石頭給你留下了怎樣的印象呢？如果你喜歡其中的哪一塊，那就請你讀好這一段話行嗎？
學(xué)生齊讀課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)引入
在前面的學(xué)習(xí)中，你們都欣賞到了黃山風(fēng)景的奇特山石。那么還有嗎？讓我們一起來看看課文的最后寫了什么。
1.學(xué)生讀文，想想：課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，仙人指路，金雞叫天都，還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？
2.作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。
3.想想，我們平時的習(xí)作中也有詳寫略寫的時候，你能從這篇課文的寫作方法中學(xué)到什么嗎？
二、指導(dǎo)背誦
1.背誦第四節(jié)；
2.仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個來寫，看誰寫得最生動。
三、生字記憶與書寫
1.出示課件，認(rèn)讀生字。
2.和同桌說說你有什么好的記字方法。
3.指名說一說。
4.指名書空生字或是集體書空生字。
5.看教師在黑板上范寫。
6.學(xué)生描紅。
7.完成習(xí)字本上的練習(xí)。
【板書設(shè)計】
　　　　　　　　　　　　 仙桃石：像桃子、巨大、飛
　　　　　 黃山奇石　　猴子觀海：形象逼真
仙人指路：有趣
　　　　 金雞叫天都
　　　　　　　　　　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……　　
【教學(xué)反思】
9.日月潭
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“潭、繞、茂”等15個生字，會寫“灣、湖、勝”等8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
【教學(xué)重點】
自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
　　１.教師點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)中國地圖，讓學(xué)生觀看中國地圖，然后請學(xué)生走上講臺指指寶
　　２.島臺灣的位置，師生結(jié)合課外資料簡要介紹介紹臺灣島。
　　３.師：今天我們就要到臺灣島去，看看那里著名的風(fēng)景區(qū)──日月潭。
　　（出示日月潭的全景圖）
　　學(xué)生觀看。
　　（教師板書課題）
　　請同學(xué)們讀一讀課題。
　　４.讀后解釋“潭”：水很深的池。結(jié)合生活實際說說在那見過這個字。
　?。ㄓ駵Y潭、龍?zhí)逗?br/>二、檢查預(yù)習(xí)，識記生字
　?。?讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
　?。?同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
　?、拧〈蜷_課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，讀準(zhǔn)字音。
　?、啤蓚€人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
　　３.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
　　⑴教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：
　?。ㄖ该x，開火車讀）
潭、灣、湖、繞、茂、盛、圍、勝、央、島、紗、童、境、引、客
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。對讀得正確的同學(xué)及時送上增強(qiáng)物，鼓勵她們再接再厲。
　　⑵看電腦，讀詞語：
　　環(huán)繞　仙境　建筑　朦朧　清晰　隱隱約約
　　童話　附近　倒映　茂盛　吸引　風(fēng)光秀麗　名勝古跡
　　（先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再請學(xué)生走上講臺，自主地指詞語，帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語）
　　⑶結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
　　動手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）
　　⑷理解詞意：
　　（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）
　　環(huán)繞：圍繞。本課指：四周圍著，日月潭就在其中。
　　倒映：本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。
　　清晰：非常清楚，晰：清楚。
　　展現(xiàn)：全部顯現(xiàn)出來，使人一目了然。
　　仙境：傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。
　　朦朧：模糊不清，與清晰相對。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容
　?。?讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
　　２.同桌之間進(jìn)行互查。及時糾正讀音。
　　３.教師檢查學(xué)生讀書情況：讓學(xué)生自選讀哪個自然段，然后進(jìn)行評議。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫
　?。?讓學(xué)生觀察田字格中的范字，說說哪個字書寫起來有困難。
　?。?教師和學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。
　　重點指導(dǎo)：
　　跡：這個字的偏旁是走之底，共有三筆：點、橫折折撇、捺。書寫時先寫里面部分，再寫外面。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
六、布置作業(yè)
?。?抄寫生字詞。
?。?正確、流利地朗讀課文。
　３.提出不懂的問題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
　　１.教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。
　　（誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字）。
　　２.看電腦，讀生字：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再讓學(xué)生自主的指漢字讀一讀：
潭、灣、湖、繞、茂、盛、圍、勝、央、島、紗、童、境、引、客
３.邀請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語：
　　環(huán)繞　仙境　建筑　朦朧　清晰　隱隱約約
　　童話　附近　倒映　茂盛　吸引　風(fēng)光秀麗　名勝古跡
二、學(xué)習(xí)課文
　?。?從整體入手學(xué)習(xí)：教師伴著音樂范讀:
　?、拧∽寣W(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。
　　⑵　談感受：日月潭在你的眼中是什么樣子的？
　?。?教師點擊鼠標(biāo)，出示問題：
　　日月潭是我國（　?。┦∽畲蟮囊粋€（　　）。那里（　　），（　?。?，周圍有許多（　?。?br/>　　學(xué)生一邊讀課文一邊練習(xí)填寫。
　　請學(xué)生口頭回答。
　　訂正：日月潭是我國（臺灣）省最大的一個（湖）。那里（群山環(huán)繞），（樹木茂盛），周圍有許多（名勝古跡）。
　　有語氣地讀一讀。
　?。?抓住重點學(xué)習(xí)課文:
　　第二自然段:
　?、胖该x,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。
　?、谱寣W(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么
　　描寫了日月潭的形狀，通過兩個形象的比喻句：“北邊像圓圓的太陽，叫日潭?！薄澳线呄駨潖澋脑铝?，叫月潭?！睂懨髁巳赵绿睹值挠蓙怼?br/>　　教師板書：名字的由來。
　　⑶教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：
　　小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭。南邊叫月潭。
　　小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
　　學(xué)生讀一讀這兩個句子，體會這樣寫的好處。
　　（使學(xué)生知道使用比喻句使句子更具體）
　　指導(dǎo)朗讀：突出日月潭的特點。讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評價。
　　⑷讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，動筆畫一畫日月潭的樣子。
　?、烧故荆?br/>　　第三、第四自然段:
　?、判÷曌x這兩個自然段,邊讀邊想:這兩個自然段向我們介紹了什么？
　?、谱寣W(xué)生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會日月潭的美麗。
　?、亲寣W(xué)生在小組內(nèi)談想法，相互交流。共同感受日月潭不同時間、不同天氣給人們帶來的不同美感。
　?、冉處熀蛯W(xué)生一起進(jìn)行歸納:
　　清晨，日月潭被晨霧包圍著，朦朦朧朧的，景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色。“太陽高照、清晰”寫出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙細(xì)雨、輕紗、朦朧”幾個詞語點明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對比中，感受到日月潭不同時間、不同天氣給人們帶來的不同美感。
　　板書：清晨：隱約
　　　　　中午：明朗
　　　　　下雨：仙境
　?、蓭熜〗Y(jié)：
　　這些語句中使我們感受到：日月潭風(fēng)光秀麗，不管在什么時候，都讓我們欣賞到獨特的景色，同學(xué)們面對這一切你會想到什么，讓學(xué)生運用讀的方式體會，而后指名讀,進(jìn)行評價。
　?、式Y(jié)合學(xué)生讀書情況進(jìn)行指導(dǎo)：
　　第三自然段：突出霧的特點，要讀得輕柔，緩慢；在讀描寫晨星和燈光的語句時，要讀得慢一些，虛一些，讀出若隱若現(xiàn)的感覺。
　　第四自然段：突出“太陽高照、蒙蒙細(xì)雨”的特點，表達(dá)當(dāng)時的意境。這些詞語要加重語氣?！扒逦?、整個、展現(xiàn)、輕紗 、朦朧”這些詞語讀時要輕柔些。
　?、艘孕〗M為單位進(jìn)行展示，在讀的過程中可以表演，可以進(jìn)行配樂。
三、拓展鞏固
　　組織學(xué)生觀看日月潭的風(fēng)光片，加深對課文的理解，體會日月潭的風(fēng)光秀麗，為什么吸引游客，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統(tǒng)一的意識。
　　板書：風(fēng)光秀麗，吸引游客。
四、布置作業(yè)
相互交流關(guān)于日月潭的資料。
【教學(xué)反思】
10.葡萄溝
【教學(xué)目標(biāo)】
１認(rèn)識“葡、萄、溝”等18個生字，會寫“產(chǎn)、種、客”等10個字。學(xué)會“好、干、分”等3個多音字。
２.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
３.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
　　１.播放音樂《咱們新疆好地方》：
　　請班級里的小舞蹈家某小朋友給大家跳一跳新疆舞。
　?。úシ乓魳罚瑢W(xué)生也可自由地做動作）
　?。?師：新疆舞很優(yōu)美，其實新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）
　　學(xué)習(xí)生字“溝”。
二、初步感知
　?。?學(xué)生觀看葡萄溝的課件。
　?。?說說看了之后有什么感受？
三、自主學(xué)習(xí)
　　１.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
　?。?檢查朗讀情況：
　?、判±蠋燁I(lǐng)讀生字。
　?、谱R字游戲一：摘葡萄。
　　教師畫一串大葡萄，每個葡萄上寫上本課生字，讓學(xué)生摘一個葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。
　?、亲R字游戲二：找朋友。
　　讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。
　　新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。
　 （4）自己喜歡的方式說說是怎么記住這些生字的。
　 （5）指導(dǎo)書寫：份、客、枝。
　?。?）指名分段讀課文，正音。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
　　１.通過剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。
　?。ㄕn件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番）
　?。?出示詞語，讓學(xué)生給詞語排排順序：
　　吐魯番　在　葡萄溝　新疆　的
　　 。
　　３.葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？
　　說話練習(xí)：
　　用句式“有……有……還有……”。
　　４.指導(dǎo)朗讀這一段。
　?。?小結(jié)：
　　人們最喜愛吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風(fēng)光。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
　?。?卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。
　　２.師生引讀第一段。
二、感悟體會
　?。?請同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。
　?。úシ耪n件）
　?。?葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？
　?。▽W(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）
　?。?趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？
　?、抛寣W(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。
　?、七@山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時綠色的涼棚？
　 （教師可用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解）
　　老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？
　　（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）
　　趕快鉆進(jìn)去感覺如何？
　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
　?。?快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
　?。ㄒ龑?dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）
　　⑴看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下 。
　?。ㄒ呀?jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）
　?、瞥鍪尽拔骞馐焙汀拔孱伭?，在比較中悟有什么不同。
　　（看課件引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
　　⑶實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。
　　小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
　　（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
　 ５.下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？
　　看，新疆老鄉(xiāng)來了！
　　（教師戴上新疆帽，微笑著走來）
　?、趴谡Z交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？
　　⑵“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？
　?、俏覀冃陆相l(xiāng)讓你們把葡萄吃個夠，請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！
　　(板書：熱情好客）
　　⑶多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。
　?。◣е惺茏x課文）
　 ６.多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯础?br/>　?。凑n件）
　　說說陰房是什么樣子的？
　　７.老鄉(xiāng)還有個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
　?。?讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。
　?。?觀察、品嘗葡萄干。
　　（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）
　 10.推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客？
　　四人小組討論，再派代表全班交流。
三、升華主題
　 １.今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。
　　學(xué)生暢所欲言。
　　２.小結(jié)：
　　千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
　　３.用句式“因為（　?。?，葡萄溝真是個好地方。”
　　說話練習(xí)，總結(jié)課文。
四、指導(dǎo)書寫
五、實踐活動
　　小調(diào)查：　　　　　　　　　　　　
我的家鄉(xiāng)
　　引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語文園地里展示交流。
【板書設(shè)計】
葡萄溝
葡萄　　五光十色
老鄉(xiāng)　　熱情好客
葡萄干　色鮮味甜
真是個好地方
【教學(xué)反思】
語文園地四
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法
認(rèn)識生活中的生字。
2.教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3.讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。
4.讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。
5.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。
6.積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7.繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
【重點難點】
1.通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
2.讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。
3.積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
【課前準(zhǔn)備】
老師：準(zhǔn)備好課件
學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
第1課時
一、談話引入。
1、師：孩子們，你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的？
2、孩子們交流各自的識字方法。
3、引入新課。
二、識字加油站。
1、觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認(rèn)識的字。
2、認(rèn)識上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘 售
昌 (新昌)（昌盛）
鋪（店鋪）（鋪子）
調(diào)（空調(diào)）（調(diào)解）
硬（堅硬）（強(qiáng)硬）
臥（臥室）（臥鋪）
限（無限）（有限）
乘（乘客）（乘法）
3、讀生字：同桌讀、抽生讀。
4、拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。
5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識新字。
三、字詞句運用。
1、看看圖上畫的是什么？像什么？說一說。
2、試著說一說。
3、學(xué)習(xí)句子：
（1）弟弟的鞋像鳥窩。
（2）爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語：
柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子
5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎？
6、學(xué)生全班交流。
（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。
（2）云朵像羊。
（3）楓葉像郵票。
7、師：你有哪些理解詞語的方法？
8、讀句子，理解句子里詞語的意思。
隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱：困難，拿不定主意，心煩。
流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收獲？
第2課時
一、談話引入。
師：你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎？這個時候，你應(yīng)該怎么辦呢？
揭示新課：學(xué)寫留言條
二、學(xué)習(xí)留言條。
1.閱讀留言條。
留言條
媽媽：
外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做點兒菜。
小新
11月5日上午
2.看看留言條分為幾個部分？每個部分應(yīng)該怎樣寫？
3.重點部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫？
三、學(xué)寫留言條。
1.從下面選擇一種情況，寫一張留言條。
（1）去辦公室還書，老師不在。
（2）通知小芳明天上午九點到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。
2.學(xué)生寫留言條。
3.分小組交流留言條。
4.每個小組推薦一名寫得好的，在全班交流。
第3課時
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，引入新課。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1.請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2.請學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？
4.全班交流。
三、日積月累。
1.出示名句：
（1）桂林山水甲天下。
（2）上有天堂，下有蘇杭。
（3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
2.自由讀一讀，不會讀的字拼拼音。
3.看誰能熟讀成誦。
4.想一想：還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。
5.搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。
四、我愛閱讀。
1.請孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。
2.由讀，想一想：
畫家鄉(xiāng)
孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。
濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個在海邊撿貝殼的孩子，就是濤濤。
山山的家鄉(xiāng)在山里。她畫的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。
平平的家鄉(xiāng)在平原。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片綠油油的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有幾叢青翠的竹子。那個正在田野上奔跑的小女孩，就是平平。
青青的家鄉(xiāng)在草原。他畫的草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。
京京的家鄉(xiāng)在城市。他畫的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有好幾個街心公園。那個正跑向圖書館的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美，請你畫出來吧！
（1）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？
（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？
（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點？
3.請同學(xué)匯報。
4.你覺得閱讀的樂趣在哪
五、總結(jié)：今天，你有什么收獲？
【教學(xué)反思】
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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