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(共66張PPT)
古詩三首
第1課時
你還記得哪些描寫黃河的詩詞？
白日依山盡，黃河入海流。
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……
浪淘沙（其一）
[唐] 劉禹錫
劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今屬河南）人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，曾任監(jiān)察御史，有“詩豪”之稱。與柳宗元交好，人稱“劉柳”，又與白居易常相唱和，并稱“劉白”。其代表作品有《陋室銘》《烏衣巷》《石頭城》《蜀先主廟》《西塞山懷古》，現(xiàn)存詩800余首。
作者簡介
浪淘沙（其一）
[唐] 劉禹錫
九 曲 黃 河 萬 里 沙，
浪 淘 風(fēng) 簸 自 天 涯。
如 今 直 上 銀 河 去，
同 到 牽 牛 織 女 家。
qū
bǒ
qǔ
bò
歌曲
簸箕
初讀詩歌
要注意“廠”的豎撇穿插到三點水的下面，“廠”里面是兩個“土”，不是“士”。
浪淘沙（其一）
[唐] 劉禹錫
九 曲 黃 河 萬 里 沙，
浪 淘 風(fēng) 簸 自 天 涯。
如 今 直 上 銀 河 去，
同 到 牽 牛 織 女 家。
自由讀詩，結(jié)合注釋和插圖，了解詩歌的大致意思。不懂的地方用問號標(biāo)出來。
詩意：九曲黃河夾帶著綿延萬里的黃沙，從遙遠(yuǎn)的天邊蜿蜒奔騰而來，如今我要直向它的源頭——銀河沖去，和傳說中的古人一起去到天上的牽牛織女家。
九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
九
在古代被認(rèn)為是最大的數(shù)字，泛指多次或多數(shù)。
思考：你仿佛看到了怎樣的畫面？
是怎樣的畫面？
想象畫面
再讀讀這兩句詩，你仿佛聽到了什么？
九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
我仿佛聽到了____________________，這真是一條__________的黃河啊！
黃河奔騰激蕩的聲音
氣勢磅礴
朗讀指導(dǎo)：讀第一、二句詩，語速要放慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，讀出九曲黃河的綿延曲折之感和挾沙帶浪的雄偉氣勢。
小結(jié)：
抓住關(guān)鍵的數(shù)字，從畫面和聲音聯(lián)想開去，我們就能讀出黃河的雄偉氣勢來。
氣勢雄偉
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
這首詩中，詩人由眼前的黃河聯(lián)想到了哪個民間故事呢？
《牛郎織女》
詩人為什么產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？
《漢書》中稱“漢使窮河源”，就是說張騫曾經(jīng)到達過黃河的源頭；此后，晉代張華《博物志》中記載了一個傳說，稱有人乘著小木筏往來于海上和天河之間，還曾經(jīng)與牛郎織女會面。
后來這兩種記載發(fā)生了混合，說是黃河與天河相通，張騫追溯黃河源頭時曾經(jīng)抵達銀河，甚至見到了牛郎織女。傳說，織女在張騫回家時，還送給他一塊支撐織布機的石頭呢！
讀了上述資料，你對“直上銀河”，“同到牽牛織女家”又有什么新的感悟？
詩人先是表示自己要逆流而上，到黃河的源頭去，“和傳說中的古人一起去”。詩人由黃河聯(lián)想到傳說中的銀河，進而生發(fā)出“同到牽牛織女家”的浪漫感慨。表現(xiàn)出直沖九霄的豪邁氣概。
朗讀指導(dǎo)：讀第三句，節(jié)奏可稍微加快，語調(diào)轉(zhuǎn)向激昂，讀出詩人欲直上九天的氣概；讀第四句，轉(zhuǎn)向平緩悠長，讀出憧憬之感。
小結(jié)：古詩中隱藏著很多中華文化的印記，有神奇的故事傳說，有悠久的歷史事件，還有名人的名言名句。多了解一些與詩歌相關(guān)的古代文化常識，有助于我們理解古詩的意思。
齊讀古詩。思考：作者是怎么寫出黃河的雄偉氣勢的？
直接描寫，寫了黃河的長度、彎曲、大浪淘沙等。由現(xiàn)實聯(lián)想到神話故事。
嘗試背誦、默寫古詩。
總結(jié)方法
嫦 娥
[唐] 李商隱
云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
詩人聯(lián)想到了哪個傳說故事？
嫦娥奔月
拓展閱讀
九曲黃河
浪淘風(fēng)簸
寫景
聯(lián)想
浪淘沙（其一）
直上銀河
牽牛織女
故事
板書設(shè)計
你的腦海中想到了哪些詩詞呢？
第2課時
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
——[宋]蘇軾《惠崇春江晚景》
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
——[唐]韓愈《早春呈水部張十八員外》
等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
——[宋]朱熹《春日》
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
——[唐]白居易《憶江南》
江南春
[唐] 杜牧
長江以南地區(qū)
杜牧（803—852），字牧之，號樊川居士，后世稱他為“杜紫微”。唐代文學(xué)家。晚年居長安城南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”。在詩歌創(chuàng)作上，與晚唐另一位杰出的詩人李商隱齊名，并稱“小李杜”。主要作品有《山行》《清明》《阿房宮賦》等。
作者簡介
學(xué)習(xí)提示：
邊讀邊思考：詩人抓住哪些景物來寫江南的春天？請用“____”把這些寫景物的詞語畫出來。
借助注釋和插圖，理解古詩的大致意思。
初讀古詩
江南春
[唐] 杜 牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
景物：
禿寶蓋要寫得長一些，蓋住下面的“鳥”，使整個字看起來平衡、穩(wěn)定。
大意：廣闊的江南地區(qū)，到處鶯啼陣陣，綠樹掩映著紅花，依山傍水的村莊、迎風(fēng)招展的酒旗一一在望；這里還有數(shù)不清的寺廟，眾多亭臺樓閣掩藏在迷蒙的煙雨之中。
根據(jù)自己的理解，對下列景物加以描繪，說說詞語展示了怎樣的畫面。
千里
鶯啼
綠映紅
水村
根據(jù)自己的理解，對下列景物加以描繪，說說詞語展示了怎樣的畫面。
酒旗
寺
煙雨
山郭
聽讀詩歌，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
詩是無形畫，畫是有形詩。
想象畫面
遼闊的江南大地上，黃鶯在歡快地鳴唱，遍地的紅花映襯在綠葉之間，河邊的村莊，
山下的小城，酒店的旗子在風(fēng)里飄著。南朝時候造起的許多寺院，如今還有數(shù)不清的樓臺掩映在迷蒙的煙雨中。
千里鶯啼綠映紅
千里
虛指，表示看上去很遠(yuǎn)。
你仿佛看到了什么？聽到了什么？
鶯在哪兒啼？“綠映紅”是什么意思？
聲色美
朗讀指導(dǎo)：
這句詩讓我們感受到了江南春景明朗絢麗、鋪展千里的聲色之美。“千里”稍微讀得長一些，“綠映紅”則可以讀得稍短一些。
水村山郭酒旗風(fēng)
酒旗風(fēng)
風(fēng)吹來，“酒旗”隨“風(fēng)”飄動，整個畫面都在動。
“酒旗風(fēng)”是怎樣的畫面？
動態(tài)美
朗讀指導(dǎo)：
鶯歌燕舞，綠樹紅花，水村山郭，酒旗飄飄，好一幅有聲有色、有動有靜的江南春景圖！請讀出 歡快、明朗之感！
討論：詩的前兩句寫了哪些景物的映襯？
有（ ）的映襯
有（ ）的映襯
有（ ）的映襯
有（ ）的映襯
有（ ）的映襯
紅綠色彩
山水
村莊和城郭
聲色
動靜
在江南的煙雨中，你看到了什么？聽到了什么？
朦朧美
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
四百八十寺
虛數(shù)，江南有很多座寺廟，并且各種各樣。
南朝共有宋、齊、梁、陳四個朝代，四朝的皇帝和官員多尊崇佛教，在江南各地大興土木，建造了很多寺廟，據(jù)《南史》記載，當(dāng)時在都城建康（即今南京）附近，就建有寺廟500余座，香火很盛。
朗讀指導(dǎo)：
“煙雨中”讓我們感受到江南春天的朦朧之美。所以在讀這句詩時聲音可以舒緩些，輕柔些。
小組討論：《江南春》前兩句寫晴朗之景，后兩句寫煙雨之色。詩人為什么這么寫呢？
江南大地千里之內(nèi)的天氣景色各不相同；詩人把江南春景的不同特色濃縮在一首詩中，表現(xiàn)了詩人對江南景色的贊美和神往。
感悟詩情
熟讀古詩，要求：讀出地域的遼闊，讀出景色的明麗，讀出色彩的斑斕，讀出煙雨迷蒙的美感。
背誦古詩。
課后作業(yè)：課后查找有關(guān)春天的詩句，背一背。
千里鶯啼 綠映紅
水村山郭 酒旗風(fēng)
晴朗之景
江南春
南朝 四百八十寺
多少樓臺 煙雨中
煙雨之色
結(jié)構(gòu)梳理
第3課時
題西林壁
[宋] 蘇 軾
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
題臨安邸
[宋] 林 升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
這兩首詩有什么共同特點？
題壁詩
書湖陰先生壁
[宋] 王安石
這是一首題寫在湖陰先生家墻壁上的詩。
王安石退居江寧時的鄰居。
王安石（1021—1086），字介甫，號半山，封荊國公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、詩人，“唐宋八大家”之一。主要作品有《元日》《梅花》《泊船瓜洲》等。有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世。
作者簡介
自由讀詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
書湖陰先生壁
[宋] 王安石
茅檐長掃凈無苔，
花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，
兩山排闥送青來。
qí
tà
初讀古詩
這里指種有
花木的一塊塊排
列整齊的土地，
周圍有土埂圍著。
推開門。闥，小門。
畦
排闥
找一找“畦”“排闥”在圖中的位置。
默讀古詩，圈畫詩中描寫的景物。
書湖陰先生壁
[宋] 王安石
茅檐長掃凈無苔，
花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，
兩山排闥送青來。
說說這首詩寫了什么。
院內(nèi)，茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔，一排排花木都是主人親手栽種的；院外，一條溪流環(huán)抱著綠油油的農(nóng)田，兩座青山仿佛推開屋門把翠色送到了眼前。
運用學(xué)習(xí)前兩首詩的方法，試著邊讀邊想象畫面。交流：你看到了怎樣的畫面？
想象畫面
湖陰先生簡樸的茅屋經(jīng)常被打掃，潔凈得沒有一絲青苔。院子里，他親手栽種的花草樹木都成行成壟，好不整齊。庭院外，一條溪流環(huán)繞，像是用手保護著農(nóng)田；兩座青山，不待邀請就推門而入，把青綠的秀色送入眼簾。
湖陰先生的院子給你留下了怎樣的印象？湖陰先生是一個怎樣的人？
茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。
長
經(jīng)常、常常
手
湖陰先生親手栽種
從庭院的清潔幽雅，能感受到湖陰先生的勤勞、愛整潔及其富有情趣的生活。
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
一水——護田——將綠繞
兩山——排闥——送青來
對仗
讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
想一想：還有哪些詩詞里有這樣的手法？
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
——杜甫《絕句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
——蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
——杜甫《江畔獨步尋花》
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
——白居易《憶江南》
春種一粒粟，秋收萬顆子。
——李紳《憫農(nóng)》
遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。
——王維《畫》
詩句中哪些詞語使用了擬人化的表達？
護田、排闥、送青來
詩人這樣寫有什么好處？
既寫出了一條小溪的曲折身姿和兩座青山相對的態(tài)勢，又賦予溪流、青山以動感和人的情意，仿佛青山綠水對居住在此的人們表現(xiàn)出了親切友好的態(tài)度。
你從中體會到詩人怎樣的感情？
詩人對湖陰先生品格、性情的欣賞之情，對田園生活的向往之情。
《書湖陰先生壁》中的這兩句詩，在寫景中還暗藏了典故。“護田”出自《史記·大宛列傳》中的“因置使者護田積粟”，說的是漢朝在輪臺設(shè)置使者，保護田地、積攢糧食；而“排闥”出自《史記·樊酈滕灌列傳》的“（樊）噲乃排闥直入”，說的是漢高祖臥病時好多天不肯見人，樊噲推門而入探望。
朗讀古詩，背誦古詩。
整體閱讀：這三首古詩有什么相同和不同的地方？
（1）三首詩都是寫景詩。前兩首分別描繪了南北不同的美景，第三首通過描寫湖陰先生庭院內(nèi)外的景色，表現(xiàn)人與自然的和諧。
統(tǒng)整古詩
（2）三首詩都隱含了古代文化知識。《浪淘沙》（其一）和《書湖陰先生壁》都隱含了典故。
學(xué)完這三首詩，我們學(xué)到了哪些讀詩的好方法？
◆遇到不理解的詞語，可以看注釋。
◆可以邊讀詩邊想象畫面。
◆借助課文插圖理解詩意。
◆多了解一些古代文化常識，有助于我們了解古詩的意思。
一水 護田 將綠繞
（典故）
（對仗）
書湖陰先生壁
兩山 排闥 送青來
（典故）
結(jié)構(gòu)梳理

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