資源簡介

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第1單元課內+課外閱讀專項訓練-2025-2026學年語文五年級上冊統編版
一、課內閱讀
閱讀課文片段，完成練習。
白鷺（節選）
郭沫若
色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
1．【思維導圖】根據選文內容，完成思維導圖。
2．【閱讀要素】畫橫線的句子先從整體描寫了白鷺的　 　和　 　，再從局部描寫了白鷺的　 　和　 　，突出了白鷺外形的　 　之美。
3．結合選文與鏈接材料，下列關于白鷺形象的說法，錯誤的一項是（　　）
【鏈接材料】白鷺乃中國文化的經典意象。“振鷺于飛，于彼西雍”，《詩經·周頌·振鷺》以白鷺起興，鼓吹吟誦以迎嘉賓；還有王維的“漠漠水田飛白鷺”，張志和的“西塞山前白鷺飛”，杜甫的“一行白鷺上青天”，李白的“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”……白鷺一直飛翔在詩詞的格律與音韻之中。這個小小的名詞喚起的，從來都是喜慶、高潔、典雅與清明。 （選自“學習強國”學習平臺，作者湯世杰）
A．白鷺是中國文化的經典意象。
B．湯世杰認為在中國文化中，白鷺代表著喜慶、高潔、典雅與清明。
C．郭沫若先生筆下的白鷺，精致玲瓏，冷酷孤獨。
D．郭沫若先生筆下的白鷺和中國文化中的白鷺都是以美的形象出現的。
閱讀課文片段、文言文和短文，完成練習。
落花生（節選）
許地山
姐姐說：“花生的味道很美。”
哥哥說：“花生可以榨油。”
我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”
父親說：“花生的好處很多，有一樣最（可貴 珍貴）。它的果
實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生（喜愛 愛慕）之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”
我們都說是，母親也點點頭。
父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”
我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”
4．選擇括號里合適的詞語。
5．（閱讀要素）一家人在議論花生時，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分別從花生的　 　、　 　、　 　這些方面發表了自己的看法，而父親則是著眼于花生的　 　。選段主要運用了　 　描寫。
6．仿寫句子。
例：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
人要做　 　，不要做　 　。
7．說說選段中畫橫線的句子的深刻含義。
閱讀課內片段，完成練習。
①我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
②白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入幕，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。
③有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？
8．寫出下列詞語的反義詞。
細膩——　 　 友好——　 　
9．找出小家伙睡著后的樣子。
10．下列說法正確的一項是（　　）
A．小家伙趴在作者的肩上睡著，足見小家伙對作者的信賴
B．小家伙趴在作者的肩上睡著，說明小家伙太困了
閱讀下面的文章，回答問題。
桂花雨（節選）
桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
我念中學的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時，總要撿一大袋桂花給母親。可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。
11．前兩個自然段把　 　的桂花與　 　的桂花進行了對比。
12．在選段中找出桂花用途的句子，寫下來。
13．畫橫線的句子中的“浸”字用得好不好？為什么？
14．作者在選文結尾寫自己又想起故鄉童年時代的“搖花樂”，目的是（　　）
A．突出表現桂花樹的美麗。
B．表現自己童年時代生活的歡樂。
C．借助桂花這一具體事物抒發自己的思鄉懷舊之情。
二、現代文閱讀
閱讀非連續性文本，完成練習。
【材料一】
天鵝面目優雅，形狀妍美，與它那種天性的溫和正好相稱。天鵝身上的一切——俊秀的身段，圓潤的形貌，優美的線條，皎潔的羽毛，傳神的動作，忽而興致勃發、忽而悠然忘形的姿態，都讓我們感到舒暢。無論它到哪個地方，都會成為這個地方的點綴品，美化這個地方。
我們看見它在水上活動時那么靈巧、那么自由，就不能不承認它是禽類里第一名善航者，幾乎是大自然提供給我們的航海術中最完美的典范。可不是嘛，它的頸高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進的船頭；它的寬廣的腹部就像船底；它的身子為了便于疾駛，向前傾著，愈向后就愈挺起，最后翹得高高的，就像船舳；尾巴是地道的舵；腳是寬闊的槳；它的一對大翅膀在風前半張著，微微地鼓起來，這就是帆，它們推著這艘活的船舶，自己漂行，自己操縱。
天鵝不但水上活動表現出色，而且生存本領也很高。它不斷地用妙計捕捉魚類，做出無數的不同姿態以求捕捉成功，并盡量利用它的靈巧與氣力。它還會勇敢地避開或抵抗它的敵人：一只老天鵝在水里，連一只強大的狗也不怕；它用翅膀一擊，連人腿都能打斷，其迅疾、猛烈可想而知。
（選自《天鵝》，有刪改）
【材料二】
天鵝，是雁形目鴨科天鵝屬的一種鳥類，沒有亞種分化。它是一種大型游禽，體形優美，體長1.5米左右，體重8~12千克，全身羽毛白色，頭頸很長，約占體長的一半。古往今來，天鵝成了美麗、純真與善良的化身。
天鵝性喜集群，機警、膽怯，善游泳，喜歡棲息于開闊的、水生植物繁茂的淺水水域。其他水禽無論在水中或空中行動均不如天鵝快速。據已有資料表明，天鵝還是世界上飛得最高的鳥類之一，能和它比高的只有高山兀鷲，天鵝能飛越世界屋脊——珠穆朗瑪峰，最高飛行高度可達9000米。
（選自《能夠飛越珠穆朗瑪峰的大天鵝》，有刪改）
15．【任務型學習】閱讀材料一，將相關信息寫下來。
天鵝信息卡 外形特點： ①　 　 水上活動特點： ②　 　 生存本領：善用妙計捕捉魚類； ③　 　
16．材料二最后一句話通過　 　和　 　兩種說明方法，準確有力地說明了天鵝　 　的特點。
17．畫波浪線的句子中“幾乎”一詞不能刪掉，因為　 　。
18．讀材料一中畫波浪線的句子，用橫線畫出材料二中與之對應的句子。通過對比，我更喜歡（材料一材料二）中的句子，因為。（先選后表述）
閱讀課外短文，完成練習。
海鷗
佚名
①沙灘上，一群海鷗在用黃色的小嘴啄脖子上的羽毛，尖嘴在身上蹭蹭，再啄啄，再蹭蹭，走到有海水的地方，抖一抖，嘴往水里輕輕點，回頭再啄蹭一番。相互看一下，讓對方當自己的參謀，迎著太陽望望遠方的海，抖擻抖擻精神；迎風吹吹稍顯凌亂的羽毛，理順。海鷗面朝大海梳洗打扮，如人對鏡梳妝。黃黃的嘴巴，白白的脖頸，灰白的身體，尾巴尖上恰當的一抹黑，多么典雅的裝束。小小的橘紅色爪子，輕輕點跳、彈跳，把沙灘當成了大舞臺，自由跳出輕盈又有節奏的舞蹈，跳一曲海之戀、鷗之情。
批注：____
②海面上，成群的海鷗星羅棋布，一會兒扎個猛子，一會兒潛一下水，有一對遠離了鷗群，潛水嬉戲，雙宿雙飛很甜蜜。多數海鷗安靜地漂在那兒，享受陽光海 風，小小的頭偶爾抖動一下。忽而又展翅高飛，一只飛起來，兩只開始扇動翅膀，緊接著一群起飛，盤旋、鳴叫!張開的翅膀讓人看到了它們更優美的舞姿。白白的肚皮，一會兒翻轉過來，灰白的翅膀又迎面而來，待你抬頭看時，它已展翅回旋到海的上空。
③多美啊!這海上的精靈，與海構成一幅幅精美的圖畫，常叫人留戀海邊。
④遠望，一道道陽光始終對著起飛的海鷗，像追光燈一樣照耀它們。海風一下下輕拂，把金片吹散，又合攏，在閃閃的光芒里，海鷗展翅高飛!
（根據學生優秀作文改編）
19．【批注閱讀】讀文章時，遇到寫得好的地方、有感觸的地方，都可以作批注。文章第①自然段畫橫線的句子中，作者重復使用“啄”“蹭”，這樣寫有什么好處？請寫在批注欄里。
20．【圖文轉換】文章第①自然段描寫了海鷗的外形，請根據文章內容，為海鷗圖標注對應顏色。
21．閱讀第②自然段，完成對話。
“星羅棋布”說明①　 　
第二自然段主要寫了海面上②　 　的情景。
22．[閱讀要素]文章中有很多佳句，請你賞析畫波浪線的句子。
句子運用了　 　的修辭手法，將　 　比作　 　，將　 　比作　 　，表達了作者　 　之情。
23．文章最后一個自然段描繪了一幅優美的圖畫，請你為其取一個恰當的名字，并說明理由。
名字：　 　
理由：　 　
閱讀理解
香甜莫過槐花餅
故鄉的槐樹極多，一簇一簇的，一片一片的，彌漫了村莊四野。槐花開放的時節，遠遠地，陣陣香氣撲鼻而來，小村就浸在槐花的清香里。
每當這時候，母親就在長竿一頭綁住一個小鐵鉤，鉤住一束槐花，一擰，很清脆的一聲響，那束槐花就落在我籃子里了。很快，小籃子就裝不下了。我便從中挑選那開得茂盛的、齊整的幾束，盤成辮子，纏在脖子上。哪怕被濃郁的香氣熏得頭疼，每年我還是樂此不疲。
母親先把那些新鮮的槐花小心地捋（lǚ）下來，在清水中洗凈，再用笊（zhào）籬撈出來，平鋪在木板上晾干，收到菜板上稍剁幾下，然后收到盆里開始加面、加雞蛋和鹽，我就繞在母親身邊打下手，槐花餅的香味已經忍不住在心里升起來。母親把這幾樣攪拌均勻了用力揉，然后分成拳頭大的塊，搟成薄餅。鍋里的油已燒至八成熟，母親把餅放進去，嗞嗞的響聲帶著香味彌漫到屋子的每個角落，我的口水禁不住流了下來。起鍋裝盤，咬一口，外酥里嫩，雞蛋和面的香味，槐花的香味，雜糅在一起，沁人心脾。這時候，母親經常站在我身旁，笑盈盈地看著我狼吞虎咽。
那時，每天放學后，我回到家里，總是先拿上母親做好的槐花餅，爬上枝干遒勁的老槐樹，讓美麗素潔的槐花擁抱著我，面對著恬靜的故鄉原野，一邊吃美味的槐花餅，一邊浮想聯翩。點點潔白的槐花散發著清香，槐花餅的香甜讓我不再饑餓，也讓我感到無比幸福。
如今，只要春天一來，我總會想起故鄉的槐花，想起母親用槐花做的清爽可口的槐花餅。如今棲居于城市一隅的我，對它們的印象，隨時間的流逝反倒更清晰了。也許，這便是所謂的“情結”吧。就像先民們用來記事的繩疙瘩，它讓我時時記取著自己生命的初源和根本。（有刪改）
24．槐花為“我”帶來了哪些美好的回憶？下面是對文中作者回憶內容的概括，請按文章描寫的順序給下面的回憶內容排序。（填序號）
　 　槐花開放的時節，小村就浸在槐花的清香里。
　 　每天放學后，“我”拿著香甜的槐花餅，爬上老槐樹，感到無比幸福。
　 　母親鉤槐花，“我”就撿槐花。
　 　母親做槐花餅，“我”來幫忙打下手，然后狼吞虎咽起來。
25．選文第1自然段“小村就浸在槐花的清香里”，句中的“浸”字表現了（　　）
A．槐花的香氣四溢，無處不在。 B．槐花浸泡在雨水里散發芬芳。
C．槐花開得茂盛，到處都是。 D．槐樹特別多，遍及村莊四野。
26．下面動詞是從第3自然段畫橫線句子中摘錄出來的，聯系短文內容，理解填空。
捋、洗、撈、晾、剁、揉、搟
這些詞語描寫出了母親的　 　，也表現了槐花餅對“我”的巨大　 　。
27．（語文要素：初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法）將本文抒發感情的方法和本單元的課文進行對比，下列說法最準確的一項是（　　）
A．像課文《桂花雨》那樣，描寫童年的快樂回憶，寄托深情。
B．像課文《落花生》那樣，根據事物的特點引發我們思考：做人要勤奮，不要忘記生命的初源和根本。
C．像課文《白鷺》那樣，寓情于物，表達喜愛與贊美之情。
D．像課文《珍珠鳥》那樣，寫自己對槐花和槐花餅的情感變化過程，表達自己對生命的思考。
28．聯系下面的“閱讀鏈接”，說說你是如何理解作者最后所說的“它讓我時時記取著自己生命的初源和根本”。
不管游子的旅程走得多遠，也是從鄉村的小路走出來的，生命的根本永遠植在故鄉。 ——選自《又戀鄉村》 戀鄉的人，終于忍不住喊出：“故鄉，我們哪一天回去？家鄉味，我們哪一天能再嘗呢？” ——選自琦君《家鄉味》
奶奶的粽子
韓逸萌
“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。”端午的歌謠是清晨的布谷鳥起的調，脆生，清亮。故鄉從仲夏夜的夢中醒來，惺忪中瞅見階前的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。
奶奶的細碎的步伐，踩一地晨露的濕潤，粗糙的手掌摩挲著我柔軟的頭發，我想在清涼的晨風中再賴會兒床，可端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。
端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有著可愛的形狀和清爽的氣味，奶奶將葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，裹挾著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊含著的香氣點染出來，那香氣就像活了一般。在奶奶手里，清香原來可以生長。
我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時都相互慵懶地倚著，沉甸甸的，像是飲了一夜的瓊漿，濃睡不消殘酒。奶奶的粽子簡單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹上紅白的餡兒，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨特的甘醇，令童年的我深深迷戀。
我著迷的是奶奶包粽子的過程，三層粽葉錯落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，取一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點在米中，再取一撮米蓋在上面。奶奶不會讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡兒的粽葉，一根線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個精巧的四角粽子。我趕緊捧過來，細細地看，滿心滿眼的喜歡。我也試圖包一個，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，卻總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個角的平面。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。”端午的陽光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……
粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔。香氣從廚房溢出，氤氳在整個院子上空，我不住地扒著門口張望，奶奶說：“妮兒不急，越煮越香。”奶奶的粽子包了三層葉，煮的時間越長，米越軟糯，越能浸透葉的清香。奶奶把火燒得細長，我在溫熱中睡去……醒來時，粽子便已煮好，奶奶已經晾在盤里。我捧起一只粽子，覺得奶奶的粽子像是有生命，要用“只”來作量詞，輕輕拉一下，線繩便解落，展開粽葉，精致的四角粽子煮得透亮，微微染了青綠，第一口是葉的清香，第二口是米的甜糯。
我在端午的歌謠中成長，門前的小樹隔年盈尺，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。我后來吃過八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的有著最純粹的清香的粽子；我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那裹著錯落的三層粽葉的粽子。奶奶的粽子在每個端午，溫柔地敲打我回憶的味蕾。
端午的歌謠又響起，奶奶的粽子隔著時光和故鄉，與我相思凝望。
（選自《中學時代》2023年第5期，有刪改）
29．本文圍繞“粽子”這個線索，依次寫了　 　、　 　、　 　、“我”睡醒后吃粽子和　 　。
30．聯系語境，揣摩句子中加點字的表達效果。
我捧起一只粽子，覺得奶奶的粽子像是有生命。
31．（閱讀要素）短文畫橫線的句子中，奶奶的話表現了她對“我”的　 　，“我”的想法表現了對奶奶包的粽子的　 　。
32．奶奶的粽子無論配料還是做法都“簡單至極”，但為什么會“在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”？
33．本文的開頭和結尾的特點是（　　）
A．總結全文 B．首尾照應 C．設置懸念
34．（寫作要素）在作者心里，故鄉是奶奶手中香甜的粽子。對你來說，故鄉是什么呢？請用一段話描述你對故鄉的理解。
答案解析部分
【答案】1．減之一分則嫌短；色素；鐵色；青色
2．蓑毛；流線型結構；長喙；腳；精巧、適宜
3．C
【答案】4．可貴，愛慕
5．味道；用途；價錢；品格；語言
6．誠實守信的人；言而無信，對別人沒有幫助的人
7．我們不能只關注外表而忽視內在，更應該看重內在的美，要做腳踏實地、對別人有幫助的人。
【答案】8．粗糙；敵視
9．銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。
10．A
【答案】11．家鄉；杭州
12．可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。
13．用得好。“浸”字的本義是泡、使滲透，用在這里可以使我們感受到桂花的香氣無處不在，已沁入小村的每個角落和每個人心中。作者用“浸”字將無形的花香寫得可感可觸，對桂花的喜愛和懷念之情蘊含在字里行間。
14．C
【答案】15．面目優雅、形狀妍美；靈巧自由；勇敢避開或抵抗敵人
16．列數據；作比較；飛得很高
17．“幾乎”表示十分接近，差不多，起限定作用，更能突出天鵝航海技術的完美高超。刪掉后表示天鵝是大自然中唯一最完美的航海典范，與實際不符。“幾乎”體現了說明文語言的準確性、嚴謹性。
18．體形優美，體長1.5米左右，體重8~12千克，全身羽毛白色，頭頸很長，約占體長的一半。
示例一：材料一，材料一語言比較生動、活潑、優美。（示例二：材料二 材料二語言比較平實、簡潔、直觀）
【答案】19．“啄”“蹭”這兩個動詞的重復使用，運用動作描寫突出了海鷗的淘氣可愛。
20．黃色；灰白色；黑色；橘紅色
21．海鷗數量很多，分布很廣；海鷗活動
22．比喻；海鷗；海上的精靈；海鷗與海；精美的圖畫；對海鷗的喜愛和贊美
23．海鷗高飛圖；最后一個自然段寫海鷗在陽光下展翅高飛的畫面，體現了海鷗飛行時的美的狀態。
【答案】24．①；④；②；③
25．A
26．心靈手巧；誘惑力
27．A
28．“它”指的是故鄉的槐花與槐花餅，“生命的初源和根本”指的是故鄉。游子走得再遠，也永遠忘不了生育自己的母親和故鄉，還有那濃濃的家鄉味道。作者借對槐花和槐花餅的回憶，表達自己對母親和故鄉濃濃的思念之情。
【答案】29．奶奶精心準備包粽子；奶奶包粽子很靈活；煮粽子的時間漫長；“我”對奶奶的粽子和奶奶的思念
30．“捧”是對“我”的動作描寫，“捧”有小心翼翼的意思，一般對珍貴的東西用“捧”，表現出“我”對奶奶包的粽子的喜愛和珍惜之情。
31．美好祝愿；喜愛
32．因為奶奶包粽子的過程是“我”兒時最美好、最溫馨的回憶，讓“我”難忘；奶奶的粽子有最純粹的清香，包含著奶奶濃濃的溫暖和關愛，也寄托著“我”對奶奶的思念。
33．B
34．故鄉是媽媽手中那碗熱騰騰的面，每一根都是我長長的思念，無論走到哪里，那種香味都會讓我沉醉和留戀。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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