資源簡介

口語交際 父母之愛
［教學目標］
1.能選擇恰當的材料支持自己的觀點。
2.能尊重別人的觀點，對別人的發言給予積極回應。
［教學重難點］
1.能選擇恰當的材料支持自己的觀點。
2.能尊重別人的觀點，對別人的發言給予積極回應。
［教學課時］
1課時
◆教學過程
一、直接導入，揭示課題
1.直接導入。
（1）同學們，這單元我們學習的課文都是關于父母之愛的，今天這節口語交際課的話題就是“父母之愛”。
（板書課題：口語交際 父母之愛）
（2）引導交流：看到這個題目，你會想到什么呢？用簡潔的語言說一說你腦海中浮現的場景。
預設1：爸爸出差回來給我帶回許多好吃的……
預設2：生病時，媽媽細心照顧我……
點撥：關愛的角度。
預設3：有時候我做事不認真，媽媽批評教育我……
預設4：我和同學鬧矛盾了，爸爸耐心傾聽并引導我如何處理……
點撥：教育的角度。
2.小結：每一位父母都深愛著自己的孩子，但是他們表達愛的方式卻不盡相同。
（板書：不同方式的愛）
二、閱讀事例，交流看法
1.了解“小貼士”的內容，初步明確交際要求。
（1）讓學生閱讀“小貼士”的內容，了解本次口語交際的要求。
相機板書：觀點明確；選材恰當；尊重他人；積極回應。
（2）引導學生交流自己對交際要點的具體理解。
師生合作歸納：
①觀點明確：要有自己的觀點和想法。
②選材恰當：材料和觀點要有一致性。材料的來源可以多種多樣，可以是自己的親身經歷或身邊人的事，也可以是從電視、書報等傳播媒介中看到、聽到的材料。
③尊重他人：要認真、耐心傾聽，不插話。
④積極回應：要注意對方的觀點、表情和語氣，并及時給予恰當的回應。
2.體會父母之愛的不同方式。
（1）課件出示事例。讓學生讀一讀這三個事例，想一想：對于文中爸爸媽媽不同的做法，你有什么看法？
（2）組織學生交流，小組匯報。
提示學生：交流時要做到認真傾聽別人的意見，意見盡量達成一致；如果有不同的看法，表達時要尊重對方。
預設：匯報時可能會出現兩種情況，教師根據學生發言情況恰當引導。
第一種情況 第二種情況
事例1 贊成小勇爸爸的做法。 有的贊成小勇爸爸的做法；有的反對，認為過于嚴厲。
事例2 小雅的媽媽對孩子有些溺愛。 認小雅的媽媽這是在關愛孩子。
事例3 肯定小敏爸爸的做法。 對小敏爸爸的做法表示反對。
（3）交流事例1。
①對于小勇爸爸的做法，按觀點的不同，將學生分成兩大陣營，展開討論。討論過程中可以為本陣營同學補充理由，也可以向對方陣營的說法提出異議。
預設：小勇爸爸的這種做法，是因為愛小勇，才會對他嚴格要求。爸爸雖然嚴厲批評了他，但在批評完后都會解釋下是因為愛他才嚴格。
點撥：當我們之間的觀點出現分歧時，要學會互相尊重，并積極回應，選擇恰當的材料把理由說充分。
②小結：大家的討論很熱烈，每個人對待事物的看法會不相同，只要理由充分、恰當就可以。在面對小勇的問題上，選擇什么樣的方法還要看孩子本身是什么樣的情況。
交流事例2。
①引導交流：小雅媽媽的做法，有的小組表示反對，有表示贊同的嗎？可以說明理由。持反對意見的小組可以向對方提出異議，或者提出更好的建議。
預設：小雅媽媽這種做法實際上是溺愛，長此以往會造成孩子的惰性，養成丟三落四的毛病，不利于身心發展，將來不能適應社會……建議小雅的媽媽多放手，培養她的獨立能力；讓小雅媽媽多看一些相關的報道和書籍，學習正確教育子女的方式……
②閱讀延伸：畢淑敏寫過一篇文章《學會看病》，文中母親的做法好在哪里？讀一讀，說一說。
交流事例3。
①引導交流：對于小敏爸爸的做法，表示贊同的小組用不同的理由來補充看法。持反對看法的小組也要說明理由。
預設：小敏爸爸的做法可以溫情地陪伴孩子長大；加強與孩子的溝通；開闊孩子的視野，增長其見識。小敏爸爸的陪伴占用了小敏更多的學習時間；爸爸的做法會讓小敏變得很貪玩，而忽視了學習……
②針對反對意見，學生進行討論，得到結論：在學習之余，家長的陪伴是最好的。
（6）小結：通過對課本中三個事例談看法，我們能夠做到利用恰當的材料支持自己的觀點，并理解父母之愛的不同表達方式。
3.聯系生活實際交流想法。
（1）引導思考：在生活中，假如你遇到以上類似的情況，你會怎么想，又會怎么做呢？
（2）同桌交流，指名發言。
（3）情境模擬。
①假如小雅的媽媽、小勇的爸爸來到了我們當中，作為小雅或者小勇，該怎么和他們進行溝通呢？我們來模擬情境演一演。
提示學生：溝通時要注意禮貌，語氣委婉。發表看法時，要用恰當的材料支持自己的觀點。
②同桌模擬交際情境，一人演家長，一人演孩子，注意要求。
③讓兩個小組進行全班演示，要求表演的學生進入角色，其他學生仔細看，做好評價的準備。
④圍繞情境模擬的要求，你來評價一下他們在進行溝通時做得怎么樣。
（4）小結：每一位父母都深深疼愛著自己的孩子，可能他們表達愛的方式不同，讓孩子們的內心感受也不同。當他們愛的方式有些不妥時，我們適時、恰當地去溝通，會融洽關系，更能增進自己與父母之間的情感。
三、拓展延伸，傾訴心聲
1.豐富愛的不同方式。
當然，除了書中的三個事例，父母之愛還有很多其他的表達方式。你還能舉出另外的一些事例嗎？可以是單元課文中的故事，可以是自己的親身經歷，還可以是生活中親眼見到的場景。
2.傾情表達。
父母含辛茹苦地把我們撫養大，他們無私地愛著我們，當我們被濃濃的愛包裹時，不要忘記感恩；當父母表達愛的方式讓我們不舒服時，可以理解，可以溝通。現在我們就來傾訴心聲，你最想對父母說什么？用一句話來表達。
四、作業設計
1.把課文中的幾則小事例講給爸爸媽媽聽，并請他們說說自己的想法。
2.向父母講講自己上課的感受，表達自己對父母的感恩之情。
3.搜集有關父母之愛的故事、詩歌、散文。
［教學板書］
［教學反思］
本次口語交際與學生的生活聯系緊密，在進行教學設計時，我引導學生由課題入手，學生自然想到了生活中的體驗，在回憶中感受著父母疼愛自己的每一個畫面，輕松引出本節課交際的話題。然后結合課本中三個事例讓學生自由談看法，練習表達，引導學生選擇恰當的材料來談看法，讓表達更具體。通過贊同、補充、反對的過程，引導學生積極地交流、應對。在交際情境中，深刻、全面地理解父母之愛的不同表達方式。并結合情景模擬，交談各自的做法，既在交際，也在比較，懂得與家長適時溝通的重要。最后，讓學生暢談生活中父母之愛的其他表達方式，并向父母表達自己的感恩之情，順勢將本堂口語交際內容延伸到課外，從而提高學生生活中的交際能力。
勇于發言 大膽表現
大方得體 文明有禮
認真傾聽 樂于提問
父母之愛(共26張PPT)
五年級語文·上
口語交際
——父母之愛
同學們，這單元我們學習的課文都是關于父母之愛的，今天這節口語交際課的話題就是“父母之愛”。
新課導入
看到這個題目，你會想到什么呢？請用簡潔的語言說一說你腦海中浮現的場景。
我們可以分享的角度有很多：
（1）爸爸出差回來給我帶回許多好吃的;
（2）生病時，媽媽細心照顧我；
（3）……
（1）有時候我做事不認真，媽媽批評教育我；
（2）我和同學鬧矛盾，爸爸耐心傾聽并引導我；
（3）……
關愛
教育
每一位父母都深愛著自己的孩子，但是他們表達愛的方式卻不盡相同。
在日常生活中父母的愛有哪些表達方式呢？我們一起來看看吧。
明確要求
閱讀“小貼士”的內容，了解本次口語交際的要求。
觀點明確
選材恰當
尊重他人
積極回應
觀點明確
選材恰當
尊重他人
積極回應
要有自己的觀點和想法。
材料和觀點要有一致性。材料的來源可以多種多樣，可以是自己的親身經歷或身邊人的事，也可以是從電視、書報等傳播媒介中看到、聽到的材料。
要認真、耐心傾聽，不插話。
要注意對方的觀點、表情和語氣，并及時給予恰當的回應。
討論交流
讀一讀下面的三個事例，思考：對于事例中爸爸媽媽不同的做法，你有什么看法？
事例一
小勇的學習成績忽高忽低，考得不好時，爸爸會嚴厲批評他。批評完之后，爸爸對小勇說：“我們愛你，所以這么嚴格要求你。”
小雅的媽媽每天幫她收拾房間，整理書包，還陪她寫作業。有一次，媽媽連續幾天不在家，小雅不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業本，自己的房間也是亂七八糟的。
事例二
小敏的爸爸晚上經常和他一起下象棋，周末還帶他出去看電影或爬山。
事例三
組內互相交流看法。
交流時要做到認真傾聽別人的意見，意見盡量達成一致；如果有不同的看法，表達時要尊重對方。
事例 1
第1種情況
第2種情況
事例 2
事例 3
贊成小勇爸爸的
做法。
小雅的媽媽對孩子有些溺愛。
肯定小敏爸爸的做法。
有的贊成小勇爸爸的做法；有的反對，認為做法過于嚴厲。
認為小雅的媽媽這是在關愛孩子。
對小敏爸爸的做法表示反對。
按觀點的不同，我們可以分成兩大陣營，展開討論。討論過程中可以為本陣營同學補充理由，也可以向對方陣營的說法提出異議。
交際指導
事例一
小勇的學習成績忽高忽低，考得不好時，爸爸會嚴厲批評他。批評完之后，爸爸對小勇說：“我們愛你，所以這么嚴格要求你。”
“嚴師出高徒”“子不教，父之過”
“打是親，罵是愛”
平時已經習慣這種嚴厲的愛。
……
《“精彩極了”和“糟糕透了”》中嚴厲的父愛讓“我”飽受打擊。
心理學家認為：鼓勵很重要
缺少科學的教育方法
……
反對
贊成
示例
小勇爸爸的這種做法，是因為愛小勇，才會對他嚴格要求。爸爸雖然嚴厲批評了他，但在批評完后都會解釋下是因為愛他才嚴格。
當我們之間的觀點出現分歧時，要學會互相尊重，并積極回應，選擇恰當的材料把理由說充分。
交際指導
小雅的媽媽每天幫她收拾房間，整理書包，還陪她寫作業。有一次，媽媽連續幾天不在家，小雅不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業本，自己的房間也是亂七八糟的。
事例二
對于小雅媽媽的做法，有的小組表示反對，有表示贊同的嗎？可以說明理由。持反對意見的小組可以向對方提出異議，或者提出更好的建議。
小雅媽媽的這種做法實際上是溺愛，長此以往會造成孩子的惰性，養成丟三落四的毛病，不利于身心發展，將來不能適應社會……建議小雅的媽媽多放手，培養她的獨立能力；讓小雅媽媽多看一些相關的報道和書籍，學習正確教育子女的方式……
示例
讀一讀畢淑敏的《學會看病》說一說文中母親的做法好在哪里？
延伸閱讀
“你長大了，你得學會看病。”我說。
　 “看病還用學嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚。
　 “假如我不在家呢？”
　 “那我就打電話找你。”
　 “假如……你找不到我呢？”
　 “那我就……找我爸。”
　 這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他看病。
學會看病
（畢淑敏）
“假如你最終也找不到你爸呢？”
　　“那我就忍著。反正你們早晚會回家的。”兒子說。
　　“有些病是不能忍的，早治一分鐘是一分鐘。得了病最應該做的事是上醫院。”
　　“媽媽，您的意思是讓我獨自去醫院看病？”他說。
　　“正是。”我咬著牙說，生怕自己會改變主意。
　　“那好吧……”他摸著腦門，不知是虛弱還是思考。
　　“你到街上去打車，然后到醫院。先掛號，記住，要買一個病歷本。然后到內科，先到分診臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著。
交際指導
小敏的爸爸晚上經常和他一起下象棋，周末還帶他出去看電影或爬山。
事例三
對于小敏爸爸的做法，表示贊同的小組用不同的理由來補充看法。持反對看法的小組也要說明理由。
小敏爸爸的做法可以溫情地陪伴孩子長大；加強與孩子的溝通；開闊孩子的視野，增長其見識。
示例
小敏爸爸的陪伴占用了陳敏更多的學習時間；爸爸的做法會讓陳敏變得很貪玩，而忽視了學習……
在學習之余，家長的陪伴是最好的。
討論交流
在生活中，假如你遇到以上類似的情況，你會怎么想，又會怎么做呢？
假如我是小雅，我會……
假如我是小勇，我會……
情景演練
假如小雅的媽媽、小勇的爸爸來到了我們當中，作為小雅或者小勇，該怎么和他們進行溝通呢？我們來模擬情景演一演。
（1）溝通時要注意禮貌，語氣委婉。
（2）發表看法時，要用恰當的材料支持
自己的觀點。
提示
每一位父母都深深疼愛著自己的孩子，可能他們表達愛的方式不同，讓孩子們的內心感受也不同。當他們愛的方式有些不妥時，我們適時、恰當地去溝通，會融洽關系，更能增進自己與父母之間的情感。
小結
拓展延伸
當然，除了書中的三個事例，父母之愛還有很多其他的表達方式。你還能舉出另外的一些事例嗎？可以是單元課文中的故事，可以是自己的親身經歷，還可以是生活中親眼見到的場景。
父母含辛茹苦地把我們撫養大，他們無私地愛著我們，當我們被濃濃的愛包裹時，不要忘記感恩；當父母表達愛的方式讓我們不舒服時，可以理解，可以溝通。
現在我們就來傾訴心聲，你最想對父母說什么？用一句話來表達。
1.把課文中的幾則小事例講給爸爸媽媽聽，并請他們說說自己的想法。
2.向父母講講自己上課的感受，表達自己對父母的感恩之情。
3.搜集有關父母之愛的故事、詩歌、散文。
課后作業

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