資源簡介

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 10.日月潭 課型 新授課
課標(biāo)分析 識(shí)字與寫字：1.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，本單元58個(gè)，其中800個(gè)左右會(huì)寫，本單元38個(gè)。→認(rèn)識(shí)漢字“潭、灣”等15個(gè)，會(huì)寫“灣、名”等10個(gè)漢字，“群山、樹木”等10個(gè)詞語。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。→注意其中“灣、勝、現(xiàn)”左窄右寬，“跡、展”分別是左下包圍和左上包圍，需要注意“展”字易錯(cuò)，豎提的左邊不要多寫撇。3.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀：1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。→能在理解的基礎(chǔ)上背誦課文2-4自然段。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。→理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色。3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。→感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。表達(dá)與交流：能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。→展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步體會(huì)站得高看得遠(yuǎn)的道理。梳理與探究：了解留言條的基本內(nèi)容和格式，能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。
教材分析 文本位置：本課是二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三篇精讀課文。本單元以“家鄉(xiāng)”為主題，編排了《古詩二首》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》四篇課文，內(nèi)容既涵蓋古今，又穿越海峽，表現(xiàn)了我們祖國的壯麗山河，也激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的情感。一幅幅大美的畫面，不僅給我們帶來了視覺震撼，也留下了無限的遐想，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。內(nèi)容分析：《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景，營造了景色遼闊、氣勢(shì)雄渾的意境；后兩行寓理于詩，寫出了詩人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。《望廬山瀑布》是一首七言絕句，是李白游歷廬山時(shí)寫下的風(fēng)景詩。這首詩抓住瀑布的動(dòng)態(tài)美，運(yùn)用比喻、夸張等修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗。全詩有聲有色，有動(dòng)有靜，有景有情，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。【識(shí)字與寫字】認(rèn)識(shí)“潭、灣”等15個(gè)生字，會(huì)寫“灣、名”等8個(gè)字，會(huì)寫“群山、樹木”等9個(gè)詞語。【閱讀與鑒賞】理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色。【表達(dá)與交流】在理解課文的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者善用修辭的寫法。關(guān)系建構(gòu)：“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”是本單元的一個(gè)語文要素。是在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行鞏固和提升。《黃山奇石》《葡萄溝》兩課的泡泡提示了具體的方法指導(dǎo)，在語文園地四的“字詞句運(yùn)用”中再次實(shí)踐運(yùn)用。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先借助上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)意思，再借助字典驗(yàn)證，促進(jìn)學(xué)生邊閱讀邊思考，提高閱讀能力。“學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，積累語言”是本單元第二個(gè)語文要素。《黃山奇石》《葡萄溝》兩課安排了仿寫練習(xí)，《古詩二首》《黃山奇石》和《日月潭》三課中有詞語積累內(nèi)容，并安排了內(nèi)容背誦。資源拓展：拓展閱讀語文主題閱讀叢書《阿里山》。
學(xué)情分析 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)已知：1.通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)常用漢字700個(gè)左右，會(huì)寫常用漢字300個(gè)左右。2.學(xué)生在一年級(jí)學(xué)過“多彩的兒童生活”的人文主題課文，對(duì)于兒童生活有一定的理解。未知：個(gè)別不常見、字形復(fù)雜的漢字不認(rèn)識(shí)，寫字時(shí)未能做到間架結(jié)構(gòu)合理，書寫美觀。存在的困難：個(gè)別生字在識(shí)記上有難度。突破措施：可以通過借助拼音識(shí)字、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字，還可以通過圖片猜想字詞的意思。教師引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，幫助學(xué)生突破識(shí)字難點(diǎn)，從而全面地落實(shí)識(shí)字目標(biāo)。生活經(jīng)驗(yàn)已知： 1.大部分學(xué)生知道留言條是什么，也接觸過爸爸媽媽的寫出或者收到的留言條。2.部分學(xué)生知道留言條是用來干什么的，什么時(shí)候需要寫留言條。未知：留言條的格式和內(nèi)容表達(dá)。存在的困難：學(xué)生第一次接觸寫留言條，對(duì)于留言條的書寫正確格式和內(nèi)容的掌握有一定困難。突破措施：借助圖片、視頻或者實(shí)物幫助學(xué)生理解。策略經(jīng)驗(yàn)已知：1.一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過韻語識(shí)字、看圖識(shí)字、象形識(shí)字、會(huì)意字、反義詞、借助拼音、字典等多種識(shí)字方法。2.能夠通過重音、停頓、節(jié)奏等方式讀好課文，能夠通過圈一圈、畫一畫，從文中提取關(guān)鍵信息。3.通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，能夠借助關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。4.能夠在老師的指導(dǎo)下，嘗試說出課文表達(dá)的感情、人物的性格和品質(zhì)。未知：借助插圖和關(guān)鍵詞句講述課文內(nèi)容。存在的困難：文章中修辭的內(nèi)容穿插在對(duì)話中，學(xué)生不易找全。突破措施：可以讓學(xué)生邊讀邊圈，在通過小組討論的方式，把所學(xué)過的修辭的內(nèi)容整理出來。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 綜合上述分析，基于課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情，本課時(shí)的目標(biāo)設(shè)置如下：通過課文自讀、開火車讀課文等方式會(huì)讀“潭、湖”等18個(gè)生字。二改：通過課文自讀、開火車讀課文等方式正確認(rèn)讀“潭、湖”等18個(gè)生字。通過自讀、小組互讀等方式能正確、流利地朗讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文 ( http: / / www. / " \o "課文 )，想象畫面理解“群山環(huán)繞、隱隱約約、好像披上輕紗”等詞語的意思。背誦課文第二至四自然段。二改：通過想象畫面等方式 背誦課文第二至四自然段。3.通過和同伴交流、小組討論等方式能感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序敘述的方法。
課時(shí)任務(wù) 品味晴雨中的風(fēng)景美
課前準(zhǔn)備 1．制作多媒體課件。(教師)2．讀熟課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)
學(xué) 習(xí) 過 程
環(huán)節(jié) 學(xué)評(píng)任務(wù) 學(xué)教活動(dòng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)節(jié)一：初始生字 任務(wù)一：闖過字詞關(guān)，爭當(dāng)出色導(dǎo)游 活動(dòng)1自讀課文，圈畫本課二類字，讀準(zhǔn)字音。1.提出要求：先請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，邊讀邊圈畫出本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.認(rèn)識(shí)“潭”字。講解：這個(gè)字與水有關(guān)，是指水比較深的湖。3.提出要求：課文中的生字跑到了我們的大屏幕上嗎，請(qǐng)同學(xué)們自己讀，遇到不會(huì)讀的請(qǐng)教同學(xué)。點(diǎn)撥：“盛、勝、央、童、境”是后鼻音，讀的時(shí)候要注意。學(xué)生齊讀本課生字。活動(dòng)2 分享識(shí)字方法5.多種方法識(shí)記生字。（1）圖文結(jié)合識(shí)記。課件出示“茂盛的青草”和“北京天壇”的圖片，幫助學(xué)生理解記憶“茂盛”和“名勝古跡”。（2）加減識(shí)字法。加一加：氵+ 胡 = 湖 成 + 皿 = 盛 月 + 生 = 勝 立 + 里 = 童換一換：澆－氵+纟=繞 沙－氵+纟=紗 鏡－钅+ =境6.識(shí)字游戲，鞏固生字。7.學(xué)習(xí)詞語。 （1） 出示下列詞語，學(xué)生根據(jù)上面學(xué)過的生字認(rèn)讀詞語。湖泊 圍繞 茂盛 勝利 央求 小島 輕紗 童話 仙境 吸引 游客 群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 點(diǎn)點(diǎn)燈光 隱隱約約 蒙蒙細(xì)雨 山清水秀 風(fēng)光秀麗出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛、點(diǎn)點(diǎn)燈光、蒙蒙細(xì)雨、山清水秀”的意思。二改：通過同桌討論、學(xué)生分享等方式理解、并說出“群山環(huán)繞、樹木茂盛、點(diǎn)點(diǎn)燈光、蒙蒙細(xì)雨、山清水秀”的意思。活動(dòng)3 觀察字形，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)過渡：讀完優(yōu)美的文章，我們要一起學(xué)寫優(yōu)美的漢字。1.請(qǐng)同學(xué)們觀察“灣、名、勝、跡、央、央、麗、展、現(xiàn)”等個(gè)漢字，我們?cè)跁鴮憰r(shí)需要注意什么？ 2.教師指導(dǎo)、范寫“展”。3.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)描紅，一個(gè)臨寫，保持正確的書寫姿勢(shì)。4.作品展示，集中講評(píng)。5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠M(jìn)行一遍臨寫。”這6個(gè)漢字，如果想把它們寫好，需要注意什么？2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“名、跡、麗”。名：“夕”的短撇從豎中線右側(cè)起筆，第二筆橫短撇長，第三筆點(diǎn)收筆于田字格中心，“口”主體居右下格，首筆豎在豎中線左側(cè)。跡：左下包圍，先寫“亦”，再寫走之旁。“亦”第三筆的撇從豎中線起筆，左右兩個(gè)點(diǎn)在橫中線上，走之旁3筆寫成，要舒展。麗：首筆橫要蓋住下部，下部左右兩半分位于豎中線兩側(cè)。3.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們練寫這6個(gè)生字，注意保持正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。4.作品展示，集中講評(píng)。5.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)￠L補(bǔ)短，再進(jìn)行一遍臨寫。 評(píng)價(jià)方式：開火車認(rèn)讀、小組讀、男女讀、齊讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：流利、順暢、言之有理即可。1.聲音洪亮★★★2.字音準(zhǔn)確★★★
環(huán)節(jié)二：初讀課,整體感知 任務(wù)二：導(dǎo)游美景初探 活動(dòng)1：說一說（找一找）：日月潭初印象（1）播放范讀，學(xué)生從文中找出一個(gè)最能表達(dá)游客感受的句子。預(yù)設(shè)：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。教師總結(jié)：同學(xué)們真是擁有火眼金睛呀！這篇文章的最后一句的正是最能表達(dá)游客感受的句子，體現(xiàn)了日月潭的風(fēng)景美麗，氣候宜人。（2）思考：本文從哪些方面描寫了日月潭？學(xué)生交流匯報(bào)，教師總結(jié)：同學(xué)們說的都很棒，我們可以發(fā)現(xiàn)，文章的第1自然段寫了日月潭的地理位置，第2自然段寫了日月潭的形狀特點(diǎn)，第3、4自然段寫了日月潭的美麗景色。（相機(jī)板書：地理位置 形狀特點(diǎn) 美麗景色）接下來讓我們走進(jìn)日月潭，看看作者具體寫了些什么吧。 評(píng)價(jià)方式：師生評(píng)價(jià)、小組展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能流利朗讀課文，并說出課文從哪幾個(gè)方面介紹了日月潭？★★★學(xué)生朗讀流利，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。★★學(xué)生朗讀不流利，不能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。★
環(huán)節(jié)三：精讀鑒賞 任務(wù)三：身臨其境，感受景色之美。 活動(dòng)2：課文內(nèi)容理一理2.學(xué)習(xí)第1自然段。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀第1自然段，說說這一段向我們介紹了什么。預(yù)設(shè)1：我知道了日月潭是我國臺(tái)灣最大的一個(gè)湖，日月潭在臺(tái)灣中部的山區(qū)。（板書：臺(tái)灣中部的山區(qū)）預(yù)設(shè)2：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有很多的名勝古跡。教師總結(jié)：這一段為我們介紹了日月潭的地理位置和周圍的環(huán)境。3.學(xué)習(xí)第2自然。環(huán)節(jié)過渡：群山環(huán)繞、樹木茂盛和周圍很多的估計(jì)就讓大家對(duì)日月潭有了無限向往，我們來看看第2自然段，作者又會(huì)告訴我們什么。（1）提出要求：默讀第2自然段，思考日月潭的名字的由來。預(yù)設(shè)：湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半：北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。把“日潭”比作“太陽”，“月潭”比作“月亮”，這就是日月潭名字的由來。（板書：日潭 像太陽 月潭 像月亮）（2）出示句子：湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半：北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受日月潭的形狀美，感受句子中比喻修辭的精妙。（3）提出要求：作者用生動(dòng)的語言告訴我們?nèi)赵绿睹值挠蓙恚屛覀円黄鹄首x贊美日月潭吧！齊讀第2自然段。 評(píng)價(jià)方式：指名分享交流，師生評(píng)價(jià)、小組展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，能夠通過抓關(guān)鍵詞句感受并說出日月潭的美。★★★2.基本能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，基本能夠通過抓關(guān)鍵詞句感受并說出日月潭的美。★★3.大體能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，大體能夠通過抓關(guān)鍵詞句感受并說出日月潭的美。★
四、拓展延伸，背誦挑戰(zhàn) 任務(wù)四：當(dāng)堂展示，我是背誦小明星 旅行完臺(tái)灣日月潭后，我們感受到日月潭優(yōu)美的景色。試著看一看背一背吧。湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半:北邊像____________，叫________；南邊像_______________，叫_______。 評(píng)價(jià)方式：師生評(píng)價(jià)、學(xué)生展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能用自己的話完整背誦相關(guān)段落。★★★根據(jù)老師的提示詞，背誦相關(guān)段落。★★借助課本和老師的提示詞，背誦相關(guān)段落★
作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)類型 對(duì)應(yīng)目標(biāo) 作業(yè)時(shí)間
五、作業(yè)布置 1.指讀本課二類字，并給每個(gè)字口頭組詞2個(gè)。2.書空復(fù)習(xí)本課所學(xué)生字詞。 基礎(chǔ)型作業(yè) 目標(biāo)1 5分鐘
向爸爸媽媽或是你的朋友介紹今天所學(xué)的日月潭。 拓展型作業(yè) 目標(biāo)2 5分鐘
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思(共31張PPT)
日月潭
10
語文 二年級(jí) 上冊(cè)
第二課時(shí)
第一課時(shí)
任務(wù)：
品味晴雨中的風(fēng)景美
第一課時(shí)
闖過關(guān)卡
獲得門票
活動(dòng)1
關(guān)卡 字詞大通關(guān)
1
水潭
環(huán)繞
茂 盛
周圍
名勝
中央
寶島
輕紗
童話
吸引
仙境
tán
mào shèng
rào
hú
湖水
wéi
shènɡ
yānɡ
dǎo
shā
tónɡ
jìnɡ
yǐn
kè
游客
港灣
wān
詞語我會(huì)認(rèn)
灣
名
勝
跡
生字我會(huì)寫
央
麗
展
現(xiàn)
點(diǎn)擊生字觀看生字視頻
“夕”的短撇從豎中線右側(cè)起筆，第二筆短橫撇長，第三筆點(diǎn)收筆于田字格中心；“口”主體居右下格，首筆豎在豎中線左側(cè)。
書寫指導(dǎo)
míng
“辶”從左下包圍“亦”，“亦”第三筆撇從豎中線起筆，左右兩點(diǎn)都在橫中線上，“辶”，3畫，第二筆橫折折撇要寫得小一些。
jì
首筆長橫居上居中，蓋住下半部分，下半部分左右兩半分居豎中線兩側(cè)，頂部都在橫中線上方，框內(nèi)點(diǎn)筆在橫中線下方。
lì
xiàn
左窄右寬，“王”第二橫在橫中線上側(cè)，“見”左豎緊貼豎中線，收筆于橫中線下側(cè)，豎撇撇尖伸至“王”下。
朗讀課文，找一找文中哪個(gè)句子最能表達(dá)對(duì)日月潭的感受。
關(guān)卡 說一說（找一找）：日月潭初印象
2
思考本文從哪些方面描寫了日月潭？
地理位置
名字由來
美麗景色
關(guān)卡 課文內(nèi)容理一理
3
景色概括
關(guān)卡 做一做：日月潭檔案
名字由來
地理位置
官方評(píng)價(jià)
小島把湖水分為兩半：北邊像太陽，為日潭，南邊像彎彎月亮，叫月潭。
我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖，在臺(tái)灣省中部山區(qū)。
群山環(huán)繞、樹木茂盛、有許多名勝古跡。
4
恭喜你闖關(guān)成功，獲得門票
門票
賞日月潭晴雨風(fēng)光
活動(dòng)2
知譚之位置
讀第1自然段，說說這么美的日月潭在哪兒。
看圖理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”。
樹木茂盛
群山環(huán)繞
名勝古跡
曉名字由來
日潭
月潭
比喻
日潭
月潭
運(yùn)用比喻，
突出形狀美
湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半:北邊像____________，叫________；南邊像_______________，叫_______。
圓圓的太陽
日潭
彎彎的月亮
月潭
背一背
日月潭
10
語文 二年級(jí) 上冊(cè)
第二課時(shí)
賞秀麗風(fēng)光
讀課文第3自然段，思考：這段話描寫了日月潭什么時(shí)間、怎樣的景色？
指清晨日月潭的景色看不清楚，模模糊糊的。
.
.
.
.
山上點(diǎn)點(diǎn)燈光
水中倒映著晨星和燈光
天邊晨星閃爍
因?yàn)橛徐F，遠(yuǎn)處的景物又是倒映在水中，所以所有的美景都顯得“隱隱約約的”。
清晨，湖面上飄著（ ），天邊的（ ）和山上的（ ），（ ）地倒映在（ ）。
薄薄的霧
晨星
點(diǎn)點(diǎn)的燈光
隱隱約約
湖水中
背一背
背一背
自由讀課文第4自然段，思考：這一段描寫了日月潭什么時(shí)間、怎樣的景色？
比喻
天晴和下雨時(shí)，日月潭的景色有什么不同？
太陽高照時(shí)，美景和建筑清晰展現(xiàn)在眼前。
下雨時(shí)，周圍景物一片朦朧。
童話中的仙境云霧繚繞、朦朦朧朧。下起蒙蒙細(xì)雨時(shí)，日月潭周圍的景物朦朧一片，雨霧和水汽慢慢升起，置身其中有如騰云駕霧一般，所以說“就像童話中的仙境”。作者把日月潭比作“童話中的仙境”，突出了日月潭煙雨蒙蒙、宛若仙境的美。
為什么說雨中的日月潭就像童話中的仙境？
中午，太陽高照，整個(gè)（ ）和（ ），都（ ）展現(xiàn)在（ ）。要是下起（ ），日月潭好像（ ），周圍景物（ ），就像（ ）。
日月潭的美景
周圍的建筑
清晰地
眼前
蒙蒙細(xì)雨
披上輕紗
一片朦朧
童話中的仙境
背一背
這里有起伏的群山，茂盛的樹木，古代留下來的遺跡。真是個(gè)旅游的好地方！難怪作者最后說——
看過日月潭的美景，你想怎樣贊美它？
眼觀世界
阿里山，位于臺(tái)灣省嘉義市東方75公里，由于山區(qū)氣候溫和，盛夏時(shí)依然清爽宜人，加上林木蔥翠，是全臺(tái)灣最理想的避暑勝地，是臺(tái)灣省的著名旅游風(fēng)景區(qū)。阿里山的日出、云海、晚霞、森林與高山鐵路，合稱阿里山五奇。
練一練
一、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ）。
①中央（yānɡ） 名勝古跡（jī）
②美麗（nì） 華美（huá）
③展現(xiàn)（zhǎn） 若隱若現(xiàn)（xiàn）
·
·
·
·
·
·
③
二、填一填。
（ ）（ ）高照 群山（ ）（ ） （ ）（ ）秀麗 隱隱（ ）（ ）
樹木 （ ）( ） （ ）（ ）古跡
點(diǎn)點(diǎn) （ ）( ） 朦朦（ ）（ ）
太
陽
環(huán)
繞
風(fēng)
滴
景
約
約
勝
名
茂
盛
滴
朧
朧
給爸爸媽媽做一次“小導(dǎo)游”，把日月潭的秀麗風(fēng)光介紹給爸爸媽媽，在介紹的時(shí)候力爭用上積累的好詞佳句。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 10.日月潭 課型 新授課
課標(biāo)分析 識(shí)字與寫字：1.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，本單元58個(gè)，其中800個(gè)左右會(huì)寫，本單元38個(gè)。→認(rèn)識(shí)漢字“潭、灣”等15個(gè)，會(huì)寫“灣、名”等10個(gè)漢字，“群山、樹木”等10個(gè)詞語。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。→注意其中“灣、勝、現(xiàn)”左窄右寬，“跡、展”分別是左下包圍和左上包圍，需要注意“展”字易錯(cuò)，豎提的左邊不要多寫撇。3.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀：1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。→能在理解的基礎(chǔ)上背誦課文2-4自然段。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。→理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色。3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。→感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。表達(dá)與交流：能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。→展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步體會(huì)站得高看得遠(yuǎn)的道理。梳理與探究：了解留言條的基本內(nèi)容和格式，能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。
教材分析 文本位置：本課是二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三篇精讀課文。本單元以“家鄉(xiāng)”為主題，編排了《古詩二首》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》四篇課文，內(nèi)容既涵蓋古今，又穿越海峽，表現(xiàn)了我們祖國的壯麗山河，也激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的情感。一幅幅大美的畫面，不僅給我們帶來了視覺震撼，也留下了無限的遐想，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。內(nèi)容分析：《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景，營造了景色遼闊、氣勢(shì)雄渾的意境；后兩行寓理于詩，寫出了詩人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。《望廬山瀑布》是一首七言絕句，是李白游歷廬山時(shí)寫下的風(fēng)景詩。這首詩抓住瀑布的動(dòng)態(tài)美，運(yùn)用比喻、夸張等修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗。全詩有聲有色，有動(dòng)有靜，有景有情，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。【識(shí)字與寫字】認(rèn)識(shí)“潭、灣”等15個(gè)生字，會(huì)寫“灣、名”等8個(gè)字，會(huì)寫“群山、樹木”等9個(gè)詞語。【閱讀與鑒賞】理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色。【表達(dá)與交流】在理解課文的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者善用修辭的寫法。關(guān)系建構(gòu)：“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”是本單元的一個(gè)語文要素。是在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行鞏固和提升。《黃山奇石》《葡萄溝》兩課的泡泡提示了具體的方法指導(dǎo)，在語文園地四的“字詞句運(yùn)用”中再次實(shí)踐運(yùn)用。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先借助上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)意思，再借助字典驗(yàn)證，促進(jìn)學(xué)生邊閱讀邊思考，提高閱讀能力。“學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，積累語言”是本單元第二個(gè)語文要素。《黃山奇石》《葡萄溝》兩課安排了仿寫練習(xí)，《古詩二首》《黃山奇石》和《日月潭》三課中有詞語積累內(nèi)容，并安排了內(nèi)容背誦。資源拓展：拓展閱讀語文主題閱讀叢書《阿里山》。
學(xué)情分析 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)已知：1.通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)常用漢字700個(gè)左右，會(huì)寫常用漢字300個(gè)左右。2.學(xué)生在一年級(jí)學(xué)過“多彩的兒童生活”的人文主題課文，對(duì)于兒童生活有一定的理解。未知：個(gè)別不常見、字形復(fù)雜的漢字不認(rèn)識(shí)，寫字時(shí)未能做到間架結(jié)構(gòu)合理，書寫美觀。存在的困難：個(gè)別生字在識(shí)記上有難度。突破措施：可以通過借助拼音識(shí)字、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字，還可以通過圖片猜想字詞的意思。教師引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，幫助學(xué)生突破識(shí)字難點(diǎn)，從而全面地落實(shí)識(shí)字目標(biāo)。生活經(jīng)驗(yàn)已知： 1.大部分學(xué)生知道留言條是什么，也接觸過爸爸媽媽的寫出或者收到的留言條。2.部分學(xué)生知道留言條是用來干什么的，什么時(shí)候需要寫留言條。未知：留言條的格式和內(nèi)容表達(dá)。存在的困難：學(xué)生第一次接觸寫留言條，對(duì)于留言條的書寫正確格式和內(nèi)容的掌握有一定困難。突破措施：借助圖片、視頻或者實(shí)物幫助學(xué)生理解。策略經(jīng)驗(yàn)已知：1.一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過韻語識(shí)字、看圖識(shí)字、象形識(shí)字、會(huì)意字、反義詞、借助拼音、字典等多種識(shí)字方法。2.能夠通過重音、停頓、節(jié)奏等方式讀好課文，能夠通過圈一圈、畫一畫，從文中提取關(guān)鍵信息。3.通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，能夠借助關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。4.能夠在老師的指導(dǎo)下，嘗試說出課文表達(dá)的感情、人物的性格和品質(zhì)。未知：借助插圖和關(guān)鍵詞句講述課文內(nèi)容。存在的困難：文章中修辭的內(nèi)容穿插在對(duì)話中，學(xué)生不易找全。突破措施：可以讓學(xué)生邊讀邊圈，在通過小組討論的方式，把所學(xué)過的修辭的內(nèi)容整理出來。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 綜合上述分析，基于課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情，本課時(shí)的目標(biāo)設(shè)置如下：1.通過課文自讀、開火車讀課文等方式會(huì)讀“潭、湖”等18個(gè)生字。2.通過自讀、小組互讀等方式能正確、流利地朗讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文 ( http: / / www. / " \o "課文 )，想象畫面理解“群山環(huán)繞、隱隱約約、好像披上輕紗”等詞語的意思。背誦課文第二至四自然段。 3.通過和同伴交流、小組討論等方式能感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序敘述的方法。
課時(shí)任務(wù) 品味晴雨中的風(fēng)景美
課前準(zhǔn)備 1．制作多媒體課件。(教師)2．讀熟課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)
學(xué) 習(xí) 過 程
環(huán)節(jié) 學(xué)評(píng)任務(wù) 學(xué)教活動(dòng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 任務(wù)一：復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課 活動(dòng)1聽寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語臺(tái)灣 名勝古跡 中央 美麗 展現(xiàn) 群山 樹木 燈光 中午 風(fēng)光 細(xì)雨活動(dòng)2檢查背誦第2自然段二改：通過同桌互查，開火車接龍等方式檢查背誦第2自然段。 評(píng)價(jià)方式：1.教師規(guī)定時(shí)間內(nèi)聽寫2.指名背誦相關(guān)文段評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確書寫相關(guān)詞語并全部正確，熟練背誦相關(guān)文段。★★★
環(huán)節(jié)二：精讀課文，對(duì)比賞析 任務(wù)二：精讀課文3-4段，賞秀麗風(fēng)光 活動(dòng)3讀課文第3自然段，思考：這段話描寫了日月潭什么時(shí)間、怎樣的景色？環(huán)節(jié)過渡：同學(xué)們，日月潭就像一位神奇的魔法師，在不同的時(shí)候，它都會(huì)為大家呈現(xiàn)出不同的美景。（1）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀第3自然段，想一想作者都為大家展現(xiàn)了日月潭什么時(shí)間、怎樣的景色。預(yù)設(shè)：作者展示了日月潭清晨的美景，寫了薄薄的霧、晨星、點(diǎn)點(diǎn)的燈光。（板書：清晨 隱隱約約）（2）思考問題：“隱隱約約”是什么意思？預(yù)設(shè)：隱隱約約指日月潭的景色不清楚，模模糊糊的。二改：邊朗讀相關(guān)文段，邊結(jié)合想象畫面理解并說出“隱隱約約”是什么意思？（3）引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解詞語“點(diǎn)點(diǎn)星光”和“隱隱約約”， 通過薄霧、晨星、點(diǎn)點(diǎn)燈光想象畫面，體會(huì)朦朧之美。 （4）思考問題：天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光倒映在湖水中，為什么是隱隱約約看不清楚呢？（5）指導(dǎo)朗讀第3自然段。（6）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示詞背誦第三自然段。活動(dòng)4讀課文第3自然段，思考：這段話描寫了日月潭什么時(shí)間、怎樣的景色？（1）請(qǐng)學(xué)生自由讀課文第4自然段，思考：這一段描寫了日月潭什么時(shí)間、怎樣的景色？預(yù)設(shè)：描寫了中午時(shí)的景色。太陽高照的時(shí)候，景色都清晰地展現(xiàn)在眼前；下雨的時(shí)候，日月潭好像披上輕紗，就像童話中的仙境。（板書：中午 晴天 清晰 下雨 朦朧）（2）思考：天晴和下雨時(shí)景色有什么不同？預(yù)設(shè)：太陽高照時(shí)，看得很清晰；下雨時(shí)，周圍景色一片朦朧。（相機(jī)出示圖片，幫助學(xué)生形象感知日月潭景色）（3）指導(dǎo)讀句子。分享交流：你從哪里能夠感受到雨天日月潭的美？預(yù)設(shè)：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把細(xì)雨比作輕紗，把日月潭比作仙境，寫出了雨天日月潭的朦朧美。二改：引導(dǎo)學(xué)生先從修辭的角度來思考。小組討論，并根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行口頭仿寫聯(lián)系。（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提示背誦第4自然段。 評(píng)價(jià)方式：師生評(píng)價(jià)、小組展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能流利朗讀課文，并說出課文展現(xiàn)了日月潭什么時(shí)間、怎樣的景色。★★★學(xué)生朗讀流利，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。★★學(xué)生朗讀不流利，不能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。★
環(huán)節(jié)三：整體感知，精讀賞析 任務(wù)三：對(duì)比閱讀，體會(huì)情感 活動(dòng)5朗讀并賞析第五自然段（1）請(qǐng)學(xué)生齊讀第五自然段，要求讀正確。（2）提問：看過日月潭的美景，你想怎樣贊美它？學(xué)生交流，教師總結(jié)：這里有起伏的群山，茂盛的樹木，古代留下來的遺跡。真是個(gè)旅游的好地方！難怪作者最后說道：“日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。” （板書：風(fēng)光秀麗） 評(píng)價(jià)方式：指名分享交流，師生評(píng)價(jià)、小組展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，能夠通過抓關(guān)鍵詞句感受并說出日月潭的美。★★★2.基本能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，基本能夠通過抓關(guān)鍵詞句感受并說出日月潭的美。★★3.大體能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，大體能夠通過抓關(guān)鍵詞句感受并說出日月潭的美。★
四、總結(jié)歸納 任務(wù)四：梳理回顧整篇課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美 1.課文小結(jié)。這篇課文描述日月潭的美景，日潭像圓圓的太陽,月潭像彎彎的月亮。因?yàn)樗娘L(fēng)光秀麗，每年都吸引許多的游客。課堂演練，基礎(chǔ)知識(shí)挑戰(zhàn)。下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是填一填3.總結(jié)提升，布置課后作業(yè)。 評(píng)價(jià)方式：師生評(píng)價(jià)、學(xué)生展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能用自己的話完整背誦相關(guān)段落。★★★根據(jù)老師的提示詞，背誦相關(guān)段落。★★借助課本和老師的提示詞，背誦相關(guān)段落★
作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)類型 對(duì)應(yīng)目標(biāo) 作業(yè)時(shí)間
五、作業(yè)布置 朗讀課文，背誦課文第2-4自然段 基礎(chǔ)型作業(yè) 目標(biāo)2 5分鐘
給爸爸媽媽做一次“小導(dǎo)游”，把日月潭的秀麗風(fēng)光介紹給爸爸媽媽，在介紹的時(shí)候力爭用上積累的好詞佳句 拓展型作業(yè) 目標(biāo)3 5分鐘
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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