資源簡介

九年級語文
（試題卷）
注意事項：
1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；
2．試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁；
3．請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；
4．考試結束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。
一、語文積累與運用（35分）
1．默寫。（10分）
（1）詩情畫意。帶上行囊，和陶淵明一起去桃花林，看“______，______”（《桃花源記》）這一草美花繁的美景；和孟浩然一起去洞庭湖，賞“______”（《望洞庭湖贈張丞相》）般煙波浩渺、波瀾壯闊的宏偉景象；和莊子一起，想象“______，______”（《北冥有魚》）般大鵬南徙時的磅礴氣勢。
（2）志潔行芳。杜甫《茅屋為秋風所破歌》中“______，______”表達了詩人舍己為人、至死不悔的堅定決心，陸游《卜算子·詠梅》中“______，______”借梅花表達自己即使遭遇挫折也要堅守高潔的情懷。
2．請運用積累的知識，完成（1）、（4）題。（12分）
啟明星
屬于你的是
光明與黑暗交tì
黑夜逃遁
白日追zōng而至的時刻
群星已經退隱
你依然站在那兒
期待著太陽上升
被最初的晨光照射
投身在光明的行列
直到誰也不再看見你
一九五六年八月
（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。（4分）
交tì（ ） 逃遁（ ） 追zōng（ ） 行（ ）列
（2）給下面詩句劃分朗讀節奏。（劃兩處）（2分）
被 最 初 的 晨 光 照 射
（3）下列朗讀設計中與這首詩的意境最貼近的一項是（ ）（3分）
A．語調深沉，語氣堅定，末句語速漸緩。B．語調深沉，語氣憤怒，末句語速漸急。
C．語調平靜，語氣堅定，末句語速漸急。D．語調平靜，語氣憤怒，末句語速漸緩。
（4）這首詩的作者是艾青，原名______。詩以啟明星自喻，寄托了______的感情。（3分）
3．復興學校開展以“自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。（13分）
（1）【探究漢字意義】以下成語中加點字與“自強不息”中的“強”意思最接近的是（ ）（3分）
A．強詞奪理 B．博聞強識 C．富國強兵 D．發憤圖強
（2）【擬寫青春座右銘】青春應立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發奮苦讀：“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓國家變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業。小亮同學根據上面的文字擬寫了座右銘的前半句，請你幫他補寫出下半句。（要求：①圍繞活動主題；②10個字左右）（2分）
我的青春座右銘：以天下為己任發奮苦讀，______。
（3）【修改活動通知】該校語文組將舉行以“自強不息”為主題的演講比賽活動，下面是小文同學代寫的一則通知。其中有一些錯誤，請你幫他修改。（4分）
通知 為了使學生對“自強不息”的內涵有更為深刻的認識為目的，我校將于10月22日上午九點在階梯教室舉行“自強不息”主題演講比賽，請參賽選手做好準備，按時參加比賽。 2024年10月9日
①畫線句子有語病，請修改。（2分）
②通知在格式上有一處不規范，請提出修改意見。（2分）
（4）【補寫自強事例】下面是小明同學撰寫的以“自強不息”為主題的演講稿部分內容，請你結合語境，在《再塑生命的人》《秋天的懷念》的作者中任選一個，為演講稿補寫一個事實論據，20字左右。（4分）
何謂自強？自強是直面困苦的意志，在艱難面前不灰心喪氣；自強是身處低谷的堅持，在逆境面前不輕言放棄。翻開課本，這樣的事例不勝枚舉：______……自強不息的真諦是在殘忍現實中頑強拼搏，是跌倒后奮力爬起的決心和勇氣。
二、閱讀（55分）
閱讀下面的文字，回答問題。
【一】（22分）
詩歌創作課
明前茶
文老師被分配到這所鄉鎮中學剛滿一學期，校長就要求30歲以下的青年教師都要開一門選修課。學校分配給文老師的，是詩歌創作課。為了備課，文老師把有關詩歌創作入門的書都買了回來。然而，一到課堂上，看到這些鄉下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有質疑，有期待，又有一絲不解，文老師滿腹的大道理就怎么也說不出來。她只好轉身在黑板上寫了四個大字“我的奶奶”，然后交代：“這就是我們今天詩歌創作的標題。”
下面傳來一片嗤笑聲。有學生站起來說：“老師，難道要寫一首詩，歌頌祖孫情深？這太沒勁了……”文老師笑著說：“不，我要讓大家閉上眼睛，想想奶奶發脾氣的時候……”這一下，孩子們有話說了。
有人舉手，聲稱奶奶這會兒準在集市上跟人吵架呢：“那些不知足的買菜人，會把翠生生的蔬菜剝掉一層，才肯稱重，那可是奶奶千辛萬苦才種出來的菜。奶奶會一手抓住顧客的馬甲袋，一手拽著他們猛掰菜幫子的手，非要討個說法，問剝下的菜葉能不能吃，這是不是浪費？等到賣完菜，奶奶會挑著一筐買菜人剝下的菜葉回家燒菜粥、煮面條，一樣好味道。奶奶總說，不要認為只有菜心才甘甜細嫩，濃霜露水都潑灑在外面的這層菜葉上，這幾片葉子，味道真不賴呢。”
文老師抬起手，隔空點了點那孩子的額頭說：“就寫這一段，多好的詩，多美的道理。”
另一個孩子說：“這會兒，我奶奶正在練簽名呢，簽不好，就打自己的右手，罵右手笨，不爭氣。”他說爸爸媽媽和叔叔嬸嬸都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付給爺爺奶奶。“之前，我們三個孩子的作業本和試卷，都是爺爺簽名的，我奶奶不識字。每次爺爺簽名時，她只負責端茶遞水，在一旁帶著崇拜的眼神看著。可是，爺爺去年冬天去世了，奶奶必須學習自己簽名了。是我教會了奶奶寫自己的名字。”他說，奶奶拿著筆照貓畫虎，不免有些急躁：“這筆怎么拿起來比鐵把子還重？”奶奶雖嘴上這么說，但還是每天堅持認認真真寫100次“倪學仙”三個字。大冷天的，奶奶寫字寫得左手如冰，右手如火，出了一頭汗。“但我覺得，學寫字這件事，把奶奶從痛失爺爺的悲傷中拔了出來，讓她對學習新事物有了自信。”
文老師抬手，也隔空點了點那個孩子的額頭說：“就寫這一段，多好的詩，多倔強的心性啊。”
還有一個孩子說：“今年奶奶種的橘子大豐收，這會兒，果販子正在地頭壓價呢。”他說奶奶會跟他們吵嘴、來回掰扯，只為了橘子的收購價能漲兩毛錢。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶不肯賣給果販子，她要給在外地的兒孫們各郵寄一箱，還要留下一部分，專做橘子香膏。香膏做起來可麻煩了。奶奶給兒媳婦做，給大孫女做，也給出嫁的女兒做，還留一罐給自己。每天，梳頭洗臉后，奶奶都用小勺兒舀出一點兒香膏，在手腕和脖子后面點抹開，空氣里都會有橘子的清爽香氣。鄰居們還會取笑奶奶，說她臭美，70歲了還用香膏。
孩子們聽到這里，哄堂大笑，但接著也許是因為被觸動了某根心弦，所有的人都靜默了。講故事的孩子臉上也浮起一絲羞愧。這幫粗心的、活蹦亂跳的孩子，從沒這樣仔細地觀察過留守鄉村的奶奶……奶奶也許仍像少女一樣，會打心底里渴望能戴花，能爬樹割蜂蜜，能摸魚撈蝦吧？因此，她才固執地保留了古法制香膏的手藝。
文老師想再次點化面前這個動情講述的孩子，忽然，她把手收了回來。她覺得，詩歌課講技巧不重要，讓孩子們張開眼睛，去審視長輩的內心世界，去審視鄉村大地上“萬物若有情”的本能，這才重要。
不一會兒，教室里響起了一片蠶吃桑葉般的書寫聲。文老師意識到，在孩子們心靈深處，詩歌的泉眼本來就在，她只不過撥開落葉、清理亂石，讓這些泉眼重見天日，使泉水汩汩流淌而已。
（選自《中學生閱讀》2024年第1期，有刪改）
4．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A．小說中文老師為教好孩子們的詩歌創作課，購買了詩歌創作入門的理論書籍用來備課。
B．文老師買了眾多關于詩歌創作入門的書，卻又改變教學計劃，說明她教學經驗不足。
C．小說中幾位孩子對奶奶的介紹，具有濃郁的生活氣息，突出表現了孩子們觀察細致。
D．小說主要通過語言描寫、動作描寫和心理描寫來推動故事的發展，表現人物的性格。
5．文章中寫了三個奶奶，她們分別因什么事而發脾氣？（3分）
6．請從修辭手法的角度賞析下面的句子。（5分）
大冷天的，奶奶寫字寫得左手如冰，右手如火，出了一頭汗。
7．詩歌創作課上，文老師為什么沒有講詩歌創作的理論知識？請簡要分析。（6分）
8．文章標題“詩歌創作課”能否改為“撥開詩歌的泉眼”？請簡述理由。（5分）
【二】（17分）
材料一：
人工智能（AI）時代，人們能夠獲取幾乎無限的數據、知識、技能和軟件工具，獲取知識的途徑變得快捷又迅速。社會結構在改變，新時代的人才要提升理解與綜合能力，才能在海量信息面前保持理性的思辨。
因此，在智能時代充分利用好網絡智能工具，培養面向未來的人才，需要聚焦四個維度：第一，溝通與勇氣，要創造語言表達的機會，提升表達能力，培養積極的心理品質；第二，想象與創造，藝術是產生想象力的根源，要加強藝術類教育，提高藝術涵養；第三，情商與領導力，在團隊中要充分溝通，提升群處能力、思辨能力，培養領導力；第四，視野與胸襟，要加強自學能力，廣泛地了解世界，開拓視野，增進文化交流。這些維度對于孩子們在多元化信息中保持理性，不迷失自我，不喪失個性，應對未來的挑戰和機遇非常重要。
（摘自“中國教育創新”公眾號，有刪改）
材料二：
①目前，未成年人已經以多種方式與人工智能技術進行交互，這些技術往往被嵌入玩具、應用程序和視頻游戲中，在不知不覺中影響著未成年人的健康成長。未成年人由于心智、認知能力等尚未發展成熟，極易受到智能化環境的影響。
②生成式人工智能會為未成年人帶來認知、身心健康、安全等方面的挑戰。
③首先是虛假信息泛濫問題。有些人通過偽造新聞演播室場景、模仿專業主持人播報、濫用人工智能虛擬主播等手段，偽裝權威新聞媒體；或是以剪貼、拼湊等手段，炮制社會事件或關于熱點議題的虛假新聞。面對復雜的信息環境，我們需要培養批判性思維，還要掌握一些實用的策略來對抗虛假信息，如核實信息來源、對比不同觀點和獨立思考等。
④其次是數據泄漏問題。2023年3月20日，ChatGPT發生了一起嚴重的信息安全事故。部分用戶在網上“曬”隱私類信息，他們的聊天記錄片段、用戶信用卡信息（包括卡號最后四位數字、卡片到期日期）、姓名、電子郵件地址和付款地址等敏感信息遭到泄露。3月31日，意大利數據保護當局宣布，由于OpenAI未經同意收集、使用和披露個人信息，即刻對ChatGPT施加暫時限制，這成為全球范圍內第一道針對ChatGPT的政府禁令。因此，生成式人工智能應用目前應該增設系統驗證用戶年齡的設計，避免對未成年用戶的身心健康產生不良影響。
⑤還有知識產權侵犯問題。無論是圖像還是文字大模型，其實都有不少版權相關的風險隱患，訓練數據可能侵犯他人的版權，比如新聞機構、圖庫商的權益。為了降低這些風險，開發者和服務提供者需要在進行大數據模型研發和使用的過程中嚴格遵守相關法律法規和道德規范，提高知識產權保護意識，避免在訓練和使用模型過程中侵犯他人著作權和商業秘密。
（選自《社會科學報》2023年3月12日，有刪改）
材料三：
2023年12月23日，共青團中央維護青少年權益部聯合中國互聯網絡信息中心、中國青少年新媒體協會，發布《第5次全國未成年人互聯網使用情況調查報告》。以下是節選內容：
9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（ ）（3分）
A．AI叩開了新時代的大門，我們既要順應大勢，積極擁抱，又要做好安全防護。
B．材料一中對人工智能時代，社會結構變化情況下的人才培養提出了新的要求。
C．材料二是以“生成式人工智能來了，如何保護未成年人”為中心展開論述的。
D．材料三數據表明，有部分未成年網民對新型網絡詐騙手段認知不足，需警惕。
10．在小組討論中，小皖做了“AI背景下，‘溝通’使人更具競爭力”的主題發言，請你結合材料一的相關內容幫小皖補充發言內容。（4分）
小皖說：______
11．小皖認為材料二的論證有說服力，請你結合第④段相關內容，從論證方法的角度進行分析。（4分）
12．人工智能背景下如何提升網絡素養、健康用網？請結合三則材料給同學們提幾點建議。（6分）
【三】（16分）
【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。
（節選自范仲淹《岳陽樓記》）。
【乙】仲淹為將，號令明白，愛撫士卒。諸羌①來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。無昊②請和，召拜樞密副使。王舉正③愧默不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。仲淹曰：“執政可由諫官而得乎？”固④辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為陜西宣撫使，未行，復除參知政事。會王倫寇淮南，州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹曰：“平時諱言武備寇至而專責守臣死事可乎？”守令皆得不誅。
（節選自《宋史·范仲淹傳》）
[注]①羌：中國古代西部少數民族之一。②元昊：西夏開國皇帝。③王舉正：北宋人，時任參知政事。④固：堅定，堅決。
13．請解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）
（1）或異二者之為 冠：______
（2）微斯人 微：______
（3）請罷舉正用仲淹 罷：______
（4）會王倫寇淮南 異：______
14．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。（2分）
平時諱言武備寇至而專責守臣死事可乎
15．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）
（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（3分）
（2）仲淹為將，號令明白，愛撫士卒。（3分）
16．閱讀以上兩段文字，分析范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神在【乙】文中的表現。（4分）
三、寫作（55分）
17．請閱讀下面的材料，按要求作文。（55分）
人生不就是這樣，經歷過一次次考驗才能成長；人生不就是這樣，哪怕雨雪霏霏也要去追尋陽光。
你在成長的過程中經受過怎樣的考驗，經歷過怎樣的雨雪？這些考驗與雨雪帶給你怎樣的感觸與思考？請結合你的經歷和體驗，自擬標題，寫一篇記敘文。
要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息：（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。
九年級語文參考答案及評分標準
一、語文積累與運用（35分）
1．（10分）
（1）芳草鮮美 落英繽紛 氣蒸云夢澤 波撼岳陽城 水擊三千里
摶扶搖而上者九萬里
（2）何時眼前突兀見此屋 吾廬獨破受凍死亦足 零落成泥碾作塵 只有香如故（每空1分。有添字、漏字、錯別字的，該空不得分）
2．（12分）
（1）替 dùn 蹤 háng（4分，每空1分）
（2）被/最初的晨光/照射（2分，每處1分）
（3）A（3分）
（4）蔣正涵（1分）厭惡黑暗而向往光明（2分）
3．（13分）
（1）D（3分）
（2）示例：讓中國變強盛自強不息（2分）
（3）①刪去“為目的”（2分）②在日期上方添加“復興學校語文組”（2分）
（4）示例：當代作家史鐵生身殘志堅，在人生的逆境里寫成《秋天的懷念》（4分）
二、閱讀（55分）
4．（3分）B（“說明她教學經驗不足”理解有誤）
5．（3分）①買菜人把翠生生的蔬菜剝掉一層才肯稱重；②練簽名，簽不好就打自己的右手；③果販子在地頭壓價，奶奶為了橘子的收購價能漲兩毛錢。（每點1分，共3分）
6．（5分）這句話運用了比喻和對比的修辭手法，生動再現出奶奶練簽名時的艱難情形，表現出奶奶倔強的性格。（修辭手法2分，表達效果3分，共5分）
7．（6分）①剛上課時，文老師看到孩子們的表情后認為，講詩歌創作理論無法讓孩子們理解和接受，達不到理想的效果；②課堂上孩子們生動的表達，讓文老師認為詩歌課講技巧不重要，讓孩子們張開眼睛去觀察和發現更重要。（每點3分，共6分）
8．（5分）示例一：不能。因為文章圍繞文老師的詩歌創作課展開，講述了課堂上老師引導學生進行詩歌創作的過程。“詩歌創作課”這個標題簡潔明了，直接概括了文章的主要內容，淺顯易懂。
示例二：能。因為“撥開詩歌的泉眼”富有詩意，生動形象，能激發讀者的閱讀興趣；同時，這個標題也暗示了文章的主旨。
（觀點明確1分；理由答出兩點即可，每點2分）
9．（3分）C（這則材料是以“生成式人工智能會為未成年人帶來哪些挑戰”為中心展開論述的）
10．（4分）示例：同學們好！AI背景下，溝通能力對提升自身競爭力至關重要。我們要多創造語言表達機會，培養積極自信的心理素質；在團隊中要充分溝通，提升群處能力、思辨能力和領導力，這樣可以使我們更具競爭力。謝謝大家！（格式上，有稱呼、問候和結語，2分；內容上，能結合材料一的第一點和第三點即可，2分）
11．（4分）舉例論證。（1分）通過列舉ChatGPT嚴重的信息安全事故的例子，（1分）具體有力地論證了“生成式人工智能會帶來數據泄露問題”這一觀點，增強了文章的說服力。（2分）
12．（6分）示例：①提升理解與綜合能力，在海量信息面前保持理性的思辨；②培養批判性思維，增強獨立思考的能力；③不“曬”隱私類信息，防止信息泄露；④加強知識產權保護意識；⑤提高對網絡詐騙手段的認知，增強防范意識。（答出三點即可，每點2分）
13．（4分）（1）不同于，與 不同
（2）如果沒有
（3）罷免
（4）入侵，叛亂（每小題1分，意思對即可）
14．（2分）平時諱言武備/寇至而專責守臣死事/可乎（每處1分）
15．（6分）（1）處在高高的廟堂上（在朝廷做官），則為平民百姓憂慮；處在僻遠的江湖中（被貶謫到邊遠地區做地方官），則替君主擔憂。（3分）
（2）范仲淹做將軍時，傳達命令清楚，愛護部屬。（3分）
16．（4分）示例：①范仲淹治軍有方，讓敵人不敢擾亂邊境；②不愿意接受舉薦得來的高官，甘愿去巡視邊境為朝廷分憂解難；③王倫叛亂時，范仲淹指出朝廷弊端，勸說不要處死未能守住城池的州縣官吏。（答出兩點即可，每點2分）
【參考譯文】
【乙】范仲淹做將軍時，傳達命令清楚，愛護部屬。羌人各部有來歸降的，（范仲淹對誰）都能推心置腹地接待，所以賊人不敢輕易擾亂邊境。西夏元昊請求與宋朝交好后，（范仲淹）被升為樞密副使。王舉正怯懦不能成事，諫官歐陽修等便進言說范仲淹有將相之才，請求罷免王舉正任用范仲淹，于是（范仲淹）被改任命為參知政事。范仲淹說：“怎能因為諫官的言論就做宰相呢？”于是堅決推辭，表示愿意與韓琦同去巡視邊境。后被任命為陜西宣撫使，沒有成行，又被任命為參知政事。趕上王倫在淮南叛亂，州縣官吏有不能守住城池的，朝廷就要處死他們。范仲淹說：“無人叛亂的時候不提養兵蓄銳的事，有人叛亂了又要殺守城之臣，能這樣做嗎？”于是州縣官吏才保全了性命。
三、寫作（55分）
17．略

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