資源簡介

(共31張PPT)
【學習目標】
學生能夠了解聞一多的生平經歷和詩歌創作風格，理解《紅燭》的創作背景。
準確把握詩歌的意象，深入理解 “紅燭” 這一核心意象的象征意義。
賞析詩歌的語言，體會其音樂美、繪畫美和建筑美，提升詩歌鑒賞能力。
理解紅燭的意象，探究詩歌的寓意。
學習聞一多“天下興亡，匹夫有責”的愛國情懷與報國志向。
在我國現代文學史上，有這樣一位杰出的詩人，他不僅以筆為劍，用詩歌抒發對祖國的熱愛和對黑暗現實的批判，更以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國之歌。他就是聞一多。
聞一多（1899 - 1946），原名聞家驊，湖北浠水人。他自幼受到傳統文化的熏陶，1912 年考入北京清華學校，積極參與學校的文學藝術活動。1922 年赴美留學，學習美術和文學。在國外，他深切感受到了民族歧視，更加激發了他的愛國熱情。1923 年，他出版了第一部詩集《紅燭》，這首《紅燭》就是詩集的序詩。當時的中國社會黑暗動蕩，聞一多希望通過詩歌來喚醒民眾，追求光明。他以紅燭自比，表達自己對祖國的無私奉獻和對理想的執著追求。
紅燭本意是火紅的蠟燭，喜慶的象征。《紅燭》是中國現代著名詩集，聞一多的第一部詩作。1923年9月7日出版。初版本收六十二首。人民文學出版社1981年版收一百零三首。題材廣泛，內容豐富，或抒發詩人的愛國之情，或批判封建統治下的黑暗，或反映勞動人民的苦難，或描繪自然的美景。構思精巧，想象奇新，語言形象生動。紅燭也是火鶴的別名。
初讀詩歌，整體感知
自由朗讀《紅燭》，注意讀準字音，把握詩歌的節奏。讀完后，說一說你讀完詩歌后的第一感受。
灰
第一部分
1
對紅燭的贊嘆
第二部分
2-7
對紅燭奉獻精神的謳歌
第三部分
8-9
對紅燭精神的總結
2-4
淚
5-7
意象分析，理解情感
在詩歌中，“紅燭” 是一個核心意象。請同學們仔細閱讀詩歌，思考詩人筆下的紅燭具有哪些特點，它象征著什么。
紅燭在傳統意象中本身就有奉獻的含義，而在聞一多的筆下，它被賦予了更深刻的內涵。紅燭的紅，象征著詩人熾熱的愛國之心；它的燃燒，象征著詩人為了實現理想、為了拯救祖國而甘愿自我犧牲；紅燭的流淚，既體現了它在燃燒過程中的艱難，也象征著詩人面對現實困境時內心的痛苦與掙扎，但即便如此，紅燭依然堅定地燃燒，這正是詩人堅定信念的體現。
詩歌中還有哪些地方體現了詩人與紅燭的這種情感聯系呢？
詩中 “詩人啊！吐出你的心來比比，可是一般顏色？” 這句話，把詩人的心和紅燭作對比，說明詩人的心和紅燭一樣紅，一樣熾熱，表達了詩人對紅燭精神的認同和追求。
“既制了，便燒著！燒罷！燒罷！燒破世人的夢，燒沸世人的血 —— 也救出他們的靈魂，也搗破他們的監獄！” 這里詩人借紅燭的燃燒，表達了自己想要喚醒沉睡的世人，打破黑暗現實的愿望，體現了詩人的使命感。
通過對紅燭意象的分析，我們深刻感受到了詩人熾熱的愛國情感和偉大的奉獻精神。
紅燭的“色”
紅燭啊!
這樣紅的燭!”
詩人啊！
吐出你的心來比比,
可是一般顏色
明確將紅燭的紅,類比為紅心的紅。
紅:赤誠、熱烈、忠誠;
1.紅燭的“紅”象征什么？
紅燭的“光”
紅燭啊！
是誰制的蠟——給你軀體？
是誰點的火——點著靈魂？
為何更須燒蠟成灰，
然后才放光出？
一誤再誤；
矛盾！沖突！
紅燭啊！
不誤，不誤！
原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。
“光”象征著紅燭犧牲自我,拯救世人的理想信念。
1.紅燭的“光”象征什么？
運用了反復的手法，對先前的認識進行了徹底的自我否定。表明了詩人的醒悟：光是要“燒”出來的，只有燃燒自我，無私奉獻，才能放出光芒。
2.“不誤，不誤”運用了什么修辭手法，表達了作者什么思想感情？
紅燭的“淚”
“淚”象征著因拯救祖國、拯救世人的理想受到阻礙而產生的著急焦慮之情。體現了詩人懷著拯救祖國的美好愿望，因受到反動勢力的阻撓，感到壯志難酬，故而痛苦流淚。
1.紅燭的“淚”象征什么？
紅燭啊！
你心火發光之期，
正是淚流開始之日。
紅燭啊！
匠人造了你，
原是為燒的。
既已燒著，
又何苦傷心流淚？
哦！我知道了！
是殘風來侵你的光芒，
你燒得不穩時，才著急得流淚！
紅燭的“灰”
“紅燭”的“灰”象征著為了拯救世人，而主動自我犧牲后還能培育出花果的脂膏。詩人勉勵紅燭流淚，并培出花兒，結成果子，實際是勉勵自己為爭取人民的幸福快樂無私奉獻。
1.紅燭的“灰”象征什么？
紅燭啊！
流吧！你怎能不流呢？
請將你的脂膏，
不息地流向人間，
培出慰藉的花兒，
結成快樂的果子！
卒章顯志,道出了紅燭閃光的品格的精髓之所在—默默無聞地燒,明知最終會化為灰燼,卻矢志不移、忠貞不貳,在不合理的社會里,耕耘需要高尚的品格,只要能創造光明,個人的得失榮辱可忽略不計。
1.如何理解“莫問收獲，但問耕耘”？
紅燭啊！
你流一滴淚，灰一分心。
灰心流淚你的果，
創造光明你的因。
紅燭啊！
“莫問收獲，但問耕耘。”
賞析詩歌 “三美”
聞一多先生是新格律詩的倡導者和實踐者，他提出了詩歌的 “三美” 原則，即音樂美、繪畫美和建筑美。
下面我們從這三個方面來賞析《紅燭》。先來說說音樂美，音樂美主要體現在詩歌的節奏和韻律上。同學們再讀詩歌，找一找詩歌在節奏和韻律上有什么特點。
深入探究，體會矛盾情感
在詩歌中，我們能感受到詩人的情感是復雜矛盾的。比如 “為何更須燒蠟成灰，然后才放出光來？一誤再誤；矛盾！沖突！” 詩人為什么會有這樣的矛盾沖突呢？請同學們結合詩歌內容和背景，談談自己的理解。
詩人內心的矛盾沖突，實際上反映了他在追求理想過程中的思考與掙扎。他深知改變社會現狀需要付出巨大的代價，甚至可能犧牲自己，但他又堅定地認為只有這樣才能實現光明，所以在矛盾中他最終選擇了堅定地前行，就像紅燭堅定地燃燒一樣。這種復雜的情感使詩歌的內涵更加豐富，也讓我們看到了詩人偉大的人格。
通過這節課的學習，我們了解了聞一多的生平及創作背景，分析了紅燭這一意象，體會了詩人的情感，還賞析了詩歌的 “三美”。聞一多先生以紅燭自喻，表達了自己對祖國的無限熱愛和對理想的執著追求，他的奉獻精神和愛國情懷值得我們永遠學習。希望同學們在今后的學習和生活中，也能像紅燭一樣，為了實現自己的理想，為了國家和社會的發展，奉獻自己的力量。
結合全詩分析，“紅燭”象征著什么？
1.紅燭象征著獻身祖國的精神。
紅燭燒蠟成灰,為創造光明而徹底犧牲自我;紅燭傷心落淚,為創造光明而忍受被摧殘的痛苦;紅燭以“莫問收獲,但問耕耘”為宗旨,唯愿為世人創造光明。這些都象征拯救祖國的愛國精神。
2.紅燭象征著詩人這個愛國者形象。
詩人赤誠地熱愛祖國,熱愛人民。拯救世人的靈魂,結成快樂的果子,表明詩人的創作一開始就有嚴肅的社會責任感。紅燭的形象是詩人光輝人格的寫照。在詩中,紅燭就是詩人,詩人就是紅燭。
詩人用李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始干”作為詩歌的引子,有何作用 請結合全詩進行分析。
1.不僅引出了詩歌言說的對象,概括了詩歌的主旨,更讓詩人的情感有了緩沖,不至于出現平地起波瀾的陡峭之感。
2.與全詩結尾所引“莫問收獲,但問耕耘”形成呼應,以引用起,以引用終,讓詩歌首尾照應、豐潤圓滿,再加上中間部分的贊嘆、困惑、感傷等情感,全詩體現出一種起承轉合的美。
《紅燭》一詩每節以“紅燭啊!”領起,發出種種慨嘆提出種種困惑。請分析詩人的情感變化以及這樣寫的作用
1.整首的情感表達抑揚起伏。
第一節中贊嘆紅燭的“紅”,這是揚;第二節困惑于紅燭式的自焚,這是抑;第三、四、五節又因紅燭燃燒創造能量而振奮,這是揚;第六節追問紅燭為何傷心流淚,這是抑;第七節詩人因紅燭的偉績而欣喜,這是揚;第八節詩人掂量著“灰心”與“創造”各自的分量時,又隱隱透出感傷之情,這是抑;第九節用昂揚向上的筆調收柬全詩,表達出詩人對紅燭象征的實干、犧牲精神的高度肯定,這是揚。
《紅燭》一詩每節以“紅燭啊!”領起,發出種種慨嘆提出種種困惑。請分析詩人的情感變化以及這樣寫的作用
2.使詩歌充滿了節奏感,抒情線索清晰。
詩歌以“紅燭啊”開頭,增強了形式上的節奏感,形成了濃郁的抒情氣氛;以與紅燭對話的形式抒發詩情,詩人與紅燭的心跡交流成為全詩的抒情線索,生動地展示了詩人內心的情緒波瀾,顯示了詩人求索人生真諦的過程和結果。
布置作業
一是背誦《紅燭》，加深對詩歌的理解和記憶。
二是模仿《紅燭》的寫作手法，以一種事物為意象，寫一首短詩，表達自己的某種情感，字數在 150 字左右。

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