資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
【真題匯編】2026年中考語文閱讀系列：非連續性文本
（2025·安徽宣城·三模）材料一
近年來，青少年心理健康問題日益凸顯，成為社會關注的焦點。面對學業壓力、人際關系挑戰及未來規劃的不確定性，青少年群體亟須有效的心理支持和引導。
2024年6月中旬，共青團中央維護青少年權益部部署開展2024年全國大學生暑期社會實踐“心理健康青春行”專項活動，發動廣大高校師生深入一線開展青少年心理健康知識科普科學心理健康測評、心理疏導服務、心理健康調研、宣傳12355心理熱線等一系列活動，共同守護青少年身心健康。
（摘編自《守護青少年的“心”世界》）
材料二
青少年如何排解這些心理壓力？幾名來自不同實踐團的成員告訴記者，他們在調研中發現，很多青少年并不具備自我疏導和排解心理壓力的能力，只能主動尋求或被動接受身邊人的幫助。
哈爾濱工業大學相伴成長之家實踐團負責人王晴雯發現，大部分青少年選擇向同學朋友求助來排解壓力，近四分之一青少年在求助后并未得到有效幫助。除此之外，僅有少部分學生會向家長或老師尋求幫助，極個別同學會選擇求助于心理咨詢師。特別是在偏遠地區的農村學校，留守兒童、離異家庭兒童數量較多，心理健康教育專業師資十分稀缺。
2024年7月6日，南京審計大學心“秦向“寧”社會實踐團隊前往陜西省商洛市鎮安縣第二中學。7天里，成員們面向校內7～15歲的青少年開展問卷調查，并對問卷中發現的典型案例進行線下半結構化訪談。
調查結果顯示，當孩子們做錯事情時，主要照顧孩子的家庭成員處理方式更多為“嚴厲地批評我”，占比高達44.19%；采取“和我一起找出解決辦法”的家庭教育方式占比相對不高。正因如此，當孩子們感到不開心時，很少主動尋求家庭成員的幫助。
（摘編自“中國青年網”）
材料三
（摘編自李鎮西、王丹鳳《關于青少年心理焦慮、抑郁的問卷調查》）
材料四
關注個體、家庭、學校、社區和醫療服務機構在青少年心理健康保護中的共同責任與合作協同，加快形成“預防在校、家、社——診療在醫院——康復回校、家、社”的鏈式服務框架，保障早期干預、轉介臨床、社會康復等多種心理健康服務的連續獲得。夯實學校、家庭、社區在青少年心理健康中的守門員角色，整合多主體資源對可調節風險因素進行及早干預，對早期低水平的問題心理展開非臨床性的社會處方治療。提高青少年心理健康診療服務的覆蓋面，完善醫療衛生機構兒童青少年心理健康服務標準規范，暢通預防轉介干預就醫通道，及時轉介、診斷與治療。穩妥推進心理健康問題學生復學復課，聯動健康教育減少社會污名化，為心理健康問題學生創造良好的社會恢復環境。
（摘編自《“開學季”青少年心理健康風險預警研究報告：多種心理疾病共生》，“中國網心理中國”）
1．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（ ）
A．共青團中央維護青少年權益部部署開展了一系列深入一線的青少年心理健康知識科普、科學心理健康測評等活動。
B．面臨心理壓力時，很多青少年并不具備自我疏導和排解的能力，大部分青少年選擇向同學朋友求助來排解壓力。
C．中國青少年產生抑郁或焦慮等心理問題的主要誘因多來自家庭。因此，孩子們在遇到心理問題時很少主動尋求家庭成員的幫助。
D．加快形成“預防在校、家、社——診療在醫院——康復回校、家、社”的鏈式服務框架，為心理健康問題學生創造良好的社會恢復環境。
2．心理健康問題在青少年群體中多發的原因有哪些？請根據材料二和材料三簡要概括。
3．請你分析材料二中畫橫線句運用的說明方法及其作用。
4．讀了上述材料，假如你在學習或生活中遇到了自己難以疏解的煩心事，你會如何做？
（2025·重慶沙坪壩·三模）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。
“長期主義”是近年來最熱門的詞語之一，我們是否應該做一個長期主義者？下面是同學們搜集到的相關材料，請研讀后一起完成學習任務。
材料一：
①長期主義指在決策和行動中優先考慮長期利益和可持續性，而不是短期得失。當然，長期主義不是否定“著眼當下”，它建立在對發展趨勢和自身定位的清晰認知之上，更強調因為正確才值得我們長期堅守、堅定投入，一旦找到了正確的方向，哪怕當下無利可圖，慢一點，難一點也值得。
②對長期主義，其實在日常生活中我們也有自己的表達—— 【甲】 。作為農耕民族，中國人向來相信時間的饋贈。愚公移山、夸父逐日、精衛填海等神話故事也承載著這一價值觀，讓人相信連神力都會眷顧長期主義者。“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深”……這些金句，早已穿越時空，成為一代代國人的座右銘。
（選自京報網，有刪改）
材料二：
◎熱點一
據網絡平臺數據，今晚（3月3日），《哪吒之魔童鬧海》累計票房（含預售）超148.10億，進入全球票房榜前7.《哪吒2》耗時5年半，超4000人參與制作，特效鏡頭接近2000個，其中很多鏡頭團隊反復打磨了六七十遍才通過。如此宏大的電影，正是團隊將任務分解為許多細節鏡頭一一組合而來。這就像制定一個個短時間內可以完成的小目標，例如單是水波特效就拆解為37個技術子項，每個子項設置3天攻堅期。如同精衛填海時每片羽毛都化作島嶼，2000個特效鏡頭最終匯聚成震撼的東海龍宮。許多動畫公司分擔了這巨大的挑戰，這就是為什么《哪吒2》片尾字母有近140家中國動畫公司的名單，是他們共同努力“托舉”了“吒兒”。《哪吒之魔童鬧海》證明了“認真做事”的意義，彰顯了堅持長期主義的價值。
◎熱點二
2018年，梁文峰創立DeepSeek時，AI賽道已經擠滿了巨頭和資本寵兒。但他選擇了一條最難的路：不做短期變現，專注底層技術突破。第一年，團隊虧損3000萬；第二年，核心成員出走；第三年，產品仍未商業化。但梁文峰堅持了下來。2022年，DeepSeek的開源模型引爆全球開發者社區，成為AI領域的一匹黑馬。2024年年底，DeepSeek橫空出世，風靡全球。連大洋彼岸的AI創業者們也豎起了大拇指，嘖嘖稱贊。他的故事告訴我們在技術創新的道路上，沒有捷徑可走，只有長期主義的堅持才能穿越周期。
（選自《人民日報》、微信公眾號等，有刪改）
材料三：
請記住，你在行動時有調整目標的自由。定期查看你的目標并重新評估它們。如果它們中的哪一個不再能激勵你，那就修改它。更改目標是正常的。你的興趣會改變，你的能力會發展，你的潛能會增長。同樣地，技術、文化和社會的改變將為新的可能性打開大門。
（選自《成功心理學》丹尼斯·韋特利，有刪改）
5．對以上材料的解讀或推斷正確的一項是（ ）
A．長期主義不是“著眼當下”，而是擁有長遠目光，優先考慮長期利益和可持續性。
B．“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”這句話可補充進材料一劃線部分的“金句”中。
C．梁文峰的故事告訴我們，創新之路無捷徑，只要堅持長期主義就能獲得成功。
D．因為技術、文化和社會的改變會為新的可能性打開大門，所以我們應該定期修改目標。
6．閱讀【材料一】，完成任務
（1）【材料一】的插圖中第 象限最有可能代表“長期主義”。
（2）請根據畫線句，補全【甲】處觀點。
7．下面哪一圖示適合表示堅持長期主義的實踐過程？請結合【材料二】闡明理由。
8．初三下期，理科偏弱的小語調整了自己的原先的學習計劃，希望能努力在中考考出滿意的成績。請結合三則材料，評價小語的學習計劃是否合理。
第14次記錄本周理科學習狀況
本周周考成績 數學110分 物理78分 化學69分
本周學習效果評價：不錯 下周調整學科：數學 預想調整內容：針對周考的中等難度錯題，每天訓練5道同類型試題
注：下次考試成績出來后根據偏科情況調整計劃
（2025·安徽淮北·三模）材料一：
為培養適應新時代要求的創新型人才，教育部辦公廳發布了《關于加強中小學人工智能教育的通知》。通知明確人工智能教育的總體要求，強調要以人工智能引領構建以人為本的創新教育生態，引導學生正確處理人與技術、社會的關系，促進思維發展，培養創新精神，提高解決實際問題的能力。通知提出，小學低年級段應側重感知和體驗人工智能技術，小學高年級段和初中階段側重理解和應用人工智能技術，高中階段側重項目創作和前沿應用。此外，在實施人工智能教育時要注意培養解決實際問題的能力，大力推進基于任務式、項目式、問題式學習的教學。
（摘編自《教育部發布通知推動加強中小學人工智能教育》《教育部部署加強中小學人工智能》）
材料二：
①一直以來，我們對教育從認知到實踐都存在一種系統性的偏差，這個偏差就是我們把教育等同于知識，并局限在知識上。教師傳授知識是本職工作，學生學習知識是分內之事，中高考也是考知識，所以知識就幾乎成了教育的全部內容。
②如果只是單純進行知識學習，人工智能完全可能替代甚至超越那些通過死記硬背、大量做題而掌握知識的人腦。而死記硬背、大量做題正是我們目前培養學生的通常做法。不久前，人工智能機器人參加了高考數學考試。報道說有兩臺機器人，得分分別是134分和105分（滿分150分）。而這還只是個開始，據說人工智能機器人的目標是到2030年能夠參加全部高考。
③人工智能發展勢頭強勁，這些都讓我們認識到對現有教育體制和方法進行改革的迫切性。教育部提出加強中小學人工智能教育，目的在于引導學校教會學生駕馭人工智能，引導學生超越知識學習和技能訓練的窠臼，緊跟智能教育大潮中時代風向，為未來個人發展和國家發展充電蓄能。
（摘編自《人工智能或將讓現有教育優勢蕩然無存》）
材料三：
“人工智能+教育”場景下，教師和學生的角色發生變化，都需要不斷地學習以更好地適應教育場景的變革。在“人工智能+教育”場景下，學生不僅要具備良好的自主學習能力，還要具備與人工智能技術進行有效互動的能力。這對在傳統學習模式下處于被動接受者的部分學生而言，自主學習將面臨前所未有的挑戰和困境，可能會進一步拉大學業成績差距。與此同時，在“人工智能+教育”場景下，學生利用人工智能工具進行自主學習的時間權重加大，師生以及同學之間的情感交流大大減少，可能會導致學生在學習上感到孤獨和迷茫，進而影響學生的角色適應。
（摘編自《“人工智能+教育”：現狀、挑戰與進路》）
材料四：
內蒙古自治區鄂爾多斯市準格爾旗沙圪堵鎮第一小學通過人工智能雙師課堂更好地創設和呈現教學情境。學校鼓勵教師利用虛擬數字人助教和動畫微課，創設更加真實生動的教學情境，讓學生在情境中學習、體驗和感悟。例如，在語文課堂上，為了解決古代文學作品理解難度大的問題，教師用會說話的數字人教師和動畫微課為學生創設和古人對話、聽古人講古詩或古文的教學情境，拉近了學生與所學作品的距離，讓學生對課文內容產生了更加深刻的情感共鳴。
（摘編自《人工智能雙師課堂：民族地區農村小學教育質量提升的新路徑》）
9．下列是對材料的理解與分析，請選出不正確的一項（ ）
A．《關于加強中小學人工智能教育的通知》提出各個年級階段的側重點不一樣，越高年級越側重應用和創作。
B．如果只是單純進行知識學習，人工智能可能替代甚至超越那些通過死記硬背、大量做題而掌握知識的人腦。
C．加強中小學人工智能教育，目的在于引導學生超越知識學習和技能訓練的模式，為未來個人發展和國家發展做準備。
D．學生利用人工智能工具進行自主學習的時間權重加大，師生以及同學之間的情感交流大大減少，會影響學生的角色適應。
10．請結合材料一、材料二說說開展人工智能教育的必要性。
11．試分析材料四畫線部分內容在文段中的作用。
12．小皖同學覺得開展人工智能教育，面臨很大的挑戰，他很焦慮，害怕學習和人際關系都出問題，請你結合材料三和材料四給他提兩點建議。
（2025·山東淄博·二模）閱讀下面文字，完成下面小題。
材料一
①國家衛生健康委員會負責人宣布實施“體重管理年”3年行動，旨在通過建立支持性環境、提升全民體重管理意識和技能，普及健康生活方式，最終改善部分人群體重異常狀況。這不僅體現了國家對公眾健康的高度重視，也標志著我國肥胖及相關慢性病防控工作進入系統化、精準化新階段。
②《中國居民營養與慢性病狀況報告（2020年）》顯示，我國成人超重肥胖率超過50%，學齡兒童達19%；根據《2024年世界肥胖報告》，中國超重肥胖率增速居全球前列，成人全球排名第19位，兒童排名第12位。我國肥胖呈現“增速快、年輕化、城鄉差距縮小”的獨特流行病學特征。肥胖顯著增加了醫療成本，加重了醫療衛生體系的負擔。
③肥胖將增加很多疾病的患病風險，還可能導致一系列社會和心理問題，威脅人口質量提升。長期以來，我們習慣于將超重或肥胖歸咎于個人，認為只要“管住嘴、邁開腿”就能解決問題。然而，體重管理不僅是個人責任，更是全社會的責任。
（摘編自《中國新聞周刊》2025年3月24日）材料二
①國家將體重管理納入行動議程，既是對民生關切的積極回應，也是促進“以治病為中心”向“以人民健康為中心”轉變的關鍵落子。
②體重管理，需要科學施策和社會協同。在推進體重管理的行動中，“注重防治結合、提供個性化服務”直指問題要害：肥胖成因復雜，涉及遺傳、代謝、心理、環境等多重因素，單一化的減重方案往往收效甚微。引導醫療機構設立體重門診，正是以專業化服務破解“減肥靠意志”的認知誤區。通過營養評估、運動指導、心理干預等個性化方案，讓科學減重取代盲目節食，讓醫學支持對沖健康焦慮，既是對個體差異的尊重，也體現了公共衛生服務的溫度。
③相比減重，更深層挑戰在于如何改善“致胖環境”。現代社會中，高糖高脂食品充斥市場、久坐少動成為日間常態、快餐速食消解原來健康的飲食傳統，諸多結構性因素讓個體健康選擇面臨多重困難。因此，體重管理既要“管住人”，更要“改造環境”：食品工業需優化產品配方、城市規劃應增加運動空間、職場文化要形成有利健康的作息規律……只有健康生活的土壤足夠豐沃，個體減重的努力才不會成為“無源之水”。
④當然，對“減重倡議”也要系統認識，避免陷入碎片化迷霧。體重管理不能成為對某種體形的刻板追求，健康之美應有“千姿百態”的注腳。體重管理更不能背離科學指引，將減肥等同于偏激嘗試，損傷健康根基。健康的體重不是“秤上的絕對值”，而是身心協調的動態平衡。唯有以科學為尺、以健康為度，才能讓減重行動實現質和效的雙豐收。
⑤健康是人生之基，更是國之大計。“體重管理年”背后，既有對國民健康的深刻洞察，也蘊含著對健康中國建設的系統謀劃。在輕盈的腳步中遇見更有活力的自己，這或許便是“體重管理”最深遠的啟示。
（摘編自《新華每日電訊》2025年3月18日）材料三
①“肥胖困局”如何破解？多位醫療相關領域專業人士提出了各自見解：
②“改善肥胖應強調飲食的均衡適量，減少油脂和糖分攝入。人們早晨起床需要多攝入一些碳水，以應對上午學習工作的腦力和體力消耗，晚上運動后可以多攝入一些蛋白質，有助于長肌肉。”
③“青少年肥胖問題的根本癥結在于公眾尤其是家長對肥胖危害的認知不足。肥胖防控需‘關口前移’，要構建預防為主、防治結合的體系化健康管理機制。”
④另外，為提高學生體質健康水平，教育領域也正在行動。如佛山出臺了不少“加法”舉措，保障學生每天綜合體育活動時間不低于2小時。在課程方面，從2025年春季學期起，全市義務教育階段學校推行每天1節體育課。在課間安排方面，從2025年春季學期起，學校課間時間從10分鐘調整至15分鐘。各學校要合理策劃和編排“體育小課間”內容，通過適度活動、游戲、交流等方式讓學生放松休息。同時中小學校每天必須安排不少于30分鐘的大課間體育鍛煉。
（摘編自《中國青年報》《佛山教育》等）
13．下列對上述材料的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A．三則材料均以“青少年肥胖”為表達主體，強調“體重管理需社會共擔責”。
B．材料一引用報告數據，客觀呈現了我國肥胖問題的嚴峻性和年輕化趨勢。
C．體重管理需社會多領域協同，如優化食品配方等，以改善“致胖環境”。
D．“調整飲食均衡”“減少油糖攝入”等說明體重管理中科學飲食的重要。
14．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ）
A．我國肥胖呈現“增速慢、老齡化、城鄉差距大”的特征，兒童超重肥胖率全球排名高于成人。
B．體重管理中“改造環境”指禁止高糖高脂食品銷售、強制職場調整作息規律等措施。
C．設立體重門診能提供營養評估、運動指導等個性化方案，幫助科學減重。
D．體重管理的目標是追求“秤上的絕對值”，實現身體重量的絕對標準。
15．材料一指出體重管理“更是全社會的責任”，請分析該觀點提出的依據。
16．小語同學制定了個人體重管理計劃，請結合選文提出優化建議。
個人體重管理計劃書個人分析：我是一名初四學生，長期飲食結構不均衡，目前身體超重，不愛運動。 行動計劃：每頓只吃1個蘋果和1根黃瓜進行代餐；進行高強度體育鍛煉，每天跑步5公里，跳繩3000個；目標達成后，獎勵自己吃蛋糕，喝奶茶。
（2025·安徽合肥·三模）材料一
①2025年“五一”假期，長沙簡牘博物館化身“頂流打卡地”。五天接待游客超3.8萬人次，98個旅行團慕名而來，新加坡、馬來西亞等境外游客與國內多省觀眾共赴這場“竹木上的歷史之約”。
②五大特展聯袂登場，如《文脈在茲誼居千年》還原西漢賈誼生活場景，觀眾通過“朝陽巷考古鑰匙”解鎖兩千年前的城市密碼；《大道至簡·簡牘里的中國精神》以竹簡串聯家國情懷。30余場沉浸式活動輪番上演，這座藏身天心閣畔的“文明基因庫”，用創意與溫情讓千年簡牘“活”出年輕態。
（摘自《簡牘“活”了“五一”長沙簡博迎來游客熱潮》，《長沙日報》2025年5月5日）
材料二
①簡牘是紙張發明前中華文明的主要文字載體，涵蓋官方文書、戶籍、律令等，被譽為“歷史的存儲卡”。
②據不完全統計，我國迄今已發現超過30萬枚簡牘。長沙簡牘博物館內館藏簡牘數量超10萬枚，約占全國出土簡牘總數的1/3，它仿佛一座塵封歲月的古代圖書館，見證、守護、傳承著千年古史，等待著后人拾起、釋讀……
③長沙走馬樓出土的三國吳簡，記錄孫吳時期賦稅、司法、民生等內容，填補正史空白。甘肅簡牘博物館藏有《居延里程簡》，記載漢代長安至河西驛路，為絲綢之路研究提供實證。武漢大學教授陳偉指出，簡牘研究已從“補史”轉向核心史料，如“郡縣制”“秦漢律令”等研究均依賴簡牘文獻。其文字形制（如隸書名刺簡）與契約精神（如“嘉禾吏民田家莂”剖符為證）生動展現古代社會治理智慧。
④先秦至魏晉，在這漫長的使用簡牘時代，這些竹木之書成為國家信史的重要實物佐證。它們蘊藏著跨越千年的中華文明密碼，沉淀一個民族治國理政的智慧，也講述屬于普通百姓的人間煙火。
（摘編自《讀取楚漢文化的千年“存儲卡”》，《人民日報》2025年4月27日）
材料三
①我國南方地區氣候潮濕，出土簡牘的含水率往往高達500%以上，被稱為“飽水簡牘”。一般新鮮竹木材料含水率最多只能達到100%—200%。
②飽水簡一旦暴露在空氣中，竹木胎體中木質素便會開始自然降解、氧化，迅速變成黑褐色，可能導致簡面字跡難以識別。因此，簡牘的修護，最大的難度應該就是盡早脫水加固與文字信息的及時提取。
③湖北荊州文物保護中心的方北松團隊多年來通過大量比對實驗，篩選出性能優良的脫色試劑，有效解決了飽水簡牘文字信息提取的難點，在國內外首次提出并運用具有自主知識產權的“連二亞硫酸鈉脫色法”，后又琢磨出“乙醇十六醇填充脫水法”，開創國內外該項技術的先河，該方法首先通過乙醇置換飽水簡牘內的水分，再用高級醇置換乙醇，使高級醇保存在器物內部而達到脫水定型的目的。
④與此同時，物理技術也被廣泛運用于簡牘修護。譬如紅外、多光譜成像技術在一定條件下進行信息采集，對文物本體沒有損傷，與傳統彩色攝影比較，優勢在于對墨跡信息的采集和成像質量較高，對某些正常攝影無法清晰顯現或肉眼觀察不到的信息的采集有不可代替的作用，目前在國內簡牘項目中的應用取得了較好的效果。
（摘編自《“簡牘”成熱詞！高科技正讓沉睡的它們“活”起來》，《羊城晚報》2024年11月13日）
材料四
①如今，簡牘里的歷史，正在以多種方式“活起來”——
②一本《吳簡的世界》繪本，為小讀者們打開了通往三國的“時光之門”。以館藏簡牘文物及簡牘小知識串聯，借助增強現實技術，掃一掃二維碼，歷史故事就呈現在眼前。
③一堂“字間藏秘”課程，讓同學們化身“文物修復師”。教室里，孩子們小心翼翼地拿起工具，對飽水簡牘標本進行脫色還原。
④“我們策劃的‘簡牘一下，你就知道！’系列課程，將簡牘文化融入中小學課后服務。目前該系列課程已深入校園700多場次，惠及學生5萬余人，讓孩子們聽見簡牘里的故事。”副館長王倩介紹。
⑤“書簡游長沙，帶你換個方式玩轉長沙。”一個鏡頭，帶領觀眾探尋古代長沙的社會文化、飲食習慣以及生活習俗。視頻短片《書簡游長沙》中，從五一廣場的吳簡、西漢簡、東漢簡，到馬王堆漢墓的馬王堆簡帛，歷史的厚重與文化的傳承躍然而出。
⑥數字電子屏前，游客王菊梅正在體驗數字書法，在屏幕上選好竹簡字數和筆觸大小，寫下：“千年文脈簡中傳”，一旁的志愿者思索片刻后說道：“竹木輕吟歲月歌。”
（摘編自《長沙簡牘博物館見證、守護、傳承簡牘的故事》，《人民日報》，2025年4月27日）
17．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（ ）
A．今年“五一”假期長沙簡牘博物館五大特展聯袂登場，接待了大批游客。
B．我國已發現超過30萬枚簡牘，長沙簡牘博物館內館藏簡牘占其中的1/3.
C．材料三第一段運用列數據、作比較的說明方法，給讀者具體深刻的印象。
D．視頻短片《書簡游長沙》帶領觀眾探尋古代長沙文化，展現歷史的厚重。
18．為什么簡牘被稱為“歷史的儲存卡”？依據材料二簡要概括。
19．依據材料三，完成下面表格的填空。
“飽水簡牘”的修護
所要解決的問題 解決方法 解決效果
① “連二亞硫酸鈉脫色法” 有效解決文字信息提取
無法清晰采集墨跡信息 ② 對墨跡信息采集和成像質量較高
③ “乙醇十六醇填充脫水法” ④
20．現代科技用創意讓“千年簡牘‘活’出年輕態”，請結合以上材料，列舉其具體表現。
（2025·廣東韶關·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。
參加學校“趣味AI智能社團”的同學搜集了四則材料，探究傳統文化與人工智能融合的問題，請你參與并完成學習任務。
材料一：
三代青年人，39年甘坐冷板凳，以現代科技力量解鎖甲骨文的文明密碼，填補了學科領域空白，讓甲骨文研究真正進入“云時代”，他們是安陽師范學院甲骨文傳承研究創新團隊。2019 年，團隊用8年時間精心打造的全球首個免費甲骨文數據庫“殷契文淵”驚艷亮相，成為學界內最權威的甲骨文數據平臺，開創了甲骨文研究的新局面。如今，第三代團隊青年研發出了“甲骨文自動綴合系統”，通過大數據拼接新綴甲骨，進一步提高了甲骨文研究的效率。
摘自《甲骨文傳承：讓冷門不冷，讓絕學不絕》
材料二：
①在當今科技飛速發展的時代，機器人與人工智能正以獨特的方式與傳統文化緊密相連，為傳統文化的傳承與發展開辟出全新路徑。以故宮博物院推出的“故宮瑞獸機器人”為例，其設計團隊深入研究了故宮內眾多瑞獸的歷史資料與文化背景，從體態特征到背后蘊含的祥瑞寓意，都進行了細致入微的考量。
②“故宮瑞獸機器人”不僅在外形上高度還原了瑞獸的形象，更是借助先進的人工智能技術，對游客的靠近做出智能感應，當游客駐足欣賞時，它會緩緩搖頭擺尾，靈動的眼睛眨動之間，栩栩如生。同時，內置的語音系統會用清晰且富有感染力的聲音，講述著瑞獸在古代文化中的象征意義，以及與之相關的歷史故事。
摘自《故宮博物院推出“故宮瑞獸機器人”》
材料三：
年齡段 接受度情況 具體比例 態度
18—25歲 很感興趣 超過80% 認為能讓傳統文化以更有趣的方式呈現
26—40歲 支持 約50% 覺得有助于傳統文化的傳播
41歲以上 愿意接受 約40% 部分人擔心過度依賴科技會丟失傳統文化的韻味。
摘自“傳統文化與人工智能融合接受度”的調查
材料四：
①傳統文化是民族的靈魂與根基，在時代浪潮中，創新成為其延續與發展的關鍵動力。科技創新與傳統文化的融合，并非簡單的疊加，而是一場深度的變革。
②從傳統技藝的數字化保護來看，3D掃描、建模等技術能夠將古老的手工藝細節完整記錄，即便實體作品歷經歲月磨損，其數字模型也能永久保存。通過虛擬展示平臺，人們可以全方位、多角度欣賞這些傳統技藝的精妙之處。
③在文藝創作領域，AI智能寫作、AI智能繪畫等技術為傳統文化題材的創作帶來新靈感。例如，通過AI智能算法分析大量古典詩詞，能生成具有古風韻味的新作品，為詩詞創作的普及和創新提供了新途徑。同時，利用虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術打造沉浸式文化體驗場景，讓觀眾仿佛穿越時空，親身參與到古代的節慶儀式、民俗活動等場景之中，能極大地增強人們對傳統文化的感知與理解。
④專家指出，傳統文化與人工智能融合具有重大意義。一方面，能打破傳統文化傳播的時空限制，讓更多人隨時隨地接觸和了解傳統文化。另一方面，能激發年輕人對傳統文化的興趣，為傳統文化傳承注入新活力。但在融合過程中也面臨挑戰，如技術成本高，導致相關產品和項目難以大規模推廣；還有文化內涵的準確把握問題，若技術運用不當，可能會歪曲傳統文化。
摘自人民網《讓傳統文化在創新中賡續延綿》
21．下列對材料內容的理解，不正確的一項是（ ）
A．安陽師范學院甲骨文傳承研究創新團隊歷經39年努力，讓甲骨文研究進入“云時代”，填補了學科領域空白。
B．“故宮瑞獸機器人”不僅外形高度還原瑞獸，還能通過智能感應和語音系統，為游客講述瑞獸文化相關內容。
C．從調查結果看，所有年齡段人群都對傳統文化與人工智能融合持積極態度，只是程度有所不同。
D．利用虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術打造的沉浸式文化體驗場景，能增強觀眾對傳統文化的感知與理解。
22．人工智能對傳統文化傳承有哪些幫助？請結合材料一、二、四簡要概括。
23．學校計劃引入人工智能技術為“傳承傳統文化”活動賦能，假如你是“趣味AI智能社團”的負責人，請你結合材料四設計一個活動，并闡述活動的意義。
（2025·吉林長春·二模）閱讀下面的材料，完成下面小題。
【材料一】
①2025年春節聯歡晚會上，一群穿著花棉襖跳舞的機器人成了整場晚會炫酷的“顯眼包”。這群“顯眼包”名為H1，年僅一歲半，背后的研發企業杭州宇樹科技是一家專門做四足機器人的新創公司。
②此次春晚表演，H1團隊以獨特的“機械骨骼”形象示人，刻意營造與真人舞者的“反差萌”。它們自帶高精度3D激光SLAM自主定位和導航、多智能體協同規劃、先進組網方案以及全身AI運動控制等高科技，宛如超強“外掛”，確保步伐穩健、動作整齊。其中，H1身藏“秘密武器”——AI驅動全身運動控制技術。憑借先進的AI算法，H1不僅能精準跟上音樂節奏，更能體悟舞蹈韻味，實時調整動作，跳出“智能舞蹈”。
（選自《中國青年報》2025年2月10日，有刪改）
【材料二】
①通俗地說，具身智能是指具有身體的智能，其機器大腦能夠幫助決策，從而支配肢體能夠快速對外部環境變化做出反應，核心在于實體設備與智能決策的深度融合。
②有一個聰明的大腦，能夠支配靈巧的肢體去應對外部環境的變化，具備這樣條件的智能機器都可稱為具身智能。但是在不同的“身體”里都存在一個決策系統，能夠指導“身體”完成相對應的任務。
③其實，想要做到靈活支配肢體并不容易，光是讓機器人邁開雙腿走路都“歷盡坎坷”。大家知道我們人類幼崽，成長過程中并沒有人給他們編入任何程序，經過多次嘗試和摔倒之后，他們自己就學會了走跑跳和躲避障礙。而具身智能就是參考了這個過程，其最終目的是讓機器人能夠像人類那樣用身體感知世界，在互動學習中成長。
④具身智能可以做很多事情，比如，能在危險的、枯燥的、有毒有害的環境中工作，把人從這些工作環境中解放出來。它充滿了無限可能和潛力，不僅將帶來更加便捷、高效的生活方式，還將推動各行各業的創新和發展。 A
⑤具身智能具有獨特優勢。無論是通過遠程操控還是直接的視頻學習途徑，這些與人類形態相似的機器人都能更有效地吸收并整合知識。此外，人形機器人還具備與人類相媲美的操作能力和移動性，這使得它們在執行任務時能夠展現出更高的靈活性和造應性。 B
⑥星動紀元公司的最新款第六代人形機器人“星動STAR1”與人一起“重走”絲綢之路，并參與了奔跑穿越野外的挑戰。在整個過程中，它能夠適應在戈壁、石子路、草地等復雜地形上穩定奔跑，速度達到了3.6米/秒，相當于每小時跑13公里左右。
（選自《人民日報》2025年3月24日，有刪改）
【材料三】
具身智能離不開強大的人工智能技術，而中國在算力、大模型、計算機視覺等關鍵領域取得了長足進步。首先，算力基礎設施作為未來比拼具身智能的核心支撐，正日益成為國家競爭力的重要標志。2024年，我國在用算力中心機架總規模超過830萬標準機架，算力總規模達246EF1ops，位居世界前列。同時，阿里云、騰訊云、華為云等云服務商搭建了全球化的云計算平臺，提供便捷的計算資源與服務。接著，中國AI研發能力已居世界前列，AI領域論文數量居世界第一，專利申請數量世界第二，國內外大模型能力差距被不斷縮小。
（摘編自“物聯網智庫”2025年3月21日，有刪改）
24．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．H1機器人能精準跟上音樂節奏，體悟舞蹈韻味，并實時調整動作，跳出“智能舞蹈”。
B．具身智能參考了人類幼崽學會走跑跳和躲避障礙的過程，最終目的是讓機器人能夠用身體感知世界，在互動學習中成長。
C．“星動STAR1”參與了野外挑戰，能適應各種復雜地形，且跑步速度很快，遠超人類奔跑極限。
D．材料三從算力基礎設施、AI研發能力等方面，介紹了中國在支撐具身智能發展的關鍵領域取得的突破。
25．下列不屬于具身智能的一項是（ ）
A．能負重70公斤自主爬山的山東優寶特泰山機器狗
B．能完成煎蛋、插花等家庭場景交互任務的特斯拉第三代“擎天柱”機器人
C．在工廠中通過視覺識別系統自動調整動作以組裝不同零件的機械臂
D．通過文本交互提供信息分析與語言生成服務的DeepSeek模型
26．下面這則材料放到材料二的哪個位置（或）合適？請說明理由。
近日，在北京亦莊經濟技術開發區，智能機器犬還加入了治安巡邏編隊，機器犬可在極端環境工作。其背部模塊化設計支持快速加裝防爆設備、氣體檢測儀等通用工具，可應對巡邏、排爆等多樣化任務。
（2025·安徽合肥·三模）材料一：
湖南氣候潮濕，出土簡牘的含水率往往高達500%以上，被稱為“飽水簡牘”，一般新鮮竹木材料含水率最多只能達到100%～200%。
“就像一碗煮熟后坨掉的面條，還裹著豆瓣醬，怎樣將它們一根根分開，又不能斷裂，再清洗干凈？”博物館研究保管部副主任金平這樣形容飽水簡牘的修復難度，“要經過一系列的保護流程，才能讓枚枚簡牘從糊滿泥土、通體發黑、糟朽脆弱的狀態恢復到具有足夠強度支撐、文字墨跡可辨別釋讀的程度。”
飽水簡牘庫房里，時間仿佛被按下了暫停鍵。成千上萬枚簡牘浸泡于水中，等待被重新“喚醒”。王穎要定期檢查水質、存放情況，并更換防霉劑，防止霉菌對簡牘的侵蝕。
這群日日同簡牘打交道的守護者們，以敬畏之心輕撫歷史走過的脈絡，更用赤誠的初心燭照未來。
（選自《人民日報》2025年4月27日《讀取楚漢文化的千年“存儲卡”》，有刪改）
材料二：
帛書是中華典籍中的一種，出現在從簡牘到紙書的過渡階段，以絹帛為書寫載體，在中華文化發展史上有著重要的地位近日，中央廣播電視總臺聯合國家文物局推出大型文化節目《帛書傳奇》，聚焦帛書帛畫，以考古探索與文獻研究相結合，全景式展現這些珍貴文物的出土故事，闡述其學術價值與文化內涵，為觀眾溯古書之源，探中華文明密碼。
《帛書傳奇》最觸動人心之處，不僅僅在于其豐富的敘事維度以及對先人文化的深刻描繪，更在于它將文物背后的情感故事與民族記憶進行的緊密串聯。以子彈庫帛書為例，節目抽絲剝繭地講述其1942年被盜出土，后流轉到古董商蔡季襄之手，又不幸被美國人柯強設局騙走，流失海外的坎坷歷程，不僅讓觀眾直觀感受到文物背后的歷史滄桑，更在情感層面引發共鳴，喚醒人們對中華文明的珍視與保護意識，激發公眾對“文物回家”的情感共鳴。
技術的升級迭代，讓文物有了更鮮活生動的呈現方式。節目運用AI技術構建了“AI探文明”的虛擬敘事空間，觀眾可穿梭于虛實交織的場景中——從考古現場到數字復原的楚漢殿堂，從帛書殘片的微觀紋理到宏大的歷史圖景，實現場內場外、虛實之間的自由切換、無縫轉場。
（選自《光明日報》2025年5月7日《溯文化之源尋民族記憶》，有刪改）
材料三：
爐門開啟，窯架被緩緩拉出。很快，一種細小、清脆、連綿不絕的叮當聲四散開來，這聲音來自窯架上的青瓷，它們溫潤如玉的釉面正隨著溫度的降低完成開片。葉晨曦拿起一個茶盤，看到上面的開片裂紋蜿蜒曲折，交織成網狀。
接下來的幾天，裂紋會繼續生長，直至層層堆疊、邊緣透光，遇水則通形，宛如破裂冰面——這便是曾經失傳近千年的冰裂紋。從景德鎮陶瓷大學陶瓷設計專業研究生畢業后，葉晨曦回鄉研制龍泉青瓷，很大程度上便是源自它的召喚。
想做出上好的龍泉青瓷，需要匠人靜下心來。選礦、配料、揉泥、拉坯、修坯、調釉……制作龍泉青瓷，十幾道工序環環相扣，任何一步出了差錯，便可能前功盡棄。其中，揉泥和燒窯可由機器輔助，其他工序仍像千年前一樣，全憑匠人的手感和經驗。剛畢業時，葉晨曦內心有隱隱的“優越感”。“總覺得自己了解現代的設計理念和燒制技術，肯定能為龍泉青瓷帶來一些革新。真正上手了才知道，難點一個接一個。”
攔在葉晨曦面前的第一難，便是釉色。葉晨曦告訴記者，龍泉本地的土石原料富含鐵、鋰、鎵等微量元素，成就了龍泉青瓷的釉色。瓷土成分的微小差異，會導致釉色改變。取之天然的瓷土，成分配比千變萬化，調配釉料沒有確定公式，只能根據每一批原料相機調整。待到瓷器入窯，風、火、水、土互為變量，想讓釉色精準呈現，又是考驗。面對各種無法量化的細節，只能一步一個腳印地去積累經驗。
（選自《人民日報》2025年4月30日《傳承千年技藝的九〇后》，有刪改）
27．下列對材料內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．要將簡牘恢復到具有足夠強度支撐、可辨別釋讀的程度需要經過很多保護流程，可見這項工作的煩難
B．帛書出現在從簡牘到紙書的過渡階段，書寫載體是絹帛，它為中華文化的傳承和發展做出了重要貢獻。
C．制作龍泉青瓷，有選礦、配料、揉泥、拉坯等十幾道工序，任何一道工序出了差錯，便會前功盡棄。
D．用AI技術構建“AI探文明”、用現代的設計理念和燒制技術燒制青瓷，使文物呈現方式多樣，讓千年技藝在傳承上實現了革新。
28．材料一第一段主要運用了哪兩種說明方法？請結合內容分析其作用。
29．根據材料二，請分析《帛書傳奇》這一大型文化節目受到觀眾矚目的原因。
30．青少年肩負文化傳承的重任，讀了以上三則材料，請聯系自身實際說說你會怎么做。
《【真題匯編】2026年中考語文閱讀系列：非連續性文本》參考答案
1．C 2．①很多青少年并不具備自我疏導和排解心理壓力的能力；②青少年遇到心理問題時較難得到有效幫助；③家庭成員處理青少年問題時方式不當；④青少年面臨來自升學、父母、考試等各方壓力較多。 3．畫橫線句運用了列數字的說明方法。用“44.19%”這一具體數據，科學、準確地說明了家庭教育中“嚴厲批評”處理方式的高占比，突出家庭教育方式不當的普遍性，增強了說明的可信度和說服力。 4．示例：向身邊信任的朋友或家人求助；尋求學校或社區的心理疏導服務；撥打12355心理熱線進行咨詢；嚴重時到醫院就診。
【導語】這篇閱讀材料聚焦青少年心理健康問題，通過四則材料多角度呈現了現狀、成因及應對策略。材料一介紹政府舉措，材料二揭示青少年求助困境，材料三（圖表）直觀呈現問題誘因，材料四提出系統化解決方案。文章采用數據、案例和權威報告相結合的方式，既展現了問題的嚴峻性（如44.19%家庭采用批評教育），又給出了“預防—診療—康復”的閉環對策。典型特點是：用調研數據支撐觀點，用專業術語（如“鏈式服務框架”）提升建議可行性，體現了社會多方協同的治理思路。
1．本題考查辨析信息。
C.聯系材料二末段中的“當孩子們做錯事情時，主要照顧孩子的家庭成員處理方式更多為‘嚴厲地批評我’，占比高達44.19%；采取‘和我一起找出解決辦法’的家庭教育方式占比相對不高。正因如此，當孩子們感到不開心時，很少主動尋求家庭成員的幫助”可知，孩子很少主動尋求家庭成員幫助，是因為家庭教育方式不當，并非因為青少年抑郁或焦慮等心理問題的主要誘因多來自家庭；
故選C。
2．本題考查提煉信息和圖文轉換。
聯系材料二第一段中的“他們在調研中發現，很多青少年并不具備自我疏導和排解心理壓力的能力，只能主動尋求或被動接受身邊人的幫助”可知，很多青少年缺乏自我疏導壓力的能力，這是心理健康問題多發的原因之一。
聯系材料二第二段中的“大部分青少年選擇向同學朋友求助來排解壓力，近四分之一青少年在求助后并未得到有效幫助。除此之外，僅有少部分學生會向家長或老師尋求幫助，極個別同學會選擇求助于心理咨詢師。特別是在偏遠地區的農村學校，留守兒童、離異家庭兒童數量較多，心理健康教育專業師資十分稀缺”可知，青少年向他人求助時，或難獲有效幫助，或可求助渠道少、專業師資稀缺，導致遇到心理問題較難得到有效支持，易引發心理健康問題。
聯系材料二第四段中的“當孩子們做錯事情時，主要照顧孩子的家庭成員處理方式更多為‘嚴厲地批評我’，占比高達44.19%；采取‘和我一起找出解決辦法’的家庭教育方式占比相對不高。正因如此，當孩子們感到不開心時，很少主動尋求家庭成員的幫助”可知，家庭成員多以嚴厲批評等不當方式處理青少年問題，使孩子遇困擾不愿向家庭求助，缺少家庭心理支持，增加心理健康問題發生可能。
聯系材料三的圖表可知，升學壓力（54.66%）、父母期望（43.55%）、考試評比（39.97%）等占比較高，說明青少年面臨來自升學、父母、考試等多方面壓力，這些外界壓力是導致其心理健康問題多發的重要因素。
3．本題考查說明方法。
畫橫線句運用列數字的說明方法。從材料二語境看，前文提及調研發現青少年遇心理問題時，因家庭教育方式等，少向家人求助。此處用“44.19%”這一精準數據，直觀呈現當孩子做錯事時，主要照顧者選擇“嚴厲地批評我”這種處理方式的比例之高。這一數據，一方面科學、準確地凸顯了家庭教育中不當溝通方式（嚴厲批評）的普遍性，讓讀者清晰感知到家庭互動模式存在的問題；另一方面，也為后文“孩子們感到不開心時，很少主動尋求家庭成員的幫助”做了數據支撐，從側面解釋了青少年遇心理問題難從家庭獲有效支持，進而易引發心理健康問題的原因，增強說明內容的可信度與說服力，使讀者對家庭教育方式影響青少年心理求助行為有更深刻認知。
4．本題考查拓展應用。
聯系材料二第二段中的“大部分青少年選擇向同學朋友求助來排解壓力”可知，向身邊信任的人傾訴，能借助情感支持初步疏解煩心事，是常見且易實現的方式。
聯系材料一第二段中的“發動廣大高校師生深入一線開展青少年心理健康知識科普、科學心理健康測評、心理疏導服務……”可知，學校和社區有專業或志愿力量可提供心理疏導，能獲得針對性幫助。
聯系材料一第二段中的“宣傳12355心理熱線等一系列活動，共同守護青少年身心健康”可知，12355心理熱線是專門為青少年服務的心理支持渠道，可便捷獲取專業心理幫助。
聯系材料四中的“提高青少年心理健康診療服務的覆蓋面，完善醫療衛生機構兒童青少年心理健康服務標準規范，暢通預防轉介干預就醫通道，及時轉介、診斷與治療”可知，若煩心事引發嚴重心理問題，醫院有專業診療資源，能給予科學診斷和治療。
5．B 6． 二 示例：堅定目標，堅持不懈。 7．示例一：選B。B圖的意思是在堅持長期主義的過程中，往往會經歷一些波折，但最終會實現目標。導演餃子制作《哪吒2》耗時5年半，很多鏡頭反復打磨了六七十遍，經歷很多困難后，終于取得了優異的成績。/梁文峰創業時沒有走捷徑，即使經歷了虧損、核心成員出走、產品商業化慢等困境，也沒有放棄，最終一鳴驚人。與B圖形相符合。 8．合理。①小語的目標是中考考出滿意的成績，這個目標方向正確/從“第14次記錄”中可看出，小語在向著中考成功的目標長期堅守、持續努力。②小語將“中考考出滿意成績”這個目標分解為每周學習狀況總結及反思，可以通過這種方式一步步朝目標靠近。材料二中《哪吒2》團隊就是將宏大目標分解成一個個小目標/把水波特效就拆解為37個技術子項，每個子項設置3天攻堅期來逐個攻破，最終成就了優秀的電影。③小語會根據考試成績調整自己的學習計劃，有針對性地練習，可以發展能力，增長潛能，取得學業上的進步。
【導語】這篇閱讀文章圍繞“長期主義”主題展開，通過三則材料從不同角度進行闡釋：材料一定義概念并列舉傳統文化佐證；材料二用《哪吒2》和AI創業案例展示實踐價值；材料三則強調目標調整的靈活性。文章結構清晰，案例典型，既弘揚持之以恒的精神，又兼顧現實調整的必要性，具有較強的現實指導意義。
5．本題考查信息的篩選與辨析。
A.根據材料一第①段“長期主義不是否定‘著眼當下’，它建立在對發展趨勢和自身定位的清晰認知之上”可知，選項“長期主義不是‘著眼當下’”與原文不符；
C.根據材料二熱點二“他的故事告訴我們在技術創新的道路上，沒有捷徑可走，只有長期主義的堅持才能穿越周期”可知，“只有……才……”表明長期主義是成功的必要條件，不是充分條件，選項“只要堅持長期主義就能獲得成功”表述太絕對；
D.根據材料三中“技術、文化和社會的改變將為新的可能性打開大門”可知，是說環境變化帶來新機會，而“定期修改目標”是因為“你的興趣會改變，你的能力會發展，你的潛能會增長”，并非因為外部環境改變，選項因果關系錯誤。
故選B。
6．本題考查圖文轉換、內容理解。
（1）要判斷插圖中哪個象限最有可能代表“長期主義”，需先理解長期主義的內涵，再結合象限含義分析：
步驟1：明確長期主義內涵
根據材料一可知，長期主義“強調因為正確才值得我們長期堅守、堅定投入，一旦找到了正確的方向，哪怕當下無利可圖，慢一點，難一點也值得”，即重視未來長期利益（未來有利），哪怕當下無即時收益（現在無利）。
象限含義：第一象限（右上）：現在有利+未來有利；第二象限（左上）：現在無利+未來有利；第三象限（左下）：現在無利+未來無利；第四象限（右下）：現在有利+未來無利。
長期主義“當下無利可圖（現在無利），但追求未來長遠價值（未來有利）”，與第二象限（現在無利、未來有利）完全契合。
（2）依據畫線句內容，補全【甲】處體現長期主義日常表達的觀點，讓文段邏輯完整。前文說“對長期主義，其實在日常生活中我們也有自己的表達——【甲】”，意味著【甲】要概括后文神話故事、金句共同體現的長期主義日常說法。需從“愚公移山等神話（長期堅持行動）”“金句（彰顯長期堅守決心）”中，提煉出國人對長期主義的通俗、共性認知。
神話故事（愚公移山等）：突出“長期堅持，哪怕艱難也不放棄，相信能得到眷顧/收獲”。
金句“路漫漫……”“鑿井者……”：強調“為長遠目標，持續投入、積累，不懼過程漫長”。這些內容共同指向國人對長期主義的日常理解——用故事、金句傳遞“認可長期付出的價值，愿意為長遠結果堅持行動”的觀念。
示例：認定值得的事，就持之以恒地做下去
7．本題考查圖文轉換、內容理解。
根據材料二熱點一中“《哪吒2》耗時5年半，超4000人參與制作，特效鏡頭接近2000個，其中很多鏡頭團隊反復打磨了六七十遍才通過”可知，說明在追求長期目標，造優質電影、彰顯長期主義價值過程中，不是一帆風順的，存在反復打磨、耗時久等波折，但最終“累計票房（含預售）超148.10億，進入全球票房榜前7”，實現了目標。
根據材料二熱點二中“第一年，團隊虧損3000萬；第二年，核心成員出走；第三年，產品仍未商業化。但梁文峰堅持了下來……2024年年底，DeepSeek橫空出世，風靡全球”可知，體現出創業過程中遭遇虧損、人員流失、產品難商業化等困境（波折），但因長期主義堅持，最終獲得成功，達成目標。長期主義實踐過程是會經歷波折、困難，但始終朝著目標前行，最終實現目標。
A.是一條直線連接起點和終點，代表過程一帆風順，沒有波折，與材料二中長期主義實踐有反復、有困難的過程不契合；
B.線條有明顯的起伏、波折，但整體趨勢是從起點指向終點，意味著在過程中會遭遇挑戰、曲折，但最終能抵達目標，這與《哪吒2》團隊打磨鏡頭的反復、梁文峰創業遇困卻堅持到成功的過程高度契合；
C.線條雖有波折，但沒有清晰的向終點推進的趨勢，長期主義實踐是有明確目標導向（如《哪吒2》要做出優質電影、梁文峰要實現技術突破與產品成功）并持續向目標努力的，所以C圖示不符合；
故選B。
8．本題考查拓展與運用。
根據材料一第①段“長期主義不是否定‘著眼當下’，它建立在對發展趨勢和自身定位的清晰認知之上，更強調因為正確才值得我們長期堅守、堅定投入”可知，小語的目標是中考考出滿意的成績，這個目標方向正確，從“第14次記錄”中可看出，小語在向著中考成功的目標長期堅守、持續努力。
根據材料二熱點一“這就像制定一個個短時間內可以完成的小目標，例如單是水波特效就拆解為37個技術子項，每個子項設置3天攻堅期。如同精衛填海時每片羽毛都化作島嶼，2000個特效鏡頭最終匯聚成震撼的東海龍宮”可知，小語將“中考考出滿意成績”這個目標分解為每周學習狀況總結及反思，可以通過這種方式一步步朝目標靠近。材料二中《哪吒2》團隊就是將宏大目標分解成一個個小目標，把水波特效就拆解為37個技術子項，每個子項設置3天攻堅期來逐個攻破，最終成就了優秀的電影。
根據材料三“你在行動時有調整目標的自由。定期查看你的目標并重新評估它們。如果它們中的哪一個不再能激勵你，那就修改它。更改目標是正常的。你的興趣會改變，你的能力會發展，你的潛能會增長”可知，小語會根據考試成績調整自己的學習計劃，有針對性地練習，可以發展能力，增長潛能，取得學業上的進步。從小語學習計劃與三則材料的契合點來看，小語的學習計劃合理，即“合理。據此回答即可。
9．D 10．①符合培養新時代創新型人才需求。②傳統的教育模式很容易被人工智能取代，教育體制和方法急需改革。③人工智能發展勢頭強勁，駕馭人工智能，是未來個人發展和國家發展的趨勢。 11．運用舉例子的說明方法，具體生動地說明了人工智能雙師課堂如何通過數字人教師和動畫微課創設教學情境，增強學生對古代文學作品的理解和情感共鳴。 12．①主動學習，積極規劃學習路徑，自主探索知識。②參與校園活動，與老師和同學交流，防止情感疏離與角色不適。③熟悉人工智能功能，與之互動，在情景中學習、體驗、感悟，提高學習效率。（答出兩點即可）
【導語】這篇閱讀材料聚焦人工智能教育議題，通過四則材料形成遞進式論述結構：從政策導向（材料一）到現實需求（材料二），再到實施挑戰（材料三）和成功案例（材料四）。材料間形成“為什么—怎么做”的邏輯鏈條，既展現教育改革的前瞻性，又辯證分析技術應用的雙刃劍效應。案例選取兼顧城鄉差異，論證方法上采用數據對比（高考機器人）、場景還原（古詩教學）等手法，使專業議題具象化。不足在于對教育公平的探討稍顯薄弱。
9．本題考查內容理解和辨析。
D.有誤，材料三提到“與此同時，在‘人工智能+教育’場景下，學生利用人工智能工具進行自主學習的時間權重加大，師生以及同學之間的情感交流大大減少，可能會導致學生在學習上感到孤獨和迷茫，進而影響學生的角色適應”，說明學生利用人工智能工具進行自主學習的時間權重加大，師生以及同學之間的情感交流大大減少，可能會導致學生在學習上感到孤獨和迷茫，進而影響學生的角色適應，而不是“會影響學生的角色適應”，該選項分析過于絕對；
故選D。
10．本題考查內容理解和概括。
結合材料一中“為培養適應新時代要求的創新型人才，教育部辦公廳發布了《關于加強中小學人工智能教育的通知》。通知明確人工智能教育的總體要求，強調要以人工智能引領構建以人為本的創新教育生態，引導學生正確處理人與技術、社會的關系，促進思維發展，培養創新精神，提高解決實際問題的能力”可知，新時代對于人才的需求不再局限于知識的掌握，而是更加注重創新能力和解決實際問題的能力。人工智能教育通過引導學生正確處理人與技術、社會的關系，促進思維發展，培養創新精神，正好符合這一需求。它有助于學生在面對復雜問題時，能夠運用所學知識和技能，提出創新的解決方案。可概括為：符合培養新時代創新型人才需求；
結合材料二①段中提到“我們對教育從認知到實踐都存在一種系統性的偏差，這個偏差就是我們把教育等同于知識，并局限在知識上……如果只是單純進行知識學習，人工智能完全可能替代甚至超越那些通過死記硬背、大量做題而掌握知識的人腦”可知，傳統的教育模式往往側重于知識的傳授和記憶，而忽視了對學生創新思維和實踐能力的培養。然而，隨著人工智能技術的不斷發展，它完全有可能替代甚至超越那些僅僅通過死記硬背和大量做題來掌握知識的人腦。因此，為了不被人工智能所取代，教育體制和方法急需進行改革，加強人工智能教育，培養學生的創新思維和實踐能力。可概括為：傳統的教育模式很容易被人工智能取代，教育體制和方法急需改革；
結合材料二③段中提到“人工智能發展勢頭強勁，這些都讓我們認識到對現有教育體制和方法進行改革的迫切性。教育部提出加強中小學人工智能教育，目的在于引導學校教會學生駕馭人工智能，引導學生超越知識學習和技能訓練的窠臼，緊跟智能教育大潮中時代風向，為未來個人發展和國家發展充電蓄能”可知，人工智能作為當今科技發展的前沿領域，其發展勢頭強勁，對未來個人發展和國家發展都將產生深遠影響。因此，駕馭人工智能，成為未來個人競爭力和國家競爭力的重要組成部分。加強中小學人工智能教育，正是為了引導學生緊跟時代風向，掌握人工智能技術，為未來個人發展和國家發展做好準備。可概括為：人工智能發展勢頭強勁，駕馭人工智能，是未來個人發展和國家發展的趨勢。
11．本題考查內容理解。
結合“例如，在語文課堂上，為了解決古代文學作品理解難度大的問題，教師用會說話的數字人教師和動畫微課為學生創設和古人對話、聽古人講古詩或古文的教學情境，拉近了學生與所學作品的距離，讓學生對課文內容產生了更加深刻的情感共鳴”的內容可知，該句運用了舉例子的說明方法，通過具體的例子，即語文課堂上利用會說話的數字人教師和動畫微課創設與古人對話、聽古人講古詩或古文的教學情境，這一實例使得抽象的人工智能雙師課堂概念變得具體可感。畫線部分詳細描述了人工智能雙師課堂如何運作，特別是數字人教師和動畫微課如何被用來創設教學情境。這種具體化的說明幫助讀者理解了人工智能雙師課堂不僅僅是技術的堆砌，而是有明確的教學目標和實施路徑的，即通過模擬真實情境，加深學生對古代文學作品的理解。
綜上所述，材料四中的畫線部分通過舉例子的說明方法，不僅具體生動地展示了人工智能雙師課堂在教學實踐中的應用，還增強了文本的說服力和可讀性，有助于讀者全面、深入地理解人工智能在教育領域的潛力和價值。
12．本題考查內容理解和拓展運用。
材料三提到“在‘人工智能+教育’場景下，學生不僅要具備良好的自主學習能力，還要具備與人工智能技術進行有效互動的能力”。同時，面對可能拉大的學業成績差距，小皖需要意識到自主學習的重要性。小皖應主動適應人工智能教育帶來的變革，積極規劃自己的學習路徑，不再依賴傳統的被動接受式學習。他可以利用人工智能工具提供的豐富資源，自主探索知識，培養獨立思考和解決問題的能力。這樣，他不僅能跟上學習進度，還能在探索中不斷發現新的興趣點，提升學習動力。
材料三提到“學生利用人工智能工具進行自主學習的時間權重加大，師生以及同學之間的情感交流大大減少，可能會導致學生在學習上感到孤獨和迷茫，進而影響學生的角色適應”。而材料四則展示了人工智能雙師課堂在創設教學情境、增強師生互動方面的積極作用。盡管人工智能教育帶來了學習方式的變革，但小皖仍需重視與老師和同學的面對面交流。他可以積極參與校園活動，與同學共同探討學習問題，分享學習心得，這樣不僅能增進彼此的了解和友誼，還能在交流中碰撞出思維的火花。同時，小皖也可以利用人工智能雙師課堂等新型教學模式，在創設的教學情境中與老師和同學進行互動，這樣既能提高學習效率，又能防止因過度依賴人工智能而導致的情感疏離和角色不適。通過積極參與和互動，小皖將更好地適應人工智能教育帶來的新變化，實現學習和人際關系的雙贏。
據此概括作答即可。
13．A 14．C 15．①我國肥胖現狀嚴峻，成人和學齡兒童超重肥胖率高且增速快、年輕化；②肥胖危害大，增加醫療成本、加重醫療體系負擔，還引發多種疾病和社會心理問題；③肥胖成因復雜，涉及多重因素，個人難以有效應對，需全社會共同承擔責任。 16．飲食要科學合理，保證營養均衡，不能只吃蘋果和黃瓜代餐；運動要結合自身身體狀況，循序漸進，避免高強度運動對身體造成損傷；獎勵機制要健康合理，不能以吃蛋糕、喝奶茶等高糖高脂食物作為獎勵。
【導語】這些材料聚焦“體重管理”，先借數據展現我國肥胖現狀嚴峻（增速快、年輕化等），強調其危害（增加醫療成本、引發疾病等），指出體重管理是全社會責任。還闡述管理需科學施策、社會協同，如設體重門診、改善“致胖環境”，并給出個人體重管理的優化方向，體現對國民健康的重視與系統謀劃。
13．本題考查理解材料。
A.不正確。材料一不僅圍繞“青少年肥胖”，還提及成人肥胖，如材料一第②段“我國成人超重肥胖率超過50%”；材料二、三雖涉及青少年，但也有對整體體重管理的論述。所以“三則材料均以‘青少年肥胖’為表達主體”錯誤。
故選A。
14．本題考查理解與分析材料。
A.材料一第②段提到“我國肥胖呈現‘增速快、年輕化、城鄉差距縮小’的獨特流行病學特征”，并非“增速慢、老齡化、城鄉差距大”；且“兒童超重肥胖率全球排名高于成人”雖符合材料數據，但前半部分特征表述錯誤。
B.材料二第③段說“體重管理既要‘管住人’，更要‘改造環境’：食品工業需優化產品配方、城市規劃應增加運動空間、職場文化要形成有利健康的作息規律……”，并非“禁止高糖高脂食品銷售、強制職場調整作息”；
D.材料二第④段強調“健康的體重不是‘秤上的絕對值’，而是身心協調的動態平衡”，并非“追求‘秤上的絕對值’”。
故選C。
15．本題考查概括文章信息。
結合材料一第②段“我國肥胖呈現‘增速快、年輕化、城鄉差距縮小’的獨特流行病學特征。肥胖顯著增加了醫療成本，加重了醫療衛生體系的負擔”，第③段“肥胖將增加很多疾病的患病風險，還可能導致一系列社會和心理問題，威脅人口質量提升”，可知：當下我國肥胖呈現“增速快、年輕化、城鄉差距縮小”的特征，肥胖增加很多疾病的患病風險，增加醫療成本，還可能導致一系列社會和心理問題，威脅人口質量提升。
結合材料一第③段“長期以來，我們習慣于將超重或肥胖歸咎于個人，認為只要‘管住嘴、邁開腿’就能解決問題。然而，體重管理不僅是個人責任，更是全社會的責任”，可知：長期以來，人們習慣于將肥胖歸咎于個人問題，忽視體重管理不僅是個人責任，更是全社會的責任。
結合材料一第①段“國家衛生健康委員會負責人宣布實施‘體重管理年’3年行動，旨在通過建立支持性環境、提升全民體重管理意識和技能，普及健康生活方式，最終改善部分人群體重異常狀況”，可知：國家推行“體重管理年”行動，旨在通過建立支持性環境、普及健康生活方式，說明需全社會協同治理。
16．本題考查內容拓展。
結合“我是一名初四學生，長期飲食結構不均衡，目前身體超重，不愛運動”，材料三第③段“青少年肥胖問題的根本癥結在于公眾尤其是家長對肥胖危害的認知不足”，材料二第②段“肥胖成因復雜，……引導醫療機構設立體重門診，……通過營養評估、運動指導、心理干預等個性化方案”，可知：該學生認識到自己長期飲食結構不均衡，目前身體超重。這體現他肥胖的原因可能是家長對肥胖危害的認知不足，因此，他要減肥的話要尋求家庭的幫助，讓家長帶他到醫療機構設立體重門診，制定個性化且科學的減重方案。
結合“每頓只吃1個蘋果和1根黃瓜進行代餐”“目標達成后，獎勵自己吃蛋糕，喝奶茶”，材料二第②段“通過營養評估、運動指導、心理干預等個性化方案，讓科學減重取代盲目節食”，材料三第②段“改善肥胖應強調飲食的均衡適量，減少油脂和糖分攝入”，可知：每頓只吃1個蘋果和1根黃瓜進行代餐，這種飲食方式過于單一，缺乏營養均衡。飲食上要均衡適量，減少油脂和糖分攝入，制定科學合理的飲食計劃，保證營養均衡，讓科學減重取代盲目節食。同時他目標達成后，獎勵自己吃蛋糕，喝奶茶這是不合理的獎勵方式，因為蛋糕和奶茶通常含有較高的糖分和脂肪，不利于體重管理。可以設置更健康合理的獎勵方式，如購買書籍、參加興趣活動等。
結合“進行高強度體育鍛煉，每天跑步5公里，跳繩3000個”，材料三第④段“在課程方面，從2025年春季學期起，全市義務教育階段學校推行每天1節體育課……同時中小學校每天必須安排不少于30分鐘的大課間體育鍛煉”可知：每天跑步5公里，跳繩3000個，對于初四學生來說強度過大，可能會對身體造成損傷。可先在學校利用體育課和課間進行鍛煉，以后再循序漸進地增加運動量。
17．B 18．①簡牘是紙張發明前最主要的文字載體，記錄了官方文書、戶籍、律令等，保存了國家信史的重要實物佐證：②全國已發現超30萬枚簡牘，僅長沙簡牘博物館就藏有10萬枚，構成龐大的歷史數據庫；③填補正史空白，從“補史”轉向核心史料，為相關歷史研究提供實證：④蘊藏著中華文明密碼，展現古代社會治理智慧，并講述普通百姓的人間煙火。 19． 簡面字跡難以識別 運用紅外、多光譜成像技術 盡早脫水加固 達到脫水定型 20．示例：五大特展聯袂登場；開展沉浸式活動；掃描二維碼了解歷史故事；視頻探尋古代飲食習慣；數字電子屏體驗數字書法。
【導語】這篇閱讀材料通過四則材料多維度呈現其歷史價值與現代傳承。材料一以長沙簡牘博物館的“五一”盛況展現文化活力；材料二從學術角度闡釋簡牘的史料價值；材料三聚焦科技修復，體現文物保護的技術突破；材料四則展示創新傳播方式。四則材料由現象到本質，由傳統到創新，形成遞進式結構，共同勾勒出簡牘文化從挖掘保護到活化利用的完整鏈條。
17．本題考查對材料信息的篩選和辨析。
B.根據材料二第②段“據不完全統計，我國迄今已發現超過30萬枚簡牘。長沙簡牘博物館內館藏簡牘數量超10萬枚，約占全國出土簡牘總數的1/3”可知，選項中“長沙簡牘博物館內館藏簡牘占其中的1/3”表述錯誤，缺少“約”“出土”等限定詞，屬于范圍表述不準確；
故選B。
18．本題考查對材料內容的概括。
①根據材料二第①段“簡牘是紙張發明前中華文明的主要文字載體，涵蓋官方文書、戶籍、律令等，被譽為‘歷史的存儲卡’”可知，簡牘作為主要文字載體，記錄了官方文書、戶籍、律令等，是儲存歷史的重要載體。
②根據材料二第②段“我國迄今已發現超過30萬枚簡牘。長沙簡牘博物館內館藏簡牘數量超10萬枚，約占全國出土簡牘總數的1/3”可知，全國已發現超30萬枚簡牘，僅長沙簡牘博物館就藏有10萬枚，其數量龐大，構成了龐大的歷史數據庫，具備儲存海量歷史信息的能力。
③根據材料二第③段“長沙走馬樓出土的三國吳簡，記錄孫吳時期賦稅、司法、民生等內容，填補正史空白……簡牘研究已從‘補史’轉向核心史料，如‘郡縣制’‘秦漢律令’等研究均依賴簡牘文獻”可知，簡牘內容能填補正史空白，為歷史研究提供核心實證資料，像儲存歷史的“數據庫”一樣發揮補史、證史作用。
④根據材料二第④段“它們蘊藏著跨越千年的中華文明密碼，沉淀一個民族治國理政的智慧，也講述屬于普通百姓的人間煙火”可知，簡牘蘊藏著中華文明密碼，不僅記錄國家治理智慧，還包含百姓生活細節，如同儲存了文明各層面信息的“存儲卡”。
19．本題考查對文本信息的篩選和概括。
①根據題干信息“連二亞硫酸鈉脫色法”“有效解決文字信息提取”可以定位到材料三第②③段，根據第②段“飽水簡一旦暴露在空氣中……可能導致簡面字跡難以識別。因此，簡牘的修護，最大的難度應該就是盡早脫水加固與文字信息的及時提取”、第③段“湖北荊州文物保護中心的方北松團隊多年來通過大量比對實驗，篩選出性能優良的脫色試劑，有效解決了飽水簡牘文字信息提取的難點，在國內外首次提出并運用具有自主知識產權的“連二亞硫酸鈉脫色法”可知，湖北文保團隊篩選出性能優良的脫色試劑，有效解決了飽水簡牘文字信息提取的難點，據此可知，“連二亞硫酸鈉脫色法”要解決的問題是“簡面字跡難以識別”。
②根據題干信息“無法清晰采集墨跡信息”“對墨跡信息采集和成像質量較高”可以定位到材料三第④段，根據“譬如紅外、多光譜成像技術在一定條件下進行信息采集……對墨跡信息的采集和成像質量較高”可知，“無法清晰采集墨跡信息”是因為傳統采集手段得不到清晰、完整的墨跡內容；而紅外、多光譜成像技術，剛好能利用自身的“特殊識別力”，精準捕捉到墨跡信息；所以解決“無法清晰采集墨跡信息”問題的方法是“運用紅外、多光譜成像技術”。
③根據題干信息“乙醇十六醇填充脫水法”可以定位到到材料三第②③段，根據第②段“飽水簡一旦暴露在空氣中……可能導致簡面字跡難以識別。因此，簡牘的修護，最大的難度應該就是盡早脫水加固與文字信息的及時提取”、第③段“后又琢磨出‘乙醇十六醇填充脫水法’……使高級醇保存在器物內部而達到脫水定型的目的”可知，飽水簡牘的竹木胎體含水率超高，一旦暴露在空氣中，簡牘很快就變黑褐色，字跡也會糊掉，甚至簡牘本身都會變形、損壞。所以必須“盡早脫水加固”，所以對應需解決的問題“盡早脫水加固”。
④根據第③段“后又琢磨出‘乙醇十六醇填充脫水法’，開創國內外該項技術的先河，該方法首先通過乙醇置換飽水簡牘內的水分，再用高級醇置換乙醇，使高級醇保存在器物內部而達到脫水定型的目的”可知，用乙醇和十六醇分步置換，把水弄出去，就可以脫除水分、固定簡牘形態。據此可知，“乙醇十六醇填充脫水法”解決效果是“達到脫水定型”。
20．本題考查對材料信息的提取概括。
根據材料一第②段“五大特展聯袂登場，如《文脈在茲誼居千年》還原西漢賈誼生活場景……30余場沉浸式活動輪番上演”可知，通過策劃主題特展與沉浸式活動，用場景還原和互動體驗讓觀眾感受簡牘歷史，賦予其現代活力。
根據材料四第②段“一本《吳簡的世界》繪本……借助增強現實技術，掃一掃二維碼，歷史故事就呈現在眼前”可知，借助AR技術與二維碼，將簡牘內容轉化為可視化歷史故事，讓傳統文物與現代科技結合，以新穎方式呈現。
根據材料四第⑤段“視頻短片《書簡游長沙》中，從五一廣場的吳簡……歷史的厚重與文化的傳承躍然而出”可知，通過視頻短片形式，以鏡頭語言串聯簡牘文物，展現古代長沙文化，用大眾傳媒讓簡牘文化貼近現代觀眾。
根據材料四第⑥段“數字電子屏前，游客王菊梅正在體驗數字書法，在屏幕上選好竹簡字數和筆觸大小，寫下：‘千年文脈簡中傳’”可知，利用數字電子屏技術，讓游客體驗簡牘書法互動，使傳統文化以可參與的現代形式“活起來”。
21．C 22．①幫助解鎖甲骨文，建立甲骨文數據庫，拼接新綴甲骨，提高甲骨文研究的效率。（材料一中概括）
②幫助故宮博物院的眾多瑞獸智能感應，讓游客更直觀更生動的參觀。（材料二中概括）
③從傳統記憶的數字化保護方面，通過3D掃描、建模等技術幫助完整記錄細節并永久保存。（材料四中概括）
④在文藝創作領域，AI智能寫作、AI智能繪畫等技術為傳統文化題材創作帶來新靈感。（材料四中概括）
⑤幫助打造沉浸式文化體驗場景，增強對傳統文化的感知與理解。（材料四中概括）
⑥幫助打破時空的限制，讓更多人隨時隨地接觸和了解傳統文化。（材料四中概括） 23．示例一：我想設計一個“AI詩詞創作工作坊”的活動，利用智能寫作平臺分析課內古詩詞，生成平仄韻律模板，供同學們填詞創作。通過AI技術運用，能加深同學們對課堂所學詩詞結構的理解，也能讓更多學生體驗到傳統詩詞創作的樂趣。
示例二：我想設計一個“搭建AR課本劇舞臺”的活動，將語文教材中《曹劌論戰》等文言故事開發成AR場景，同學們可以選擇角色。通過實時翻譯和場景重構功能能直觀理解文言對話，既能幫助同學們解決古文理解困難，又能通過沉浸式體驗提升學習興趣。
【導語】這幾則材料展現了人工智能與傳統文化融合的多元圖景：材料一以甲骨文數據庫為例，體現技術對冷門學科研究的賦能；材料二通過故宮瑞獸機器人，展示AI在文化傳播中的互動性創新；材料三的調研數據揭示了不同年齡層對技術融合的差異化接受度；材料四則從理論層面闡釋了技術創新對文化傳承的深層價值（如數字化保護、創作革新）及潛在風險。整體呈現“技術為體、文化為魂”的融合邏輯，既彰顯科技激活傳統文化的可能性，也提示需警惕技術異化對文化本真的消解。
21．本題考查內容理解和辨析。
C.有誤，據材料三可知，41歲以上人群中部分人擔心過度依賴科技會丟失傳統文化的韻味，并非都持積極態度；
故選C。
22．本題考查內容理解和概括。
結合材料一中“三代青年人，39年甘坐冷板凳，以現代科技力量解鎖甲骨文的文明密碼”“2019 年，團隊用8年時間精心打造的全球首個免費甲骨文數據庫‘殷契文淵’驚艷亮相，成為學界內最權威的甲骨文數據平臺”“如今，第三代團隊青年研發出了‘甲骨文自動綴合系統’，通過大數據拼接新綴甲骨，進一步提高了甲骨文研究的效率”可知，安陽師范學院甲骨文傳承研究創新團隊借助現代科技（人工智能相關技術），不僅解鎖甲骨文文明密碼，還打造了甲骨文數據庫“殷契文淵”，為甲骨文研究提供權威數據平臺，同時研發“甲骨文自動綴合系統”提高研究效率，這些都體現了人工智能在甲骨文研究傳承方面的巨大幫助。可概括為：幫助解鎖甲骨文，建立甲骨文數據庫，拼接新綴甲骨，提高甲骨文研究的效率；
結合材料二②段中“‘故宮瑞獸機器人’不僅在外形上高度還原了瑞獸的形象，更是借助先進的人工智能技術，對游客的靠近做出智能感應，當游客駐足欣賞時，它會緩緩搖頭擺尾，靈動的眼睛眨動之間，栩栩如生。同時，內置的語音系統會用清晰且富有感染力的聲音，講述著瑞獸在古代文化中的象征意義，以及與之相關的歷史故事”可知，故宮博物院推出的“故宮瑞獸機器人”利用人工智能技術，實現了對游客靠近的智能感應，并做出搖頭擺尾等生動動作，還能通過語音系統講述瑞獸的文化內涵和歷史故事，讓游客在參觀過程中獲得更直觀、生動的體驗，有助于傳統文化的傳承。可概括為：幫助故宮博物院的眾多瑞獸智能感應，讓游客更直觀更生動地參觀；
結合材料四②段中“從傳統技藝的數字化保護來看，3D掃描、建模等技術能夠將古老的手工藝細節完整記錄，即便實體作品歷經歲月磨損，其數字模型也能永久保存”可知，3D掃描、建模等人工智能相關技術應用于傳統技藝的數字化保護，能夠完整記錄手工藝細節，并通過數字模型實現永久保存，避免了因實體作品磨損而導致的技藝信息丟失，為傳統技藝的傳承提供了有力保障。可概括為：從傳統技藝的數字化保護方面，通過3D掃描、建模等技術幫助完整記錄細節并永久保存；
結合材料四③段中“在文藝創作領域，AI智能寫作、AI智能繪畫等技術為傳統文化題材的創作帶來新靈感。例如，通過AI智能算法分析大量古典詩詞，能生成具有古風韻味的新作品，為詩詞創作的普及和創新提供了新途徑”可知，AI智能寫作、繪畫等技術能夠分析大量傳統文化資料，為傳統文化題材的創作提供新思路和新作品，促進傳統文化在文藝創作領域的傳承和創新。可概括為：在文藝創作領域，AI智能寫作、AI智能繪畫等技術為傳統文化題材創作帶來新靈感；
結合材料四③段中“利用虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術打造沉浸式文化體驗場景，讓觀眾仿佛穿越時空，親身參與到古代的節慶儀式、民俗活動等場景之中，能極大地增強人們對傳統文化的感知與理解”可知，VR和AR等人工智能技術打造的沉浸式文化體驗場景，讓觀眾能夠身臨其境地感受傳統文化，從而極大地增強對傳統文化的感知與理解，有助于傳統文化的傳承。可概括為：幫助打造沉浸式文化體驗場景，增強對傳統文化的感知與理解；
結合材料四④段中指出“專家指出，傳統文化與人工智能融合具有重大意義。一方面，能打破傳統文化傳播的時空限制，讓更多人隨時隨地接觸和了解傳統文化”可知，人工智能與傳統文化融合，借助互聯網等平臺，打破了傳統文化傳播在時間和空間上的限制，使得更多人能夠在任何時間、任何地點接觸和了解傳統文化，擴大了傳統文化的傳播范圍和影響力。可概括為：幫助打破時空的限制，讓更多人隨時隨地接觸和了解傳統文化。
23．本題考查內容理解和拓展運用。要結合材料中傳統文化與人工智能融合的理念來設計活動。從傳統文化里選具體項目（如剪紙藝術），思考如何用人工智能技術賦能（圖像識別分類、輔助設計、智能裁剪）。設計時突出科技對傳統技藝學習門檻的降低、對傳統藝術魅力的呈現，且活動流程合理，能讓學生在實踐中感受傳統與科技結合的樂趣。開放性試題，言之有理即可。
示例：我想設計一個“AI智能剪紙藝術體驗角”的活動，利用AI圖像識別技術對傳統剪紙圖案進行數字化分類與解析，生成多種風格的基礎剪紙紋樣模板。同學們可以通過平板設備選擇模板，借助AI輔助設計功能調整圖案細節，再通過智能剪紙機器人將設計好的圖案精準裁剪出來。通過這一活動，同學們既能快速掌握剪紙藝術的基本構圖規律，又能借助科技手段突破傳統剪紙的技藝門檻，在動手實踐中感受傳統民間藝術的魅力。
24．C 25．D 26．放在A處合適。理由：材料寫智能機器犬加入治安巡邏編隊，能適應極端環境，執行多樣化任務，體現了具身智能可以在危險、枯燥等環境中工作的特點，而A處前文提到具身智能可以做很多事情，能在危險等環境中工作，該材料能作為例子支撐這一觀點。
【導語】這篇閱讀材料聚焦前沿科技領域，通過三則遞進式文本展現了我國具身智能的發展成就。材料一以春晚機器人表演為切入點，生動呈現技術落地場景；材料二系統闡釋具身智能概念，通過類比人類學習機制揭示技術原理；材料三則從國家戰略層面展示算力基建等支撐體系。三則材料構成“現象—原理—基礎”的立體框架，既體現科技報道的趣味性，又保持科普文本的嚴謹性，在傳統媒體語體中巧妙融入“顯眼包”“外掛”等網絡詞匯，形成獨特的傳播張力。
24．本題考查材料內容篩選。
C.根據材料二第⑥段“星動紀元公司的最新款第六代人形機器人‘星動STAR1’……速度達到了3.6米/秒，相當于每小時跑13公里左右”可知，文中僅提及機器人跑步速度，未說“遠超人類奔跑極限”；
故選C。
25．本題考查材料內容提煉。
D.根據材料二第①段“具身智能是指具有身體的智能，其機器大腦能夠幫助決策，從而支配肢體能夠快速對外部環境變化做出反應，核心在于實體設備與智能決策的深度融合”可知，具身智能需“有實體身體、機器大腦支配肢體應對環境，“DeepSeek模型”僅通過文本交互提供服務，無實體身體、肢體，不屬于具身智能；
故選D。
26．本題考查材料內容提煉。
放到A位置。根據材料二第④段“具身智能可以做很多事情，比如，能在危險的、枯燥的、有毒有害的環境中工作，把人從這些工作環境中解放出來”可知，此段強調具身智能在特殊環境（危險、枯燥等）的應用。新材料中“智能機器犬加入治安巡邏編隊，可在極端環境工作，應對巡邏、排爆等任務”，體現具身智能在危險環境（治安巡邏、極端環境）的應用，與第④段“特殊環境工作”的內容邏輯契合，故放A位置。
27．C 28．材料一第一段主要運用了列數字和作比較的說明方法，列舉了具體數字，將簡牘的含水率和新鮮竹木材料的含水率進行比較，準確突出地說明了飽水簡牘的修復難度大，增強了文章的說服力。 29．①將考古探索與文獻研究相結合，全景式展現珍貴文物的出土故事，闡述其學術價值與文化內涵，為觀眾溯古書之源，探中華文明密碼。②敘事維度豐富、對先人文化有深刻描繪，將文物背后的情感故事與民族記憶進行的緊密串聯，激發公眾的情感共鳴。③技術的升級迭代，讓文物有了更鮮活生動的呈現方式，增強了節目的沉浸感。 30．①傳承中華文化，我要像那些守護者、研究者、制造者那樣，以敬畏之心輕撫歷史走過的脈絡，用赤誠的初心燭照未來，學好文化知識，探尋中華文明密碼。②我要努力學習最新技術，了解現代的理念，學習創新宣傳形式，不斷為文化傳承做出貢獻。總之，我要從自身做起，努力喚醒人們對中華文明的珍視與保護、傳承意識。
【導語】這三則材料以不同載體（簡牘、帛書、青瓷）為切入點，立體展現中華文化遺產保護的多元圖景。材料一通過比喻（“坨掉的面條”）和數字對比（含水率500%），生動呈現簡牘修復的科技與匠心；材料二突出媒介融合，AI技術賦予文物敘事新維度；材料三以青年匠人視角，揭示傳統工藝現代化轉型的困境與突破。三者在“守正創新”主題下形成互文，既彰顯文化遺產的脆弱性，又展現當代守護者的智慧與情懷。
27．本題考查信息的篩選與辨析。
結合材料三第四段“選礦、配料、揉泥、拉坯、修坯、調釉……制作龍泉青瓷，十幾道工序環環相扣，任何一步出了差錯，便可能前功盡棄”可知“便會前功盡棄”的說法錯誤，原文的“可能”表示非必然，有前功盡棄的可能性，但是選項用“便會”說法太絕對，意思是一定會前功盡棄，與原文不符；
故選C。
28．本題考查說明方法及作用。
結合材料一第一段“出土簡牘的含水率往往高達500%以上”“一般新鮮竹木材料含水率最多只能達到100%～200%”可知這兩句都運用了列數字的說明方法，準確具體的說明了簡牘和一般新鮮竹木材料含水率，這兩句又進行了對比，屬于作比較的說明方法，突出了簡牘含水率高，從而表明飽水簡牘的修復難度大，增強了文章的說服力，同時為下文強調修復工作的艱巨性做鋪墊。
29．本題考查信息提取和概括。
結合材料二第一段“中央廣播電視總臺聯合國家文物局推出大型文化節目《帛書傳奇》，聚焦帛書帛畫，以考古探索與文獻研究相結合，全景式展現這些珍貴文物的出土故事，闡述其學術價值與文化內涵，為觀眾溯古書之源，探中華文明密碼”可知《帛書傳奇》這一大型文化節目受到觀眾矚目的原因之一是以考古探索與文獻研究相結合，全景式展現這些珍貴文物的出土故事，闡述其學術價值與文化內涵，為觀眾溯古書之源，探中華文明密碼；
結合材料二第二段“《帛書傳奇》最觸動人心之處，不僅僅在于其豐富的敘事維度以及對先人文化的深刻描繪，更在于它將文物背后的情感故事與民族記憶進行的緊密串聯”可知《帛書傳奇》這一大型文化節目受到觀眾矚目的原因之二是敘事維度豐富、對先人文化有深刻描繪，將文物背后的情感故事與民族記憶進行的緊密串聯，激發公眾的情感共鳴；
結合材料二第三段“技術的升級迭代，讓文物有了更鮮活生動的呈現方式”可知《帛書傳奇》這一大型文化節目受到觀眾矚目的原因之三是技術的升級迭代，讓文物有了更鮮活生動的呈現方式，增強了節目的沉浸感。
30．本題考查材料的拓展與運用。
結合材料一“這群日日同簡牘打交道的守護者們，以敬畏之心輕撫歷史走過的脈絡，更用赤誠的初心燭照未來”可知要向守護者、研究者、制造者那樣傳承中華文化，通過書籍、紀錄片等了解文物知識，以敬畏之心輕撫歷史走過的脈絡，更用赤誠的初心燭照未來；
結合材料二第一段“帛書是中華典籍中的一種，出現在從簡牘到紙書的過渡階段，以絹帛為書寫載體，在中華文化發展史上有著重要的地位近日，中央廣播電視總臺聯合國家文物局推出大型文化節目《帛書傳奇》，聚焦帛書帛畫”可知這是對帛書的宣傳，所以我們要學習創新宣傳形式，不斷為文化傳承做出貢獻，結合第三段“技術的升級迭代，讓文物有了更鮮活生動的呈現方式。節目運用AI技術構建了‘AI探文明’的虛擬敘事空間，觀眾可穿梭于虛實交織的場景中”可知去、我們青少年應該我要努力學習最新技術，了解現代的理念。
結合材料三第二段“從景德鎮陶瓷大學陶瓷設計專業研究生畢業后，葉晨曦回鄉研制龍泉青瓷，很大程度上便是源自它的召喚”可知葉晨曦回鄉研制龍泉青瓷是對傳統技術的傳承，我們應該學習他的那種傳承精神，從自身做起，大力宣傳并努力喚醒人們對中華文明的珍視與保護、傳承意識，為傳承中華文化貢獻自己的一份力量。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑