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【真題匯編】2026年中考語文寫作系列：話題作文
1．（2024·江蘇鹽城·三模）寫作
2024年4月24日是第九個“中國航天日”，主題為“格物致知，叩問蒼穹”，倡導廣大公眾特別是青少年，行而致知、知而促行，不斷探索宇宙奧秘。
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格物致知：指研究事物原理而獲得知識。格：推究；致：求得。
請你根據(jù)對“格物致知”一詞的理解，寫一篇文章向校報“探秘 發(fā)現(xiàn)”欄目投稿，可以敘寫精彩的故事，可以闡述獨到的見解，也可以抒發(fā)真摯的感情。
要求：①立意自定，題目自擬；②文體自選，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)個人信息，如地名、校名、人名等。
2．（2024·河南周口·模擬預測）青年人有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗，中國青年才會有力量。——習近平總書記
請圍繞“青年·力量”這個話題，寫一篇議論文。
要求：①觀點明確，有理有據(jù)。
②600字左右。
③ 文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
3．（2024·廣東惠州·二模）閱讀下面文字，你有什么感想？請圍繞“自律”這個話題，按要求完成作文。
自律不是6點起床，7點學習，而是不管別人怎么說、怎么看，你也會堅持去做，絕不打亂自己的節(jié)奏。——自律，是一種自我的恒心。
要求：①自擬題目；②文體不限（詩歌除外）；③不少于500字；④行文中不要出現(xiàn)作者姓名和校名。
4．（2024·河北邯鄲·三模）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。
每一道困惑的目光里，都閃爍著一個真實的夢想。
每一次何去何從的困惑，都可能通向一場毅然決然的醒悟。
即使不知道答案，即使不清楚前路，仍可選擇做最值得的自己：去思考、去行動，去迎接、去探索。
圍繞“困惑”這一話題，選擇一個角度，寫一篇文章。
要求：①內(nèi)容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。
5．（2024·河北石家莊·模擬預測）閱讀下面材料，按要求寫作。
材料一：
其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路。
（魯迅《故鄉(xiāng)》）
材料二：
一片樹林里分出兩條路，而我選了人跡更少的一條，從此決定了我一 生的道路。
（弗羅斯特《未選擇的路》）
材料三：
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
（陸游《游山西村》）
請以“路”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。
要求：①題目自擬，②選好角度，確定立意，除詩歌外，文體不限；③不要套 作，不得抄襲，內(nèi)容積極健康；④不得泄露個人信息：⑤不少于600字。
6．（2024·山西·三模）作文
人生最有意思的不是抵達終點的那一刻，而是你向前的每一步。——游本昌
往哪兒走，都是往前走。——米蘭·昆德拉
讀了上面兩句話，你有怎樣的感觸和思考呢？請結合自己的經(jīng)歷和體驗，從以下題目中任選一個，寫一篇不少于600字的作文。
題目一：一路向前
題目二：請以“往前走”為話題，自擬題目寫作。
寫作提示：①文體不限，詩歌除外；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。
7．（2024·廣東梅州·一模）請以“搭檔好，賽金寶”為中心，寫一篇文章。
要求：（1）題目自擬；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）不少于700字；（4）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。
8．（2024·陜西西安·模擬預測）閱讀下面的文字，完成寫作任務。
游子遠走他鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是他的根；軍人馬革裹尸，祖國是他的根；老師夙興夜寐，奉獻是他的根；民族生生不息，文化是她的根……
請以“根”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①文體自選。②不要套作，不得抄襲。③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。④不少于600字。
9．（2024·浙江杭州·模擬預測）在完成班刊后，同學們對“俗”有了不同的見解，請你參與討論。
小文：“俗”為卑微草芥，說起“俗”，便容易想到“庸俗”“俗氣”。
小語：我不認同。一說到“俗”，我便想起“風俗”“民俗”。像“登高望遠”“折柳送別”等風俗多么文雅，哪來的庸俗！
面對“俗與雅”，你有怎樣的思考與感悟？請寫一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，可以闡述看法，還可以發(fā)揮想象進行創(chuàng)作……
寫作要求：（1）立意自定，題目自擬。（2）文體自選，詩歌除外。（3）不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)個人信息，如地名、校名、人名等。
10．（2024·江蘇揚州·二模）閱讀繪本故事，請從以下任務中任選其一，完成寫作。
小兔子和小老鼠是一對好朋友，但有著截然不同的兩種性格，兔子是樂觀的，老鼠是悲觀的。有一天，他們準備一起去野餐，可在野餐的過程中，出其不意的事情接踵而來……。
任務一：閱讀左邊的繪本故事，發(fā)揮聯(lián)想與想象，進行文學創(chuàng)作。
任務二：左邊的繪本故事觸發(fā)了你怎樣的回憶？請記敘你的故事，表達你獨特的情思。
任務三：讀了這個繪本故事，你對“好消息、壞消息”的話題有了哪些新的認識，請發(fā)表你的看法。
要求：
（1）選擇一個任務寫作，題目自擬，符合文體特征。（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息，不得抄襲和套作。（3）認真書寫，不少于600字。
11．（2024·山西·中考真題）閱讀下面材料，按要求作文。
有些溫暖的話，或許有“時差”，可能你暫時沒聽到，但入耳的瞬間，你會開心地說：“期待這句話很久了。”
上面的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動和思考？請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。
題目一：這樣的表揚好溫暖
題目二：以“欣賞”為話題，自擬題目
寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。
12．（2024·江蘇連云港·二模）鮮衣怒馬，我們正值年少。有人說，青春就是享受，吃喝玩樂的青春最瀟灑；有人說，青春就是奮斗，汗水澆灌的青春最絢爛；有人說，青春就是狂歡，肆意享受、奢侈生活最歡樂；有人說，青春就是拼搏，陶醉在成功的喜悅中最幸福；……那么，我們該以怎樣的青春姿態(tài)成就最好的自己呢？
請結合自己的思考和生活體驗，從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。
題目一：圍繞“青年逢盛世 青春正當時”這個主題，寫一篇演講稿。
題目二：正值青春年少，你有你的青春姿態(tài)、也有你的青春故事，更有你的青春精神。請你寫一篇記敘文，為自己留下一份青春記憶。
【寫作提示】
①如果選擇題目一，請注意格式；
②如果選擇題目二，請自擬標題；
③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名；
④書寫規(guī)范，卷面整潔。
13．（2024·江蘇蘇州·中考真題）作文。
詩人方政在詩歌《面對石頭》里寫道：
“橫亙石頭的地方/是繞道而行的地方/是跪拜祈禱的地方/是排石開路的地方。”
詩中的“石頭”有什么喻義？面對石頭，不同的應對方式會帶來哪些結果？在現(xiàn)實生活中你會做出怎樣的選擇？請從以下任務中選擇一個，完成作文。
任務一：根據(jù)你的見聞或經(jīng)歷，寫一篇記敘性文章。
任務二：聯(lián)系生活現(xiàn)象，表達你的思考與看法，寫一篇議論性文章。
要求：（1）自擬標題；
（2）不少于600字；
（3）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。
14．（2024·遼寧錦州·二模）按要求作文。
余香它不僅僅是一種香氣，更是一種難以言喻的感受，難以捉摸的美麗；余香可以是一段回憶，也可以是一種情感，亦或是一種力量……用心感受，余香就在我們身邊，就在我們心頭。
請以“余香”為話題，寫一篇文章。
要求：立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。不少于600字。不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
15．（2024·黑龍江·模擬預測）閱讀下面的材料，按要求作文。
春天一到，便春暖花開，這春江水暖，這春光明媚，這春花吐艷，此等良辰美景，誰忍辜負？于是，太陽早早地起來，一覽山河無恙，不負春光，一個人的心里，若有一幅春景，有一幅春暖花開的藍圖，就便有了希望，有了期待，就便為著這希望和期待，早早地起床，去為之努力、為之追求、為之奮斗。愿你的理想春暖花開，愿你為著這條春暖花開的理想，像春天早早起來的太陽，不負春光，不負韶華。
請以“不負韶華”為話題，寫一篇文章。
要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限。（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、姓名。（4）字數(shù)在600字以上。
《【真題匯編】2026年中考語文寫作系列：話題作文》參考答案
1．例文：
格物致知，鑄就輝煌
《禮記·大學》有言：“欲誠其意者，先致其知，致知在格物。”這即是“格物致知”概念的由來。經(jīng)歷了漫長的歲月，格物致知的理念作為中華文化的智慧精粹不曾在時光的流逝中褪去顏色，反而歷久彌新，在歷史的浪潮中一次次綻放光芒。
格物致知的花朵開在文藝的田野，告訴我們藝術源于觀察生活。吳道子遍訪名山大川，方能把胸中丘壑落筆潑墨，勾勒大氣磅礴的山水畫卷；米勒深入觀察田間圖景，才有了傳世名作《拾穗者》，將民間疾苦在畫布上描繪得淋漓盡致；六小齡童曾經(jīng)與猴子同吃同住，方總結出表演猴戲的技巧，讓美猴王的形象在熒屏上活靈活現(xiàn)；羅廣斌和楊益言近距離接觸歌樂山渣滓洞，才了解到一個個可歌可泣的人物故事，讓《紅巖》譜寫出中國革命者不屈抗爭的贊歌。
格物致知的風潮掠過思想的天空，啟發(fā)我們經(jīng)驗是發(fā)現(xiàn)的源泉。思辨曾經(jīng)孕育了古代哲學的濫觴，但脫離實際的空想?yún)s難以再將人類的思維向前推進。當形而上的思辨走入困境，是立足實際的經(jīng)驗主義讓哲學和科學都開啟了嶄新的篇章。在中國，格物致知的思想打破了理學的空泛，讓更多的有識之士學會觀察實踐；在外國，經(jīng)驗主義的理念讓方法論有了新的突破，培根提出的嶄新范式給科學研究和哲學思考都注入了新鮮血液。
格物致知的理念走進科學的殿堂，提示我們真理從實踐中得出。如果李時珍不曾四處采藥進行試驗，中藥領域就不會有《本草綱目》這樣的百科全書式著作；如果第谷和開普勒沒有大量觀測獲取數(shù)據(jù)并在此基礎上進行計算，就不會有“筆尖上的行星”海王星的發(fā)現(xiàn)；如果諾貝爾沒有無數(shù)次賭上性命的實驗，就不會發(fā)明炸藥。在亞里士多德的年代，正是因為以實踐為核心的認識論尚未誕生，他才會在單純思辨的基礎上得出重的物體下落速度更快這一錯誤結論。
格物致知的浪花翻卷歷史的長河，昭示我們腳踏實地方得進步。明清時代的中國，正是因為不曾了解外面世界的真實情況，才以天朝上國的幻想自居，導致了落后挨打的命運；而幾乎同一時代的日本，卻在黑船來航的沖擊后認識到了自身的不足，在改制維新中逐漸走向富強。所幸我們的祖國沒有一直沉淪，新中國成立后，在《實踐論》的指導下，中國特色社會主義的旗幟高揚在神州大地；在文革結束后不久，面對百廢待興的中國，鄧小平為核心的領導集體在前無古人、后無來者的情況下“摸著石頭過河”，用改革開放帶領著我們的祖國走向世界民族之林。
自古以來，薪盡火傳，那些經(jīng)歷過時間考驗的真理，會將自己燃燒成精神的燈塔照亮行進的路途。格物致知的理念是中國文化的瑰寶，是歷經(jīng)時間考驗的真知灼見，它曾經(jīng)一次次成就了輝煌，也將會在可以預見的未來大放異彩。
【詳解】本題考查話題作文。
第一、審題立意。格物致知：指研究事物原理而獲得知識。這個話題有兩層意思。一是告訴我們“實踐”之后才有“發(fā)現(xiàn)”，告訴我們“實踐”的重要性，對“發(fā)現(xiàn)”有著巨大的意義；另一層意思是，實踐后才發(fā)現(xiàn)一些具體的道理，如實踐后才發(fā)現(xiàn)堅持的價值，實踐后才發(fā)現(xiàn)努力的意義，實踐后才發(fā)現(xiàn)學習的重要性等。本文可寫成記敘文，敘述實踐后發(fā)現(xiàn)了什么真理、道理，也可寫成議論文，告訴我們“實踐出真知”的道理。
第二、構思選材。寫作時，盡量打開寫作思路。可表現(xiàn)“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“實踐出真知，體驗需力行”等道理。可以從讀書、旅行等方面來選材。讀萬卷書與行千里路之間，并不是絕對的取此舍彼的關系。我們常常把理論和實踐割裂開來，殊不知，唯有理論結合實踐，才能真正地認識世界，進而改造世界。僅有理論，便如束己于空中樓閣，僅有實踐，則似馳騁于洪荒之地。知行合一，才能真正地感知這個世界。學習上、生活上，實踐出真知的例子都可以作為選材內(nèi)容或論證依據(jù)。
2．例文：
青年的力量
一點青春氣，千里快哉風。領導人曾寄語：青年有理想，有擔當，國家就有前途，民族就有希望。青年，總是充盈活力，無限進步，永久奮斗。我輩青年躬逢盛世，必讓“人生之王”煥發(fā)光彩，澎湃出青春的無盡力量！
青年的力量，在于生氣勃勃，活力四射，是社會的“不老泉”。
魯迅曾寄語青年：“你們所多的是生力，遇見深林可以辟成平地的，遇見沙漠可以開掘井泉的。”元氣淋漓，生機充盈，是青春永不變的底色。試看，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟，青年論壇，青年意見通道，為經(jīng)濟騰飛提供不竭動力，為民生建設帶來飽滿熱情；試看，疫情防控中，永遠斗志滿滿的“白天使”，總是熱情依舊的“白戰(zhàn)士”，化解松勁心理，僥幸心態(tài)，惰性思維；試看，網(wǎng)絡世界，社會交媒體上，青年人永不疲憊，為中國形象增添青春光澤，為中國故事傳播青年強音，讓中國友人遍布五湖四海。青春的活力，能頂住“為山九仞，功虧一簣”的風險，能化解暮氣漸長，銳意漸消的挑戰(zhàn)，總以有力的脈搏，澎湃著飲冰難涼之熱血。
青年的力量，在于無限進步，不斷創(chuàng)新，是發(fā)展的“催化劑”。
“茍日新，日日新，又日新”，是青春不止，創(chuàng)新不息的寫照。“長征五號”“嫦峨四號”“天宮核心艙”等大國重器，技術團隊平均年齡為二三十歲；而華為5G開發(fā)，“中國芯”制造，其技術創(chuàng)新亦多為“00后”“90后”一手締造。”新故相推，日開不滯”，在深圳《跑出加速度》宣傳片中，談到“比跑得快，飛得高更刺激的，是跑得更快、飛得更高！”如果說社會是自生的有機體，那么青年就是不斷更新的干細胞，為社會注入創(chuàng)新的銳意。
青年的力量，在于肩擔重任，永久奮斗，是家國的“頂梁柱”。
李大釗在《青春》中談到青年應于“塵塵剎剎”中“宜有江流不轉之精神，肩茲砥柱中流之責任”，如今處于前所未有之盛世，立于大有可為之時代，青年亦大可有為，綿綿用力久久為功，負笈擔囊，揚鞭奮蹄。從塔吊林立的建設工地，到燈火通明的科研大廈，從田野、車間、課堂，到邊疆、疫點、基層，無處不乏青年擔當?shù)摹拌F肩膀”，以青春的力量踔厲奮發(fā)，篤行不怠，必能追風趕月，一覽平原盡頭的無限春山。
“草木蔓發(fā)，春山可望”，青年生逢其時，必以青春之方旭，送家國之馨寧，以春春之穆青，送家國之勝藍，以青春之花，在時代之枝頭灼灼其華！
【詳解】本題考查話題作文。
第一，審題。結合寫作導語“青年人有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗，中國青年才會有力量”可知，話題“青年·力量”中的“力量”是內(nèi)在方面的，指在精神方面的一種能量，主要是由內(nèi)心來支配的，表現(xiàn)出來的種信念、信仰、堅強、誠信、寬容、責任、美德等。題目要求圍繞“青年·力量”的話題，寫一篇議論文。那我們寫作前，要根據(jù)話題提煉出本次寫作的中心論點，再采用議論文經(jīng)典的“總——分——總”式寫作模式 ，采用五段寫作法。開頭提出論點（開門見山），中間若干分論點，結尾總括論點（或重申論點，或總結引申），而幾個分論點之間可以是并列關系、層遞關系、對比關系等等，但不能是包含關系或交叉關系。
第二，立意。圍繞“青年·力量”的話題，我們可以從以下角度立意：中國青年力量是新時代實現(xiàn)中華民族偉大復興之夢的重要組成力量；以青春之力量，建設青春之中國等；青年當有面對困難不屈服，面對考驗要堅強的力量；青年當用奮斗譜寫中華民族偉大復興的光輝樂章；用奮斗書寫最美青春；青年的力量體現(xiàn)在把夢想裝在心里，將責任扛在肩上等。
第三，選材。如以“以青春之力量，建設青春之中國”的中心論點寫一篇議論文，（1）第一部分：為文章的第一段，是總寫，開門見山，結合習近平總書記最新相關講話，提出我們應該以青春之力量，建設青春之中國，與文章題目相呼應。（2）第二部分：為文章的第二、三、四三段，是分寫，分別從：肩負歷史使命的中國青年，是追求真理、積極有為的青年；肩負歷史使命的中國青年，是保持人民本色、踐行黨的宗旨的青年；肩負歷史使命的中國青年，是敢于平視世界的青年三個論據(jù)進行論述，深化主題。（3）第三部分：為文章的第五段，是總寫，在對前文內(nèi)容總結的基礎上，提出了呼吁和號召，使文章結構更加嚴謹，內(nèi)容更加完整。
3．例文
小談自律
自律是一種克制，是一種反省；它更是一種風度，一份超越。會自律的人，一定會進步，會自律的人就會駛向成功的彼岸。
人生是舟，自律是水，以水推舟，方能揚帆萬里，駛向自己人生價值的彼岸。
富蘭克林用他的小黑點牢記住了各種做人處事的道理，他每日不忘反省，隨時也不忘自律，他將缺點視為敵人并去積極克服它，他隨時隨地都在思考，自己的言行是否得體，這種做法是否禮貌，于是，他便很能克制和約束自己了，并且在自律的同時他還養(yǎng)成了很好的習慣，那就是無論在做什么之前總會顧及后果不會盲目。自律使他成熟，自律也使他自己更加完善。自律如一個繭，讓他在里面慢慢修煉，最后羽化成蝶。自律也是他備受人敬佩，自律使他穩(wěn)重，大方，行為得體，自律是一列強勁的列車，讓他極速進步，直達成功。
人生是樹，自律是土，樹滋長于土，方能枝繁葉茂，結出人生的果實。
周恩來自制紙鏡子，讓自己每日記住行必端，言必正，顏色宜和宜靜宜莊。周總理對自己的高要求使人望塵莫及而周總理這種自律的精神則是更加令人敬佩，自律就如一面鏡子，時刻讓自己清醒，時刻讓自己注意自己的行為，它反映出自己的不足并配合改正，它有如土壤一般，滋養(yǎng)自己，使人生這棵大樹枝繁葉茂，也是自己迅速進步，直奔成功的終點。
人生是茶，自律是沸水，茶用沸水沖泡，方能芳香四溢，凸顯人格的高潔。
《簡·愛》作者夏洛蒂的弟弟布朗威爾因為無法克制自己，經(jīng)不起花花世界的誘惑，一度荒廢學業(yè)，他的失敗是因為不會自律，自律是一種對欲望的控制，是對誘惑的拒絕，自律是一種理智而冷靜的思考，多一些這種思考便會使自己更明確目標，讓自己展現(xiàn)出全部的價值，讓自己少走許多彎路，使自己能更快進步。自律是金光燦爛的馬韁，它讓人受到理智的束縛，不偏離軌道。
自律是一把心靈的掃帚，它讓人深知不足并掃除精神污穢。
自律是一個大頭釘，它讓你的生命之紙時刻堅守自己的本真。
自律是一種改造，是最嚴厲的自我提純，人格的冶煉。它如同興奮劑一般使你勇往直前，不受一切阻攔，它使你飛速進步，不浪費一點時間。
讓我們銘記于心吧——就如塞尼卡所說的：“能自律的人，就是最強有力的人。”
【詳解】本題考查話題作文。
（1）審題立意。“自律”簡言之就是自己約束自己。也就是說在沒有人現(xiàn)場監(jiān)督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。這里面包含著自我約束、自我管理、自我反省。自律能讓我們克服惰性，抵制誘惑，學會戰(zhàn)勝自己。結合材料“自律不是6點起床，7點學習，而是不管別人怎么說、怎么看，你也會堅持去做，絕不打亂自己的節(jié)奏。——自律，是一種自我的恒心”可知，本題還有長期堅持，有恒心和毅力之意，“自律”不是一時的興之所至，而是長久地堅持和一直如此做下去。審題時，應思考什么是自律、如何自律、自律的結果如何等，然后確定一個立意。立意上，應表達對真善美得追求和積極向上的人生態(tài)度。可寫成記敘文，也可寫成議論文。
（2）選材構思。應先根據(jù)對題意的理解，明確一個立意，如自律，是成功的鑰匙；越是懂得自律的人，越是優(yōu)秀；愛護身邊的人，從自律開始；自律是保持初心的良方；等等。然后根據(jù)自己熟悉的體裁選定文體。如寫成記敘文，應講述與立意有關的故事，可寫自己學習中的自律，如克服惰性、獨立完成作業(yè)等；也可以寫他人自律的故事，如爺爺是老黨員，一生廉潔自律。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經(jīng)過和結果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明立意之所在。如寫成議論文可從“為什么要做到自律”或“怎樣做到自律”的角度切入，確定一個明確的論點，如自律，是守住底線的必經(jīng)之路。然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據(jù)充分、論證有力。
4．例文：
惑
人生中存在著許許多多的疑惑。生命的成長過程就是一個不斷解惑的過程。
我來自哪里？從小我就對人類自身的起源問題疑惑不解。奶奶說，我是讓她在大街上撿來的。爹爹說，我是他抽煙磕煙袋鍋磕出來的。究竟來自哪里？這“惑”在我幼小心靈里就成了一個待解的謎。為了解開這個謎，我在小學的時候就“偷”看了大哥書房里的醫(yī)書。通過對醫(yī)書的學習，我知道了我來自哪里——我來自爸爸媽媽，我是爸爸媽媽愛的結晶。我也在這個解惑的過程中懂事和成熟起來。
這宇宙有多大？我從小就對著茫茫天宇遐思。哲人說，宇宙是無限的。那宇宙就沒邊啦？我簡直疑惑不解。如果說無限，那么，除了大無邊，小也應該無邊。大還好理解，可是小，如果說無邊，那么，它會無限的小下去。這怎么可能？原子就夠小的了，如果無限小下去，它怎么會存在？真難以想象，困“惑”無邊。為了解開這些謎，我從小就對宏微觀世界和哲學很感興趣。在求知解惑的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這世界是分層次的。從宏觀說，這宇宙分太陽系、銀河系和總星系，以至更大的星系；從微觀說，有分子、原子、質子，以至夸克等。隨著人類科學技術的發(fā)展，人們會發(fā)現(xiàn)更大或更深層次的東西。世界是無限的，但世界又是有限的。從哲學的角度講，無限和有限是相對的。從總的宏微觀世界看，世界是無限的；但從某一層次看，世界又是有限的。無限、有限，相輔相成，既對立又統(tǒng)一，構成了我們這個世界。人們就是在這個有“惑”和解“惑”的過程中不斷前進。
總之，“惑”是人們前進的出發(fā)點。正是因為有“惑”，人們才去不斷追求，不斷探索。沒有了“惑”，人們也便終止了前進的步伐。所以，有“惑”并非是壞事，我們要學會不斷質疑，不斷提出“惑”。但是，光有“惑”而不去解“惑”，也不能很好地前進。所以，我們還要學習不斷地解惑。學會解惑，就需要我們不斷地學習，不斷地研究，不斷地探索，不斷地實踐。不斷地學習，才能尋求解惑的方法，不斷的研究，才能校正解惑的方法，不斷的探索和實踐，才能最終尋求到最佳的解惑的方法并將“惑”解掉。
【詳解】本題考查話題作文。
第一，審題立意。“困惑”的意思是：感到疑惑，不知該怎么辦。就其原意來說，“困惑”似乎是一種困境，但結合材料“每一道困惑的目光里，都閃爍著一個真實的夢想。”“每一次何去何從的困惑，都可能通向一場毅然決然的醒悟。”“即使不知道答案，即使不清楚前路，仍可選擇做最值得的自己：去思考、去行動，去迎接、去探索。”可知，“困惑”背后是夢想、是渴望，“困惑”的前面可能是醒悟，是明了，面對“困惑”我們應當去積極探索，去認真思考，去傾聽自己的內(nèi)心，去勇于開拓。因此結合材料可知，我們應當圍繞“困惑”的積極方面去發(fā)現(xiàn)“困惑”背后的力量和價值，學會面對“困惑”的正確方法。既可以寫記敘文，講述自己如何面對困惑，經(jīng)歷困惑后走向堅定的事例，也可以寫成議論文，思考“困惑”的內(nèi)涵，意義以及面對“困惑”的正確方式。
第二，選材構思。比如以議論文為例，探討面對“困惑”的正確方法。開篇首先提出“生活充滿變數(shù)，‘惑’是生活的常態(tài)。面對未知和困惑，我們不丟棄對生活的熱愛和昂揚的斗志，積極探索，在一次次的迷茫和失敗中尋求方向，獲取力量，努力前行。”接下來分別從面對困惑，應當學會傾聽自己的內(nèi)心，面對困惑應當積極尋求他人的指導兩個方面提出解決方案，并分別舉出古今中外的名人事例，如陶淵明面對出仕和歸隱的困惑，選擇遵從自己“愛丘山”的本性，如宋濂面對學問上的困惑，愿意“趨百里外”向當?shù)赜袑W問和名望的人請教等等。最后以“無論是個人的成長，還是企業(yè)國家的發(fā)展，都會遇到一些困惑和挫折，不退縮、不畏懼，勇敢地邁開腳步、做出選擇，讓一個個園惑迎刃而解，才能不斷進步。”作結，再次強調應當以積極的心態(tài)面對“困惑”。
5．例文：
初三之路，我奮斗無悔
繁花已謝，綠樹成蔭，中考臨近。
踱著它的步調，夏緩緩而來，奮斗的味道便在這初夏的空氣中，鋪天蓋地的彌漫開來。
操場上，體育加試正在進行。我們站在滾燙的跑道上，雙膝微曲，千軍待發(fā)。“初中最后一次800米測試，你們要竭盡全力！”“啪！”隨著號令槍響，我們像脫韁的野馬向前奔去。
雖是初夏，卻也已烈日當頭，一圈半下來，我開始呼吸困難，胸中像被一團棉花填塞著、壓抑著，喉嚨里一股股血腥味刺得嗓子生疼。四肢已沒了感覺，鐘一樣機械地擺著。“不能停，堅持！堅持！”還剩最后100米，“沖啊！”不知是誰大吼一聲，所有同學像聽到了沖鋒號，頓時精神大振，沖向終點。
“滿分！”“滿分！”老師報成績的聲音像天籟傳進耳鼓，大家顧不得汗流浹背，氣喘吁吁，無不歡呼雀躍，欣喜相擁。回想著三年來，在這火紅的跑道上，多少次揮汗如雨，多少次傷痛記憶，歷經(jīng)風雨，終見彩虹。
累并快樂著，這便是奮斗的味道。
教室中，老師抑揚頓挫滔滔不絕地在分析考卷，身后是滿滿一黑板的板書。臺下鴉雀無聲，同學們聚精會神地聽著，竭力將老師每一個字刻于腦海，沒有絲毫疲倦，不見稍許懈怠。
黑板報上的標語與講臺上的倒記時牌無時無刻不在提醒著奮斗。目標是一個你只要為之奮斗便會感到無比快樂的東西，當你全身心投入并為之而竭盡全力之時，艱辛便成了享受。此刻我們?nèi)褙炞ⅲ丝涛覀冃臒o旁騖，享受其中。
我們自豪，因為我們在奮斗；我們快樂，因為我們享受奮斗。
夜晚，靜謐無聲，我仍在燈下奮筆疾書，時針滴嗒走著，陪伴我從九慢慢踱到十又歡快地走過十一。窗外，月光如水，夏夜的清涼一陣陣地撫過臉龐，抬眼望望桌前如山的參考書與遠處光影如魅的霓虹燈，一陣困意襲來。我深吸一口氣，放下筆，審視著業(yè)已密密麻麻滿篇的字。再次舉筆，如同一個戰(zhàn)士重新拿起他的武器，我又埋入燈下……
我行走在自己心路的途中，初三之路，我奮斗無悔！
我感謝這段艱苦的時光，它讓我從苦澀中品味出甘甜，體會到生活最真切的意義。
【詳解】本題考查話題作文。
首先，審題立意。本題要求以“路”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。題干給了三則材料，都是有關“路”的名句或名言。“其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路”這句話運用的是比喻手法，意思是希望本來是沒有的，但是只要大家去努力，那么希望就出現(xiàn)了，主要是告訴人們要通過努力去創(chuàng)造希望；“一片樹林里分出兩條路，而我選了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路”這句話則是突出人生的選擇，人生要選擇屬于自己的道路，不必從眾，既然選擇，那么就要堅持；“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的意思是山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。比喻在遇到困難一種辦法行不通時，可以用另一種辦法去解決，通過探索去發(fā)現(xiàn)答案。在逆境中往往蘊涵著無限的希望。不論前路多么難行，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”，出現(xiàn)一個充滿光明與希望的新境界。突出了人生絕境時會有希望，不要被絕望打到，要努力、要心懷希望。從表層意義來看，“路”指的是我們腳下行走的通道，是連接不同地點的媒介；而從更深層次的隱喻角度，“路”象征著人生的軌跡，是我們在歲月長河中不斷前行、探索和成長的過程。因此，本次作文的立意可以圍繞“路的意義與人生選擇”這一主題展開，探討我們?nèi)绾卧谌松牡缆飞献龀稣_的選擇，如何堅守自己的信仰與理想，以及如何在面臨困境時堅定信念、勇往直前。據(jù)此可擬題為“敢問路在何方”“走路與問路”“人生路上要多問”“獨辟蹊徑”等。通過寫作，或記敘事情，或表達感悟，從而傳達積極健康向上的正能量。
其次，構思選材。圍繞所給三則材料，可以結合材料一和材料三談“絕境中的希望”“絕境中的奮斗”等內(nèi)容，可以寫自己在學習、生活中遭遇失敗，以為到了絕境，無法改變了，但是還是堅持了下來，最終迎來了希望和轉機。結合材料二，可以談自己選擇人生道路的話題，面對人生的一些岔路口，有人多的，有人少的，如何選擇呢？應該遵從內(nèi)心。文章的寫作主旨可確定為：敢于走新路；勇于探生路；樂于先人未走之路。文章要以人生之路為寫作對象，可以寫自己選擇的人生之路上的艱辛與坎坷，拼搏與奮進；可以寫經(jīng)歷了某件事情之后，你終于有勇氣去走屬于自己的路；也可以寫在自己選擇的“路”上所得到的失敗教訓或成功經(jīng)驗；還可以闡述對人生道路的選擇，抒發(fā)對人生的感悟等。選擇符合題意的素材，抒寫自己的情感體驗或人生感悟，表達積極健康的思想。在寫作手法上，可以使用以小見大的寫法，揭示主旨；在表達方式上，要使用抒情、議論等表達方式，抒發(fā)自己真摯的情感或感悟。
6．例文一：
一路向前
陽光明媚的周末，我和班上的幾個好友決定進行一次徒步旅行。我們的目的地是郊外的一座小山，雖然路程不算遠，但對于我們這些平時很少有機會走出城市的孩子來說，卻是一次難得的冒險。
那天清晨，我們早早地在學校門口集合，每個人都背著裝滿零食和水的小背包，臉上洋溢著興奮和期待。隨著領隊老師的一聲令下，我們踏上了通往小山的道路。
起初，我們興奮地聊著天，欣賞著沿途的風景。但隨著時間的推移，我們的步伐逐漸變得沉重。山路崎嶇不平，腳下的泥土和石頭讓我們走得異常艱難。再加上陽光越來越烈，我們的汗水浸濕了衣服，每個人都顯得有些疲憊。
這時，我想起了游本昌的那句話：“人生最有意思的不是抵達終點的那一刻，而是你向前的每一步。”我深吸一口氣，提醒自己不要放棄。我轉過頭去，看到身邊的朋友們也都咬著牙堅持著。那一刻，我深深地感受到了團結的力量。
我們繼續(xù)前行，雖然每一步都異常艱難，但我們都沒有停下腳步。我們互相鼓勵、互相幫助，共同面對前方的挑戰(zhàn)。當我們終于登上山頂?shù)哪且豢蹋械钠v都煙消云散了。我們歡呼著、擁抱著，享受著成功的喜悅。
站在山頂上，我們俯瞰著整個城市，心中充滿了自豪和成就感。我們明白，這一路走來的艱辛和付出都是值得的。因為正是這些困難和挑戰(zhàn)讓我們更加堅強、更加成熟。
下山時，我們的心情格外輕松。我們聊著天、唱著歌，享受著這難得的放松時光。當我們回到學校門口時，天色已經(jīng)暗了下來。我們互相道別，約定下次再一起出去冒險。
這次徒步旅行讓我深刻地體會到了人生的真諦：不在于目的地，而在于過程。只有經(jīng)歷過困難和挑戰(zhàn)，我們才能真正地成長和進步。而在這個過程中，友情和團結的力量更是不可或缺的。我相信在未來的日子里，我會一直記得這次難忘的徒步經(jīng)歷并且繼續(xù)一路向前。
例文二：
步履不停，前行不止
“人生最有意思的不是抵達終點的那一刻，而是你向前的每一步。”游本昌先生的這句話，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。在我的人生旅途中，我深刻體會到，真正的成長與收獲，往往來自于那不斷前行的腳步。
記得那是一個寒冷的冬日，我參加了學校的長跑比賽。那時的我，身體瘦弱，對長跑一竅不通。然而，我卻毅然決然地站在了起跑線上。隨著發(fā)令槍響，我邁出了堅定的步伐。剛開始，我還能跟上隊伍，但漸漸地，我的呼吸變得急促，雙腿像灌了鉛一樣沉重。身邊的選手一個個超過了我，我心中的焦慮與不安愈發(fā)強烈。
然而，就在我?guī)缀跻艞壍臅r候，我想起了游本昌先生的那句話。我告訴自己，比賽的結果并不重要，重要的是我邁出的每一步，都是向前的。于是，我重新調整呼吸，堅持著向前跑去。雖然我的速度不快，但我始終沒有停下腳步。當我跨過終點線的那一刻，我感受到了從未有過的喜悅與自豪。雖然我沒有獲得名次，但我卻收獲了比名次更重要的東西——那就是不斷前行的勇氣和毅力。
這次經(jīng)歷讓我深刻體會到，人生就像一場長跑比賽，我們不可能永遠領先，也不可能永遠落后。但只要我們保持向前的步伐，不斷前行，就一定能夠收獲屬于自己的成長與收獲。正如米蘭·昆德拉所說：“往哪兒走，都是往前走。”無論我們面臨怎樣的困難和挑戰(zhàn)，只要我們勇敢地邁出那一步，就是向前的。
在人生的旅途中，我們會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時候，我們會感到迷茫和無助，甚至會想要放棄。但是，只要我們銘記著游本昌先生和米蘭·昆德拉的話，堅定地向前走去，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的夢想。
同時，我們也要明白，前行的道路上并不總是平坦的。有時候，我們會跌倒、會受傷，但這些都是成長的一部分。正是這些挫折和困難，讓我們更加堅強、更加成熟。因此，我們不應該害怕前行道路上的困難，而應該勇敢地面對它們、克服它們。
在未來的日子里，我會繼續(xù)保持著向前的步伐。無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都會堅定地向前走去。因為我相信，只有不斷前行，才能收獲更多的成長與收獲；只有不斷前行，才能實現(xiàn)自己的夢想。
【詳解】題目一：本題考查全命題作文。
一、審題立意。題目“一路向前”深刻體現(xiàn)了人生旅程中持續(xù)向前的精神內(nèi)核。在解析題目時，我們需要關注“一路”與“向前”兩個關鍵詞。“一路”指的是人生旅途的全過程，既包含了順利的時刻，也包含了充滿挑戰(zhàn)與困難的日子。“向前”則傳達了一種不斷進取、永不放棄的積極態(tài)度。因此，寫作主題應聚焦于人生旅程中面對困難與挑戰(zhàn)時，如何保持一種持續(xù)向前、不屈不撓的精神，并在這一過程中體悟生命的價值和意義。文章將通過描述個人經(jīng)歷和體驗，展現(xiàn)“一路向前”的深刻內(nèi)涵，并鼓勵讀者在人生道路上保持積極向上的心態(tài)。
二、選材構思。在構思行文時，首先要從自己的生活中挑選出與“一路向前”主題緊密相關的素材。這可以是一次面對困難的勇敢嘗試，也可以是一段艱難時期的心路歷程。選擇這些素材時，要注重它們的真實性和代表性，能夠真實反映自己在面對挑戰(zhàn)時的心理狀態(tài)和成長變化。接下來，要按照一定的邏輯順序來組織文章。首先，可以簡要描述自己選擇的素材背景，為下文鋪墊。然后，詳細敘述自己在面對困難時的心理活動和行動選擇，展現(xiàn)“一路向前”的精神風貌。在敘述過程中，可以適當運用修辭手法，如比喻、排比等，以增強文章的表現(xiàn)力。在文章的高潮部分，可以重點描述自己如何克服困難、實現(xiàn)目標的過程，以及這一過程中獲得的深刻體悟。最后，在結尾部分總結全文，強調“一路向前”的重要性，并鼓勵讀者在人生道路上保持積極向上的心態(tài)，不斷追求更高的目標。
題目二：本題考查話題作文。
一、審題立意。本次作文以“往前走”為話題，旨在引導我們思考人生的行進與成長。題目中的兩句名言，游本昌的“人生最有意思的不是抵達終點的那一刻，而是你向前的每一步”和米蘭·昆德拉的“往哪兒走，都是往前走”，都強調了人生的意義在于不斷的行進與探索，而非簡單的達到某個終點。因此，寫作主題可以圍繞“前行與成長”展開，探討在人生的旅途中，我們?nèi)绾蚊鎸μ魬?zhàn)、克服困難，不斷前行，實現(xiàn)自我成長和價值的提升。
二、選材構思。在記敘文的構思中，可以選取一個具體的生活經(jīng)歷或事件作為切入點。例如，描述自己在學習或生活中遇到的一次重大挑戰(zhàn)，如考試失利、人際沖突等。然后，通過描繪自己在面對困難時的心理變化、尋求解決辦法的過程以及最終克服困難、實現(xiàn)自我成長的結果，來展現(xiàn)“往前走”的主題。在行文中，可以穿插自己的情感變化和內(nèi)心獨白，增強文章的感染力和說服力。在議論文的構思中，可以首先明確論點，即“人生需要不斷前行與成長”。然后，通過引用事例、分析現(xiàn)象等方式來論證這一觀點。例如，可以列舉歷史上的偉人、成功人士等，他們?nèi)绾卧诶Ь持袌猿智靶小⒆罱K實現(xiàn)人生價值的案例；也可以分析現(xiàn)代社會中人們普遍面臨的壓力和困境，以及如何通過不斷前行來克服這些挑戰(zhàn)。在論證過程中，要注意邏輯嚴密、條理清晰，同時結合自己的觀點和感受進行闡述。
7．例文：
謝謝你，我的搭檔
在三年的時光里，我的性格從當初的怯懦青澀一變而為如今的陽光開朗。這都是因為有你在，我的好搭檔。
七年級時我被告知要當語文課代表。興奮之余，還是有些擔憂的：我可從來沒有干過這一類的事，我肯定不行的！然而，和我一樣是語文課代表的你——我的搭檔，給了我前進的希望。
“嘿，別擔心，我會告訴你怎么做。”迎著光線抬頭看，我看到的是一張笑靨如花的臉，我笑著朝你點了點頭。
你總是把機會讓給我。“嘿，你來說一下今天的語文作業(yè)。記得，不要結巴，大點聲！”我急得直搖頭，你望著我，眼神中充滿了堅定。“你來喊‘下課’。”你又對我說。
經(jīng)過一年的歷練，我不再膽怯。說話時不緊張，不結巴。我迎著光看向你，你在對我笑。我心里想：“有你這樣的搭檔，真好！”八年級，很多事再也不用你提醒著去做，我漸漸還會主動找機會去鍛煉。
“你這事不該這樣，對那個同學反而不利，你以后要考慮結果，不要想都不想。”我如同一個犯錯的孩子，在認真地聆聽著教誨。
“你不能把字條直接給老師，這樣會更費時間，來，這樣……知道了嗎？”我點點頭，向你望去，你微微地露出笑容，真可愛。
九年級，我有了更大的蛻變。我勇敢積極且考慮細致。沿著光往你的位置上看，你笑著對我豎起了大拇指。
“走吧，一塊去！”你過來拍拍我的肩。
“你沒什么要說的嗎？”
“你做得都比我好了！”
“哈哈，還是搭檔引導得好啊！”
我們挽著手，迎著光，笑得如一對百靈鳥。三年中，你一直是我的好搭檔。謝謝你，一路幫助我從丑小鴨變?yōu)榘滋禊Z。
人生中，我們會遇到許許多多的搭檔。搭檔好，賽金寶，他們會在我們前行的路上點起一盞盞幸福的燈。
【詳解】本題考查話題作文。
第一，審題立意。根據(jù)題干要求“請以‘搭檔好，賽金寶’為中心”寫文章，關鍵詞“搭檔”，這里指“協(xié)作的人”。“搭檔好，賽金寶”為中心，應寫兩個人協(xié)作做事，收獲頗多；寫團結協(xié)作的好處。文章立意，可以從正面的故事來立意，如搭檔做事，收益良多；搭檔也可以是反面的，如因為沒有志同道合、頭腦清醒的搭檔，因而損失很大，但是如果舉反面例子，一定要表達積極的、健康的立意“搭檔好，賽金寶”，一定突出要做好別人的搭檔的主題。
第二，選材構思。本文可以寫記敘文。敘述自己和別人搭檔做事的過程，如搭檔參加接力比賽、搭檔做飯、搭檔做化學實驗、搭檔參加辯論賽等，寫自己和朋友做課代表，一寬一嚴，一紅臉一黑臉，互相配合成為老師得力助手；或敘述自己所見所聞的別人搭檔做事的過程，如搭檔開飯店、搭檔辦工廠、搭檔做手工等。要在具體生動的敘述和描寫中，表達自己的深刻體會，反映自己對“搭檔好，賽金寶”的認識。也可以寫議論文，論點應圍繞“搭檔好，賽金寶”展開。可以選擇“二人同心，其利斷金”之類名言警句做道理論據(jù)。列舉事例，可以選擇歷史上團結協(xié)作取得好成績的例子，如劉、關、張搭檔建蜀漢，廉頗、藺相如搭檔為治理趙國立下功勞；可以寫商場上，一個公司要想立足，一定要有好的搭檔。從而論證“搭檔好，賽金寶”的中心論點。
8．例文
根
“浮香繞曲岸，圓影覆華池”蓮花芳香迷人，荷葉碧青醉人，好一個人間仙境！可誰又想過這一片盛景之下的荷花根—藕，沒有根的支撐，何來賞蓮這一風雅趣事呢？
日常生活中，藕也為人們的美食文化添上了濃墨重彩的一筆，在我的家鄉(xiāng)寶應，用全藕宴招待客人是常有的事。“藕本身作為食材并不驚艷，但全藕宴卻是用食材應糯，藕餅酥脆可口，藕糕入口即化……”可惜，人在他鄉(xiāng)，無法品藕。
一天，偶遇一家小店，店名“藕食記”，很不起眼，在街邊的一個小角落里，安安靜靜的。走進，點了一份藕粉圓子。便坐下，只見店主大叔從冰箱中取出幾個白白胖胖的大圓子裹上一層白中帶灰的藕粉，倒入沸水中，“咕嘟”，激起了一小片水花，蓋上鍋蓋，在等待中，我與大叔閑聊起來，得知大叔竟是老鄉(xiāng)，甚是感動。
時間在閑聊中過得快，不一會兒，鍋上煙霧繚繞，大叔掀開鍋蓋，大勺在鍋中舀了舀，白圓子已換上了新衣服，紫中透紅，可以出鍋了。淋上湯汁，撒上桂花，一碗藕粉圓子便擺到了我的桌前。
我舀了一個圓子細細觀賞，圓子晶瑩剔透，似一個紅瑪瑙，輕輕咬一口，潤滑軟糯，再咬一口，干果的清香彌漫心扉，最后一口，五仁與皮的融合。一個圓子分三口，第一口甜蜜感充滿心扉，第二口幸福溢滿全身，第三口解了鄉(xiāng)愁，是家鄉(xiāng)的味道。四個圓子很快就吃完了，加了藕粉的湯，有點粘稠，給人一種透明感，配上桂花蜜，使原本沒啥味道的湯多增添了一絲甜蜜。
喝完最后一口湯，剎時感到心里有點空，店主大叔說：“越來越少的人喜愛傳統(tǒng)小吃，更多是喜歡吃西式快餐、牛排之類的，哎！”
是啊，人們忘了根，跟時尚追流行愛洋風，但是我相信靠我們的努力一定可以尋回根的！
【詳解】本題考查話題作文。
（1）審題立意。“根”本義是植物生長于土中或水中吸收營養(yǎng)的部分，常用來比喻事物的本源，根由，依據(jù)等。審題時，可從“根”的本義和比喻義出發(fā)，結合材料進行聯(lián)想思考，進而確定立意。如①由本義的“根”，想到“根雕”藝術，引出化腐朽為神奇，點石成金，要具藝術的“慧眼”。②結合“游子遠走他鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是他的根”由“根”想到“根本”，想到正本清源，做任何事要從根本上做起，抓根本則綱舉目張。③結合“軍人馬革裹尸，祖國是他的根”由“根”想到尋根，“樹高千尺猶有根，水流萬里終有源”由此可想到中華民族的尋根情結，無論漂泊在外多少年，無論離家多少路，“落葉歸根”，尋祖認宗是維系中華大家庭的一根紅線，扯不斷，爛不掉，忘不了，“讓血脈再相連，請留住我們的根”成了海內(nèi)外華人的共同心聲。④結合“民族生生不息，文化是她的根”由“根”想到文化之根，中華民族的文化之根是黃河、長江流域文化，是孔孟之道的學術思想，是諸子百家的做人道理，是《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》等形成的文學情趣。是屈原、李白、陸游、龔自珍等形成的文人騷客的為人處世之道。⑤結合“老師夙興夜寐，奉獻是他的根”由“根”想到做人做事，教人要從根本上抓起，抓主流。
（2）選材構思。可以寫記敘類的文章，記敘“根雕”藝術的故事，表現(xiàn)宣傳非物質文化遺產(chǎn)的主題。可以記敘“尋根”的故事，講述一個人認祖歸宗的過程，表現(xiàn)中華民族的尋根情結的主題。也可以寫議論性的文章，論述文化之根，談處事之道，做事情要從根本上抓起，抓主流等。如立意為“根”是人們的精神支柱，開頭可以通過描繪一個場景，講述一個故事，或者以來引出“根”的話題，引起讀者興趣。中間部分可以采用并列式、遞進式或對比式展開論述。比如并列式，分別從社會，個人、職業(yè)等不同角度論述根的內(nèi)涵和意義；”遞進式則可以從個人的“根”延伸到社會和民族的“根”，逐步深入探討。結尾要總結全文。呼應開頭再次強調“根”的重要性，并可以適當展望未來，表達對堅守“根”的信心和期望。
9．例文
雅俗共生
筆墨紙硯，琴棋書畫，飲酒作賦，暢談千古事，是文人墨客的一份雅致；百姓于茶余飯后促膝閑聊家長里短，乃是市井之俗。然而，雅與俗并非對立，雅俗共生，方才有了我們豐富多彩的生活與文化圖景。
俗，何嘗不是雅的一種表現(xiàn)形式？“嶺上晴云披絮帽，初日樹頭掛銅鉦”，展現(xiàn)了詩人美好恬淡的生活。“絮帽”與“銅鉦”看似俗氣，帶著鄉(xiāng)土氣，難登大雅之堂，實則是詩人的淡雅生活的真切表現(xiàn)，是返璞歸真后的一種真實的，美好的心境。詩文字面上的俗氣遮不住那追求田園的雅致的心情。當我們以作者的角度去體會這份田間之樂時，便會發(fā)現(xiàn)那俗的背后，是一份別致的雅致。而這種雅，在俗的烘托中更顯得富有詩意，富有生命的氣息與張力。
雅，又是去除了俗的雜質后沉淀下的精髓與讓人回味無窮的韻味。雅士俗的凝聚于提煉，擁有不隨時間的流逝而褪卻的光芒，閃耀著精雕的文化珍寶。《聊齋志異》中的故事皆出于市井俗人之口，本來俗氣的故事在作家的藝術加工下熠熠生輝，使故事本身顯得雅致與脫俗；《四世同堂》，《茶館》取材于世俗生活，以小人物的視覺鋪展開來，就是這份源自“俗”的創(chuàng)作，因其真實的情感與情景，得以深入人心，成為文人墨客品讀的佳篇，成為百姓閱讀的一份雅致。俗，在藝術上的加工與提煉中得以洗盡鉛華，升華為雅，鏤刻人心，傳承至今。
然而，唯有以真摯的情感為鋪墊，以一份對美好的追求為基礎，俗中才能有雅閃光，雅才能由俗匯聚而成，擁有生生不息的力量，擁有頑強的生命力。
那些虛無縹緲的俗，沒有精神與文明的積淀，終將隨風散盡，淡忘于時空的蒼穹，無法升華為雅致為人銘記；而那些高高在上的雅，沒有俗的積淀與積累，只會留于表層，難以深入人心，也會因時間與時代的變遷而坍塌，留下的只是虛無的形骸，終為人淡忘。
雅與俗相互支持，方能成就前方的燦爛。
【詳解】本題考查話題作文。
（1）審題立意。根據(jù)題干“面對‘俗與雅’，你有怎樣的思考與感悟？請寫一篇文章”的提示可知，本題屬于話題作文，話題是“俗與雅”。審題是應思考什么是俗，什么是雅，俗又怎樣，雅又如何，二者什么關系等。“俗”本義是習俗，有“風俗”“民俗”之意。結合材料可知，“俗”往往為卑微草芥，易使人想到“庸俗”“俗氣”。“雅”與“俗”相對，是高尚的、不俗的之意。“俗”與“雅”是互相對立的一個審美范疇，二者相反相成，俗是較低的從屬地位，雅優(yōu)于俗；從對立關系來看，雅代表的是少數(shù)上層，俗代表的是多數(shù)下層，二者表現(xiàn)為少與多，寡與眾的關系。總之，雅與俗是兩種不同的文化形態(tài)，體現(xiàn)不同的價值取向。但又是所以民族文化中的兩個對立統(tǒng)一體。無俗即無所謂雅，無雅也就無所謂俗，二者相互依存，又相互影響，并在一定條件下相互轉化。可抓住其中一個詞語立意，如俗不代表卑微，文雅是一種修養(yǎng)；也可從二者關系角度立意，如雅俗共賞。立意上，應表達對真善美得追求和積極向上的人生態(tài)度。可寫成記敘文，也可寫成議論文。
（2）選材構思。應先根據(jù)對題意的理解，明確一個立意。如雅是一種姿態(tài)，俗是生活常態(tài)，雅和俗體現(xiàn)人的不同追求，沒有俗何來雅等。然后根據(jù)自己熟悉的體裁選定文體。如寫成記敘文，應講述與立意有關的故事，如立意為雅俗共生，方才有了我們豐富多彩的生活與文化圖景，應選取生活中雅和俗的不同事例表現(xiàn)生活的豐富多彩；要寫清楚時間、地點、人物，起因、經(jīng)過和結果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明立意之所在。如寫成議論文，應先明確中心論點，如俗，何嘗不是雅的一種，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據(jù)充分、論證有力。
10．例文
任務一
野餐奇遇記
在一片茂密的森林里，住著一只名叫小蹦的兔子和一只名叫小吉的老鼠。小蹦天生樂觀，總是能在困境中看到希望。而小吉則是個悲觀主義者，對任何事情都保持著謹慎和擔憂。盡管性格迥異，但他們卻是彼此的好朋友。
一天，陽光明媚，小蹦和小吉決定一起去森林里野餐，享受美好的一天。他們精心準備了各種食物和飲料，還特意挑選了一個風景如畫的草地作為野餐地點。
剛開始，一切都按照計劃進行的十分順利。小蹦歡快的跳躍著，采摘著五顏六色的野花。而小吉在一旁忙著擺放食物。然而就在這時，小吉突然掉進了一個深坑里，并且此時天空烏云密布，狂風大作，一場突如其來的暴雨，打破了原本平靜的氛圍。
小吉立刻變得焦躁起來，他擔心自己會感冒生病。而小蹦卻趕緊找來雨傘遮住小吉笑著說：“沒關系，我們可以找個避雨的地方繼續(xù)野餐。”話未說完，一陣大風把小吉刮到了一棵大樹下。小吉又著急了。但小蹦卻始終保持著樂觀的心態(tài)，因為他看到的是這是一棵結滿果子的大樹，他們不用為食物操心了。他拿出隨身攜帶的音樂盒播放器歡快的旋律，讓整個氣氛都變得輕松起來。小吉雖然還是有些擔心，但也被小笨的樂觀所感染，開始嘗試著放松心情。
這時，突然一個果子掉下來砸在了小吉的頭上。小吉頓時大哭起來。小笨急忙安慰他說：“我們不用自己采摘果子了，它自己會掉下來的。”小吉一聽確實是如此，便轉憂為喜。
雨漸漸停了，太陽也露出了笑臉。小吉看著小蹦忙碌的身影，心中充滿了感激和敬佩。他意識到正是小蹦的樂觀，才讓他們在困境中找到了希望和勇氣。
從此以后，小吉開始嘗試變得更加樂觀和積極，他學會了在困境中尋找希望，在挑戰(zhàn)中迎接成長。而小蹦則一直陪伴著他身邊，給予他無盡的支持和鼓勵，他們的友誼也因此變得更加深厚和珍貴。
任務二
友情中的陽光與陰霾
每當讀到小兔子和小老鼠的故事，我總會想起與好朋友小楊的點點滴滴。我們之間的友情就像小蹦和小吉一樣充滿了陽光與陰霾，正是這些經(jīng)歷讓我們的友情更加深厚。
小楊是我初中的室友，我們性格迥異。我天生樂觀，而小楊則有些內(nèi)向和悲觀。但正是這樣的差異讓我們在相處中互補成長。
我記得有一次我們計劃一起去旅行，可是離行前卻遇到了諸多不順。先是天氣突變，接著是交通堵塞，最后連預定的酒店都出了問題。面對這些突如其來的困難，我依舊保持著樂觀的態(tài)度，堅信一切都會好起來。而小楊則顯得有些沮喪，擔心旅行會泡湯。
然而正是我的樂觀感染了小楊，我鼓勵他相信一切都會順利解決，并和他一起想辦法應對困難，最終我們成功地解決了所有問題，旅行也如期進行。旅途中我們遇到了更多的挑戰(zhàn)。但我們都以樂觀的心態(tài)去面對，共同度過了難忘的時光。
這次旅行讓我深深體會到了樂觀的重要性，它不僅能讓我們在困境中保持希望還能感染身邊的人。讓他們也變得樂觀積極，同時我也更加珍惜雨雪的友情。我們之間的差異并沒有成為阻礙我們相處的障礙，反而讓我們在相互理解和支持中更加親近。
回顧過去，我深感慶幸能夠擁有這樣一位好友，他的悲觀讓我更加珍惜生活中的美好；而我的樂觀則給了他面對困難的勇氣，我們之間的友情就像陽光與陰霾并存，但正是這樣的經(jīng)歷，讓我們的友情更加豐富多彩。
在未來的日子里，我希望我們能夠繼續(xù)攜手前進，共同面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。
任務三
“好消息、壞消息”的新認識
閱讀了小兔子和小老鼠的繪本故事后，我對“好消息、壞消息”這一話題有了更為深刻和全面的認識。這不僅僅是一個簡單的詞匯組合，更是生活中我們面對各種情境時內(nèi)心情感波動的真實寫照。
首先我認識到”好消息”與“壞消息”往往并存于我們的生活中，就像故事中的小兔子和小老鼠，在他們準備野餐的過程中，突然下起的暴雨是壞消息，但他們迅速找到避雨的地方，并因此結識了受傷的小鳥，這又是好消息。這使我明白生活中沒有絕對的好與壞，關鍵在于
我們?nèi)绾慰创蛻獙ΑＣ鎸Α皦南ⅰ睍r，我們的態(tài)度至關重要。在面對暴雨時，小老鼠焦慮和擔憂，而小兔子則選擇了樂觀面對。這種不同的態(tài)度不僅影響了他們自己的情緒，也影響了他們后續(xù)的行動和決策。這使我認識到在面對困難和挑戰(zhàn)時保持樂觀和積極的態(tài)度能夠讓我們更好的面對問題，找到解決問題的辦法。
“好消息”與“壞消息”的轉換往往是一念之間。當我們以樂觀的心態(tài)去看待問題時，即使是看似“壞消息”的事情也可能轉化為“好消息”。比如小兔子和小老鼠在幫助小鳥后不僅收獲了友情，還體會到了幫助他人的快樂。這是我明白，我們的心態(tài)和選擇能夠改變事情的結果。
“好消息、壞消息”的認識和應對，是我們?nèi)松械闹匾n題，它關系到我們?nèi)绾蚊鎸ι钪械母鞣N情境，如何保持內(nèi)心的平靜和堅定。通過學習和實踐，我們可以逐漸掌握好應對“好消息”“壞消息”的技巧和方法，讓我們的生活更加美好和充實。
“好消息、壞消息”讓我明白，生活中沒有絕對的好，關鍵在于我們?nèi)绾慰创蛻獙ΑＭ瑫r我也認識到保持樂觀和積極態(tài)度的重要性，以及心態(tài)和選擇對事情結果的影響。在未來的生活中，我將更加注重自己的心態(tài)和應對能力，讓“好消息”與“壞消息”都成為我成長的動力。
【詳解】本題考查作文。從上個任務中任選一個進行寫作即可。
任務一：文學創(chuàng)作
（1）審題立意。在文學創(chuàng)作中我們需要基于繪本故事的背景設定和角色性格，構建出一套具有連貫性和趣味性的故事。核心立意在于展現(xiàn)小兔子和小老鼠在野餐過程中因性格差異而引發(fā)的各種有和感人的瞬間，以及他們?nèi)绾蜗嗷ダ斫夂蛶椭瑧?zhàn)勝困難，加深友情的。
（2）選材構思。我們可以從小兔子和小老鼠的野餐準備開始，描述他們各自對野生的期待和準備。接著描繪野餐過程，通過一系列的小插曲，如掉進深坑、天氣突變、果子砸在小老鼠頭上等展現(xiàn)他們的性格特點和反應。在每個小插曲中，可以穿插小兔子樂觀的解決問題和老鼠悲觀的擔憂的情節(jié)，形成對比，最后通過小兔子樂觀的態(tài)度和智慧，幫助老鼠克服悲觀情緒，共同享受野餐的樂趣，達到故事的高潮和圓滿結局。
任務二：回憶性記敘
（1）審題立意。在記敘回憶時，我們需要從繪本故事中的友情和性格差異出發(fā)，聯(lián)想到自己與朋友之間的類似經(jīng)歷，表達出自己獨特的情思。如我和同桌一個內(nèi)向，一個活潑，性格迥異，但我們在集體活動時往往互補，就像哼哈二將，相得益彰。立意可以通過回展現(xiàn)友情的珍貴和性格互補的重要性。
（2）選材構思。我們可以選擇一個與朋友共同經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)作為素材，如研學、團隊活動、運動會等描述當時的情境和自己的感受。在描述中可以穿插朋友的不同反應和自己的心理變化，展現(xiàn)性格差異對友情的影響。同時，通過回憶朋友如何幫助自己克服困難，你自己如何理解和包容朋友的性格（反之寫你幫助朋友也可），表達出對友情的感激和珍視。
任務三：話題認識
（1）審題立意。在發(fā)表對“好消息壞消息”話題的看法時，我們需要從繪本故事中提煉出關于悲觀與樂觀、積極與消極態(tài)度的觀點，如在面對生活時，應學會轉換視角，用樂觀的態(tài)度去迎接每一個挑戰(zhàn)，讓“好消息”與“壞消息”都成為我們促進成長的力量。行文中，要結合自己的生活體驗進行論述。立意在于表達樂觀態(tài)度對生活的重要性。
（2）選材構思。在選材時，我們可以選擇自己或身邊面對“好消息”和“壞消息”時的不同反應和態(tài)度作為素材。在構思時可以先分析“好消息”和“壞消息”對個人情緒和行為的影響，然后結合繪本故事中的例子和自己的經(jīng)歷，闡述樂觀態(tài)度在面對“好消息”和“壞消息”的作用。最后提出自己的觀點和建議，鼓勵大家在面對生活時保持樂觀態(tài)度。
11．題目一例文：
這樣的表揚很溫暖
在那寒風料峭的早春，我如一只獨行于荒野的孤雁，心中充滿了“山重水復疑無路”的迷茫。而她的出現(xiàn)，宛若春風拂面，帶著“柳暗花明又一村”的驚喜，以一種別樣的表揚，溫暖了我冰冷的內(nèi)心。
她，是我的語文老師，姓李，人如其名，似一株靜靜綻放的茉莉，淡雅而芬芳。初識之時，我對她的印象并不深刻，只覺其溫婉可親，殊不知，這看似柔弱的外表下，藏著一顆洞察秋毫的心。
那時的我，因成績平平，常被同學們的光芒所掩蓋，自卑如影隨形，猶如“草色遙看近卻無”，難以尋覓自信的蹤跡。然而，李老師卻在一次課堂上，以“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的妙語，對我那篇默默無聞的作文給予了高度評價。她的話語，如同潺潺溪水，細膩而溫柔：“你的文字，雖未至‘筆落驚風雨，詩成泣鬼神’之境，卻有‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭’的清新自然，實乃難能可貴。”
那一刻，我愕然，隨即是難以置信的欣喜。這意外的表揚，如同冬日里的第一縷陽光，穿透云層，照進了我灰蒙蒙的世界。我的心中，仿佛有千百朵花兒在瞬間綻放，絢爛奪目。
正當我沉浸在這突如其來的榮耀之中時，李老師卻話鋒一轉，輕聲細語地提醒我：“表揚，是對你潛力的認可，而非終點的到達。望你以此為契機，砥礪前行，莫讓‘少壯不努力，老大徒傷悲’成為遺憾。”
這一席話，宛如當頭棒喝，使我從云端跌回現(xiàn)實，卻也更加堅定了我前行的步伐。我開始埋頭苦讀，夜以繼日，“三更燈火五更雞”，只為不負師恩，不負韶華。
時光荏苒，轉瞬又是一年春好處。當我手捧獎狀，站在全校師生面前，心中激蕩的不僅僅是勝利的喜悅，更多的是對李老師的感激。是她，用那獨特的表揚方式，既給了我“春風得意馬蹄疾”的歡暢，又讓我銘記“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的道理。
這樣的表揚，很溫暖，它如同“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，滋養(yǎng)了我的心田，讓我懂得了真正的表揚，不僅是對成果的贊許，更是對未來的期許。在今后的日子里，我將帶著這份溫暖，繼續(xù)在知識的海洋中遨游，期待有一天，也能“會當凌絕頂，一覽眾山小”。題目二例文：
欣賞他人，悅納自己
生活的最好狀態(tài)，不是忙忙碌碌、馬不停蹄，而是不辜負，不辜負每一場花開，不辜負身邊一點一滴的擁有，用心去欣賞，去熱愛，去感恩。“三人行，必有我?guī)熝伞薄：蛢?yōu)秀的人一起走，你會提升很快；和正能量的人一起走，越走道路越敞亮；和向上努力的人一起走，你就會慢慢和他一樣。因此學會欣賞他人，悅納自己，是成長的智慧。
圖中小熊貓沒有小鳥、小松鼠的本領，他媽媽說：“可是老師也表揚你了，說你在每一個同學表演的時都用力鼓掌，說你懂得欣賞別人，很棒！”其實，小熊貓自己也有自己的閃光點，別的同學用力表演時，總在給他人“搭臺捧場”，說鼓勵的話語，這是欣賞別人，更是悅納自己價值的一種肯定，因為我們每個人都是獨一無二的存在。
欣賞他人，接納自己，包括自己的不完美。鄒忌與徐公比美，“窺鏡自視，又弗如遠甚”，贊美徐公美貌，自己更有自知之明，以小見大，從“比美”小事領悟到治國理政的大道。老王其貌不揚，為楊絳先生送雞蛋和香油，樸素的情感中蘊含著凡人的善良，讓我們學會欣賞他人的優(yōu)秀品質，不能僅僅看外表如何。欣賞別人的優(yōu)點，汲取他們的長處，借著他們的光，照亮自己的路，才會讓自己更有能量，更有溫暖。
欣賞他人，讓自己的內(nèi)心充盈著喜悅。初中學習生活上，我的同桌屬于“學霸”，她不僅學習好，習慣好，動手能力強，更是老師心目中的“顯眼包”。我有些小“嫉妒”，總是處處擠兌她，不配合她工作，不愿意去搭理她，但她從不計較，沒有因為我的小問題而跟我“一般見識”。一次暢談，她說：“我也有自己的缺點，只是不愿意在外顯露，人無完人嘛，我們都需要彼此成就”。一席話，看似平常，讓我內(nèi)心為之一震。在成長道路上，允許我們犯錯，但要學會欣賞擁抱因自己而發(fā)生的一切。其實，我們現(xiàn)在相處的很好了，彼此去包容，彼此去欣賞，這就是欣賞別人的魅力吧。
培根說“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵。”善于欣賞他人，悅納自己，才能更好地提升自己。偏見和嫉妒并不能使人變好，但欣賞可以。像小熊貓那樣，未來的日子里，向優(yōu)秀的伙伴們靠近，欣賞他人，努力成為更好的自己！
【詳解】作文命題以圖畫為材料，設置兩個作文題目情境，題目由圖畫內(nèi)容引出，內(nèi)涵涉及到“教育與成長”的問題。面對這樣的題目，首先我們要讀懂材料“圖畫”。這組圖畫意思很明確，以比擬的手法呈現(xiàn)了兩個情境、三個人物對話：一是小熊貓，對自己沒有什么才藝感到沮喪和懊惱，但當媽媽轉述了老師對它的表揚后，小熊貓認為這樣的表揚好溫暖；二是老師，很會發(fā)現(xiàn)不會才藝的小熊貓的長處，并對小熊貓懂得欣賞別人的優(yōu)點進行表揚，即使這樣的表揚小熊貓未能當場聽到，但當聽到時也會很高興；三是小熊貓媽媽，很懂教育孩子的方法，當小熊貓覺得自己沒有才藝時，媽媽很快就把老師的表揚轉述給了小熊貓，讓它樹立自信心。這樣三個人物構成的圖畫，又涉及到兩個角度，也就生成了兩個題目。
題目一：這樣的表揚好溫暖
本題考查全命題作文。
第一，審題立意。審定“這樣”是寫好作文的關鍵。“這樣”是哪樣？每個人的感觸點不同，“這樣”可以細分出很多具體的情境。“好溫暖”是決定作文品質的核心。“好”字強調這個溫暖不同于平常，但又是平常中的“獨特”。“這樣的表揚很溫暖”，可以從老師和小熊貓媽媽的角度，說明教育者要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，挖掘孩子的長處，并予以表揚和鼓勵，才能讓孩子健康成長；也可以從小熊貓的角度，說明人各有所長，既要學習別人的優(yōu)點，也要有自信發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
第二，思路選材。要思考是“怎樣”的表揚，這樣的表揚為什么讓我感到“好溫暖”。我們在寫好“這樣的表揚”的具體場景、細節(jié)外，還要寫好“溫暖”的過程。“這樣的表揚”帶給“我”的不僅僅是“那時那刻”的溫暖，更是對“我”的成長、給“我”的人生之路帶來恒久的激勵、恒久的力量、恒久的信心。“這樣的表揚”也可以是多個的疊加，“好溫暖”的意義也會更加豐厚。
題目二：以“欣賞”為話題，自擬題目
本題考查話題作文。
第一，審題立意。審讀話題，首先要解讀話題。“欣賞”一詞的解釋：（動）①用喜愛的心情享受美好的事物，領略其中的趣味；②認為好；喜歡。結合材料，我們自然而然地發(fā)現(xiàn)“欣賞”的對象可以是自我，可以是他人。欣賞的內(nèi)容也很多，可以是美好品質、高尚品德、成長瞬間等等。結合詞語意思恰當引申，欣賞的對象還可以是壯美河山、秀麗風景，厚重歷史、民俗風情，卓越科技、非遺文化，摩登都市、煙火鄉(xiāng)村等等。需要注意的是“欣賞”不僅是“欣賞”，還可以有自我的學習與創(chuàng)造。我們不是純粹的看客，還是參與者。
第二，思路選材。本文可以選擇記敘文、散文或者議論文。寫記敘文思路方向：自然之美的欣賞、藝術作品的欣賞體驗、人物品質的贊賞與學習。如自然之美的欣賞：通過描述自然界中某處美景，表達對大自然的贊美與感激之情。可以是四季變換中的某一時刻、一次遠足的經(jīng)歷或是特定景致下的個人感悟。 開頭引入：“在一個陽光明媚的春日午 后，我獨自踏上了一段探索之旅。”描述季節(jié)特色：“春天來了，萬物復蘇。綠草如茵鋪滿大地，花兒競相綻放。”（具體到某個地方或場景）。調動多種感官描寫、細節(jié)刻畫。最后情感升華：“那一刻，我深深地被這自然 之美所吸引和感動。”寫議論文思路方向：發(fā)現(xiàn)生活中的美好、通過欣賞提升自我認知、跨越偏見，全面理解他人。如發(fā)現(xiàn)生活中的美好：鼓勵學生從日常生活中尋找那些往往被忽視的美好瞬間和事物——無論是自然風光、人情溫暖還是藝術作 品。強調這些看似平凡的事物背后蘊含的價值和意義。
12．例文1：
我的青春，我的夢
尊敬的各位老師，各位同學：
大家好！
我演講的題目是——我的青春，我的夢。
俄國著名的革命民主主義者、哲學家、文學評論家別林斯基說過：“青春在人的一生中只有一次，而青春時期比任何時期都最強盛美好。因此千萬不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永遠。”而不“使自己精神僵化”和“把青春保持永遠”的妙法之一便是永遠心懷夢想。
在我國“神舟十號”宇宙飛船上有一位唯一的女宇航員，她的名字叫王亞平，她就是一位對未來充滿夢想的人。她自小就十分熱愛學習，所以成績一直非常優(yōu)秀，1997年她如愿考入空軍長春飛行學院，成為我國第七批37名女飛行員中的一員。雖然一進校門，她就迎來了以前所沒有經(jīng)歷過的困難，每天除過學習很多課程之外，還要進行高強度的體能和軍事訓練，但因為她對航天事業(yè)的極大熱情，她硬是堅持了下來，直到最后，她憑著自己豐富的知識、強健的體魄以及過硬的心理素質，成功地當選為我國“神舟十號”宇宙飛船上唯一的女宇航員。前天，王亞平還作為主講人在“天宮一號”上為全世界數(shù)億人講授了一堂精彩的“太空課”，贏得了聽課者的高度贊賞。
看，宇航員王亞平對事業(yè)充滿了夢想，她的青春也因而變得十分燦爛，驚艷人間！
誰都有老的時候，但夢想可以大大延緩一個人青春消逝的時間。甚至，只要你永遠心懷夢想，你就會永遠擁有燦爛的青春。
大家都知道當今最偉大的科學家英國人霍金吧，他因病殘疾，也喪失了基本的說話能力，但是他卻一直堅持利用特制的儀器在進行著科學研究。因此，誰又能說他沒有燦爛的青春呢？是的，霍金不但有燦爛的青春，而且他的青春光華還會激發(fā)更多的人對自己的夢想充滿熱情呢！
革命先烈李大釗說，我們要“以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。”朋友們，那就先讓我們都對自己從事的工作充滿熱情吧！因為：夢想，讓青春更燦爛！
我的演講到此結束。謝謝大家！
例文2：
奮斗，我的青春關鍵詞
成長之路上，我以勤奮演奏著自強不息的樂章，演繹著我的青春旋律。
寒風蕭瑟，秋日之景似乎唯有草蕭疏，水縈紆。成績單上，紅色筆跡刺痛我的心，自己何時考過如此低的分數(shù)？！閉上眼，將成績單胡亂塞入書包，耳邊依稀聽到同學們的嬉戲打鬧聲，心中難過至極。走在回家的路上，我看見落葉飄零，在空中打旋，漸漸隱入一片沙土中。但仍有幾棵樹倔強地挺立在寒風中，不肯落下片片金黃。我是否也可以？握緊拳頭，不再猶豫，只爭朝夕，我要絕地反擊！
夜深，皓月當空，月光如水，灑在書桌上。我握著筆，在白紙上寫下一首首詩歌、一個個單詞、一串串公式、一道道計算題。汗水流淌，滴在一張張草稿紙上，浸出朵朵墨花。天空繁星閃爍，見證著我譜寫的奮斗的樂章。
清晨，朝陽躍出地平線，光芒四射。微風輕拂，如摯友陪伴在身旁，同學們穿著各色運動鞋奔跑在操場的跑道上，揚起一路灰塵。在擁擠的人群中，我緊握雙拳，調整呼吸，奮力邁開雙腿……朵朵白云注視著清晨的操場上活力四射的青春，追隨著奮斗的腳步。
時間從未停下匆忙的腳步。宿舍里的同學每人一盞臺燈，坐在書桌前埋頭題海中，不知疲倦。轉眼間，三月已悄悄溜走，月考來臨。而這次，我胸有成竹。
春天里，百鳥齊鳴，歌唱著奮斗的旋律。走在路上的我步履輕快。是的，青春的歲月里，奮斗的我已交上一份滿意的答卷。我知道，唯有奮斗才是通向成功的唯一捷徑。
冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨！”遠方的彼岸，花開一片。青春是美好的，青春是難忘的，讓我們不負青春，用奮斗譜寫青春的旋律，演奏華美的樂章。
【詳解】題目一：本題考查話題作文。
第一，審題立意。圍繞“青年逢盛世 青春正當時”這個話題，寫一篇演講稿。審題可知，“青春”，寓意“善良”“勇敢”“無私”“無畏”“拼搏”“努力”“奉獻”“責任”“奮斗”“夢想”，青春的時期，帶有獨特的氣質，心里有火，眼里有光；心中有夢，執(zhí)著追求；敢于拼搏、勇于承擔。朝氣蓬勃，充滿希望，在努力中奮斗、拼搏，不斷成長，不斷進步，收獲幸福。這是一段美麗的時光，是一段充滿活力和希望的時光，是應該贊頌的時光。審讀題干，針對材料之后的思考和感悟，敘寫自己的經(jīng)歷，抒發(fā)自己的感情，發(fā)表自己的議論。
第二，選材構思。可以寫青春時期的自己的故事，寫青春的感悟，寫對青春的看法。主題必須積極、健康，必須展現(xiàn)青春的成長和幸福。可以寫青春的美好，青春是人生最美好的時光，夢想是生命中最耀眼的陽光，為了夢想而奮斗的青春是最美好的風景。正是那千萬顆在青春中奮斗的心，以及那千萬雙在天空中高飛的振翅，裝扮著最美好最美麗最珍貴的人生季節(jié)，將青春變成人生最美好生活的出發(fā)點；再講述當代中學生應如何度過自己的青春年華；最后號召同學們：青春正我在我們手中，夢想就在我們心中，命運就在我們手上，我們不能容忍青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中頹廢了青春，我們不能在嘆息聲中了結生命，那么就讓我們在青春時節(jié)奮發(fā)吧！選擇好適合的材料后，行文時還要符合“寫一篇演講稿”的要求，注意演講稿由開頭、主體、結尾三部分構成。首先提出觀點，然后分析，最后深化主題，注意多用斷句，能夠調動聽眾的情緒，給聽眾深刻印象。格式要準確，內(nèi)容和語言上也要有激勵性，將記敘、議論、抒情巧妙融合，進行呼吁和號召，以達到演講的目的。
題目二：本題考查材料作文。
第一，審題立意。要求寫一篇記敘文，為自己留下一份青春記憶。其中“自己”限定了是敘寫自己，而不是別人；“青春”限定了內(nèi)容，一定要寫初中這一階段的生活；“記憶”應該是自己對初中生活的切身感受，可以是：幸福、快樂、憂慮、自豪、感恩、擔當、拼搏、堅持、寬容、陪伴、友愛或者是酸、甜、苦、辣等。寫作的時候，要重點把握“記憶”的內(nèi)容。
第二，選材構思。作文時，首先要確定自己對初中生活的感受，可以選擇一個詞語，也可以選擇幾個詞語，圍繞著“記憶”選擇那些感受最深的，影響巨大的事件，抒寫自己的情感體驗或人生感悟，來表達積極健康的思想。如，可以寫出自己的心路歷程，可以寫自己奮斗過程，也可以寫自己學習過程中的得與失……無論是從什么角度描繪都可以。本題較適合寫記敘類的文章。可以從自己的生活入手，抓住最有體驗的素材，描寫自己的真切的感受。可適當?shù)厝谌胄┳h論抒情性的文字，用來升華文章的主旨。寫法上，可以加入適當?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個與主題相關的題記；也可以使用幾個小標題，串聯(lián)起自己生活感受，使文章層次清晰。
13．例文一：
勇戰(zhàn)“巨石”，成就自我
成長的道路并非總是一帆風順，有時會有“巨石”橫亙在前。當遇到“石頭”的阻路時，你會做出什么選擇呢？
記得那是初二時一次重要的演講比賽，對于一向內(nèi)向的我來說，這次比賽無疑是一塊巨大的“石頭”。看著手中密密麻麻的演講稿，我的心像是被一只無形的大手緊緊揪住。我曾想過繞道而行，告訴老師我無法勝任，放棄這次機會。畢竟，逃避看起來是那么輕松。
然而，當我看到同學們那充滿期待的眼神，想到老師對我的信任，我又覺得就這樣放棄實在太懦弱。于是，我又試圖跪拜祈禱，希望幸運之神能眷顧我，讓我在比賽時超常發(fā)揮。可內(nèi)心深處卻明白，這不過是自我安慰罷了。
最終，我決定排石開路。我開始沒日沒夜地練習，對著鏡子不斷調整自己的表情和手勢，在家人面前一次次試講。每一個發(fā)音，每一個停頓，我都反復琢磨。那段時間，真的很累，但我從未想過放棄。
比賽的日子終于來臨，我深吸一口氣，走上了舞臺。燈光照在我的臉上，那一刻，我不再緊張，不再害怕。我用清晰而響亮的聲音，完成了我的演講。當臺下響起熱烈的掌聲時，我知道，我成功地搬開了這塊“石頭”。
這次經(jīng)歷讓我明白，面對生活中的“石頭”，繞道而行只會讓我們錯過成長的機會，跪拜祈禱只是一種虛幻的寄托。唯有勇敢地排石開路，我們才能不斷超越自我，走向成功的彼岸。
在未來的日子里，我相信還會有更多的“石頭”出現(xiàn)，但我已不再畏懼。因為我知道，只要有勇氣和決心，就沒有搬不開的“石頭”，沒有到達不了的遠方。
例文二：
以勇開路，破石前行
詩人方政在《面對石頭》中描繪了面對橫亙石頭時的多種選擇。這“石頭”，在生活中喻義豐富，它可以是難以攻克的學業(yè)難題，也可以是復雜棘手的工作任務，還可以是人際交往中的隔閡與矛盾。
面對這些“石頭”，繞道而行或許能讓我們暫時避開鋒芒，減少眼前的壓力。然而，長此以往，我們可能會錯過許多寶貴的機會，形成逃避困難的習慣，最終在人生的道路上越走越窄。
跪拜祈禱，寄希望于未知的力量或運氣，這更像是一種消極的等待。生活不是童話，不會因為我們的祈禱就自動為我們清除障礙。這種方式只會讓我們在困難面前變得更加無助和迷茫。
而排石開路，則需要莫大的勇氣和決心。就如那些在科研領域不斷探索的科學家們，面對技術難題這塊“石頭”，他們沒有退縮，沒有依賴運氣，而是憑借著扎實的知識、創(chuàng)新的思維和不懈的努力，一點點地攻克難關。屠呦呦歷經(jīng)無數(shù)次失敗，最終成功提取青蒿素；袁隆平不顧外界質疑，堅持研究雜交水稻，解決了無數(shù)人的溫飽問題。他們以排石開路的精神，為人類的發(fā)展作出了巨大貢獻。
在我們的日常生活中，“石頭”也無處不在。比如在學習中遇到偏科的問題，如果選擇繞道而行，放棄對薄弱學科的努力，那么在升學考試中就可能因此失利；在職場上，面對具有挑戰(zhàn)性的項目，如果只是跪拜祈禱，期待他人的幫助或者好運降臨，那么永遠也無法提升自己的能力，獲得職業(yè)的發(fā)展。
排石開路或許艱難，但每一次的努力都在積累經(jīng)驗，每一次的突破都在增強自信。只有勇敢地直面“石頭”，積極地尋找解決辦法，我們才能在不斷的磨礪中成長和進步。
人生之路，充滿了未知的“石頭”。我們應以勇氣為刃，智慧為斧，堅定地排石開路，向著目標奮勇前行。因為只有這樣，我們才能真正掌控自己的命運，書寫出精彩的人生篇章。
【詳解】本題考查材料作文。
第一，審題立意。詩中的“石頭”具有象征意義，它象征生活中的困難、挫折、阻礙、挑戰(zhàn)等。面對“石頭”的阻礙，不同的人有不同的選擇，有人望而卻步，有人繞道而行，有人跪拜祈禱，還有人排石開路，不同的應對方式會帶來不一樣的結果。任務一要求根據(jù)見聞或經(jīng)歷寫一篇記敘性文章，立意時就需要從自身的經(jīng)歷出發(fā)來闡述面對“石頭”的不同態(tài)度和選擇。可以通過記敘自己或他人面對困難時繞道而行、跪拜祈禱、排石開路等不同的選擇，探討積極面對困難、勇于克服挑戰(zhàn)的重要性，強調要以堅定的信念和勇氣去解決問題；也可以突出在面對“石頭”時，選擇合適的應對方式所帶來的積極結果，如成長、進步、收獲等。任務二要求聯(lián)系生活現(xiàn)象，表達自己的思考與看法。立意時可以倡導積極排石開路，強調勇敢面對困難、主動解決問題才能取得成功；也可以分析繞道而行、跪拜祈禱等方式的局限性和可能產(chǎn)生的不良后果，從而突出正確應對困難的重要性。
第二，文體思路。
任務一要求寫作記敘文，可以通過具體的事件、生動的細節(jié)和細膩的心理描寫等來展現(xiàn)主題。開篇可以通過描述一個生活中的場景，引出“石頭”的這一象征意義，引發(fā)讀者的興趣；中間部分詳細敘述自己或他人面對“石頭”的經(jīng)歷。比如可以講述自己在學習中遇到某個難題，一開始想要繞道而行，避開阻礙，后來在老師或同學的鼓勵下選擇努力克服，迎難而上，最終取得進步；或者講述身邊的人在創(chuàng)業(yè)過程中、學習工作中遭遇重重阻礙，有人選擇跪拜祈禱等待運氣，有人則積極排石開路，最終取得成功的不同結局；結尾部分總結這次經(jīng)歷帶來的感悟，升華主題，強調面對生活中的“石頭”應有的態(tài)度和選擇。
任務二要求寫作議論文，需要通過擺事實、講道理來闡述觀點，論證要有邏輯性和說服力。開篇可通過引用詩歌引出“石頭”的象征意義，提出中心論點，比如“面對人生中的‘石頭’，我們應勇敢排石開路”；中間部分展開論述，可以先論述繞道而行的方式，指出在某些情況下這可能是一種暫時的策略，但長期來看可能會錯過成長的機會；接著論述跪拜祈禱，說明這種依賴外部力量、消極等待的方式難以從根本上解決問題；然后重點論述排石開路，列舉一些通過積極努力克服困難取得成功的事例，如科學家攻克技術難題、創(chuàng)業(yè)者突破困境等，來論證排石開路的積極意義和價值；結尾部分總結全文，再次強調自己的觀點，鼓勵人們在面對生活中的“石頭”時，勇敢地選擇排石開路，創(chuàng)造美好的未來。
14．例文：
余香
香醇的美酒，即使沒了，余香也在鼻尖悠飄，讓人回味無窮。
——題記
紅日醒了
“喂，孫女啊！起來了沒啊，今天是你的生日，爺爺奶奶不能陪你了。沒有爺爺奶奶在身邊，也要笑呵呵地過完生日啊！”電話那頭傳來顫巍巍的聲音，熟悉的不能再熟悉了。爺爺腿腳不好，奶奶又有哮喘，卻還每次都打電話給我，不管我回家不回家。他們老了，記性當然不好了，但卻對我的事記得格外清晰。他們有好吃的總是給我留著，他們自己吃那些粗茶淡飯。回家時，那些食物早已發(fā)了霉，要不是放在冰箱里，還不知道會怎么樣呢？看來我沒來家的時間真長啊，以后得常回家看看。
太陽升起的那一刻，是天際線紅日驚醒了我，中午刺骨的那一刻，是心那一邊的衣服溫暖了我，夕陽落下的那刻，是晚霞般的牽掛激勵著我
北風襲來
“咚咚——”這么大的聲音，也不知道怎么了。剛打開門，一個彪形大漢屹立在門口，手里拿著一個厚棉襖，原來是爸爸！我來不及說話，爸爸就迫不及待地說：“女兒啊，我要出差，這個棉襖才剛洗完，我給你吹了吹。你的棉襖都穿臟了，就這個還能保暖不讓你凍著。”我小心翼翼地接了過來，像是接受了一個艱巨的任務。我不經(jīng)意間碰到了爸爸的手，好涼啊！一股暖流通徹心扉，淚打濕了眼眶。媽媽有事回老家了，哥哥們也不在家，但是爸爸卻寧愿延誤出差時間也要把衣服遞到我手里。
明日晚震
太陽已經(jīng)落山，那晚霞卻染紅了天。姥姥逝去時，對媽媽說了幾句話，說是要轉告給我。姥姥說：“外孫女啊，以后外婆不能陪你了，你還是要堅強啊。我雖然走了，但我還記掛著你，我會一直在天上保佑你的。你要記得，當你孤單時，仰望星空看那顆最亮的星星，那是我在向你微笑。加油啊，妮，當你學成歸來時，一定記得要來看我啊！”聽到這，眼淚再也不聽使喚了，無休止地落下來，可我還是希望它釋放出自己原有的感情。痛了，就哭吧。但是哭完，要微笑地面對明天。
牽掛是一杯佳酒，裝著點滴的故事，即使被人碰撒，那甘醇的香一直翁動著鼻息。
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題。“余香”的意思是“殘留的香氣”，“余香它不僅僅是一種香氣，更是一種難以言喻的感受，難以捉摸的美麗”可知我們可以看到“余香”不僅僅指一種具體的香氣，比如花的香氣、草的香氣、茶的香氣，它更是一種抽象的概念，它包含了回憶、情感、力量等多種含義。“余香就在我們身邊，就在我們心頭”，這種余香可能是我們生活中某個瞬間留下的美好感受，也可能是某種情感或精神在我們心中留下的深刻印象。
二、立意。我們要深入挖掘“余香”背后的深層含義，如立意為“助人是快樂的”“給予也是一種幸福”等。還有一些普通人，他們默默無聞地奉獻，把自己的時間與精力都給予了社會，獲得了人們的尊重與敬仰，實現(xiàn)著自己的價值，他們的“余香”縈繞在我們身邊，時時感動著我們。你可以探討余香如何影響我們的生活，如何成為我們前進的動力；你也可以思考如何在生活中留下更多的余香，讓我們的生活更加美好。無論選擇哪種立意，都要確保文章的主題明確，觀點鮮明。
三、選材。確定“余香”的主題后，就需要從自己的生活經(jīng)驗和知識庫中選取與主題緊密相關的材料。如：①自然中的余香；通過描繪這些自然元素的美妙和獨特之處，讓讀者感受到大自然的神奇和美麗。同時也可以探討人類與自然的關系以及如何通過保護自然來維護生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展。②個人經(jīng)歷中的余香；幫助他人的快樂：通過幫助他人，你不僅收獲了快樂，還在自己需要幫助時得到了回報。這體現(xiàn)了“予人玫瑰，手有余香”的道理。③家庭故事中的余香：親情的溫暖，家庭的溫暖和親情就像一種持久的余香，始終陪伴著你，給你力量和支持。④友情的余香：友情的支持：在初中時期，你遇到了一個志同道合的朋友。你們一起努力學習，互相鼓勵。在中考前夕，他/她為你加油打氣，讓你信心倍增。真正的友情能在你需要時給予你支持和幫助，讓你在人生道路上更加堅定。⑤社會現(xiàn)象中的余香；公益活動的力量：你參與了一次環(huán)保公益活動，與志愿者們一起清理了公園的垃圾并種植了樹木。這次活動讓你感受到了公益事業(yè)的力量和意義。通過參與公益活動，我們不僅能為社會做出貢獻，還能感受到一種成就感和滿足感。這種余香將激勵我們更加積極地投身于公益事業(yè)中。⑥文化余香：選取一本你特別喜歡的書、一部電影、一種藝術形式或者文化傳承的余香。
15．例文：
握緊雙手，不負韶華
青春是一本倉促的書，我們含著淚，一讀再讀。
——題記
那時的我，還不懂得“韶華”的真正含義，只是喜歡在陽光下盡情地奔跑，喜歡在花叢中翩翩起舞，喜歡在課堂上偷吃零食，喜歡和朋友們嬉笑打鬧。我以為，這就是青春，這就是生活。
直到那一天，我看到了那些為了夢想而努力奮斗的人們，我才知道，原來青春還可以這樣度過。
那是一個周末，我和朋友們?nèi)D書館看書。在那里，我看到了一個女孩，她坐在角落里，靜靜地看著一本書。她的眼神是那么專注，那么投入，仿佛整個世界都只有她和那本書。我好奇地走過去，想看看她在看什么書。當我看到書名時，我的心中涌起了一股莫名的感動。那本書的名字叫《不負韶華》。
我輕輕地坐在她的旁邊，和她一起看起了這本書。書中講述了許多年輕人為了實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗的故事。他們有的為了成為一名科學家，日夜不停地做實驗；有的為了成為一名作家，每天都在不停地寫作；有的為了成為一名醫(yī)生，努力學習醫(yī)學知識。他們的故事深深地打動了我，讓我明白了青春的真正意義。
從那以后，我開始改變自己。我不再只是貪圖享樂，而是開始努力學習，為了自己的夢想而奮斗。我每天早早地起床，背單詞、做習題、讀名著。我不再和朋友們一起嬉笑打鬧，而是和他們一起討論學習，互相鼓勵，互相幫助。我開始參加各種比賽，鍛煉自己的能力，提升自己的素質。我知道，只有這樣，我才能不負韶華，實現(xiàn)自己的夢想。
在這個過程中，我也遇到了很多困難和挫折。有時候，我會因為學習壓力太大而感到焦慮和煩躁；有時候，我會因為比賽失利而感到失落和沮喪。但是，每當我想要放棄的時候，我都會想起那個在圖書館里遇到的女孩，想起她那專注的眼神，想起那本書的名字——《不負韶華》。我告訴自己，不能放棄，不能辜負自己的青春，不能辜負自己的夢想。
握緊雙手，我感受到了力量；不負韶華，我看到了希望。我相信，只要我堅持不懈地努力奮斗，我一定能夠實現(xiàn)自己的夢想，成為一個對社會有用的人。
【詳解】本題考查話題作文。
第一，審題立意。“不負”是“不辜負”的意思；“韶華”一指美好的時光，常指春光；二指美好的年華，指青年時期。“不負韶華”指不辜負美好的時光、美好的年華。由題干中“一個人的心里，若有一幅春景，有一幅春暖花開的藍圖，就便有了希望，有了期待，就便為著這希望和期待，早早地起床，去為之努力、為之追求、為之奮斗。愿你的理想春暖花開，愿你為著這條春暖花開的理想，像春天早早起來的太陽，不負春光，不負韶華”等內(nèi)容提示可知，寫作時可以圍繞自己對青春、美好時光等的體驗和思考展開，可寫成記敘文，也可以寫成議論文，注意表達自己的真情實感。
第二，選材構思。“不負韶華”這個話題范圍本身比較寬泛，可以從自己學習生活經(jīng)歷中選取努力拼搏、追求夢想、克服困難的典型事例進行創(chuàng)作，也可以寫在誰的影響下，如家人、 老師、同學、朋友、陌生人、一花一草一山一水等，決定不再頹廢勇敢追夢。行文時需要作者感情真摯，舉例得當，語言流暢。可以從以下角度展開寫作：①珍惜時光：強調時間的寶貴性，呼吁人們珍惜每一分每一秒，不浪費青春。可以列舉一些成功人士如何珍惜時間，努力奮斗的例子，以激勵讀者。②追求夢想：闡述夢想對于人生的重要性，鼓勵人們勇敢追求自己的夢想，不畏艱難困苦。可以結合自身經(jīng)歷或他人故事，講述夢想如何引領人們走向成功。③努力奮斗：強調奮斗是通往成功的必經(jīng)之路。可以分析奮斗的意義和價值，鼓勵人們在面對困難和挑戰(zhàn)時，勇往直前，不畏失敗。④成長與變化：從成長的角度探討“不負韶華”的主題。講述自己在成長過程中遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及如何通過努力和奮斗克服它們，最終實現(xiàn)自我成長和蛻變。如寫議論文：可先引入“韶華”的概念，解釋其指的是美好的青春時光。 提出論點：每個人都應珍惜韶華，不負青春，因為青春是短暫的、寶貴的，而且一去不復返。然后論證不負韶華的重要性。引用名言或故事

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