資源簡介

(共35張PPT)
同學(xué)們認識這個小動物嗎？
今天我們就一起走進小松鼠，了解松鼠的特點。
五年級語文·上
17
松鼠
第一課時
自讀提示
讀一讀：自由閱讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出文中的新詞和不理解的地方，同學(xué)之間討論解決。
想一想：作者從哪些方面介紹了松鼠？
作者簡介
布封(1707-1788)，法國著名的博物學(xué)家。少年時期就愛好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述，
四十年如一日，終于寫出了巨著《自然史》。這部書對自然界作了精確、詳細、科學(xué)的描述和解釋，提出了很多有價值的創(chuàng)見。
xùn
會認字
馴
矯
歇
杈
蘚
狹
勉
錐
jiǎo
xiē
chà
xiǎn
xiá
miǎn
zhuī
馴良
溫馴
矯健
矯正
停歇
歇腳
樹杈
分杈
苔蘚
葫蘆蘚
狹長
狹隘
勸勉
自勉
錐子
冰錐
苔蘚
苔蘚為綠色，多生長在陰暗潮濕的地方。
xiǎn
纓
褐
翹
蟄
yīnɡ
qiào
zhé
hè
帽纓形
翹起
蟄伏
褐色
帽纓
yīnɡ
蟄伏
zhé
指系在帽子上的穗狀裝飾物。
動物冬眠，潛伏起來不食不動。
見面字
鼠
秀
玲
瓏
帽
左右結(jié)構(gòu)
玲 瓏 帽 歇 滑 拾 狹 梳
上下結(jié)構(gòu)
鼠 秀 窩
半包圍結(jié)構(gòu)
尾 勉
尾
滑
拾
狹
勉
梳
歇
窩
會寫字
鼠
“鼠”字筆畫較多，寫時注意筆順，上部是“臼”，不要寫成了白。
辨
字
識
記
老鼠 鼠目寸光
表舅 舅媽
易錯字
歇
辨
字
識
記
歇業(yè) 停歇
渴望 揭秘
“歇”字左部的下半部分是“ ”，右部的“欠”宜寫得細長一些。
窩
辨
字
識
記
酒窩 燕窩
公寓 禍不單行
“窩”字要寫得上扁下寬，最下面是“內(nèi)”，不要寫成了“肉”。
勉
“勉”字豎彎鉤的彎要稍長，右邊的“力”要稍長稍窄。
辨
字
識
記
勉強 勉為其難
挽著 勞逸結(jié)合
整體感知
課文可以分為幾個部分？
每一個段落介紹了松鼠的哪方面特征？
第1段
第2段
第3段
第4段
第5段
活動范圍和生活規(guī)律
行為特點
搭窩
其他習(xí)性
外形特點
列提綱，可以幫助我們梳理課文信息。
梳理課文
默讀第一段，圈畫關(guān)鍵詞，想一想作者是從哪些方面介紹了松鼠的外形。
松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。
這部分描寫的是松鼠哪方面的特點？
吃相特點
1.我們可以抓住語段中的關(guān)鍵詞逐句梳理。
2.有些句子沒有關(guān)鍵詞，就需要整合句意，概括信息。
梳理信息的方法：
除了列提綱，我們還可以采用畫圖表等方式梳理信息，分條呈現(xiàn)。
松鼠 相關(guān)信息
外形特點
活動范圍和生活規(guī)律
行為特點
搭窩
其他習(xí)性
小組合作：結(jié)合梳理信息的方法，將2-4自然段的內(nèi)容進行提煉、概括。
漂亮、乖巧、馴良；面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快；有帽纓形的尾巴，吃相好。
合作梳理
松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。在清朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。
梳理課文第2自然段信息。
白天休息，晚上活動。
活動范圍和生活規(guī)律
梳理課文第3自然段信息。
松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。
秋天貯藏冬天的食物。
行為特點
梳理課文第4自然段信息。
松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ā⒆銐驁詫崱＿@樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。
松鼠搭窩很有技巧。
搭窩
梳理課文第5自然段信息。
松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。
其他習(xí)性
歸納信息，完成表格。
松鼠 相關(guān)信息
外形特點 漂亮、乖巧、馴良；面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快；有帽纓形的尾巴，吃相好。
活動范圍和生活規(guī)律
行為特點
搭窩
其他習(xí)性
經(jīng)常在高處活動；白天休息，晚上活動。
警覺，動作敏捷；秋天貯藏冬天的食物。
搭在樹枝分杈的地方，干凈、暖和、舒適、安全；搭窩很有技巧，窩口朝上，并且有個圓錐形的蓋。
一胎生三四個；小松鼠過了冬會換毛；用爪子和牙齒梳理毛發(fā)。
方法歸納
梳理文段信息的步驟：
根據(jù)每段的意思，提煉出關(guān)鍵信息。
根據(jù)自己的閱讀所得對信息進行分類。
采用列提綱、畫圖表等方式，分條呈現(xiàn)。
完善提取的信息，做到信息準確，沒有缺漏。
五年級語文·上
17
松鼠
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文是從哪幾個方面來介紹松鼠的？
外形特點
活動范圍和
生活規(guī)律
行為特點
其他習(xí)性
搭窩
體會語言
回顧第1自然段，這一自然段是圍繞哪句話來寫的？
松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。
總起句，統(tǒng)領(lǐng)全文，總寫松鼠的特征。
說一說第1自然段圍繞松鼠的外形介紹了哪些方面？
吃相
作者說松鼠是一種漂亮的小動物，是怎樣把它的漂亮描寫出來的呢？分別找出描寫面容、眼睛等方面的詞語，填一填。
面容（ ）
眼睛（ ）
（ ）的小面孔
身體（ ）
四肢（ ）
外形漂亮
（ ）的美麗尾巴
尾巴老是翹起來，一直翹到頭上
清秀
閃閃發(fā)光
玲瓏
矯健
輕快
帽纓形
思考并交流：這樣寫有什么好處？
“矯健”寫出了松鼠的活動靈活；“玲瓏”寫出了松鼠面孔的小巧可愛；眼睛“閃閃發(fā)光”；尾巴不但是“帽纓形的”而且“老是翹起來”，顯得格外漂亮。
作者抓住每一部分的特點細致描述，用詞形象傳神，語言生動、活潑、有趣。
句子運用了什么說明方法，有什么好處？
具體的數(shù)字介紹松鼠的外形，是列數(shù)字的說明方法。用詞準確、嚴謹，讓人覺得簡潔明晰。
松鼠體形細長，體長17～26厘米，尾長15～21厘米，體重300～400克。
讀一讀，說一說這個句子圍繞松鼠的外形介紹了哪幾個方面？
列數(shù)字
合作探究
松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2～3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。
讀下面的句子，從文中找出相應(yīng)的段落，小組討論二者在表達上的不同。
松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米。
第4段 搭窩
第5段
換毛時間
生育情況
松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米。
搭窩的地點
所用的材料
窩的大小
這句話為松鼠搭窩的地點、所用的材料以及窩的大小等方面提供明確、簡潔的信息。
列數(shù)字
這個句子介紹了松鼠搭窩的哪些相關(guān)特點？
松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ā⒆銐驁詫崱＿@樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。
找一找第4段中表順序的詞語以及描寫松鼠搭窩動作的詞語。
這樣寫有什么好處？
表示順序的詞語，條理清楚地介紹了松鼠搭窩的過程；寫松鼠搭窩時的動作，表現(xiàn)了松鼠的聰明、能干。
松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2～3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。
這個句子介紹了松鼠搭窩的哪些相關(guān)特點？
換毛的季節(jié)
生育情況
列數(shù)字
介紹了松鼠換毛的季節(jié)、產(chǎn)仔等信息，簡潔明了。
松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。
課文第5自然段談到松鼠毛的顏色，以及它們?nèi)绾问崂砻葍?nèi)容，形象生動地表現(xiàn)了松鼠愛干凈的生活習(xí)慣。
生育情況
毛色、換毛時間
梳理清潔
第5自然段從哪些方面介紹了松鼠？
都準確地描繪事物的特征。
例句語言簡潔明了，課文語言生動形象。
小結(jié)
相同點：
不同點：
說明性文章的語言特點可以像《太陽》一樣平實，也可以像《松鼠》一樣活潑，還可以像《中國大百科全書》里的內(nèi)容一樣簡潔明了。
我們?nèi)粘ｉ喿x的文章中，像說明書、食譜，包括我們列出的信息圖表，都能提供準確、清楚的信息，幫助我們認識事物，獲得知識。
17. 松 鼠
篇章結(jié)構(gòu)17 松鼠
音形義 1.將生字和正確的讀音連一連。 馴 蘚 錐 矯 歇 狹 杈 勉 xiá zhuī xùn chà xiǎn miǎn xiē jiǎo 2.辨析形近字，選字填空。 【歇 渴】口（ ） （ ）腳 【俠 狹】（ ）窄 （ ）客 【梳 流】（ ）理 水（ ） 3.結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。 （1）和順善良。 （ ） （2）動物冬眠，潛伏起來不食不動。 （ ） （3）迅速而靈敏。 （ ）
整體感知 4.讀一讀課文，了解松鼠的相關(guān)信息。 （1）結(jié)合第一自然段，將獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。 （2）這一段落主要描寫了松鼠哪方面的特點？松鼠給你留下了什么樣的印象？ 5.根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。 松鼠面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體 ， 輕快，有 的尾巴。 松鼠經(jīng)常在高處活動，白天 ,晚上 。松鼠的動作 ，搭的窩有 、 、 、 、的特點，窩口朝上，有 的蓋。小松鼠會用 和 梳理毛發(fā)。
思考質(zhì)疑 6.通過預(yù)習(xí)，你如果有不明白的地方，就寫在下面吧。類文閱讀-17 松鼠
沙漠之舟——駱駝（節(jié)選）
駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認為“沙漠之舟”，是沙漠地區(qū)必不可少的交通運輸工具。
駱駝有單峰、雙峰兩種。我國所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝，身高2米，重約450公斤，壽命可達35—40歲。駱駝原為野生，四千多年前被馴化，現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡，僅在我國內(nèi)蒙古西部、新疆戈壁和甘肅北部人跡稀少的地方還能發(fā)現(xiàn)，被列為國家一級保護動物。
沙漠環(huán)境惡劣、氣候干燥，晝夜溫差很大，水源、植物稀少。駱駝長期在沙漠生活，身體機能具有一系列的適應(yīng)能力。它的眼有兩排又長又濃的睫（jié）毛，耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風(fēng)瓣膜，可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。它的足底有約0.5厘米厚的肉墊，可耐受沙漠70—80℃的高溫或冬季的嚴寒。駱駝全身披有約10厘米長的褐色絨毛，冬天可以用來抗寒，夏季在絨毛與皮膚間形成降溫的間隙，能防止高溫輻射熱。
駱駝有驚人的耐力，在氣溫50℃、失水達體重的30％時，還能20天不飲水；它還能負重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的駝峰是用來儲存脂肪的，最多時能盛50公斤脂肪，約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能貯存一定量的水，它的胃一次可貯水近百公斤。因而，在一時找不到食物和水的情況下，它可以動用貯存的脂肪和水維持生命。另外，駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺到遠處的水源。在茫茫的沙漠里，這個本領(lǐng)可謂至關(guān)重要。
1.第1自然中引號的作用是（ ）
A.表示引用。 B.表示特定稱謂。
C.表示特殊含義。 D.表示諷刺和嘲笑。
2.用“ ”畫出駱駝的生存環(huán)境。
3.判斷正誤。對的打“√”，錯的打“×”。
（1）駱駝有單峰、雙峰兩種。我國所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝。（ ）
（2）駱駝原來是野生的，四千多年前被馴化，現(xiàn)在世界上已經(jīng)沒有野駱駝了。（ ）
（3）駱駝能利用駝峰貯存水，利用胃和肌肉貯存脂肪。（ ）
4.駱駝為什么能夠在沙漠中生存呢？請用自己的話概括出來。
參考答案
1.B
2.沙漠環(huán)境惡劣、氣候干燥，晝夜溫差很大，水源、植物稀少。
3.（1）√ （2）× （3）×
4.因為駱駝眼睛的睫毛，耳殼內(nèi)的耳毛，鼻孔內(nèi)的擋風(fēng)瓣膜，足底的肉墊，全身的絨毛，儲存脂肪的駝蜂，貯存水的胃和肌肉，都是適應(yīng)沙漠生活的。另外，駱駝的嗅覺特別靈敏，也是它在沙漠里生存的重要本領(lǐng)。
人類的摯友——蚯蚓（節(jié)選）
蚯蚓生活在土壤中，以腐殖有機物和泥土為食。凡經(jīng)它吞入而排出的泥土均成團粒結(jié)構(gòu)，增強了土壤的透氣性和透水性，而且它排出的糞便是一種良好的有機肥料，富有硝酸鹽和鉀鹽，可改變酸性或堿性土壤，使其變成中性，對農(nóng)作物的生長極為有利。因此，自古以來，蚯蚓就被人們譽為“耕耘（gēng yún）能手”和改良土壤的“功臣”。
蚯蚓有驚人的消化系統(tǒng)，嗜吃糞肥和各種有機廢物，除玻璃、塑料和金屬外，其他垃圾它都“吃”，諸如蛋殼、香蕉皮、硬紙板或下水道中的污物，它都吃得津津有味，而且胃口也大得驚人。美國加利福尼亞州的一座蚯蚓養(yǎng)殖工廠，養(yǎng)殖了5億條蚯蚓，每天吃掉垃圾200噸，并獲得大量的優(yōu)質(zhì)肥料。日本的一家工廠，每年處理木漿渣需要40萬美元，而購進125噸蚯蚓后，不僅及時清理了這些廢料，還可以轉(zhuǎn)而將蚯蚓糞便賣給附近蔬菜農(nóng)場，很快就收回了成本，所以，蚯蚓既是保護環(huán)境、處理城市有機廢物的“主力軍”，又是優(yōu)質(zhì)肥料的天然制造者。
蚯蚓還能吸收土壤中鎘（gé）、汞（gǒng）、鉛等金屬元素。蚯蚓的藥用價值很高，其正式藥名叫地龍，自古以來作為一味中藥用于治病。
由此看來，蚯蚓確實是人類的摯友。由于蚯蚓神通廣大，又具有分布廣，適應(yīng)性強、繁殖快、管理簡易等特點，很適合大規(guī)模養(yǎng)殖利用，讓它為人類造福。
1.解釋詞語。
（1）津津有味：
（2）神通廣大：
2.題目中的破折號的作用是（ ）
A.表示解釋說明 B.表示話題的轉(zhuǎn)移 C.表示語意的跳躍
3.畫線句子運用的說明方法有（ ）。（多選）
A.打比方 B.舉例子 C.列數(shù)字
4.為什么說蚯蚓是人類的摯友？請你將作者列出的理由一一寫出來。
5.最后一段在全文中的作用是： 。
參考答案
1.（1）指吃得很有味道或談得很有興趣。
（2）原指神仙法力無所不能。現(xiàn)比喻辦法多，本領(lǐng)高強。
2.A
3.B C
4.蚯蚓是“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”；蚯蚓既是保護環(huán)境、處理城市有機廢物的“主力軍”，又是優(yōu)質(zhì)肥料的天然制造者；能吸收土壤中的金屬元素，還可入藥。
5.總結(jié)全文《松鼠》課堂實錄
主持人：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，上午好。即將為我們上示范課的是著名的教育專家，特級教師余映潮先生，他給我?guī)淼牡谝粋€課題是《松鼠》。老師們，掌聲響起來。
師：好，同學(xué)們，上課！
師：同學(xué)們好！
生：老師您好！
師：請坐！
師：我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《松鼠》，這是一篇有知識性、科學(xué)性、趣味性的小品——科學(xué)小品。小品是短小的、精悍的、文筆生動的文章。科學(xué)小品就是文筆清新流暢優(yōu)美的，介紹科學(xué)事物的文章。《松鼠》就是這樣一篇文章。下面我們開始學(xué)習(xí)。
師：（出示幻燈片1）“熱身活動”，回答兩個問題：第一個問題很簡單，但是有要求，說這篇文章的主要內(nèi)容，不超過10個字，可以少到兩三個字。好，想一想。
師：（轉(zhuǎn)向一位學(xué)生）謝謝你！你來說一下。
生：介紹松鼠這個動物。
師：（重復(fù)）介紹松鼠這種動物。
師：再簡單一點，就是介紹松鼠。
師：（轉(zhuǎn)向?qū)W生）好，謝謝你！
師：介紹松鼠的什么呢？后面得繼續(xù)往下講。好，哪位同學(xué)站起來說。
師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）好，請你來。
生：介紹松鼠的外貌、性格特征。
師：很好哇！有它的外貌，有它的性格特征。行，謝謝你！
師：把外貌、性格特征再換，換內(nèi)容。
師：請你來。
生：寫了松鼠的漂亮，馴良，和乖巧。
師：抓的是第一句話，很關(guān)鍵的內(nèi)容。（師進一步啟發(fā)）繼續(xù)思考，從概括的角度來看寫了什么？它要吃、它要住、它要玩。這是什么呢？
生：寫出了松鼠的外形和習(xí)性，很討人喜歡。
師：有兩個字很重要。“習(xí)性”，全篇文章可能就離不開“習(xí)性”。還有嗎？
師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）你來試一試。
生：還講了松鼠的作用。
師：松鼠的作用，在第6段。還有嗎？還有什么作用呢？還有其它內(nèi)容呢？
生：講了松鼠給人的印象。
師：給人的什么印象，說清楚。
生：討人喜歡的印象。
師：對，很關(guān)鍵的幾個字。很討人喜歡。好，看我們對課文的初步了解，這篇文章其實就是寫松鼠的生活習(xí)性的。
師：從第另外角度來看，還寫了松鼠的漂亮、乖巧。從另外一個角度來看，它又寫了松鼠的討人喜歡。如果我們真正地看松鼠生活的話，還要注意到是寫了松鼠的林中的生活。它只喜歡在樹林里生活，在大樹上生活。好，這個問題我們基本解決了。看第二個問題。
師：（出示幻燈片2）下面這組詞讓你感受到了什么？我們現(xiàn)在來讀一下。
漂亮 馴良 乖巧 清秀 矯健 輕快
敏捷 機警 玲瓏 美麗 警覺 輕快 響亮
生：（齊讀詞語一遍）
師：思考一下，感覺到了什么？請指點或者是整體地分析，都可以。我們開始試著來回答。生：我感覺松鼠很有靈性，像人一樣。從“警覺”“輕快”感覺得到。
師：我們?nèi)绻f，把審題放在“這組詞上面”，你會感覺到什么？好，再思考。這組詞，你看它的外貌形態(tài)，它表達的情感傾向等等，都是可以感覺的。好，請你來吧！
生：這讓我感受到作者對松鼠的喜愛。
師：大家看一看這一組詞，是不是？都是什么詞？
生：都是褒義詞。
師：都是褒義詞。都是表達情感的，表達一種喜愛的情感，還有什么詞呢？其中有好多好多，或者說基本上都是形容詞。整個地看都是很美的，都是寫美的，所以它是美詞，一組美詞、一組形容詞、一組褒義詞，它寫出了松鼠的可愛，表達了作者的喜愛之情。
師：好，這兩個“熱身活動”我們就進行到這兒，下面是訓(xùn)練活動。我們的訓(xùn)練叫“集體訓(xùn)練”，每個人都要做事，所以現(xiàn)在第一個動作，把筆寫起來，完成兩個訓(xùn) 練活動。練習(xí)一：趣說松鼠。有特別的要求，這個要求使我們用另外的方法看課文。要求細說，這說明是一點點，簡說，話語不多。還有一個要求，從兩段或兩段以 上的文字整合內(nèi)容，這是一種方法。聽我舉一個例子：我想說，松鼠的尾巴，噢，松鼠的尾巴，在第2段、在第4段里面都有，于是我就把它連起來。我說松鼠的尾 巴怎么樣？怎么樣？怎么啦！我再舉一個例子，松鼠的爪子，在三個段里面都有出現(xiàn)，于是合攏來，綜合一下，給大家講松鼠的爪子。我說的僅僅是兩個例子，還有 很多的內(nèi)容，都是可以用這種方法去發(fā)現(xiàn)的。開始思考，不要放下你手中的筆。
生：（學(xué)生細讀課文，進一步探究。約3分38秒）
師：好的，互相的啟發(fā)一下，同桌之間。
師：好的，我們?nèi)鄟斫涣饕幌隆Ｕf一說，你從書里面觀察到的松鼠，開始吧！
師：（轉(zhuǎn)向一位學(xué)生）好，謝謝，請你來。
生：松鼠身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警，它經(jīng)常在高處活動，像鳥類似地住在樹上，滿樹林里跑。在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，而且松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。
師：嗯，那么你整合一下內(nèi)容，用一個什么樣關(guān)鍵詞來統(tǒng)配它的呢？你說的是松鼠的動作，非常的輕捷。
生：（進一步補充剛才的回答）
師：她說松鼠的動作很敏捷、很輕快。行了，多好！
師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）好，請你來！
生：它們從嚴不接近人的住宅，也不呆在小樹林里，只喜歡大的樹林，住在高大的樹上。還有第4節(jié)的一棵很光滑的高樹，一會兒也爬上去了。說明松鼠的爬樹技巧很高。
師：嗯，我覺得你前一部分和后一部分加起來，可以說松鼠的警覺。對不對，從來住在樹上，不下來，很警覺。
師：繼續(xù)。好，請你來！
生：它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，從這句話，我看出松鼠爪子十分靈活。
師：嗯，好啊，還有啊！
生：它們常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。也看出松鼠爪子十分靈活。
師：好，謝謝你！那么你應(yīng)該這樣說：我說的是松鼠的爪子。如果說這們的話，那么就掉了一條，它們用爪子梳理自己身上的毛發(fā)，對不對？好，謝謝你！但是呢？我考慮你可能是從松鼠的吃這個角度來說的。
生：我讀出了松鼠獨特的生活習(xí)性，松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像鳥類似的住在樹上，還有第5小節(jié)，松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，可以補充松鼠喜歡在樹上生活，這是它特有的生活習(xí)性。
師：對，特有生活習(xí)性，在這個地方觀察到的。謝謝！
師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）好，請你來！
生：我讀到了松鼠的活動范圍，還有時間。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西。
師：嗯，你介紹它活動的時間。謝謝！我來概括一下剛才同學(xué)的發(fā)言。以上所有的發(fā)言有什么弱點呢？沒有書中說……你們說的是什么呢？我讀到了什么……我的要求是什么呢？書中說？好，哪位同學(xué)知道？
師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）好，請你來！
生：松鼠的聲音。
師：我說的是……（老師進一步幫助學(xué)生糾正）
生：我說的是松鼠發(fā)出的聲音，在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐的聲音。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
師：你看說得多好，把松鼠的聲音，它怎么表達的？它的特點是什么？給我們講清楚了，謝謝你！
師：（轉(zhuǎn)向一位學(xué)生）好，先請你來！
生：我說的是松鼠對住所條件的要求，我覺得從松鼠對住所條件看出松鼠十分聰明，既保證了舒適，又保證了自己的安全。
師：聰明，乖巧，在這方面有很好的表現(xiàn)。你來！
生：我說的和他一樣的。
師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）你的呢？
生：我覺得從松鼠過水的時候用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當作帆和舵。也可以體現(xiàn)出松鼠是十分聰明的。
師：為啥，你能不能再說一次。你說，我說的是松鼠的尾巴……
生：我說的也是松鼠的尾巴，松鼠過水的時候用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當作帆和舵，可以突出松鼠是一種十分聰明的小動物。
師：好，那么如果我要補充你的弱點的話，你應(yīng)該這樣說：松鼠有一條美麗的大尾巴，然后說下面的內(nèi)容。你說好不好？而且有個要求，美麗的大尾巴在哪兒？第2段。好繼續(xù)來。還有人講嗎？還發(fā)現(xiàn)了什么呢？
生：我說的是松鼠的爪子，它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的、干干凈凈的，沒有什么壞氣味。從這邊還可以看出松鼠很愛干凈。
師：而且它的爪子是那樣的銳利。你看我給你加一下就變成了整合文章的內(nèi)容，把兩個地方的內(nèi)容放在一起。是嗎？謝謝！
師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）請你來！
生：我從它們雖然也捕食鳥雀，卻不是肉食獸類，可以看出松鼠很通人性。
師：嗯！那么你這個發(fā)言是不是走題呢？（進一步啟發(fā)）老師剛才說，我說的是松鼠的……
生：我說的是松鼠的通人性，從它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，可以看出。
師：這也是它的生活習(xí)性。
師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）請你來！
生：我說的是松鼠的窩，松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和，它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅實。這里又可以看出松鼠的能干。
師：好的，你是不是可以看一下內(nèi)容，我說的是兩段或兩段以上的文字整合的內(nèi)容。那么，我建議你說，松鼠像鳥類似的住在樹上，它們只喜歡住在大樹上，于是， 在開始幾段說明。你說好不好？謝謝！那么，我就觀察到我們同學(xué)的習(xí)慣，不注意答題的要求，憑自己的直覺去答，這一點要引起充分的注意。現(xiàn)在我請你們觀察這 樣一種現(xiàn)象，請你們幫我的忙，看一看，我要說的是松鼠的跑跳，你們看課文，答案我來說，但是你們要看課文，趕快劃、找。
生：（學(xué)生細讀課文，進一步探究。約58秒）
師：謝謝同學(xué)們，你們來看老師的整合。老師用什么樣的方法，把有關(guān)的文字形成一個類別，來說明一件事物的，而且是利用課文。
師：（出示幻燈片3）
生：（一起讀幻燈片文字）
幻燈片文字：松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。它們像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在 樹上跳著叫著，互相追逐的聲音。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一會兒就 爬上去了。
師：原來課文是可以這樣讀的。這是我剛才對你們的學(xué)習(xí)要求。好，通過這次練習(xí)，我們會感受到什么呢？讓我們多角度地感受到松鼠的可愛。又讓我們感受到作者 用描述的方法來介紹松鼠這樣一種手法。好，剛才同學(xué)們很努力，下面我們休息一下。看“課中休閑”，讓你們安靜地思考一個問題，放松自己的心情，放松緊張的 思維，我這個問題，不要求在課堂里有答案，只是讓你們悠閑地思考，然后繼續(xù)第二個訓(xùn)練。
師：我輕輕地讀給你們聽，你們休閑。“從段與段之間銜接的關(guān)系看，從內(nèi)容的主要與次要關(guān)系來分析，第4段和第5段是可以互換位置的嗎？”課文內(nèi)容的選點我 們可以看看，4段和5段交換位置后，5段和3段的關(guān)聯(lián)是不是更緊密一些。再從基本的生活要求來看，吃和住是不是應(yīng)該放在主要的地方，而其它的可以往后挪， 這就是我要你們思考的內(nèi)容。
師：（出示幻燈片4）好，我們開始第二次訓(xùn)練活動。“品讀精段”，請同學(xué)們把眼光集聚在第二段文字上。欣賞第二段文字的表達之美、擬人角度，什么都可以說。
師：（進一步提示學(xué)習(xí)方法）這一次從中兩兩為一組，開始研討第二段文字的表達之美？開始吧！
師：好吧！交流。這一段文字的表達之美，你就不要說松鼠的外形美，外形美是表達之美的結(jié)果。好試一下，我們先回答，試試看，看怎么回答？
師：謝謝這一位同學(xué)，她舉手了，看她怎么回答。
生：第二小節(jié)的第二行，玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。上半句把松鼠 尾巴比作帽纓，生動形象地寫出了松鼠尾巴的形狀，而且格外漂亮。后一句寫出了松鼠懂得利用它的尾巴，也可以看出松鼠非常聰明、乖巧，很討人喜歡。
師：好，請點題，什么之美？
生：尾巴，松鼠尾巴的……（學(xué)生答不出來）
師：謝謝你！剛才你的分析我很喜歡聽，我為什么要你回答什么之美，我們換一種方式，它的這種美麗的尾巴擺在我面前是什么手法，你也分析了比喻，對不對。手法之美。謝謝！
師：繼續(xù)來。
生：它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，從這句可以體現(xiàn)出松鼠的人性之美。
師：松鼠的什么之美？
生：松鼠的通人性。
師：松鼠的通人性之美。松鼠之美，那么從表達的角度，從作者的語言表達角度來看什么之美呢？你看，可以說用詞美，可以說句子美，都可以說。
師：繼續(xù)來。
生：從第二小節(jié)的清秀、閃閃有光、矯健、輕快、敏捷、機警等一連串的詞語生動形象地寫出了松鼠美麗而活潑的特點，讓我們初步感知了松鼠討人喜歡的模樣。體現(xiàn)詞語之美。。
師：用詞之美，多好啊！這位同學(xué)分析就像模像樣了。就等這一句。
師：好，謝謝你。（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）請你來！
生：第二自然段的第2句：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，我覺得這個“襯”字用得非常好，因為它把松鼠的面孔和美麗的尾巴形成了一個整體。
師：（進一步補充）給我們一種畫面的感覺。
生：我覺得它用詞非常的好。
師：對，這叫煉字之美。一個字用得非常的好！好，繼續(xù)來。
生：我也說的是第2句，我覺得玲瓏的小面孔與帽纓形的美麗的尾巴形成對比，更突出松鼠的身形小巧。對比手法之美。
師：對，表現(xiàn)出烘托的意味。多好！
生：我找的是第二自然段的第1句：它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。作者擬人化地把松鼠的生活習(xí)性，寫得栩栩如生，松鼠像人一樣生活，像人一樣警覺，可以突出作者寫的形容詞之美。
師：修辭之美。修辭具體地可以說四字短語的排比之美，兩個“非常”的反復(fù)之美，既是概括的描寫，又是作者情感的表現(xiàn)。好，謝謝你！
師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）請你來！
生：我選的也是第1句，我覺得這一句用了許多非常美的形容詞，而且這一句本身屬于表達方式中的描寫，我覺得作者表達方式的運用非常精通，有一種描寫之美。
師：對，表達方式之美。具體到這一段的表達方式就是描寫，謝謝，這個詞用得好！
師：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。這邊的同學(xué)，還發(fā)現(xiàn)什么呢？
師：還利用一點時間，請大家一起來做一件事，這一段文字層次很美，其實大致上分為三個層次，每個人都要看一看，劃一劃，然后把你的見解告訴大家。
師：哪一位同學(xué)來說一下，請你來。
生：這一段文字共三個層次。第一個層次主要概括地寫了松鼠的面容清秀及漂亮的外形。第二層次主要寫了松鼠玲瓏的小面孔和美麗的尾巴。第三層次主要寫了松鼠像人一樣用前爪送東西吃。
師：好，謝謝。他用概括的話來分層，用解釋的話來分層，劃到哪里為止？我們請另外一位同學(xué)來表述。這邊的同學(xué)也跟上發(fā)言了。
師：（轉(zhuǎn)向另一組學(xué)生）這邊的同學(xué)也跟上發(fā)言了。
生：它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。這是第一個層次，概括地寫出了松鼠的性格特點。第二個層次是玲瓏的小面孔，襯 上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。這是第二層，既寫出了松鼠尾巴的美麗，又寫出松鼠尾巴 的作用。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，可以說，松鼠最不像四足獸了。這里是第三個層次，寫出了松鼠如何吃東西。
師：好，謝謝這位同學(xué)。他既有分析，又有層次，他怎么分析的，把道理講得清清楚楚，多好！
師：一起來，看看是不是這樣，是嗎？請拿起筆在這一段的旁邊批上“層次美”三個字，繼續(xù)聽我講，把大家的發(fā)言一起深化。來認識什么是“表達之美”、“描述 美”。我剛才提示了要把三個字旁批在課文上，這里同樣的道理，仍然要旁批。“它們面容清秀”這一句就是描述美。“松鼠的跑跳輕快極了”在后面的文章里，也 同樣是描述美。整篇文章，或者每個段里面，作者主要的表達方式，就是用描述之美來說明松鼠的。
我們再來看，這三個字很重要，它告訴你們?nèi)ビ^察語言現(xiàn)象——“修飾美”，用“非常”來修飾“敏捷”。“玲瓏的小面孔”，面孔前面用“玲瓏”一詞來形容， “帽纓形的美麗的尾巴”“格外漂亮”“尾巴老是翹起來”，這就叫修飾美。簡單一個詞前面加上形容，表達修飾之美。還有大家剛才說到了修辭美，用排比的方 式、用比喻的方式、用反復(fù)的方式、用擬人的方式，都是修辭之美。還有句式美。老師給這個句子里面加上了豎線，是表示這樣的句子是兩層，一層是描述，一層是 評價。這個句式非常重要。顯然對于寫事，對于寫物，都很有用。一層是描述，一層是評價。
如果要注意你的學(xué)習(xí)方法，你應(yīng)該同樣地劃一下。還有情感之美。作者懷著喜愛的感情來寫松鼠，整篇文章，包括這一段文字，都滲透出作者的喜愛之情。
師：一起來讀一下。（說明朗讀要求）注意重音，它能夠表現(xiàn)你對修飾之美的感覺；還要注意重音，它能夠表現(xiàn)你對煉字、煉詞的感覺；還要注意重音，會表現(xiàn)你對句子里面層次的感覺。你看，“松鼠身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。”感情不就出來了嗎？一齊來試一下。
生：（齊讀第二小節(jié)的文字）
師：夸張一點讀，好不好？再來一遍。（師示范第一句，并強調(diào)要讀出重音）
生：（再讀第二小節(jié)的文字）
師：你看，這一次好多了。好的。這一節(jié)課我們就牽涉到這樣的訓(xùn)練，那么我們是怎樣讀課文的呢？其實，我們就做了兩件事，一件是事是對全文課文的分析，第二件事是對一個段落進行欣賞。謝謝同學(xué)們的努力。下課。
師：同學(xué)們辛苦了。再見！
生：老師再見！
師：謝謝大家！17松鼠
［教學(xué)目標］
1.認識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等13個字，會寫“松鼠、乖巧”等14個詞語。
2.了解松鼠的特點，提煉、梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。
3.通過對比，能體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。
［教學(xué)重難點］
1.了解松鼠的特點，提煉、梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。（重點）
2.通過對比，能體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。（難點）
［教學(xué)課時］
2課時
第1課時
◆課時目標
1.認識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等13個字，會寫“松鼠、乖巧”等14個詞語。
2.了解松鼠的特點，提煉、梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。
一、圖片激趣，導(dǎo)入課堂
1.課件出示松鼠的圖片。同學(xué)們認識這個小動物嗎？
2.看來同學(xué)們能認出這個小動物是松鼠，大家對松鼠的了解有多少呢？今天我們就一起走進小松鼠，了解松鼠的特點。
（板書課題：松鼠）
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，提出要求。
（1）自由閱讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出文中的新詞和不理解的地方，同學(xué)之間討論解決。
（2）想一想作者從哪些方面介紹了松鼠？
2.認識作家、作品。
（1）提示學(xué)生關(guān)注課本下方的注釋。
（2）課件出示作家介紹。布封(1707-1788)，法國著名的博物學(xué)家。少年時期就愛好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出了巨著《自然史》。這部書對自然界作了精確、詳細、科學(xué)的描述和解釋，提出了很多有價值的創(chuàng)見。
3.反饋字詞預(yù)習(xí)情況，正音辨形。
（1）引導(dǎo)學(xué)生交流生字的識記方法和寫字需要注意的問題。
識字方面，提示學(xué)生：
①“馴”：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中“馴良”一詞，理解“馴”有“善良、溫順”的意思。“蘚”：課件出示配圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中“苔蘚”一詞讀準字音，理解字義。“歇、錐”：可以與其他形近字作比較幫助識記，如，“歇”與“渴、喝”，“錐”與“椎、堆”進行字形辨析。
②帶領(lǐng)學(xué)生認識見面字“纓、翹、蟄、褐”。“帽纓形”“褐色”可借助圖片幫助學(xué)生直觀理解。“蟄”字可以讓學(xué)生根據(jù)“蟄伏不動”一詞，聯(lián)系上下文猜測意思。“翹”可以根據(jù)上下文語境或者生活經(jīng)驗理解字義。
寫字方面，提示學(xué)生：“玲、瓏、帽、滑、拾、狹梳”書寫時要注意左窄右寬。“玲、瓏”提醒學(xué)生要處理好穿插避讓的關(guān)系，最后一筆的點不要漏掉。“歇”提醒學(xué)生左半部分的下面是“因”。“鼠”字筆畫較多，注意筆順，強調(diào)第二筆為短豎，第三筆為短橫。“秀、窩”是上下結(jié)構(gòu)，“秀”下半部分“乃”要寫得小-些;“窩”字下半部分中的“內(nèi)”不要寫成“肉”。“勉”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意第七筆豎彎鉤要寬，能包圍里面的“力”。
（2）選取四個易錯字，講解筆畫順序，帶領(lǐng)學(xué)生書寫。
①“鼠”：共13畫，筆畫順序為：撇、豎、橫、橫折、橫、橫、豎提、點、點、豎提、點、點、斜鉤。
②“歇”：共13畫，筆畫順序為：豎、橫折、橫、橫、撇、橫折鉤、撇、點、豎折/豎彎、撇、橫撇/橫鉤、撇、捺。
③“窩”：共12畫，筆畫順序為：點、點、橫撇/橫鉤、撇、點、豎、橫折、橫、豎、橫折鉤、撇、點。
④“勉”：共9畫”，筆畫順序為：撇、橫撇/橫鉤、豎、橫折、橫、撇、豎彎鉤、橫折鉤、撇。
4.初步把握文章內(nèi)容。
（1）提問：課文可以分為幾個部分？為什么？
預(yù)設(shè)：可以分為五個部分。每一個自然段各介紹了松鼠一個方面的信息，所以一個自然段就是一個部分。
提示學(xué)生：我們可以通過列提綱的方式來梳理課文信息。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每段的意思概括課文主要內(nèi)容。
①組織學(xué)生交流：每一個段落介紹了松鼠的哪方面特征？用自己的話說一說。
②相機點撥：讓學(xué)生初步了解課文是從外形特點、活動范圍和規(guī)律、行為特點、搭窩、其他習(xí)性等方面來介紹松鼠的。
③課件出示提綱梳理。
三、提煉信息，合作梳理
1.梳理示范，方法引導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生默讀第一段，圈畫關(guān)鍵詞，想一想作者是從哪些方面介紹了松鼠的外形。
預(yù)設(shè)：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴。
（2）追問：“它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃”這部分描寫的是松鼠哪方面的特點？
預(yù)設(shè)：松鼠吃食物的樣子。
點撥：我們可以概括為吃相特點。
（3）小結(jié)：我們可以抓住語段中的關(guān)鍵詞逐句梳理。有些句子沒有關(guān)鍵詞，就需要整合句意，概括信息。
（4）課件出示表格梳理，讓學(xué)生知道除了列提綱，我們還可以采用畫圖表等方式梳理信息，分條呈現(xiàn)。
2.小組合作提煉信息，全班交流。
（1）組織學(xué)生交流：根據(jù)梳理信息的方法，將2-4自然段的內(nèi)容進行提煉、概括。
（2）教師巡視指導(dǎo)，相機點撥。
（3）小組匯報，全班交流。
①梳理課文第2自然段信息。
預(yù)設(shè)1：經(jīng)常在高處活動。
預(yù)設(shè)2：白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。
點撥：白天休息，晚上活動。
②梳理課文第3自然段信息。
預(yù)設(shè)1：它們是十分警覺的。
預(yù)設(shè)2：動作是那樣敏捷。
預(yù)設(shè)3：松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。
點撥：秋天貯藏冬天的食物。
③梳理課文第4自然段信息。
預(yù)設(shè)1：松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。
預(yù)設(shè)2：它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ā⒆銐驁詫崱＿@樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。
點撥：搭窩很有技巧。松鼠的窩舒適又安全。
預(yù)設(shè)3：窩口朝上；窩口有一個圓錐形的蓋。
④梳理課文第5自然段信息。
預(yù)設(shè)1：松鼠通常一胎生三四個。
預(yù)設(shè)2：過了冬就換毛。
預(yù)設(shè)3：它們用爪子和牙齒梳理全身的毛。
3.師生合作完成表格。
課件出示：
松鼠 相關(guān)信息
外形特點 漂亮、乖巧、馴良；面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快；有帽纓形的尾巴，老是翹起來；會直豎著身子坐著，吃東西用前爪往嘴里送。
活動范圍和生活規(guī)律 經(jīng)常在高處活動；白天休息，晚上活動。
行為特點 警覺，動作敏捷；秋天貯藏冬天的食物。
搭窩 搭在樹枝分杈的地方，干凈、暖和、舒適、安全；搭窩很有技巧，窩口朝上，并且有個圓錐形的蓋。
其他習(xí)性 一胎生三四個；小松鼠過了冬會換毛；用爪子和牙齒梳理毛發(fā)。
四、歸納方法，總結(jié)提升
1.師生交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納梳理文段信息的步驟。
2.相機補充并小結(jié)。
（1）根據(jù)每段的意思，提煉出關(guān)鍵信息。
（2）根據(jù)自己的閱讀所得對信息進行分類。
（3）采用列提綱、畫圖表等方式，分條呈現(xiàn)。
（4）完善提取的信息，做到信息準確，沒有缺漏。
第2課時
◆課時目標
1.體會課文抓住松鼠的特點進行具體說明的寫法。
2.通過對比，能體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。
一、銜接所學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)。
（1）誰能說一說文章是從哪幾個方面來介紹松鼠的？
（2）指名回答。
預(yù)設(shè)：課文從外形特點、活動范圍和生活規(guī)律、行為特征、搭窩及其他習(xí)性這幾個方面來介紹的。
2.本堂課我們將聚焦語段，看看作者是如何從說明白到說生動的？
二、聚焦語段，抓住特點
1.探究第一自然段的表達特點。
（1）讓學(xué)生再讀第1自然段，說說這一自然段是圍繞哪句話來寫的。
預(yù)設(shè)：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。
點撥：總起句，統(tǒng)領(lǐng)全文，總寫松鼠的特征。
（2）結(jié)合上節(jié)課的信息梳理，說一說第1自然段圍繞松鼠的外形介紹了哪些方面？
預(yù)設(shè)：介紹了松鼠的面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、吃相等方面。
（3）引導(dǎo)思考：作者說松鼠是一種漂亮的小動物，是怎樣把它的漂亮描寫出來的呢？分別找出描寫面容、眼睛等方面的詞語，完成圖示。
預(yù)設(shè)：清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、玲瓏、帽纓形……
組織學(xué)生交流：這樣寫有什么好處？
相機小結(jié)：“矯健”寫出了松鼠的活動靈活；“玲瓏”寫出了松鼠面孔的小巧可愛；眼睛“閃閃發(fā)光”；尾巴不但是“帽纓形的”而且“老是翹起來”，顯得格外漂亮。作者抓住每一部分的特點細致描述，用詞形象傳神，語言生動、活潑、有趣。
2.探究例句1的表達特點。
（1）課件出示課后習(xí)題第二題中的第一個句子，讓學(xué)生知道這個句子出自《中國大百科全書》。（2）讀一讀句子，說一說這個句子圍繞松鼠的外形介紹了哪幾個方面？
預(yù)設(shè)：介紹了松鼠的體形、體長、尾長、體重這四個方面。
（3）追問：說一說運用了什么說明方法，有什么好處？
預(yù)設(shè)：句子中“17~26厘米”“15~21厘米”“300~400克”用具體的數(shù)字介紹松鼠的外形，是列數(shù)字的說明方法，用詞準確、嚴謹，讓人覺得簡潔明晰。
引導(dǎo)學(xué)生歸納兩個語段的表達特點。
合作探究，比較異同
1.讓學(xué)生讀一讀習(xí)題中的第二、三個句子，從文中找出相應(yīng)的段落。
預(yù)設(shè)1：例句2對應(yīng)的是第4自然段。
預(yù)設(shè)2：例句3對應(yīng)的是第5自然段。
2.指導(dǎo)學(xué)生合作探究，比較異同。
（1）組織學(xué)生交流：例句和課文在表達上各有什么特點？
（2）小組匯報成果。
①課件出示例句2，這個句子介紹了松鼠搭窩的哪些相關(guān)特點？
預(yù)設(shè)：搭窩的地點、所用的材料、窩的大小。
點撥：運用了列數(shù)字的說明方法。這句話為松鼠搭窩的地點、所用的材料以及窩的大小等方面提供明確、簡潔的信息。
②課件出示第4自然段，找一找語段中表順序的詞語以及描寫松鼠搭窩動作的詞語。
預(yù)設(shè)1：先、再、然后。
預(yù)設(shè)2：搬、放、編扎、擠緊、踏平。
追問：這樣寫有什么好處？
點撥：表示順序的詞語，條理清楚地介紹了松鼠搭窩的過程；寫松鼠搭窩時的動作，表現(xiàn)了松鼠的聰明、能干。
③課件出示例句3，這個句子介紹了松鼠搭窩的哪些相關(guān)特點？
預(yù)設(shè)：松鼠換毛的季節(jié)、生育情況。
點撥：運用列數(shù)字的說明方法。介紹了松鼠換毛的季節(jié)、產(chǎn)仔等信息，簡潔明了。
④課件出示第5自然段，語段從哪些方面介紹了松鼠？
預(yù)設(shè)：生育情況、毛色、換毛的時間、如何梳理毛。
點撥：課文第5自然段還談到松鼠毛的顏色，以及它們?nèi)绾问崂砻葍?nèi)容，形象生動地表現(xiàn)了松鼠愛干凈的生活習(xí)慣。
小結(jié)：相同點：例句和課文都準確地描繪事物的特征；不同點：例句語言簡潔明了，課文語言生動形象。
歸納所學(xué)，形成思考
1.引導(dǎo)學(xué)生歸納本單元所學(xué)到的說明性文章不同的語言風(fēng)格。
相機小結(jié)：說明性文章的語言特點可以像《太陽》一樣平實，也可以像《松鼠》一樣活潑，還可以像《中國大百科全書》里的內(nèi)容一樣簡潔明了。
2.課件出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生知道我們?nèi)粘ｉ喿x的文章中，像說明書、食譜，包括我們列出的信息圖表，都能提供準確、清楚的信息，幫助我們認識事物，獲得知識。
［教學(xué)板書］
［教學(xué)反思］
本課課后第一題要求學(xué)生“把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來”。而關(guān)于松鼠的信息較多且分散，教學(xué)時，我在信息的梳理、歸納、提煉等方面安排了有梯度的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成了分條記錄的任務(wù)。
而在完成“通過對比，能體會說明性文章不同的語言風(fēng)格”這個教學(xué)目標時，我引導(dǎo)學(xué)生從語言風(fēng)格、敘述角度、運用的方法等方面進一步體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。
在信息梳理環(huán)節(jié)，學(xué)生通過表格整合能清晰分類松鼠特征，但部分小組對“吃相”“搭窩步驟”等隱性信息的提煉存在困難，反映出對“整合句意”方法的掌握不夠熟練，后續(xù)需增加短句概括訓(xùn)練。今后教學(xué)中，可設(shè)計“為松鼠制作科普卡片”等實踐性任務(wù)，讓學(xué)生在運用中深化對不同語言風(fēng)格的理解，同時加強課堂生成性指導(dǎo)，提升思維深度。《松鼠》說課稿
一、說教材
《松鼠》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文語文五年級上冊第五單元的第17課，這是一篇語言風(fēng)格活潑的說明文，作者用摹狀貌的表現(xiàn)手法向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性，為我們展現(xiàn)了松鼠美麗可愛又活潑的松鼠形象。本課語句優(yōu)美，要注意讓學(xué)生積累語句，感受課文語言的生動活潑。
《松鼠》是法國作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。科學(xué)小品文，它是說明文的一種，它與其他說明文不同之處，是采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來說明事物。《松鼠》這篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、生活習(xí)性的特點，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動物的文章。
二、說教學(xué)目標：
1.會認8個生字，會寫11個生字，積累“松鼠”、“乖巧”等詞語。
2.朗讀課文，了解本課的說明順序，了解松鼠的相關(guān)知識。
3.激發(fā)學(xué)生觀察動物，探索知識的興趣。
三、說教學(xué)重難點：
1.了解本課的說明順序，了解松鼠的相關(guān)知識。（重點）
2.激發(fā)學(xué)生觀察動物，探索知識的興趣。(難點）
四、說教學(xué)方法：
根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：
1.興趣導(dǎo)入法。
本課的說明對象是松鼠，在導(dǎo)入新課時會讓學(xué)生談一談自己喜歡的小動物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.詞句教學(xué)法
學(xué)習(xí)本課，既要向?qū)W生強調(diào)課文詞語運用的科學(xué)性和精確性，又要讓學(xué)生了解課文語言上的生動性。引導(dǎo)學(xué)生積累本課優(yōu)美的句子。
3.多媒體輔助教學(xué)法
本課準備了同步教學(xué)多媒體課件。包括課文生字和課文講解內(nèi)容，配有適量插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說教形式教學(xué)。
五、說教學(xué)過程：
（一）猜謎語，導(dǎo)入課文。
同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？（學(xué)生自由發(fā)言）看來同學(xué)們都很喜歡小動物也很熟悉小動物吧，現(xiàn)在我們來一個猜謎比賽，看看誰猜得又快又準（多媒體展示動物謎語）。
第四個謎語把同學(xué)們給難住了吧，因為這種動物在我國主要生活在西北和東北地區(qū)，所以同學(xué)們不熟悉它，它是誰呢？你看它駕著一只小船來了。（多媒體展示松鼠的圖片）今天我們就隨著法國著名博物學(xué)家布豐的筆端去結(jié)識這位新朋友。
（二）初讀課文，認識生字。
1.朗讀課文，標出課文生字和詞語。
2.課件出示生字詞。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生認讀生字，讀準字音。
4.教師范寫生字，強調(diào)筆順和書寫規(guī)范。
（三）初步感知課文內(nèi)容
1.朗讀課文，標出課文自然段，給課文劃分層次。
第一部分：第1自然段
第二部分：第2-5自然段
2.思考課文是按照什么說明順序來寫松鼠的。
說明順序：先總說——再分說——最后補充說明
3.用自己的話概括課文內(nèi)容，思考課文從哪些方面說明松鼠的信息的，將有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。
（四）品讀課文
1.課件展示松鼠圖片，讓學(xué)生先觀察松鼠的外表。
2.讀第1自然段，說一說這一段講述了什么內(nèi)容。
第一段總述松鼠是一種美麗、乖巧、馴良的動物，具體寫了松鼠美麗的外表，從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等幾個方面來寫。
3.在文中找出表現(xiàn)松鼠外表美麗的句子，體會這樣寫的好處。
4.學(xué)習(xí)第2-5自然段
5.讀第2自然段。這一段寫了松鼠的活動范圍。松鼠習(xí)慣在高處活動，白天躲在窩里歇涼，晚上出來活動。
6.讀第3自然段。指名學(xué)生回答這一段寫了什么內(nèi)容。這一段寫了松鼠的活動特征，松鼠不愛下水，感到有危險時，會十分警覺。冬天也會出來覓食，動作敏捷。（找出描寫松鼠動作敏捷的句子）
7.讀第4自然段。這一段講述的是松鼠的習(xí)性，松鼠是怎樣“安家落戶”的呢？松鼠把窩搭在哪里，用什么做窩的？這個窩有什么特點？（教師提問，學(xué)生回答）
8.讀第5自然段。這一段講述了松鼠的生育情況。請根據(jù)課文內(nèi)容，說一說小松鼠有哪些特點？
（五）布置作業(yè)
課后去仔細觀察一種小動物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇說明文。
六、說板書設(shè)計
板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機組成部分。《松鼠》一文的板書設(shè)計清晰的展現(xiàn)出課文的主線，體現(xiàn)教學(xué)重點和難點。
外形 面容
活動 活動范圍、食物
17.松鼠 習(xí)性 動作敏捷、搭窩 漂亮、乖巧、馴良 討人
其他習(xí)性 生育

展開更多......

收起↑