資源簡介

習作例文與習作
［教學目標］
1.進一步了解將事物介紹清楚的方法。
2.能用恰當的說明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。
［教學重難點］
能用恰當的說明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。
［教學課時］
2課時
第1課時
◆課時目標
1.進一步了解將事物介紹清楚的方法。
2.能用恰當的說明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。
一、直接導入，交流擬題
1.讓學生自由讀一讀課本第74頁表格中的內容，說一說自己的發現。
預設：有些題目不是介紹一種事物，而是在介紹一種事物的制作或使用方法，如《怎么泡酸菜》《溜溜球的玩法》。
點撥：習作如果是介紹“怎樣泡酸菜、溜溜球的玩法”等流程性說明文，可以參考《風向袋的制作》，學習按順序、有條理地介紹事物的制作過程；而介紹“恐龍、菊花、燈”等事物，可以參考習作例文《鯨》或精讀課文《太陽》。
提示：本次習作可以繼續以“初試身手”中寫到的內容，或是改寫《白鷺》片段，作為習作的對象，對其他特點做進一步的介紹，寫成一篇完整的說明性文章。
2.小組內討論，說說準備介紹什么事物，取什么題目。
3.教師相機引導，力求讓學生習作的內容多樣化。
二、結合例文，梳理方法
1.學習例文《鯨》。
（1）讓學生自由閱讀例文《鯨》。對照批注和課文內容，思考例文《鯨》運用了哪些說明方法來介紹鯨的特點。
點撥：《鯨》一課，作者運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，既展現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向我們開啟了一扇探索動物世界的科學之門。
組織學生交流：從習作例文《鯨》中，找一找運用說明方法的句子。
預設1：不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。運用了作比較的說明方法。
預設2：目前已知最大的鯨約有一百六十噸重。運用了列數字的說明方法。
預設3：我國發現過一頭近四十噸重的鯨，約十八米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。運用了列數字和作比較的說明方法。
預設4：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，鼻孔里噴出來的氣把附近的海水頂到空中，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。運用了打比方的說明方法。
……
（3）小結：本文運用作比較、列數字等說明方法，把鯨的大小描寫得形象具體，既增強了文章的表達效果，又便于讀者理解，加深人們對鯨的認識。
2.學習例文《風向袋的制作》。
（1）讓學生自由閱讀例文《風向袋的制作》并思考作者是如何把制作風向袋的過程介紹清楚的。
點撥：作者是從風向袋的作用、風向袋的制作步驟、用風向袋測風向這三方面來展開介紹的，其中風向袋的制作步驟是重點內容。
（2）提問：誰能給大家說一說風向袋的制作步驟呢？
提示：第一，準備……
第二，縫制口袋……
第三，剪下4根長約10厘米的塑料繩……
第四，拿一根細鐵絲……
（3）小結：本文在介紹風向袋的制作過程時，用到了表示先后的詞語“第一”“第二”等，要抓住這些詞語來理解風向袋的制作步驟。同時在文中對于風向袋的袋口直徑、袋子長度等都有明確的數字說明，這樣能夠幫助我們制作出標準的風向袋。
三、整體構思，擬定提綱
1.讓學生結合“習作準備單”，對照教材74頁的習作要求，和同學交流自己要介紹事物的特點、搜集到的資料以及想用什么樣的說明方法。
課件出示：
我準備用的題目：
我準備從哪些方面介紹 我搜集到了哪些相關資料 我準備使用的說明方法
提示學生：可以根據《太陽》《松鼠》中學到的抓特點分段介紹、分條記錄相關信息的方法，嘗試自己列出習作提綱。
2.指導學生完善“習作準備單”內容。
提示學生：要針對所寫事物的特點，對資料做出進一步地篩選、梳理，選取有用信息。
3.學生展示，相機指導。
（1）點撥：①選擇介紹的幾個方面，要能夠表現這種事物的特點。②介紹的幾個方面要按照一定的順序表述，不能交叉重復，要做到有條理。
（2）課件出示提綱范例，供學生參考。
4.指導學生根據“習作準備單”或自己列的提綱，進行習作。
四、布置作業
1.繼續完成本單元習作。
2.習作完成后，可讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們提提意見，自己嘗試修改。
第2課時
◆課時目標
1.能和同學們分享習作并交流自己的感受。
2.能依據習作評價標準和習作例文，對習作進行評價、修改。
一、談話導入，擬定標準
1.提出問題，引發思考：介紹一種事物，怎樣才算是說明白了？
2.師生交流，梳理歸納：
①能抓住事物的特點；
②能運用到各種說明方法；
③能有條理地介紹事物；
④能用上搜集到的資料等等。
二、根據標準，引導評價
1.課件出示習作評價表。指導學生按照評價標準，進行自評。
2.教師巡視指導，發現典型習作，重點進行指導。
（1）點評習作一：要抓住事物的主要特點，分段介紹事物的不同方面。
①選擇介紹事物內容簡單、不具體或段落結構不清的習作，讓學生發現問題。
②讓學生回顧習作例文《鯨》，全班交流：文章講了哪些方面的內容？寫到了鯨的哪些特點？
③引導學生把習作和《鯨》進行比較，說一說自己的發現，試著給典型習作提出修改建議。
④小結：我們在習作時，可以學習習作例文《鯨》中抓住事物的主要特點，分段介紹事物的不同方面。
（2）點評習作二：介紹事物的制作過程時要有條理、具體、完整。
①出示學生寫事物制作過程的習作全文，全班討論。
②引導學生按照標準，進行星級評定，并說說問題在什么地方。
預設：主要信息介紹不完整，具體制作過程介紹得過于簡略。
③引導學生回顧習作例文《風向袋的制作》，討論批注的內容，說說在介紹事物制作過程的時候，可以用上哪些方法。
④小結：在介紹某一事物的制作過程時，可以用上表示先后順序的詞，注意步驟不能調換，更不能遺漏，主要信息要介紹完整。
三、賞析范文，修改習作
1.課件出示習作范文《我的文具盒》，引導學生逐段賞析，學習習作優點。
2.指導學生結合習作要點，嘗試修改習作。
3.同桌互評交流，教師巡視，相機指導。
4.展示交流修改后的典型習作。
［教學板書］
［教學反思］
在本單元的習作教學中，聚焦《鯨》《風向袋的制作》兩篇例文，通過“讀文——找方法——析效果”的步驟，引導學生自主發現列數字、作比較等說明方法的表達作用，旨在引導學生從例文中回顧本單元所學的寫作方法，緊扣了本次習作的重點，將這些要點貫穿整個教學過程，為后面的習作評價、修改作鋪墊。
在著手寫作時，引導學生借助“習作準備單”來列提綱，幫助學生理清習作思路，搭建寫作框架。指導學生修改習作時，使評價標準可視化，從而強化修改針對性，并結合典型習作案例進行對比分析。這種“標準——案例——修改”的閉環設計，有助于學生在互評與自改中明確改進方向，避免了修改的盲目性。(共35張PPT)
習作例文與習作
五年級語文·上
第一課時
讀一讀教材習作部分的表格，說說你的發現。
與動物有關
恐龍
袋鼠的自述
動物的尾巴
與植物有關
菊花
熱帶植物大觀園
種子的旅行
與物品有關
燈
掃地機器人
溜溜球的玩法
其他感興趣的內容
火星的秘密
草原旅游指南
中國傳統吉祥物
與美食有關
涮羊肉
怎樣泡酸菜
我的美食地圖
討論交流
與物品有關
燈
掃地機器人
與美食有關
涮羊肉
我的美食地圖
溜溜球的玩法
怎樣泡酸菜
有些題目不是介紹一種事物，而是在介紹一種事物的制作或使用方法，如《溜溜球的玩法》《怎樣泡酸菜》。
習作如果是介紹“怎樣泡酸菜、溜溜球的玩法”等流程性說明文，可以參考《風向袋的制作》，學習按順序、有條理地介紹事物的制作過程。
點撥
如果習作是介紹“恐龍、菊花、燈”等事物，可以參考習作例文《鯨》或精讀課文《太陽》。
讀一讀，對照批注和課文內容，思考例文《鯨》運用了哪些說明方法來介紹鯨的特點。
《鯨》——說明方法
《鯨》一課，作者運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，既展現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向我們開啟了一扇探索動物世界的科學之門。
從習作例文《鯨》中，找一找運用說明方法的句子。
不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。
目前已知最大的鯨約有一百六十噸重。
（作比較）
（列數字）
象
鯨
一百六十噸
合作探究
我國發現過一頭近四十噸重的鯨，約十八米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，鼻孔里噴出來的氣把附近的海水頂到空中，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。
（列數字）
（打比方）
四十噸
十八米
十幾頭
一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重
（作比較）
就像花園里的噴泉一樣
本文運用作比較、列數字等說明方法，把鯨的大小描寫得形象具體，既增強了文章的表達效果，又便于讀者理解，加深人們對鯨的認識。
小結
讀一讀《風向袋的制作》，思考作者是如何把制作風向袋的過程介紹清楚。
《風向袋的制作》
風向袋的作用
風向袋的制作步驟
用風向袋測風向
《風向袋的制作》
(重點)
誰能給大家說一說風向袋的制作步驟呢？
第一，準備……
第二，縫制口袋……
第三，剪下4根長約10厘米的塑料繩……
第四，拿一根細鐵絲……
本文在介紹風向袋的制作過程時，用到了表示先后的詞語“第一”“第二”等，要抓住這些詞語來理解風向袋的制作步驟。同時在文中對于風向袋的袋口直徑、袋子長度等都有明確的數字說明，這樣能夠幫助我們制作出標準的風向袋。
小結
可以選擇表格中的題目，也可以自擬題目，介紹一種事物。
寫之前，細致觀察要寫的事物，并搜集相關資料，進一步了解這個事物，想清楚從哪幾個方面來介紹。
寫的時候注意以下幾點：
寫清楚事物的主要特點。
試著用上恰當的說明方法。
可以分段介紹事物的不同方面。
寫好后，與同學交流分享。如果別人對你介紹的事物產生了興趣，獲得了相關知識，你就完成了一次成功的習作。
習作要求
結合教材上的習作要求，試著填寫自己的習作準備單，小組內互相分享、交流。
我準備用的題目：
我準備從哪些
方面介紹
我搜集到了哪些
相關資料
我準備使用的
說明方法
合作探究
要針對所寫事物的特點，對資料做出進一步地篩選、梳理，選取有用信息。
習作準備
選擇介紹的幾個方面，要能夠表現這種事物的特點。
介紹的幾個方面要按照一定的順序表述，不能交叉重復，要做到有條理。
習作提示
我們還可以仿照例子列出自己的寫作提綱：
題目：
我的文具盒
開頭：
點題，說明自己要介紹的事物及其原因。
中間：
1.文具盒的外形、特點等。
2.文具盒的內部構造及功能作用等。
結尾：
抒發“我”對文具盒的喜愛之情。
（中間段落在介紹時適當使用說明方法）
3.通過具體事例說明文具盒內文具的用途。
1.完成本單元習作。
2.習作完成后，可讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們提提意見，自己嘗試修改。
課后作業
習作例文與習作
五年級語文·上
第二課時
介紹一種事物，怎樣才算是說明白了？
談話導入
抓住事物的主要特點；
運用到多種說明方法；
有條理地介紹事物；
用上搜集到的資料。
清楚、明白地介紹一種事物：
你的習作有沒有做到上面這幾點呢？
評價要求 自評 互評
能抓住事物特點 ★★★ ★★★
能恰當使用說明方法 ★★★ ★★★
能分段介紹事物的不同方面 ★★★ ★★★
習作評價表
對照評價標準，進行自評。
要點一：
要抓住事物的主要特點，分段介紹事物的不同方面。
習作要點
回顧習作例文《鯨》，文章講了哪些方面的內容？寫到了鯨的哪些特點？
（1）形體特點：大、長
（2）進化過程：陸地——淺?！Ｑ?br/>（3）種類：須鯨、齒鯨
（4-7）生活習性：進食、呼吸、睡覺、胎生
例文回顧
《鯨》
我們在習作時，可以學習習作例文《鯨》中抓住事物的主要特點，分段介紹事物的不同方面。
小結要點
要點二：
介紹事物的制作過程時要有條理、具體、完整。
回顧習作例文《風向袋的制作》，說說在介紹事物制作過程的時候，可以用上哪些方法？
例文回顧
《風向袋的制作》
風向袋的作用
風向袋的制作步驟
用風向袋測風向
(重點)
第一，準備……
第二，縫制口袋……
第三，剪下4根長約10厘米的塑繩……
第四，拿一根細鐵絲……
在介紹某一事物的制作過程時，可以用上表示先后順序的詞，注意步驟不能調換，更不能遺漏，主要信息要介紹完整。
小結要點
1我有一個漂亮的文具盒，是我九歲生日時媽媽送給我的禮物。我可喜歡這個文具盒呢，它不僅美觀，還很結實，最重要的是它讓我的文具有了一個舒服的家。
我的文具盒
開頭新穎，不落俗套。
范文示例
介紹外形時重點寫圖案，運用了舉例子的說明方法，語言生動、形象。
2我的文具盒是長方體的，長約20厘米，寬約9厘米，高約4厘米。拿出文具盒，首先映入眼簾的是一幅美麗的圖案：一片綠油油的草地上開放著許多小花。小花的顏色有紅的、黃的、藍的、粉的……美麗極了!草地上有幾只可愛的小羊，它們在快樂地玩耍著。草地的盡頭，有一棵大樹，樹下面坐著一只小熊，正深情地看著這片地毯般的草地，好像在說：“這兒真是個美麗的世界!”
介紹文具盒形狀時，運用了列數字的說明方法。
3我的文具盒里面的結構非常簡單，分上下兩層。上層放著一支性格直爽的鋼筆，鋼筆的旁邊是兩支穿著漂亮外衣的鉛筆。鉛筆旁邊放著一個粉紅色的橡皮，上面畫著一只可愛的小貓，正躺在床上呼呼大睡。文具盒的下層放著一些彩色鉛筆，顏色一個比一個漂亮，好像在舉行選美比賽似的。彩色鉛筆的旁邊還有一把尺子，正躺在那兒閉目養神呢。
運用擬人的手法，介紹文具盒的內部結構及文具，形象逼真，惟妙惟肖。
4文具盒里面的文具可有用處了。當我用鉛筆寫錯字時，橡皮就跳出來得意地說：“小主人，我來幫你吧!”于是橡皮在我的本子上快樂地跳起舞來，很快，本子上的錯字便消失了?！罢嬗憛?，這條線怎么老是畫不直!”這句話吵醒了尺子先生。尺子先生說：“小主人，你怎么把我給忘了 讓我來幫你吧!”于是那條線一下就畫直了。
通過具體事例說明文具盒內文具的用處，語言非常有畫面感。
5我喜歡我的文具盒，這不僅僅是一個漂亮實用的文具盒，同時還深藏著媽媽對我無限的愛!
最后，抒發了對文具盒的喜愛之情，并升華為媽媽對“我”的愛。
1.結合習作要點，嘗試修改習作。
2.同桌之間互相評價，給出修改建議。
修改習作

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