資源簡介

四年級上冊第一單元《推薦一個好地方》習作指導
習作再現
推薦一個好地方
水鄉小鎮讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，村頭的小樹林是我們的樂園……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎 推薦一個好地方給同學吧。
習作要素
推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。
習作導航
一、仔細審題，整體構思，明習作
1.抓關鍵詞明類別：推薦一處“好地方”
“好地方”：明確這是一篇寫景的文章。此處不一定是聞名遐邇的景點，只要是你認為出色、喜愛且想要分享的地方均可。它可以是充滿趣味、景色秀麗、美食云集、娛樂豐富，或者具有特殊意義的所在。
2.整體構思明框架：撰寫文章恰似建造房屋，需先搭建好框架。我們這篇推薦文，可依照“總—分—總”的結構來布局。
開頭（總起段）：開門見山，引出推薦之地。
中間（分述段）：列舉推薦的理由。
結尾（總結段）：再次發出邀請，強化印象。
3.認真審題明要求：挑選你最鐘愛的一個地方，要闡述推薦的理由，抓住其最具吸引力的特點，運用飽含熱情的文字將它推薦給眾人，吸引大家前去一看，這是文章最為關鍵的部分。
注意段落開頭空兩格，合理分段。
二、任務驅動，以評促寫，創習作
任務一：頭腦風暴
活動1.繪制思維導圖
拿出一張紙，在中央寫上“好地方”，接著繪制思維導圖。把你所能想到的所有可能的地方（書店、公園、家鄉的小河、游樂場、小吃街等）和推薦理由（好看、好玩、好吃、令人放松等）都記錄下來。
活動2：精心篩選
從思維導圖中，挑選出你最想推薦、最為熟悉且有諸多話可說的一個地方。
活動3：列出提綱
根據上述框架，填寫你的寫作提綱：
題目：《推薦XXX》
開頭：點明推薦的地方……
中間：我的推薦理由1（并聯想到1 - 2個細節）
理由2（并聯想到1 - 2個細節）
理由3（并聯想到1 - 2個細節）
結尾：總結，強化……
寫作任務一 得星
1.選材積極向上，貼合生活實際。
2.抓住地方獨特之處，作為重點展開介紹。
任務二：詳盡闡述理由，吸引讀者
這是文章的“主體部分”，需分段詳細列舉兩到三個推薦的理由。
理由可源自以下方面：
1.景色風光旖旎：描繪看到的（五彩斑斕的花海、清澈透明的湖水）、聽到的（清脆悅耳的鳥鳴、潺潺的流水聲）、聞到的（淡雅的花香、清新的空氣）。
2.活動精彩紛呈：描述在那里能夠開展的活動（爬山、劃船、放風箏、堆沙堡、觀看表演）。
3.美食獨具魅力：介紹有哪些特色小吃（糖葫蘆、棉花糖、烤紅薯），以及其口味如何。
4.文化氛圍濃郁（適用于博物館、書店等）：講述在那里能夠學到的知識，以及所感受到的氛圍。
小技巧：每個理由單獨成段。每段開頭可用一個中心句概括該理由。
寫作任務二 得星
1.按合理順序（如時間順序、空間順序等）介紹這個地方。
2.從景觀、活動、體驗等多元角度，把這個地方特色講清楚。
3.靈活運用比喻、擬人、排比等修辭，為推薦理由添彩。
任務三：選題點睛
題目是文章的眼睛，最后為自己的習作取個精彩的題目：
如《美食圣地——城隍廟》《我的隱秘花園》《歡迎踏入恐龍世界》等。
三、聚焦細節，潤色提質，優習作
僅有框架是不夠的，我們還需運用“好詞好句”和“修辭手法”為文章增添華彩，使其生動起來。
1.多運用形容詞，使事物描繪更具體：
不說“花繁多”，而說“五彩斑斕的鮮花競相綻放，爭奇斗艷”。
2.不說“水清澈”，而說“清澈見底的湖水之中，能看見一群群小魚歡快地游來游去”。
3.運用修辭手法，讓句子更具美感：
比喻句：陽光灑落在湖面上，宛如撒下了一把熠熠生輝的金子。
擬人句：風兒輕柔地撫摸著我的臉龐，柳樹姑娘對著湖面梳理她那修長的秀發。
4.調動多種感官，營造身臨其境之感：
視覺：看到了何種顏色、形狀、模樣？
聽覺：聽到了哪些聲音？（歡笑聲、風聲、歌聲、叫賣聲）
嗅覺：聞到了怎樣的氣味？（花香、食物的香氣、青草的芬芳）
味覺：嘗到了何種味道？（甜滋滋的、酸溜溜的、香噴噴的）
觸覺：感受到了什么？（清涼的湖水、柔軟的海沙、微風的輕撫）
寫作任務三 得星
1.靈活運用比喻、擬人、排比等修辭，為推薦理由添彩。
2.抓住特定場景里的聲音、色彩、人物互動等來寫，讓這個地方更鮮活。
佳作賞析
【佳作引路一】
迷人的人工湖
我的家鄉有一處格外惹人喜愛的游玩佳地——人工湖。它宛如一顆璀璨的明珠，鑲嵌在縣城中央，四季皆具獨特的韻味，而夏天與冬天的它，更是魅力十足。
夏天，人工湖宛如一個熱鬧且清涼的樂園。湖水清澈澄凈，水底的沙石清晰可見，成群結隊的小魚在水中歡快地游來游去。它們時而聚在一起，好似在召開小型會議；時而又分散開來，穿梭于水草之間。湖中的荷花競相綻放，粉色與白色的花瓣層層疊疊。有的花瓣完全展開，露出嫩黃色的花蕊，宛如一位落落大方的少女；有的仍是花骨朵兒，飽脹得仿佛馬上就要破裂一般。偶爾，一只蜻蜓輕盈地落在荷花上，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩意畫面便生動地呈現在眼前。
傍晚時分，太陽的燥熱逐漸消散，人們紛紛來到湖邊。有的沿著湖岸悠然散步；有的站在長橋上，談笑風生地欣賞著美景；有的則在跳廣場舞。
冬天，人工湖宛如一幅寧靜而素雅的畫卷。雪花紛紛揚揚地飄落，為湖面鋪上了一層薄薄的“白紗”，整個湖面仿佛被施了魔法，變得靜謐而潔白。岸邊的樹木、石頭都被積雪覆蓋，遠遠望去，宛如一群身著白色絨衣的士兵，守護著這片湖泊。盡管天氣寒冷，但仍有不少人來到湖邊，有的靜靜地欣賞雪景，有的拿起相機記錄下這美好的瞬間。
人工湖的夏天與冬天，一鬧一靜，各有其獨特之美，實在是迷人至極！
指導教師：XXX
【點睛酷評】
小作者采用“總分總”的結構向大家推薦了魅力十足的人工湖。開頭點明要推薦的地方，中間介紹推薦的理由，通過對比的方式，展示了人工湖夏季和冬季一鬧一靜的不同風景。結尾總結，再次強化特點。習作中運用了比喻、排比、擬人等修辭方法，生動有趣。

【佳作引路二】
烏鎮
烏鎮那一座座清韻悠悠的小橋古樸典雅；一條條篷船在微波蕩漾的河面上穿梭往來；一排排散發著古老氣息的木屋與小橋流水交相輝映。
一進烏鎮，看到的是青瓦白墻的房屋，一種古色古香的味道撲鼻而來，讓人仿佛一下子回到了古時候，這里環境優美、空氣清新，很適合人們休閑。
看，一條條青石板路的兩旁，楊柳依依，隨風搖曳著柔軟的枝條，好似一位舞者在扭著柔軟的腰肢，是那么美麗動人；彎彎的小河清波漾漾，人影綽綽，仿佛在唱著輕快的歌；一條條小魚兒在清澈見底的水里悠然自得地游來游去；老漁夫劃著小船徐徐而來，船槳過處，水波粼粼。我們乘坐著小船在小溪上行駛，劃啊劃，劃過了石拱橋、劃過了青瓦白墻的房屋、劃過了正在嬉戲的兒童……也不知為什么，船總是搖搖欲墜，令人又害怕又激動，讓人有一種難以說出的情緒。
烏鎮有許多賣工藝品店，里面的工藝品琳瑯滿目，有搖動的小鼓、漂亮的油紙傘和輕巧的快板…烏鎮的飯也很好吃，還很便宜。
聽說這里還是茅盾的故鄉，雖然因故居維修而沒法進去參觀，但是走在這里的每條街道上,濃濃的書香味，在心里慢慢飄散開。
這就是烏鎮，一個跨越千年依然保持質樸的小鎮。
【點睛酷評】
小作者以細膩的筆觸描繪了一幅江南水鄉的畫卷，展現了敏銳的觀察力和豐富的想象力。文章結構布局采用“總分總”結構，開篇總起勾勒烏鎮總體印象，中間分段展開自然景觀、人文風情、美食體驗三個維度，結尾升華主題呼應文題。文中感官描寫生動，修辭運用貼切，巧妙關聯茅盾故居，使自然景觀與人文底蘊自然交融。
指導老師：XX

【佳作引路三】
美麗的龍潭溝
我的家鄉五蓮縣，有一處風景秀麗之地——龍潭溝。我這就帶大家去游覽一番。
來到龍潭溝，放眼望去，整個湖面宛如一條巨龍靜臥眼前，青綠色的湖水閃爍著銀亮的光澤。
隨后，我們登上了一艘藍白相間的大船。龍潭溝三面環山，皆是懸崖峭壁，上面生長著郁郁蔥蔥的樹木，正應了《與朱元思書》中所寫的“夾岸高山，皆生寒樹”。
船持續前行，龍潭溝的美景如畫卷般緩緩鋪展。湖面上出現了一群鴨子，它們在水中嬉戲玩耍。突然，一只鴨子一頭扎進水里不見了蹤影，但很快又浮出水面，嘴里叼著一條活蹦亂跳的小魚。忽然，我又發現了幾棵大半被淹沒、光禿禿的樹，它們好似疲憊的路人，正愜意地泡著溫泉。
下船后，我們繼續向南前行，踏上了玻璃棧道。整個龍潭溝的景色一覽無余。突然，我聽到“嘩嘩嘩”的聲響，沒走一會兒，一條瀑布映入眼簾。那瀑布從高山上傾瀉而下，激起一片若隱若現的水霧，宛如一層白紗。耳邊回蕩著“嘩嘩”的水聲，仿佛是瀑布在歡快歌唱。
聽了我的介紹，你是否也心生向往了呢？
【點睛酷評】
小作者用細膩的筆觸勾勒出龍潭溝的秀麗風光。運用比喻（如“巨龍靜臥”“愜意泡溫泉”）和古詩文呼應，增強了畫面的感染力。細節捕捉尤為出色——鴨子捕魚、枯樹浸水等場景充滿生趣，瀑布的聲形描寫兼具視聽之美。結構清晰，移步換景自然流暢，結尾的互動提問更顯親切。
指導教師：XXX
拓展練習
江流天地外，山色有無中。大自然的美麗或藏于青山之懷，或擁抱著碧水和飛瀑，每一幀風景都是一幅古典畫卷，讓我們將這山色凝于筆端，一一描繪。

展開更多......

收起↑