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類文閱讀-26西門豹治鄴
西門豹罷官
西門豹初任鄴（yè）縣的縣官時，為官清廉、終日勤勉、疾惡如仇、剛正不阿、深得民心。不過他對魏文侯的左右親信從不去巴結(jié)討好，所以這伙人懷恨在心，便勾結(jié)起來，說了西門豹的許多壞話。年底，西門豹向魏文侯作述職報告后，政績突出的他本應(yīng)受嘉獎，卻被收去了官印——魏文侯罷了他的官。 　　
西門豹心里明白自己被罷官的原因，便向魏文侯請求說：“過去的一年里，我缺乏做官的經(jīng)驗，現(xiàn)在我已經(jīng)開竅了，請允許我再干一年，如治理不當(dāng)，甘愿受死。”魏文侯答應(yīng)了西門豹，又將官印給了他。 　　
西門豹回到任所后，開始疏于實事，而去極力巴結(jié)魏文侯的左右。又一年過去了，他照例去述職，（ ）政績比上年大為下降，（ ）魏文侯對他稱贊有加，獎賞豐厚。這時，西門豹嚴肅地對魏文侯說：“去年我為您和百姓為官有政績，您卻收繳了我的官印。如今我（ ）注重親近您的左右，（ ）給您留下好印象，您就對我大加禮遇，可實際功勞大不如過去。這種賞罰不明的官我不想再做下去了。”說完，西門豹把官印交給魏文侯便走。魏文侯醒悟過來，連忙對西門豹表示歉意說：“過去我對你不了解，有偏見。今天我對你加深了認識，希望你繼續(xù)做官，為國效力。”
1.紿下列詞語中加點的字選擇正確的解釋。（填序號）
（1）終日勤勉（ ） A.最后 B.自始至終 C.終歸
（2）疾惡如仇（ ） A.痛恨　 B.急速；猛烈　 C.疾病
2.寫出下列詞語的近義詞。
勤勉——（ ） 缺乏——（ ） 照例——（ ）
3.在文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
4.西門豹初任鄴地的縣官時，是個怎樣的人？ __________________________________________________________________________
5.西門豹政績突出，魏文侯為什么罷了他的官？后來為什么西門豹的政績大為下降，卻受到豐厚的獎賞？
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參考答案
1.（1）B （2）A 2.示例：勤懇 缺少 按例
3.雖然……但是…… 因為……所以……
4.他是個為官清廉、終日勤勉、疾惡如仇、剛正不阿、深得民心的人。
5.因為他對魏文侯的左右親信從不巴結(jié)討好，這伙人懷恨在心，勾結(jié)起來，說了他許多壞話，所以魏文侯罷了他的官。后來西門豹極力去巴結(jié)魏文侯的左右，所以得到獎賞。
海瑞斷案
明朝的海瑞是中國歷史上有名的清官。他鐵面無（思 私）、明察秋毫，人稱“海青天”。
初夏的一天，海瑞帶著幾個衙役微服出巡，在街上看見一群人慌慌張張地走過來，其中兩個身強力壯的小伙子汗流浹(jiá)背地用一塊木板抬著一個人。那人身上嚴嚴實實地蓋著被子，插著珠釵的頭露在被子外面。另幾個男人在旁邊跟著，不時有人去掖(yē)掖被子。走不了一會兒，他們就停下來在路旁休息，然后再換另外兩個人抬著木板走。
海瑞覺得蹊蹺（qī qiao），便上去（詢 尋）問:“小伙子，你們這樣急急忙忙地趕路做什么啊 ”“回大人的話，”其中一個年輕人說，“我妹妹身染惡疾，所以我找來幾個同村的小伙子抬她去縣城看醫(yī)生哩。”海瑞又指指被子問道:“你這樣給病人蓋被子，小心熱著病人。”年輕人趕緊回答:“沒事，沒事，我妹妹病了好幾個月了，身體虛得很。”海瑞覺得這群人有問題，于是派一個衙役暗中跟蹤。不久，這群人來到村子最西頭的一座房屋前，從屋里出來兩個人把他們迎了進去。
海瑞回府后迅速派人將那伙人抓了起來，衙役從那間屋里搜出了大量金銀財寶。后來經(jīng)審（訊 訓(xùn)）證實，那伙人是一群強盜。
衙役很好奇，海瑞是怎么發(fā)現(xiàn)這些人是強盜的呢 海瑞笑著解釋道:幾個強壯的小伙子，抬一個久病的小姑娘，（竟 競）然會累得需要中途頻頻休息、換人。發(fā)生這種情況，只能說明這木板上藏有很重的東西。（ ）他們藏的是什么東西，這樣做（ ）有嫌疑。
1.選擇文中括號里正確的字，打“√”。
2.根據(jù)解釋，從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語。
（1）形容目光敏銳，連極細小的東西也能看得出來。 （ ）
（2）身體強壯有力。 （ ）
（3）汗水流得滿背都是，形容流汗很多，衣服都濕透了。 （ ）
3.在文章括號中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，并造句。
4.海瑞是怎么發(fā)現(xiàn)那些人是強盜的呢？
5.你覺得海瑞是一個怎樣的人？
參考答案
1.私 詢 訊 竟
2.（1）明察秋毫 （2）身強力壯 （3）汗流浹背
3.無論……都…… 示例：無論什么人觸犯了法律，都要受到懲處。
4.海瑞看到那幾個強壯的小伙子，抬一個久病的小姑娘，居然會累得需要中途頻頻休息、換人。由此推測出那木板上藏有很重的東西。
5.海瑞是一個明察秋毫，沉著冷靜的人。26《西門豹治鄴》導(dǎo)學(xué)案
課題 西門豹治鄴 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1.認識“豹、娶”等11個生字，會寫“豹、派”等15個字，會寫“管理、人煙”等12個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 3.了解課文主要內(nèi)容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，同時受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受西門豹破除迷信的巧妙。
課前準(zhǔn)備 了解西門豹的為人，搜集戰(zhàn)國時期的背景資料；制作課件。(教師) 2．預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
課時安排 2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)提示
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入(用時：2分鐘) 1.談話導(dǎo)入。 2．板書課題。 1.根據(jù)教師的談話提出疑問。 2．齊讀課題。結(jié)合預(yù)習(xí)或查字典認識理解“豹”。 介紹“西門”是復(fù)姓時，還可以列舉其他常見的復(fù)姓。
二、初讀課文，了解大意(用時：15分鐘) 1.出示自學(xué)要求，自學(xué)生字詞。 2.檢查自學(xué)情況。 3.引導(dǎo)學(xué)生理解文中的詞語，注意引導(dǎo)學(xué)生把對重點詞語的理解帶到朗讀中去。 4.指讀課文，組織交流課文的主要內(nèi)容。 5．結(jié)合梳理的脈絡(luò)提問：西門豹到鄴縣后先干什么？接著干什么？最后干什么？ 1.輕聲自由地朗讀課文，用自己喜歡的符號圈畫本課生字，注意要讀準(zhǔn)字音。 2.(1)小組長利用字詞卡檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。 (2)組內(nèi)匯報自學(xué)情況，相互評價，糾正字音。 (3)全班匯報。 3．(1)默讀課文，邊讀邊畫出自己不理解的詞語。 (2)借助字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語：巫婆、人煙稀少、官紳、提心吊膽、面如土色等。(3)小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲。 4.自由讀課文，畫出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，小組交流。 5.全班交流匯報，理清層次：摸清底細→懲治巫婆和官紳→興修水利。 1.小組內(nèi)認讀生字時，引導(dǎo)學(xué)生注意：“紳、饒”是翹舌音，“鑿”是平舌音，“媳”讀二聲。 2.交流課文主要內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生明確：故事發(fā)生(鄴縣田地荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。
三、熟讀課文，學(xué)習(xí)起因(用時：10分鐘) 1.自主學(xué)習(xí)，了解西門豹是怎么摸清底細的。2.學(xué)生匯報，教師相機歸納。 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話，體會西門豹的聰明。 4.體會西門豹的言外之意。 1.(1)默讀課文，勾畫出西門豹的問話，適當(dāng)寫出批注。 (2)小組內(nèi)展開交流。 (3)全班匯報交流。2．通過閱讀第1～9自然段，匯報自主閱讀的情況：一問，了解原因；二問，了解首惡；三問，了解受害者；四問，了解漳河的情況。 3．(1)小組結(jié)合四次對話，進行分角色朗讀訓(xùn)練。(2)組員共同評議。 (3)小組派代表有感情地朗讀，加深對人物聰明才智的認識。 4．暢所欲言，體會“河神還真靈啊”這句話的含義。 1.在了解西門豹摸清底細的方法時，引導(dǎo)學(xué)生感受對話描寫的好處，文中只用西門豹的“四問”與老大爺?shù)摹盎卮稹眮矸从澄鏖T豹的調(diào)查，省卻了許多煩瑣的敘述交代，顯得干凈利落，真實可信。 2．朗讀評價時，引導(dǎo)學(xué)生從說話的語氣、表達人物的思想感情等方面進行評價。 3．指導(dǎo)朗讀時，注意西門豹的話要讀得沉穩(wěn)、親切；老大爺?shù)脑捯x得氣憤、無奈。
四、指導(dǎo)書寫，小結(jié)質(zhì)疑(用時：13分鐘) 1.出示本節(jié)課要求會寫的生字，指名認讀。 2.交流書寫要點。 3.教師范寫學(xué)生認為較難寫的字。 4.組織練習(xí)書寫生字、詞語。 5.小結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 1.讀準(zhǔn)字音，口頭給生字組詞。 2．說一說生字在書寫時需要注意的地方。 3.觀察教師范寫，認真書寫。 4.練習(xí)書寫，評價。 5.認真聽老師的總結(jié)，然后提出自己還存在的疑問，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 1.教師組織學(xué)生認真觀察，觀察生字的結(jié)構(gòu)、筆順。注意一些易錯字，指導(dǎo)好“豹、派、旱、饒”的寫法，依據(jù)學(xué)生情況相機進行范寫。 2．教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個能整合課文內(nèi)容，思考價值比較大的問題共同討論、探究。比如，你覺得西門豹是一個怎樣的人？你是從什么地方看出來的？
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)提示
一、復(fù)習(xí)回顧，了解前情(用時：2分鐘) 1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容。 2.提出疑問：西門豹初到鄴縣看到了怎樣的景象？原因是什么？ 1.回憶課文主要內(nèi)容。 2.回答問題：西門豹初到鄴縣，看到的景象是田地荒蕪，人煙稀少，原因是天災(zāi)人禍。 學(xué)生如果不能準(zhǔn)確概括出原因，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。
二、精讀課文，學(xué)習(xí)經(jīng)過(用時：20分鐘) 1.組織學(xué)生默讀第10～14自然段，勾畫批注，體會理解西門豹的懲惡辦法，揣摩其巧妙之處。 2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流并匯報。 3.全班匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生交流描寫西門豹言行的句子，說說西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里。 (1)隨機出示課件中西門豹在懲治巫婆的過程中說過的話。（2）出示西門豹在懲治官紳的過程中說過的話。4.體會官紳、老百姓的心理活動。 5.指導(dǎo)朗讀。 1.閱讀第10～14自然段，邊讀邊用“ ”畫出西門豹的言行，用“____”畫出巫婆和官紳的表現(xiàn)。 2.小組交流，匯報學(xué)習(xí)收獲。(抓住西門豹的四次“說話”和官紳的表現(xiàn)“提心吊膽、大氣也不敢出、面如土色、磕頭求饒、直淌血”等揣摩西門豹的智慧和威懾力。) 3.全班匯報。 (1)找出西門豹在懲治巫婆的過程中說過的話。 ①有感情地朗讀人物的語言，讀出西門豹的堅決、絲毫不給巫婆留情面的感覺。 ②仔細觀察圖中巫婆的神態(tài)、動作，想象巫婆此時此刻的心理活動，帶著想象再練習(xí)朗讀。 ③全班練習(xí)朗讀，體會西門豹的足智多謀。 (2)找出西門豹在懲治官紳的過程中說過的話。 ①個別讀句子。 ②自主默讀，體會話中的含義。 ③匯報交流。 4.仔細觀察圖中官紳們的神態(tài)、動作，想象他們當(dāng)時的心理活動。同時，想象老百姓會說些什么。 5．(1)自由讀。 (2)男女生分組進行對比朗讀，體會西門豹的言行的巧妙。 在體會西門豹對巫婆、官紳說的話時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“麻煩你去跟河神說一聲”“麻煩你去催一催”，這些話體現(xiàn)了西門豹并不直接戳穿壞人的騙局，而是用既幽默又客氣的話語，采取以其人之道還治其人之身的策略，展開針鋒相對的斗爭，懲治了邪惡，教育了百姓。 2．引導(dǎo)學(xué)生在體會巫婆、官紳的心理活動時，充分發(fā)揮課文插圖和課件的作用，直觀感受。3.在體會西門豹做法的巧妙時，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是讓廣大百姓通過河神娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺醒。為以后興修水利打下堅實基礎(chǔ)。這是教學(xué)難點，教師要巧妙突破。
三、創(chuàng)編劇本，深入理解(用時：13分鐘) 1.閱讀課后“閱讀鏈接”中的劇 本片段，根據(jù)“閱讀鏈接”中的劇本開頭改編課文。 2．根據(jù)創(chuàng)編的劇本，表演課文第10～14自然段的內(nèi)容。 1.小組合作，創(chuàng)編劇本。2．(1)小組合作演一演。(2)選出一個小組在全班進行表演。 1.教師向?qū)W生適當(dāng)介紹劇本的形式，重在對話的指導(dǎo)及表演時的動作、表情的設(shè)定。 2．學(xué)生第一次接觸劇本，以鼓勵為主，不可做過高要求。
四、再讀課文，學(xué)習(xí)結(jié)果(用時：3分鐘) 1.組織學(xué)習(xí)最后一個自然段。 2．全班交流。 3．提出問題：如果你是鄴縣的百姓，你經(jīng)過這件事之后，你會對西門豹說什么？ 1.一邊讀一邊想一想：“好收成”靠的是什么？ 2．交流自己的收獲。 3．(1)同桌分角色說說。 (2)匯報表演。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，對西門豹進行評價。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)(用時：2分鐘) 1.總結(jié)全文。 2．布置作業(yè)： (1)制作一期關(guān)于“破除迷信，相信科學(xué)”的手抄報。(2)繼續(xù)搜集關(guān)于西門豹的其他故事。 1.談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)本課后的收獲。 2．根據(jù)作業(yè)要求，準(zhǔn)備做手抄報或者上網(wǎng)查找資料。 可以組織學(xué)生在合適的時間交流搜集的故事，展示制作的手抄報，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。《西門豹治鄴》說課稿
一、說教材
《西門豹治鄴》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文四年級上冊第八單元中的一篇精讀課文。講述了戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴，西門豹看到當(dāng)?shù)靥锏鼗氖彛藷熛∩伲蜕钊胝{(diào)查，然后巧設(shè)妙計，破除迷信，教育了當(dāng)?shù)乩习傩眨詈髱ьI(lǐng)當(dāng)?shù)匕傩张d修水利的事。刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。課文按照事情發(fā)生發(fā)展的順序，先寫了西門豹到鄴縣后，通過調(diào)查研究，弄清這里貧窮的原因；隨后重點寫了西門豹是怎樣巧妙破除迷信的；最后略寫西門豹發(fā)動老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)生字新詞。能正確讀寫重點詞語。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過，理解西門豹懲治巫婆和官紳的方法好在哪里，能根據(jù)提示，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。
4.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受人物形象，受到破除迷信的教育。
三、說教學(xué)重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解西門豹懲治巫婆和官紳的方法好在哪里，根據(jù)提示，簡要復(fù)述課文內(nèi)容是教學(xué)的重點。
2.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受人物形象，受到破除迷信的教育是本課教學(xué)難點。
四、說教學(xué)方法：
語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點，我選擇以下教學(xué)方法：
朗讀品悟法。“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實踐的主要途徑之一。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進文本，讀進去，想開去，調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗來理解和體會語言。本課教學(xué)我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀悟交融，讓學(xué)生在朗讀中積極思考、以讀促思，以讀促情，從而體會西門豹為民除害、破除迷信的巧妙之處。
入景體驗法：感情需要感情去觸摸，感情需要用感情去交融，這就需要科學(xué)的方法來助讀，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進入深度的學(xué)習(xí)體驗，達到事半功倍的效果。本課教學(xué)中，我讓學(xué)生將自己想象成西門豹，理解懲治巫婆時的巧妙，同時想象代入，情感朗讀；又讓學(xué)生想象岸上的老百姓看到西門豹懲治惡人的過程后的神態(tài)、動作、語言進行說話訓(xùn)練。在不斷的角色體驗過程中，理解課文，獲得情感，使學(xué)生的生命活力得以外化，同時也能更好地得到教育。
說學(xué)法——在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點展開討論、交流，從而理解課文內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)難點。
五、說教學(xué)過程：
（一）課題導(dǎo)入。
以故事發(fā)生的背景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 板書課題時，自然地指導(dǎo)生字“豹”的書寫，加深學(xué)生的印象。
初讀感知。
給學(xué)生充足的時間自主探究，讓他們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字較多或難讀的地方多讀幾遍。 我再利用多媒體檢查自學(xué)情況。課件出示生字詞檢查認讀，抽查朗讀。對易讀錯、寫錯的字讓學(xué)生交流討論識字方法，幫助識記。對難讀的句子，交流朗讀方法和要點，學(xué)生進行展示讀。
引導(dǎo)性提問：西門豹來到鄴縣，做了幾件事？哪幾件事？讓學(xué)生整體感知文章內(nèi)容。
以西門豹做的三件事為線索，讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)，分清層次，概括內(nèi)容。為后面對課文的復(fù)述做鋪墊。
研讀第一部分。
根據(jù)故事的順序，首先了解西門豹的調(diào)查。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第一部分內(nèi)容。
學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀，并提出不懂的問題。
指導(dǎo)對不熟悉的詞語的理解，抓住“鬧”，體會一字多義。
根據(jù)第一部分的學(xué)習(xí)，啟發(fā)談話：
你認為西門豹是個怎樣的人？體會西門豹善于調(diào)查研究，從事實入手。 2.自由讀第9自然段，說說你讀懂了什么？抓住西門豹的話，進行重點理解。以啟發(fā)性提問：①他說“河伯還真靈啊”，你認為他真這么想嗎？為什么？
②“我也去送送新娘”，他真的是去送“新娘”嗎？體會西 門豹的別有深意。為后文埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
（四）梳理內(nèi)容，指導(dǎo)方法。
學(xué)生自由讀第二部分內(nèi)容，劃出能體現(xiàn)西門豹巧妙地為民除害的詞句。
學(xué)生交流句子，并圍繞“巧妙”進行思考、討論。
（五）品讀語言，體會巧妙。
根據(jù)學(xué)生的反饋，課件出示相關(guān)句子。
按故事發(fā)展的順序，依次研讀西門豹懲治巫婆的巧妙。
首先，讓學(xué)生默讀句子，潛心思考：西門豹為什么說姑娘不漂亮？
然后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：同學(xué)們，如果你是西門豹，會不會對巫婆客氣？那他為什么跟巫婆說話的時候，還用“麻煩”這個詞呢？仔細想一想，看誰能想到西門豹的心里去。
在平時的生活中，你會在什么時候用上“麻煩”一詞？
引導(dǎo)代入想象、聯(lián)系生活，入境體會，感受西門豹說話的巧妙。
西門豹是在請求巫婆嗎？巫婆可以拒絕西門豹嗎？
最后，演讀這句話：如果你就是西門豹，你會怎樣說這句話呢？
通過自由讀、小組讀、齊讀等多種形式的朗讀，讀出西門豹態(tài)度強硬、不置分辯而沒有商量余地的語氣。多種形式的讀，在讀中使人物“活”起來，讓學(xué)生漸漸建立起西門豹的形象，體會懲治官紳頭子的巧妙。
引導(dǎo)：西門豹已經(jīng)把巫婆投進漳河了，為什么要把官紳頭子也投進漳河里？你能聯(lián)系前面的課文，說說你的理由嗎？
這里提問時，提示聯(lián)系前面的課文內(nèi)容，是為了讓學(xué)生能聯(lián)系前文的調(diào)查情況，認識到官紳頭子也是騙錢害人的罪魁禍?zhǔn)祝鏖T豹叫官紳頭子去催一催，這樣實際上就非常巧妙地鏟除了官紳頭子。以其人之道，還治其人之身。
指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生入境體會，讀出巧妙。
自然過渡：就這樣，西門豹借著送新娘，不費口舌、不動聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了“人禍”的首惡份子。作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴縣田地荒蕪、人煙稀少的狀況，僅僅這樣做夠不夠？
對！他并沒有就此罷休，而是面對漳河站了很久。懲治巫婆后西門豹是等了一會再懲治官紳頭子，現(xiàn)在為什么面對漳河站了很久？此時此刻，官紳們怎樣呢？
學(xué)生想象官紳求饒的神態(tài)、動作、語言進行說話訓(xùn)練。
西門豹為什么不把其他官紳都投到河里去？
引導(dǎo)學(xué)生進行討論，明確：（①其他官紳不是首惡；②這樣可以逼他們說出真相；③表現(xiàn)西門豹懲罰有度，方法巧妙。）
看到此情此景，老百姓明白了什么？（齊讀句子：老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。）
小結(jié)：西門豹就這樣巧妙地破除了迷信。
分角色朗讀。
引導(dǎo)入境體會：這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么？請你選擇一個你感興趣的對象說一說，然后寫下來。（官紳、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩，你可以寫一個，也可以寫兩個，可以寫一句，也可以寫幾句）
解決天災(zāi)。
總結(jié)內(nèi)容，自然過渡：看來西門豹的做法的確巧妙呀，這以后為官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，解除了老百姓的精神枷鎖。人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？引讀最后一段……。
小結(jié)：日久天長，背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂業(yè)、辛勤耕耘，人們逐漸過上了幸福的生活。
總結(jié)全文。
1.根據(jù)提示，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。
出示：摸清底細 懲治巫婆和官紳 興修水利
引導(dǎo)學(xué)生按故事的發(fā)展，抓住主要人物及情節(jié)展開復(fù)述，注意詳略，將西門豹懲治巫婆和官紳的內(nèi)容盡量說清楚、具體。
讓學(xué)生在上一次課的基礎(chǔ)上，再次實踐復(fù)述課文的方法，提升能力。
2.你覺得西門豹是個什么樣的人？你最佩服他的什么？
引導(dǎo)學(xué)生自由談體會。
學(xué)完全文后的再次評價，讓學(xué)生對西門豹的認識更全面，同時深化了故事內(nèi)容，延伸了教育意義。
拓展延伸。
試著根據(jù)“閱讀鏈接”中的劇本開頭改編課文，并演一演這個故事。
課堂總結(jié)。
課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴縣，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。
六、說板書設(shè)計
最后我來說說我的板書設(shè)計。本次板書以故事中的三個情節(jié)展開，破除迷信是故事的主要情節(jié)，因此做了具體展開，將內(nèi)容分步概括，清楚明了，幫助學(xué)生理解文章主旨，體會人物形象。
調(diào)查摸底，明察暗訪
將計就計
26.西門豹治鄴
胸有成竹
教育百姓
興修水利，倡導(dǎo)科學(xué)
西門豹（才智過人） 破除迷信 26 西門豹治鄴
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認識“豹、娶”等11個生字，會寫“豹、派”等15個生字，會寫“管理、人煙”等12個詞語。
2.能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。【語文要素】
3.能借助第10～14自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。
［教學(xué)重難點］
1.能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。【語文要素】
2.能借助第10～14自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。
［教學(xué)課時］
2課時
第1課時
［課時目標(biāo)］
1.會認11個生字，會寫15個生字，會寫12個詞語。
2.默讀課文，能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，并簡要復(fù)述課文內(nèi)容。（重點）
3.能借助第10～14自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。
一、新課導(dǎo)入，揭示課題
1.今天這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)一個歷史故事，名字叫——《西門豹治鄴》，看到這個課題，誰能來說一說這個題目是什么意思？
2.理解題目的含義：西門豹，人名；鄴，地名；治，治理。
所以題目是什么意思？
生：西門豹治理鄴縣。
那么西門豹到底是誰呢？我們來一起對他做一個簡單的了解。
3.人物簡介：西門豹，復(fù)姓“西門”，叫“豹”，戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。他到鄴這個地方后，破除了“河神娶媳婦”的迷信，并發(fā)動百姓在漳河周圍開鑿水渠十二條，使大片田地成為良田，深受百姓愛戴。
二、初讀課文，整體感知
1.讀一讀，想一想。
請同學(xué)們自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通語句，難讀的語句或段落可以多讀幾遍，爭取把課文讀得準(zhǔn)確、流利。邊讀邊想：課文講了一個怎樣的故事？
2.學(xué)習(xí)生字詞。
出示會認字：
西門豹 娶媳婦 巫婆 官紳 干旱 徒弟
提心吊膽 磕頭 開鑿 灌溉
學(xué)生開火車認讀詞語。齊讀，交流識記方法。
預(yù)設(shè)：“娶媳婦”三個字都有“女”，可以用形聲字的方法記住，都與女性有關(guān)；“溉”有“氵”，與水有關(guān)，結(jié)合課文“莊稼得到灌溉”一句可以知道，“灌溉”就是用水澆地；“旱”上面是“日”下面是“干”，意思是長時間沒有降水或降水很少。
出示會寫字：
左右結(jié)構(gòu)：豹、派、媳、婦、淹、浮、徒、扔、饒、騙、灌、溉；
上下結(jié)構(gòu)：娶、旱；
半包圍結(jié)構(gòu)：逼；
部分生字書寫指導(dǎo)：
“豹”的撇畫較多，要注意每個撇畫的長短與角度，上面的兩個撇寫得略平一些，彎鉤要寫出弧度，勺的橫畫要穿插在“豸”的第二個撇畫下。
“派”右半部分筆順為：撇、撇、撇、豎提、撇、捺。撇畫要寫出不同的長短與角度，豎提寫在豎中線上，最后一筆捺略往上揚。
“娶”：上緊下松，基本等寬。“耳”的最后一橫變成提，與“又”的橫撇相互穿插，“女”字底的長橫要寫舒展。
“饒”：右下的“兀”字，橫要寫得短，撇畫穿插在“饣”的豎提下方。
“灌”，右上部“艸”和兩個“口”，居上半格,“艸”的左豎在豎中線,兩“口”上寬下窄，左“口”第二筆橫折的豎段在豎中線,右“口”較左“口”略高;“隹”居下半格,首筆撇起筆于田字格中心,撇尖伸向三點水下側(cè),第二筆豎在豎中線左側(cè),四橫長短不一,都起筆于豎中線,第一橫在橫中線下側(cè)。
識字游戲。
梳理情節(jié)，感知大意。
朗讀課文后，誰能來說說故事中的主要人物有哪些？（指名說）
預(yù)設(shè)：西門豹、老大爺、巫婆和官紳、老百姓。
回顧課文，想一想人物與人物之間發(fā)生了什么事。
學(xué)生交流，相互補充。
預(yù)設(shè)1：西門豹找老大爺了解鄴縣田地荒蕪人間稀少的原因。
預(yù)設(shè)2：西門豹懲罰了危害老百姓的巫婆和官紳，使老百姓受到了教育。
預(yù)設(shè)3：西門豹帶領(lǐng)老百姓開鑿水渠，灌溉莊稼。
課后第一題對怎樣概括第三件事做了示范。你能像這樣用簡潔的語言概括前兩件事嗎？
預(yù)設(shè)：根據(jù)文中講述的關(guān)鍵事件，課文可以分為三個部分：了解民情、摸清底細；巧施妙計，懲治巫婆和官紳；帶領(lǐng)百姓興修水利，造福一方。
提問：你能將幾個部分連起來，說說本文的主要內(nèi)容嗎？
預(yù)設(shè)：西門豹在治理鄴縣時，發(fā)現(xiàn)巫婆和官紳以給河神娶媳婦為由，騙取老百姓錢財。西門豹懲治了巫婆和官紳，并帶領(lǐng)老百姓興修水利，灌溉田地。
三、聚焦言行，感受人物智慧
讀完了課文，誰能來說一說西門豹是一個什么樣的人？
預(yù)設(shè)1：在西門豹通過與老大爺?shù)膶υ捗辶说准氝@一部分的內(nèi)容中，西門豹說要去送新娘，其實他已經(jīng)想好了怎么處罰壞人，可以看出他是“胸有成竹”的一個人。
預(yù)設(shè)2：從“懲治巫婆和官紳”這件事，可以看出西門豹做事計劃十分周密。
預(yù)設(shè)3：從帶領(lǐng)百姓興修水利這件事，能看出西門豹是一個為百姓著想的人。
過渡：文中把西門豹懲治巫婆和官紳的過程寫得很詳細，接下來，我們一起來探究他的辦法好在哪里，感受他的智慧。
小組合作，精讀“懲治巫婆與官紳”這一部分的內(nèi)容。
請同學(xué)們分小組合作學(xué)習(xí)第10-14自然段，理清西門豹懲治巫婆和官紳的過程。
學(xué)習(xí)步驟：
①自讀：以較快的速度默讀第10-14自然段，畫出描寫西門豹言行的句子。
②合作：小組內(nèi)展開討論，照樣子提取關(guān)鍵詞，把表格填寫完整。
實施步驟 怎么說 怎么做
救下姑娘 新娘不漂亮 留下
懲治巫婆 重選，麻煩巫婆去說一聲
把官紳頭子投進漳河
催巫婆和官紳頭子，河神把他們留下了
小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視，小組派代表展示學(xué)習(xí)成果。
根據(jù)表格內(nèi)容，練習(xí)說清楚西門豹懲治惡人的經(jīng)過。
實施步驟 怎么說 怎么做
救下姑娘 新娘不漂亮 留下
懲治巫婆 重選，麻煩巫婆去說一聲 把巫婆投進漳河
懲治官紳 麻煩官紳頭子去催巫婆 把官紳頭子投進漳河
震懾幫兇 催巫婆和官紳頭子，河神把他們留下了 饒恕官紳們
深入感受西門豹計策的巧妙之處。
引導(dǎo)學(xué)生探究“救下姑娘”這一部分。
出示課件:“西門豹一看，女孩滿臉淚水。”學(xué)生揣摩西門豹此時會想些什么，相互交流。
預(yù)設(shè)：生氣、要為民除害、懲罰巫婆官紳等。
出示句子“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘”，“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。”想一想西門豹為什么這樣說？
預(yù)設(shè):西門豹在摸清底細的同時，懲治惡人的計劃就已經(jīng)形成了，之所以這樣說，是為了防止打草驚蛇。他的整個計策安排得多周密。
（2）自主交流其余的懲治惡人部分，找出巧妙的地方，教師相機點撥。
①巧妙一：“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”
將計就計，既救了新娘，又懲治了巫婆，一舉兩得。
朗讀指導(dǎo)：要把三個“不”讀得特別堅決，“麻煩”“漂亮 ”要讀出客氣而又含有命令的語氣。
②巧妙二：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”
此處以其人之道還治其人之身，假戲真做，為民除害，懲罰了官紳頭子。
朗讀指導(dǎo)：此處注意讀好表面客氣、內(nèi)藏殺機的語氣。
③巧妙三：西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳提心吊膽，大氣兒都不敢出。西門豹回過頭，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑　?br/>這是在懲治首惡收到了成效，為后面教育官紳和百姓做準(zhǔn)備。
④巧妙四：官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才說：“起來吧。看樣子是河神把他們留下了。你們都回去吧。”
西門豹先震懾住其他官紳，又饒恕他們，是為了警告他們不要再為非作歹，體現(xiàn)了他辦事講究策略，更體現(xiàn)西門豹并非是為了殺人，而是懲治官紳頭子后，給其他人改過的機會。恩威并施，懲罰有度，方法巧妙。
（3）讀第15自然段，思考:西門豹這樣做，除了要懲治惡人，還有什么目的
預(yù)設(shè):還為了教育老百姓。
追問:西門豹為什么不直接告訴老百姓真相 這樣做有何巧妙之處
預(yù)設(shè)： 當(dāng)時老百姓還沒有真正認識到巫婆和官紳的真面目。西門豹要讓老百姓親眼看到事實的真相，讓百姓受到深刻的教育，從迷茫中覺悟起來。用有力的事實，破除迷信，比直接勸說，強制命令更有效。
第2課時
［課時目標(biāo)］
能根據(jù)梳理的故事情節(jié)，分清主次，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。
能根據(jù)課后提供的“選做”欄目，把課文改編成劇本。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示詞語，指名讀。
上節(jié)課，我們了解了課文的主要內(nèi)容，通過描寫西門豹言行的語句體會到了他懲治惡人的辦法的巧妙，感受到了西門豹的智慧。這個故事非常的有意思，但是故事有點長，如果我們要把這個故事講給爸爸媽媽聽，應(yīng)該怎么梳理內(nèi)容的主次，進行復(fù)述呢？
二、分清主次，嘗試復(fù)述
出示“交流平臺”中的方法一一復(fù)述時要抓住課文的主要內(nèi)容，對于其他內(nèi)容可以適當(dāng)省略。
在這個故事中，了解民情、摸清底細以及興修水利這兩部分的情節(jié)都不是主要內(nèi)容，可以復(fù)述得簡單一些；懲治巫婆和官紳是主要內(nèi)容，要講得詳細一些。
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何簡要復(fù)述。
（一）學(xué)習(xí)復(fù)述次要內(nèi)容
1.感受“興修水利”部分的簡潔，學(xué)習(xí)適當(dāng)省略。
（1）在原文中，“興修水利”這一部分還有其余內(nèi)容，根據(jù)原文改編的現(xiàn)代文是這樣的：
西門豹就征發(fā)百姓開鑿了十二條渠道，引漳河水澆灌農(nóng)，田都得到灌溉。在開鑿河渠時，老百姓開渠多少是有些勞苦的，不很愿意干。西門豹說:“百姓可以同他們安享其成，卻不可以同他們謀劃事業(yè)的開創(chuàng)。現(xiàn)在父老子弟雖然以為我給他們帶來辛苦，但是百年以后，希望讓父老子弟們再想想我所說的話。”直到現(xiàn)在，那里都得到河水的利益，百姓因此富裕起來。
（2）學(xué)生快速讀文段，與課文“興修水利”部分進行比較，說自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè):課文這一部分只講述了西門豹帶領(lǐng)老百姓開鑿水渠以及這樣做的結(jié)果。
小結(jié)：課文保留的是西門豹管理鄴縣的業(yè)績，也就是他帶領(lǐng)老百姓開鑿渠道、灌溉農(nóng)田。老百姓的不理解，以及西門豹對老百姓說的話，與此關(guān)聯(lián)不大，可以省略。
2.接下來，我們就像這樣，嘗試復(fù)述“了解民情、摸清底細”這部分。“摸清底細”也不是課文的主要內(nèi)容，這一部分的內(nèi)容挺多，我們怎樣適當(dāng)刪減呢？先來讀一讀課本上西門豹與老大爺?shù)乃拇螌υ挕?br/>（1）第一問：“是怎么回事？”（問到當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，問的主題是“地”）
第一問，老大爺?shù)幕卮稹岸际呛由袢⑾眿D給鬧的。河神是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。”說出了田地荒蕪的原因。
（2）第二、三問：“這話是誰說的？”“新娘是哪兒來的？”（這兩問，問到了“人”）
回答第二個和第三個問題時，老大爺說了巫婆，介紹說新娘都是窮人家的孩子。而且“到了河中心就連女孩一起沉下去了”，可見新娘都死了。“有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來越少，這地方也越來越窮”，說出了人少的原因。
（3）第四問：“那么漳河發(fā)過大水沒有呢？”（漳河發(fā)不發(fā)大水，都是河神的管理結(jié)果，問到了“神”）
最后一個問題，老大爺說得很奇怪，“沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少，年年干旱”，給人感覺河神有用。
師：老大爺四次回答所包含的信息：①年年給河神娶媳婦；②巫婆、官紳硬逼老百姓出錢；③新娘沉入漳河，人們出逃；④年年旱災(zāi)。（前三點都屬于人禍，第四點是天災(zāi)。）
通過老大爺?shù)幕卮穑鏖T豹摸清了底細，知道了鄴縣田地荒蕪、人煙稀少的原因。這部分內(nèi)容如果讓你來簡單復(fù)述的話，你會怎么復(fù)述？
預(yù)設(shè):西門豹通過老大爺?shù)幕卮穑懒肃捒h田地荒蕪、人煙稀少的原因，巫婆和官紳每年都逼著老百姓給河神娶媳婦，不僅要出錢，有女孩的人家還要出女孩。每個女孩都沉入了漳河。很多人家逃往外地，于是這地方人越來越少，越來越窮，還年年干旱。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)述主要內(nèi)容
1.“懲治巫婆和官紳”這部分是故事的主要內(nèi)容，復(fù)述時要講得詳細些，還記得三年級學(xué)過的復(fù)述方法嗎
預(yù)設(shè)1:要說清楚事情的整個經(jīng)過。
預(yù)設(shè)2:要說清楚主要人物的表現(xiàn)。
2.上節(jié)課我們也對這一部分進行了具體的學(xué)習(xí)，通過對西門豹言行的句子，體會到了他懲治惡人的辦法的巧妙，感受到了他的智慧，這一部分在復(fù)述的時候，我們就可以抓住西門豹的言行，把他懲治惡人的經(jīng)過講清楚。
創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境:河神娶媳婦那天，你正好在現(xiàn)場目睹了西門豹怎樣懲治惡人。請你轉(zhuǎn)告給那些未到現(xiàn)場的老百姓，讓大家都了解事情的經(jīng)過。
在完成的過程中，大家還可以適當(dāng)?shù)亍疤碛图哟住薄＠纾闹械摹昂由瘛保娴氖恰吧瘛眴幔繌?fù)述時可以加上你的觀點，為大家解開謎團。(生簡單復(fù)述主要情節(jié)，適當(dāng)增添創(chuàng)意)
5.板塊串聯(lián)，完成復(fù)述。
師：將之前的次要情節(jié)復(fù)述和現(xiàn)在的主要情節(jié)復(fù)述組合起來，請同學(xué)們完成整個故事的復(fù)述吧。(生復(fù)述整個故事)
示例：
戰(zhàn)國時期，鄴縣（今河北臨漳一帶）因漳水泛濫，百姓生活困苦，且當(dāng)?shù)毓倮襞c巫婆勾結(jié)，以 “河伯娶婦” 為名殘害少女、搜刮錢財，導(dǎo)致人口流失、生產(chǎn)凋敝。西門豹被魏王任命為鄴縣令后，決心整治這一亂象。
到了 “河伯娶婦” 的日子，西門豹特意前往漳水邊的儀式現(xiàn)場。地方官吏、三老、巫婆連同圍觀的百姓擠得水泄不通，那巫婆已是七十多歲的年紀(jì)，身后還跟著十幾個穿著絲綢衣裳的女徒弟，個個神態(tài)倨傲。
西門豹看了一眼被選中的新娘，故意皺起眉頭說：“這個女子不夠漂亮，怕是會惹河伯不高興。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，我們再選個更美的，過幾天送去。” 話音剛落，不等巫婆反應(yīng)，就命手下差役上前，不由分說將她架起來扔進了漳河。
眾人見狀都驚得屏住了呼吸，西門豹卻神態(tài)自若地站在岸邊，眼睛盯著河水，像是在等待回音。過了一會兒，他又說：“巫婆怎么去了這么久？讓她的徒弟去催催吧。” 說著，便讓差役把一個女徒弟也投進了河里。
又過了片刻，水面依舊平靜。西門豹轉(zhuǎn)頭看向官紳頭子：“巫婆和徒弟都沒有令河神滿意，還是麻煩您親自去跟河伯講清楚。” 官紳頭子嚇得面如土灰，連連磕頭求饒，卻還是被差役拖入水中。
此時，岸邊的地方官吏、豪紳們早已嚇得渾身發(fā)抖，一個個 “撲通” 跪倒在地，把頭磕得直響，額頭都滲出血來。西門豹又站在岸邊等了一會兒，才緩緩開口：“看來河伯是留他們多待些時日了，咱們先回去吧。”
經(jīng)此一事，那些平日里借著 “河伯娶婦” 搜刮錢財、殘害百姓的惡人，再沒人敢提祭祀河伯的事。西門豹這一連串舉動，既沒有直接動刑，卻以最震懾人心的方式揭穿了騙局，讓地方惡勢力親眼見識到謊言的代價，徹底根除了這一為禍多年的陋習(xí)。
隨后，西門豹主持興修水利，組織百姓開鑿了十二條渠道，引漳水灌溉農(nóng)田，不僅治理了水患，還改良了土壤，讓鄴縣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到極大發(fā)展，百姓生活逐漸富足，鄴縣也成為當(dāng)時的富庶之地。
三、拓展活動，編課本劇
這個故事非常的精彩，尤其是懲治惡人這一部分的描寫非常的細致，我們不但可以復(fù)述，還可以排練成課本劇呢。
自讀課后選做題和“閱讀鏈接”，明確改寫要求。
讀一讀西門豹懲治惡人的部分，讀一讀人物的言行的語句，特別關(guān)注人物的對話部分。
理清故事脈絡(luò)，豐富故事情節(jié)。同學(xué)們可以以課文人物的言行描寫為基礎(chǔ)，根據(jù)人物的性格特點做合理想象，不僅想象主要人物，還可以想象周邊的老百姓會說些什么，做些什么，那些衛(wèi)士為怎么想、怎么做。
嘗試改編課本劇。
看“閱讀鏈接”中的劇本，明確劇本的基本格式（劇本開頭列出了劇本名、時間、地點、人物；整個劇本以對話的形式展開；劇本中間用中括號的形式提示當(dāng)時的情景，用括號的形式提示當(dāng)時人物的動作、神態(tài)等）
出示范例：
[到了河神娶親的日子，西門豹果帶著衛(wèi)士，真的來了，巫婆和她的女徒弟，還有一群官紳都急忙出來迎接，不少老百姓也來到了河邊。]
西門豹（不動聲色）什么時候送新娘子啊？
老巫（滿臉堆笑）馬上就到吉時，吉時一到，就送新娘子。
新娘（滿臉淚痕）大人，救救我，我不想嫁給河神。
西門豹（皺著眉頭）這個新娘這么丑，河神怎么會滿意呢？麻煩你去跟河神說一聲，就說我要選個漂亮的新娘，過幾天就會給他送過去。
老巫（大驚失色）大……大人……，這……這個新娘……
西門豹（目光堅定，手臂一揮，大聲說）來人啊！把老巫送進漳河，去通報河神！
[衛(wèi)士上場，把老巫架起來，投進了漳河，老巫在河里撲騰了幾下就沉下去了。]
西門豹（過了一會兒，不耐煩的對官紳頭子說）老巫怎么還沒回來？麻煩你去催一下。
官紳頭子（臉色發(fā)白，驚恐萬分）大人，饒命啊！大人，饒命啊！……
[衛(wèi)士拖官紳頭子下場。]
同學(xué)們學(xué)著范例，自己選擇課文的一個片段，來改編一幕課本劇吧。
組內(nèi)交流讀一讀，按照劇本試著演一演。
四、總結(jié)全文，課后作業(yè)
1.主題概括：本文講述了西門豹在治理鄴地時，破除了河神娶媳婦的迷信懲治了巫婆及官紳，興修水利的事。贊揚了西門豹一心為民、敢于破除迷信、除暴安良、尊重科學(xué)的品質(zhì)。
2.課后作業(yè)：將這個故事復(fù)述給爸爸媽媽或其他小伙伴聽。
［教學(xué)板書］
［教學(xué)反思］
本課作為閱讀課，集中指向“了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文”這一目標(biāo)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會簡單復(fù)述。我在教學(xué)設(shè)計上采用“分步走”的推進序列，從非重點內(nèi)容復(fù)述到重點內(nèi)容復(fù)述，再到全文總體復(fù)述，還作了一些提升指導(dǎo)，進行了創(chuàng)造性復(fù)述。
教學(xué)設(shè)計中，我對教材中的“助力系統(tǒng)”（交流平臺和課后習(xí)題）進行了充分運用，這樣一來，
接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)更為清晰，重點分明，有助于有序且集中地學(xué)習(xí)。在復(fù)述環(huán)節(jié)，我分為次要內(nèi)容復(fù)述和主要內(nèi)容復(fù)述兩個部分來進行，教學(xué)中并沒有單純求得復(fù)述的結(jié)果，而是讓學(xué)生逐步掌握復(fù)述的方法。因此，學(xué)生對于復(fù)述這一技能的掌握達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。26.西門豹治鄴
預(yù)習(xí)目標(biāo)一： 掌握字詞 音 我能圈畫出課文中的生字詞，并把易錯的生字詞寫一寫。
形 比一比，再組詞。 紳（ ） 淌（ ） 磕（ ） 概（ ） 伸（ ） 趟（ ） 瞌（ ） 溉（ ）
義 聯(lián)系上下文解釋詞語。 提心吊膽：_______________________________________________ 磕頭求饒：_______________________________________________
預(yù)習(xí)目標(biāo)二： 整體感知 瀏覽文章后，我知道文章是按照________的順序記敘的。 按照文章順序說一說，西門豹都做了什么？ 摸清底細——（ ）——（ ）
預(yù)習(xí)目標(biāo)三： 思考質(zhì)疑 針對文章的主題、寫作背景或?qū)懽魇址ǖ龋疫€不太明白或想研究的問題是：___________________________________________________________
拓展 西門豹，戰(zhàn)國時期魏國人，是著名的政治家、水利家。魏文侯時任鄴令，曾破除當(dāng)?shù)亍昂由袢⑾眿D”的迷信，并發(fā)動百姓在漳河周圍開鑿水渠十二條，使大片田地成為良田。《史記》中評價他：“西門豹治鄴，民不敢欺。故西門豹為鄴令，名聞天下，澤流后世，無絕已時，幾可謂非賢大夫哉！”(共39張PPT)
26.西門豹治鄴
四年級語文上冊
人名
地名
治理
西門豹治理鄴縣。
第一課時
西門豹，復(fù)姓“西門”，叫“豹”，戰(zhàn)國時期魏國人。歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。他到鄴這個地方后，破除了“河神娶媳婦”的迷信，并發(fā)動百姓在漳河周圍開鑿水渠十二條，使大片田地成為良田，深受百姓愛戴。
初讀課文
請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，難讀的語句或段落可以多讀幾遍，爭取把課文讀得準(zhǔn)確、流利。邊讀邊想：課文講了一個怎樣的故事？
西門豹 娶媳婦 巫婆 官紳 干旱
徒弟 提心吊膽 磕頭 開鑿 灌溉
bào
qǔ xí
hàn
tú
ɡuàn ɡài
záo
wū
shēn
kē
diào
都有“女”，都與女性有關(guān)。
日+干；長時間沒有降水或降水很少。
用水澆地
會認字
娶
媳
婦
淹
豹
派
bào
pài
qǔ
xí
fù
yān
旱
徒
扔
饒
浮
騙
fú
hàn
tú
rēnɡ
ráo
piàn
逼
bī
灌
ɡuàn
溉
ɡài
會寫字
左右結(jié)構(gòu)
上下結(jié)構(gòu)
半包圍結(jié)構(gòu)
書寫指導(dǎo)
娶
上緊下松，基本等寬。“耳”的最后一橫變成提，與“又”的橫撇相互穿插，“女”字底的長橫要寫舒展。
豹
派
撇畫較多，要注意每個撇畫的長短與角度，上面的兩個撇寫得略平一些，彎鉤要寫出弧度，勺的橫畫要穿插在“豸”的第二個撇畫下。
右半部分筆順為：撇、撇、撇、豎提、撇、捺。撇畫要寫出不同的長短與角度，豎提寫在豎中線上，最后一筆捺略往上揚。
書寫指導(dǎo)
饒
灌
右下的“兀”字，橫要寫得短，撇畫穿插在“饣”的豎提下方。
右上部“艸”和兩個“口”，居上半格,“艸”的左豎在豎中線,兩“口”上寬下窄，左“口”第二筆橫折的豎段在豎中線,右“口”較左“口”略高;“隹”居下半格。
豹
磕
娶
媳
紳
旱
徒
吊
鑿
溉
巫
扔
饒
逼
浮
派
識字游戲:捏泡泡
整體感知
朗讀課文后，誰能來說說故事中的主要人物有哪些？
西門豹
老大爺
巫婆和官紳
老百姓
他們之間發(fā)生了什么事？
西門豹找老大爺了解鄴縣田地荒蕪、人煙稀少的原因。
西門豹懲罰了危害老百姓的巫婆和官紳，使老百姓受到了教育。
西門豹帶領(lǐng)老百姓開鑿水渠，灌溉莊稼。
課后第一題對怎樣概括第三件事做了示范。你能像這樣用簡潔的語言概括前兩件事嗎？
興修水利
摸清底細
懲治巫婆和官紳
你能將幾個部分連起來，說說本文的主要內(nèi)容嗎？
興修水利
摸清底細
懲治巫婆和官紳
西門豹在治理鄴縣時，發(fā)現(xiàn)巫婆和官紳以給河神娶媳婦為由騙取老百姓錢財。西門豹懲治了巫婆和官紳，并帶領(lǐng)老百姓興修水利，灌溉田地。
聚焦言行
讀完了課文，誰能來說一說西門豹是一個什么樣的人？
在西門豹通過與老大爺?shù)膶υ捗辶说准氝@一部分的內(nèi)容中，西門豹說要去送新娘，其實他已經(jīng)想好了怎么處罰壞人，可以看出他是“胸有成竹”的一個人。
從“懲治巫婆和官紳”這件事，可以看出西門豹做事計劃十分周密。
從帶領(lǐng)百姓興修水利這件事，能看出西門豹是一個為百姓著想的人。
文中把西門豹懲治巫婆和官紳的過程寫得很詳細，接下來，我們一起來探究他的辦法好在哪里，感受他的智慧。
請同學(xué)們分小組合作學(xué)習(xí)第10-14自然段，理清西門豹懲治巫婆和官紳的過程。畫出描寫西門豹言行的句子。
照樣子提取關(guān)鍵詞，把表格填寫完整。
實施步驟 怎么說 怎么做
救下姑娘 新娘不漂亮 留下
懲治巫婆 重選，麻煩巫婆去說一聲
把官紳頭子投進漳河
催巫婆和官紳頭子，河神把他們留下了
把巫婆投進漳河
懲治官紳
麻煩官紳頭子去催巫婆
震懾幫兇
饒恕官紳
根據(jù)表格內(nèi)容，練習(xí)說清楚西門豹懲治惡人的經(jīng)過。
救下姑娘
西門豹一看，女孩滿臉淚水。
西門豹此時會想些什么？
生氣
要為民除害
懲罰巫婆官紳
下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。
不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。
西門豹為什么會這么說？
西門豹在摸清底細的同時，懲治惡人的計劃就已經(jīng)形成了，之所以這樣說，是為了防止打草驚蛇。他的整個計策安排得多周密。
懲治巫婆和官紳
自主交流懲治惡人部分，找出巧妙的地方。
巧妙一
將計就計，既救了新娘，又懲治了巫婆，一舉兩得。
讀出堅決的語氣
讀出客氣而又含有命令的語氣
我們來一起讀讀西門豹的話。
巧妙二
以其人之道還治其人之身，假戲真做，為民除害，懲罰了官紳頭子。
此處注意讀好表面客氣、內(nèi)藏殺機的語氣。
巧妙三
此時無聲勝有聲，震懾官紳。
懲治首惡收到了成效，為后面教育官紳和百姓做準(zhǔn)備。
巧妙四
西門豹先震懾住其他官紳，又饒恕他們，是為了警告他們不要再為非作歹，體現(xiàn)了他辦事講究策略，更體現(xiàn)西門豹并非是為了殺人，而是懲治官紳頭子后，給其他人改過的機會。恩威并施，懲罰有度，方法巧妙。
讀第15自然段，思考:西門豹這樣做，除了要懲治惡人，還有什么目的
西門豹為什么不直接告訴老百姓真相
當(dāng)時老百姓還沒有真正認識到巫婆和官紳的真面目。西門豹要讓老百姓親眼看到事實的真相，讓百姓受到深刻的教育，從迷茫中覺悟起來。用有力的事實，破除迷信，比直接勸說，強制命令更有效。
教育老百姓
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
西門豹 娶媳婦 巫婆 官紳 干旱
徒弟 提心吊膽 磕頭 開鑿 灌溉
讀一讀
這個故事非常的有意思，但是故事有點長，如果我們要把這個故事講給爸爸媽媽聽，應(yīng)該怎么梳理內(nèi)容的主次，進行復(fù)述呢？
興修水利
摸清底細
懲治巫婆和官紳
主要情節(jié)
簡單復(fù)述
詳細
次要內(nèi)容
在原文中，“興修水利”這一部分還有其余內(nèi)容，根據(jù)原文改編的現(xiàn)代文是這樣的：
西門豹發(fā)動百姓開鑿了十二條渠道，引漳河水澆灌農(nóng)田，農(nóng)田都得到灌溉。在開鑿河渠時，老百姓開渠多少是有些勞苦的，不是很愿意干。西門豹說：“百姓可以同他們安享其成，卻難同他們謀劃事業(yè)的開創(chuàng)。現(xiàn)在父老子弟雖然以為我給他們帶來辛苦，但是百年以后，希望讓父老子弟們再想一想我所說的話。”直到現(xiàn)在，那里都得到河水的利益，百姓因此富裕起來。
與課文“興修水利”部分進行比較，說說你的發(fā)現(xiàn)。
課文這一部分只講述了西門豹帶領(lǐng)老百姓開鑿水渠以及這樣做的結(jié)果。
課文保留的是西門豹管理鄴縣的業(yè)績，也就是他帶領(lǐng)老百姓開鑿渠道、灌溉農(nóng)田。老百姓的不理解，以及西門豹對老百姓說的話，與此關(guān)聯(lián)不大，可以省略。
省略無關(guān)內(nèi)容
“摸清底細”也不是課文的主要內(nèi)容，這一部分的內(nèi)容挺多，我們怎樣適當(dāng)刪減呢？先來讀一讀課本上西門豹與老大爺?shù)乃拇螌υ挕?br/>第一問
第二問
第三問
第四問
說出了田地荒蕪的原因
說出了人煙稀少的原因
老大爺四次回答所包含的信息：
①年年給河神娶媳婦
②巫婆、官紳硬逼老百姓出錢
③新娘沉入漳河，人們出逃
④年年旱災(zāi)
天災(zāi)
人禍
通過老大爺?shù)幕卮穑鏖T豹摸清了底細，知道了鄴縣田地荒蕪、人煙稀少的原因。這部分內(nèi)容如果讓你來簡單復(fù)述的話，你會怎么復(fù)述？
主要內(nèi)容
“懲治巫婆和官紳”這部分是故事的主要內(nèi)容，復(fù)述時要講得詳細些，還記得三年級學(xué)過的復(fù)述方法嗎
1.要說清楚事情的整個經(jīng)過。
2.要說清楚主要人物的表現(xiàn)。
上節(jié)課我們也對這一部分進行了具體的學(xué)習(xí)，通過對西門豹言行的句子，體會到了他懲治惡人的辦法的巧妙，感受到了他的智慧，這一部分在復(fù)述的時候，我們就可以抓住西門豹的言行，把他懲治惡人的經(jīng)過講清楚。
將之前的次要情節(jié)復(fù)述和現(xiàn)在的主要情節(jié)復(fù)述組合起來，請同學(xué)們完成整個故事的復(fù)述吧。
戰(zhàn)國時期，鄴縣因漳水泛濫，百姓生活困苦，且當(dāng)?shù)毓倮襞c巫婆勾結(jié)，以 “河伯娶婦” 為名殘害少女、搜刮錢財，導(dǎo)致人口流失、生產(chǎn)凋敝。西門豹被魏王任命為鄴縣令后，決心整治這一亂象。
到了 “河伯娶婦” 的日子，西門豹特意前往漳水邊的儀式現(xiàn)場。地方官吏、三老、巫婆連同圍觀的百姓擠得水泄不通，那巫婆已是七十多歲的年紀(jì)，身后還跟著十幾個穿著絲綢衣裳的女徒弟，個個神態(tài)倨傲。
西門豹看了一眼被選中的新娘，故意皺起眉頭說：“這個女子不夠漂亮，怕是會惹河伯不高興。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，我們再選個更美的，過幾天送去。” 話音剛落，不等巫婆反應(yīng)，就命手下差役上前，不由分說將她架起來扔進了漳河。
眾人見狀都驚得屏住了呼吸，西門豹卻神態(tài)自若地站在岸邊，眼睛盯著河水，像是在等待回音。過了一會兒，他又說：“巫婆怎么去了這么久？讓她的徒弟去催催吧。” 說著，便讓差役把一個女徒弟也投進了河里。
又過了片刻，水面依舊平靜。西門豹轉(zhuǎn)頭看向官紳頭子：“巫婆和徒弟都沒有令河神滿意，還是麻煩您親自去跟河伯講清楚。” 官紳頭子嚇得面如土灰，連連磕頭求饒，卻還是被差役拖入水中。
此時，岸邊的地方官吏、豪紳們早已嚇得渾身發(fā)抖，一個個 “撲通” 跪倒在地，把頭磕得直響，額頭都滲出血來。西門豹又站在岸邊等了一會兒，才緩緩開口：“看來河伯是留他們多待些時日了，咱們先回去吧。”
經(jīng)此一事，那些平日里借著 “河伯娶婦” 搜刮錢財、殘害百姓的惡人，再沒人敢提祭祀河伯的事。西門豹這一連串舉動，既沒有直接動刑，卻以最震懾人心的方式揭穿了騙局，讓地方惡勢力親眼見識到謊言的代價，徹底根除了這一為禍多年的陋習(xí)。
隨后，西門豹主持興修水利，組織百姓開鑿了十二條渠道，引漳水灌溉農(nóng)田，不僅治理了水患，還改良了土壤，讓鄴縣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到極大發(fā)展，百姓生活逐漸富足，鄴縣也成為當(dāng)時的富庶之地。
看“閱讀鏈接”中的劇本，明確劇本的基本格式。
編課本劇
劇本名
提示當(dāng)時人物的動作、神態(tài)等
時間
地點
人物
提示當(dāng)時的情景
主要依靠人物對話來推動情節(jié)，刻畫人物。
[到了河神娶親的日子，西門豹果帶著衛(wèi)士，真的來了，巫婆和她的女徒弟，還有一群官紳都急忙出來迎接，不少老百姓也來到了河邊。]
西門豹（不動聲色）什么時候送新娘子啊？
老巫（滿臉堆笑）馬上就到吉時，吉時一到，就送新娘子。
新娘（滿臉淚痕）大人，救救我，我不想嫁給河神。
西門豹（皺著眉頭）這個新娘這么丑，河神怎么會滿意呢？麻煩你去跟河神說一聲，就說我要選個漂亮的新娘，過幾天就會給他送過去。
老巫（大驚失色）大……大人……，這……這個新娘……
西門豹（目光堅定，手臂一揮，大聲說）來人啊！把老巫送進漳河，去通報河神！
[衛(wèi)士上場，把老巫架起來，投進了漳河，老巫在河里撲騰了幾下就沉下去了。]
示例：
總結(jié)全文
本文講述了西門豹在治理鄴地時，破除了河神娶媳婦的迷信，懲治了巫婆及官紳，興修水利的事。贊揚了西門豹一心為民、敢于破除迷信、除暴安良、尊重科學(xué)的品質(zhì)。
結(jié)構(gòu)梳理
26 西門豹治鄴
興修水利
摸清底細
懲治巫婆和官紳
主要情節(jié)，復(fù)述詳細
次要情節(jié)，適當(dāng)省略、刪減

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