資源簡介

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第2課時
小學語文三年級上冊第二單 閱讀
1.通過結合詩句、聯系生活實際等方法，初步體會詩中的情感。
2.能有感情地朗讀課文，背誦三首古詩，默寫《山行》。
學習目標
本節重點
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明。
山 行
【唐】杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
望 洞 庭
【唐】劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
活動一：誦讀古詩
任務一：復習回顧 詩韻秋意
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明。
山 行
【唐】杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
望 洞 庭
【唐】劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
活動二：說說詩句大意
任務一：復習回顧 詩韻秋意
任務一：復習回顧 詩韻秋意
活動三：了解背景
《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫創作的一首七言絕句，劉禹錫因貶謫而途經洞庭湖，正值秋天，湖面月光皎潔，景色宜人，這一切都深深吸引了他。
《山行》是杜牧秋登寒山，有了充滿詩意的發現時所創作的，具體創作時間不詳。
《夜書所見》是葉紹翁在異鄉觸景生情之作。節候遷移，景物變換，最容易引起旅人的鄉愁。當時，作者客居異鄉，靜夜感秋，寫下了這首情思婉轉的小詩。
任務二：讀懂秋語 感悟詩情
1
成熟、收獲的季節——喜悅和快樂
2
蕭條、衰敗的季節——冷清和凄涼
評價：能夠說出自己印象中的秋天及對秋天的感受可得
在你印象中，秋天是一個怎樣的季節？這個季節會帶給人怎樣的感受？
活動一：聚焦景物 體會詩情
任務二：讀懂秋語 感悟詩情
1
分別圈出詩中能讓人感覺冷清凄涼和喜悅快樂的秋天景物。
2
小組交流，初步體會詩中的情感，有感情地朗讀課文。
學法提示
聚焦詩中有關秋天的景物，體會詩中所蘊含的不同情感，讀出其中的情感。
活動一：聚焦景物 體會詩情
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明。
山 行
【唐】杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
望 洞 庭
【唐】劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
活動一：聚焦景物 體會詩情
任務二：讀懂秋語 感悟詩情
分別圈出詩中能讓人感覺冷清凄涼和喜悅快樂的秋天景物。
詩人借這些景物，想要表達怎樣的情感？
活動一：聚焦景物 體會詩情
任務二：讀懂秋語 感悟詩情
為什么把湖面比喻成未打磨的銅鏡呢？
用比喻的修辭，將“洞庭湖”比作“未打磨的鏡子”，詩人在夜晚觀賞洞庭湖，在月光映照下，湖面朦朧一片，而未經摩擦過的銅鏡應該就是這種模糊的感覺。秋月的清輝靜靜地灑在湖面，湖面好像披上了一層薄薄的輕紗。多么寧靜啊！
望洞庭
【唐】劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
詩人借這些景物，想要表達怎樣的情感？
活動一：聚焦景物 體會詩情
任務二：讀懂秋語 感悟詩情
詩中的“白銀盤”是指什么？“一青螺”又指什么？
把洞庭湖比作白銀盤，君山比作青螺，這時詩人把月夜下的洞庭山水變成了一個精美絕倫的藝術品。詩人看到湖面，想到未打磨的鏡子，想到白銀盤，看到遠處的君山，想到青螺，表達了詩人對洞庭湖、對祖國山河的喜愛和贊美之情。
望洞庭
【唐】劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
如何讀出詩中所蘊含的情感？
活動一：聚焦景物 體會詩情
任務二：讀懂秋語 感悟詩情
前兩句朗讀時，語速要放慢，聲音輕柔舒緩，讀出寧靜之美。后兩句應讀得稍快些，語調上揚，帶著一種驚喜與贊嘆之情，突出詩人對眼前美景的由衷喜愛與贊美。
朗讀指導
望洞庭
【唐】劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
詩人借這些景物，想要表達怎樣的情感？
活動一：聚焦景物 體會詩情
任務二：讀懂秋語 感悟詩情
為什么說是“寒山”，而不說是“秋山”？
“寒山”更符合秋天的特點，高度凝練，道出了秋天帶給人的普遍感受——冷清凄涼。
山 行
【唐】杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
山 行
【唐】杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
詩人借這些景物，想要表達怎樣的情感？
活動一：聚焦景物 體會詩情
任務二：讀懂秋語 感悟詩情
為什么說“霜葉紅于二月花”？
寒冷的秋天里，楓葉卻比二月花還要紅，楓葉的火紅一掃秋之冷清，由此可見詩人所感受的秋天令人喜悅快樂，是十分溫暖的，詩人是喜愛和贊美秋天的。
如何讀出詩中所蘊含的情感？
活動一：聚焦景物 體會詩情
任務二：讀懂秋語 感悟詩情
要讀出對秋天的喜愛和贊美之情。前兩句畫面意境悠遠，可以讀得稍慢些。后兩句應讀得稍快些，語調高昂，讀出對秋天的喜愛贊美之情。
朗讀指導
山 行
【唐】杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明
為什么蕭蕭梧葉會送來寒聲，江上秋風會動客情？
秋天本就清冷，秋風吹在客居他鄉的人身上，加重了身上和心里的涼意。此時，聽到的寒聲，怎能不撩撥起內心凄涼孤寂、思念的情思呢？
任務二：讀懂秋語 感悟詩情
如何讀出詩中所蘊含的情感？
活動一：聚焦景物 體會詩情
“知有兒童挑促織”，詩人會有什么樣的感受呢？
“兒童挑促織”這一尋常、溫馨的畫面使詩人原本就被秋日、秋風撩撥起的凄涼孤寂的情感又加重了一重，詩人會愈發思念自己的家鄉、思念自己的親人。
任務二：讀懂秋語 感悟詩情
如何讀出詩中所蘊含的情感？
活動一：聚焦景物 體會詩情
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明
如何讀出詩中所蘊含的情感？
活動一：聚焦景物 體會詩情
任務二：讀懂秋語 感悟詩情
讀出詩人客居他鄉、漂泊在外時，內心的凄涼孤寂和對家鄉、對親人的思念之情。前兩句，要讀得舒緩、低沉一些。后兩句，語調可以明快些，讀出溫暖的感覺。
朗讀指導
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明
評價標準 小組評價 班級評價
能夠圈畫讓人感覺冷清凄涼和喜悅快樂的秋天景物
能體會詩中情感
能朗讀出情感
活動一：聚焦景物 體會詩情
任務二：整體感知 感悟詩情
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明。
山 行
【唐】杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
望 洞 庭
【唐】劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
活動二：比較異同 讀懂秋語
任務二：整體感知 感悟詩情
再讀三首古詩，比較發現三首古詩有什么相同之處，有什么不同之處。
相同點：三首古詩描繪的都是秋天的景色，充滿了詩情畫意，表達了詩人真摯的感情。
不同點：詩人描寫的景物不同，抒發的感情也不同。劉禹錫抒發的是對洞庭湖秋景的由衷贊美，杜牧感受到秋天的生機與活力，抒發的是對秋天的熱愛和贊美。葉紹翁則抒發了身在異鄉的自己對家鄉的追憶和思念。
課堂小結
不同
秋景
不同
詩人
望 洞 庭 ——秋湖
山 行 ——秋山
夜書所見 ——秋夜
不同
情感
楓橋夜泊
張繼
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鐘聲到客船。
月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。
譯文
任務四：拓展延伸
孤寂憂愁
結合我們今天學習的三首詩，讀讀唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》，嘗試說說詩文大意和其中的秋景和情感。
課后作業
1
背誦《望洞庭》《山行》和《夜書所見》。
2
默寫《山行》。

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