資源簡介

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第1課時
小學語文三年級上冊第二單 閱讀
曉出凈慈寺送林子方
[宋]楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
憫農
[唐]李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
讀下面的古詩，找出古詩描寫的季節并描述相關畫面。
任務一：古詩導入，讀懂詩題
春曉
[唐]孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
梅花
[宋]王安石
墻角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
評價：能夠準確找出古詩描寫的季節可獲得四顆
夏季
秋季
春季
冬季
活動一：讀詩導入，激發情感
1.認識“庭、磨”等生字，讀準多音字“挑、磨”，會寫“徑、霜”等字。
2.能正確、流利地朗讀三首古詩。
3.能借助注釋和插圖，聯系生活實際，大致理解詩句的意思，知道古詩描寫的季節，想象詩中描繪的秋景。
學習目標
本節重點
山 行
【唐】杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
望 洞 庭
【唐】劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
任務二：整體感知 觸摸秋天
任務一：古詩導入，讀懂詩題
活動二：比較詩題，理解詩意
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明。
tíng
yǔ xī
wèi mó
luó
xié
mù
shào
xiāo
tiǎo
cù
lí
在山間行走、游覽。
評價：能用自己的話解釋詩意可得三顆
站在遠處
觀賞洞庭湖
在夜晚書寫
所看到的景物
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明。
山 行
【唐】杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
望 洞 庭
【唐】劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
tíng
yǔ xī
wèi mó
luó
xié
mù
shào
xiāo
lí
活動一：誦讀古詩
任務二：整體感知 觸摸秋天
tiǎo
cù
任務二：整體感知 觸摸秋天
活動一：誦讀古詩
欣賞情境課文（誦讀版）
情境誦讀
1.注意字詞讀音 2.注意斷句和節奏
任務二：整體感知 觸摸秋天
活動一：誦讀古詩
欣賞情境課文（誦讀版）
情境誦讀
1.注意字詞讀音 2.注意斷句和節奏
任務二：整體感知 觸摸秋天
活動一：誦讀古詩
欣賞情境課文（誦讀版）
情境誦讀
1.注意字詞讀音 2.注意斷句和節奏
任務二：整體感知 觸摸秋天
磨（mó）滅
磨（mò）盤
望 洞 庭
【唐】劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
tíng
yǔ xī
wèi mó
luó
wèi mó
多音字
活動一：誦讀古詩
自由讀詩
活動一：誦讀古詩
自由讀詩
山 行
【唐】杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
xié
mù
任務二：整體感知 觸摸秋天
活動一：誦讀古詩
自由讀詩
任務二：整體感知 觸摸秋天
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明。
shào
xiāo
lí
挑（tiāo）選
挑（tiǎo）起來
多音字
tiǎo
cù
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明。
山 行
【唐】杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
望 洞 庭
【唐】劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
tíng
yǔ xī
wèi mó
luó
xié
mù
shào
xiāo
lí
任務二：整體感知 觸摸秋天
指名讀詩
tiǎo
cù
活動一：誦讀古詩
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭/梧葉/送寒聲，
江上/秋風/動客情。
知有/兒童/挑促織，
夜深/籬落/一燈明。
山 行
【唐】杜牧
遠上/寒山/石徑斜，
白云/生處/有人家。
停車/坐愛/楓林晚，
霜葉/紅于/二月花。
望 洞 庭
【唐】劉禹錫
湖光/秋月/兩相和，
潭面/無風/鏡未磨。
遙望/洞庭/山水翠，
白銀/盤里/一青螺。
tíng
yǔ xī
wèi mó
luó
xié
mù
shào
xiāo
lí
任務二：整體感知 觸摸秋天
tiǎo
cù
讀好節奏
活動一：誦讀古詩
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭/梧葉/送寒聲，
江上/秋風/動客情。
知有/兒童/挑促織，
夜深/籬落/一燈明。
山 行
【唐】杜牧
遠上/寒山/石徑斜，
白云/生處/有人家。
停車/坐愛/楓林晚，
霜葉/紅于/二月花。
望 洞 庭
【唐】劉禹錫
湖光/秋月/兩相和，
潭面/無風/鏡未磨。
遙望/洞庭/山水翠，
白銀/盤里/一青螺。
tíng
yǔ xī
wèi mó
mù
shào
xiāo
lí
任務二：整體感知 觸摸秋天
luó
xié
評價：能讀準字音，讀通詩句可獲得 ；能夠讀出節奏可獲得
tiǎo
cù
互讀古詩
活動一：誦讀古詩
任務二：整體感知 觸摸秋天
集中識字
促
未
磨
挑
斜
wèi
mó
xié
cù
庭
tíng
tiǎo
蕭
xiāo
多音字
多音字
活動一：誦讀古詩
大家好，我是唐代詩人杜牧，字牧之。我的詩在晚唐成就頗高，與李商隱并稱“小李杜”。有《樊川詩集》。
（803—852）
杜牧
（ 1037-1101 ）
蘇軾
大家好，我是北宋文學家蘇軾，字子瞻，號東坡居士，“唐宋八大家”之一。我的代表作有《飲湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水調歌頭·明月幾時有》等。
（生卒年不詳）
葉紹翁
大家好，我是南宋詩人葉紹翁，字嗣宗，號靖逸。我的詩以七言絕句最佳。代表作《游園不值》，歷來為人們所傳誦。
活動二：知人論事
任務二：整體感知 觸摸秋天
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭/梧葉/送寒聲，
江上/秋風/動客情。
知有/兒童/挑促織，
夜深/籬落/一燈明。
山 行
【唐】杜牧
遠上/寒山/石徑斜，
白云/生處/有人家。
停車/坐愛/楓林晚，
霜葉/紅于/二月花。
望 洞 庭
【唐】劉禹錫
湖光/秋月/兩相和，
潭面/無風/鏡未磨。
遙望/洞庭/山水翠，
白銀/盤里/一青螺。
tíng
yǔ xī
wèi mó
mù
shào
xiāo
lí
任務二：整體感知 觸摸秋天
luó
xié
活動三：猜讀季節
這三首詩寫的是哪個季節的景色？
評價：能夠準確猜讀出季節并且說出理由可得2顆
tiǎo
cù
活動一：理解詩意
借助課文注釋和插圖，用自己的話說說本詩的大意。
任務三：引導學詩，欣賞秋景
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
望 洞 庭
【唐】劉禹錫
①[洞庭]洞庭湖，位于今湖南北部。
②[和]協調，和諧。
③[青螺]青綠色的螺。這里比喻洞庭湖中的君山。
注釋
tíng
yǔ xī
wèimó
luó
活動一：理解詩意
借助課文注釋和插圖，用自己的話說說本詩的大意。
任務三：引導學詩，欣賞秋景
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
山 行
【唐】杜牧
①[寒山]深秋時節的山。
②[斜]曲折向前延伸。
③[生]產生、生出。
④[坐]因為。
注釋
xié
mù
活動一：理解詩意
借助課文注釋和插圖，用自己的話說說本詩的大意。
任務三：引導學詩，欣賞秋景
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明。
夜書所見
【宋】葉紹翁
①[蕭蕭]這里形容風吹梧桐葉發出的聲音。
②[挑]用細長的東西撥。
③[促織]蟋蟀，也叫蛐（qū）蛐。
④[籬落]籬笆。
注釋
xiāo
shào
tiǎo
cù
lí
任務三：引導學詩，欣賞秋景
活動一：理解詩意
借助課文注釋、插圖，說說本詩的大意。
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
望 洞 庭
【唐】劉禹錫
站在遠處觀賞
洞庭湖
水色和月色
融為一體
湖面
洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上風平浪靜，就像一面還沒有磨過的鏡子。
遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，像白銀盤里放著一只青青的田螺。
洞庭湖
山水蒼翠
任務三：引導學詩，欣賞秋景
活動一：理解詩意
借助課文注釋、插圖，說說本詩的大意。
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
山 行
【唐】杜牧
在山中行走。
深秋時節的山。
產生、生出。
一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。
停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景，經霜的楓葉比二月春花還艷麗。
因為。
任務三：引導學詩，欣賞秋景
活動一：理解詩意
借助課文注釋、插圖，說說本詩的大意。
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明。
夜書所見
【宋】葉紹翁
在夜晚書寫自己見到的。
風吹梧桐葉
發出的聲音。
用細長的東西撥。
蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意。
客游在外的詩人看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩在逗蟋蟀，不禁思念起自己的家鄉。
蟋蟀，也叫蛐蛐。
籬笆。
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭/梧葉/送寒聲，
江上/秋風/動客情。
知有/兒童/挑促織，
夜深/籬落/一燈明。
山 行
【唐】杜牧
遠上/寒山/石徑斜，
白云/生處/有人家。
停車/坐愛/楓林晚，
霜葉/紅于/二月花。
望 洞 庭
【唐】劉禹錫
湖光/秋月/兩相和，
潭面/無風/鏡未磨。
遙望/洞庭/山水翠，
白銀/盤里/一青螺。
tíng
yǔ xī
wèi mó
mù
shào
xiāo
lí
luó
xié
活動一：理解詩意
評價：我能運用多種方法理解文中的詞語
任務三：引導學詩，欣賞秋景
tiǎo
cù
活動二：尋秋之景
自由誦古詩，思考：三首詩都描寫了怎樣的秋景？
任務三：引導學詩，欣賞秋景
學法提示
自由誦讀古詩，圈出能看出詩中描寫季節的關鍵字詞。
2
1
聯系古詩的標題、插圖和注釋以及古詩的大意進行分析。
活動二：尋秋之景
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
望 洞 庭
【唐】劉禹錫
①[洞庭]洞庭湖，位于今湖南北部。
②[和]協調，和諧。
③[青螺]青綠色的螺。這里比喻洞庭湖中的君山。
注釋
任務三：引導學詩，欣賞秋景
秋湖之景
將洞庭湖比作白銀盤，
君山比作青蘿。
八百里洞庭在詩人的眼中是如此美妙，秋夜洞庭湖之景是如此寧靜柔和，感受到作者對洞庭湖山水美景的喜愛贊美之情。
活動二：尋秋之景
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
山 行
【唐】杜牧
①[寒山]深秋時節的山。
②[斜]曲折向前延伸。
③[生]產生、生出。
④[坐]因為。
注釋
任務三：引導學詩，欣賞秋景
秋湖之景
將“霜葉”
與“二月花”對比。
詩人于深秋之時在秋山上看見經霜的楓葉比二月花還要紅艷，秋景在詩人眼中并不衰敗，充滿著無限生機。
充滿生機
活動二：尋秋之景
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明。
夜書所見
【宋】葉紹翁
①[蕭蕭]這里形容風吹梧桐葉發出的聲音。
②[挑]用細長的東西撥。
③[促織]蟋蟀，也叫蛐（qū）蛐。
④[籬落]籬笆。
注釋
任務三：引導學詩，欣賞秋景
秋夜之景
詩人于秋日夜晚看見秋風吹動梧桐葉，聽見傳來的陣陣寒聲，又看見籬笆旁的燈火，便料想兒童會在燈下挑促織，秋景在詩人的眼中是凄涼孤寂的。
凄涼孤寂
庭
相
未
霜
楓
徑
斜
挑
落
寒
深
相
徑
斜
書寫指導
左右結構 左窄右寬
楓
挑
深
庭
相
未
霜
楓
徑
斜
挑
落
寒
深
寒
書寫指導
上下結構
霜
落
庭
相
未
霜
楓
徑
斜
挑
落
寒
深
未
書寫指導
獨體字
第一橫短
第二橫長
書寫指導
半包圍結構
庭
相
未
霜
楓
徑
斜
挑
落
寒
深
庭
課堂小結
不同
秋景
不同
詩人
望洞庭 ——秋湖
山行——秋山
夜書所見——秋夜
展開想象，按自己的理解，畫一幅秋景圖。
課后作業
畫一畫：

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