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(共26張PPT)
錢塘湖春行
唐·白居易
學習目標
學會有感情有節奏地朗讀詩歌。
了解詩歌情景交融的特點；培養賞讀詩歌的能力。
了解古代詩歌所表達的思想感情。
白居易（772-846），字樂天，晚年又號香山居士，唐代大詩人。有“詩魔”之稱。著有《白氏長慶集》，代表作有《賣炭翁》《長恨歌》《琵琶行》等。
作者介紹
長慶三年或四年春，白居易任杭州刺史的時候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，觀看風景迷人的西湖，被它特別的氣質吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發，寫下了這首著名的七言律詩，抒發了自己對西湖春天的贊美和熱愛之情。
寫作背景
認真閱讀課文及課下注釋，疏通詩意。記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于精讀課文時解決。
1.圈出自己不懂的字詞。
2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。
自主學習
初讀詩歌
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
疏通詩歌意思。
春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平
譯文：從孤山寺以北出發，到賈公亭以西，春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波浪連成一片，看上去浮云很低。
白云重重疊疊，同湖面上的波浪連成一片，看上去浮云很低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
向陽的樹
譯文：幾只早早飛出的黃鶯爭著飛上向陽的樹木，不知誰家新來的燕子正忙著啄泥銜草筑巢。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
紛繁的花
將要，快要
使人眼花繚亂。迷，使……迷亂
剛，僅
遮沒
譯文：紛繁的春花漸漸快要使人眼花繚亂，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
譯文：我最喜愛西湖東邊的美景總覺得游玩不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。
游玩不夠
古詩風景欣賞
孤山寺
賈(公)亭
水面初平云腳低
幾處早鶯爭暖樹
古詩風景欣賞
誰家新燕啄春泥
亂花漸欲迷人眼
古詩風景欣賞
淺草才能沒馬蹄
最愛湖東行不足
古詩風景欣賞
淺草才能沒馬蹄
最愛湖東行不足
古詩風景欣賞
綠楊陰里白沙堤
古詩風景欣賞
這首詩處處緊扣初春的季節特征，把西湖描繪得生意盎然。請從詩歌頷聯中選擇一個體現季節特征的詞語，并加以說明。
示例1:“早鶯”。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上一展歌喉，體現了季節特征。
示例2:“新燕”。燕是春的信使，已開始啄泥銜草筑巢，體現了季節特征。
詩句“幾處早鶯爭暖樹”句中，“爭”用得好，請說說它好在哪里
準確地描繪出早鶯飛歇枝頭、向陽歡歌的景象，生動地再現了初春的蓬勃生氣。
這首詩的頷聯和頸聯從動植物的變化描寫季節特征，用詞準確而精妙，從中找出一處并進行品析。
如“爭”生動反映出西湖早春黃鶯活躍的熱鬧景象，又寫出春光給自然帶來的活力;如“幾處”照應“早鶯”，說明早鶯尚少，新燕不多，準確寫出了錢塘湖初春季節的特點和作者的喜悅之情：如“亂”“迷”客觀真實地再現湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春之景等等。
請賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！?br/>這兩句詩生動形象地寫出了西湖早春的嫵媚和生機：”亂花”、“淺草”分別表現了花的繁多、草的柔嫩，“漸欲”、“才能”表現了春天的發展變化，這些詞語突出了春天的勃勃生機。
在前六句中，詩人已經把西湖春色描繪得十分美好，在結尾處卻說自己“最愛”湖東的白沙堤，至于白沙堤怎么可愛，除點明“綠陽陰里”外，詩人未做任何解釋，你覺得詩人這樣寫有什么好處
可以讓讀者根據前面的描寫，充分發揮聯想和想象，從而取得“含不盡之意于言外”的效果。
同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《錢塘湖春行》寫的是初春景色，詩中哪些詞語透露出這一點 品讀下列詩句，想一想它們描寫的景物分別屬于春天的哪個階段，說說你的理由。
（1）帶雪梅初暖，含煙柳尚青。(孟浩然《陪姚使君題惠上人房》)
（2）雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲燃。(王維《輞川別業》)
（3）楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。(武元衡《春興》)
（4）半煙半雨江橋畔，映杏映桃山路中。(鄭谷《柳》)
《錢塘湖春行》一詩圍繞初春來寫，描繪了西湖明媚的春光。詩中很多詞語都能從中看出寫的是初春景象，“早鶯”“新燕”自不必說；“幾處”說明早鶯尚少；“爭暖樹”，說明是乍暖還寒時候，早鶯爭奪向陽的樹木；“啄春泥”，說明燕子始回，開始筑巢；“亂花”“漸欲”說明花兒還未盛開，但盛開可期；“淺草”“才能”說明芳草柔嫩，尚未長高。
1.初春，乍暖還寒時候（梅尚帶雪,柳葉初發）。
2.仲春（春雨初降，綠意正濃，桃花盛開）。
3.暮春（楊柳成蔭，殘花落盡，群鶯亂飛）。
4.仲春（山中杏花、桃花盛開）。
總結：
這首詩的題意主要在“行”字，詩人寫騎馬游春的樂趣，寫了從孤山寺北至白沙堤的這段游程的所見、所聞、所感。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕快，令人神往。
作業安排：
根據你對這首詩的理解，把它改寫或擴寫為一篇短文，題目自擬。
背誦、默寫這首詩。
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