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(共25張PPT)
藤野先生
魯迅 八上第7課
さ ん
“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。”
壽鏡吾
《從百草園到三味書屋》
溫故知新
讀一讀
挾（ ）
櫻花（ ）
緋紅（ ）
宛如（ ）
掌故（ ）
xié
用胳膊夾著；倚仗勢(shì)力或抓住人的弱點(diǎn)強(qiáng)迫人服從 ；心里懷著（怨恨等）
yīng huā
fēi hóng
深紅色
wǎn rú
好像，仿佛
zhǎng gù
歷史上的制度、文化沿革以及人物事跡等
落第（ ）
畸形（ ）
不遜（ ）
匿名（ ）
詰責(zé)（ ）
嗚呼（ ）
凄然（ ）
luò dì
科舉考試未中，又指輸?shù)?br/>jī xíng
生物體某部分在發(fā)育中形成的不正常的形狀；某一部分發(fā)展過快而造成的整體不平衡狀態(tài)
bù xùn
不恭敬，沒有禮貌，驕橫
nì míng
不露身分、個(gè)人特征或不說明是什么人物
jié zé
詰問譴責(zé)
wū hū
對(duì)不幸的事表示嘆息、悲痛等 ；指人喪命
qī rán
凄涼悲傷
教誨（ ）
油光可鑒（ ）
杳無消息（ ）
抑揚(yáng)頓挫（ ）
正人君子（ ）
深惡痛疾（ ）
jiào huì
教導(dǎo)訓(xùn)戒
yóu guāng kě jiàn
形容非常光亮潤(rùn)澤
yǎo wú xiāo xī
沒有一點(diǎn)兒音信
yì yáng dùn cuò
指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折
zhèng rén jūn zǐ
舊時(shí)指品行端正的人，現(xiàn)多作諷刺的用法，指假裝正經(jīng)的人
shēn wù tòng jí
指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨
多音字
（ ）落第
（ ）丟三落四
（ ）落枕
落
luò
là
lào
（ ）食宿
（ ）星宿
（ ）一宿
宿
sù
xiù
xiǔ
（ ）厭惡
（ ）惡心
（ ）兇惡
惡
wù
ě
è
（ ）解剖
（ ）押解
（ ）渾身解數(shù)
解
jiě
jiè
xiè
第（1-3）段：寫認(rèn)識(shí)藤野先生之前在東京的見聞和心境，交代去仙臺(tái)的原因。
第（4-35）段：這是全文的主體部分，寫“我”在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處和離別，贊揚(yáng)先生的崇高品質(zhì)。
第（36-38）段：寫離別藤野先生后對(duì)他的懷念和感激之情。
文章寫了哪幾件事？
1.“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況
2.我在仙臺(tái)的生活情況
3.我與藤野先生的交往
4.匿名信事件
5.看電影事件
6.我與藤野先生告別
7.我對(duì)藤野先生的懷念
在
仙
臺(tái)
在東京
離開仙臺(tái)
小組探究：以品讀鏡頭的方式來學(xué)習(xí)藤野先生的六個(gè)典型事件或細(xì)節(jié)，請(qǐng)任選其中一個(gè)“鏡頭”，用“魯迅致藤野先生”的方式感受藤野先生的品質(zhì)
初識(shí)藤野
4-10段
添改講義
11-15段
糾正解剖圖
16-19段
關(guān)心我的
解剖實(shí)習(xí)
20-22段
了解裹腳
24段
與先生作別
32-35段
如何品鏡頭：先生，您____________的行為，
讓我感受到您_______________的品質(zhì)
認(rèn)真負(fù)責(zé)
正直熱忱
“我的講義，你能抄下來么 ”他問。
“可以抄一點(diǎn)。”
“拿來我看!”
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課： 骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
閱讀“添改講義”部分
還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：
“你看，你將這條血管移了 位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”
閱讀“糾正解剖圖”部分
一點(diǎn)
這樣是不對(duì)的，解剖圖不是美術(shù)，以后要全按照黑板上的來畫
嚴(yán)格要求
循循善誘
真誠(chéng)關(guān)懷
沒有偏見
“聽說中國(guó)人是很迷信鬼的”
“聽說中國(guó)人是很相信鬼的”
“聽說中國(guó)人是很 鬼的”
解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說道：
敬重
閱讀“關(guān)心解剖實(shí)習(xí)”部分
解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說道：——
“我因?yàn)槁犝f中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。”
添改講義
糾正解剖圖
關(guān)心解剖實(shí)習(xí)
正直熱忱、認(rèn)真負(fù)責(zé)
嚴(yán)格要求、循循善誘
真誠(chéng)關(guān)懷、沒有偏見
事件
體現(xiàn)品質(zhì)
明線 與藤野先生的交往 “偉大”的原因
課文開頭，作者交代了自己離開東京的緣由。寫這些有什么用意？
作者以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸，描寫了東京的“清國(guó)留學(xué)生”渾渾噩噩的生活。
作者遠(yuǎn)大的抱負(fù)與當(dāng)時(shí)灰色的環(huán)境形成了尖銳的矛盾，失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜心緒包含在這些句子中，反襯出一個(gè)愛國(guó)志士憂國(guó)憂民的悲憤，表達(dá)了作者對(duì)東京的失望之情。
小組展示
匿名信事件和看電影事件對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響？
這兩件事改變了作者的救國(guó)道路——棄醫(yī)從文。
第一件事寫弱國(guó)國(guó)民受人歧視，激發(fā)作者樹立使自己的祖國(guó)富強(qiáng)起來的志向；第二件事寫中國(guó)人的不覺悟——這是造成中華民族衰弱的重要原因之一。
這兩件事深深地刺激了作者，使他認(rèn)識(shí)到“醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”。
中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。
分析29段“中國(guó)是弱國(guó)......無怪他們疑惑”表達(dá)效果
答：①這句話運(yùn)用了反語的修辭手法。
②“中國(guó)是弱國(guó)”與“中國(guó)人是低能兒”之間沒有因果關(guān)系，揭示了日本“愛國(guó)青年”的荒謬邏輯，表達(dá)了作者的憤恨與不平。“也無怪他們疑惑”，貌似“表示理解”，實(shí)則寫出了作者在遭受屈辱后極為辛酸和憤懣的心情。
補(bǔ)充材料：周君來的時(shí)候是中日戰(zhàn)爭(zhēng)之后，又過了相當(dāng)?shù)哪陻?shù)，很可悲的是，當(dāng)時(shí)日本人還罵中國(guó)人作豬頭三。在有這惡罵風(fēng)氣的時(shí)候，所以同級(jí)之中也有這樣的一群，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)周君加一白眼，另眼看待。
——摘自藤野嚴(yán)九郎《謹(jǐn)憶周樹人君》
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通過以上學(xué)習(xí)，我們可以找出文章的一條敘事線索（明線）：
“我”與“藤野先生”的交往
相識(shí)
相處
離別
懷念
本文是怎樣表現(xiàn)作者的愛國(guó)主義思想（暗線）的？
作者的愛國(guó)主義思想。
作者先由東京寫起，覺得“東京也無非是這樣”，接著以諷刺的筆觸描寫了“清國(guó)留學(xué)生”庸俗不堪的生活，反襯出作者尋求革命真理的熱切心情；寫作者回憶起“日暮里”和“水戶”這兩個(gè)名目，表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的思想；寫藤野先生的可貴品質(zhì)，同時(shí)交織著對(duì)自己的責(zé)備和對(duì)老師的感激之情，巧妙地突出了作者為祖國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神；作者看電影受到刺激，決定棄醫(yī)從文，其目的就是尋找救國(guó)的道路。總之，作者與藤野先生相識(shí)、相處、離別的過程，正是其愛國(guó)主義思想不斷發(fā)展的過程。
思維導(dǎo)圖
明線
藤野先生
暗線
在東京
去仙臺(tái)
離仙臺(tái)
懷念先生
愛國(guó)之情
初到
仙臺(tái)
棄醫(yī)從文
交往經(jīng)過
別后懷念
對(duì)清國(guó)留學(xué)生的丑行充滿厭惡，產(chǎn)生離意
初識(shí)藤野先生 添改講義
糾正解剖圖 關(guān)心解剖實(shí)習(xí)
了解女人裹腳
受到優(yōu)待
匿名信事件
看電影事件
收藏講義
懸掛照片
多寫文章
這篇回憶性散文記述了作者與藤野先生交往的一段經(jīng)歷，以及作者在日本先學(xué)醫(yī)而后棄醫(yī)從文的過程，表現(xiàn)了藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、毫無民族偏見的高尚品格，表達(dá)了作者對(duì)他的真摯懷念，并反映出那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步青年特有的憂患意識(shí)以及強(qiáng)烈的民族自尊心、愛國(guó)心。
主旨?xì)w納
1.給下列紅色字注音。
緋紅（　 ）　　 驛站（　）
詰責(zé)（　 ） 畸形（　）
2.根據(jù)課文填空。
本文選自魯迅的散文集《　　　　　》。這部文集中以記人為主的文章有三篇，即《 　　 　》記師恩，《　　　　》記友情，《 　 　　　　》記作者兒時(shí)的保姆。
fēi
yì
jī
jié
朝花夕拾
范愛農(nóng)
藤野先生
阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>
課堂檢測(cè)
A.的確（dí） 解剖（pōu） 不遜（xùn）郵差（chāi）
B.泄漏（xiè）瞥見（piē） 捕獲（bǔ） 教誨（huì ）
C.緋紅（fēi）芋梗（ɡěnɡ）發(fā)髻（jì） 系住（jì）
D.匿名（nì） 霉菌（jūn） 畸形（qí） 詰責(zé)（jié）
D
3.下列紅字中注音有誤的一項(xiàng)是（　）
課堂檢測(cè)
A.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如……扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。
B.我當(dāng)時(shí)雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了……
C.要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。
D.有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?br/>A
4.下列語句中運(yùn)用了反語修辭的一項(xiàng)是（　 ）
課堂檢測(cè)
我們常用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”來贊美老師。沒有老師的付出，就沒有我們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
請(qǐng)以《我的老師》為題目寫一篇散文。
課下作業(yè)

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