資源簡介

《拍手歌》教案
第2課時
【教學目標】
1.認識“深、猛”等生字，會寫“叢、休”等生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“寫字、叢林”等詞語。
2.能正確、流利地朗讀兒歌。
3.感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的意識。
【教學重點】
1.了解“隹、鳥”偏旁表義的特點。
2.能正確、流利地朗讀兒歌。
【教學難點】
感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的意識。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、復習導入
1.導入新課：這節課，我們繼續學習《拍手歌》。看，生字寶寶來了，你還認識它們嗎 出示詞語：世界、孔雀、錦雞、雄鷹、飛翔、雁群。
2.引導學生開火車讀詞語：我們開火車讀，每人讀一個詞語，火車火車開起來。
3.學生領讀、齊讀。
二、任務一：讀準兒歌，語境理解識字
1.讀兒歌
學習第五至十小節兒歌，隨文識字。
（1）指名讀第五至十小節兒歌。
（2）交流：我們能用什么方法識記“叢、深、猛、靈、休、貓”這幾個生字？
方法1：運用已有經驗識記“叢”。
①聯系《場景歌》中“一叢翠竹”來識記“叢”。
②出示叢林的圖片，介紹：一大片竹子叫作“竹林”，茂密的樹林叫作“叢林”。很多小草聚集在一起叫草叢；很多花兒聚集在一起叫花叢；很多樹木聚集在一起叫樹叢。
方法2：運用反義詞方法識記“深”。
用“深”字組詞，并說出詞語的反義詞。
預設：深處——淺處、深奧——淺顯、深厚——淺薄。
回顧學過的詩句，多次認讀：在李白的《贈汪倫》中我們讀過——（出示：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）我們還讀過——（出示：只在此山中，云深不知處。）
方法3：運用形聲字構字規律識記“猛”。
“猛”，形聲字，“犬”表義，“孟”表聲，原指兇猛的狗。（板書：猛虎）
方法4：運用加一加的方法識記“靈”。
出示黃鸝、百靈兩種鳥的圖片，黃鸝和百靈鳥嘰嘰喳喳不停地歌唱，像是森林中的歌唱家。百靈俗稱百靈鳥，是我們熟知的觀賞籠鳥之一。“靈”還有機靈、心靈手巧的意思。（板書：黃鸝 百靈）
方法5：運用字理識字法識記“休”。
播放語言學習視頻。
點撥：“休”，會意字，本義是人在樹蔭下乘涼歇息。“休”在兒歌中是“停止”的意思，“唱不休”是指黃鸝和百靈鳥嘰嘰喳喳不停地歌唱，像是森林中的歌唱家。
拓展：說個不停叫說不休；夸個不停叫夸不休。
方法6：運用加一加的方法識記“貓”。
犭+苗=貓。出示貓、熊貓的圖片輔助理解。
（3）出示“叢、深、猛、靈、休、貓”，學生開火車讀，同桌互讀，小組賽讀，復習鞏固生字。
2.出示課后第二題，思考：每組加點的字有什么相同之處？小組成員匯報交流成果。
大雁 老鷹 麻雀
錦雞 黃鸝 天鵝
（1）學生自讀，和同桌探討。
（2）交流：一組加點字都是隹字旁，另一組加點字都是鳥字旁。
（3）出示“隹”甲骨文字形，明白“隹”就是短尾巴鳥，交流：很多與鳥有關的字都包含“隹”，如“雀、雁、鷹、雄、雕”等。但“隹”也有作聲旁的時候，如“堆、推、誰”，則與鳥無關。
3.師小結：鳥字旁和隹字旁的字，大多與鳥類有關。動物名字里還藏著這樣的小秘密，難怪說——動物世界很新奇！
三、任務二：我是朗讀小能手
這節課我們又認識了這么多小動物，現在你想變成誰呢？挑出它的名片卡，再讀一讀。從現在起，你就是它嘍！小動物們，舉起小手，我們一起來玩游戲！
1.學生練習朗讀兒歌。
2.啟發思考：《拍手歌》共十小節，按從“你拍一”到“你拍十”的順序排列。每一句結構相同、節奏相同。第二至七小節中都有動物名稱。除了這些，你還有什么發現？
預設：
①發現1：第一小節與第八、九、十小節，每小節中都有“動物”一詞。
②發現2：兒歌中把小動物當作人來寫，使動物形象更加親切可愛。
點撥1：“天空雁群會寫字”這句話把大雁當作人來寫，寫出了大雁飛行的特點。
點撥2：“黃鸝百靈唱不休”這句話把黃鸝、百靈當作人來寫，寫出了黃鸝、百靈兩種鳥的特點。
點撥3：“竹林熊貓在嬉戲”這句話把熊貓當作人來寫，寫出了熊貓的可愛。（板書：熊貓）
3.播放情境課文視頻，引導學生讀出兒歌的節奏和發現兒歌的特點。
4.小組之間練習拍手歌。教師巡視、隨機指導。提醒：拍手歌是一種很好玩的游戲，我們開開心心地再讀一讀這首兒歌。
5.小組選派代表展示拍手歌。提醒：比一比，哪組同學能讀出拍手歌節奏輕快、充滿兒童情趣的特點。
6.全班拍手讀兒歌。
四、任務三：我是小小書法家
過渡：同學們，接下來我們再來學習剩下幾個字的書寫，它們是什么結構的漢字？哪些字容易寫錯？怎么書寫才美觀呢？讓我們動筆寫一寫吧。
1.組織學生自主學習寫字，全班交流易錯字的書寫。
拍 彩 叢 休 朋 友
點撥：
（1）“拍、彩、休、朋”是左右結構的字。“彩”字注意第八筆是點，右邊的三撇起筆在一條線上。“朋”字兩個“月”中間的橫粘左不粘右，三橫距離相等。
（2）“叢”是上下結構的字，注意第一個“人”字最后一筆是點。
（3）“友”是半包圍結構的字，“又”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺起筆略低于橫撇的折點。
2.學生練習書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學生欣賞。（可拍照上傳評比）學生評價，教師評價。
點撥：書寫指導的過程中，也可讓學生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。
五、課堂小結
這節課，我們學習了很多生字，認識了猛虎、黃鸝、百靈和熊貓，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，和動物做朋友，保護動物。（板書：保護動物）
六、拓展延伸
過渡：今天我們學習了一首關于動物的拍手歌，下面讓我們再來學習一首關于環保的拍手歌吧！
環保拍手歌
你拍一，我拍一，大家不亂扔垃圾。
你拍二，我拍二，購物使用環保袋。
你拍三，我拍三，愛護環境愛自然。
你拍四，我拍四，廢物利用是好事。
你拍五，我拍五，綠樹成蔭鳥跳舞。
你拍六，我拍六，節約用水莫亂流。
你拍七，我拍七，碧水藍天要珍惜。
你拍八，我拍八，保護環境靠大家。
你拍九，我拍九，花兒好看不動手。
你拍十，我拍十，爭當環保小衛士！
七、布置作業
1.當堂練習：抄寫詞語，注意書寫規范、美觀。
寫字 叢林 深處 竹林 熊貓 朋友
2.課后作業：
（1）熟讀兒歌。
（2）查閱書籍或者詢問爸爸媽媽，認識更多的帶有隹字旁和鳥字旁的字。
（3）選擇一種動物，仿照課文說說他們的特點，嘗試編寫拍手歌。
【板書設計】
拍手歌
孔雀 錦雞 雄鷹 大雁
保護動物
猛虎 黃鸝 百靈 熊貓
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