資源簡介

《拍手歌》教案
第1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“世、界”等生字，會(huì)寫“拍、世”等生字。
2.能正確、流利地朗讀第一至四小節(jié)兒歌。讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)“世、界”等生字，會(huì)寫“拍、世”等生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確、流利地朗讀第一至四小節(jié)兒歌。讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.回顧單元目錄，發(fā)現(xiàn)本單元內(nèi)容密碼：課題中都有“歌”。（相機(jī)書寫生字“歌”）
2.設(shè)情境、明任務(wù)：
小朋友們好！校園藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)之“童言童語誦兒歌”的腳步越來越近了。學(xué)完了《場景歌》，你們把它唱了出來；學(xué)了《樹之歌》，你們加上動(dòng)作來表演。今天你們要和老師一起玩拍手歌的游戲，讓老師繼續(xù)幫你們拍視頻，并把視頻都放到學(xué)校公眾號(hào)上去，讓更多的小朋友喜歡兒歌、傳唱兒歌。
3.明確學(xué)習(xí)方法：讀，玩，寫。師小結(jié)：拍手歌是一種可以一邊拍手一邊朗讀的兒歌。今天，我們就來一起做拍手歌游戲，一起讀一讀這首兒歌。
二、任務(wù)一：會(huì)讀——進(jìn)階朗讀來挑戰(zhàn)
活動(dòng)1：一星挑戰(zhàn)——借助拼音讀正確
1.自讀提示：
①借助拼音，自由讀兒歌，讀通讀順句子。
②標(biāo)一標(biāo)兒歌有幾個(gè)小節(jié)。
預(yù)設(shè)：十個(gè)小節(jié)。
③用橫線標(biāo)畫出兒歌中動(dòng)物的名稱。
預(yù)設(shè)：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
2.學(xué)習(xí)第一至四小節(jié)，結(jié)合插圖識(shí)字學(xué)詞，練讀兒歌。
（1）自讀第一至四小節(jié)，對(duì)照生字表，圈畫出要求會(huì)認(rèn)的字，同桌交流識(shí)字方法。
（2）指名讀第一至四小節(jié)，教師正音。雄、鷹、翔：相機(jī)正音，后鼻音。
（3）引導(dǎo)：出示第一小節(jié)，學(xué)生朗讀。
交流：“世界”是什么意思？（自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和。）
學(xué)生拼讀“世界”。提醒：“世”是整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀。
3.師生配合朗讀兒歌。
4.學(xué)生自評(píng)打星。
活動(dòng)2：二星挑戰(zhàn)——?jiǎng)游锩孛芪野l(fā)現(xiàn)
認(rèn)識(shí)了生字，就可以把兒歌讀流利。許多生字藏在動(dòng)物朋友的名字里，認(rèn)識(shí)它們，就可以得到第二顆星。快去挑戰(zhàn)吧！
1.讀詞語
①請(qǐng)你讀一讀第二至四小節(jié)圈畫出的動(dòng)物名稱。（出示插圖和動(dòng)物名稱：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群。）
②學(xué)生拼讀詞語。提醒：“雄”是三拼音節(jié)，“鷹”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
③學(xué)生領(lǐng)讀詞語。提醒：如果他讀對(duì)了，大家和他一起讀，如果他讀得不對(duì)，大家?guī)退刚螅冽R讀。
④學(xué)生開火車讀詞語。
2.學(xué)文解疑
①學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請(qǐng)學(xué)生看圖片，想一想：為什么說“孔雀錦雞是伙伴兒”呢？（板書：孔雀 錦雞）
預(yù)設(shè)：孔雀和錦雞外形相似，顏色都艷麗，尾巴都特別長。
交流：“錦”，原來是指有彩色花紋的絲織品，如“錦緞”，后來逐漸表示色彩艷麗的意思，兒歌中的“錦雞”，就是因?yàn)樗挠鹈势G麗，所以才叫“錦雞”。
②學(xué)習(xí)第三小節(jié)。提問：第三小節(jié)中提到了哪種動(dòng)物？
預(yù)設(shè)：雄鷹。（板書：雄鷹，出示“雄鷹”圖片。）
學(xué)習(xí)“翔”字，學(xué)生拼讀詞語“飛翔”。點(diǎn)撥：翔，形聲字，“羽”提示字義，“羊”提示讀音。本義是指鳥兒翅膀平直不動(dòng)盤旋地飛。
③學(xué)習(xí)第四小節(jié)。請(qǐng)學(xué)生看插圖，說一說：天空雁群會(huì)寫什么字？（板書：大雁）
預(yù)設(shè)：“一”字和“人”字。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一年級(jí)上冊(cè)《秋天》中的句子“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字”，幫助學(xué)生理解“天空雁群會(huì)寫字”。
3.讀詞語
學(xué)生開火車領(lǐng)讀詞語“世界、孔雀、錦雞、雄鷹、飛翔、雁群”。
4.學(xué)生自評(píng)打星。
活動(dòng)3：三星挑戰(zhàn)——能把兒歌讀流利
三星挑戰(zhàn)，能把兒歌讀流利！不用拼音的幫忙，同桌一人讀一句，讀流利了就給同桌再添一顆星。
同桌互讀，互相評(píng)價(jià)打星。
三、任務(wù)二：會(huì)玩——角色轉(zhuǎn)換趣味讀
這么多小動(dòng)物，你最想變成誰呢？挑出它的名片卡，再讀一讀。現(xiàn)在，你就是它嘍！小動(dòng)物們，舉起小手，我們一起來玩游戲！
玩拍手歌游戲，練讀第一至四小節(jié)兒歌。
1.課件出示第一至四小節(jié)兒歌，學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)。
點(diǎn)撥：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴兒”，“伙伴兒”要讀成兒化韻“huǒ bànr”，讀起來就更有味道了。
2.拍手朗讀：哪組同學(xué)能做拍手歌游戲讀一讀這四小節(jié)兒歌？
點(diǎn)撥：做拍手歌游戲時(shí)兩個(gè)人面對(duì)面坐著，兩只手先在胸前拍一下，然后拍對(duì)方的手，同時(shí)讀著兒歌。
3.教師與學(xué)生示范拍手朗讀。
點(diǎn)撥：朗讀兒歌時(shí)可以結(jié)合語句加一些動(dòng)作，如，在朗讀“天空雁群會(huì)寫字”時(shí)，可以把左手掌朝上，右手食指做在左手掌上面寫字的姿勢。（可以邊講解邊與前排學(xué)生合作示范）
4.同桌之間練習(xí)拍手朗讀，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
5.同桌之間展示拍手朗讀。提醒：注意朗讀的節(jié)奏。
6.引導(dǎo)學(xué)生齊讀：我們一起做拍手歌游戲讀一讀這四小節(jié)兒歌，教師拍視頻（為上傳公眾號(hào)做準(zhǔn)備）。
7.小結(jié)：同學(xué)們不但拍手歌游戲玩得好，而且兒歌讀得也好。下節(jié)課我們做拍手歌游戲朗讀全文的時(shí)候一定更有意思。
四、任務(wù)三：會(huì)寫——合作互學(xué)寫好字
過渡：同學(xué)們，通過剛剛的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了很多的生字，下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)這幾個(gè)字的書寫，它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？怎么書寫才美觀呢？讓我們動(dòng)筆寫一寫吧。
1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯(cuò)字的書寫。
學(xué)寫生字：拍、世、界、彩、叢、休、朋、友、保、護(hù)。
點(diǎn)撥：易錯(cuò)字保、護(hù)、世、界。
“保、護(hù)”字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“保”字的“呆”第1筆豎畫在豎中線，“木”的橫畫寫在橫中線上；“護(hù)”字右邊的“戶”點(diǎn)畫在豎中線的右邊，撇畫起筆在豎中線上。
“世”字獨(dú)體字，注意“世”的筆順，第1筆橫寫在橫中線上，第2筆豎寫在豎中線上，第3筆豎，第4筆橫，第5筆豎折。
“界”字上下結(jié)構(gòu)，“介”的撇、捺要寫得舒展一點(diǎn)。
2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評(píng)比）學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。
點(diǎn)撥：書寫指導(dǎo)的過程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多生字，了解了孔雀、錦雞、雄鷹和大雁的特點(diǎn)。你還有哪些收獲呢？
六、布置作業(yè)
熟練朗讀第一至四小節(jié)兒歌。
【板書設(shè)計(jì)】
拍手歌
孔雀 錦雞
雄鷹 大雁

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