資源簡介

(共25張PPT)
《立在地球邊上放號》——新詩寫作模仿點：直抒胸臆。
一、導(dǎo)讀識人
他幼年在私塾讀書，有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追責(zé)學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說，我出個對子，誰能對上免罰。先生曰：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他思索了片刻，對道： 。由于對句不凡, 表現(xiàn)了強(qiáng)烈的進(jìn)取精神, 結(jié)果全體偷桃學(xué)生，一律免罰了。
1.對下句，猜人物
對句：他年攀桂步蟾宮，必定有我。
人物：郭沫若。
上世紀(jì)50年代末期，有幾位日本學(xué)者來中國登泰山，沿途的風(fēng)景令他們流連忘返。穿紅門，過萬仙樓，北行一段，盤路西側(cè)的石壁上鐫刻有“蟲二”兩字，引起日本學(xué)者的很大興趣，他們向陪同的中國學(xué)者詢問這兩個古怪的字意思是什么 還真把在場的人都難住了。游山歸來，日本學(xué)者仍追問“蟲二”的讀法和意思。于是，我國學(xué)者們便翻書查卷，多方請教專家教授，可就是得不到滿意結(jié)果。后有人帶著臨寫的這兩個字找到中國科學(xué)院，請教郭沫若……
風(fēng)月無邊
郭沫若
《立在地球邊上放號》
語言建構(gòu)與運用：了解郭沫若詩歌特點，體會自由體新詩的言語。
思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力，學(xué)習(xí)時代青年的進(jìn)取精神。
審美鑒賞與創(chuàng)造：領(lǐng)略意境美和情感美以及“我”與我的聯(lián)系。
文化傳承與理解：體會渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
《立在地球邊上放號》怎么讀，怎么理解
放號（háo）。“立在地球邊上放號”表面意思是站在地球的邊上吹響號角，直接發(fā)出呼喚。
1919年九、十月間郭沫若從日本回國，當(dāng)輪船行駛在日本橫濱海面時，面對波濤洶涌的大海，他胸中激情奔涌寫下了這首《立在地球邊上放號》。
解讀標(biāo)題
作者簡介
郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，四川省樂山人。中國新詩的奠基人之一、中國歷史劇的開創(chuàng)者之一、古文字學(xué)家、考古學(xué)家、社會活動家。新中國成立后，曾任中國文聯(lián)主席等職務(wù)。
1921年，他與成仿吾、郁達(dá)夫等人成立創(chuàng)造社，出版的詩集有《女神》、《瓶》、《前茅》、《戰(zhàn)聲》、《鳳凰》等，和歷史劇《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高漸離》、《孔雀膽》、《南冠草》、《蔡文姬》、《武則天》等。
詩人革命家——郭沫若
古文字學(xué)家——郭沫若
甲骨文是中國最古老的一種文字，是我國文字的鼻祖，甲骨文具有悠久的歷史，也是不少學(xué)者關(guān)注的焦點，不少學(xué)者對其進(jìn)行研究，而郭沫若就是其中一個具有代表性的人物，與其他三位學(xué)者合成甲骨四堂：羅振玉（號雪堂）、王國維（號觀堂）、郭沫若（字鼎堂）、董作賓（字彥堂）。
作者簡介
作者簡介
“魯迅自稱是革命軍馬前卒，郭沫若就是革命隊伍中人。魯迅是新文化運動的導(dǎo)師，郭沫若便是新文化運動的主將。魯迅如果是將沒有路的路開辟出來的先鋒，郭沫若便是帶著大家一道前進(jìn)的向?qū)А！?br/>——周恩來
（對魯迅和郭沫若的革命作用和文學(xué)成績的形象概括）
作品欣賞
《獻(xiàn)給在座的江青同志》
親愛的江青同志，你是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
你善于活學(xué)活用戰(zhàn)無不勝的毛澤東思想
你奮不顧身地在文化戰(zhàn)線上陷陣沖鋒
使中國舞臺充滿了工農(nóng)兵的英雄形象
《贊石林奇觀》
遠(yuǎn)看大石頭，近看石頭大。
石頭果然大，果然大石頭。
作品欣賞
《水調(diào)歌頭·慶祝無產(chǎn)階級文化大革命十周年》
1976年5月12日
四海《通知》遍，文革卷風(fēng)云，階級斗爭綱舉，打倒劉和林，十載春風(fēng)化雨，喜見山花爛漫，鶯梭織錦勤，茁茁新苗壯，天下凱歌聲。
走資派，奮螳臂，鄧小平，妄圖倒退，奈“翻案不得人心”，“三項為綱”批透，復(fù)辟罪行怒討，動地走雷霆，主席揮巨手，團(tuán)結(jié)大進(jìn)軍。
文學(xué)常識
現(xiàn)代詩歌是指“五四運動”至中華人民共和國成立以來的詩歌。中國近現(xiàn)代詩歌的主體新詩，誕生于“五四”新文化運動。
現(xiàn)代自由詩特點主要有：
1.形式自由；2.內(nèi)涵開放；3.意象經(jīng)營重于修辭；4.有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列。
1920年胡適《嘗試集》出版,是第一部白話新詩集。
代表初期新詩最高成就的是浪漫主義詩人郭沫若。
創(chuàng)作背景
《立在地球邊上放號》寫于1919年9、10月間。其時郭沫若受五四運動和十月革命的沖擊，決然從日本渡海回國。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。于是詩人寫下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。
誦讀詩歌 整體感知
立在地球邊上放號
郭沫若
無數(shù)的白云正在空中怒涌，
啊啊!好幅壯麗的北冰洋的晴景喲!
無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。
啊啊!我眼前來了的滾滾的洪濤喲!
啊啊!不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲!
啊啊!力喲!力喲!
力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲!
請同學(xué)們自主誦讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，思考：詩句中描繪的意象有哪些？有何特點？這些意象的描寫在全詩中起什么作用？
誦讀詩歌 整體感知
無數(shù)的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！
無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。
啊啊！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！
無數(shù)的白云
壯麗的北冰洋
無限的太平洋
滾滾的洪濤
特征：
力量巨大
氣勢磅礴
闊遠(yuǎn)雄奇
動作：怒涌、推倒
意象：
用自己的主觀感受，把客觀景物抒寫得宏偉壯麗、氣勢磅礴。營造了一種恢弘大氣、雄渾壯闊的氛圍，為下文對力的贊美與歌頌做鋪墊。
誦讀詩歌 品讀詩情
請同學(xué)們小組誦讀詩歌，合作交流：
1.“滾滾洪濤”在詩歌中有什么深刻含義嗎？
2.作者喊出：“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力”，要“毀壞”什么？要“創(chuàng)造”什么？要“努力”什么？
3.怎樣理解“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”這幾句話？
誦讀詩歌 品讀詩情
“滾滾洪濤”在詩歌中有什么深刻含義嗎？
詩歌中的“滾滾洪濤”既是詩人回國途中所見之景，也具有象征意義。
象征“五四”運動所產(chǎn)生的巨大聲勢，越過太平洋，直接震動了時刻感應(yīng)著時代脈搏的年青氣盛的郭沫若。“五四”運動對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖擊一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)，同時以偉大的創(chuàng)造力建樹嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明。
象征世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)，也正以排山倒海之勢，席卷日本，沖向中國，并且勢將蔓延到全球各個角落，這是歷史前進(jìn)的不可阻擋之勢。
誦讀詩歌 品讀詩情
作者喊出：“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力”，要“毀壞”什么？要“創(chuàng)造”什么？要“努力”什么？
毀壞，指打爛一個舊世界，推翻束縛人們的舊思想、舊道德；
創(chuàng)造，指建設(shè)新的世界，創(chuàng)造新的宇宙，呼喚自由、民主與科學(xué)；
努力，呼喚青年要堅持，有理想，有擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，改變?nèi)鯂廾竦臓顟B(tài)。
誦讀詩歌 品讀詩情
怎樣理解“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”這幾句話？
詩句運用排比與擬人的修辭手法，描述了“力”強(qiáng)大與曼妙，抒發(fā)了詩人對“力”的贊美之情。
詩人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)其神韻，反映其節(jié)奏，多層面感受力和美。詩人盡情歌頌的力，其實正是五四時期的那種時代精神的特征。
課堂小結(jié)
詩人把自己想象為一個站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情的呼喚的巨人。
通過對自然的抒寫，可以看出抒情主人公的高大形象，窺視到他充實的內(nèi)心，感受到他如沸的激情，而抒情形象所顯示的這種獨特感情、心理，正反映了被“五四”時代怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。表達(dá)了渴望摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的熱情和決心，也是對勞動者和工農(nóng)大眾的頌揚。喚起人們對自身力量，激起人們以全部生命的力去努力創(chuàng)造新生活、新世界，摧毀舊世界，去獲取力的藝術(shù)，力的美。
一啊，我年青的女郎！
我不辜負(fù)你的殷勤，你也不要辜負(fù)了我的思量。
我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！
二啊，我年青的女郎！
你該知道了我的前身？
你該不嫌我黑奴鹵莽？
要我這黑奴的胸中，才有火一樣的心腸。
三啊，我年青的女郎！
我想我的前身原本是有用的棟梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重見天光。
四啊，我年青的女郎！
我自從重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！
爐 中 煤
郭沫若
拓展閱讀
一百多年前，五四先驅(qū)李大釗曾這樣激勵青年一代：
青年之字典，無「困難」之字，青年之口頭，無「障礙」之語；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命。
青春，如同朝陽，是一個人最寶貴的年華。風(fēng)華正茂的我們，仿佛擁有著整個世界。
拓展閱讀
今天，廣大青年是中國特色社會主義建設(shè)的主力軍。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。我們這一代年輕人，有著極強(qiáng)的民族自信心和國家榮譽(yù)感，時代也需要我們用堅實的肩膀扛起民族復(fù)興的重任。
比較閱讀
詩人所處位置 意象特點 詩人形象 時代背景 語言形式
《立在地球邊上放號》
《沁園春·長沙》
比較《立在地球邊上放號》與《沁園春·長沙》在以下這些方面的不同。
海岸山上
橘子洲頭
闊大雄壯
自由勃發(fā)
激情澎湃
迷茫之后有力量
1919年
五四運動
1925年軍閥混戰(zhàn)
“啊啊”“呦”大量語氣詞，疊詞直接抒情、排比句、句式自由。
詞，上下片通過問答連接起來。

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