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(共30張PPT)
提起陶淵明，你會想到什么？是 “采菊東籬下” 的隱士，是 “不為五斗米折腰” 的傲骨文人，還是 “晨興理荒穢” 的耕者？
今天，我們透過《歸園田居》（其一），走進這位東晉詩人的田園世界，解碼他的歸隱之由與赤子之心。
導入 ：你眼中的陶淵明


歸園田居（其一）
陶淵明的隱逸之心與田園之美
魏晉風骨中的自然情懷
語言建構(gòu)與運用：掌握 “羈鳥”“池魚”“樊籠” 等字詞含義，把握五言詩節(jié)奏，背誦全詩，體會其 “平淡自然” 的語言風格。
思維發(fā)展與提升：通過逐聯(lián)研讀，梳理 “厭官場 — 歸田園 — 樂生活” 的邏輯脈絡，分析意象與對比的表達效果。
核心素養(yǎng)目標
全人之美 止于至善
審美鑒賞與創(chuàng)造：品味 “沖淡雋永” 的魏晉隱逸詩風，賞析情感與場景的融合，理解 “以詩繪境” 的審美價值。
文化傳承與理解：結(jié)合東晉社會背景，感悟陶淵明安貧樂道的情懷，傳承古典文學中 “天人合一” 的文化基因。
核心素養(yǎng)目標
全人之美 止于至善
陶淵明（約 365-427），字元亮，號五柳先生，潯陽柴桑（今江西九江）人。
東晉末年，社會動蕩、門閥專權(quán)，他曾幾度出仕（任彭澤令等職），最終因厭惡官場污濁，辭官歸隱，躬耕田園。其詩以田園生活為核心，開創(chuàng)了田園詩派，被譽為 “古今隱逸詩人之宗”。
知人論世 —— 詩人與時代
《歸園田居》組詩共五首，作于晉安帝義熙元年（405 年），是陶淵明辭去彭澤令后次年所作。
此時他 41 歲，歷經(jīng) “誤入塵網(wǎng)中，一去三十年” 的官場沉浮，徹底放棄仕途，回歸田園。組詩第一首作為開篇，集中抒發(fā)了歸隱后的喜悅與對田園生活的熱愛。
創(chuàng)作背景 —— 為何 “歸園田”
“歸園田居” 即 “回歸田園生活”，題眼在 “歸” 字：
歸向何處？—— 遠離官場的 “園田”（家鄉(xiāng)的田園、自然的懷抱）；
為何要歸？—— 厭棄 “塵網(wǎng)”“樊籠” 般的官場；
歸后如何？—— 躬耕勞作，與自然相融，獲心靈自由。
題目直白點出詩歌核心：歸隱后的田園生活與心境。
詩題解析 ——“歸園田居” 的內(nèi)涵
原文：
少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。
羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。
方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。
戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。
誦讀提示：五言詩強化 “二三” 停頓（如 “少無 / 適俗韻”）；前兩聯(lián)沉緩，中間田園描寫輕快，末聯(lián)激昂，以語調(diào)傳遞情感變化。
原文呈現(xiàn)及誦讀提示
原文：少無適俗韻，性本愛丘山
翻譯：年少時就沒有迎合世俗的氣質(zhì)，天性原本就熱愛山林田園。
解析：開篇直抒胸臆，點明 “歸隱” 的本質(zhì)是 “本性使然”。“適俗韻” 指迎合世俗的氣度，“性本愛丘山” 強調(diào)自己天生熱愛自然。
以 “少無” 與 “性本” 對比，奠定全詩基調(diào)：歸隱并非一時沖動，而是對自我本性的回歸，為下文厭棄官場做鋪墊。
詩句研讀（一）少無適俗韻，性本愛丘山
原文：誤落塵網(wǎng)中，一去三十年
翻譯：不小心落入官場的羅網(wǎng)里，這一待就是許多年。
解析：“塵網(wǎng)” 喻官場的束縛與污濁，“誤落” 一詞暗含懊悔 —— 將出仕視為 “失誤”；“三十年”（實指十余年，虛指長久）寫官場漂泊之久。
此聯(lián)轉(zhuǎn)折，從 “本性” 轉(zhuǎn)向 “過往”，通過 “塵網(wǎng)” 的負面意象，抒發(fā)對官場生活的厭倦，凸顯歸隱的必要性。
詩句研讀（二）誤落塵網(wǎng)中，一去三十年
原文：羈鳥戀舊林，池魚思故淵
翻譯：被束縛的鳥兒眷戀昔日的樹林，池中的游魚思念原來的深潭。
解析：以 “羈鳥”（被束縛的鳥）、“池魚”（被困的魚）自比，“舊林”“故淵” 喻家鄉(xiāng)田園。
兩句用比喻手法，將官場的壓抑與對田園的渴望具象化 —— 鳥戀林、魚思淵，正如自己厭官場、念田園，情感真摯動人。
詩句研讀（三）羈鳥戀舊林，池魚思故淵
原文：開荒南野際，守拙歸園田
翻譯：在南邊的田野上開墾荒地，堅守質(zhì)樸本性回到田園生活。
解析：“開荒”“守拙” 是歸隱后的行動：前者寫躬耕的實干，后者表不迎合世俗、堅守本真的態(tài)度。
“歸園田” 直接點題，標志著從 “厭官場” 到 “踐歸隱” 的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)詩人主動選擇田園生活的堅定與坦然。
詩句研讀（四） 開荒南野際，守拙歸園田
原文：方宅十余畝，草屋八九間
翻譯：住宅周圍有十幾畝田地，還有八九間簡陋的茅草屋。
解析：轉(zhuǎn)入田園實景描寫，以樸素的數(shù)字（十余畝、八九間）勾勒家園輪廓。“方宅”“草屋” 并非豪宅，卻充滿生活氣息。
看似平淡的白描，實則暗含情感：這些尋常景物是 “自由” 的載體，詩人對它們的珍視，正是對歸隱生活的熱愛。
詩句研讀（五） 方宅十余畝，草屋八九間


詩句：原文：榆柳蔭后檐，桃李羅堂前
翻譯：榆樹柳樹遮蔽著房屋后檐，桃花李花排列在廳堂門前。
解析：聚焦家園近景，“榆柳”“桃李” 是田園常見樹木，“蔭”“羅” 二字生動傳神 —— 榆樹柳樹遮蔭后檐，桃花李花排列堂前。
色彩（綠、粉白）與動態(tài)（蔭、羅）結(jié)合，繪出一幅生機盎然的家園圖，盡顯田園之美與詩人的愜意。
詩句研讀（六）榆柳蔭后檐，桃李羅堂前

原文：曖曖遠人村，依依墟里煙
翻譯：遠處的村莊朦朧隱約，村落里的炊煙輕柔飄蕩。
解析：視角轉(zhuǎn)向遠景，“曖曖” 寫村莊朦朧之態(tài)，“依依” 描炊煙輕柔之姿。
由近及遠，畫面層次更豐富：近處是家園，遠處是村落炊煙，勾勒出寧靜祥和的田園全景，營造出沖淡悠遠的意境。
詩句研讀（七）曖曖遠人村，依依墟里煙
原文：狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛
翻譯：深巷里傳來陣陣狗叫，桑樹頂端有公雞在啼鳴。
解析：以聽覺補寫田園：深巷的狗吠、桑樹梢的雞鳴，打破了畫面的寂靜，卻更顯田園的清幽。
“以動襯靜” 的手法，讓田園場景從 “視覺” 延伸到 “聽覺”，更顯真實可感，仿佛身臨其境。
詩句研讀（八） 狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛
原文：戶庭無塵雜，虛室有余閑
翻譯：庭院里沒有世俗的塵囂雜事，空寂的屋內(nèi)滿是安閑自在。
解析：從 “寫景” 回歸 “寫心”。“塵雜” 既指庭院的塵埃，更指官場的瑣事與俗念；“虛室” 是靜室，“余閑” 是歸隱后的自在。
此聯(lián)點明歸隱的核心收獲：不僅是環(huán)境的清凈，更是心靈的解脫與閑適。
詩句研讀（九）戶庭無塵雜，虛室有余閑
原文：久在樊籠里，復得返自然
翻譯：長久被困在官場的牢籠中，如今終于能回歸自然本性。
解析：結(jié)尾收束全詩，“樊籠” 呼應前文 “塵網(wǎng)”，喻官場束縛；“返自然” 呼應開頭 “愛丘山”，點明歸隱的終極意義 —— 回歸自然本性。
“復得” 二字飽含失而復得的欣喜，將全詩情感推向高潮，余味悠長
詩句研讀（十）久在樊籠里，復得返自然
本性之真：“性本愛丘山”“誤落塵網(wǎng)”，點出歸隱的根源 —— 厭官場、歸本性。
渴望之切：“羈鳥戀林”“守拙歸田”，寫對田園的向往與歸隱的行動。
田園之美：繪家園、村落、聲響，展現(xiàn)田園的寧靜與生機。
心靈之樂：“無塵雜”“返自然”，抒發(fā)歸隱后的閑適與喜悅。
抒情脈絡 ：從 “厭” 到 “樂” 的情感遞進
“羈鳥”“池魚”：象征被官場束縛的自己，凸顯對自由的渴望。
“塵網(wǎng)”“樊籠”：喻官場的污濁與壓抑，暗含對世俗的厭棄。
“丘山”“園田”“榆柳”“桃李”：代表自然與田園，是自由、本真的載體，寄托詩人的理想。
意象對立鮮明，強化了 “歸隱” 的必然性與合理性。
核心意象 ：自然與束縛的對立
語言樸素：摒棄華麗辭藻，用 “草屋”“狗吠”“雞鳴” 等日常詞匯，如話家常，卻飽含真情。
白描見長：“方宅十余畝”“曖曖遠人村” 等句，不加修飾直接寫景，畫面感極強，盡顯田園本真之美。
藝術(shù)特色（一） 平淡中見深情
對比：“丘山” 與 “塵網(wǎng)”、“羈鳥” 與 “舊林”、“官場” 與 “田園” 的對比，突出歸隱的正確性。
比喻：“塵網(wǎng)”“樊籠” 喻官場，“羈鳥”“池魚” 喻自己，將抽象的情感與處境具象化，通俗易懂。
藝術(shù)特色（二）對比與比喻的妙用
《飲酒 其五》
陶淵明〔魏晉〕
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
請比較《歸園田居》和《飲酒》在核心主題、意象側(cè)重、情感表達、語言風格方面的不同。
拓展閱讀
核心主題：前者聚焦 “歸隱行動 + 田園實景”，顯厭官樂田之選；后者側(cè)重 “歸隱心境 + 自然頓悟”，傳超脫世俗之悟。
意象側(cè)重：前者用 “方宅、草屋、雞鳴” 等具象生活意象；后者以 “菊花、南山、飛鳥” 等抽象象征意象。
情感表達：前者直抒胸臆（懊悔、欣喜）；后者含蓄內(nèi)斂（借場景傳心境）。
語言風格：前者質(zhì)樸平實，近日常敘事；后者沖淡雋永，融哲理于景物。
拓展閱讀《歸園田居》與《飲酒》對比
下列對《歸園田居》（其一）意象分析錯誤的一項是（ ）
A. “塵網(wǎng)” 喻指污濁的官場
B. “羈鳥” 象征渴望自由的詩人
C. “桃李” 代表世俗的功名利祿
D. “樊籠” 與 “塵網(wǎng)” 含義相近
答案：C
解析：“桃李” 是田園中的樹木，象征田園生活的生機與美好，并非 “功名利祿”。
課上練習（客觀題一）
“久在樊籠里，復得返自然” 中 “自然” 的含義是（ ）
A. 自然界的山水草木
B. 不受束縛的本性與田園生活
C. 簡單樸素的生活方式
D. 順其自然的人生態(tài)度
答案：B
解析：“自然” 既指田園這一自然環(huán)境，更指詩人擺脫官場束縛后回歸的本真本性。
課上練習（客觀題二）
請結(jié)合 “羈鳥戀舊林，池魚思故淵” 與 “久在樊籠里，復得返自然”，分析詩人的情感變化及原因。
答案示例：前兩句以 “羈鳥”“池魚” 自比，抒發(fā)被困官場的壓抑與對田園的渴望；后兩句以 “樊籠” 喻官場，抒發(fā)脫離束縛、回歸本性的喜悅。
變化原因：詩人從 “身困官場” 到 “辭官歸隱”，實現(xiàn)了從 “渴望自由” 到 “獲得自由” 的轉(zhuǎn)變，情感的遞進體現(xiàn)了他對歸隱選擇的堅定與滿足。
課上練習（主觀題）
《歸園田居》（其一）以 “歸” 為線索，從 “厭官場” 到 “歸田園”，再到 “樂自然”，層層遞進，展現(xiàn)了陶淵明的赤子之心。
詩歌以樸素的語言、鮮活的意象，將田園之美與心靈之樂融為一體，既彰顯了詩人 “不為五斗米折腰” 的傲骨，也開創(chuàng)了田園詩的新境界，成為中國古典詩歌中 “自然之美” 的典范。
課堂小結(jié)

基礎作業(yè)（必做）：背誦全詩，為每聯(lián)撰寫 15 字以內(nèi)的 “情感批注”（如末聯(lián)：脫樊籠歸自然，喜不自勝）。
提升作業(yè)（選做）：對比分析詩中 “田園實景” 與 “官場虛景” 的差異，寫一段 150 字左右的文字。
拓展作業(yè)（選做）：閱讀《五柳先生傳》，結(jié)合《歸園田居》（其一），談談你對陶淵明 “歸隱精神” 的理解（250 字左右）。
作業(yè)布置

《歸園田居》中的那片 “田園”，裝著陶淵明的厭俗之嘆，更盛著他的本真之樂。
愿你讀懂 “守拙歸園田” 不是逃避，而是對初心的堅守；“復得返自然” 不是懈怠，而是對自由的追求。
愿你以詩為鏡，既懷 “愛丘山” 的純粹，亦有 “守拙” 的勇氣，在生活中尋得屬于自己的 “心靈田園”。
課后寄語

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