資源簡(jiǎn)介

《國行公祭，為佑世界和平》教案
教材分析
本文述說了設(shè)立國家公祭日的初衷及歷史背景，列舉了全世界的正義之士以不同方式紀(jì)念死難者的事例，呼吁人們銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來。這是一篇新聞評(píng)論，觀點(diǎn)鮮明，情感強(qiáng)烈，語言精準(zhǔn)確切。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解新聞評(píng)論的基本常識(shí)以及本文相關(guān)背景和重要意義，學(xué)習(xí)本文的寫作手法。
2.把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感與立場(chǎng)。
3.理解作品的內(nèi)涵，激發(fā)銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平的情感，樹立努力學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國的志向。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.了解新聞評(píng)論的基本常識(shí)以及本文相關(guān)背景和重要意義，學(xué)習(xí)本文的寫作手法。
2.把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感與立場(chǎng)。
難點(diǎn)
理解作品的內(nèi)涵，激發(fā)銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平的情感，樹立努力學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國的志向。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，為了悼念南京大屠殺的死難者和所有在日本帝國主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞，牢記侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國人民和世界人民造成的深重災(zāi)難，表明中國人民反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)、維護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場(chǎng)，第十二屆全國人大常委會(huì)第七次會(huì)議決定，將12月13日確立為南京大屠殺死難者國家公祭日。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《國行公祭，為佑世界和平》一文，了解掌握我們?cè)O(shè)立國家公祭日的背景和意義。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)
1.檢測(cè)生字詞。
（1）讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。
國殤（shāng）　　殺戮（lù）　 　篡改（cuàn）
抵賴（lài） 辱沒（mò） 慘絕人寰（huán）
囈語（yì） 遁形（dùn） 振聾發(fā)聵（kuì）
（2）理解重點(diǎn)詞語的詞義。
國殤：為國犧牲的人。文中泛指死難的軍民。
初衷：最初的心愿。
篡改：別有用心地改動(dòng)或曲解。
囈語：夢(mèng)話。
遁形：隱藏形體。
慘絕人寰：悲慘的程度人間從未有過，形容悲慘到了極點(diǎn)。人寰，人間。
振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的聲響，使耳朵聾的人也能聽見，比喻喚醒糊涂麻木的人。
2.背景鏈接
為促使人類歷史記憶長久保持被喚醒狀態(tài)，而避免出現(xiàn)哪怕是片刻的忘卻與麻木，共同以史為鑒、開創(chuàng)未來，一起維護(hù)世界和平及正義良知，促進(jìn)共同發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，第十二屆全國人大常委會(huì)第七次會(huì)議決定，將12月13日確立為南京大屠殺死難者國家公祭日。2014年12月13日，南京大屠殺死難者國家公祭儀式在南京首次舉行。本文寫于2017年12月13日，是第四個(gè)南京大屠殺死難者國家公祭日，也是南京大屠殺慘案發(fā)生80周年紀(jì)念日。這一天上午，中共中央、全國人大常委會(huì)、國務(wù)院、全國政協(xié)、中央軍委在南京隆重舉行南京大屠殺死難者國家公祭儀式。
3.文體知識(shí)
（1）定義
新聞評(píng)論，是媒體編輯部或作者對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，有著鮮明針對(duì)性和指導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評(píng)論、評(píng)論員文章、短評(píng)、編者按、專欄評(píng)論和評(píng)述等的總稱，屬于論說文的范疇。簡(jiǎn)而言之，新聞評(píng)論是就有價(jià)值的新聞事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體。
（2）特點(diǎn)
①具有新聞性、政治性、說理性、時(shí)效性；②主要面向廣大群眾；③與其他評(píng)論一樣，由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素組成，具有政策性、針對(duì)性和準(zhǔn)確性。
三、整體感知
（一）默讀課文，整體感知
1.默讀課文，把握敘述順序，梳理文章結(jié)構(gòu)。
明確：本文可分為四個(gè)部分。
第一部分（第1段）：講述設(shè)立國家公祭日的初衷及意義。
第二部分（第2段）：列舉在南京大屠殺發(fā)生80周年之際，全世界的正義之士以不同方式紀(jì)念死難者的事例，論證了“歷史，不可能被忘卻”的論點(diǎn)。
第三部分（第3~4段）：講述日本右翼分子妄圖否認(rèn)歷史、辱沒真相和良知的行徑以及正義之士的正確做法。
第四部分（第5~6段）：指出南京從“恐怖之城”到“和平之城”，強(qiáng)調(diào)銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，是中國一以貫之的和平誓言。
2.概括文章的主題。
明確：本文通過講述設(shè)立國家公祭日的初衷及意義，列舉在南京大屠殺發(fā)生80周年之際，全世界的正義之士對(duì)死難者的紀(jì)念，駁斥了日本右翼分子妄圖否認(rèn)歷史、辱沒真相和良知的行為，強(qiáng)調(diào)了銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，是中國一以貫之的和平誓言。
四、合作探究
探究任務(wù)：細(xì)讀課文，分析文字，體會(huì)作者的情感與立場(chǎng)。
1.“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤”這句話是什么意思？有什么作用？
2.體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞的作用。
（1）1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30多萬中國同胞慘遭殺戮。
（2）在日本，右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固。在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的書籍。
（3）國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢(mèng)游的罪惡靈魂無處遁形。
探究過程：
1.再讀課文，圈點(diǎn)勾畫探究任務(wù)相關(guān)內(nèi)容，并思考探究。
2.全班分為四個(gè)小組，合作交流，并記錄交流要點(diǎn)。
3.各小組選派代表進(jìn)行交流成果分享。
成果展示：
1.“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤”這句話是什么意思？有什么作用？
明確：國家為設(shè)立國家公祭日制定了法律法規(guī)。鑄造這座寶鼎，祭祀死難的軍民。文章開篇引用這句話，引出了國家公祭日的話題和南京大屠殺的史實(shí)，點(diǎn)明了本文評(píng)論的對(duì)象。
2.體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞的作用。
（1）1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30多萬中國同胞慘遭殺戮。
明確：“野蠻”在這里是蠻橫殘暴的意思，“慘絕人寰”是形容悲慘到極點(diǎn)的意思。這兩個(gè)詞揭露了侵華日軍滅絕人性的滔天罪行。表達(dá)了作者對(duì)侵略者的無比憤怒之情。
（2）在日本，右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固。在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的書籍。
明確：“頑固”寫出了日本右翼分子不愿意改變其反動(dòng)立場(chǎng)，堅(jiān)持否認(rèn)歷史的事實(shí)；“大肆”是毫無顧忌地(做壞事)的意思。這兩個(gè)詞語描繪出日本右翼分子堅(jiān)持錯(cuò)誤的政治立場(chǎng)、顛倒黑白的狂妄嘴臉。表達(dá)了作者的憤怒之情。
（3）國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢(mèng)游的罪惡靈魂無處遁形。
明確：形象地揭露了不敢正視歷史、企圖篡改歷史、復(fù)活軍國主義的日本右翼分子的丑惡嘴臉。
五、深入品讀
1.本文主要運(yùn)用了哪些論證方法？其作用分別是什么？
明確：①事實(shí)論證。本文列舉了大量的、有代表性的典型事例，這些事例有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，真實(shí)可靠，具體有力地證明了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。
②對(duì)比論證。把全世界的正義之士與日本右翼分子的行為作對(duì)比，深刻地揭露了日本右翼分子顛倒黑白、喪失天良的狂妄嘴臉，突出了世界人民對(duì)和平的熱愛。把“恐怖之城”南京與“和平之城”南京作對(duì)比，通過南京的變化突出和平的珍貴，表現(xiàn)了中華民族對(duì)和平的熱愛和追求。
③引用論證。文中引用一些資料，如“正視歷史，應(yīng)努力向后代講述真實(shí)的歷史”“大規(guī)模搶劫、侵犯婦女、殺害平民……日軍將南京變成了一座恐怖之城”等，使論說更具有權(quán)威性和大眾性，增強(qiáng)了說服力。
2.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容具體分析本文的論證角度。
明確：本文中，作者將正面論證和反面論證相結(jié)合。第2段、第4段列舉正面事例，論述了中國人民和世界正義之士牢記南京大屠殺的歷史，制裁日本右翼分子的行為。第3段寫日本右翼分子的行為，是反面論證。
3.文章的語言具有哪些特點(diǎn)？
明確：①簡(jiǎn)明扼要，鏗鏘有力。文章擺事實(shí)，講道理，字斟句酌，具有不可反駁的力量。②富含情感，態(tài)度鮮明。本文針對(duì)國家公祭日有感而發(fā)，論述中飽含作者熱烈的愛國情感。③文中多處運(yùn)用了對(duì)偶句，增強(qiáng)了文章的說理氣勢(shì)。
六、課堂小結(jié)
1937年12月13日，侵華日軍攻陷南京。短短6周內(nèi)，30多萬中國軍民慘遭殺戮，山河破碎，家破人亡。如今，南京大屠殺死難者國家公祭日，以國家的名義祭奠，不僅是為了銘記歷史，更是為了和平與正義長存。同學(xué)們，我們作為青年一代的中華兒女，應(yīng)以史為鑒，珍愛和平，闊步向前，為了中華民族的偉大復(fù)興和國家的繁榮昌盛而努力奮斗。
七、布置作業(yè)
選取當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)問題，寫一篇新聞評(píng)論。
八、板書設(shè)計(jì)
國行公祭
為佑世界和平

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