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(共24張PPT)
跳　水
作者簡介
　　列夫·托爾斯泰（1828-1910），19世紀俄國批判現實主義作家、思想家、哲學家，是世界文學史上最杰出的作家之一。代表作有《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。
學習生字
wéi
桅
sī
撕
sōu
艘
hánɡ
航
sì
肆
dòu
逗
mào
帽
hǔ
唬
學習生字
ōu
鷗
miáo
瞄
ɡōu
鉤
niǔ
扭
liě
咧
cānɡ
艙
多音字
學習生字
（模樣）
（模型）
mú
mó
模
理解詞義
放　肆
齜牙咧嘴
指任意作為，不加拘束。
①形容兇狠的樣子；
②形容疼痛難忍的樣子。
心驚膽戰
形容十分害怕的樣子。
第一部分（1）：起因，水手拿猴子取樂。
第二部分（2-4）：經過，猴子戲弄孩子，孩子走上橫木。
第三部分（5-6）：結果，船長命令孩子跳水，孩子得救。
課文總覽
重點品讀
這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。
“風平浪靜”與后文情節密切相關：因為風平浪靜，大家才能聚在甲板上拿猴子取樂；因為風平浪靜，孩子才可能順利爬上桅桿；因為風平浪靜，孩子在高處才能聽到爸爸的喊聲；因為風平浪靜，孩子跳下水才能被順利地救起。
一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。
重點品讀
水手拿猴子取樂，猴子更加放肆。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。
重點品讀
突發狀況，讓人意想不到“跳”“摘” “戴”“爬”這一連串的動作描寫，寫出了猴子的放肆與靈活。
猴子非常調皮，孩子越生氣，它鬧得越兇。
孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。
重點品讀
水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉身抓著桅桿又往上爬。
重點品讀
水手們的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動的舉動——爬上桅桿去追猴子。
突出孩子要追上猴子拿回帽子的決心和信心。
“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。
重點品讀
水手們的表現說明了孩子處境的危險。
孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。
重點品讀
突出孩子進退兩難，處境危險。
孩子只要一失足，直摔到甲板上
就沒命了。即使他走到橫木那
頭拿到了帽子，也難以回轉身
來。有個人嚇得大叫了一聲，孩
子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發
起抖來。
重點品讀
說明船長說話語氣的強硬，逼迫孩子跳水。
正在這時候，船長從船艙里出來，
手里拿著一支槍。他本來是想打海
鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，
就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！
不跳我就開槍了！” ……“向海里跳！不然
我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，
孩子縱身從橫木上跳了下來。
重點品讀
這兩句對水手的描寫表明了事情的結局——孩子得救了。
撲通一聲，孩子像顆炮彈
一樣扎進了海里。二十來
個勇敢的水手已經跳進了大
海：四十秒鐘——大家已經覺得時間太
長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻
抓住了他，把他救上了甲板。
重點品讀
船長救孩子的情節發生在一剎那，過多的描述、鋪陳會延緩敘事節奏，簡單地描述既表現出情節的緊張，也突顯了船長的鎮定機智和果斷。
大篇幅描寫水手，起到了推動情節發展的作用，并且水手的不知所措與船長的臨危不亂、果斷機智形成了鮮明對比。
答解疑惑
船長是本文的中心人物，為什么只用幾句話寫他救孩子的情節，卻用很多篇幅寫水手？
？
船長不會真的開槍。他只是拿開槍來嚇唬自己的兒子，讓兒子盡快跳入水中。在這種情況下，唯有跳水才有得救的可能。而假裝開槍，是逼迫兒子跳水的最有效的辦法。
答解疑惑
船長真的會開搶嗎？
？
歸納總結
急中生智
沉著冷靜
起因：眾水手拿猴子取樂
經過：猴子戲弄孩子，孩子走
　　　上橫木
結果：船長命令孩子跳入水中，
　　　水手們救起孩子
跳水
　　課文記敘了在一艘船上，由于猴子的挑釁，孩子追猴子爬上桅桿頂端，陷入險境，船長命令孩子跳水使孩子轉危為安的故事。表現出船長的沉著果斷，告訴我們要保持冷靜，根據情況變化果斷采取相應的行動。
主題概括
取樂
《跳水》這個故事發生在一艘環游世界正往回航行的帆船上，船上有船長、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（ 　 ），使猴子很（ 　 ）；猴子放肆起來就去（ 　　　 ）；孩子就去（ 　 ）猴子，一直追到了（ 　 　），處境非常危險，船長看到了就（ 　 ）孩子跳水，使孩子脫險，最后得救了。
放肆
拿孩子的帽子
追
桅桿頂端
逼
鞏固練習
根據課文內容填空。
1
愉悅存在于生活之中，而生活存在于勞動之中。
身邊永遠要帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話時碰到的一切美妙的地方和話語都把它記下來。
天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。
一個有良知而純潔的人，覺得人生是一件甜美而愉悅的事。
不要把學問看作是用來裝飾的王冠，也不要把學問看作是用來擠奶的奶牛。
拓展延伸
列夫·托爾斯泰的名言
再見！
再見！

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