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第三單元測試卷
(時間:120分鐘　　滿分:120分)
一、積累與運用(25分)
1.請運用所積累的知識,完成下題。(4分)
以前,你們對我láo叨,我熟視無睹,現在才知道那是世界上最美麗的語言,我不明白為什么在我摔跤時,你們總讓我自個兒爬起來,現在才知道不扶我是要學會堅強;以前,我報怨你們沒給我山珍海味,綾羅綢緞,現在才明白你們給我的是無私的愛。你們的愛,就像一杯茶,把苦sè保留在心中,散發出來的都是清香。
(1)根據拼音寫出相應的漢字。(2分)
láo(　　)叨　　　　　　　　　苦sè(　　)
(2)“熟”在《現代漢語詞典》中有下面幾個義項,文中“熟視無睹”的“熟”的意思應為(　　)(2分)
①植物的果實等完全長成
②(熟食)燒煮到可以食用的程度
③加工制造或鍛煉過的
④因常見或常用而知道得清楚
⑤熟練
⑥程度深
2.下列各句中標點符號使用有誤的一項是(　　)(2分)
A.我似乎能感覺得到,她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。
B.我學會了拼寫“別針”“杯子”以及“坐”“站”“行”這些詞。
C.在她的女朋友的園子里,她還讓我們觀察蜜蜂;也是在那時候,我認識了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
D.我不知道未來將有什么奇跡會發生,當時的我,經過幾個星期的憤怒、苦惱,已經疲倦不堪了。
3.下列選項表述錯誤的一項是(　　)(2分)
A.“擔心”“喜歡”“應該”“愿意”“是”都屬于動詞。
B.默讀的要求是不出聲、輕動唇、用指讀、不回看,一氣讀完全文。
C.“上”“下”既是表方位的名詞,也是表趨向的動詞。
D.“堅定——堅強”“小氣——吝嗇”“請求——懇求”“戰爭——戰役”都屬于同義詞。
4.下列句子沒有語病的一項是(　　)(2分)
A.有沒有扎實的閱讀基礎,是青少年提高寫作能力的前提。
B.在元旦晚會上,我們聽到了悅耳的歌聲和優美的舞蹈。
C.通過這次內容豐富的展覽,我受到了深刻的教育。
D.放學了,大家過馬路時要注意安全,防止不發生事故。
5.按要求默寫。(5分)
(1)　　　　　　　　,影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)
(2)　　　　　　　　,落花時節又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)
(3)遙憐故園菊,　　　　　　　　。(岑參《行軍九日思長安故園》)
(4)不知何處吹蘆管,　　　　　　　　。(李益《夜上受降城聞笛》)
(5)《夜上受降城聞笛》一詩中運用比喻的修辭手法來描寫景色的句子是　　　　　　　,　　　　　　　。
6.文韜中學將舉行“成長的足跡”系列活動,請你參加。(4分)
(1)請你設計一個活動,依照示例,寫出活動的名稱。(2分)
示例:聆聽名人故事


(2)請你以文學社社長的身份給著名女作家秦文君打電話,邀請她于10月20日下午兩點到學校禮堂作關于成長的主題報告。請寫出你的電話內容。(2分)


7.閱讀下面的語段,完成下題。(6分)
【甲】他是一個高而瘦的老人,須發都花白了,還戴著大眼鏡。我對他很恭敬,因為我早聽到,他是本城中極方正,質樸,博學的人。……
他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規則,但也不常用,普通總不過瞪幾眼,大聲道:“讀書!”
【乙】“我的講義。你能抄下來么 ”他問。“可以抄一點。”“拿來我看!”我交出所抄的講義去,他收下了,第二三天便還我,并且說,此后每一星期要送給他看一回。我拿下來開看時,很吃了一驚,同時也感到一種不安和感激。
(1)以上是出自《朝花夕拾》中的兩個文段,【甲】段中的“他”是　　　　　　(人物),【乙】段中的“他”是　　　　　　(人物)。(2分)
(2)這兩位“先生”分別給作者留下了怎樣的印象 表達了作者怎樣的思想感情 (4分)


二、閱讀(45分)
(一)閱讀下面的文章,完成下題。(13分)
湯姆的午餐
在加利福尼亞州某中學有一個班,學生頑劣異常。
剛從大學畢業的露茜主動請纓,擔任這個班的班主任。校長問她:“你知道你正在要求的是什么嗎 迄今為止,還沒有一位老師能夠管得住這個班的學生呢!”露茜注視著校長,堅定地說:“如果您愿意的話,我愿意接受這個挑戰。”
第二天早上,露茜就站在了這個班的學生面前。她說:“淘氣包們,從今天起我就是你們的班主任了。我知道,想讓你們每個人都很優秀,僅靠我一個人的力量是辦不到的,我必須依靠你們的幫助!”
坐在最后一排的是一個又高又壯的男孩,同學們都叫他“大個子湯姆”。他聽露茜老師說到這里,就低聲對他的同桌說:“嘻嘻,我不需要別人的幫助,就能把小個子湯米揍扁。”
露茜老師笑了笑,說:“不過,我將允許你們自己制定班規,并將你們的創意寫在黑板上。”學生們很興奮,不一會兒,就在黑板上列出了10條班規。然后,露茜老師就“若違反這些班規該如何處治”向學生們征詢意見。湯姆站起來說:“如果誰違反了班規,他就應該脫掉衣服,讓您在他的后背上打10木板!”早已習慣了惡作劇的學生們自然是一呼百應。
在接下來的兩三天里,一切都很平靜。但是到了第四天中午,湯姆卻在教室里暴怒了,原因是他的午餐竟然被人偷吃了!此事涉嫌“偷竊”,露茜老師立刻就此事展開了調查。事情很快便水落石出:是小個子湯米偷吃了。湯米也承認確實是他拿走了湯姆的午餐。于是,露茜老師就問他:“你知道你會受到什么樣的懲罰嗎 ”湯米眼含淚花,點了點頭。
湯米這幾天穿的是一件厚厚的外衣,他向露茜老師乞求說:“我有錯,我愿意接受懲罰,但是,請不要讓我脫掉外套。”還沒等露茜老師開口,湯姆就氣勢洶洶地命令道:“你必須脫掉你的外套!”沒辦法,小家伙開始動手解他身上穿的那件舊外套的扣子。當他脫下外套的時候,露茜老師看見他沒有穿襯衫。更糟糕的是,她看見那件外套里面隱藏的竟然是一個極其虛弱和干瘦的軀體。
露茜老師問湯米為什么不穿件襯衫。小個子湯米回答:“我爸爸死了,我們家非常窮。我只有一件襯衫,可媽媽今天把它洗了。”
露茜老師站在講臺上,看著這個脊骨和肋骨都從皮膚底下凸出來的后背,她實在不忍心將那根硬硬的木板打在這樣一個后背上。但是,她知道她必須執行對他的懲罰,否則,孩子們今后將不會再去遵守那些班規。因此,她狠了狠心,揚起了手中的木板。
就在這時,原本氣急敗壞的湯姆再次從座位上站了起來,他問老師:“班規里有沒有說別人不能替犯錯者挨打 ”露茜老師想了一想,說:“沒有。”
湯姆說:“那好,我愿意替湯米接受懲罰。”說著,他脫掉了外衣,沖老師彎下腰來。
“你有沒有搞錯 他吃了你的午餐啊!”“嗯,我知道,可他實在太弱小了……”大個子湯姆輕聲說。
露茜老師心里百味雜陳,但她還是打在了那個結實的后背上。一下,二下……教室里寂靜得只能聽到木板發出的“啪、啪”聲。盡管露茜老師竭力控制著自己打下去的力氣,但打到第五下的時候,那根舊木板突然從中間斷成兩截。
露茜老師再也忍不住了,把臉埋進她的手掌心里哭了。哭著哭著,她聽到教室里一陣騷亂,抬起頭,她發現所有學生都在用手抹眼淚,而且她的面前竟然多了幾個脫掉了上衣的后背!
“你們都是好樣的!”露茜老師顯然被眼前的一幕感動了,“從今天這件事上我發現,我們班的每一個同學都是優秀的,我們的班級也很快會進入優秀之列!”全班同學都含著熱淚鼓起掌來。
8.請用一句話概述小說的高潮部分。(2分)

9.讀畫線句子“露茜老師心里百味雜陳”,結合上下文,揣摩露茜老師此刻心里想到了什么 (3分)


10.讀畫線句子“教室里寂靜得只能聽到木板發出的‘啪、啪’聲”,說說這是什么描寫方式 有什么作用 (3分)


11.你認為小說的主人公是誰 并簡述其性格特征。(3分)


12.露茜老師說“我們的班級也很快會進入優秀之列”,她的自信來自哪里 (2分)


(二)閱讀下面的文章,完成下題。(12分)
《論語》的溫度
于　丹
①對《論語》的情感,一向是“敬”而不“畏”的;對《論語》的感覺,從來是樸素而溫暖的。
②在北方一個以溫泉著稱的小城里,曾經見過一口奇特的“問病泉”,據說任何人舒舒服服地泡進去,一下子就能感知到自己身體的病灶所在:有關節炎的人四肢關節就會麻酥酥有了感覺,有腸胃病的人腸胃間就會火辣辣涌起熱流,而有皮膚病的人則周身通泰,洗掉一層蟬蛻一般……
③我眼中的《論語》,就是這樣一眼溫暖的“活水泉”。
④以我的學養和閱歷,真要做《論語》的講解和辨析,萬萬不敢。那就像是讓我去做這眼溫泉的化學成分分析一樣,我沒有能力拿出一份數據精準的化驗報告。我所能承擔的角色只是一個體驗者,以身體之,以血驗之,像兩千多年中數以千萬計泡過這眼溫泉的人一樣,用自己的身體最敏感的病灶去承受溫泉的恩惠。
⑤仁者見其仁,智者見其智。經典的價值或許并不在于令人敬畏到近乎膜拜,而恰恰在于它的包容與流動,可以讓千古人群溫暖地浸潤其中,在每一個生命個體中以不同的感悟延展了殊途同歸的價值。所謂“道不遠人”,大概如此。
⑥我眼中真正的圣賢從來不拎著晦澀艱深的典故嚇唬人,也從來不堆砌出佶屈聱牙的言語麻煩人。孔子說:“予欲無言”,子貢慌慌地問:“子如不言,則小子何述焉 ”孔子益發淡定,說:“天何言哉 四時行焉,百物生焉。天何言哉!”
⑦這個世界上的簡單真理之所以深入人心,是因為它們從不表現為一種外在的灌輸,而是對于每個心靈內在的喚醒。
⑧《論語》中的簡單真理所以穿越千古塵埃,讓后世子子孫孫在日益繁盛而迷惑的物質文明中得以秉持民族的根性,不至于因為選擇的機遇過多而倉皇。受益的人也許“覺”在某一刻,怦然心動,醍醐灌頂;也許“悟”在漫漫歲月,用一生的歷練完成一次不可復制的解讀。
⑨真的要感謝《百家講壇》用“心得”這個角度鼓勵我走進《論語》,千顆心有千種所得,萬顆心有萬種所得,而我只不過是其中的一心之得。我們在當下的生活解讀中豁然開朗,圣人在千古之前就會緘默微笑。
⑩古有“半部《論語》治天下”之說,那是將《論語》奉為中國文化思想的淵源;而我寧愿說“半部《論語》修自身”,人人皆可視之為一眼溫暖的“問病泉”。
11可以得之于心的《論語》,不是被漢武帝罷黜了百家之后刻意獨尊的“儒術”,不是與“道”“釋”并稱于莊嚴儀式的“儒教”,不是被窮究義理囿于考據的“儒學”。
12可以得之于心的《論語》,是每個人心中有而口中無的簡單真理。
13所以,我看《論語》的溫度,不燙手,亦不冷漠,略高于體溫,千古恒常。
13.第④段畫線句子中的“之”具體指代什么 (2分)


14.簡要說說“我眼中的《論語》,就是這樣一眼溫暖的‘活水泉’”一句運用了什么修辭手法,有什么表達效果 (3分)


15.文章第⑥段借子貢的“慌忙”來反襯孔子的“淡定”,是為了突出孔子的什么形象 (3分)


16.請從內容和結構上談談結尾的作用。(4分)


(三)閱讀下面這首詞,完成下題。(共4分)
旅　宿
杜　牧
旅館無良伴,凝情自悄然①。寒燈思舊事,斷雁②警愁眠。
遠夢歸侵曉③,家書到隔年。滄江好煙月,門系釣魚船。
【注】①悄然:這里是憂郁的意思。②斷雁:失群之雁。③侵曉:破曉。
17.下面對詩歌的理解錯誤的一項是(　　)(2分)
A.第二句寫憂郁之離愁,凝固不動。
B.第五句突出歸家之夢時間的短暫。
C.第六句突出家書到達時間的久遠。
D.最后兩句寫作者在煙月朦朧的滄江上看旅館門外拴著的漁船,表現詩人對漁夫命運的關切。
18.下列對詩歌的賞析不正確的一項是(　　)(2分)
A.本詩是一首抒發羈旅之愁的詩。
B.“寒燈思舊事”一句中的“寒”字是為了表現詩人居旅館時天氣寒冷。
C.“斷雁警愁眠”中的“斷”寫出了失群大雁的孤寂,同時又是詩人內心孤獨寂寞的體現。
D.“凝情自悄然”中的“凝”寫愁緒之沉重。
(四)閱讀下面的文段,完成下題。(16分)
【甲】
子曰:“學而時習之,不亦說乎 有朋自遠方來,不亦樂乎 人不知而不慍,不亦君子乎 ”(《學而》)
子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆。”(《為政》)
子夏曰:“博學而篤志,切問而近思,仁在其中矣。”(《子張》)
【乙】
子曰:“君子病無能焉,不病人之不己知也。”(《衛靈公》)
子夏曰:“君子有三變:望之儼然,即之也溫,聽其言也厲。”(《子張》)
子曰:“君子欲訥于言而敏于行。”(《里仁》)
子曰:“君子喻于義,小人喻于利。”(《里仁》)
子曰:“君子固窮,小人窮斯濫矣。”(《衛靈公》)
19.請解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)
(1)學而時習之　　　　　　 　　　　(2)不亦說乎　　　　　　
(3)人不知而不慍　　　　　　 　　　　(4)博學而篤志　　　　　　
(5)即之也溫　　　　　　
20.請把下面的句子翻譯成現代漢語。(4分)
(1)學而不思則罔,思而不學則殆。

(2)君子欲訥于言而敏于行。

21.找出【乙】文中與“人不知而不慍”意思相近的一章,說明此章中君子具有怎樣的品德。(3分)


22.閱讀【乙】文最后兩章,概括“君子”與“小人”有哪些不同。(4分)


三、寫作(50分)
23.從下面的題目中任選一題寫一篇不少于500字的作文,要求說真話,抒真情。
題目一:我的老師
題目二:那一次,我真　　　　(補充一個表達情感的詞語,例如:快樂、開心、感動、后悔,失落)
第三單元測試卷
1.嘮　澀　(2)④
2.B　解析:“杯子”和以及中間那個頓號去掉。
3.B　解析:默讀是不發聲,也不要用手指讀。
4.C
5.(1)峨眉山月半輪秋　(2)正是江南好風景
(3)應傍戰場開　(4)一夜征人盡望鄉
(5)回樂烽前沙似雪　受降城外月如霜
6.(1)閱讀文學名著、觀看勵志電影、參觀英雄故居等。
(2)秦老師,您好。我是文韜中學文學社社長,很冒昧打擾您,想邀請您在百忙之中來我校做一個關于成長的主題報告,時間定為10月20日下午兩點,地點是學校禮堂。不知道您是否方便
7.(1)壽鏡吾　藤野先生
(2)前者方正、質樸、博學、有愛心、對學生嚴格要求。后者嚴謹、一絲不茍、耐心細致,對學生嚴格要求;感激、尊敬、崇拜。(意思對即可)
8.湯姆代湯米受罰。
9.湯姆的挺身而出讓她感動;懲罰湯姆這樣有擔當的孩子讓她于心不忍;制定的班規不可輕易改變讓她猶豫不決。
10.環境描寫;起烘托作用,烘托出當時緊張的氛圍、感動的內心(答出“以聲襯靜”也可)。
11.小說的主人公是湯姆。湯姆是一個頑劣而不失善良,富有同情心,有擔當的孩子。
12.露西從這件事中看到了孩子們善良的本性,她的自信來自于這一群有愛心、有責任感的孩子。(或答:她的自信來自于這個有愛心、團結的班集體)
13.《論語》一書蘊含的道理。
14.運用了比喻的修辭手法,生動形象地說明了《論語》具有永恒的價值。
15.平易近人的形象。
16.內容上:概括了“我”閱讀《論語》后的切身感受;結構上:收束全文,點明主旨。
17.D　解析:最后兩句用滄江美景、漁人垂釣與詩人長途跋涉、行旅艱辛形成鮮明對比。反襯自己風塵仆仆難與家人團聚的愁緒,表達了詩人對家鄉自由自在閑適生活的向往。
18.B　解析:“寒燈”的意思是昏冷的燈火。這句詩指倚在昏冷的燈火下面思念家鄉的往事。
19.(1)按時　(2)同“悅”,愉快
(3)生氣,惱怒　(4)堅定
(5)接近,靠近
20.(1)(只)學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從,(只)空想卻不學習,就會留有疑惑。
(2)君子說話要謹慎寡言,但是做事要敏捷。
21.“君子病無能焉,不病人之不己知也。”說明君子注重提高自身修養而不重名望。
22.君子安于貧困,堅守道義;小人看重利益,會因私利而胡作非為。
23.略

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