資源簡介

(共24張PPT)
1946年7月15日聞一多在李公仆的追悼會上發表演講
紅燭
第一課時
聞一多
部編版必修上第一單元
把握詩歌節奏，有感情的朗讀這首詩，品味詩歌語言
了解本詩的抒情脈絡，理解“紅燭”的象征意義
體悟作者奉獻自我、獻身祖國的愛國主義精神
教學目標
知人論世
聞一多（1899—1946）
原名聞家驊，湖北浠水人
中國現代著名詩人、學者和民主戰士
1913年考入清華學校。
1922年畢業后赴美留學，研習繪畫、文學。
1923年出版詩集《紅燭》。
1925年回國，任武漢大學、清華大學等校教授。
1928年出版第二部詩集《死水》。
1946年7月15日被國民黨特務殺害，用自己的
鮮血譜寫了愛國主義的不朽詩篇。
聞一多早年參加新月社，提倡新格律體詩。他的詩具有極強的民族意識和民族氣質。代表作《紅燭》、《死水》具有沉郁奇麗的藝術風格，整齊、和諧的藝術表現，影響頗大。
作品簡介
其詩歌表現了對帝國主義和反動軍閥的痛恨，抒寫了對祖國和人民命運的深切關注，洋溢著強烈的愛國主義精神。
文學流派
新月派
現代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾《新月集》影響而得名。
1923年，新月社的活動始于北京。主要成員有胡適、徐志摩、聞一多等人。他們不滿于五四以后“自由詩人”忽視詩藝的作風，提倡新格律詩，主張“理性節制情感”的美學原則與詩的形式格律化，因此新月派又被稱為“新格律詩派”。
新月派代表聞一多提出了“新詩格律化”的主張，提倡詩歌創作三美：
音樂美，指的是音節和旋律的美。
建筑美，指詩的對稱和句的整齊。
繪畫美，指的是詞藻的運用，即富有形象感、色彩感和畫面感
這首詩寫于1923 年。其時，正值五四運動落潮、黑暗勢力籠罩全國的時候,在半殖民地半封建的民族災難重壓下，覺醒了的愛國青年經歷了探索、奮斗、挫折、再斗爭的過程。他們開始覺醒，可又沒有找到正確的道路與方法，他們苦悶、彷徨。但是，他們心中燃起的烈火卻從未熄滅過。
詩人身在遠離祖國的大洋彼岸，與當時千千萬萬的青年知識分子一樣，面臨歷史的選擇，思考著人生和自我的價值。在回顧自己數年來的理想探索歷程和詩作成就時，寫下了這首名詩《紅燭》，將它作為同名詩集《紅燭》的序詩。
寫作背景
何謂意與象
意象特點
意：創作者的情感
象：作品中的物象。
意象是用來寄托主觀情思的客觀物象
意象是用來寄托主觀情思的客觀物象。而同一物象，被不同的情感或哲理包裹時，會變成不同的意象。
1.枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。（曠達樂觀）
2.林斷山明竹隱，亂蟬衰草小池塘。（凄清蒼涼）
3.軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵。（舒爽輕快）
4.試問閑愁都幾許。一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。（閑愁苦悶）
5.細草愁煙，幽花怯露，憑欄總是消魂處。（深微幽隱）
任務一：意象解構
其實在詩歌創作中除了選取不同景物來表達情感外，還可以用一個完整的意象，分解成幾個不同的部分來表情達意，這種方法被稱為“意象解構”。
請同學們自由誦讀詩歌，找出“蠟炬”這個意象在李商隱的詩中主要被分解成了哪幾個部分？
找出“紅燭”這個意象在聞一多的詩中主要被解構成了哪幾個部分？
并結合詩句嘗試比較它們的象征意義有何不同。
意象解構
李商隱《無題》：淚、灰
聞一多《紅燭》：紅、光、淚、灰
意象解構
意象象征義
紅燭的紅色是代表赤誠、熱烈、忠誠。
紅燭啊！這樣紅的燭！詩人啊！吐出你的心來比比，可是一般顏色？
紅燭的“紅”
紅燭的“光”
意象象征義
“光”是紅燭的靈魂，寧可燃燒自己，也要照亮別人。
作者明確地給出了紅燭的態度：寧可燃燒自己，也要照亮別人。
是誰點的火——點著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？
紅燭的“光”
意象象征義
“照亮別人”象征著“拯救世人”
“燃燒自己”象征著“自我犧牲”
“光”象征著紅燭犧牲自我，拯救世人的理想信念。
燒吧！燒吧！燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監獄
接下來分析在蠟炬和紅燭中“灰”和“淚”象征意義的不同。
意象象征義
蠟炬的“灰”象征著因不能承受相思之苦而逐漸殘損、衰亡的軀體；
紅燭的“灰”象征著為了拯救世人，而主動自我犧牲后還能培育花果的脂膏；
紅燭啊！你心火發光之期，正是淚流開始之日。
紅燭啊！匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩時，才著急得流淚！
紅燭啊！流吧！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結成快樂的果子！
紅燭啊！你流一滴淚，灰一分心。灰心流淚你的果，創造光明你的因。
“蠟炬”的“淚”象征著相思的悲傷之情；
“紅燭”的“淚”象征著因理想受到阻礙而產生的著急焦慮之情。
意象象征義
接下來分析在蠟炬和紅燭中“灰”和“淚”象征意義的不同。
“蠟炬”、“紅燭”各象征著什么？
意象象征義
“蠟炬”象征著因不能承受相思之苦而陷入悲傷無法自拔的忠貞；
“紅燭”象征著獻身祖國的精神、詩人這個愛國者形象。
象征：根據事物之間的某種聯系，借助具體形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和情感。
思維模式：先分析物的特點，再結合人的情感，二者進行有機替換。
表達效果：使文章立意高遠，含蓄深刻。可以將某些比較抽象的精神品質化為具體的可以感知的形象。
意象象征義
第一節：對紅燭的贊頌；
任務二、分析《紅燭》中詩人的情緒變化
【思考1】速讀全詩，概括每一小節詩人的情緒。
第二節：對紅燭的困惑；
第三節：對紅燭的了悟；
第四節：對紅燭的激勵；
第五節：對紅燭的感傷；
第六節：對紅燭的徹悟；
第七節：對紅燭的慰藉；
第八節：對紅燭的認同；
第九節：對紅燭的肯定和期望。
任務二：分析《紅燭》中詩人的情感變化
分析詩人的情感經歷有哪些變化？
詩人情感的變化過程
“四揚三抑”
第8節：掂量灰心與創造的份量——
第9節：紅燭精神的總結——
詩人面對紅燭，心緒起伏，或驚嘆贊美，或驚疑發問，或自求解答，詩情的流動形成起伏的波瀾，詩篇的節奏抑揚頓挫，形象鮮明而又飽含哲理。
第1節：贊嘆紅燭的“紅”——
第2節：困惑于紅燭的自焚——
第3、4節：振奮于紅燭的創造能量——
第5、6節：追問紅燭的傷心流淚——
第7節：欣喜于紅燭的偉績——
揚
抑
揚
揚
揚
抑
抑
個人所處的時代
個人的不同經歷
個人的理想信念
…………
【思考2】聞一多與李商隱對“蠟燭”這一物象上為何會有不同的情感？
詩人以物化的紅燭表現自己的拳拳赤子之心，通過隱喻的筆法描寫自己在現實生活中內心所涌現的矛盾、痛苦和掙扎，表達了無私奉獻、喚醒民眾的熱情，從側面抒發詩人火熱的愛國情感，凸現詩人獻身祖國、敢于自我犧牲的愛國精神。
紅燭之淚，是先生流自心底之憂國熱淚；紅燭之光，是先生燃其生命所發之愛國之光。如果說屈子的香荃使之永恒，聞先生的紅燭則使斗士不朽！
課堂小結
要求
1.努力選取蘊含你個人感情或體悟的獨特意象。
2.反復提煉語言，在煉字煉句上多做探索和考量。
3.創作過程中可用右表進行自我評估和完善詩作。
發揮想象寫一首現代詩，抒發你對青春生活的思考和期待，或者探求你與世界的連接方式。字數不限、格律不限。可以選擇某首詩歌仿寫，也可以自主寫作。
作業布置——「創作詩歌」
序號 評估要點 水平等級 備注說明
優秀 良好 一般 1 創作的主動性
2 意象 數量
3 組合方式
4 表達情感
5 獨特性
6 語言 凝練
7 靈動性
8 優美度
9 個性化
10 意蘊 顯隱程度
11 多元理解
12 修改 打磨語言
13 更換意象
個人創作詩歌評估量表

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