資源簡介

五年級上冊語文全冊(1-27 課 ）
第一課《 白鷺》
一 、看拼音，寫詞語。
jīng qiǎo
shì yí
wàng què
yōu rán
shēn duàn
yùn wèi
jìng xiá
shēng yìng
shì hào
ēn huì huáng hūn
zhū hóng fàng shào
xún chánɡ ɡū dú
二 、用“√”給加點字選擇正確的讀音。
粉黛（hēi dài） 白鷺（lù lǜ) 長喙（huì yuán）
黛色（hēi dài） 鏗鏘（jiānɡ qiānɡ) 清澄（chéng chén）
三 、辨字組詞。
【嫌 賺 歉 謙】
__________棄 _________虛 _________錢 __________意 【哨 梢 稍 消】
_________微 _________失 樹_________ 口__________
四 、按課文內容填空。
1.白鷺是一首精巧的詩，主要表現在 兩個方面。
2.《白鷺》一文采用了 的結構方式。
3.課文生動地描繪了白鷺的 和 之美, 文中第6-8自然段描繪了 , , 三 幅 圖 ,表達 了 作 者對 白 鷺 的
和對大自然對生活的 之情。
4.課文圍繞 這個主題，通過 的手法，描繪了白鷺色素配 合、身段精巧的和諧之美。
5.作者 ，文學家、 家、古文字學家。代表作有詩集《 》《 》。
(
第二課 《落花生》
)
一 、看拼音，寫詞語。
bō zhònɡ jiāo shuǐ fēn fù zhà yóu ài mù
tǐ miàn shēn yè bàn mǔ liú dàn ǎi xiǎo
máo tínɡ tán huà nán dé fānɡ biàn kāi pì
二 、選擇合適的關聯詞語填空。
(
①分辯 ②分辨 ③居然 ④固然 ⑤既然
)
1、花生矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻( )出來它有沒有果實。
2、小寧說：“花生的果實掛在枝上。 ”小林( )道：“不對，花生的果實 長 在地里，所以又叫落花生。 ”
3、 ( )你們那么愛吃花生，就一起種花生吧。
4、我們買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月， ( )收獲了。
5、花生的好處( )很多，但有一樣最可貴。
三 、用“√”給加點字選擇正確的讀音。
種植(zhǒng zhòng) 木匣子(xiá jiá) 災難（nán nàn)
空地(kōng kòng) 嗜好(shì zhì) 方便 (biàn pián)
四 、按課文內容填空。
1.《落花生》的作者 ，筆名
2.通過讀課文 ，我 道本課按 順序 ，種花生,， 其中， 部分是詳細，其他部分都是略寫。課文采用 的手法， 告訴我們做人要像花生一樣， 做一個 的人。
3.《落花生》這篇課文重點寫了一家人吃花生時談論花生的好處，花生的好處有 等，父親跟“我們”談論花生的 目的是借談論花生的好處，來啟發“我們”如何做人，這是 的寫法。
(
第三課 《桂花雨》
)
一 、 根據語境， 看拼音寫字詞。
1.爺爺是個很雅致的人，他喜歡lán 花，喜歡功夫chá ,還喜歡中 國古典名著。小時候，我總chán著他，讓他給我講故事。
2.我家的院子里有一棵桂花樹，每當它開花時，院子里就jìn 滿桂花的 香甜。桂花成熟后，wài pó 會jiǎn 一些搖下來的桂花做成 gāo bǐng ,請鄰居們品嘗。
二 、 用“√” 畫出正確的讀音或漢字。
浸染(jìn qìn) 木蘭 (lán láng) 纏綿(cán chán) (檢 撿)漏
春餅 (bǐn bǐng) 杭州(háng hǎng) (蘿 籮)筐 月(餅 拼) 懂事(dóng dǒng)
三 、寫出下列句子中加點詞語的近義詞。
【chá】( )詢 花( ) 搜( ) ( )言觀色
【gāo】蛋( ) ( )峰 糟( ) 興( )采烈
【jiǎn】( )起 ( )驗 ( )刀 深居( )出
四、按課文內容填空。
1.《桂花雨》回憶作者童年時在家鄉“ ”和“ ”時的情景， 借 抒發了對 的感情。
2.“全年整個村子都浸在桂花的香氣里。 ”一個“浸”字形象的寫出了：
。
3.我喜歡的是 。桂花樹的樣子 ,不像 那樣 下開花時，只 見到 ;開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到 。可是 ,太迷人了。
(
第四課 《珍珠鳥》
)
一 、看拼音寫詞語。
fán mào nǎo dai pénɡ sōnɡ yǐn yuē jiāo nèn
chuānɡ kuànɡ chàn dònɡ táo qì shén qì shí zú
lì jí shū shì jìnɡ jiè bù dònɡ shēnɡ sè
二 、選字組詞。
【趴 扒】 【哼 享】
( )下 ( )土 ( )受 一聲不( ) 【陪 培】 【柜 拒】
( )伴 精心( )育 ( )絕 床頭( )
三 、在括號里填入合適的詞語。
1.朋友送我一對珍珠鳥，放在一個( )的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷 干 草。
A.簡單 B.簡潔 C.簡陋 D.簡易
2.我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓( )在鳥籠上。
A.遮蓋 B.蒙蓋 C.覆蓋 D.籠罩
四 、按課文內容填空。
1.瞧，多么像它的父母： 嘴 腳， 的毛，只是后背還沒有生出 似 的圓圓的白點。它好 ，整個身子好像一個 。
2.《珍珠鳥》是 寫的一篇散文，文章按 順序，作者為我們生動地描 述了珍珠鳥在“我”細心照料、呵護下由 到 的過程，表現了作者與珍 珠鳥之間的情意，表達了：“ 的感受。
3.作者稱呼珍珠鳥為“小家伙”體現了作者 之情。
(
語文新天地
)
一 、看拼音寫詞語。
fēn fù xián yí yùn lǜ zhà yóu dī ǎi
ēn huì mén kuànɡ ɡāo diǎn chán rào chén jìn
xiānɡ qiàn yǎnɡ mù xiān hè zhǐ shànɡ tán bīnɡ
二 、給句中加點詞選擇正確的解釋 。 (填序號)
新鮮：①(剛生產、宰殺或烹調的食物等)沒有變質，也沒有經過腌制、干制等；
②(空氣)經常流通，不含雜類氣體；③(事物)出現不久；④新奇，稀罕。
1.這筐蘋果是剛從樹上摘下來的，非常新鮮。 ( )
2.我第一次到海濱城市旅游時，對什么都覺得新鮮。 ( )
3.南山公園里的空氣很新鮮，每天來這兒散步的人非常多。 ( )
三 、用“\” 畫去加點字的錯誤讀音。
宜人(yí yì) 雛形(cú chú) 回眸 (móu mǒu) 眼瞼 (liǎn jiǎn)
木匣 (xiá xiǎ) 畫框 (kuāng kuàng)
四 、把古詩補充完整，并完成練習。
蟬
垂緌飲清露， 。
, 。
1. 詩中作者以 自喻，從 、 、 三個方面寫出蟬的特點，用一個 “ ”字寫出了蟬所棲息樹干的高峻挺拔；“ ”一詞則寫出了蟬叫聲的特點： 全詩表達了詩人 。
(
第五課《搭石》
)
(
1.體操運動員的身體xié tiáo
) (
力很好，他們能在
píng héng mù
,并做出一連串的動作。
) (
上
zhàn
) (
w
) (
2.接力比賽時，劉軍的
一下就與對手
gé
kāi
) (
開了，他不小心踩到后便摔倒在地，
) (
虧最后一棒的張明力wǎn
) (
狂
)一 、根據語境， 看拼音寫字詞。
能
ěn
xié dài
很遠。幸
瀾，連超幾人，才使我們組最后獲得了冠軍。
二 、用“√” 畫出加點多音字的正確讀音。
1.二十年來，他們之間 (jiān jiàn)的友誼從未間 (jiān jiàn)斷過。
2.看到漲 (zhǎng zhàng)潮的壯觀景象，小麗高興得手舞足蹈，臉都漲 (zhǎng zhàng)紅了。
3.假 (jià jiǎ)如我們假 (jià jiǎ)期去海南玩，那么我們將會有一次充滿未知 與 新奇的美妙體驗。
三 、〔形近字辨析〕選字組詞。
【懶賴】 信( ) ( )散 ( )洋洋
【挽免】 ( )回 ( )救 在所難( )
【汛訊迅】 防( ) ( )速音 ( )全無
【訪防仿】 國( ) 模( ) 登門拜( )
四 、按課文內容填空。
1.每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么 !前面的抬 起 腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像 ; , ,給人 一般的美感。
2.一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著 ,也聯結著
3.主題：《搭石》是一篇 ,作者通過對家鄉環境的介紹，反映出“搭 石” 在人們生活中的重要作用，贊美了鄉親們 的美好品質和
。
(
第六課《將相和》
)
一 、看拼音寫詞語。
zhào jí dà chén shānɡ yì jiě jué chēnɡ zàn
shānɡ lianɡ yǔn nuò diǎn lǐ dé zuì dǎn qiè
jù jué zhí wèi shì ruò wú jià zhī bǎo
二 、根據讀音，寫同音字組詞。
【chén】 清( ) ( )默 灰( ) 文( )武將
【diǎn】 詞( ) 雨( ) ( )滴 引經據( )
【zuì】 犯( ) ( )后 陶( ) ( )有應得
【jīng】 水( ) ( )過 根( ) 披( )斬棘
三 、用“\” 畫去加點多音字的錯誤讀音。
1.我削 (xiāo xuē)了一個蘋果，遞給了那位身材瘦削 (xiāo xuē)的老人。
2.他是一個倔強 (jiàng qiǎng)的人，你就不要強 (jiàng qiǎng)迫他去做這件 事 了。
3.李芳用來參加比賽的畫作被她不小心劃 (huà huá)破了，大家紛紛出謀劃 (huà huá)策，幫她尋找補救的方法。
四 、按課文內容填空。
1.《將相和》是根據 的《 》改寫的。
2.文中的“將”指的是 ,“相”指的是 ,“將相不和”是因為 ,后來“將相又和好”是因為 。
3.“完璧歸趙”表現了藺相如 的精神；“澠池會見”表現了藺相如 的精神；“負荊請罪”表現了藺相如 ， 的精神；廉頗背著荊條到藺相如的府上認罪，說明他具有 的高尚品質。
(
第七課《什么比獵豹的速度更快》
)
一 、看拼音寫詞語。
liè bào ɡuàn jūn lù dì fǔ chōnɡ dà chénɡ
huǒ jiàn chì dào fā dònɡ jī shǒu diàn tǒnɡ
wèi zhì nán yǐ zhì xìn ɡāo sù ɡōnɡ lù
二 、 用“O” 圈出加點字的正確讀音。
鴕鳥(tuó tó) 裝置 (zhì zì) 浩瀚 (hàng hàn) 冠軍(guān guàn)
鷹隼 (shǔn sǔn) 輸贏 (yíng yín)
三 、選字組詞。
【圈圓】 【俯府】 【噴憤】 【前箭】
( )套 ( )沖 ( )泉 光陰似( )
( )形 王( ) ( )怒 一( )雙雕 光( ) ( )瞰 ( )壺 ( )所未有
四 、按課文內容填空
1.《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹 的說明文，一文寫了幾 種比獵豹更快的事物，分別是： 、 、 、 、 、 。我知道光的傳播速度是最快的，每秒可達 。
2.課文主要運用了 、 、 的說明方法。
3.按運動速度給事物由慢到快的順序是：
4.在兩條腿的動物里面， 是奔跑的世界冠軍，陸地上跑得最快的動物是 , 的傳播速度是宇宙中最快的。
(
第八課《翼中的地道戰》
)
一 、根據語境， 看拼音寫詞語。
抗日戰爭時期，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”,還 x 封鎖溝等，想搞垮我們的人民武裝。在中國 gòng chǎn dǎng
(
了 的
)
iū zhù
領導下，冀中人民挖了很多地道。這些地道的出口很 yǐn bì ,有的旁 邊還挖有xiàn kēng ;地道里還有guǎi wān的地方；地 道的頂離地面三四尺，不 fáng'ài在上面種莊稼。人們利用地道戰有
力地打擊了敵人。
二 、給句中的加點字注音。
1.河北任 ( )丘的人民利用地道狠狠打擊了日本侵略 ( )者。
2.他徒步時不慎陷 ( )入泥潭，只得擱 ( )置原定計劃，等待救援。
3.地道里不但有岔 ( )道，還有“子 ( )口”,敵人就算進來，也過不了 這道關口。
三 、寫出下列句中加點詞語的近義詞。
1.有了地道戰這個斗爭方式，任敵人想出什么毒辣的法子也不怕。( )
2.冀中人民在廣闊平原的地底下，挖了不計其數的地道。 ( )
3.地道有通到地面的氣孔，氣孔的口子都開在隱蔽的地方。 ( )
四 、按課文內容填空
1.主題：本文從冀中地道戰的 、 、 及 等方面進 行了介紹和說明，熱情頌揚了 和 。
2.本文中介紹的“地道戰”發生于 。
3.冀中人民利用地道，想出了許多妙法，粉碎了敵人的破壞。比如 ;
。各個村子的地道相通，方便 。
4.地道的作用：一是 ;二是 。
(
語文新天地
)
一 、看拼音寫詞語。
pí xié
zhào kāi
xiū qiè
bǐ tǒnɡ
wǎn huí
huì yì
kànɡ jù
chì chénɡ
fēn ɡē
wén xiàn
jīnɡ jí
yuán quān
tōu lǎn
chénɡ nuò
pēn fā
fànɡ zhì
wěn dìnɡ
zuì è
jiàn tóu
chénɡ bǎo
二 、給加點的多音字選擇正確的讀音。
1.【huà huá】 劃船( ) 劃分( ) 整齊劃一( )
2.【xuē xiāo】 削鐵如泥( ) 削皮( ) 削弱( )
3.【guàn guān】 冠冕堂皇( ) 冠軍( ) 桂冠 ( )
4.【jiàn jiān】 中間 ( ) 親密無間 ( ) 間隔( )
5.【qiǎng qiáng】強迫( ) 強盛( ) 強人所難( )
三 、選詞填空。
隱蔽 隱藏
1.大自然中( )著許許多多的知識，細心的小朋友才能有所發現。
2.戰士們利用( )的地形進行埋伏，以便出其不意地打擊敵人。
膽怯 膽小
3.我家的貓非常( ),一見到陌生人就躲進角落里不敢出來。
4.雖然上臺前他還是有點兒( ),但是一開始演講，他就沉浸在自己的世 界里，把一切緊張情緒都忘了。
四 、補充下面的名句，再選擇填空(填序號)。
①莫等閑， ,空悲切。
②不飽食以終日， 。
③盛年不重來， 。及時當勉勵 , 。
④多少事， ； ，光陰迫。一萬年太久，
。
(
1.媽媽經
還要
zhēn xī
) (
第九課《獵人海力布》
)
一 、根據語境， 看拼音寫詞語。
(
fù
)常 zhǔ
(
我，做人要誠實，不能
shuō huǎng
)
(
要浪費。
)
糧食，不
2.每年的 3 月5 日是中國青年志愿者服務日。在我國，有大批志愿者不計 bào chou ,用自己的力量去 bāng fú有困難的群眾。他們從 不違背自己內心的 shì yán ,也不 hòu huǐ自己的選擇。
二 、將四字詞語補充完整，并完成練習。
( ) ( ) 走獸 大吃( ) ( ) 原原()() 烏云( ) ( ) ( ) ( )怒號 傾( ) ( )雨 震天()() 世世( ) ( ) 千真( ) ( )
1.仿照畫“ ”詞語，寫兩個 AABB 式的詞語： 、 (不與本題中出現的詞語重復)。
仿照畫“ ”詞語，寫兩個含反義詞的詞語： 、
2.習近平總書記強調 ，要用好紅色資源 ，傳承好紅色基因 ，把紅色江山 傳下去。 (選詞填空)
三、變換人稱轉述是創造性復述故事的一種方法，請根據提示轉述句子。
例句：海力布對龍王說：“如果您真想給我點兒東西作紀念，請把您嘴里含著的那 顆寶石送給我吧。”
以 “ 龍王 ” 的 口 吻轉述： 海力布對我說 ，
以“海力布”的口吻轉述：我對龍王說，
四 、按課文內容填空
這是一個 ，講了善良的獵人海力布為拯救鄉親，不惜犧牲自己變 成 的故事，贊美了他 、 的高貴品質。
(
第十課《牛郎織女（ 一 ）》
)
一 、看拼音寫詞語。
xīn láng diē niáng dà sǎo chē liàng hǎo dǎi
xī han
liū zǒu
shā yī
chuáng pù
fū qī
jié hūn
(
gǎn
) (
tàng
) (
chèn
) (
tuō
)
shèng fàn zhǎng bèi
二 、用“\” 畫去加點字的錯誤讀音。
篩選(shāi sāi) 瞌睡(hē kě) 歹徒(dǎi xī)
勤懇(kěn kěng) 姑嫂(sǒu sǎo) 釀酒(liàng niàng)
監控(jiàn jian) 地獄(yù yù) 丟三落四(luò là)
三 、根據查字典的要求填空。
優優在讀到“想多玩一會兒，沒想到就落在了后邊 ”這句話時，不知道 “ 落 ”字該怎么讀 ，他應該用 查字法 ，先查 部 ，再查 畫。根據字典中的釋義，“落 ”在本句中讀 。“落 ”在下列詞語中分 別讀：落枕( ) 丟三落四( )
四 、下面是根據“仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看”這一情節改 編成的課本劇，請你完成。
提示：發揮想象，為仙女們配上合理的神態、語言描寫。 地點：天上 人物：織女、其他仙女 織女： (悄悄地)
仙女甲： ( )
仙女乙： (一臉擔心)
仙女丙： ( )
...........
仙女們你拉我、我拉你地溜出來，一齊飛到人間。
五 、按課文內容填空
本文講述了 從小遭哥嫂虐待， ，后來在老牛的幫助下 結識了織女，并與其結為夫妻的故事，贊美了牛郎和織女 、 的品格， 反映了 。
(
第十一課《牛郎織女（ 二 ）》
)
一 、根據語境， 看拼音寫詞語。
1.在上海市舉辦的“云游 ”大英博物館活動，為青少年揭開了世界各地珍
貴文物的神秘miàn
shā
。
2.活靈活現的玉龍、展翅飛天的玉鷹，無不反映出古代工匠hǎn jiàn 用用 的工藝水平。
3.我渴望和爸爸媽媽一起，與大自然來一次 qīn mì接觸：去 到一個緊āi著青山的村莊，看 wǎn xiá 映紅天空，聽著蟲 鳴入眠……
二 、讀句子， 用“ √”選出正確的漢字。
1.最近爸爸工作繁忙，每天早出晚歸，看上去(哀 衰)老了許多。
2.五岳之首的泰山巍峨險峻，陡峭的山路上總能看見一群人將許多(筐 框)物品挑上山頂，他們就是勤勞(儉 檢)樸的挑山工。
三 、結合課文內容， 回答問題。
照樣子，給《牛郎織女》連環畫排序，并配上簡潔的文字。
四 、按課文內容填空
本文講牛郎織女婚后生活幸福，但在 的干涉下，兩人被天河隔開， 從此 ，但牛郎織女不忍離別，隔河相望化作 。王母娘娘拗不過他 們，允許他們每年 相會。故事歌頌了 , 反映了 。
(
語文新天地
)
一 、看拼音寫詞語。
chóu xiè sǎo zi shì yán dīng zhǔ xī han
yán shēn bēng tā jié hūn fǎn huǐ
zǔ zǔ bèi bèi xiāng yī wéi mìng
二 、讀句子，寫出與畫線部分意思相近的四字詞語。
1.大家打開天窗說亮話，有不明白的地方就直接提出來。 ( )
2.只要你認準目標，就不要前怕狼后怕虎，勇敢去做就好!( )
3.正所謂吃水不忘挖井人，對于別人的幫助，我們一定要銘記于心。( ) 4. 日本鬼子見雨來軟硬不吃，鼻子都氣歪了，嚷著要槍斃雨來。 ( )
5.爸爸去外地工作了，我盼星星盼月亮，終于把他盼回來了。( )
三 、把古詩補充完整，并完成練習。
乞 巧
七夕今宵看碧霄， 。
, 。
1.這首詩的作者是 代詩人 。
2.“七夕”指農歷 月初 ,與它有關的民間故事是《 》
3.哪句詩描寫了牛郎織女的故事 用“ ”畫出來。
4.“ ， 。”表現了女子企盼自己心靈手巧的美好心愿。
(
第十二課《古詩三首》
)
一 、根據語境， 看拼音寫詞語。
(
祖的人絡繹不絕，大家用這種方式寄托對
)1.清明時節細雨蒙蒙，jì
親人的āi sī
2.我想去 háng zhōu ,到西湖來一場 wú jū wú shù 的漫步；我想去洛陽，到龍門石窟進行歷史文化的xūn l陶； 我想去北京，到我國nǎi zhì全世界現存規模最大的古建筑群之
一的故宮，領略中華文化的博大精深……
二 、背默填空。
示兒 題臨安邸 己亥雜詩
[ ] [ ] [ ]
萬事空， 山外青山樓外樓， 九州 ，
。 。 。
, , ,
家祭 。 。 不拘一格降人才。
三 、按課文內容填空
1.《示兒》是 代詩人 臨終前寫給兒子的一首詩。詩人痛惜自己 , 希望兒子以后在家祭的時候能將這一好消息告訴自己，
表達了 。
2.《題臨安邸》是宋代詩人 寫在臨安一家旅店墻壁上的詩。全詩諷刺
, 表達了 。
3.《己亥雜詩》的作者是 代詩人 。詩人用“ ”“ ”“ ”“ ”等恢宏奇特的想象，表達了 , 抒發了 。
(
第十三課《少年中國說(節選)》
)
一 、看拼音寫詞語。
(
傾
)qīng xiè
shì yàn
huáng gōng
fù xiè
shì tí
lǚ lì
qián fú
lún tāi
lǚ zhí
qián shuǐ
tāi jì
bù lǚ
qián rù
(
冠
)huáng guān
biān jiāng
二 、背默填空。
(
1.少年智
.少年富
,少年強則國強，少年獨
立
,少年自由
,少年勝
于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球
2.鷹隼試翼，
,
,番番皇皇。干將發硎，
。天戴其蒼，
。
,橫有八荒。
)
三 、根據課文進行聯想， 完成下面的練習。
梁啟超的《少年中國說》讓我們激情勃發，少年中國前途無量，中國少年積極進取。 自古以來人們就對少年寄予厚望：
俗語“ ”說明年輕人像剛生下來的小牛犢一樣無所畏懼，敢作敢為。 成語“ ”說明青年人很容易超越他們的前輩，令人敬畏。
詩句“ ， ”說明勤奮學習的學生三 更時還在亮著燈學習，五更雞鳴就起床了，想通過努力學習報效祖國，建功立業。
四 、按課文內容填空
本文以整齊的句式描繪了少年中國的 ，激勵中國少年 ， 勇挑建設少年中國的歷史重任，表現了作者對 的熱切期盼。
(
第十四課《圓明園的毀滅》
)
一 、根據語境， 看拼音寫詞語。
(
橋，
在西
安看過
tá
ng
) (
朝時期
)1.我在趙縣看過隋朝的石 gǒng
(
墓。這些古代遺跡真令人
)的華清宮遺址，在北京看過明朝皇帝的 líng
驚嘆!
2.圓明園里， 曾經有 jīn bì huī huáng
的宮殿，
也有玲瓏剔透的亭臺樓閣。據說，人們漫步園內，可以bǎo lǎn 各種建筑，仿佛置身在幻想的 jìng jiè 里。可是，那些建筑被 侵略者 tǒng tǒng xiāo huǐ了，這是無法 gū liang 用 的損失。
二 、下面是小優學完本課后發的 一個朋友圈，請你將評論補充完整
三 、按課文內容填空
1.本文描述了圓明園 ，抒 發了 ，激發
。
2.課文題目是“圓明園的毀滅”,作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌 答：圓明園昔日的輝煌與被英法聯軍毀壞后的“一片灰燼 ”形成 ， 更能表現出 。把美的東西毀滅了，更能觸動讀者的心。
一 一 ，一美一毀，更能激發 。
(
第十五課《小島》
)
一 、看拼音寫詞語。
shén mì chì dào
(
xī
qí
)shū cài
(
zhǎng
bèi
)chén yín
二 、課內閱讀。
qǐ shì
(
hu
)zhāo
huī huáng
(
àn
bǎo
)biāo zhǔn
(
hòu
huǐ
)zì háo
(
wú
jì
)wú biān
①沒有人招呼，戰士們自覺地圍了過來。一勺一勺的菜湯舀到 了戰士們的碗里。將軍看到不少人的眼角有些晶亮，自 己的鼻 子又開始發酸，本來想說些什么,腦子亂了， 只張了張嘴 … …
②清晨，將軍離開了小島 。 回望小島，他看到那片綠色上面，
一輪鮮紅的太陽正在升起。
③他向著太陽， 向著那片綠色，也向著小島，行了一個標準的軍禮。
1.文段中省略號的作用是( )
A.表示引文的省略。 B.表示話沒說完或語意未盡。 C.表示重復詞語的省略。
2.第③段是 描寫，這個軍禮表達了將軍對戰士們的 。這個 軍禮仿佛告訴戰士們：
3.讀文段中畫線的句子，聯系上下文，想一想：將軍會說些什么呢
三 、按課文內容填空
課文寫的是 到我國 一個小島視察的故事，展現了 的生活。故事表現了 的精神和 的高尚情懷。
語文新天地
一 、看拼音寫詞語。
háng zhōu huǐ huài yì jìng jì sǎo jū shù
bān yùn zuì zhèng píng gū tǒng zhì fèng xiàn
xiàng zhēng yóu lǎn āi shāng kuān hóng dà liàng
二 、補充詞語，理解詞語的感彩， 完成練習。
第一組 第二組 第四組 第四組
①嘔心瀝( ) ②處心( )慮 ③興高( )烈 ④得( )忘形 ⑤舉世( )名 ⑥臭名遠( ) ⑦足智多( ) ⑧詭( )多端
1.我發現所給的四組詞語，每組詞語表意 ,但感彩 ;根 據感彩分類，屬于褒義詞的有 ,屬于貶義詞的有 。 (后兩空填序號)
2.岳飛是抗金英雄，他不僅英勇善戰，而且( ),因此招來了秦檜 的忌恨。秦檜是一個( )的人，常常( )地陷害岳飛，最 后以“莫須有”的罪名誣陷岳飛。正因為如此，秦檜也成了( )的 千古第一奸臣。 (選詞填空)
三 、將四字詞語補充完整，并完成練習。
國( ) 民 ( )
( ) ( )年豐
兵( ) ( ) 亂
哀鴻( ) ( )
流離( )( )
夜( ) 閉 ( )
豐衣( ) ( )
( ) ( )聊生
生靈( )( )
路不( ) ( )
安居( ) ( )
內( ) ( )患
(1)以上詞語都是與 有關的。
(2)如今，祖國欣欣向榮，社會和諧發展，人民 我 們祝福偉大的祖國繁榮昌盛、 。(選詞填空)
(
物中的大部分xì
) (
第十六課《太陽》
)
一 、根據語境， 看拼音寫詞語。
1.有了太陽，蔬菜和 liáng shi 作物才能生長，而且太陽還 具有 shā jūn 和 zhì liáo 某些疾病的作用。
2.該 dì qū 遵循 méi tàn 綠色開采的原則，有
效推動了周邊生態環境的改善。
(
jūn
)3.將食物放入一百 shè shì dù
的
fán zhí ,
水中煮，可以抑制食 這樣人們吃起食物來
會更健康。
二 、根據讀音，寫同音字組詞。
【shè】 拍( ) ( )擊 假( ) 和諧( )會
【tàn】 ( )火 ( )氣 ( )測 二氧化( )
【jūn】 霉( ) 平( ) ( )主千( )萬馬
三 、寫出下列詞語的近義詞。
光明一( ) 溫暖—( ) 密切—( )
生存一( ) 下降—( ) 美麗—( )
形成一( ) 吸收一( ) 預防一( )
四 、按課文內容填空
1.課文采用 多種 ，介紹 了和太 陽相關 的一些知識 ，說 明
。
2.課 文 從 哪 些 方 面 介 紹 了 太 陽
答 ：課文從 、 、 、 四個方面介紹 了太 陽。
3. 太 陽 對 人 類 有 哪 些 作 用
答 ： (1)太 陽影 響地球上 ，從而影 響 。 (2)太 陽影 響 。 (3)太 陽對 的影 響很大 ， 、 、 、 的 形成離不開太 陽 。 (4)人類可以利用太陽光來 ，從而 和 疾病。
líng lóng
shōu shi
xiá zhǎi
sōng shǔ
tíng xiē
miǎn qiǎng
lǎo shǔ
xiē liáng
zhuī zhú
qīng xiù
guāng huá
shū lǐ
xiù lì
niǎo wō
guāi q iǎo
第十七課《松鼠》
一 、看拼音寫詞語。
二 、品析句子， 完成練習。
①松鼠體形細長，體長 17～26 厘米， 尾長 15～21厘米，體重 300～400 克 。 ②它們(松鼠)面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔， 襯上 一條帽纓形的美麗尾巴， 顯得格外漂亮。
第①句從松鼠的體形、 、尾長、 四個方面介紹了松鼠 的外形，采用了 的說明方法，客觀嚴謹的數據，用詞準確，讓人覺 得簡潔明晰。
第②句是從面容、 等方面介紹松 鼠外形的，語言 ,讓人覺得活潑有趣，能激發讀者的閱讀興趣。
三 、結合課文內容，補全下面的松鼠資料卡。
四 、按課文內容填空
課文抓住松鼠 的外形特點、 的行為特征、 進行 的介紹，表達了 。
(
第十八課《慈母情深》
)
一 、根據語境， 看拼音寫詞語。
(
勞苦，在為“神舟十八號
”載人飛船發射的
)1.科技工作者們不 cí
事宜 máng lù 著。
2.“黨的好干部 ”焦裕祿雖然看上去很 shòu ruò ,但是他用 不屈的 jǐ liáng 扛起了一面精神旗幟。
3.工程師們 rěn 著 kù rè ,認真地排查這臺 jī xiè 設備的故障，最后 jìng rán 發現是一個小小的螺絲帽
出了問題。
二 、用“√” 畫出加點字的正確讀音。
氣魄 (pò bò) 噪音(zào zhào) 耽誤(dāng dān)
頹廢(tuì tuí) 褐色(hē hè) 褲兜 (dōu dō)
疲憊 (bèi pèi) 抑制(yǎng yì) 縫紉 (rèng rèn)
三 、 回顧課文內容， 關注場景描寫和細節描寫， 完成練習。
1.選擇課文中的一個場景描寫，說說讓我們看到了一位怎樣的母親。
我看到了一位
場 景
的母親。
2.請摘抄一處你感觸最深的細節描寫，并結合句中的關鍵詞寫一寫你體會到了 什么。
摘抄：
體會：
四 、按課文內容填空
本文講述了“我 ”的母親在家境 的情況下，仍給“我 ”錢讓“我 ” 買書的事，體現了母親對子女 ，也表達了“我 ”對母親的 。
第十九課《父愛之舟》
一 、看拼音寫詞語。
bào kǎo yǎng cán xīn téng liáng xí bái táng
zhǐ xiè
zhǔ fàn
qǐ dí
zhěn tou
bì yè
jiào xùn
dīng zi
miào huì
péi bàn
yú chuán
二 、根據提示， 用課文中表示“ 多” 的詞語填空。
和父親一起逛廟會，我感到無比快樂。廟會上 (形容人多), 賣東西的小攤兒擠得 (形容小攤兒多), (形容式 樣 多)的 商 品讓 人 眼花 繚亂 ， 其 中 我 最 喜歡 的 是 萬花 筒 ， 里面 的圖案 (形容變化多),讓人愛不釋手。
三 、品讀句子， 完成練習。
1.這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭 、發脾氣的哭、打架的哭都 大不一樣， 是人生道路中品嘗到的新滋味了 。 (“新滋味”指的是什么 )
2.我和父親都餓了， 我多饞啊!但不敢， 也不忍心叫父親買 。父親從家里帶了 粽子，找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子 。吃完粽子，父親覺得我太委屈 了，領我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。
這幾句話寫的是 的場景，表現了父親對 “我”。這樣 的父親形象貫穿全文。
四 、按課文內容填空
本文是 的一篇 散文。課文以 的形式呈現往事，描寫了作 者和父親在一起的一個個生活場景，表現了父親對作者 ， 字里行間飽含著作者對父親的 。
課文為什么以“父愛之舟”為題
答：因為父親總是借用 送“我 ”離開家鄉去報考和上學， 這條小船承載著父親對“我 ” 的 ，是 ， , 。標題揭示了文章的主題，也承載著“我 ”對父親的 。
yōng bào zàn shǎng qí miào mǎn huái xìn xīn
第二十課《 “精彩極了”和“糟糕透了” 》
一 、看拼音寫詞語。
jìng yǎng
méi tóu
shī rùn
xìng yùn
jǐng gào
líng gǎn
tuī mén er rù
yì rú jì wǎng
二 、根據意思寫四字詞語。
1.形容非常滿足、高興，神氣十足的樣子。 ( )
2.不敲門直接進去了，表示很親密，不用客氣。 ( ) 3.指態度或做法沒有任何變化，還是像從前一樣。 ( )
三 、 自讀課文，梳理文章內容， 完成下面的思維導圖。
四 、仔細觀察右邊漫畫， 完成練習。
1.漫畫中的同學受了表揚就 ,挨了批評就
2.你覺得應該如何對待表揚與批評
五 、按課文內容填空
本文講的是作者童年時期寫了第一首小詩，母親和父親分別給予了“ ”和“ ”兩種截然不同的 ，這兩種評價在他的成長中產 生了深遠的影響，他從評價中感悟到父母給予的 。
語文新天地
一 、看拼音寫詞語。
kù shǔ
jiū jìng
bì yè
rěn shòu
suān chǔ
zhěn tou
diào chē
kǎo shì
qǐ dí
jǐ bèi
liáng xí
tiě dīng
kǒu zhào
hóng táng
péi tóng
二 、把下列名言補充完整，并選擇填空(填序號)。
①克勤于邦， 。
② ,戒奢以儉。
③由儉入奢易， 。
④一粥一飯， ; 恒念物力維艱。
1.為了提醒大家節約糧食，學校打算在食堂懸掛一幅標語，我推薦用朱用純的 名言“ 。 ”
2.妹妹平時花錢大手大腳，我想用司馬光的名言“ ”來勸誡她。
3.節儉是中華民族的傳統美德，《尚書》告訴我們“ ”,魏征也曾告訴我 們“ ”讓我們養成勤儉節約的好習慣吧!
三 、讀下面的句子，寫一寫你成長中類似的“ 第一次” 。
例：那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長 大了，應該是一個大人了。
(
xi
ā
ng
) (
第二十一課《古詩詞三首》
)
一 、根據語境， 看拼音寫詞語。
sūn
師傅把船 tíng bó
(
chóu
)然后坐下來。這時，遠處 sì miào
(
在
hé
)
(
pàn
) (
歇息,
)
里的悠悠鐘聲勾起了他無限的
二 、背默填空。
山居秋暝
[唐]
, 。
, 。
, 。
, 。
楓橋夜泊
[ ]
,
。
, 夜半 。
(
長相思
[
]
蘇軾
山一程，
,身向榆關那行，
。
，
,聒碎鄉心夢不成，
。
)
三 、寫出下列加點字詞的意思。
1.山居秋瞑： 2.竹喧歸浣女：
3.隨意春芳歇： 4.王孫 自可留：
5.身向榆關那畔行： 6.聒碎鄉心夢不成：
四 、按課文內容填空
1.《山居秋瞑》是 代詩人 的一首 。詩中描繪了 的山中圖景，表達了 詩人對山間美好景色的 以及 的心愿。
2.《楓橋夜泊》是 代詩人 的一首 。詩歌勾畫出一幅 的 圖，表達了詩人旅途中 的心情。
3.《長相思》是 代詞人 作為康熙帝御前侍衛隨駕出行時寫下的一首
。作者用質樸的語言 描繪出將士 的情景，抒發了詞人身處 時的 之情。
(
第二十二課《
四季之美》
)
一 、看拼音寫詞語。
lí míng hóng yùn yùn chē qī hēi yóu qī
mù bù
miǎn fèi
yù fā
ān yì
xián yì
(
wèi
)miǎn
kōng kuàng
(
dà
)yàn
yí rén
(
lín
)jiang
二 、背默填空。
1.即使是 的夜晚，也有一只兩只 ,閃著 在飛行，這情景著實
2.秋天最美是 。夕陽 時，動人的是
朝窠里飛去。成群結隊的 ,在高空中 ,更是叫人感動。
3.落雪的早晨當然美，就是在 的早晨，或是在無雪無霜的
凜冽的清晨，也要 。手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那 和 多么和諧啊!
三 、將四字詞語補充完整，并選詞填空。
蒙蒙( ) ( ) ( ) ( )匆匆 ( ) ( )神怡
成( )結( ) 比翼( ) ( ) ( ) ( )飛舞
1.放學后， 的小朋友們有說有笑地走出校園。
2.置身百畝粉黛亂子草之間，成片的粉色浪潮波瀾起伏，令人 。
四 、按課文內容填空
課文按 的順序描寫了 、 、 和 等不同時間的景致。作者用細致的筆觸描寫出不同時間、不同景物的 , 營造了 。
(
第二十三課《鳥的天堂》
)
一 、根據語境， 看拼音寫詞語。
(
uā
ng
樹的
) (
,幾只
hu
à
) (
méi 從
tǎ
邊飛過，落
到大
ró
ng
) (
樹
shāo
)1.zhǎng cháo 后，海水沒過了樹 zh
上。
2.周末，我和朋友劃著 chuán jiǎng
,泛舟在東湖上。那里
(
在了腦后。
)的美景讓我 yìng jiē bù xiá
,所有的煩惱都被 pāo
二 、用“√” 畫出加點多音字的正確讀音。
1.我們計劃 (huá huà)明天去公園劃 (huá huà)船。
2.我不禁 (jīn jìn)向音樂聲傳來的地方走去，卻發現那里禁 (jīn jìn)止通行。
3.大家情緒高漲 (zhǎng zhàng),每個人的臉都漲 (zhǎng zhàng)得通紅
三 、根據課文內容， 完成思維導圖。
四 、按課文內容填空
本文記敘了作者和朋友 兩次經過“鳥的天堂 ”時見到的不同景象，分別 描寫了 的榕樹和 榕樹上 的情景，展現了一派美麗動人的 , 表達了作者對 的熱愛和贊美。
(
第二十四課《月跡》
)
一 、看拼音寫詞語。
zōng jì zhōng yāng càn làn fán xīng guāng huī
mǎn zú xiàn mù guì huā wú biān wú jì
pú tao míng xiǎn shā tān miàn miàn xiāng qù
二 、用“望”字組成不同的詞語填空。
1.青少年是祖國的未來，是祖國的( )。
2.當你陷入困境時，不要( ),要積極想辦法解決。
3.同學們對班主任說：“我們一定要努力拼搏，不讓老師( )。”
4.隨著科技的發展，中國人探索宇宙的( )正在一步步實現。
三 、用恰當的四字詞語代替句中的畫線部分。
1.此時，他們都你看我，我看你，不知道如何是好了。( )
2.奶奶對我說：“是什么人在門口高一聲低一聲地亂叫亂喊 你快去看看吧!” ( )
3.我突然覺得，我們有了月亮，那無限廣闊，沒有邊際的天空也是我們的了。( )
四 、按課文內容填空
本文記敘 了 幾個孩童從 到 、從 到 尋找月 亮 的過程 ， 以 的語 言描繪 了皎潔 的月光和月光 下 的夜色 ，表現 了孩童奇特敏銳 的 和豐 富 的 ， 充滿童趣。
語文新天地
一 、看拼音寫詞語。
róng shù
lí míng
zǒu láng
jiū zhèng
yù fā
xián yì
zhào yào
lù xù
miǎn fèi
pāo qì
yè mù
yōu chóu
huà méi
tàn huǒ
chuán jiǎng
二 、將詞補充完整， 回答問題
1.作者寫景時十分注重色彩的描寫，如鷺的顏色是( ),箬笠和蓑衣的顏
色分別是( ) 和 ( ),給人秀麗、清新之感。 (選詞填空)
青色 黃色 綠色 黑色 白色 粉紅色
2.如果把這首詞看作一幅畫的話，那么處于畫中心的是
3.讀到“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸 ”時，我們不免想起唐代詩人柳宗 元筆下《江雪》中描寫漁翁的詩句：“ ”
4.用自己的話說說前兩句詞的意思，注意體現出景物的動態美。
(
第二十五課《古人談讀書》
)
(
我牢記老師的
) (
jiào
) (
hu
ì
) (
——-
su
ǒ
) (
wèi
) (
讀書，要
)一 、根據語境， 看拼音寫詞語。
有 bù chǐ xià wèn 的精神，想辦法弄明白書中的含 義；遇到好詞佳句，不但要 shú dú chéng sòng ,還 要積累下來。這樣讀書，qǐ 不是一件美事
二 、寫出加點字詞的意思。
1.敏而好學： 2.默而識之：
3.學而不厭： 4.敏以求之者也：
5.心到最急： 6.卻只漫浪誦讀：
三 、背默填空。
1.學如不及， 。
2. ,敏以求之者也
3.吾嘗終日不食， ,以思，無益， 。
4. ,則眼不看仔細， ,卻只漫浪誦讀，決不能 記， 。
四 、理解填空。
1.“心不在此， ,卻只漫浪誦讀， 記亦不能久也 ”強調了“心到 ”在讀書中的重要性，告訴我們學習要專心致志。
2.讀書、學習要得法。《論語》中的“ ,是知也 ” 教育我們學習的態度要端正：“ ,好古， ” 教育我們學習要勤奮刻苦； “ ,終夜不寢，以思，無益， ” 教育我們要將學習和思考相結合。朱熹也用“讀書有三到，謂 、眼 到、 。 ”
五 、按課文內容填空
第一則選自《 》, 是 關于 和 的六句話。第二 則選自 的《童蒙須知》,告訴我們讀書要 。“ ” 是最重要的，只有用心思考了，才會看得 ，讀得 并記憶猶新。
jiù fù
(
kǎi
)xuán
kān wù
jīn tiē
(
shù
)shuō
bào kān
zhǎn duàn jú xiàn quán xiàn
(
fán
suǒ
pǔ
sù
mǒu
rén
)chén shù shuāi lǎo shuāi ruò
第二十六課《憶讀書》
一 、看拼音寫詞語。
二 、照樣子，寫詞語 。 (本課出現的除外)
1.朦朦朧朧(AABB 式 )
2.津津有味(AABC 式 )
3.一知半解(含有數字)
4.真情實感(含近義詞)
三 、用“√” 畫出加點多音字的正確讀音。
1. 這本傳(zhuàn chuán)記書寫了他傳(zhuàn chuán)奇的一生。
2.他挑(tiao tiǎo)選了一件兵器，只身一人去接受對方的挑(tiāo tiǎo)戰。
3.為了方便攜帶，爸爸把長長的畫卷(juǎn juàn)卷(juǎn juàn)成了筒狀。
四 、按課文內容填空
1.作者按 ，回憶了自己童年時期的 、 、 以及 ，表達了“讀 ” “ ”等感悟。
2.了解作者：冰心，原名 ，中國現代作家。主要作品有詩集《 》《 》,散文集《 》等。
3.體會“讀書好， 多讀書， 讀好書” 的意思。
答：“讀書好 ”指 ，“多讀書 ”指 ，“讀好書 ”是說要讀 的書。這既是作者 ，也是對
。
yīn fú
zāo yù
càn làn
bǎo lǎn
yǎn jīnɡ
zàn yù
mǎn zú
yī xiù
qīng shuǎng
jīn jīn yǒu wèi
xīn ān lǐ dé
bēi huān lí hé
第二十七課《我的“ 長生果” 》
一 、看拼音寫詞語。
二 、按要求寫句子。
1.少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的 樂章。
仿寫句子：我的讀書生活恰似 ,也似
。
2.人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。
仿寫句子：人們都愛春天，愛她的花紅柳綠，愛她的 , 愛她的 。
三 、“我”從讀書中悟出了什么道理 從文中找出關鍵信息填一填。
書的類型 悟出的道理
“香煙人 ”畫片 連環畫 文藝書籍
大部頭小說
四 、按課文內容填空
本文是一篇 ，主要回憶了作者少年時代的讀書生活，闡明了自己讀書 的獨特感受，以及讀書對自己寫作的影響，表達了作者 和
。
chǐ rǔ
jiù fù
jiǎng shù
jiào huì
wú xiàn
xīng shuāi
bèi sòng
kǎi xuán
suǒ suì
(
其二
昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。
,
。
)
zhēn qíng shí gǎn
qǐ yǒu cǐ lǐ
jīn jīn yǒu wèi
語文新天地
一 、看拼音寫詞語。
二 、默寫《觀書有感》,并運用填空。
其一 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 , 。 :
1.朱熹的《觀書有感》中的詩句“ ” 告訴我們要想寫出鮮活的習作就得不斷汲取營養，獲取新知。
2.大量的閱讀，使我的作文日益精進。每當作文獲獎時，我總會想起大學問家 朱熹的兩句詩： “ ”
三 、照樣子， 分享你最喜歡的文學或影視作品人物。
五年級上冊語文全冊(1-27課)
答案:
第 一課 《白》
一
、
精巧 悠然 鏡匣 恩惠 黃昏 適宜身段 生硬
朱紅 放哨 忘卻 韻味 嗜好 尋常 孤獨 二、
di i l d hu i di i qi in9 ch6ng 三、
嫌棄;謙虛;賺錢 ;歉意 稍微;消失;樹梢 ;口哨 四、
1. 色素的配合、身 段的大小。
2. 總分總。
3. 外形和神韻之美 ;釣魚圖、望哨圖、低飛圖 ;喜愛和贊美之 情。
4. 白鷺是一首精巧的詩;對比、比喻、擬人等手法。
5. 作者郭沫若,文學家、史學家、古文字學家。代表作有詩集 《女神》《星 空》。
第二課 《落花生》
一
、
播種 澆水 吩咐 榨油 愛慕 體面 深夜 半畝 流彈 矮小 茅亭 談話 難得 方便 開辟
二、
②分辨; 2 . ①分辯; 3 . ⑤既然; 4 . ③居然; 5 . ④固然。 三、
zhδng xi6 n in kδng shi b i in 四、
1. 《落花生》的作者許地山,筆名落華生。
2. 通過讀課文,我知道本課按事情發展順序,種花生、收花生、 嘗花生、議花生,其中,議花生部分是詳細寫,其他部分都是 略寫。課文采用借物喻人的手法,告訴我們做人要像花生 一 樣, 做 一 個有用的人。
3. 《落花生》這篇課文重點寫了一家人吃花生時談論花生的好 處,花生的好處有味美、可以榨油、價格便宜等,父親跟“我 們”談論花生的目 的是借談論花生的好處,來啟發“我們”如 何做人,這是借物 喻人的寫法。
第三課 《桂花雨》
一
、
蘭;茶;纏。 2 . 浸 ;外婆;撿;糕餅 二、
jin l6n ch6n 撿 bing h6ng 籮 餅 dδng 三、
查 茶 查 察; 糕 高 糕 高; 撿 檢 剪 簡; 四、
1. 《桂花雨》回憶作者童年時在家鄉“搖花樂 ”和“桂花雨 ” 時的情景, 借桂 花抒發 了對故鄉和親人的思 念 以及對童年生 活無比懷念 的感情 。
2 . “全年整 個村 子都浸 在桂花的香 氣里。” 一 個 “浸”字形 象的寫出了:桂花 的香氣,桂花不僅花開時 香,晾干了泡茶、 做糕餅同樣香氣彌 漫。
3. 我喜歡的是桂花 。桂花樹的樣子笨笨的 , 不像梅樹那樣有姿 態下開花時,只見到滿樹的葉子 ;開花時,仔細地在樹叢里尋 找,才能看到那 些 小。可是桂花的香氣 , 太 迷人了。
(
第四課
《珍珠鳥》
)
一
、
繁茂 腦袋 蓬松 隱約 嬌嫩 窗框 顫動 淘氣 神氣十足 立即 舒適 境界 不動聲色
二、
趴 扒; 享 哼; 陪 培 ; 拒 柜;
三、
D 2 . B 四、
1. 瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還 沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥,整個身子好像一個蓬 松的球兒。
2. 《珍珠鳥》是馮驥才寫的一篇散文,文章按時間順序,作者 為我們生動地描述了珍珠鳥在“我”細心照料、呵護下由怕人 到信賴人的過程,表現了作者與珍珠鳥之間的 情意表達了: “信 賴,往往創造出美 好的境界的感受。
3. 作者稱呼珍珠鳥為“小家伙”體現了作者對珍珠鳥的喜愛之 情。
(
語文新天地
)
一
、
吩咐 嫌疑 韻律 榨油 低矮 恩惠 門框 糕點
纏繞 沉浸 鑲嵌 仰慕 仙鶴 紙上談兵 二、
① 2 . ④ 3.② 三、
畫去的內容為: y 、c〔、m讠u、1 i心n、xi心 、kuang 四、
1. 垂矮飲清露,流 響出疏桐。
居高聲自遠,非 是藉秋風。
《蟬》是唐代虞世南的作品。詩中借蟬表達自己對高潔品性贊 賞的詩句是 “居高 聲自遠,非是藉秋風”。
2. 詩中作者以蟬自喻,從形狀、習性、聲音三個方面寫出蟬的 特點,用一個 “疏”字寫出了蟬所棲息樹干的高峻挺拔;“流 響” 一詞則寫出了蟬叫聲的特點:全詩表達了詩人對自我內在 品格的贊美。
(
第五課 《搭石》
)
、
1. 協調;平衡木;站穩。 2 . 鞋帶;隔開;挽。
二、
ji in jin zhng zhng ji ji 三、
賴 懶 懶; 挽 挽 免; 汛 迅 訊; 防 仿 訪; 四、
1. 每當上工、下工 , 一行人走搭石的時候,動作是那么協調有 序!前面的抬 起腳來,后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快 的音樂 ;清波漾漾 , 人影綽綽,給人畫一般的 美感。
2. 一 排 排搭 石, 任 人走 ,任 人踏, 它們 聯結 著故鄉 的小 路 , 也 聯結著鄉親們美好的情感
3. 主題:《搭石》 是一篇散文 ,作者通過對家 鄉環境的介紹, 反映出“搭 石” 在人們生活 中的重要作用, 贊美了 鄉親們默 默無聞、無私奉獻的美好品質和一心為他人著想。
(
第六課《將相和》
)
一
、
召集 大臣 商議 解決 稱贊 商量 允諾 典禮
得罪 膽怯 拒絕 職位 示弱 無價之寶 二、
晨 沉 塵 臣; 典 點 點 典;
罪 醉 醉 罪; 晶 經 莖 荊; 三、
畫去: xu§ ;x ii o 。 2 . 畫去: qing ;j ing。 3. 畫去: hu;
hu 。
四、
1. 《將相和》是根據司馬遷的《史記 . 廉頗藺相如列傳》改寫 的。
2. 文中的“將”指的是廉頗, “相”指的是藺相如, “將相不和” 是 因為 廉 頗居 功 自傲 , 忌妒 藺相 如, 后來“將相 又和好 ” 是因為藺相如和廉頗以國家利益為重。
3. “完璧歸趙”表現了藺相如勇敢機智的精神;“澠池會見”
表現 了藺相 如 不畏 強暴, 維護國家 尊嚴的 精神;“負荊 請罪”表現了藺相如為國家著想,顧全大局的精神;廉頗 背著荊條到藺相如的府上認罪,說明他具有知錯就改的高 尚品質。
(
第七課《什么比獵豹的速度更快》
)
一
、
獵豹 冠軍 陸地 俯沖 大臣 火箭 赤道 發動機 手電筒 位置 難以置信 高速公路 二、
tu6 Zhi hd n gu dn S心n y1ng 三、
圈 圓 圈 俯 府 俯 噴 憤 噴 箭 箭 前 四、
1. 《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運動速度的說明 文, 一 文寫 了幾種 比獵豹更快的事 物,分別是 :游隼 、噴氣 式飛機 、聲音 、 火箭 、流星體 、光。我知道光的傳播速度 是最快的,每秒可達 30萬公里。
2. 課文主要運用了列數字、作比較、舉例子的說明方法。
3. 按運動速度給事 物由慢到快的順序是:人、 鴕鳥、獵豹、游 隼、聲音、噴氣式 飛機、火箭、流星體、光。
4. 在兩條腿的動物里面,鴕鳥是奔跑的世界冠軍,陸地上跑得 最快的動物是獵豹 , 光的傳播速度是宇宙中最 快的。
(
第八課《翼中的地道戰》
)
一
、
修筑 共產黨 隱蔽 陷坑 拐彎 妨礙 二、
r6n 1i e x id n g@ ch d Z主 三、
狠毒 2 . 數不勝數 3 . 隱秘 四、
1. 主題:本文從冀中地道戰的出現的原因 、作用 、樣式結構
及特點等方面進行了介紹和說明,熱情頌揚了人民群眾的無窮 的智慧和頑強斗志。
2. 本文中介紹的“地道戰”發生于抗日戰爭時期。
3. 冀中人民利用地道,想出了許多妙法,粉碎了敵人的破壞。 比如 洞口 準備 土和沙 可以 防備敵 人的 火攻 ; “ 子 口”上 裝吊 板 可以 粉碎 敵人 的毒氣 攻;把地 道和 枯井 暗溝連 接起 來可以 對付 敵人的水攻。各個村子的地道相通,方便轉移 。
4. 地道的作用: 一是保護自己;二是打擊敵人 。
(
語文新天地
)
一
、
皮鞋 挽回 分割 偷懶 穩定 召開
會議 文獻 承諾 罪惡 羞怯 抗拒 荊棘 噴發 箭頭 筆筒 赤誠 圓圈 放置 城堡 二、
hui hui hui xu@ xii o x u@ guin guin
guin ji in ji in ji in qi心ng qi ing qi心ng
三、
隱藏 隱蔽 膽小 膽怯
四、
①莫等閑,白了少 年頭,空悲切。
②不飽食以終日, 不棄功于寸陰。
③盛年不重來, 一 日難再晨。及時當勉勵,歲 月不待人。
④多少事,從來急 ;天地轉,光陰迫。 一萬年 太久,只爭朝夕。
(
第九課
《獵人海力布》
)
一
、
囑咐 說謊 珍惜 報酬 幫扶 誓言 后悔 二、
(飛)(禽)走獸;大吃( 一 )(驚);原原(本)(本); 烏云(密)(布);(狂)(風)怒號;傾(σ)(大) 嗝 ; 震天(動)(地); 世世 (代)(代 ); 千真 (萬)(確 )。
1 . 安安靜靜 、 平平安安 反義詞的 詞語 : 七上 八下 、 左顧右
盼。
2. 習近平總書記強調,要用好紅色資源,傳承好紅色基因,把 紅色江山世世代代傳下去。
三、
以“龍王”的口吻轉述:海力布對我說,如果我真想給他點兒 東西作紀念,請把我嘴里含著的那顆寶石送給他吧。
以“海力布”的口吻轉述:我對龍王說,如果您真想給我點兒 東西作紀念,請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。
四、
這是一個民間故事,講了善良的獵人海力布為拯救鄉親,不惜 犧牲自己變成大石頭的故事,贊美了他熱心助人、舍己救人的 高貴品質。
(
第十課《牛郎織女
(
一
)
》
)
一
、
新郎 爹娘 大嫂 車輛 好歹 稀罕 紗衣 夫妻 滾燙 襯托 溜走 床鋪 結婚 剩飯 長輩
二、
畫去的讀音為: s i 、k 、x 、kng 、s u 、1 ing 、j in 、yd、 1u
三、
他應該用音序查字法,先查 L 部,再查 9 畫。根據字典中的 釋義,“落 ”在本 句中讀 1 。“落 ”在下列 詞語 中分別讀:
落枕(10)、丟三落四(1) 四、
織女:(悄悄地) 聽說人間熱鬧非凡,景色美不勝收,我真想去 看看。
仙女甲:(興奮地)是啊,我也早就好奇人間到底是什么樣子了, 咱們瞞著王母娘娘去瞧瞧吧。 仙女乙:(一 臉擔心)要是被王 母娘娘發現了可怎么辦呀
仙女丙:(滿不在乎地)怕什么,咱們快去快回,王母娘娘不會 發現的。
五、
本文講述了牛郎從小遭哥嫂虐待,和老牛相依為命,后來在老 牛的幫助下結識了織女,并與其結為夫妻的故事,贊美了牛郎 和織女善良、勤勞的品格,反映了勞動人民對美好生活的追求。
(
第十一課《牛郎織女
(
二
)
》
)
一
、
面紗 2 . 罕見 3 . 親密;挨;晚霞 二、
衰 2 . 筐;儉 三、
四、
本文講牛郎織女婚后生活幸福,但在王母娘娘的干涉下,兩人 被天河隔開,從此天各一方,但牛郎織女不忍離別,隔河相望 化作星辰。王母娘娘拗不過他們,允許他們每年七夕相會。故 事歌頌了勞動人民反對壓迫、爭取自由幸福的精神,反映了他 們對美好生活的向 往、追求。
(
語文新天地
)
一
、
酬謝 嫂子 誓言 叮囑 稀罕 延伸 崩塌 結婚 反悔 祖祖輩輩 相依為命
二、
1. 直言不 諱 2 . 畏 首畏 尾 3 . 飲水思 源 4 . 氣急 敗壞 5 . 望眼欲 穿
三、
七夕今宵看碧霄,牽牛織女渡河橋。
家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條。
1. 這首詩的作者是唐代詩人林杰。
2. “七夕”指農歷七月初七,與它有關的民間故事是《牛郎織 女》。
3. 牽牛織女渡河橋。
4. 家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條。
(
第十二課《古詩三首》
)
一
、
1. 祭;哀思2 . 杭州;無拘無束;熏;乃至 二、
《示兒》作者是南 宋陸游。死去元知萬事空,但悲不見九州同。 王師北定中原日, 家祭無忘告乃翁。
《題臨安邸》作者是南宋林升。山外青山樓外樓,西湖歌舞幾 時休 暖風熏得游 人醉,直把杭州作汴州。
《己亥雜詩》作者是清代龔自珍。九州生氣恃風雷,萬馬齊暗 究可哀。我勸天公重抖擻,不拘 一 格降人才。
三、
1. 《示兒》是宋代詩人陸游臨終前寫給兒子的一首詩。詩人痛 惜自己無法親眼看到祖國統一,希望兒子以后在家祭的時候能 將這一好消息告訴 自己,表達了詩人至死不忘收復失地、渴望 祖國統一的熱切心 情。
2. 《題臨安邸》是宋代詩人林升寫在臨安一家旅店墻壁上的詩。 全詩諷刺南宋權貴們忘記了自己的國家正處于危難之中,被淫 靡之風熏得紙醉金 迷,醉生夢死,茍且偷安, 表達了詩人的憤 激之情。
3. 《己亥雜詩》的作者是清代詩人龔自珍。詩人用“九州” “風 雷”“萬馬”“天公”等恢宏奇特的想象,表達了他期待著杰 出人物的涌現,期待著改革大潮、滌蕩舊勢力的決心和抱負, 抒發了詩人強烈的 愛國熱情。
(
第十三課《少年中國說(節選)》
)
一
、
傾瀉 腹瀉 潛伏 潛水 潛入 試驗 試題 輪胎 胎記 皇冠 皇 宮 履歷 履職 #履 疆
二、
1. 少年智則國智 。 少年富則國富 , 少年強則國強, 少年獨立則
國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐 洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。
2. 鷹隼試翼,風塵翁張。奇花初胎,矞矞皇皇。干將發硒,有 作其芒。天戴其蒼,地履其黃。縱有千古,橫有八荒。
三、
俗語:初生牛犢不怕虎
成語:后生可畏
詩句:三更燈火五更雞,正是男兒讀書時 四、
本文以整齊的句式描繪了少年中國的光輝前程,激勵中國少年 發憤圖強,勇挑建設少年中國的歷史重任,表現了作者對祖國 繁榮富強的熱切期 盼。
(
第十四課 《圓明園的毀滅》
)
一
、
拱 唐 陵 金碧輝煌 飽覽 境界 統統 銷毀 估量 二、
1. 殘垣斷壁 金碧輝煌
2. 我們應該牢記歷 史、警鐘長鳴,以史為鑒、 奮發圖強。我們 要不斷提升國家的綜合實力,堅決捍衛國家的主權和尊嚴,確 保歷史的悲劇不再重演。同時,我們也應該加強對歷史文化遺 產的保護和傳承, 讓后人能夠銘記歷史、緬懷先烈,從歷史中 汲取智慧和力量。
三、
本文描述 了圓明園 昔日的輝 煌和慘遭侵略者 肆意踐踏而毀滅 的景象,抒 發了對 祖國燦 爛文化的無 限熱愛,對侵略者野蠻 行徑的無比 憤慨,激發人們不忘國 恥,增強振興 中華的責任 感和使命感。
2. 課文題 目是“圓明園 的毀滅” , 作者為 什么用 錄么 多筆墨寫 圓明園昔日的輝煌 答:圓明園昔日的輝煌與被英法聯軍毀壞 后的“一片灰燼 ”形成強烈的對比,更能表現出作者的痛惜 和 憤怒之情 。把美的東西毀滅了,更能觸動讀者的心 。一揚一抑 ,
一美 一 毀,更能激發人們不忘國恥,中華的任感和使命感。
(
第十五課《小島》
)
一
、
神秘 赤道 啟事 安保標準 蔬菜 稀奇 招呼 后悔 自豪 沉吟 長輩 輝煌 無邊無際
二、
1 . B
2.2 . 動作描寫。 這個軍禮表達了將軍對戰士 們的敬重和感激 之情。這個軍禮仿佛告訴戰士們:你們扎根小島,不畏艱苦, 無私奉獻,你們是最可愛的人,祖國和人民感謝你們。
3 . 將軍可 能會說 :“戰士們 ,你們辛苦 了! 你們在 這艱苦的 小島上,默默堅守,無私奉獻,為了祖國的海防事業,付出了 太多。你們的精神讓我敬佩,我回去后一定會把你們的事跡匯 報上去,讓更多的人知道你們的付出。你們是祖國的驕傲,是 真正的英雄!”
三、
課文寫的是一位將軍到我國南海一個小島視察的故事,展現了 我國海防前哨守島部隊的生活。故事表現了駐守在小島的戰士 們扎根海島、艱苦守島的精神和熱愛祖國 的高尚情懷。
(
語文新天地
)
一
、
杭州 毀壞 意境 祭掃 拘束 搬運 罪證 評估 統治 奉獻 象征 游覽 哀傷 寬宏大量
二、
①嘔心瀝(血) ②處心(積)慮 ③興高 (采)烈
④得(意)忘形 ⑤舉世(聞)名 ⑥臭名遠(揚)
⑦足智多(謀) ⑧詭(計)多端
1. 我發現所給的四組詞語,每組詞語表意相近,但感彩不 同;根據感彩分類,屬于褒義詞的有①③⑤⑦,屬于貶義 詞的有②④⑥⑧。
2. 足智多謀 處心積慮 詭計多端 具名遠揚
三、
國(泰)民(安) 流離(失)(所) 生靈(涂)(炭)
(人)(壽)年豐 夜(不)閉(戶) 路不(拾)(遺) 兵(荒)(馬)亂 豐衣(足)(食) 安居(樂)(業) 哀鴻(遍)(野) (民)(不)聊生 內(憂)(外)患
(1)以上詞語都是與國家興衰、人民生活有關的
(2) 如今,祖國欣欣向榮,社會和諧發展,人民安居樂業我們 祝福偉大的祖國繁榮昌盛、國泰民安
(
第十六課《太陽》
)
一
、
糧食 殺菌 治療 地區 煤炭 攝氏度 細菌 繁殖 二、
攝 射 設 社 炭 嘆 探 碳 菌 均 君 軍 三、
光明 一 (明亮); 溫暖 — (暖和);密切 — ( 緊密);
生存 一 (生活); 下降 — (下落);美麗 — ( 漂亮);
形成 一 (構成); 吸收 一 (汲取);預防 一 ( 防備); 四、
1. 課文采用多種說明方法,介紹了和太陽相關的一些知識,說 明它與人類之間關 系很密切。
2. 答:課文從距地遠、體積大、溫度高、與人密切四個方面介 紹了太陽。
3. 答:(1)太陽 影 響地 球上 動植 物的 生長 ,從 而影 響人 類的 生 活。(2)太陽影響煤炭的形成。(3)太陽對氣候的影響很大,云、 雨、 雪、 風的 形成 離不 開太 陽。(4)人類 可以 利用 太陽 光來 殺 菌,從而預防和治療疾病。
(
第十七課《松鼠》
)
一
、
玲瓏 松鼠 老鼠 清秀 秀麗 收拾 停歇 歇涼 光滑 鳥窩 狹窄 勉強 追逐 梳理 乖巧
二、
1. 體形、體長、尾長、體重四個方面;列數字的說明方法
2. 眼睛、身體、四肢、小面孔、尾巴;語言生動形象 三、
外形特征有面容清秀、身體矯健、尾巴美麗
生活習性有經常在高處活動、樹上搭窩、秋藏食物,以及松鼠 具有乖巧的特點
四、
課文抓住松鼠乖巧馴良的外形特點、機警敏捷的行為特征、高 超的搭窩技巧進行細致而生動的介紹,表達了作者對松鼠的喜 愛之情。
(
第十八課《慈母情深》
)
一
、
辭;忙碌。 2 . 瘦弱 ;脊梁。 3 . 忍;酷熱;機械;竟然 二、
Pδzdoditu1 h dδu b i yrn 三、
1. 例如:“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的 手指數著。”這個場景描寫讓我們看到了一位貧苦、勤勞、為 了孩子無私奉獻的母親。她的錢都是毛票且揉得皺皺的,說明 她生活艱難,掙錢不易。但即便如此,為了滿足孩子的需求, 她毫不猶豫地數著這些為數不多的錢,體現了她對孩子深深的 愛。
2. 摘抄:“母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立 刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌 … … ”
體會:這句話中 的“立刻” 一 詞重復使用, 通過細節描寫生 動地展現了母親工作的忙碌和辛苦。四個“立刻”讓我們深刻 地體會到母親為了家庭、為了孩子,爭分奪秒地工作, 一刻也 不停歇,她承受著巨大的生活σ力 , 卻毫無怨言,體現了母愛 的偉大和無私。
四、
本文講述了“我”的母親在家境極端貧困的情況下,仍給 “我”
錢讓“我”買書的事,體現了母親對子女無私的愛,也表達了 “我”對母親的愛和感激。
(
第十九課《父愛之舟》
)
一
、
報考養蠶 心疼 涼席 白糖 紙屑 啟迪 畢業 釘子 陪伴 煮飯 枕頭 教訓 廟會 漁船
二、
人山人海 密密麻麻 各式各樣 千變萬化 三、
1. “新滋味”指的是“我”感受到了生活的艱難和父親的不易, 心里既為家庭的貧困而難過,又為父親的付出而感動,同時也 有對自己的自責和對未來的擔憂等復雜的情感。這是一種以前 從未有過的復雜的 人生體驗。
2. 這幾句話寫的是“我”和父親在廟會中吃東西的場景,表現 了父親對“我”的疼愛。這樣疼愛子女、生活節儉、勤勞堅毅 的父親形象貫穿全 文。
四、
1. 本文是吳冠中的一篇回憶性散文。課文以夢的形式呈現往事, 描寫了作者和父親在一起的 一 個個生活場景,表現了父親對作
者無微不至的深沉的愛,字里行間飽含著作者對父親的無限思 念。
2. 答:因為父 親總 是借用姑爹的小漁 船送“ 我”離開家鄉去 報考和上學 ,這條 小船承載著父親 對“我” 的期望和深 沉的 愛,是人生之舟,希望之舟,愛之舟。標題揭 示了文章的主題, 也承載著“我”對 父親的思念和感恩。
(
第二十課《 dd精彩極了
"
和 d
d糟糕透了
"
》
)
一
、
擁抱 贊賞 奇妙 滿懷 信心 敬仰 濕潤 警告 推門 而入 眉頭 幸運 靈感 一如既往
二、
得意揚揚 2 . 破門而入 3 . 一如既往
三、
母親:
看法:“精彩極了”
理由:給予鼓勵和信心
帶給我的感受:讓 “我” 充滿激情繼續創作
父親:
看法:“糟糕透了 ”
理由:提出批評和警示
帶給我的感受:讓 “我” 保持清醒認識不足 四、
漫畫中的同學受了表揚就得意揚揚,挨了批評就垂頭喪氣。
對于表揚與批評, 我們應該以平和、理性的態度去對待。受到 表揚時,不能驕傲 自滿,要保持謙虛,認識到這是對自己某 一 方面努力的肯定, 同時繼續努力,不斷進步。 挨了批評時,也 不要垂頭喪氣、 一蹶不振,而要把批評當作 一 種寶貴的反饋, 從中反思自己的不 足,有針對性地改進自己, 以積極的心態去 面對,把批評轉化 為成長的動力。
五、
本文講的是作者童年時期寫了第一首小詩,母親和父親分別給 予了“精彩極了” 和“糟糕透了”兩種截然不同的評價,這兩 種評價在他的成長中產生了深遠的影響,他從評價中感悟到父 母給予的愛。
(
語文新天地
)
一
、
酷暑 忍受 吊車 脊背 口罩 究竟 酸楚 考試 涼席 紅糖 畢 業 枕頭 啟迪 鐵釘 陪同
二、
①克勤于邦,克儉于家。 ②居安思危,戒奢以儉。
③由儉入奢易 ,由奢入儉難。 ④ 一 粥 一 飯, 當思來處不易; 半絲半縷,恒念物力維艱。
為了提醒大家節約糧食,學校打算在食堂懸掛一幅標語,我推 薦用朱用純的名言“一粥一飯,當思來處不易;半絲半縷,恒 念物力維艱。”
妹妹平時花錢大手大腳,我想用司馬光的名言“由儉入奢易, 由奢入儉難。”來勸誡她。
節儉是中華民族的傳統美德,《尚書》告訴我們“克勤于邦, 克儉于家。”,魏征也曾告訴我們“居安思危,戒奢以儉。” 讓我們養成勤儉節約的好習慣吧!
三、
那一天我第一次發現,父親的兩鬢竟然生出了許多白發!那 一 天我第一次覺得自 己應該更加懂事,為父母分 擔生活的壓力了。
(
第二十一課《古詩詞三首》
)
一
、
孫 停泊 河畔 寺廟 鄉愁 二、
1. 《山居秋瞑》的作者是王維。詩句:空山新雨后,天氣晚來 秋。 明月松間照, 清泉石上流。 竹喧歸浣女 ,蓮動下漁舟。 隨意春芳歇,王孫 自可留。
2. 《楓橋夜泊 》的 作者是張繼。詩句 :《楓橋 夜泊》 月落烏 啼霜滿天, 江楓漁 火對愁眠。 姑蘇城外寒 山 寺,夜半鐘聲到 客船。
3. 《長相思》的作者是納蘭性德 詩句:山一程,水一程,身 向榆關那畔 行,夜 深千帳燈。 風 一 更,雪 一 更,聯碎鄉心夢 不成,故園無此聲 。
三、
1. “山居秋瞑 ”中“瞑”的意思是日 落時分,天色將晚。 2 . “竹喧歸浣女 ”中“浣女”的意思是洗 衣物的女 F 。 3 . “隨 意春芳歇”中“歇”的意思是散 、 失 。 4 . “王孫自可留” 中“王孫” 原指貴族 F弟 , 這里指詩 人 自己。 5 . “身向榆關 那畔行”中 “那畔”的意思是那 邊 , 指 關外。 6 . “聯碎鄉心 夢不成”中“聯”的意思是聲音嘈雜 , 這里指 風雪聲。
四、
1. 《山居秋瞑》是唐代詩人王維的一首五言律詩。詩中描繪了 初秋薄暮、 雨后初晴的山中圖景, 表達了 詩人對山間 美好景 色的喜愛以及歸隱山林的心愿。
2. 《楓橋夜泊》是唐代詩人張繼的一首七言絕句。詩歌勾畫出 一幅凄清、幽靜的秋江夜泊圖,表達了詩人旅途中孤寂憂愁的 心情。
3. 《長相思》是清代詞人納蘭性德作為康熙帝御前侍衛隨駕出 行時寫下的 一 首詞 。作者用質樸的 語言 描繪 出將士 長途跋涉 的情景,抒發了詞人身處荒涼 之地時的思鄉之情。
(
第二十二課 《四季之美》
)
一
、
黎明 紅暈 暈船 漆黑 油漆 幕布 愈發 閑逸 空曠 宜人 免費 安逸 未免 大雁 降臨
二、
1. 即使是蒙蒙細雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲,閃著朦朧的 微光在飛行,這情 景著實迷人。
2. 秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時,動人的是點點歸鴉急急 匆匆地朝窠里飛去。成群結隊的大雁,在高空中比翼而飛,更 是叫人感動。
3. 落雪的早晨當然美,就是在遍地鋪滿白霜的早晨,或是在無 雪無霜的凜冽的清 晨,也要生起熊熊的炭火。 手捧著暖和的火 盆穿過走廊時,那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!
三、
蒙蒙(細)(雨) ;(急)(急)匆匆;(心 )(曠)神怡 成(群)結(隊);比翼(而)(飛);(翩)(翩)飛舞 1. 成群結隊 2 . 心曠神怡
四、
課文按 一 年四季的順序描寫了春天的黎明、 巴天的夜晚、秋天 的黃昏和冬天的早晨不同時間的景致。作者用細致的筆觸描 寫出不同時間、 不同景物的動態變化 , 營造了美的氛圍 。
(
第二十三課 《鳥的天堂》
)
一
、
漲潮 樁 畫眉 塔 榕 梢 船槳 應接不暇 拋 二、
hu hu j n jn zhng zhng 三、
1. 第一次(傍晚) 被描寫 枝干情況粗壯、 結實
樹根枝上生根,直垂地面 樹葉情況為繁茂而翠綠 靜態描寫
2. 在第二次(早晨)出現 數量上到處都是鳥聲和鳥影
3. 種類繁多 姿態各異 動態描寫 四、
本文記敘了 作者和 朋友 兩次經過“ 鳥的天堂”時見到的不 同 景象,分別描寫了傍晚靜態的榕樹和早晨榕樹上群鳥活動的情 景,展現了一派美麗動人的南國風光,表達了作者對自然和生 命的熱愛和贊美。
(
第二十四課 《月跡》
)
一
、
蹤跡 中央 燦爛 繁星 光輝 滿足 羨慕 桂花 無邊無際
葡萄 明顯 沙灘 面面相覷 二、
希望 絕望 失望 愿望 三、
面面相覷 大呼小叫 無邊無際 四、
本文記敘了中秋夜幾個孩童從屋里到院子、從院子到河邊尋找 月亮的過程,以兒童化的語言描繪了皎潔的月光和月光下的夜 色,表現了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力,充滿童趣。
(
語文新天地
)
、
榕樹 糾正 照耀 拋棄 畫眉 黎明 愈發 陸續 夜幕 炭火 走 廊 閑逸 免費 憂愁 船槳
二、
漁歌子 [唐]張志和
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。
青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。
1. 作者寫景時十分注重色彩的描寫,如鷺的顏色是(白色), 箬笠的顏色是(青色),蓑衣的顏色是(綠色),給人秀麗、 清新之感。
2. 如果把這首詞看作一幅畫的話,那么處于畫中心的是漁翁。
3. 讀到“青箬笠, 綠蓑衣,斜風細雨不須歸” 時,我們不免想 起唐代詩人柳宗元筆下《江雪》中描寫漁翁的詩句:“孤舟蓑 笠翁,獨釣寒江雪 。”
4. 前兩句詞的意思 :西塞山前,白鷺在自由地 飛翔,桃花盛開, 江水猛漲,這時節鱖魚長得正肥。白色的鷺在山前輕盈地飛舞, 粉色的桃花紛紛飄 落,隨著江水緩緩流淌, 一幅生機勃勃的動 態畫面展現在眼前 。
(
第二十五課《古人談讀書》
)
一
、
教誨 所謂 不恥下問 熟讀成誦 豈 二、
1. “敏而好學”中“敏”的意思是勤勉、勤奮 。這句話是說天 資聰明而又好學。
2. “默而 識之 ”中 “識 ”讀作 “zhi ”,意 思 是記 住。 這句 話 是說默默地記住所 學的知識。
3. “學而不厭”中“厭”的意思是滿足。這句話是說學習而不 感到滿足。
4. “敏以求之者也”中“敏”的意思是勤勉、勤奮。這句話是 說勤奮敏捷地去求取知識的人。
5. “心到最急”中“急”的意思是關鍵、重要。這句話是說讀 書時心到是最為重要的。
6. “卻只漫浪誦讀”中“漫浪”的意思是隨意、隨便。這句話 是說卻只是隨意地誦讀。
三、
1. 學如不及,猶恐失之。
2. 我非生而知之者,好古,敏以求之者也。
3. 吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學也。
4. 心不在此,則眼不看仔細,心眼既不專 一 , 卻只漫浪誦讀, 決不能記,記亦不 能久也。
四、
1. “心不在此,則眼不看仔細,心眼既不專 一 ,卻只漫浪誦讀, 決不能記,記亦不能久也”強調了“心到”在讀書中的重要性, 告訴我們學習要專 心致志。
2. 讀書、學習要得法。《論語》中的“知之為知之,不知為不 知,是知也”教育 我們學習的態度要端正;“ 我非生而知之者, 好古,敏以求之者也”教育我們學習要勤奮刻苦;“吾嘗終日 不食,終夜不寢, 以思,無益,不如學也”教育我們要將學習 和思考相結合。朱熹也用“讀書有三到,謂心到、眼到、口到。” 五、
第 一 則選自《論語 》, 是孔子關于學習態 度 和學習方法的六 句話。第二則選自朱熹的《童蒙須知》,告訴我們讀書要心想、 眼看、口 誦。“ 心到”是最重要的,只有用 心思考了,才會 看得仔細,讀得正 確并記憶猶新。
(
第二十六課《憶讀書》
)
一 、 舅父 津貼 斬斷 局限 權限 凱旋 述說 陳述 衰老
衰弱 刊物 報刊 繁瑣 樸素 某人
二、
清清楚楚、明明白白、浩浩蕩蕩、紛紛揚揚 滔滔不絕、亭亭玉立、頭頭是道、斤斤計較 四面八方、五顏六色、七嘴八舌、九牛一毛 左鄰右舍、高瞻遠矚、和顏悅色、察言觀色
三、
zhun c hun tio tio jun jun 四、
1. 作者按時間順序,回憶了自己童年時期的讀書經歷、多年的 讀書經驗、選書的標準以及讀元書的方法,表達了“讀書是我 生命中最大的快樂” “讀書好,多讀書,讀好書”等感悟。
2. 了解作者:冰心,原名謝婉瑩,中國現代作家。主要作品有 詩集《 繁星》《春水》,散文集《寄小讀者》 等。
3. 體會“讀書好, 多讀書,讀好書”的意思。 答:“讀書好” 指開卷 有益,“多讀書”指博覽群 書,“讀好書”是說要讀 對身心發展 有益的 書。這既是作者 對自己讀書經驗 的總結, 也是對下一代的殷 切期望。
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第二十七課《我的 dd長生果"
》
)
一
、
音符 飽覽 滿足 津津有味 遭遇 眼睛 衣袖 心安理得 燦爛 贊譽 清爽 悲歡離合
二、
1. 我的讀書生活恰似一首悠揚動聽的旋律,也似一部跌宕起伏 的電影。
2. 人們都愛春天, 愛她的花紅柳綠,愛她的風和日麗,愛她的 鳥語花香。
三、
1. “香煙人”畫片 讀得津津有味,開始對書產生興趣。 連環 畫 如癡如醉,對書更加著迷,開啟了閱讀的大門。 文藝書籍 讓“我”懂得了人間的真情冷暖,豐富了情感體驗。
2. 大部頭小說 讓“我”對人生有了 更多思考,對世界有了 更 廣闊的認識。
四、
本文是 一 篇敘事散文,主要回憶了作者少年時代的讀書生活, 闡明了自己讀書的獨特感受,以及讀書對自己寫作的影響,表 達了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛。
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語文新天地
)
一
、
恥辱 教誨 背誦 真情實感 舅父 無線
凱旋 豈有此理 講述 興衰 瑣碎 津津有味 二、
其 一 :問渠那得清如許 為有源頭活水來0
其二:向來枉費推 移力,此日中流自在行0
1. 問渠那得清 如許 為有源頭活水來 0 2 . 向 來枉費推 移力, 此日中流自在行0
三、
人物:孫悟空 出處 :《西游記》
喜歡的理由:1 . 本領高強,會七十二變、筋斗云等神通,能降 妖除魔02 . 勇敢無畏,面對各種強大的妖怪從不退縮0

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