資源簡介

(共25張PPT)
贈陳毅同志
郭沫若
一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩人。
凱歌淮海中原定，團結亞非正義伸。
贏得光榮歸祖國，敷揚文教為人民。
修篁最愛莫干好，數(shù)曲新詞猿鳥親。
作者簡介
陳毅（1901—1972），字仲弘，四川樂至人，久經考驗的無產階級革命家、政治家、軍事家。中國人民解放軍的創(chuàng)建者和領導者之一、新四軍老戰(zhàn)士，中華人民共和國元帥(十大元帥之一) 。
他酷愛文學，創(chuàng)作了大量革命詩詞，有“元帥詩人”的美譽。作品主要采取舊體詩詞的形式，但又不為格律所束縛，靈活自由；語言樸實、明快。代表作品有《陳毅詩詞選集》等。
解題
梅嶺三章
原意是樂曲告一段落。三章，就是三首，并且相互關聯(lián)構成一個整體。因此，這三首詩形式上可以獨立成篇，內容上卻是一個整體，每首詩各有側重。
地名，即大庾嶺
關注小序
自讀詩前的一段小序，我們能從中獲取哪些信息？
一九三六年冬，梅山被困。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解（旋：不久、隨即）。
時間
地點
事件
作詩緣由
結果
小序不單介紹了創(chuàng)作此詩的時間、地點、事件的緣起，尤為重要的是介紹了時代背景。小序告訴我們，這三首詩是詩人在梅山遇險，面臨“斷頭”的考驗，又“慮不得脫”的情況下寫的。
身處絕境的絕命詩
寫作背景
1934年10月，紅軍開始長征。當時陳毅同志身負重傷，留在中央蘇區(qū)堅持斗爭，后來中央蘇區(qū)失陷，便在贛粵邊區(qū)開展游擊戰(zhàn)。
1936年10月的一天，由于叛徒出賣，陳毅同志在大庾遇險，馬上轉回梅山，正遇上敵人搜山，就隱藏在一個山坳里。敵人放火燒山，適逢大雨，山火被雨淋滅。他們天黑時佯裝撤走，半夜時又如狼似虎地撲了回來，但還是一無所獲。當夜陳毅同志帶著傷病，就埋伏在陡坡上叢莽間一塊一尺寬、五尺長的地方。后來敵人從叛徒提供的情報中，得知山上有“大人物”，又興師動眾，日夜搜查，持續(xù)了“二十余日”，直到十二月初“西安事變”發(fā)生，敵人內部慌亂，才悻悻離去，于是“圍解”。《梅嶺三章》就是陳毅同志在這種萬分危險的情況下寫成的。
初讀詩歌
請同學們朗讀詩歌，讀準字音，讀準節(jié)奏，初步把握詩歌內容。
一
斷頭/今日/意如何？
創(chuàng)業(yè)/艱難/百戰(zhàn)多。
此去/泉臺/招舊部，
旌旗/十萬/斬閻羅。
二
南國/烽煙/正十年，
此頭/須向/國門懸。
后死/諸君/多努力，
捷報/飛來/當紙錢。
三
投身/革命/即為家，
血雨/腥風/應有涯。
取義/成仁/今日事，
人間/遍種/自由花。
jīng
yán
xuè
初讀詩歌，理解詩意
請同學們再讀詩歌，結合課下注釋，試著用自己的話來概括詩歌的內容。
一
斷頭/今日/意如何？
創(chuàng)業(yè)/艱難/百戰(zhàn)多。
此去/泉臺/招舊部，
旌旗/十萬/斬閻羅。
jīng
yán
今天面臨“斷頭”的巨大考驗，我心里在想些什么呢？身經百戰(zhàn)才艱難創(chuàng)立了這番事業(yè)。這次我如果死了，到了陰間，我也要召集那些為革命犧牲的同志，率領十萬大軍殺死兇惡殘暴的敵人。
品讀詩歌，體會情感
一
斷頭/今日/意如何？
創(chuàng)業(yè)/艱難/百戰(zhàn)多。
學習詩歌，要學會抓住詩歌中的意象和具有表現(xiàn)力的字詞，品析詩歌表現(xiàn)手法，體會詩人情感，讀出詩人形象。
設問的修辭總領全篇，奠定了詩的感情基調——慷憾悲壯，“斷頭今日”即“今日斷頭”的倒裝，前置強調“斷頭”，表現(xiàn)出詩人面對日前的險惡處境英勇無畏的精神。
品讀詩歌，體會情感
此去/泉臺/招舊部，
旌旗/十萬/斬閻羅。
學習詩歌，要學會抓住詩歌中的意象和具有表現(xiàn)力的字詞，品析詩歌表現(xiàn)手法，體會詩人情感，讀出詩人形象。
本指旗幟，此處借指軍士。
民間傳說中掌管“陰間”的神，此處喻指“敵人”
陰間
過去的部下
詩人借助奇崛的想象來表現(xiàn)出繼續(xù)戰(zhàn)斗、雖死不渝、定要革命到底的決心。
品讀詩歌，體會情感
此去/泉臺/招舊部，
旌旗/十萬/斬閻羅。
學習詩歌，要學會抓住詩歌中的意象和具有表現(xiàn)力的字詞，品析詩歌表現(xiàn)手法，體會詩人情感，讀出詩人形象。
“去”寫出了詩人視死如歸的氣概。
“招”表現(xiàn)出把不同戰(zhàn)場、不同時間犧牲的部下的英魂召集起來的氣概，空間廣闊、聲勢浩大，體現(xiàn)出軍事統(tǒng)帥叱咤風云的形象。
“斬”字沉著痛快，筆力千鈞，強烈表現(xiàn)了詩人對敵人的憎恨，即使去到地府，還要為革命戰(zhàn)斗！
品讀詩歌，體會情感
一
斷頭/今日/意如何？
創(chuàng)業(yè)/艱難/百戰(zhàn)多。
此去/泉臺/招舊部，
旌旗/十萬/斬閻羅。
學習詩歌，要學會抓住詩歌中的意象和具有表現(xiàn)力的字詞，品析詩歌表現(xiàn)手法，體會詩人情感，讀出詩人形象。
身在必死險境，回顧艱難創(chuàng)業(yè)的征途，申明此生不見革命勝利，死后必召集舊部英魂，繼續(xù)戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了至死不渝、誓與反動統(tǒng)治血戰(zhàn)到底的革命精神。
回首征程
（實寫）
至死不渝
戰(zhàn)斗到底
（虛寫）
初讀詩歌，理解詩意
請同學們再讀詩歌，結合課下注釋，試著用自己的話來概括詩歌的內容。
南方已經打了十年的仗了，我死后我的頭顱要掛在城門上。那些還活著的同志要多多努力，用勝利的消息來祭奠和安慰我。
二
南國/烽煙/正十年，
此頭/須向/國門懸。
后死/諸君/多努力，
捷報/飛來/當紙錢。
品讀詩歌，體會情感
學習詩歌，要學會抓住詩歌中的意象和具有表現(xiàn)力的字詞，品析詩歌表現(xiàn)手法，體會詩人情感，讀出詩人形象。
二
南國/烽煙/正十年，
此頭/須向/國門懸。
后死/諸君/多努力，
捷報/飛來/當紙錢。
“烽煙”原指邊境報警的煙火，這里運用借代的修辭手法，借指戰(zhàn)爭，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)爭的如火如荼。
表達了對同志、對戰(zhàn)友的無限期望
想象捷報的多與快，描繪出勝利到來之日的景象。捷報當紙錢，妙語天成，壯而不悲，充滿了革命樂觀主義的豪情。
品讀詩歌，體會情感
學習詩歌，要學會抓住詩歌中的意象和具有表現(xiàn)力的字詞，品析詩歌表現(xiàn)手法，體會詩人情感，讀出詩人形象。
二
南國/烽煙/正十年，
此頭/須向/國門懸。
后死/諸君/多努力，
捷報/飛來/當紙錢。
視死如歸
關心革命
（實寫）
勉勵戰(zhàn)友
期盼勝利
（虛寫）
叮嚀后死者奮勇殺敵，頻傳捷報，在憶征程之余激勵戰(zhàn)友，表達了作者視死如歸的革命英雄主義精神和對革命必將勝利的堅定信念。
初讀詩歌，理解詩意
請同學們再讀詩歌，結合課下注釋，試著用自己的話來概括詩歌的內容。
投身革命就要以革命為家，戰(zhàn)爭不久后定會結束的。今天為人民的解放事業(yè)犧牲生命，敵人必將失敗，自由幸福的美好理想必將實現(xiàn)。
三
投身/革命/即為家，
血雨/腥風/應有涯。
取義/成仁/今日事，
人間/遍種/自由花。
品讀詩歌，體會情感
學習詩歌，要學會抓住詩歌中的意象和具有表現(xiàn)力的字詞，品析詩歌表現(xiàn)手法，體會詩人情感，讀出詩人形象。
三
投身/革命/即為家，
血雨/腥風/應有涯。
取義/成仁/今日事，
人間/遍種/自由花。
“血雨腥風”借喻戰(zhàn)爭，與首章“百戰(zhàn)多”、次章“烽煙正十年”對應。
是預言，也是信念。詩人從“血雨腥風”的茫茫黑夜中看到了黎明的曙光。
“自由花”的意象，讓人想象到革命勝利之時，鮮花盛開、芳香四溢的美好情景，它借喻革命成功、人民解放
到處都有，是詩人的美好愿景
品讀詩歌，體會情感
學習詩歌，要學會抓住詩歌中的意象和具有表現(xiàn)力的字詞，品析詩歌表現(xiàn)手法，體會詩人情感，讀出詩人形象。
三
投身/革命/即為家，
血雨/腥風/應有涯。
取義/成仁/今日事，
人間/遍種/自由花。
展望未來，宣言革命必將勝利，為自由現(xiàn)身死得其所，書寫了革命者以解放全人類為己任，為實現(xiàn)共產主義奮斗終生的崇高理想。
獻身精神
必勝信念
品讀詩歌，體會情感
這三首詩都是寫面臨死亡的所思所想，陳毅在三首詩中分別用哪些詞句來表達“絕命”之義？有何用意？
一
斷頭/今日/意如何？
創(chuàng)業(yè)/艱難/百戰(zhàn)多。
此去/泉臺/招舊部，
旌旗/十萬/斬閻羅。
二
南國/烽煙/正十年，
此頭/須向/國門懸。
后死/諸君/多努力，
捷報/飛來/當紙錢。
三
投身/革命/即為家，
血雨/腥風/應有涯。
取義/成仁/今日事，
人間/遍種/自由花。
xuè
品讀詩歌，體會情感
這三首詩都是寫面臨死亡的所思所想，陳毅在三首詩中分別用哪些詞來表達“絕命”之義？
一
斷頭/今日/意如何？
創(chuàng)業(yè)/艱難/百戰(zhàn)多。
此去/泉臺/招舊部，
旌旗/十萬/斬閻羅。
陳毅是為革命事業(yè)犧牲的，為什么不說“犧牲”或“獻身”？
“犧牲”和“獻身”是比較概括的，缺乏感性色彩；而“斷頭”則形象多了，腦袋斷了，當然是死了，也就是犧牲了，但是，比“犧牲”或者“獻身”要多一點看得見摸得著的嚴酷，詩句就帶上了一點大義凜然的氣概，展現(xiàn)出陳毅死而不已、堅決斗爭的革命信念。
品讀詩歌，體會情感
這三首詩都是寫面臨死亡的所思所想，陳毅在三首詩中分別用哪些詞句來表達“絕命”之義？有何用意？
二
南國/烽煙/正十年，
此頭/須向/國門懸。
后死/諸君/多努力，
捷報/飛來/當紙錢。
（伍子胥）乃告其舍人曰：“必樹吾墓上以梓，令可以為器；而抉吾眼懸吳東門之上，以觀越寇之入滅吳也。”乃自剄死。
——《史記·伍子胥列傳》
化用春秋時吳國大夫伍子胥“懸目東門”的典故，表示死不瞑目，于城門高處觀革命勝利的堅定信念，展現(xiàn)陳毅甘愿為革命犧牲、堅信革命必勝的情懷。
品讀詩歌，體會情感
這三首詩都是寫面臨死亡的所思所想，陳毅在三首詩中分別用哪些詞句來表達“絕命”之義？有何用意？
三
投身/革命/即為家，
血雨/腥風/應有涯。
取義/成仁/今日事，
人間/遍種/自由花。
志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。
——《論語 衛(wèi)靈公》
生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義者也——《孟子·告子上》
《論語》有“殺身以成仁”，《孟子》曰“舍生而取義”，意思都是為信仰獻出生命。詩人賦予“取義成仁”嶄新的內容：決心為共產主義事業(yè)獻身，共產主義理想必將在全世界實現(xiàn)。最后這兩句是全詩思想感情發(fā)展的頂點，也是對第一章首句自問的圓滿回答。
悟讀詩歌，領會精神
概括這三首詩的內容，說說它們之間的關聯(lián)。
第一章
第二章
第三章
身陷絕境，死而不已
死不瞑目，激勵戰(zhàn)友
展望未來，革命必勝
回首征程
將犧牲視作移師新戰(zhàn)區(qū)，豪情滿懷
表現(xiàn)了作者至死不渝和誓與反動派血戰(zhàn)到底的革命精神
勉勵戰(zhàn)友
勉勵幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報告慰死者
表達了作者視死如歸的革命英雄主義精神和對革命必將勝利的堅定信念。
展望未來
表現(xiàn)作者樂觀堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神
寫自己
給同志
望未來
悟讀詩歌，領會精神
概括這三首詩的內容，說說它們之間的關聯(lián)。
第一章
第二章
第三章
身陷絕境，死而不已
死不瞑目，激勵戰(zhàn)友
展望未來，革命必勝
寫自己
給同志
望未來
關聯(lián)：這三首詩共用詩題，形式上相對完整獨立；內容上相互關聯(lián)，圍繞“斷頭”構想，扣住“意如何”展開，從眼前寫到過去、未來，從自己寫到戰(zhàn)友，詩意層層深化、拓展，組成了相對獨立又互相關聯(lián)、渾然一體的組詩，寥寥八十四個字，一個堅強的無產階級革命者的形象傲然而立。
課堂小結
這三首詩以生動的畫面再現(xiàn)了詩人的革命斗爭經歷，充分表現(xiàn)了詩人為革命不惜獻身的堅定決心，與反動派血戰(zhàn)到底的英雄氣概和視死如歸的大無畏革命精神，同時詩人又充滿激情地鼓勵革命戰(zhàn)友繼續(xù)奮斗完成未竟的事業(yè)，表達了堅信革命必將勝利的樂觀主義精神。

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