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第14課《窮人》課件

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  1. 二一教育資源

第14課《窮人》課件

資源簡介

(共18張PPT)
你好,我是列夫·托爾斯泰。
今天,我想帶你走進19世紀俄國的一個海邊漁村,聽一聽桑娜和漁夫的故事。
他們雖然很窮,卻擁有世界上最珍貴的東西。你想知道是什么嗎?
這是一些關于我的介紹:
我叫列夫·托爾斯泰,是19世紀俄國著名的文學家、思想家。我的代表作有《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。
我雖然出生于俄國貴族家庭,但一生都在觀察和描寫普通人的生活。我被譽為俄國批判現實主義作家,被世人稱為“俄國文學的太陽”。
14.窮人
1.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上,五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海,這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼,感到心驚肉跳。
14.窮人
主要人物
生活貧窮
屋外——寒風呼嘯,又黑又冷
屋內——溫暖而舒適
環境描寫 對比
你知道小屋內外的環境描寫有什么作用嗎?
通過小屋內外環境的對比,可以感受到桑娜一家生活的環境并不好,但桑娜卻把家里打理的井井有條,干凈舒適,體現出桑娜是一個勤勞能干的人。
2.古老的鐘發啞地敲了十下,十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思著:丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風暴出去打魚,她自己也從早到晚地干活,還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包,菜只有魚。不過,感謝上帝,孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音,“他現在在哪兒?上帝啊,保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。
交代時間
通過桑娜的心理描寫真實地展現了桑娜一家生活貧窮,十分艱難。
“冒著寒冷和風暴”“從早到晚地干活”體現了桑娜和丈夫勤勞能干。
即使生活艱難,桑娜也并不抱怨,反而感謝上帝,說明桑娜是一個很善良的人。
心理描寫,在風暴肆虐的夜里,桑娜很擔心丈夫。
請你總結一下,我是從哪幾個方面描寫桑娜一家生活貧窮的?

穿

工作環境
只能勉強填飽肚子
吃的是黑面包,菜只有魚
孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去
桑娜在補一張破帆
屋內:溫暖而舒適。地掃得干干凈凈……食具在擱板上閃閃發亮。
屋外:屋外寒風呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴,外面又黑又冷。
丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風暴出去打魚
海上正起著風暴
丈夫清早駕著小船出海
缺乏最基本的衣物和用品
食物匱乏,飲食質量差
屋內雖然整潔溫馨,但居住的是惡劣自然環境中的簡陋漁屋
工作條件危險、艱苦
3.睡覺還早。桑娜站起身來,把一塊很厚的圍巾包在頭上,提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著,丈夫的小船能不能望見。海面上什么也看不見。風掀起她的圍巾,卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居?!皼]有一個人照顧她啊!”桑娜一邊想,一邊敲了敲門。她側著耳朵聽,沒有人答應。
4.“寡婦的日子真困難?。 鄙D日驹陂T口想,“孩子雖然不算多——只有兩個,可是全靠她一個人張羅,如今又加上病。唉,寡婦的日子真難過啊!進去看看吧!”
5.桑娜一次又一次地敲門,仍舊沒有人答應。
6.“喂,西蒙!”桑娜喊了一聲,心想,莫不是出什么事了?她猛地推開門。
側面描寫環境惡劣,天氣寒冷。
桑娜的心理描寫,一方面寫出桑娜關心鄰居,體現出她是一個很善良的人;另一方面也寫出了鄰居也是一個可憐的人。
交代鄰居身份
第4段桑娜的心理描寫交代了寡婦西蒙生活的艱辛,表現出桑娜對西蒙的同情。
7.屋子里沒有生爐子,又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈,想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對著門的一張床,床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。桑娜把馬燈舉得更近一些,不錯,是西蒙。她頭往后仰著,冰冷發青的臉上顯出死的寧靜,一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的,從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊,睡著兩個很小的孩子,都是卷頭發,圓臉蛋,身上蓋著舊衣服,蜷縮著身子,兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然,母親在臨死的時候,拿自己的衣服蓋在他們身上,還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜,他們睡得又香又甜。
環境描寫,突出西蒙家的貧窮。
具體描寫了西蒙死時的慘狀,這樣的場景也是沙俄時代窮人們悲慘命運的真實寫照。
“蓋”“包住”的細節描寫表現出西蒙臨死時對孩子的愛護,突出西蒙的偉大母愛,更使人同情。
8.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上,讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。
9.桑娜臉色蒼白,神情激動。她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來???……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”
10.門吱嘎一聲,仿佛有人進來了。桑娜一驚,從椅子上站起來。
11.“不,沒有人!上帝,我為什么要這樣做?……如今叫我怎么對他說呢?……”桑娜沉思著,久久地坐在床前。
“裹住”“抱回家”的細節描寫體現了桑娜對孩子們的疼愛。她抱孩子回家時沒有絲毫猶豫,可見她善良的本性和母性的光輝。
請你仔細讀一讀這一段心理描寫,感受桑娜的復雜心情。
這一段心理描寫展現了桑娜緊張、復雜的心情。善良的本性使她在思考后更加堅定——即使自己受苦也要照顧西蒙的兩個孩子。
這一段心理描寫表現了既桑娜心疼丈夫辛苦,又不忍心西蒙的兩個孩子自生自滅。
在桑娜抱回孩子后,我用了大量心理描寫來展現桑娜的內心活動,你覺得這樣寫有什么好處?
這一段心理描寫表現了桑娜的矛盾心理,讓人物形象更加真實。突出了桑娜的善良,寧愿自己受苦也要幫助他人,推動故事情節發展,讓文章更有感染力。
12.門突然開了,一股清新的海風沖進屋子??圜蠛诘臐O夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網,一邊走進來,一邊說:“嘿,我回來了,桑娜!”
13.“哦,是你!”桑娜站起來,不敢抬起眼睛看他。
14.“瞧,這樣的夜晚!真可怕!”
15.“是啊,是啊,天氣壞透了!哦,魚打得怎么樣?”
16.“糟糕,真糟糕!什么也沒有打到,還把網給撕破了。倒霉,倒霉!天氣可真厲害!我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了,還談得上什么打魚!謝謝上帝,總算活著回來啦。……我不在,你在家里做些什么呢?”
17.漁夫說著,把網拖進屋里,坐在爐子旁邊。
桑娜的表現說明她此時十分緊張。
通過桑娜丈夫的抱怨可以直接感受到出海打漁的艱辛,也間接表明了桑娜一家生活并不容易。但漁夫和桑娜一樣樂觀,雖然一無所獲,但慶幸自己能活著回來。
分角色朗讀桑娜和漁夫的對話,感受桑娜的心理活動。
18.“我?”桑娜臉色發白,說,“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇,真叫人害怕。我可替你擔心呢!”
19.“是啊,是啊,”丈夫喃喃地說,“這天氣真是活見鬼!可是有什么辦法呢!”
20.兩個人沉默了一陣。
21.“你知道嗎?”桑娜說,“咱們的鄰居西蒙死了。”
22.“哦?什么時候?”
23.“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好慘哪!兩個孩子都在她身邊,睡著了。他們那么小……一個還不會說話,另一個剛會爬……”桑娜沉默了。
18段中的兩個省略號你知道分別是什么作用嗎?
桑娜心神不安,說話吞吞吐吐,她想說出兩個孩子的事情,卻又擔心丈夫責備自己。第一個省略號表示說話斷斷續續,第二個省略號表示話題轉移。
23段中的兩個省略號你知道分別是什么作用嗎?
桑娜沒有直接說出實情,而是試探丈夫的態度。第一個省略號表示說話斷斷續續,第二個省略號表示語意未盡。
分角色朗讀桑娜和漁夫的對話,感受桑娜的心理活動。
24.漁夫皺起眉,他的臉變得嚴肅、憂慮?!班?,是個問題!”他搔搔后腦勺說,“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?!?br/>25.但桑娜坐著一動不動。
26.“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦,桑娜?”
27.“你瞧,他們在這里啦?!鄙D壤_了帳子。
神態描寫,漁夫感到問題很嚴重,很難辦。
動作描寫,漁夫正在思考,為兩個孩子想辦法。
語言描寫,“熬過去”說明漁夫明知撫養西蒙的孩子只會讓生活變得更艱苦,但他已經做好了準備。
連續的三個問句表明漁夫對于桑娜一動不動的反應很著急,說明漁夫對于照顧西蒙的孩子也是毫不猶豫的,體現了他善良美好的品質。
桑娜和丈夫雖然很窮,但他們卻擁有世界上最珍貴的東西,現在你知道是什么嗎?
你認為桑娜和漁夫是窮人嗎?他們身上有哪些美好的品質值得學習?
善 良
勤勞
樂觀
負責任
有愛心
有同情心
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