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8.2《登高》課件(共30張PPT)2025-2026學年統編版高中語文必修上冊

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8.2《登高》課件(共30張PPT)2025-2026學年統編版高中語文必修上冊

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(共30張PPT)
杜甫
部編版高中語文必修上冊《登高》
了解杜甫相關文學常識及其創作背景,了解文體知識,積累文化常識。
1
誦讀詩歌,找出詩中意象,分析意象的作用。(重點。)
3
積累詩詞中的重點語句,賞析其妙處。
2
理解詩人長年漂泊、老病孤愁的復雜情感和抱負無成的悵恨,感悟杜甫之“悲”。(難點)
4
知人論世
杜甫,字子美,自號“__________”杜少陵等,是我國古代偉大的__________詩人。
杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期,其詩多涉及社會動蕩、政治黑暗和人民疾苦,被譽為“_____”,其人憂國憂民,人格高尚,詩藝精湛,被奉為“_____”,他的作品始終貫穿著“__________”這條主線,其詩歌風格基本上是“__________”,“三吏”和“三別”是杜甫現實主義詩歌的杰作。
少陵野老
現實主義
詩史
詩圣
憂國憂民
沉郁頓挫
走進杜甫
26-29歲游齊趙,
30歲歸東都。
19歲,游晉。
20歲,游吳越,
24歲,自吳越歸東都。
往昔十四五,出游翰墨場。斯文崔魏徒,以我似班揚。
七齡思即壯,開口詠鳳凰。九齡書大字,有作成一囊。
……脫略小時輩,結交皆老蒼。(《壯游》)
讀書和壯游時期
35歲之前
先天元年712杜甫出生
青少年時家庭環境優越,生活安定富足
開元六年718七歲
,始作詩文
14歲開始壯游
25歲
舉進士,不第
33歲夏,初遇李白于東都。秋,游梁﹑宋,與李白﹑高適登吹臺﹑琴臺。
34歲,再游齊﹑魯。秋后至兗州,時李白避歸東魯。公與同游,情好益密。
《望岳》
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀,陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。
會當凌絕頂,一覽眾山小。
困守長安十年時期
35-44歲
35歲,自齊﹑魯歸長安。從汝陽王琎﹑駙馬鄭潛耀游
40歲,獻三大禮賦。玄宗奇之,命待制集賢院
36歲,參加科舉落第。李林甫操縱,野無遺賢
37-39歲,干謁求汲引,不得
41歲,召試文章,送隸有司參列選序
仕途的失意沉淪和個人的饑寒交迫使他比較客觀地認識到了統治者的腐敗和人民的苦難,使他逐漸成為一個憂國憂民的詩人。
43歲,進封西岳賦,又進雕賦,表中詞益哀激。
44歲,十月授河西尉,不就。改右衛率府胄曹參軍
11月安史之亂
現實主義特點已經成為主體,沉郁頓挫的詩風也初步確立
《兵車行》是標志著杜甫現實主義創作起點的杰作。
《自京赴奉先縣詠懷五百字》是杜甫得官后探家時在奉先所寫,可作為長安十年生活經驗的總結。
其中有“朱門酒肉臭,路有凍死骨”這樣的警世之句。
45歲,避難途中為賊所得,遂至長安。九月,于長安路偶遇宗室子弟,乞舍身為奴,感慟作哀王孫。
流亡、陷賊與為官時期
44—48歲
46-47歲,身陷長安,后逃奔肅宗行在鳳翔,被任為左拾遺。不久,因上疏救房琯獲罪,被貶為華州司功參軍。
48歲,關輔大饑,杜甫對政治感到失望,立秋后棄官攜家逃難,于年底到達成都。
對現實有了更清醒的認識
此期流傳下來詩歌200多首,大部分是杜詩中的杰作
“三吏”:
《石壕吏》
《新安吏》
《潼關吏》
“三別”:
《新婚別》
《無家別》
《垂老別》
《春望》
國破山河在,城春草木深。
感時花濺淚,恨別鳥驚心。
烽火連三月,家書抵萬金。
白頭搔更短,渾欲不勝簪。
漂泊西南與流浪江漢時期
48—59歲
乾元二年759,春,卜居西郭浣花里,
得嚴武等相助,于浣花溪建草堂,過上一段難得的安定生活,此后,他曾避亂至梓州、閬州,回到成都后,入嚴武幕府,以檢校工部員外郎銜任節度參謀
765年,嚴武去世,杜甫失去憑依,舉家離開成都。
生活的最后二年,居無定所。飄泊于岳陽、長沙、衡陽、耒陽之間,時間多在船上度過。
這十年是杜甫詩歌藝術成就的最高峰,是他的創作最為成熟的時期。
《江畔獨步尋花》《春夜喜雨》《茅屋為秋風所破歌》
《聞官軍收河南河北》《旅夜書懷》《登高》《蜀相》
《登岳陽樓》《江南又逢李龜年》
770年冬,杜甫死于長沙到岳陽的船上
杜甫人生四時期
出身名門,裘馬輕狂。
代表作《望岳》
讀書游歷時期(35歲之前)
代表作:《兵車行》《麗人行》
困守長安時期(35-44歲)
李林甫權傾朝野,向唐玄宗說無人中舉。杜甫困頓十年,入仕無門。
代表作:《春望》“三吏”“三別”
為官流亡時期(45-48歲)
任左拾遺,為房琯向肅宗上書請無罪,后發生安史之亂,避難流亡。
代表作有《茅屋為秋風所破歌》《登高》
漂泊西南時期(49歲-58歲)
好友嚴武接濟于成都草堂,寫了240多首詩。憂國憂民,貧困交加。
杜甫其人
(712—770)
杜甫其人
(712—770)
唐代宗大歷二年(767年)重陽節,杜甫55歲(西南漂泊時期),身在夔州,登高臨眺,寫下此詩。杜甫本入嚴武幕府,因其病逝,杜甫失去依靠,結束了安穩生活,離開成都順流東下,病魔纏身而滯留夔州。
此時安史之亂已經過去四年,但又有了藩鎮割據,國家仍然動蕩不安!這一年的重陽節,詩人獨自登高,感慨萬千,寫下了這首即景傷懷的七言律詩。三年之后他病逝,《登高》成為杜甫晚期最重要的代表作。
這首詩也被譽為“七律之冠”。
寫作背景
詩歌風格
沉郁頓挫
“沉郁”指思想內容
“沉”即“深”,指內容的深刻、深廣、深厚。
“郁”即“積”,指內容的真實、凝重、含蓄
“頓挫”指藝術形式
一指遣詞造句的停頓與轉折,聲調的起伏迭變。
二指情感的千回百轉,節奏的徐疾相間、音調的抑揚頓挫、旋律的跌宕起落,形成了頓挫的音樂美。
律詩是中國傳統詩歌的一種體裁,因格律要求非常嚴格而得名。律詩在字句、押韻、平仄、對仗各方面都有嚴格規定。其常見的類型有五言律詩和七言律詩。
律詩每首四聯,依次稱首聯、頷聯、頸聯、末聯(或尾聯);每句的平仄都有嚴格規定,特別是第二、四、六字的平仄不得隨意變更;凡偶句都要押韻(首句可押可不押),一般押平聲韻,一韻到底;中間兩聯須對仗。
文體知識
登高
風急/天高/猿嘯/哀,渚清/沙白/鳥飛/回。
無邊/落木/蕭蕭/下,不盡/長江/滾滾/來。
萬里/悲秋/常/作客,百年/多病/獨/登臺。
艱難/苦恨/繁霜/鬢,潦倒/新停/濁酒/杯。
zhǔ
杜甫
zhuó
千古哀情,悲秋絕唱
初讀課文
譯詩
風急∕天高∕猿嘯∕哀,渚清∕沙白∕鳥飛∕回。
無邊∕落木∕蕭蕭∕下,不盡∕長江∕滾滾∕來。
萬里∕悲秋∕常∕作客,百年∕多病∕獨∕登臺。
艱難∕苦恨∕繁霜∕鬢,潦倒∕新停∕濁酒∕杯。
風急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀,水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。
無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉,望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。  
悲對秋景感慨萬里漂泊常年為客,一生當中疾病纏身今日獨上高臺。
歷盡了艱難苦恨白發長滿了雙鬢,衰頹滿心偏又暫停了澆愁的酒杯。
方法補充
詩歌鑒賞方法(“五看”):
1.看標題——初判題材,把握標題信息,如時間、地點、人物、事件以及詩人心情、詩歌意境、詩歌類型等。
2.看作者、詩(詞)序、注釋——知人論世,了解背景,提取信息,深入理解。
3.看詩句——聯想、調整語序后準確翻譯,理解意象。
4.看情感——抓住意象、意境及表情詞語,曉情明旨。
5.看手法——分析手法,如修辭、抒情方式、表現手法、表達技巧等。
詩歌賞析

本文的詩眼是什么,能否用一個詞或者字來概括?
思考
再讀詩歌
這首詩帶給你什么感受?
凄楚、悲傷、痛苦、孤獨、沉郁
風急天高猿嘯哀, 渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下, 不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢, 潦倒新停濁酒杯。
登高所見
(寫景)
登高所感
(抒情)
這首詩寫了什么,請同學們劃分層次?
整體感知
急風、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥,在俯仰之間,描繪出一幅氣勢磅礴、境界宏大的秋景圖,營造了雄渾高遠,肅殺凄涼的意境,表達了詩人孤獨無依,漂泊痛苦的情感。
風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。
秋氣逼人,天氣寒冷,內心凄涼
天地高遠廣闊,更顯人渺小孤單
為景物蒙上了一層悲愴、凄涼的色彩
冷色調上給人一種清冷的感覺
在空中盤旋,急風猛烈,無處停息,詩人處境與在急風中低徊盤旋的鳥相似(孤獨無依)
賞析首聯
首聯意象分別有何特點?營造了怎樣的意境?表達了詩人怎樣的情感?
詩歌鑒賞之意象的作用答題步驟:
第一步:描繪詩中展現的圖景畫面(抓意象)。
抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯想和想像加以再創造,語言力求優美。
第二步:概括景物所營造的氛圍特點。(抓氛圍)
一般用兩個雙音節詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準確地體現景物的特點和情調。
第三步:分析作者的思想感情。(抓情感)
忌空洞,要答得具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,應答出為什么而“感傷”。
高考鏈接
高考鏈接
詩歌鑒賞之意象的作用答題模板:
①這首詩(詞)借……等意象,描繪了一幅……的畫面。 ②營造了一種……的意境
③表達了作者……的情感(心情、心境
賞析頷聯
頷聯的意象分別有何特點?營造了怎樣的意境?表達了詩人怎樣的情感?
無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。
葉落意味著一年將盡,會讓人感到韶光易逝,人生短促(生命之短暫)
長江不盡,更古如斯,會覺得歷史悠遠而不可逆轉(宇宙之永恒)
對比
[意象構成的畫面]無邊無際、蕭蕭而下的落葉,奔流不息、滾滾而來的江水,勾畫出一幅廣闊的長江秋景圖,[氛圍作用]營造了蒼涼雄渾、沉郁悲壯的意境,[情感/主旨]表達了詩人體會到了韶光易逝、人生遲暮的感傷,但同時面對滾滾不盡的歷史長河,作為一個現實主義詩人,雖有無奈,他仍感到豁達、坦蕩、胸襟開闊,有一種宏大的氣勢。
萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。
這一聯表達了詩人怎樣的情感?從哪個字可以看出來?

詩人悲的是什么?
一悲“萬里”:詩人遠離故鄉,為有家難回而愁苦;
二悲“秋”時:秋天草木調零,霜風漸冷,一草一木更易觸動詩人內心的悲涼;
三悲“作客”:寄居他鄉,難免有羈旅之愁;
四悲“常作客”:年復一年漂泊他鄉,羈旅之苦、思鄉之愁越來越強烈;
五悲“百年”:人生遲暮,有志未達而傷感失意;
六悲“多病”:老無所成,又疾病纏身,愁更深重;
七悲“登臺”:登高望遠,“無邊落木”“不盡長江”盡收眼底,想到自己的身
世,不禁百感交集;
八悲“獨登臺”:老病的詩人獨自徘徊于秋日的高臺之上,內心的孤獨不言而喻。
賞析頸聯
萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。
頸聯
作客
悲秋
多病
登臺
作客
常作客
悲秋常作客
萬里悲秋常作客
登臺
獨登臺
百年多病獨登臺
多病獨登臺
一悲:羈旅之苦
二悲:常年漂泊
三悲:荒涼悲苦
四悲:遠離故土
五悲:渺小無助
六悲:孤獨無依
七悲:多病纏身
八悲:身已衰老
艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯
如果說“登高之意悲九重”,那么還有一重“悲”會是什么?
尾聯
想為國家盡力而不能,想借酒澆愁而不得。
——讓悲愁郁結,不得排遣,更是悲上加悲!

新停
濁酒
艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯
“艱難”“潦倒”二詞形容的是國家還是個人?表現了作者怎樣的思想境界?
賞析尾聯
古代知識分子大多以“達則兼濟天下,窮則獨善其身”自勉,而杜甫將個人命運與國家命運緊密聯系在一起。生計潦倒,時事艱難,無限悲涼之意溢于言外。
人生艱難——常年作客他鄉的羈旅之愁;
年華逝去壯志未酬的無奈之感;
晚年多病纏身的孤獨之感;
時局艱難——戰爭帶來的國難家愁。
艱難:既指國家,也指個人。
思考:造成杜甫的愁苦的最根本的原因是什么呢?
國難
安史之亂后,軍閥混戰,
社會動蕩,民不聊生。
家愁
家道艱辛,窮困潦倒
流落他鄉,長期飄泊
年老多病,獨自登臺
好友李白、高適、嚴武的相繼辭世
孤獨
觸景
悲涼蕭瑟
詩詞小結
風、天、猿
渚、沙、鳥
落木、長江
登高

借景抒情
直接抒情
情景交融

思鄉之情
孤獨之感
羈旅之愁
多病之哀
壯志未酬
憂國憂民
全詩總結
詩人通過登高望遠,描繪了一幅蒼涼壯闊的長江秋景圖,將直抒胸臆和借景抒情結合,抒發了思鄉之情、孤獨之感、羈旅之愁、多病之哀,表達了人生遲暮,壯志未酬的悲憤,同時表現了憂國憂民,胸懷天下的博大胸襟。
這首詩以“悲”字為核心,貫穿全詩。詩人由內心傷悲到登高遣悲,由登高遣悲到觸景生悲,由觸景生悲到借酒消悲,由借酒消悲到倍增新悲。全詩起于“悲”而終于“悲”,悲景悲筆,悲情落筆,真是怎一個“悲”字了得!
1.杜甫一生失意,常陷入病痛孤獨之境,《登高》一詩對此都有直接描述,這些句子是: , 。
2.杜甫在《登高》中發出“ , 的感慨,抒發了漂泊異鄉、年老體衰的惆悵之情,也蘊含著與生命的衰弱與頑強抗爭的精神。
3.由高到低,寫詩人所見所聞,渲染秋江景物特點的句子
是: , 。
4.寫遠望所見,用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子
是: , 。
5.用落葉和江水抒發時光易逝、壯志難酬的感傷的句子
是: , 。
無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來
萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺
萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺
風急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回
無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來
五、應用練習《登高》理解默寫
6.情景交融、意境曠達,極寫自己羈旅之愁和孤獨之悲的句子是: , 。
7.道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨,無限悲涼難以排遣的句子是: , 。
8.杜甫《登高》中為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖的句是: , 。
9.杜甫《登高》中集中表現了夔州秋天的典型特征的句子
是:“ , ”前人也曾把這兩句譽為“古今獨步”的“句中化境”。
萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺
無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來
無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來
艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯
五、應用練習《登高》理解默寫
謝謝
部編版高中語文必修上冊《登高》

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