資源簡介

十六年前的回憶(第一課時)
教學目標：
1.會寫“稚、避”等15個字，會寫“埋頭、幼稚”等20個詞語中，理解“軍閥”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，把握文章主要內容，概括出文章的四件事。
3.結合資料，關注李大釗被捕前的言行，感悟李大釗忠于革命事業的品質。
教學重難點:
結合資料，關注李大釗被捕前的言行，感悟李大釗忠于革命事業的品質。
教學準備:
相關資料的查找。
教學過程:
一、前后勾連導入新課
導語:課前，我們來看一段視頻，去了解一位偉大的革命先驅。(板書課題、齊讀)
看了視頻，你知道他是誰？他的理想與志向是什么？
解題:今天這節課，就讓我們一起來走近這位革命先驅，去學習一篇關于他的回憶錄。讀題。你知道是誰在回憶？(李星華)她回憶誰呢？(李大釗)李大釗是李星華的——父親。課前我們查閱了李大釗的資料，對他你有了哪些了解？請你簡單跟大家介紹一下。(指2—3名學生說)
過渡：是的，看，毛主席曾說——李大釗同志是我真正的老師(齊讀)
江澤民總書記也說——李大釗同志把自己的一切毫無保留地獻給了祖國，獻給了人民，獻給了黨的事業。(指生讀)
胡錦濤總書記說——李大釗同志為共產主義事業在中國的勝利獻出了自己的生命，表現了一個共產黨人的崇高氣節和浩然正氣。(指生讀)
習總書記說——李大釗同志開創的偉大事業和留下的思想遺產永遠不可磨滅，他播下的革命種子已經在中國大地上開花結果。(指生讀)
二、出示新詞檢查預習
導語:那李大釗到底是一個怎么樣的人？竟會受到中國幾任領導人的高度評價。下面就讓我們跟隨李星華女士一起，走近她的回憶，請打開課本60頁。在學習課文之前，先檢查一下你們的預習，這些詞語誰來讀？(出示新詞，指讀)
幼稚 含糊 避免 嚴峻
苦刑 匪徒 僻靜 軍閥
重點:理解“軍閥”(指擁有部隊，割據一方，自成派系的人。文中指以張作霖為首的占據一方的反動勢力。)
三、借助時間梳理內容
(一)學習第一自然段
導語:字詞都沒問題了，那你知道課文中的十六年前，具體指的是哪一年呢？(1927年)
從哪知道？(第一段)是呀，課文第一段就告訴我們(出示，齊讀)
1927年，對于中國來說，是一個多事之秋。課前你了解到哪些資料？
思考:在這一段里，你了解了些什么？
預設1：知道了李大釗是在1927年4月28日被殺害的。(順勢理解“被難日”——因重大災禍喪失生命的那一天。)
過渡:4月28日是父親被殺害的日子，作者不僅在開頭寫到了這一天，同樣在——結尾，也寫到了這一天，開頭與結尾——首尾呼應（相呼應）。那作者為什么要反復強調這一天呢？
預設:突出了作者對這一天印象深刻，體現了對父親的懷念，也使文章結構更加完整。
預設2：“永遠忘不了”——作者對這一天記憶深刻。(是呀，這一天距她寫這篇文章已經十六年了，那她是哪一年寫下這篇文章的？(1943年)過去了整整十六年。。
小結: 我們再一起來讀讀，把作者的難忘、懷念讀出來。
(二)梳理時間節點:
過渡:同學們，對于六年前發生的事情，你還記得嗎？是呀，我們都不記得六年前發生了些什么，可李星華女士卻對十六年前的回憶卻是那么清晰。她不僅僅記住了4月28日，還清晰地記住了十六年前的哪些時間節點呢？請你默讀課文，去文中圈劃時間節點，并完成表格填寫。(課件出示學習提示一:默讀課文，圈劃時間節點，完成表格。)
交流并完成表格：(指一名學生說)
序號 時間節點
1 那年春天
2 4月6日
3 十幾天過去了
4 4月28日(課件出示)
小結:這些時間節點都是——十六年前的回憶。
（三）梳理主要事件
導語:十六年前的每個時間節點，作者都記得清清楚楚，那這些時間節點里，在她的父親李大釗身上又發生了哪些事呢？請你1.再次默讀課文，圈劃關鍵詞句；2.四人小組討論，概括這些事件并寫在對應的時間節點上。
交流匯報板書:
那年春天——李大釗燒掉書籍、文件；堅持工作
4月6日——被捕
十幾天過去——被審問
4月28日——被害
過渡:這些事件，也都是——十六年前的回憶。那現在看著板書，你能來說說作者主要回憶了些什么呢？(指生說)
四、品析言行悟品質
導語:下面就讓我們就走1927年的那個春天，去看看父親被捕前的情形。先來看學習提示。(出示篇章頁)這個單元要求我們“關注外貌、神態、言行的描寫，體會人物品質。)請同學們默讀課文2—7自然段，找出描寫父親外貌、神態、言行的句子，想想你體會到了人物怎樣的品質，在邊上做好批注。(學習提示三)
匯報交流:
1.待了一會兒，父親才回答:“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問……父親竟這樣含糊地回答我。(指生回答，相機點評)
（重點:1.抓住人物語言感受父親語氣中的嚴厲。從中體會父親嚴守黨的秘密，同時也是保護家人；2.抓住“慈祥與含糊”發現對比，抓住“一向、從沒有、更沒有、總是耐心”體會父親的慈祥。對比朗讀。從中體會作為父親的慈祥以及作為革命者忠誠革命事業的品質。）
過渡:讓我們一起再來讀讀這段文字，感受李大釗作為父親的慈祥以及作為革命者的忠誠。還找到了哪些語句感受到了人物品質？
2.局勢越來越嚴峻，父親的工作也越來越緊張。他的朋友……母親只好不再說什么了。(根據學生回答相機點評。重點:抓住“堅決”體會父親立場堅定，對革命事業高度負責。抓住“常對你說”體會父親堅守的決心；抓住“我哪能離開呢？”體會反問的強烈語氣和父親不顧安危堅守工作的決心。)
引導:父親是在怎樣的情況下還堅決不肯離開呢？(局勢越來越嚴峻)什么是嚴峻？(緊張、危險)從哪看出局勢越來越嚴峻？(張作霖要派人來搜查，不得已燒毀文件、書籍；工友閻振三被抓) 再補充資料(作業本P41頁)
思考:看了這段資料，你對李大釗的處境有了哪些新的認識？
過渡:是啊，李大釗隨時面臨著死亡的危險，但卻始終不肯離開，你又感受到了他怎樣的品質？(指生說并寫到作業本第42頁<寫不寫視時間而定>)
五、課堂總結
小結:這節課，我們隨著李星華一起，回憶了十六年前發生在父親身上的重要事件，也抓住了父親被捕前的語言、神態等，認識了一位崇高的革命者。下節課，我們將繼續去關注人物細節，體會人物品質。
板書設計:
11.十六年級的回憶
那年春天 4月6日 十幾天過去 4月28日
燒掉書籍和文件 被 捕 被 審 被 害
堅守工作
慈祥
忠于革命

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