資源簡介 6﹡ 騎鵝旅行記教學目標:1.默讀課文,能說出尼爾斯變成小狐仙后,他的世界發生的變化。2.借助目錄里的標題,猜想故事情節,產生閱讀原著的興趣。教學重難點:了解尼爾斯變成小狐仙后,他的世界發生的變化,并感受人物形象。課時安排:1課時教學準備:課件教學過程:板塊一 引入新課 簡介作品1.之前,我們已經學習了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險記》節選,相信大家對魯濱遜的荒島經歷和湯姆索亞的山洞歷險印象深刻。今天我們繼續走進另外一部外國文學名著的節選,去發現更廣闊的世界。2.出示課題,齊讀。3.出示作品簡介:《騎鵝旅行記》,是世界文學史上第一部,也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。本書的作者是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫, 她作品中特有的高貴的理想主義、豐饒的想象力、平易而優美的風格使她成為1909年諾貝爾文學獎獲得者,她也是世界上第一位獲得諾貝爾文學獎的女性。板塊二 梳理內容 整體感知1. 課文是這部名著的節選,那么它在整個故事的哪個部分呢?(預設:開頭)出示目錄,引導學生了解節選的位置。2.初讀節選部分,完成情節梯課文為我們選取了男孩兒尼爾斯剛剛變成小狐仙之后的一段精彩描寫。請同學們快速地默讀課文,思考:尼爾斯在尋找小狐仙講和的過程中,與小動物之間發生了哪些事?用小標題的方式完成下面的情節梯。(出示課堂作業本p21第一題)小結:看,孩子們,僅用一張圖,我們就可以把長長的文章用簡單的語言將故事情節梳理清楚了。板塊三 聚焦變化 感受人物1.出示學習提示,明確學習任務。尼爾斯因為做了錯事變成了小狐仙,變成小狐仙之后,他的世界發生了什么變化呢?(課件出示“學習提示”,標紅主要問題)①出示預習單,發現異同:請仔細觀察,想一想,這三個同學的梳理有什么相同和不同?(課件出示學習單)②反饋交流:◆預設相同點:尼爾斯變小、變弱、能聽懂動物說話、被小動物報復。◆預設不同點:將動物報復尼爾斯的行為一一列舉。將發生在尼爾斯身上的變化整合為“自身的變化”,將動物們的報復行為整合為“外界的變化”,即將所有的變化進行了分類。教師點撥:運用整合和分類的思維方式,可以將有關變化的信息梳理得更加清晰明了。③情節梳理,明確長文短學的方法:通過梳理,我們發現尼爾斯變成小狐仙后,他的世界發生了巨大的變化,他變小、變弱,能聽懂動物說話了,同時也從欺負動物變成被動物報復了。(板書:小、弱、聽懂、被報復)2.回讀情節,聚焦“變”,暢聊精彩尼爾斯變成小狐仙后,他的世界發生了那么多不可思議的變化。閱讀時,哪個變化讓你覺得特別神奇、特別有意思,印象特別深刻呢?快速回文瀏覽,待會兒和大家分享。交流互動,分享感受。(課件隨機出示文本)總結:同學們分享的情節多么神奇,語言多么有趣,給大家留下了深刻的印象。3.根據情節,初評人物。(1)初識形象:同學們,讀著這些神奇有趣的情節,你覺得尼爾斯是個怎樣的孩子?(教師隨機板書)預設:淘氣、頑皮、不懂事等。(2)尼爾斯真的只是這樣一個淘氣、頑皮、不懂事的孩子嗎?按照我們以前閱讀名著的經驗,每個人物的特點常常是多樣的。請同學們再讀課文,再一次去關注情節,體會人物形象,也許我們對尼爾斯會有新的認識。(3)獨立學習,回文批注:快速回讀課文,抓情節探尋尼爾斯新的形象,在文中做好圈畫批注。4.小組合作,探究分享新觀點。(1)明確要求,開展活動。課件出示學習要求:(2)交流依據,豐富形象。根據各小組板貼進行梳理點評。3.鏈接“平臺”,凸顯評價多角度。我們抓住了尼爾斯的變,在情節的發展中既發現了他是個淘氣、頑皮的孩子,同時也感受到了他勇敢、負責、體貼父母等特點。正如“交流平臺”所說的:“每個人都是立體的,多面的,評價人物時角度不能太單一。”(課件出示交流平臺)板塊四 拓展閱讀 激發興趣1.借助目錄,預測神奇之處從名著的目錄中,我們發現尼爾斯將會有許多神奇經歷。如“鶴之舞表演大會”“大海中的白銀”,這兩個故事也是教材學習提示中所推薦的。究竟有何神奇之處,尼爾斯又可能會發生什么變化呢?(出示學習提示,圈出故事名字)2.走進書本,你會發現《騎鵝旅行記》這本書不僅僅講述了尼爾斯奇幻冒險的神奇故事,還有一個很大的特色,在書的目錄中就有體現,你能發現嗎?預設:地名(課件出示目錄,標紅地名)、動物、傳說……3. 圖文對照,加深印象:跟著尼爾斯的騎鵝旅行,我們不僅能感受神奇的故事,還可以領略到沿途令人心醉的風光.一起跟著圖片到瑞典的大江南北參觀參觀吧。(出示圖片)解說:在旅途中我們可以見識到斯戈耐那像大方塊布一樣的土地;可以感受到烏普薩拉深厚的文化底蘊;可以欣賞到拉普蘭美麗的極光現象;在韋姆蘭的旅途中,尼爾斯念念不忘的是那廣袤的大森林;當尼爾斯在上空中俯瞰達爾斯蘭時,那彎彎曲曲的河流就像明亮的綢帶一般……尼爾斯的旅行可真精彩啊,我們跟著他去旅行,一定也會一飽眼福的。同學們,希望你們能好好讀讀這本書,享受閱讀帶給我們的精神大餐。(出示圖片)板書: 6 騎鵝旅行記小 、弱聽懂獸語 變受欺負…… 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫