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14《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
文化自信：感受語言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值。
語言運(yùn)用：按照事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火種的故事。
思維能力：能和同學(xué)交流故事中最觸動(dòng)自己的情節(jié)。
審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)普羅米修斯英勇無畏、舍己為人的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果講述普羅米修斯“盜”火的故事。
2.感悟普羅米修斯的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)安排
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、觀看視頻，導(dǎo)入新課
1.出示：奧運(yùn)會(huì)圣火點(diǎn)燃的視頻，提問：這火是從哪里來的 (學(xué)生討論)
2.導(dǎo)入：奧運(yùn)會(huì)期間在主會(huì)場燃燒的火焰即是奧林匹克圣火，象征著光明、團(tuán)結(jié)、友誼、和平、正義。傳統(tǒng)上，奧林匹克火炬是“由奧林匹斯山上的陽光點(diǎn)燃”,傳遞者步行傳遞到奧運(yùn)會(huì)會(huì)場。圣火起源于古希臘神話傳說，古希臘 神普羅米修斯為解救饑寒交迫的人類，瞞著宙斯從天上偷取火種帶回人間，古希臘神話中，火是神圣不可侵犯的。今天，我們一起學(xué)習(xí)《普羅米修斯》,去看看他是怎么將火種帶到人間的。(板書課題)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1. 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.認(rèn)讀詞語，糾正讀音。
出示：
悲慘盜取懲罰敬佩歸還饒恕堅(jiān)定遭受屈服兇惡鐵環(huán)砸碎憤憤不平氣急敗壞驅(qū)寒取暖風(fēng)吹雨淋挽弓搭箭
①指名讀，齊讀。注意讀準(zhǔn)字音：“懲”,讀chéng, 不讀chěng。" 慘、遭"是平舌音；“恕”是翹舌音；“憤”和“噴”是 形近字，“噴”讀成"pēn”。
②劃出不理解的詞語，通過聯(lián)系上下文或查詞典來理解。
氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。
懲罰：嚴(yán)厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。
3.出示會(huì)寫字，指導(dǎo)識(shí)記、書寫。
悲 慘 獸 佩 堅(jiān) 違 抗 環(huán) 鎖 既 狠 著 憤 獲
重點(diǎn)指導(dǎo)：“慘”最后三撇要?jiǎng)蚍Q；“佩、慘、抗、環(huán)、鎖、狠、憤”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)都是左窄右寬。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1.快速瀏覽課文，提問：這個(gè)故事寫了哪幾個(gè)神 說出他們的名字。
預(yù)設(shè)：普羅米修斯
眾神的領(lǐng)袖——宙斯
火神——赫淮斯托斯
大力士——赫拉克勒斯
2.提問：眾神都做了哪些事 再讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果
學(xué)生通過閱讀課文，理解文章的主旨。在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行討論，教師提供及時(shí)的反饋并進(jìn)行總結(jié)。
出示：
起因：由于地面上缺少火源，人們的生活非常困苦。
經(jīng)過：普羅米修斯勇敢地“盜”取了火種，因此受到了嚴(yán)厲的懲罰。
結(jié)果：英雄赫拉克勒斯最終救出了普羅米修斯。
3.根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果，總結(jié)課文的核心內(nèi)容。
概括：天神普羅米修斯從太陽車上取得了火種，將其帶到人間。眾神的首領(lǐng)宙斯決定對普羅米修斯施以極刑。火神勸說普羅米修斯歸還火種，但被拒絕，只得將普羅米修斯鎖在高加索山。宙斯隨后派遣鷲鷹啄食他的肝臟。最終，英雄赫拉克勒斯將普羅米修斯解救。
四、探索起因，體驗(yàn)神奇
1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。
出示：很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長夜。就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到天上去“盜”取火種。
有一天，當(dāng)太陽車從天空馳過的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸 ……
(1)指定學(xué)生朗讀第1~2自然段。提問：普羅米修斯為何要“盜”取火種 預(yù)設(shè)：因?yàn)槿藗儽瘧K的生活環(huán)境，決定“盜”取火種。
(2)進(jìn)行男女生對比朗讀。提問：讀完這兩句話后，你有何感受
很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長夜。
自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸 ……
預(yù)設(shè)：第一句話描述了人類沒有火的悲慘狀態(tài)。第二句話描述了人類擁有火后的健康、溫暖和安寧的生活。通過對 比這兩種情況，可以感受到火的重要性，是普羅米修斯“盜”來的火使人們擺脫了原始的生活方式。
(3)提問：普羅米修斯是如何“盜”取火種的
預(yù)設(shè)：有一天，當(dāng)太陽車從天空馳過的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。
點(diǎn)撥：關(guān)注“噴射著火焰”,展開想象：當(dāng)太陽車從天空馳過時(shí)，普羅米修斯將如何跑過去取火種，又將如何將火種帶回人間。
(4)指定學(xué)生用自己的話敘述故事的起因。
五、課堂小結(jié)
人類得到火種后，能夠食用熟食，這有助于大腦的發(fā)展，使人變得更加聰明；有了火，寒冷的黑夜也不再漫長；火的使用還使人們學(xué)會(huì)了冶煉金屬，不再使用粗糙的石器，人類因此邁入了一個(gè)全新的時(shí)代。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
抄寫本課的新字和詞語。
七、板書設(shè)計(jì)
普羅米修斯
起因：地面上沒有火，人們生活悲慘。
經(jīng)過：普羅米修斯“盜”取火種，受到嚴(yán)厲懲罰。
結(jié)果：大力士赫拉克勒斯救出了普羅米修斯。
第二課時(shí)
一、研讀文本，感悟形象
1.教師引導(dǎo)：在上一節(jié)課中，我們探討了普羅米修斯的傳說。為了人類的利益，他勇敢地盜取了火種，使得人類文明得以進(jìn)步。然而，有一位神對此并不滿意。從哪些描述中可以感受到這位神的不悅
預(yù)設(shè)：氣急敗壞。
板書：氣急敗壞。
2.提問：那么,氣急敗壞的宙斯是如何懲罰普羅米修斯的呢
要求：找出相關(guān)段落，并用波浪線標(biāo)出描述普羅米修斯遭受折磨的句子，討論哪些細(xì)節(jié)讓你感到悲慘。
3.學(xué)生閱讀課文后，進(jìn)行討論。
(1)第一個(gè)悲慘場景：
普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。
①指名朗讀。提問：哪個(gè)詞語最觸動(dòng)你的心 (死死地鎖)
②引導(dǎo)想象：讀到這句話，你能想象到怎樣的悲慘場景 (烈日炙烤，普羅米修斯汗流干枯，皮膚被曬焦；雷電交加，刺眼到他無法睜眼，震耳欲聾；大雪覆蓋，他感到刺骨的寒冷，全身顫抖……)普羅米修斯可能有怎樣的感受 (生不如死、痛苦萬分、義憤填膺……)
③提問：普羅米修斯被鎖住的是什么 而鎖不住的又是什么 預(yù)設(shè)：被鎖住的是他的身體，鎖不住的是他為人類造福的愿望和意志。
(2)第二個(gè)悲慘場景：
狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了出來。
①提問：與之前的“死死地鎖”相比，這種懲罰——鷲鷹啄食肝臟，給你帶來了怎樣的感受 (撕心裂肺的痛苦更加觸目驚心)
②引導(dǎo)想象：這種奇特的情節(jié)展現(xiàn)了神話故事的魅力，觀察插圖，提問：這時(shí)普羅米修斯會(huì)說些什么 有什么表現(xiàn)
預(yù)設(shè)：我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!
③角色體驗(yàn)：請兩名學(xué)生分別扮演鷲鷹和普羅米修斯，模擬“被鷲鷹啄食”的場景。
④小結(jié)：這樣的日子一天接一天，這樣的痛苦無休無止。普羅米修斯承受的是怎樣的痛苦 在這樣的痛苦中，他叫屈、求饒、哭喊過嗎 那他是怎么說怎么做的呢
預(yù)設(shè)：他承受的是一般人都無法承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭的痛苦。他從來沒有求饒過，他每天都在忍受著痛苦。
4.課件展示句子，學(xué)生一起朗讀出示：
普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò) 我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!”
提問：從普羅米修斯的話語中你讀懂了什么
引導(dǎo)學(xué)生從“堅(jiān)定、忍受、決不會(huì)”等詞語中感受普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福的精神，感受他對人類的愛。
預(yù)設(shè)：感受到他的不屈不撓、不畏強(qiáng)暴、為民造福的精神和他對人們的愛。
過渡：讀到這里，你想對普羅米修斯說什么呢
普羅米修斯，
預(yù)設(shè)：你不畏強(qiáng)權(quán)，不向惡勢力低頭，不惜犧牲自己為人類造福，你是真正的英雄!
5.普羅米修斯的行為不僅贏得了人類的敬仰，也打動(dòng)了大力士赫拉克勒斯。請默讀課文第9段，用關(guān)鍵詞語總結(jié)主要情節(jié)。
出示：有一天，著名的大力士赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山。他看到普羅米修斯被鎖懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯——這位敢于從天上“盜”取火種的英雄，終于獲得了自由。
預(yù)設(shè)：赫拉克勒斯對宙斯的行為感到憤慨，因此射殺了鷲鷹、打碎了鎖鏈，幫助普羅米修斯重獲自由。
二、細(xì)節(jié)豐富，創(chuàng)意講述
1.討論：天神普羅米修斯為人類造福，不惜自我犧牲，他的故事應(yīng)被廣泛傳播。如何能夠有效地講述普羅米修斯“盜”火的故事呢
2.方法交流與指導(dǎo)。
(1)學(xué)生預(yù)設(shè)交流：
①可以依照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來敘述普羅米修斯“盜”火的故事
②根據(jù)板書的主要情節(jié)進(jìn)行講述。
(2)教師指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們圍繞普羅米修斯“盜”火和宙斯對其的懲罰進(jìn)行了豐富的想象，這些內(nèi)容在講 故事時(shí)可以適當(dāng)引入。
3.請自行練習(xí)，敘述普羅米修斯“盜”火的故事。
4.小組內(nèi)成員互相講述，相互評價(jià)。
5.指定學(xué)生在全班進(jìn)行故事講述。
三、對比閱讀，體驗(yàn)神奇
1.閱讀課后的“閱讀鏈接”。
(1)默讀課后的“閱讀鏈接”,提問：這段話主要描述了什么 從哪些方面可以感受到其神奇之處
出示：從前，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)燧明國，太陽和月亮都照不到那里，所以那里沒有白天黑夜，更沒有春夏秋冬。燧明國國內(nèi)有棵名叫燧木的火樹，曲盤起來，有一萬頃地那么大，能夠發(fā)出火光，燧明國的人就在火樹下生活。后來，有一個(gè)圣人來到了這個(gè)國家，在這棵大樹下休息。他忽然看見許多像貓頭鷹一樣的鳥，它們在枝葉間用嘴啄木，每啄一下，就有燦然的火光閃現(xiàn)。于是，圣人領(lǐng)悟到了鉆木取火的道理，回去就試著用小木棍來鉆木，果然鉆出了火。圣人發(fā)現(xiàn)了生火的方法，讓人們不再過茹毛飲血的生活，所以后人稱呼他為燧人。
(2)學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：主要內(nèi)容：這段話講述了燧人鉆木取火的故事。
神奇之處：燧木曲盤巨大無比，能夠發(fā)出火光。鳥類啄木時(shí)，每次啄擊都會(huì)激發(fā)出燦爛的火花。
(3)提問：燧人取火與普羅米修斯取火的不同之處是什么
(4)學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：普羅米修斯是從天界“盜”火，而燧人是通過鉆木取火。普羅米修斯展現(xiàn)了超凡的力量；燧人則通過智慧和創(chuàng)造，為人類帶來了光明和溫暖
四、課堂小結(jié)
火為人類帶來了光明與幸福，帶來了希望與理想。現(xiàn)在，當(dāng)我們提起普羅米修斯這個(gè)名字時(shí)，我們不僅看到一個(gè)神，一個(gè)英雄，更看到了人類的理想與希望。當(dāng)我們呼喚普羅米修斯的名字時(shí)，我們會(huì)想到人類充滿希望，充滿理想。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.將本文故事講述給自己的親人聽。
2.課外搜集希臘神話，參與故事比賽。
六、板書設(shè)計(jì)
勇取火種造福人類
普羅米修斯忍受折磨風(fēng)吹雨淋
宙斯懲罰不屈不撓 鷲鷹啄食勇于獻(xiàn)身
重獲自由 射死鷲鷹大力士相救 砸碎鎖鏈
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共32張PPT)
（統(tǒng)編版）四年級(jí)
上
第14課 普羅米修斯
“~”
核心素養(yǎng)目標(biāo)
1
語言運(yùn)用：按照事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火種的故事。
2
思維能力：能和同學(xué)交流故事中最觸動(dòng)自己的情節(jié)。
3
審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)普羅米修斯英勇無畏、舍己為人的精神。
4
文化自信：感受語言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值。
激趣導(dǎo)入
第 課 時(shí)
壹
普羅米修斯
一、觀看視頻，導(dǎo)入新課
整體感知
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
自讀要求：自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
整體感知
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
悲慘 盜取 懲罰 敬佩 歸還 饒恕
“懲”，讀chénɡ，不讀chěnɡ。
“慘、遭”是平舌音；“恕”是翹舌音；
“憤”和“噴”是形近字，都讀成“pēn”。
氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。
懲罰：嚴(yán)厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。
憤憤不平 氣急敗壞 驅(qū)寒取暖 風(fēng)吹雨淋 挽弓搭箭
堅(jiān)定 遭受 屈服 兇惡 鐵環(huán) 砸碎
整體感知
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
悲 慘 獸 佩 堅(jiān) 違 抗
環(huán) 鎖 既 狠 著 憤 獲
“慘”最后三撇要?jiǎng)蚍Q；
“佩、慘、抗、環(huán)、鎖、狠、憤”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)都是左窄右寬。
整體感知
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
加一加：忄+參=慘
亞+心=惡
換一換：期 斯
佩
瑣 鎖
“慘”最后三撇要?jiǎng)蚍Q；“佩、抗、環(huán)、鎖、狠、憤”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)都是左窄右寬。
整體感知
三、再讀課文，理解內(nèi)容
提問：這個(gè)故事寫了哪幾個(gè)神？說出他們的名字。
普羅米修斯
眾神的領(lǐng)袖——宙斯
火神——赫淮斯托斯
大力士——赫拉克勒斯
三、再讀課文，理解內(nèi)容
提問：眾神都做了哪些事？再讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
起因：由于地面上缺少火源，人們的生活非常困苦。
經(jīng)過：普羅米修斯勇敢地“盜”取了火種，因此受到了嚴(yán)厲的懲罰。
結(jié)果：英雄赫拉克勒斯最終救出了普羅米修斯。
赫拉克勒斯
普羅米修斯
宙斯
赫淮斯托斯
“盜”取火種
懲罰
勸
說歸
還
解救
鎖
起因
經(jīng)過
結(jié)果
試著將起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來，說說課文主要內(nèi)容。
普羅米修斯因?yàn)椤氨I”取火種，在火神赫淮斯托斯勸說無果的情況下，受到宙斯的嚴(yán)厲懲罰，被鎖在了高加索山上，最后他被大力神赫拉克勒斯解救，獲得了自由。
概括主要內(nèi)容
四、探索起因，體驗(yàn)神奇
很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長夜。就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到天上去“盜”取火種。
有一天，當(dāng)太陽車從天空馳過的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……
提問：普羅米修斯為何要“盜”取火種？
提問：讀完這兩句話后，你有何感受？
提問：普羅米修斯是如何“盜”取火種的？
很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長夜。
自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……
五、課堂小結(jié)
人類得到火種后，能夠食用熟食，這有助于大腦的發(fā)展，使人變得更加聰明；有了火，寒冷的黑夜也不再漫長；火的使用還使人們學(xué)會(huì)了冶煉金屬，不再使用粗糙的石器，人類因此邁入了一個(gè)全新的時(shí)代。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
抄寫本課的新字和詞語。
第 課 時(shí)
貳
普羅米修斯
一、研讀文本，感悟形象
要求：
找出相關(guān)段落，并用波浪線標(biāo)出描述普羅米修斯遭受折磨的句子，討論哪些細(xì)節(jié)讓你感到悲慘。
第一個(gè)悲慘場景：
普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。
提問：哪個(gè)詞語最觸動(dòng)你的心？
提問：普羅米修斯被鎖住的是什么？而鎖不住的又是什么？
第二個(gè)悲慘場景：
狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了出來。
提問：與之前的“死死地鎖”相比，這種懲罰——鷲鷹啄食肝臟，給你帶來了怎樣的感受？
角色體驗(yàn)：請兩名學(xué)生分別扮演鷲鷹和普羅米修斯，模擬“被鷲鷹啄食”的場景。
普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”
提問：從普羅米修斯的話語中你讀懂了什么？
讀到這里，你想對普羅米修斯說什么呢？
普羅米修斯，________________________
有一天，著名的大力士赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山。他看到普羅米修斯被鎖懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯——這位敢于從天上“盜”取火種的英雄，終于獲得了自由。
二、細(xì)節(jié)豐富，創(chuàng)意講述
討論：如何能夠有效地講述普羅米修斯“盜”火的故事呢？
三、對比閱讀，體驗(yàn)神奇
提問：這段話主要描述了什么？從哪些方面可以感受到其神奇之處？
從前，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)燧明國，太陽和月亮都照不到那里，所以那里沒有白天黑夜，更沒有春夏秋冬。燧明國國內(nèi)有棵名叫燧木的火樹，曲盤起來，有一萬頃地那么大，能夠發(fā)出火光，燧明國的人就在火樹下生活。后來，有一個(gè)圣人來到了這個(gè)國家，在這棵大樹下休息。他忽然看見許多像貓頭鷹一樣的鳥，它們在枝葉間用嘴啄木，每啄一下，就有燦然的火光閃現(xiàn)。于是，圣人領(lǐng)悟到了鉆木取火的道理，回去就試著用小木棍來鉆木，果然鉆出了火。圣人發(fā)現(xiàn)了生火的方法，讓人們不再過茹毛飲血的生活，所以后人稱呼他為燧人。
提問：燧人取火與普羅米修斯取火的不同之處是什么？
普羅米修斯是從天界“盜”火，而燧人是通過鉆木取火。普羅米修斯展現(xiàn)了超凡的力量；燧人則通過智慧和創(chuàng)造，為人類帶來了光明和溫暖。
四、課堂小結(jié)
火為人類帶來了光明與幸福，帶來了希望與理想。現(xiàn)在，當(dāng)我們提起普羅米修斯這個(gè)名字時(shí)，我們不僅看到一個(gè)神，一個(gè)英雄，更看到了人類的理想與希望。當(dāng)我們呼喚普羅米修斯的名字時(shí)，我們會(huì)想到人類充滿希望，充滿理想。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
將本文故事講述給自己的親人聽。
課外搜集希臘神話，參與故事比賽。
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課程基本信息
學(xué)科 小學(xué)語文 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)期 秋季
課題 14.普羅米修斯
教科書 書 名：統(tǒng)編版教材 出版社：人民教育出版社
作業(yè)練習(xí)
14.普羅米修斯 一、下面是同學(xué)們?yōu)橹谱骷埮扑鸭馁Y料，讀一讀，完成練習(xí)。 1. 根據(jù)拼音寫字詞，注意書寫正確、工整。 普羅米修斯：zhù míng( )的泰坦神之一。他從飛馳而過的太陽車上“盜”取火種，讓人類用火驅(qū)寒取暖，驅(qū)趕měng shòu ( )，讓人類的生活不再bēi cǎn( )……而他自己卻被suǒ( )在懸崖上，遭受被xiōng hěn( )的鷲鷹啄食肝臟的痛苦。后被大力士赫拉克勒斯所救，huò dé ( )自由。他的精神為世人所jìng pèi ( )。 宙斯：眾神之王。他命人________看管火種。在得知普羅米修斯違抗他的命令，取走火種后，他_______ ， 不肯饒恕普羅米修斯，給了普羅米修斯最_______的懲罰。 2.資料中加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是( ) A.飛馳(chí) B.遭受(zāo) C.肝臟(zāng) D.饒恕(shù) 3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入資料中的橫線處，補(bǔ)充宙斯的相關(guān)內(nèi)容。(填序號(hào)) A.氣急敗壞 B.憤憤不平 C.嚴(yán)加 D.嚴(yán)厲 宙斯：眾神之王。他命人________看管火種。在得知普羅米修斯違抗他的命令，取走火種后，他_______ ， 不肯饒恕普羅米修斯，給了普羅米修斯最_______的懲罰。 二、下面是明明制作的火神勸普羅米修斯向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤的紙牌及他們的對話，請根據(jù)提示完成練習(xí)。 火神：只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你 普羅米修斯：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！ 1.將火神說的話轉(zhuǎn)述給第三個(gè)人，下列表述正確的一項(xiàng)是( ) A.只要普羅米修斯向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，宙斯一定請求火神饒恕他。 B.只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請求普羅米修斯饒恕宙斯。 C.只要普羅米修斯向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，火神一定請求宙斯饒恕普羅米修斯。 D.只要普羅米修斯向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請求宙斯饒恕你。 2.下列對普羅米修斯說的話的分析，有誤的一項(xiàng)是( ) A.畫線句的意思是為人類造福，沒有錯(cuò)。 B.從加點(diǎn)內(nèi)容可以看出普羅米修斯堅(jiān)定無畏的精神品質(zhì)。 C.這兩句話體現(xiàn)了普羅米修斯堅(jiān)持正義的決心。 D.“決”“更”二字可以刪掉，刪掉后不影響對普羅米修斯堅(jiān)定態(tài)度的表達(dá)。 3.明明做的紙牌引起了同學(xué)們對課文內(nèi)容的討論，下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A.藍(lán)藍(lán)：課文是按照“‘盜’火種—受懲罰—被解救”的順序來講述的。 B.天天：課文和《燧人鉆木取火》的故事都跟火的來源有關(guān)。 C.龍龍：普羅米修斯做事不懂得變通，才會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。 D.同同：宙斯對普羅米修斯的懲罰太重了，真是既霸道又冷酷無情。 三、典典制作的紙牌引起了同學(xué)們的興趣，同學(xué)們找來了后續(xù)故事進(jìn)行品讀，請你也讀一讀，完成練習(xí)。 潘多拉的盒子 天神普羅米修斯從天上“盜”火種送給人類，宙斯十分生氣，狠狠地懲治了普羅米修斯，但他還是余怒未消，決定要讓災(zāi)難也降臨人間。 宙斯命令神匠赫淮斯托斯用泥土制作一個(gè)天下無雙的美女，又召來眾神，讓每個(gè)神都送給她一件禮物。宙斯給她取名為“潘多拉”，意思是“大家的禮物”，并送給她一個(gè)精致的盒子。然后，宙斯命令赫爾墨斯把她送到人間去，與普羅米修斯的弟弟埃庇米修斯結(jié)婚。 埃庇米修斯和潘多拉結(jié)婚后的生活十分幸福。一天，潘多拉一個(gè)人在家里，目光無意中落到了宙斯送給她的那個(gè)精致的盒子上。“里面裝的是什么呢？”潘多拉思忖著，“讓我把它打開來瞧瞧吧，說不定是最珍貴的禮物呢。”她一面想著一面動(dòng)了一下鎖，啊！原來鎖僅僅掛著一點(diǎn)點(diǎn)，輕易就打開了。她取下了鎖，輕輕地將盒子掀開，突然從里面飛出無數(shù)可怕的怪物：饑餓、疾病、貪婪、嫉妒、怨恨、復(fù)仇……它們散布到了整個(gè)世界。 潘多拉嚇呆了，忙把盒子蓋上，可是晚了，所有與人類為敵的災(zāi)害和不幸都跑了出去。只有一樣?xùn)|西還未來得及跑出去，那就是智慧女神雅典娜悄悄藏在盒子底下的“希望”。 從此，人類遭受著各種不幸，但是，還有“希望”留在人間，支撐著人類同各種疾病、災(zāi)害作不屈的斗爭，給人們戰(zhàn)勝它們的勇氣和力量。所以，至今不論世界多么黑暗，災(zāi)難多么深重,只要有“希望”存在,任憑什么厄運(yùn)，也不能把人類摧垮。 1.潘多拉為什么會(huì)打開盒子？( ) A.出于好奇 B.宙斯的威脅 C.丈夫的鼓勵(lì) D.眾神的施法 2.下列不能表現(xiàn)神話想象神奇這一特點(diǎn)的一項(xiàng)是( ) A.宙斯命令赫爾墨斯把潘多拉嫁給埃庇米修斯。 B.赫淮斯托斯用泥土制作了一個(gè)美女——潘多拉。 C.匣子里飛出饑餓、疾病等無數(shù)可怕的怪物。 D.普羅米修斯從天上“盜”火種送給人類。 3.“潘多拉的盒子”象征著帶來一系列不幸或?yàn)?zāi)難的事物。下列可以用“潘多拉的盒子”來形容的一項(xiàng)是( ) A.生日會(huì)上，爸爸送給了小翼一個(gè)精美的盒子，里面裝滿了各式各樣的魔方。 B.課上，同學(xué)們都在認(rèn)真聽講，我同桌突然打了一個(gè)響嗝，把全班同學(xué)都嚇了一跳。 C.學(xué)生一旦迷上手機(jī)，就會(huì)出現(xiàn)視力下降、成績退步等現(xiàn)象。 D.藍(lán)藍(lán)在競賽中取得了第一名的成績，得到了老師的獎(jiǎng)勵(lì)，全家人也為她感到高興。 4.概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，完成下面的示意圖。 5. 用“____”畫出你感觸最深的語句，并寫寫你的感受。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、同學(xué)們?yōu)楹罄m(xù)“人物紙牌”的設(shè)計(jì)展開了討論，請補(bǔ)充合適的內(nèi)容。 你還會(huì)為這套人物紙牌推薦希臘神話故事里的哪些人物呢？ 我想推薦____________，因?yàn)樗麚碛幸话褜氋F的七弦豎琴，無論是神，還是妖魔鬼怪、花草樹木，只要聽到他那美妙的琴聲就會(huì)變得溫和柔順、俯首帖耳。 我想推薦_______________，因?yàn)開_________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案 一、1.著名 猛獸 悲慘 鎖 兇狠 獲得 敬佩 2.C 3.C A D 二、1.C 2.D 3.C 三、1.A 2.A 3.C 4. 5.生活中，我們會(huì)遇到很多困難，像生病、考試失利、和朋友鬧矛盾等，就如同故事里那些從盒子里跑出來的災(zāi)害和不幸。但只要我們心中有“希望”，就會(huì)有勇氣去戰(zhàn)勝一切。“希望”就像一盞明燈，在黑暗的時(shí)候給我們指引方向，讓我們不被困難打倒。 四、俄耳普斯 示例：雅典娜 她是希臘神話中的智慧女神和戰(zhàn)爭女神，還是手工藝的保護(hù)神。她聰明睿智，在很多戰(zhàn)爭和事件中展現(xiàn)出了非凡的謀略和智慧。

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