資源簡介

語文園地四
［教學(xué)目標(biāo)］
1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，交流對神話的認(rèn)識。
2.學(xué)習(xí)與“花”有關(guān)的8個詞語，認(rèn)識“圃、卉”等10個生字。
3.積累“騰云駕霧、上天入地”等8個詞語，能聯(lián)想到相關(guān)的人物或故事。【語文要素】
4.讀句子，能感受想象的神奇，并說出其他神話故事中神奇的地方。【語文要素】
5.朗讀、背誦古詩《嫦娥》。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.積累“騰云駕霧、上天入地”等8個詞語，能聯(lián)想到相關(guān)的人物或故事。
2.讀句子，能感受神奇的想象，并說出其他神話故事中神奇的地方。
3.積累“日積月累”中的古詩，領(lǐng)會詩意。
［教學(xué)課時］
2課時
第1課時
［課時目標(biāo)］
1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，交流對神話的認(rèn)識。（重點(diǎn)）
2.學(xué)習(xí)有關(guān)“花”的8個詞語，認(rèn)識10個生字。
一、談話回顧，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，通過對本單元神的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了勇敢犧牲自己，為后人創(chuàng)造出了一個美好世界的盤古；堅(jiān)持不懈、矢志填海的精衛(wèi)；不畏強(qiáng)暴、為民造福的普羅米修斯；還有善良、勇敢、甘于奉獻(xiàn)，為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的女媧。我相信同學(xué)們對神話這一體裁都有了一定的了解，對神話故事也充滿了興趣，今天，讓我們一起走進(jìn)“語文園地”，繼續(xù)感受神話故事的無窮魅力吧！（板書：語文園地）
二、教學(xué)“交流平臺”
1.師：有三位同學(xué)，他們對神話有著獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，我們一起來看看。（課件出示課本中的三組對話）
2.師：神話是古人想象的故事，神話中的人物個性鮮明且充滿了神奇的色彩，神話表現(xiàn)了古人對世界的人事，對未知的探索。同學(xué)們，你們對神話故事還有什么獨(dú)特的見解呢？（全班交流，加深理解）
師：同學(xué)們剛才都談了自己對神話故事的體會，可以看出，神話的題材很廣泛，故事性強(qiáng)，不管是正面人物，還是反派人物，他們都個性鮮明，很吸引讀者的眼球，充滿了奇幻的色彩。
師：希望大家充分利用課外時間廣泛地閱讀古今中外的神話故事，擴(kuò)大知識面，拓寬視野。三、教學(xué)“識字加油站”
（一）出示詞語，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)
1.借助拼音正確識讀。
［課件出示：花圃（ｐǔ）花卉（ｈｕì）花蕾（ｌěｉ）花蕊（ｒｕǐ）］
2.師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這一組詞語都含有“花”這個字。）
師：（出示圖片）看，這里有一大片的花，它們集中在一起的這個地方，我們就可以稱為花圃，走近一看，牡丹花富裕芬芳，真是一種雍容華貴的花卉，不遠(yuǎn)處還有沒有舒展開的花蕾，盛開后花朵中間淡黃色的部分，就是花蕊。
3.同位互讀，讀準(zhǔn)字音，再談發(fā)現(xiàn)。
［課件出示：玫（ｍéｉ）瑰 茉莉（ｍò ｌì） 牡丹（ｍǔ ｄāｎ） 海棠（ｔáｎｇ）］
4.指名讀，交流發(fā)現(xiàn)。（這組詞語都是花卉的名稱。）
（二）爭做“園丁”，游戲互動
1.做游戲：爭做“小園丁”。請將花卉圖片與名稱正確地連起來。（出示玫瑰、茉莉、牡丹、海棠的圖片及花卉名稱，學(xué)生參與，教師點(diǎn)評。）
2.加大游戲難度。（依次出示：玉蘭、紫荊、丁香、杜鵑花、梔子花、桂花、郁金香、百合的圖片，學(xué)生說名稱。）
3.師小結(jié)，并頒發(fā)“超級小百科”獎?wù)隆?br/>（三）去掉拼音，再次朗讀
1.去拼音，引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、全班齊讀。重點(diǎn)識記10個生字：
圃、卉、蕾、蕊、玫、茉、莉、牡、丹、棠。
2.觀察生字，思考：你們用什么好方法記住這些字？（小組合作，交流方法，全班匯報(bào)。）
（四）拓展延伸，搜集神話
師：一盆盆美麗的鮮花簇?fù)碓谝黄穑陉柟獾恼找聤Z目綻放，這就是迷人的花圃。在大花圃中，還藏著許多的神話故事呢！課后，請同學(xué)們通過書籍或網(wǎng)絡(luò)資源去搜集一些關(guān)于“花”的神話故事，閱讀課上我們來進(jìn)行分享交流。
第2課時
［課時目標(biāo)］
1.積累8個詞語，能聯(lián)想到相關(guān)的人物或故事。
2.讀句子，能感受想象的神奇，并說出其他神話故事中神奇的地方。（重點(diǎn)）
3.朗讀、背誦古詩《嫦娥》。（難點(diǎn)）
一、詞句段運(yùn)用
（一）看詞聯(lián)想，學(xué)用結(jié)合
1.師：上節(jié)課我們認(rèn)識了美麗的“花仙子”，下面，咱們沿著神話人物的足跡，一起走進(jìn)奇妙的神話世界吧！
2.（課件出示8個詞語）自主學(xué)習(xí)。要求：
(1)讀一讀：自由朗讀，同位互讀。(2)想一想：這些詞語都有什么特點(diǎn)。(3)說一說：討論一下詞語的意思。
3.師：這些詞語都有什么特點(diǎn)？（都是描寫人物特點(diǎn)的成語。）
4.交流詞語意思，教師點(diǎn)撥。
騰云駕霧：傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行。也形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。
上天入地：升上天空，鉆入地下。形容神通廣大。也比喻為實(shí)現(xiàn)某種目的而四處奔走。
神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)可觀情勢，決定策略。
各顯神通：比喻在各自工作中顯身手。
三頭六臂：三個腦袋、六條胳膊，原為佛家語，后比喻了不起的本領(lǐng)。
神通廣大：原指神仙法力無所不能。現(xiàn)比喻辦法多，本領(lǐng)高強(qiáng)。
未卜先知：沒有占卜就知道事情發(fā)展的結(jié)果。原來是古代一種用神道和迷信騙人的說法，后來有時用以比喻有預(yù)見性。
刀槍不入：原義是刀殺不進(jìn)去，槍刺不死。比喻一個人的思想僵化，批評、鼓勵都不起作用。
師：大家對詞語的意思已了如指掌，你由這些詞語想到哪些人物或故事，請與大家分享一下吧！（學(xué)生自由分享，師生點(diǎn)評）
預(yù)設(shè)1：我讀到“騰云駕霧”這個成語時，想到了孫悟空，好像看到了孫悟空正騰云駕霧和妖怪在空中打斗；
預(yù)設(shè)2：我讀到“神機(jī)妙算”時，想到了諸葛亮和他草船借箭的故事。
……
師：通過成語的學(xué)習(xí)，我們感受到了中國悠久的歷史和燦爛的文化。請同學(xué)們將這些成語熟記于心，這樣會對我們學(xué)習(xí)語文起到很大的幫助。
（二）遷移運(yùn)用，鞏固提升
師：老師也給大家分享一些成語，供大家積累、學(xué)習(xí)。（課件出示）（學(xué)生齊讀）
（三）品讀佳句，感受神奇
1.師：剛才我們積累了許多成語，也能根據(jù)成語去進(jìn)行人物形象、故事情節(jié)的聯(lián)想。下面，請看這三句話。（課件出示）
2.師：請朗讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
明確：第一句話出自《盤古開天地》，第二句話出自《普羅米修斯》，第三句話出自《女媧補(bǔ)天》，它們都是憑著人類無窮盡的想象力而創(chuàng)作出來的。
師：同學(xué)們，你們也一定閱讀過其他的神話故事吧，請把你感到神奇的地方和大家做個分享吧！（小組交流，全班分享。）
二、日積月累
（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：老師帶來了幾幅圖，看看他們分別是誰？（依次出示神話人物）
（二）借助人物，引出古詩
師：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和剛才我們猜的一個神話人物有關(guān)。（再次出示嫦娥圖片）看到嫦娥，你們會想到哪個神話故事呢？（《嫦娥奔月》）
（三）聆聽故事，暢談感受
1.請一位同學(xué)來給大家講講《嫦娥奔月》的故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋＃ㄉ杂煞窒恚?br/>2.《嫦娥奔月》故事的版本有很多，感興趣的同學(xué)可以課后了解。唐代著名大詩人李商隱也據(jù)此創(chuàng)作了一首膾炙人口、家喻戶曉的古詩。（教師介紹作者）
（四）自主學(xué)習(xí)，初步感知
自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
（五）細(xì)讀古詩，領(lǐng)會詩意（教師范讀，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏和韻律。）
師：邊讀邊思考，你仿佛看到了什么？想到了什么？
（小組合作學(xué)習(xí)難理解的字、詞，交流意思，試著歸納詩意。）
明確：云母屏風(fēng)上印著幽暗的燭影，銀河漸漸向西移去，晨星就要墜落了。嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，每晚感到很孤獨(dú)。（鼓勵學(xué)生在理解古詩大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。）
（六）搜集古詩，拓展閱讀
師：今天我們學(xué)習(xí)了一首與神話有關(guān)的古詩，其實(shí)還有許多關(guān)于神話題材的古詩等待著同學(xué)們?nèi)シe累、閱讀。課后搜集一下這類題材的古詩，下節(jié)課來分享。
［教學(xué)反思］
本次語文園地的授課，我覺得有以下幾個亮點(diǎn)：
第一，在交流平臺環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生溫故而知新，加強(qiáng)新舊知識的銜接，強(qiáng)調(diào)了知識的連續(xù)性和整體性。輕松的談話既拉近了師生之間的距離，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與意識。交流讀書心得的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對神話故事有了更深的認(rèn)識。
第二，在識字加油站環(huán)節(jié)，我通過開展?fàn)幾觥皥@丁”的趣味小游戲，極大地調(diào)動了學(xué)生參與游戲、參與學(xué)習(xí)的積極性。重視課內(nèi)向課外、書本向生活的延伸。而布置關(guān)于“花”的神話故事，是學(xué)生喜聞樂見的作業(yè)形式，我從學(xué)生的興趣出發(fā)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，使學(xué)生勤于積累，樂于閱讀。
第三，在詞句段運(yùn)用環(huán)節(jié)，通過有梯度的人物，設(shè)計(jì)“讀一讀”“想一想”“說一說”，讓學(xué)生在理解詞語意思的基礎(chǔ)上，能夠巧妙地聯(lián)系人物或故事進(jìn)行交流分享，切實(shí)提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
第四，學(xué)習(xí)古詩《嫦娥》時，打破串講的傳統(tǒng)古詩詞學(xué)習(xí)模式，摒棄逐字、逐句分析的做法。以自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)、自主歸納的方式給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，在參與中達(dá)到自悟自得。(共28張PPT)
語文園地四
四年級語文上冊
交流平臺
神話充滿神奇的想象，像《盤古開天地》《女媧補(bǔ)天》……讓我贊嘆不已。
神話中很多人物個性鮮明，如精衛(wèi)堅(jiān)韌執(zhí)著、普羅米修斯勇敢不屈……
第一課時
古人創(chuàng)造了許多神話故事，來表達(dá)他們對世界的認(rèn)識，如普羅米修斯上天“盜”取火種，就是古希臘人對火種來源的一種解釋。
同學(xué)們，你們對神話故事還有什么獨(dú)特的見解呢？
題材廣泛
故事性強(qiáng)
人物個性鮮明
充滿奇幻色彩
花圃 花卉 花蕾 花蕊
識字加油站
借助拼音正確識讀。
pǔ
huì
ruǐ
lěi
仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
花圃
花卉
花蕾
花蕊
玫瑰 茉莉 牡丹 海棠
méi
mò lì
mǔ dān
tánɡ
花卉的名稱
做游戲：爭做“小園丁”。點(diǎn)擊花卉圖片找到它的正確名稱。
玫瑰 茉莉 牡丹 海棠
玉蘭
紫荊
丁香
杜鵑花
梔子花
桂花
郁金香
百合
花圃 花卉 花蕾 花蕊
玫瑰 茉莉 牡丹 海棠
開火車讀、全班齊讀。
花圃 花卉 花蕾 花蕊
玫瑰 茉莉 牡丹 海棠
觀察生字，思考：你們可以用什么好方法記住這些字呢？
課后，請同學(xué)們通過書籍或網(wǎng)絡(luò)資源去搜集一些關(guān)于“花”的神話故事，進(jìn)行分享交流。
詞句段運(yùn)用
自主學(xué)習(xí)詞語。要求：
讀一讀：自由朗讀，同位互讀。
想一想：這些詞語都有什么特點(diǎn)。
說一說：討論一下詞語的意思。
第二課時
騰云駕霧 上天入地
神機(jī)妙算 各顯神通
三頭六臂 神通廣大
未卜先知 刀槍不入
這些詞語都有什么特點(diǎn)？
描寫人物特點(diǎn)
交流詞語意思
騰云駕霧 上天入地
神機(jī)妙算 各顯神通
三頭六臂 神通廣大
未卜先知 刀槍不入
你由這些詞語想到哪些人物或故事？
德才兼?zhèn)? 叱咤風(fēng)云 滿腹經(jīng)綸
壯志凌云 學(xué)富五車 忠貞不渝
赴湯蹈火 傾國傾城 大器晚成
龍爭虎斗 翻江倒海 手到擒來
積累詞語：
朗讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
當(dāng)太陽車從天空馳過的時候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。
《盤古開天地》
《普羅米修斯》
女媧先從各地揀來赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅，五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補(bǔ)好。
憑著人類無窮無盡的想象力而創(chuàng)作出來的。
《女媧補(bǔ)天》
把你閱讀過的其他神話故事中感到神奇的地方和大家分享吧！
日積月累
看看他們分別是誰？
看到嫦娥，你們會想到哪個神話故事呢？
《嫦娥奔月》
請一位同學(xué)來給大家講講《嫦娥奔月》的故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?br/>李商隱（約813年—約858年），字義山，號玉谿生、樊南生，唐代著名詩人，祖籍河內(nèi)（今河南省焦作市沁陽人），出生于鄭州滎陽。李商隱和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱“溫李”。其詩構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，優(yōu)美動人，廣為傳誦。
嫦 娥
[唐] 李商隱
云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
chánɡ é
云母屏風(fēng)：用云母制作的屏風(fēng)。
深：暗淡。
長河：銀河。
曉星：晨星，指啟明星。
碧海青天：指嫦娥枯燥的生活，只能看到碧綠的海，深藍(lán)色的天。
夜夜心：指嫦娥每個夜晚都會感到孤單。
邊讀邊思考，你仿佛看到了什么？想到了什么？
云母屏風(fēng)上印著幽暗的燭影，銀河漸漸向西移去，晨星就要墜落了。嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，每晚感到很孤獨(dú)。
在理解古詩大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
嫦 娥
[唐] 李商隱
云母屏風(fēng)燭影深，
長河漸落曉星沉。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，
碧海青天夜夜心。
課后搜集關(guān)于神話題材的古詩，積累、閱讀、分享。

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